Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng hệ thống bài tập cân bằng hợp chất ít tan dùng bồi dưỡng HSG ở trường phổ thông

1 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5 Phƣơng pháp nghiên cứu Mang l■i tr■ nghi■m m■i m■ cho ng■■i dùng, công ngh■ hi■n th■ hi■n ■■i, b■n online không khác so v■i b■n g■c B■n có th■ phóng to, thu nh■ tùy ý Đóng góp đề tài CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận [22], [23] 1.2 Cân hợp chất tan [21] 1.3 Thực trạng sử dụng tập cân hợp chất tan đề thi HSG mơn Hóa học CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CÂN BẰNG HỢP CHẤT ÍT TAN sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em DÙNG BỒI DƢỠNG HSG Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG sa 2.1 Cơ sở việc xây dựng hệ thống tập 2.2 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập dùng cho học sinh giỏi 2.3 Quy trình xây dựng hệ thống tập cân hợp chất tan dùng bồi dƣỡng HSG trƣờng phổ thông 2.4 Hệ thống tập cân hợp chất tan dung bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng phổ thông 2.4.1 Giới thiệu tổng quan hệ thống tập 2.4.2 Hệ thống tập tính độ tan từ tích số tan 2.4.3 Hệ thống tập tính tích số tan từ độ tan 12 2.4.4 Hệ thống tập tích số tan điều kiện, yếu tố ảnh hưởng độ tan 14 2.4.5 Hệ thống tập điều kiện xuất kết tủa, kết tủa hoàn toàn, kết tủa phân đoạn 18 2.4.6 Hệ thống tập hòa tan kết tủa dung dịch 27 2.5 Sử dụng hệ thống tập cân hợp chất tan bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng phổ thông 30 CHƢƠNG 3: THIẾT KẾ GIÁO ÁN VÀ THẢO LUẬN 31 3.1 Thiết kế giáo án chuyên đề 31 123doc Xu■t Sau Nhi■u h■n phát event s■ m■t t■ h■u thú ýn■m t■■ng m■t v■,raevent kho ■■i, t■oth■ c■ng ki■m 123doc vi■n ■■ng ti■n kh■ng ■ãthi■t t■ng ki■m l■ th■c b■■c v■i ti■nh■n 123doc online kh■ng 2.000.000 b■ng ■■nh tàitài v■ li■u t■o li■u tríhi■u c■ c■a ■ t■t h■i qu■ c■ gianh■t, l■nh t■nguy v■c: l■nh thu tínnh■p tài v■c cao nh■t tài online li■u tínMong cho d■ng, kinh t■t mu■n công c■ doanh mang ngh■ online thành l■i thơng cho viên Tính tin, c■ng c■a ■■n ngo■i website ■■ng th■i ng■, Khách ■i■m xã h■itháng m■thàng ngu■n 5/2014; có th■ tài 123doc nguyên d■ dàng v■■t tri tra th■c m■c c■u quý 100.000 tàibáu, li■uphong m■t l■■t cách truy phú,c■p ■am■i d■ng, xác, ngày, nhanh giàus■ giá chóng h■u tr■ 2.000.000 ■■ng th■ithành mongviên mu■n ■■ng t■oký, ■i■u l■t ki■n vào top cho200 chocác cácwebsite users cóph■ thêm bi■n thunh■t nh■p t■iChính Vi■t Nam, v■yt■123doc.net l■ tìm ki■m thu■c ■■i nh■m top 3■áp Google ■ng Nh■n nhu c■u ■■■c chiadanh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Nhi■u 123doc Sau Th■a thu■n event s■ cam nh■n h■u k■t s■ thú xác m■t d■ng v■, s■ nh■n mang event kho t■ th■ l■i ki■m ■■ng CH■P vi■n nh■ng ti■n h■ kh■ng NH■N quy■n th■ng thi■tl■ CÁC th■c s■ l■i v■ichuy■n ■I■U t■t h■n 123doc nh■t 2.000.000 KHO■N sang cho ng■■i ph■n TH■A tàit■o li■u thông dùng THU■N c■ ■ tin t■t h■i Khixác c■ khách giaminh l■nh t■ng Chào hàng tài v■c: thu m■ng kho■n tr■ nh■p tài thành b■n email online ■■n thành tínb■n cho d■ng, v■i viên ■ã t■t 123doc 123doc.net! cơng ■■ng c■a c■ ngh■ 123doc kýthành v■i Chúng thông 123doc.netLink viên n■p tin, c■a cung ti■n ngo■i website vào c■p ng■, Khách xác tài D■ch kho■n th■c V■ s■ c■a (nh■ hàng ■■■c 123doc, ■■■c cóg■i th■v■ mô b■n d■■■a t■ dàng s■ d■■i ■■■c ch■ tra■ây) email c■u h■■ng cho tài b■n li■u b■n, nh■ng ■ã m■t tùy ■■ng quy■n cách thu■c ky, l■i b■n vàosau xác, vuin■p lòng “■i■u nhanh ti■n ■■ng Kho■n chóng nh■p website Th■a email Thu■n c■a v■ S■vàD■ng click D■ch vào link V■” 123doc sau ■ây ■ã (sau g■i ■ây ■■■c g■i t■t T■i t■ng th■i ■i■m, chúng tơi có th■ c■p nh■t ■KTTSDDV theo quy■t Nhi■u Mang Luôn 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chun ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n cơng ■■ng c■a c■ doanh b■n hồn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thơng B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Mangh■n Luôn 123doc Th■a Xu■t Sau Nhi■u h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n 123doc Th■a Xu■t Sau h■■ng phát thu■n cam nh■n m■t t■k■t s■ t■i ýxác n■m t■■ng d■ng s■ nh■n website mang ■■i, t■o t■l■i c■ng ■■ng d■n 123doc CH■P nh■ng ■■u ■■ng h■ NH■N ■ã quy■n th■ng chia t■ng ki■m CÁC s■s■ l■i b■■c ti■n vàchuy■n ■I■U t■t mua online kh■ng nh■t bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh ng■■i li■u ph■n tài TH■A v■ li■u hàng thông dùng tríTHU■N hi■u c■a ■■u tin Khi qu■ Vi■t xác khách nh■t, minh Nam Chào hàng uy tài l■nh Tác m■ng tín kho■n tr■ phong v■c cao thành b■n email nh■t tàichuyên ■■n li■u thành b■n Mong v■i nghi■p, viên kinh ■ã 123doc 123doc.net! mu■n ■■ng c■a doanh hoàn mang 123doc kýonline v■i h■o, Chúng l■ivà 123doc.netLink cho Tính ■■ n■p tơi c■ng cao ■■n cung ti■n tính ■■ng th■i vào c■p trách xác tài ■i■m D■ch xãkho■n th■c nhi■m h■itháng V■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i ■■■c ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c g■i t■ng tài 123doc v■ mô nguyên b■n ng■■i ■■a t■s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c m■c ■ây) email M■c h■■ng quý 100.000 cho b■n tiêu báu, b■n, nh■ng ■ã hàng phong l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau vuingày, n■p lòng “■i■u giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc Mang h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thông dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mơ ngun b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t u■t phát Nhi■u Mang Ln 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n t■ m■t tr■ t■ h■u ýk■t s■ thú nghi■m t■i ýt■■ng xác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event t■o kho m■i ■■i, t■o t■ c■ng th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■ng ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia ki■m t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c ti■n s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công online h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N b■ng sang b■ng cho tài ■■nh hi■n tài ng■■i li■u ph■n tài TH■A li■u tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng trí hi■u hi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin qu■ t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia nh■t, b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online uy hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác tín m■ng tín kho■n tr■ cao nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n nh■t email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tín Mong b■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã mu■n t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n mang hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i l■i h■o, Chúng l■i thông B■n cho 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có c■ng tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i ■■ng tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác xã tài ■i■m D■ch xã to,h■i kho■n th■c nhi■m h■i thum■t tháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ngu■n ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cótài g■i t■ng th■ tài 123doc nguyên v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t tri d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c tra th■c m■c ■ây) email c■u quý M■c h■■ng quý 100.000 cho tài báu, b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng phong ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u phú, quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a ■a l■i b■n vào d■ng, 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p giàu lòng “■i■u nhanh giàu ti■n giá s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u tr■ thành tr■ nh■p ■■ng 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email th■i vi■n th■i Thu■n mong c■a thành mong tài v■ li■u mu■n viên mu■n S■ online ■■ng D■ng t■o click t■o l■n ■i■u ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n ki■n V■” vào Vi■t 123doc cho top sau cho Nam, cho 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■i users website c■p users ■âynh■ng có ■■■c cóph■ thêm thêm tài bi■n g■i thu thu li■u t■t nh■p nh■t nh■p ■■c T■it■i Chính khơng t■ng Chính Vi■tth■i vìth■ Nam, vìv■y v■y ■i■m, tìm 123doc.net t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racó ■■i thu■c ■■i tr■■ng th■ nh■m nh■m c■p top ngo■i ■áp 3nh■t ■áp Google ■ng tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net nhu Nh■n nhuc■u c■u ■■■c chia theo chias■ quy■t danh s■tàitài hi■u li■u li■uch■t ch■t c■ng l■■ng l■■ng ■■ng vàvàki■m bình ki■mch■n ti■n ti■nonline online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh 3.2 Tham khảo, trao đổi ý kiến với chuyên gia 35 3.2.1 Mục đích tham khảo, trao đổi ý kiến 35 3.2.2 Đối tượng tham khảo, trao đổi ý kiến 36 3.2.3 Tiến hành tham khảo, trao đổi ý kiến 36 3.3 Kết tham khảo, trao đổi ý kiến 36 KẾT LUẬN 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO 38 PHỤ LỤC 40 Phụ lục 1: Các đề kiểm tra 40 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Phụ lục 2: Đáp án 40 Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh THPT: TPGH: Trƣờng Đại học Đồng Tháp sa STAD: sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BT: Bài tập BTĐT: Bảo tồn điện tích BTNĐ: Bảo tồn nồng độ DH: Phƣơng trình Đơbai – Hucken ĐKP: Điều kiện proton ĐLTDKL: Định luật tác dụng khối lƣợng GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giáo viên HS: Học sinh HSG: Học sinh giỏi Student Teams Achievement Division Trung học phổ thông Thành phần giới hạn Khoa SP Lý – Hóa – Sinh SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hệ thống trƣờng THPT Chuyên đóng góp quan trọng việc phát triển bồi dƣỡng học sinh có khiếu, tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao cho đất nƣớc, đào tạo đội ngũ học sinh có kiến thức, có lực tự học, tự nghiên cứu, đạt nhiều thành tích cao góp phần quan trọng nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục phổ thông Tuy nhiên, 82 trƣờng THPT Chuyên nƣớc, khơng phải trƣờng có đầu tƣ thỏa đáng Một hạn chế, khó khăn hệ thống trƣờng THPT Chuyên toàn quốc gặp phải chƣơng trình, sách giáo khoa, tài liệu cho mơn chun cịn thiếu, chƣa cập nhật liên kết trƣờng Bộ GD & ĐT chƣa xây dựng đƣợc chƣơng trình thức cho học sinh chun nên để dạy cho học sinh, giáo viên phải tự tìm tài liệu, chọn giáo trình phù hợp, phải tự xoay sở để biên soạn, cập nhật giáo trình, nhƣ khó phá lên đƣợc Trong kỳ thi Olympic 30/4, kỳ thi HSG Quốc gia từ năm 1994 đến nay, hóa học sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em phân tích chiếm vị trí quan trọng, nội dung thi thƣờng đƣợc dƣới dạng sa tổng hợp, kết hợp nhiều vấn đề cân ion dung dịch Nội dung liên quan đến hợp chất tan phần khó kỳ thi Xuất phát từ thực tiễn trên, sinh viên chuyên ngành sƣ phạm hóa học trở thành giáo viên tƣơng lai, tơi mong mỏi có nguồn tài liệu có giá trị phù hợp việc giảng dạy sau để bồi dƣỡng học sinh giỏi – học sinh chuyên học sinh có tài liệu thích hợp để tham khảo, thuận lợi cho học tập nghiên cứu, chọn đề tài: “Xây dựng hệ thống tập cân hợp chất tan dùng bồi dưỡng HSG trường phổ thông” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu - Phân loại, hệ thống tuyển chọn lý thuyết - tập cân chất tan dùng bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng phổ thông tài liệu tham khảo cho học sinh chuyên Hóa - Thiết kế giảng chuyên đề sử dụng thực nghiệm hệ thống tập nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động sáng tạo tìm tịi, tự học học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân loại, hệ thống tuyển chọn tập cân hợp chất tan dùng bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THPT Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân - GVHD: Hồ Sỹ Linh Nghiên cứu chƣơng trình chun hóa, số đề thi Olympic 30/4 năm, đề thi học sinh giỏi Quốc gia, Quốc tế, đề thi số nƣớc có liên quan đến phần cân hợp chất tan - Xây dựng hệ thống tập tự luận theo chuyên đề lý thuyết dùng bồi dƣỡng HSG chuyên Hóa trƣờng THPT Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Cơ sở lý thuyết cân hợp chất tan dạng tập cân hợp chất tan đề thi Olympic Hóa học năm, nhằm nâng cao khả bồi dƣỡng HSG trƣờng THPT Phƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu xử lý thông tin liên quan đến đề tài - Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: + Đánh giá hiệu việc sử dụng tập hợp chất tan bồi dƣỡng HSG trƣờng phổ thông sa HSG Hóa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em + Trao đổi, tổng kết kinh nghiệm với GV giảng dạy lớp chuyên hóa bồi dƣởng - Phƣơng pháp thống kê toán học: Xử lý thống kê kết Đóng góp đề tài - Tài liệu tham khảo bồi dƣỡng HSG mơn Hóa học trƣờng phổ thơng - Giúp cho học sinh có sở định việc giải tập hợp chất tan, tạo tƣ đột phá cho học sinh nghiên cứu tính tốn cân hợp chất tan Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận [22], [23] 1.2 Cân hợp chất tan [21] 1.3 Thực trạng sử dụng tập cân hợp chất tan đề thi HSG mơn Hóa học Sau nghiên cứu đề thi Olympic 30-4 hóa học lớp 10 11 qua năm 2000 – 2018 Những đề thi phần hóa học phân tích chiếm tỷ lệ từ – (10 – 15%) đề thi hóa học Olympic Và tỷ lệ ngày đƣợc nâng lên đề thi, nghiên cứu kỹ hóa học hợp chất tan Trong tài liệu hành tài liệu dành cho học sinh giỏi, học sinh chun cịn ít, chủ yếu tài liệu cho học sinh ôn luyện thi đại học cao đẳng Các dạng tập tính tốn cân bằng, độ tan chất tan dung dịch mức độ đơn giản với số lƣợng cịn mang tính chất chủ yếu giới thiệu cho học sinh Các tập định tính đƣa dƣới dạng nhận biết chất ion Phần tập tính tốn cân sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em chủ yếu dừng lại mức xác định tích số tan độ tan muối nƣớc Đối với phần chuẩn độ chất tan, tài liệu dành cho học sinh giỏi học sinh chun hầu nhƣ khơng có học sinh chuyên phải sử dụng nhiều đến tài liệu dành cho sinh viên đại học Điều hạn chế nhiều đến tiếp cận học sinh để tiếp cận với tài liệu sinh viên, học sinh cần trang bị kiến thức phổ thơng tƣơng đối đầy đủ để sử dụng đƣợc tài liệu Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CÂN BẰNG HỢP CHẤT ÍT TAN DÙNG BỒI DƢỠNG HSG Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 2.1 Cơ sở việc xây dựng hệ thống tập 2.2 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập dùng cho học sinh giỏi 2.3 Quy trình xây dựng hệ thống tập cân hợp chất tan dùng bồi dƣỡng HSG trƣờng phổ thông 2.4 Hệ thống tập cân hợp chất tan dung bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng phổ thông 2.4.1 Giới thiệu tổng quan hệ thống tập Chúng tuyển chọn xây dựng 115 tập tự luận theo mức độ nhận thức: biết, hiểu, vận dụng vận dụng sáng tạo Cụ thể nhƣ sau: : 20 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Dạng 1: Tính độ tan từ tích số tan - Dạng 2: Tính tích số tan từ độ tan : 18 - Dạng 3: Tích số tan điều kiện, yếu tố ảnh hƣởng độ tan : 23 - Dạng 4: Sự kết tủa hoàn toàn kết tủa phân đoạn : 38 - Dạng 5: Sự hòa tan kết tủa dung dịch : 16 2.4.2 Hệ thống tập tính độ tan từ tích số tan Bài 1: Tính độ tan AgCl: a) Trong nước nguyên chất b) Trong dung dịch HCl 1M c) Trong dung dịch AgNO3 0,1M Cho AgCl có tích số tan KS = 10-9,75 Hƣớng dẫn: a) Gọi Sa độ tan AgCl, ta có: AgCl  Ag+ + ClS KS = 10-9,75 S Theo ĐLTDKL, ta có: KS = [Ag+].[Cl-] = 10-9,75  Sa = 1,33.10-5M Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh b) Gọi Sb độ tan AgCl, ta có: HCl  H+ + Cl1 1 AgCl  Ag+ + Cl- KS = 10-9,75 C: C: S S [i]: S 1+S Theo ĐLTDKL, ta có: KS = [Ag+].[Cl-] = 10-9,75  Sb = 1,78.10-10M c) Gọi Sc độ tan AgCl, ta có: AgNO3  Ag+ + NO30,1 0,1 0,1 AgCl  Ag+ + ClC: 0,1 C: S S [i]: 0,1+ S S KS = 10-9,75 sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Theo ĐLTDKL, ta có: KS = [Ag+].[Cl-] = 10-9,75  Sc = 1,78.10-9M sa Bài 2: Tính độ tan FeS nước nguyên chất Cho FeS có KS = 10-17,2; Fe2+ có  = 10-5,92; H2S có pKi = 7,02; 12,90 Hƣớng dẫn: Trong dung dịch, xảy cân bằng: FeS  Fe2+ + S2- KS Fe2+ + H2O  S2- + H+ - HS + H H2O FeOH+ + H+ HS- + H2S H+ + OH- K2-1 K1-1 Kw Gọi S độ tan FeS, ta có: Theo ĐKTDKL: KS = [Fe2+] [S2-]  S2 K1K h = 10-8,75 h + η h + K1h + K1K (2.1) Theo định luật bảo toàn proton (ĐKP) với mức không (MK): Fe2+, S2-, HCl, H2O: ĐKP: [H+] = [OH-] + [FeOH+] + [Cl-] – [HS-] – 2[H2S]  h= KW K h + 2h η  S  CHCl  S h h+η h + K1h + K1K (2.2) Giải hệ (2.1), (2.2) phƣơng pháp gần ta có S = 8,23.10-3M Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh Bài tập tự luyện: Bài 3: Cho BaSO4 có pKS = 10; CuS có pKs = 35; H2S có pKi = 7,0; 13; E0H O 2 /H2 O = 1,77V E0S/H2S = 0,14V Tính độ tan BaSO4 (mol/L): a) Trong nƣớc nguyên chất b) Trong dung dịch BaCl2 10-2M Nêu nhận xét? So sánh khả hòa tan CuS trong: a) Dung dịch HCl b) Dung dịch HCl + H2O2 (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ VI Trường THPT chun Thăng Long – Lâm Đồng) Bài 4: Cho MgNH4PO4 có KS = 2,5.10-13; AgCl có KS’ = 10-9,75 a) Tính % lƣợng AgCl bị rửa 0,451g hợp chất bằng: - 200ml nƣớc cất - 150ml dung dịch NH4Cl 1M 50ml nƣớc cất sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em b) Dùng 200ml dung dịch NH4NO3 để rửa kết tủa MgNH4PO4 Tính C% dung dịch NH4NO3 để rửa kết tủa không 0,01 mg MgO (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ VII Trường THPT chuyên Bến Tre – Bến Tre) Bài 5: Trộn 15ml dung dịch BaCl2 6,7.10-5 M với 25ml dung dịch Na2SO4 6.10-4 M Tính [Ba2+] % Ba2+ chuyển vào kết tủa, biết BaSO4 có KS =10-10 (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ VII Trường THPT chuyên Lê Khiết – Quảng Ngãi) Bài 6: Có lƣợng chì cromat PbCrO4 tình cờ rơi vào tháp nƣớc a) Tính độ tan PbCrO4 nƣớc nguyên chất b) Tính độ tan PbCrO4 dung dịch K2CrO4 0,1M Có thể loại chì khỏi nƣớc cách xử lí nƣớc với dung dịch K2CrO4 đƣợc khơng? c) Tính độ tan PbCrO4 dung dịch Pb(NO3)2 3,0.10-7M Có thể tách ion cromat khỏi nƣớc nhờ xử lí với dung dịch Pb(NO3)2 đƣợc khơng? Cho biết PbCrO4 có KS = 1,77.10-14; nồng độ ion dung dịch bé 10-10M xem ion đƣợc tách khỏi dung dịch (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ X Trường THPT chuyên Trần Hưng Đạo – Bình Thuận) Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 10 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh Bài 7: Dung dịch bão hòa Mg(OH)2 nƣớc tinh khiết 25oC có pH 10,5 a) Tìm độ tan magie hidroxit theo mol/l tính theo g/100ml b) Tìm độ tan magie hidroxit dung dịch NaOH 0,01M (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ VIII Trường THPT Trần Quốc Tuấn – Quãng Ngãi) Bài 8: Ngƣời ta cho BaSO4 tan dung dịch HCl 2M 25oC thấy lƣợng tan tối đa BaSO4 1,5.10-4M a) Tính độ tan BaSO4 nƣớc nguyên chất Cho H2SO4 có pK2 = b) So sánh với độ tan HCl Giải thích? (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ X Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong – TpHCM) Bài 9: Một dung dịch chứa Ag+ 10-2M Fe3+ 10-4M Thêm dung dịch SCN- vào tạo kết tủa AgSCN Tính [Ag+] cịn lại dung dịch xuất màu đỏ Biết KS(AgSCN) = 10-12 (Trích Olympic Hóa học Sinh viên Tồn quốc 2005 - bảng A) Bài 10: Khả nhận ion H+ nƣớc đƣợc gọi tính kiềm Tính kiềm quan trọng đối sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em với việc xử lý nƣớc, tính chất hố học sinh học nƣớc Nói chung, thành phần chủ yếu ảnh hƣởng đến tính kiềm nƣớc HCO3-, CO32- OH- Ở giá trị pH dƣới H+ nƣớc làm giảm tính kiềm nƣớc Phƣơng trình nêu độ kiềm nƣớc có mặt ion HCO3-, CO32- OH- đƣợc biểu diễn bởi: độ kiềm = [HCO3-] + 2[CO32- ] + [OH-] - [H+] Các cân số cân (ở 298K) đƣợc cho sau đây: CO2(k) ⇌ CO2(aq) K(CO2) = 3,44.10-2 CO2 + H2O ⇌ H2CO3 K(H2CO3) = 2,00.10-3 H2CO3 ⇌ HCO3- + H+ Ka1 = 2,23.10-4 HCO3- ⇌ CO32- + H+ Ka2 = 4,69.10-11 CaCO3 ⇌ Ca2+ + CO32- Ksp = 4,50.10-9 H2O ⇌ H+ + OH- Kw = 1,00.10-14 a) Tính độ tan CO2(k) nƣớc tinh khiết (mol/L) b) Khi nƣớc có 1,00.10-3M NaOH độ tan CO2(k) lúc bao nhiêu? Ở 298K, 1,01.105Pa khí khơng nhiễm nằm cân với nƣớc thiên nhiên chứa CaCO3 hoà tan Cân sau tồn tại: CaCO3(r) + CO2(aq) + H2O ⇌ Ca2+ + 2HCO3- (Trích Olympic Hóa học Quốc tế lần thứ 37) Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 29 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh Bài 6: Tính nồng độ mol/l tối thiểu NH3 để hòa tan đƣợc 0,1mol AgCl lít dung dịch Cho AgCl có KS = 10-10; Ag(NH3)2+ có 2 = 107,24 (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ IX TrườngTHPT chuyên Bến Tre – Bến Tre) Bài 7: AgCl dễ dàng hồ tan dung dịch amoniac nƣớc tạo ion phức: AgCl(r) + 2NH3  [Ag(NH3)2] + + Cl- a) Một lít dung dịch amoniac 1M hồ tan đƣợc gam AgCl? Cho AgCl có KS = 1,8.10-10; Ag(NH3)2+ có 2 = 107,24 b) Xác định tích số tan AgBr Biết 0,54g AgBr tan đƣợc dung dịch NH3 1M (Trích Olympic hóa học Bungari 1998) Bài 8: [20] Đánh giá khả hòa tan MnS CH3COOH 1,00M Cho biết Ks(MnS) = 10-9,6 ; Ka(CH COOH) = 10-4,76 ; K a1(H S) = 10-7,02 ; K a2(H S) = 10-12,90 2 Bài 9: [20] Tính độ tan HgS HNO3 1,00M = 10-7,02 ; Ka2(H S) = 10-12,90 ;E0NO - /NO = 0,96V; ES/H = 0,14V 2S sa (H2S) sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Cho KS(HgS) = 10-51,8 ; Ka1 Bài 10: [20] Đánh giá khả chuyển hóa BaSO4 thành BaCO3 Na2CO3 0,50M Cho biết: Ks BaSO4 =10-9,96 ; KsBaCO =10-8,3 Bài 11: [20] Đánh giá khả hòa tan CdS HCl 0,01M Tính cân dung dịch thu đƣợc Cho KS(CuS) = 10-26,1; Phức Cd2+ – Cl- có i = 1,95; 2,49; 2,34; 1,64 Bài 12: [20] Tính nồng độ HCl đủ để hịa tan hết 0,2 mol ZnS Cho pKs = 23,8 Bài 13: [20] Tính độ tan BaSO4 dung dịch EDTA 0,010 M pH = 9,00 Cho BaSO4 có pKS = 6,5 H Y 2- 2H + +Y 4- K3 K = 10-16,42 SO4 2- +H + HSO4 - K a -1 = 102 Ba 2+ +Y 4- BaY 2- β = 107,78 Bài 14: [21] Đánh giá độ tan CaCO3 HAx Cho pKS = 8,35; pKa = 4,76 Bài 15: [21] Đánh giá độ tan CaCO3 dung dịch đƣợc bão hịa liên tục khí CO2 P = atm Cho axit cacbonic có pKi = 6,35; 10,33 Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 30 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh 2.5 Sử dụng hệ thống tập cân hợp chất tan bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng phổ thông Phƣơng pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực khơng ý tích cực hóa học sinh hoạt động trí tuệ mà ý rèn luyện lực giải vấn đề gắn với tình thực tiễn Dạy học thông qua việc tổ chức liên tiếp hoạt động giúp học sinh khám phá điều chƣa biết thụ động tiếp thu kiến thức đƣợc đặt sẵn Chú trọng rèn luyện cho học sinh tri thức, phƣơng pháp để học sinh biết cách đọc lấy đƣợc kiến thức trọng tâm, biết cách suy luận để tìm tịi kiến thức Bên cạnh cần rèn luyện cho học sinh thao tác tƣ nhƣ: phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, tƣơng tự,… để dần hình thành phát triển tìm sáng tạo học sinh Sử dụng tập cần đảm bảo cho học sinh phát triển lực sau: - Sử dụng tập giúp học sinh rèn luyện lực vận dụng kiến thức Học sinh tự tìm tịi xác định kiến thức trọng tâm, sau tự vận dụng kiến thức tìm đƣợc để giải tập vận dụng thấp, áp dụng kiến thức vừa tìm - sa đọc tài liệu phân tích tài liệu sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em hiểu Qua kích thích tìm tịi học sinh, giúp học sinh dần hình thành kỹ Sử dụng tập để rèn luyện lực suy luận logic Đối với tập đòi hỏi khả vận dụng cao, suy luận hợp lí giúp kích thích học sinh tìm tòi, phát triển lực vận dụng sáng tạo, đồng thời ôn tập lại kiến thức cũ khắc sâu kiến thức cho học sinh Đồng hời rèn luyện cho học sinh khả suy luận logic lập luận chặc chẽ cho tập giải tập nhanh chóng, hợp lí - Sử dụng tập để củng cố kỹ thực hành Thông qua việc giải tập, học sinh không vận dụng kiến thức mà khắc sâu kiến thúc Khi gặp tập tƣơng tự học sinh khơng cịn bỡ ngỡ mà giải nhanh chóng, xác hợp lí Khơng vậy, học sinh thấy tầm quan trọng việc thực hành giải tập đam mê giải tập nhiều - Sử dụng tập để rèn luyện lực phát giải vấn đề Giúp cho học sinh xác định làm rõ yêu cầu, phân tích suy luận tập, tóm tắt thông tin quan trọng đề ý tƣởng để giải tập nhanh xác Bên cạnh đó, tập cân hợp chất tan giúp cho học sinh: mở rộng hiểu biết vấn đề thực tiễn rèn luyện tƣ giải nhanh tập hóa học Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 31 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh CHƢƠNG 3: THIẾT KẾ GIÁO ÁN VÀ THẢO LUẬN 3.1 Thiết kế giáo án chuyên đề “Sự kết tủa hoàn toàn, kết tủa phân đoạn” (thời gian: tiết) I Mục tiêu học: Kiến thức: - Khái niệm dung dịch chƣa bão hòa, bão hòa dung dịch bão hòa - Sự kết tủa hoàn toàn, kết tủa phân đoạn - Mối liên hệ tích số ion (Tt) Ks - Các yếu tố ảnh hƣởng đến độ tan kết tủa - Các yêu cầu thƣờng đặt tập Kĩ năng: Tự nghiên cứu, làm việc độc lập - Hợp tác thành viên nhóm - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức, giải vấn đề học tập - Vận dụng lý thuyết vào việc giải dạng tập cụ thể sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - II Chuẩn bị Giáo viên - Tài liệu chuyên đề “Sự kết tủa hoàn toàn, kết tủa phân đoạn” - Phiếu học tập, kiểm tra Học sinh Nghiên cứu trƣớc tài liệu III Phƣơng pháp - Đàm thoại gợi mở - Hoạt động nhóm theo cấu trúc STAD - Nêu vấn đề giải vấn đề IV Thiết kế hoạt động GV chia lớp học thành nhóm (3HS/nhóm) làm việc theo cấu trúc STAD Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Trao đổi tài liệu chuyên đề GV: Sau nghiên cứu trƣớc tài liệu nhà HS: Trình bày thắc mắc em có vấn đề chƣa rõ? Vấn đề cần trao đổi? chƣa giải đáp đƣợc Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 32 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh Hoạt động 2:Tổ chức hoạt động nhóm Hoạt động nhóm trình bày phiếu học tập Cụ thể:  Nhóm 1: Phiếu học tập số Hãy cho biết: Thế dung dịch chƣa bão hòa, dung dịch bão hòa dung dịch q bão hịa? Cơng thức tính Tt kết tủa MmAn?  Nhóm 2: Phiếu học tập số 2: Hãy cho biết: So sánh trƣờng hợp Tt Ks Ứng với HS: Từng nhóm thảo luận trƣờng hợp ta có thu đƣợc kết tủa không cho + Các cá nhân nhóm tự biết trạng thái dung dịch lúc đó? làm việc dự kiến câu trả lời Một chất đƣợc coi kết tủa hoàn toàn nào? khoảng phút  Nhóm 3: Phiếu học tập số sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em + 3HS nhóm khác Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc làm kết tủa hoàn họp lại để giảng giải, thảo luận giúp đỡ hiểu rõ học toàn? Các dạng tập thƣờng gặp giải tập đƣợc giao chuyên đề “Sự kết tủa hồn tồn, kết tủa phân + Các nhóm cử đại diện báo cáo đoạn”? phần kiến thức đƣợc giao Các câu hỏi HS trao đổi đầu buổi?  Thành viên nhóm khác lắng nghe đặt câu hỏi GV: Các nhóm thảo luận thời gian phút Hoạt động 3:Báo cáo, vận dụng  GV: Tổ chức cho nhóm báo cáo  GV: Tổng kết lại kiến thức trọng tâm  GV: Cho HS vận dụng kiến thức học để giải BT: HS giải tập giáo viên yêu cầu Bài 1: Sục từ từ HCl vào dung dịch gồm Pb2+ 1M Ag+ 10-3M a) Kết tủa xuất trƣớc? b) Có thể tách đƣợc hồn tồn Ag+ khỏi Pb2+ HCl khơng? Cho AgCl có pKS = 10; PbCl2 có pK’S = 4,8 coi thể tích dung dịch khơng thay đổi Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 33 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh Hướng dẫn giải: a) Điều kiện để xuất kết tủa AgCl: [Ag + ].[Cl- ] > KS  [Cl-] > 10-7M (1) Điều kiện để xuất kết tủa PbCl2: [Pb2+ ].[Cl- ]2 > KS'  [Cl-] > 10-2,4M (2) Từ (1) (2)  kết tủa AgCl xuất trƣớc b) Để tách đƣợc hồn tồn Ag+ khỏi Pb2+ [Ag+] cịn lại dung dịch < 10-6M, Pb2+ chƣa bị kết tủa Điều kiện để kết tủa hoàn toàn Ag+: [Cl-] > KS/10-6  [Cl-] > 10-4M (3) Điều kiện để chƣa kết tủa PbCl2: (4) sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em [Pb2+ ].[Cl- ]2 < KS'  [Cl-] < 10-2,4M sa Từ (3), (4)  Tách hoàn toàn Ag+ khỏi Pb2+, cần khống chế 10-4M < [Cl-] < 10-2,4M Bài 2: Cho từ từ dung dịch K2Cr2O7 vào dung dịch BaCl2 0,01M + SrCl2 0,01M đến nồng độ 0,1M, thay đổi pH dung dịch NaOH HCl Tính khoảng pH để tách hoàn toàn Ba2+ khỏi Sr2+ Cho BaCrO4 có KS = 10-9,93; SrCrO4 có K’S = 10-4,65 pH dung dịch tính theo cân bằng: Cr2O7 2  H 2O 2CrO4 2  2H  K  1014,64 * Coi thể tích dung dịch khơng thay đổi Hướng dẫn giải: Tƣơng tự 1), ta dễ dàng tính đƣợc khoảng [CrO42-] để tách ion: 10-3,93M < [CrO42-] < 10-2,65M Áp dụng ĐKTDKL cho cân (*) ta có: [H + ]  K.CCr O2 2 [CrO ] Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 34 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh Từ tính khoảng pH để tách hồn toàn Ba2+ khỏi Sr2+ là: 3,39 < pH < 4,67 Hoạt động 4: Kiểm tra, đánh giá - GV: Cho lớp làm kiểm tra nhanh để đánh giá mức độ nắm vững kiến thức em - GV: Bài tập kiểm tra nhanh (lần 1) - GV HS đánh giá (GV nêu đáp án chấm),HS tự đánh giá làm báo cáo kết  Làm kiểm tra lần - GV: Cho nhóm trao đổi nội dung chƣa nắm qua kiểm tra lần  Các nhóm trao đổi - GV: Tiến hành kiểm tra cá nhân (lần 2) nội dung chƣa nắm vững  Làm kiểm tra lần HS tham gia đánh giá (chấm lẫn cho nhau) V Bài tập vận dụng, củng cố Bài 1: Cation Fe3+ có tính axit với Ka = 10-3 Tính pH nồng độ mol muối Fe3+ để bắt sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em đầu kết tủa Fe(OH)3 Cho tích số tan Fe(OH)3 10-37 (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ X Trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu – An Giang) Bài 2: Trộn 10ml dung dịch MgCl2 0,02M với 10ml dung dịch chứa NH3 0,1M NH4Cl 0,1M Cho biết có kết tủa Mg(OH)2 hay khơng? (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ X Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn – Đà Nẵng) Bài 3: Trộn ml dung dịch NaHSO4 0,01M với ml dung dịch Pb(NO3)2 0,025M, có xuất kết tủa hay khơng? Cho KS(PbSO ) = 10-7,8 ; K HSO = 10-2 - 4 (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ X Ttrường THPT Chuyên Lê Quý Đơn – Bình Định) Bài 4: Ở 25oC tích số tan MnS Fe(OH)3 lần lƣợt 1,4.10-15 3,8.10-38 Tính xem kết tủa có xuất khơng nếu: - Trộn thể tích Mn(NO3)2 2.10-3M Na2S 3.10-4M - Trộn lít dd FeCl3 0,002M 0,125 lít dung dịch KOH 0,0001M (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ X Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa – TPHCM) Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 35 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh Bài 5: Cho dung dịch chứa Ba(NO3)2 0,001M; Sr(NO3)2 0,1M Cho từ từ dung dịch Na2SO4 vào dung dịch - Kết tủa xuất trƣớc? Tại sao? - Bằng phƣơng pháp có tách đƣợc Ba2+ Sr2+ khơng? Nếu đƣợc tính số mol Na2SO4 cần cho vào 10ml dung dịch để tách (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ X Trường THPT Chuyên Lê Khiết – Quảng Ngãi) Bài 6: Một dung dịch muối Na có [Cl-] = 10-1 [I-] = 10-3 Dùng lƣợng thích hợp dung dịch AgNO3 tác dụng với dung dịch kết tủa xuất trƣớc? Cho tích số tan KS(AgCl) = 1,56.10-10; KS(AgI) = 10-16 (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ VIII Trường THPT Lưu Văn Liệt – Vĩnh Long) Bài 7: Tích số tan CaF2 3,4.10-11 số phân li axit HF Ka = 7,4.10-4 - Trong dung dịch hỗn hợp gồm Ca(NO3)2 0,03M; HCl 0,8M NaF 0,1M có CaF2 Nồng độ HCl ban đầu phải để dung dịch gồm Ca(NO3)2 sa - sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em kết tủa không? 0,3M NaF 0,1M khơng có CaF2 kết tủa? (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ XX Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn – Đà Nẵng) Bài 8: Thêm từ từ giọt AgNO3 vào dung dịch chứa KCl 0,10 M KI 0,0010 M - Kết tủa xuất trƣớc? - Khi kết tủa thứ hai bắt đầu tách nồng độ ion thứ lại bao nhiêu? Coi chất đƣợc kết tủa hoàn toàn nồng độ ion < 10-6M (Trích tuyển tập đề thi Olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ VI TrườngTHPT Chuyên Trần Hưng Đạo – Bình Thuận) 3.2 Tham khảo, trao đổi ý kiến với chuyên gia 3.2.1 Mục đích tham khảo, trao đổi ý kiến Chúng tiến hành tham khảo, trao đổi ý kiến để khẳng định mục đích nghiên cứu đề tài thiết thực, đáp ứng đƣợc yêu cầu đặt việc bồi dƣỡng HSG tập cân hợp chất tan Cụ thể là: - Sử dụng hệ thống tập để kiểm tra kiến thức cân hợp chất tan Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em 36 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân - Trƣờng Đại học Đồng Tháp GVHD: Hồ Sỹ Linh Tìm hiểu khả ứng dụng đề tài việc bồi dƣỡng HSG trƣờng THPT 3.2.2 Đối tượng tham khảo, trao đổi ý kiến Chúng chọn lớp ĐHSHOA15A ĐHSHOA15B giảng viên Khoa Sƣ phạm Lý – Hóa – Sinh (trƣờng Đại học Đồng Tháp), giáo viên trƣờng THPT chuyên Nguyễn Quang Diêu (Tp Cao Lãnh), THPT chuyên Nguyễn Đình Chiểu (Tp Sa Đéc) để tiến hành tham khảo trao đổi ý kiến 3.2.3 Tiến hành tham khảo, trao đổi ý kiến 3.3 Kết tham khảo, trao đổi ý kiến Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 37 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh KẾT LUẬN Kết luận Sau thời gian nghiên cứu, thực đề tài, đối chiếu với mục đích nhiệm vụ đề ra, hồn thành cơng việc sau: Tóm tắt lý thuyết cân hợp chất tan, sở để em vận dụng vào giải dạng tập cân hợp chất tan Nghiên cứu chƣơng trình chun hóa, số đề thi Olympic 30/4 năm, HSG Quốc gia, Quốc tế, đề thi số nƣớc có liên quan đến phần cân hợp chất tan Qua xây dựng hệ thống lý thuyết - tập cân chất tan dùng bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng phổ thông tài liệu tham khảo cho học sinh chuyên Hóa Cụ thể, xây dựng đƣợc: 20 - Dạng 2: Tính tích số tan từ độ tan: 18 - Dạng 3: Tích số tan điều kiện, yếu tố ảnh hƣởng độ tan : 23 - Dạng 4: Sự kết tủa hoàn toàn kết tủa phân đoạn: 38 sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Dạng 1: Tính độ tan từ tích số tan: sa - Dạng 5: Sự hòa tan kết tủa dung dịch: 16 Thiết kế giảng chuyên đề “Sự kết tủa hoàn toàn, kết tủa phân đoạn” sử dụng thực nghiệm hệ thống tập nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động sáng tạo tìm tịi, tự học học sinh Chúng tơi tiến hành tham khảo trao đổi ý kiến với sinh viên, giảng viên trƣờng Đại học Đồng Tháp giáo viên trƣờng chuyên phù hợp tính cấp thiết đề tài Qua đó, chúng tơi thấy tập cân hợp chất tan thƣờng xuyên xuất kì thi HSG Quốc gia Quốc tế, nguồn tài liệu hệ thống tập hạn chế Vì chúng tơi thấy đề tài nghiên cứu cần thiết mang lại nhiều hiệu cho học sinh ôn thi HSG Quốc gia Quốc tế Kiến nghị Do trình nghiên cứu cân hợp chất tan cịn mới, nên muốn mở rộng thêm phần khác nhằm hồn thiện đề tài Ngồi chúng tơi cịn mong muốn cung cấp thêm nhiều chuyên đề dạy học phần kết tủa việc bồi dƣỡng HSG trƣờng phổ thông Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 38 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ VI NXB Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Năm 2000 [2] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ VIII NXB Giáo dục năm 2002 [3] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ IX NXB Giáo dục năm 2003 [4] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ X NXB Giáo dục năm 2004 [5] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 10 lần thứ XX NXB Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2014 [6] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ VI NXB Đại học Quốc gia TP HCM năm 2000 [7] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 11 sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em lần thứ VII NXB Giáo dục năm 2001 sa [8] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ VIII NXB Giáo dục năm 2002 [9] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ X NXB Giáo dục 2004 [10] Trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong Tuyển tập đề thi olympic 30-4 mơn hóa học 11 lần thứ XX NXB Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2014 [11] Bộ GD & ĐT Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm 2003 (bảng A) [12] Bộ GD & ĐT Olympic hóa học sinh viên Việt Nam 2005 (bảng A) [13] Bộ GD & ĐT Thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic hóa học quốc tế năm 2004 [14] Bộ GD & ĐT Kì thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế năm 2009 [15] Bộ GD & ĐT Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia THPT năm 2014 [16] Bộ GD & ĐT Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm 2018 [17] Olympic hóa học quốc tế lần thứ 32 Năm 2000 [18] Olympic hóa học quốc tế lần thứ 33 Năm 2001 [19] Olympic hóa học quốc tế lần thứ 37 Năm 2005 [20] Nguyễn Tinh Dung Đào Thị Phƣơng Diệp - Hóa học phân tích - câu hỏi tập cân ion dung dịch, Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội Năm 2005 Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em 39 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân Trƣờng Đại học Đồng Tháp GVHD: Hồ Sỹ Linh [21] Nguyễn Tinh Dung – Hóa học phân tích cân dung dịch NXB Đại học Sư phạm Năm 2005 [22] Trần Thị Tƣơi – Phân loại phương pháp giải tập tính tích số tan từ độ tan, Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Năm 2011 [23] Vũ Anh Tuấn – Xây dựng hệ thống tập hóa học nhằm rèn luyện tư việc bồi dưỡng HSG Hóa học trường THPT, Luận văn Tiến sĩ, Trường ĐHSP Hà Nội, 2004 [24] Olympic hóa học Bungari 1998 [25] Olympic hóa học Úc 2001 Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 40 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh PHỤ LỤC Phụ lục : Các đề kiểm tra Bài kiểm tra lần Bài 1: Cho dung dịch chứa Cl- nồng độ 0,1M CrO42- nồng độ 10-4M Thêm từ từ dung dịch AgNO3 vào Hỏi kết tủa AgCl hay Ag2CrO4 xuất trƣớc kết tủa thứ hai bắt đầu xuất tỉ lệ nồng độ ion Cl- CrO42- bao nhiêu? Có thể dùng Ag+ để kết tủa phân đoạn Cl- CrO42- đƣợc hay không? Biết nồng độ từ 10-6M trở xuống coi ion đƣợc tách hết Cho KS(AgCl) = 10-10 KS(Ag2CrO4) = 10-12 Bài 2: Có dung dịch A chứa hỗn hợp muối MgCl2 10-3 M FeCl3 10-3 M Cho dung dịch NaOH vào dung dịch A a) Kết tủa tạo trƣớc ? b) Tìm pH thích hợp để tách ion Mg2+ Fe3+ khỏi dung dịch Biết ion có nồng độ bé 10-6M xem nhƣ đƣợc tách biệt sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Cho biết tích số tan Mg(OH)2 Fe(OH)3 lần lƣợt là: 10-11 10-39 sa Bài kiểm tra lần Bài 1: Ngƣời ta dự tính làm kết tủa CdS từ dung dịch chứa [Cd + ] = 0,02M, Zn + = 0,02M cách làm bão hòa cách liên tục dung dịch vào H2S a) Ngƣời ta phải điều chỉnh pH dung dịch giới hạn để có kết số lƣợng tối đa CdS khơng làm kết tủa ZnS? b) Tính [Cd2+] lại sau ZnS bắt đầu kết tủa Cho dung dịch bão hịa có [H2S] = 0,1M; H2S có K1 = 1,0.10-7 K2 = 1,3.10-13 CdS có Ksp = 10-28 ZnS có Ksp = 10-22 Bài 2: Trộn dung dịch X chứa BaCl2 0,01 M SrCl2 0,1 M với dung dịch K2Cr2O7 1M, có trình sau xảy ra: Cr2 O7 2- + H O 2CrO4 2- + 2H + Ba 2+ + CrO4 2- BaCrO4 ¯ Sr 2+ + CrO4 2- SrCrO4 ¯ K a = 2,3.10-15 -1 K S1 = 109,93 -1 K S2 = 104,65 Tính khoảng pH để kết tủa hoàn toàn Ba2+ dƣới dạng BaCrO4 mà khơng có kết tủa SrCrO4 Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 41 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân GVHD: Hồ Sỹ Linh Phụ lục 2: Đáp số 2.4.2 Hệ thống tập tính độ tan từ tích số tan: Bài 6: a) S = 1,33.10-7M b) S = 1,77.10-13, c) S = 5,05.10-8, khơng thể Bài 9: S = 9,1.10-10M Bài 10: a) 1,48.10-5M b) 1,34.10-5M Bài 11: a) 1,51.10-3M b) 1,38.10-3M c) 1,86.10-3M Bài 12: S = 1,28.10-6MM Bài 13: S = 5,65.10-5M Bài 14: S = 1,08.10-6M Bài 15: S = 1,76.10-4M Bài 16: S = 10-3,51; pH = 10,49 Bài 17: S = 2,92.10-3M Bài 18: S = 5,6.10-4M Bài 19: S = 10-6,15M b) 5,95.10-4M c) 1,46.10-5M sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Bài 20: a) 5,61.10-3M sa 2.4.3 Hệ thống tập tính tích số tan từ độ tan: Bài 9: KS = 7,83.10-21 Bài 11: KS = 1,002.10-10 Bài 12: KS = 1,1.10-12 Bài 16: KS = 10-10,37 Bài 17: KS = 8,13.10-12 2.4.4 Hệ thống tập tích số tan điều kiện, yếu tố ảnh hưởng độ tan Bài 3: KS = 1011,98 Bài 4: a) [Ag+] = 7,04.10-10 b) [Cl-] = 7,408.10-10 Bài 5: a) S = 1,58.10-9 b) KS = 1,58.10-11 Bài 6: b) S = 1,29.10-9 c) S = 1,9.10-2 c) S = 1,58.10-7 Bài 7: a) 1,14.10-5M b) 5,9.10-11M c) 2,4.10-3M d) 6,7% Bài 8: a) 9,2.10-4 b) 1,6.10-11M c) 1,6.10-7M d) 9,3 Bài 9: a) S = 2,17.10-4 b) S = 5,47.10-2 Bài 11: a) S = 10-4,15; S’ = 10-3,59 Bài 14: a) 10-4,47 b) 5,75.10-3 Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh 42 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân Bài 16: a) 0,0257M b) 5,49.10-3M Bài 17: a) 0,002M b) 7,23.10-3M GVHD: Hồ Sỹ Linh Bài 18: 5,03.10-9 Bài 20: 7,9.10-27 Bài 21: 3,72.10-4 Bài 22: 1,63.10-9 4,64.10-5M Bài 23: 2,04.10-2 2.4.5 Hệ thống tập điều kiện xuất kết tủa, kết tủa hồn tồn Bài 6: Có kết tủa PbSO4, KS = 3,881.10-5 Bài 8: Kết tủa tạo trƣớc Fe(OH)3,  pH  10 Bài 9: a) KS= 1,5.10-7 b) Ks= 2,42.10-13 Bài 10: a) BaSO4 b)  pSO42-  Bài 12: a) pH  0,33 b) 2.10-8M Bài 15: Không xuất kết tủa FeS b) [I-] = 10-7M sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Bài 16: a) AgI sa Bài 17: SrCO3 Kết tủa trƣớc, 11,6%, Tỉ lệ Sr2+ lại dung dịch lớn nên không dung phƣơng pháp kết tủa phân đoạn Bài 18: a) AgI, [I-]=10-8M b) 10-13 c) 3,16.10-11 Bài 19: a) [AgNH3+] = 10-5,9; [Ag(NH3)2+] = 10-3 Bài 20: 1) 0,0445 b) AgBr 2) 2,08.10-3M Bài 21: 1) Khơng có kết tủa 2) Có kết tủa CuS, khơng có kết tủa MnS Bài 22: Chỉ có Br-, I- kết tủa Bài 23: a) AgPO4 Kết tủa trƣớc Ca3(PO4)2 b) 0,0233 (mol/l) tách hai muối Bài 24: a) 1,3.10-17 Bài 25: a) BaCrO4, Ag2CrO4 b) [Ba2+] = 2,55.10-9M; [Ag+] = 4,66.10-6M ài 26: b) [Ba2+] = 0,333.10-5 c) 4,6.10-2M, AgCl tan NH3 1M nhiều Bài 31: Có kết tủa SrC2O4 xuất Bài 32: Có kết tủa Mg(OH)2 xuất hiện, pH = 10,16 Bài 33: [H+] = 0,692M Bài 34: pHđ > 6,45; pHbđ kết tủa > 8,95; pH > 9,45 Bài 35: C = 0,123M Trƣờng Đại học Đồng Tháp Khoa SP Lý – Hóa – Sinh sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em 43 SV: Phan Thị Ngọc Linh – Nguyễn Thị Yến Ngân Bài 7: a) S = 4,38g Trƣờng Đại học Đồng Tháp GVHD: Hồ Sỹ Linh Bài 36: Al(OH)3 kết tủa trƣớc, tách đƣợc hoàn toàn Mg2+ khỏi hổn hợp Bài 37: Không xuất kết tủa, KS = 10-19,4 2.4.6 Hệ thống tập hòa tan kết tủa dung dịch Bài 6: C = 2,7M b) KS = 5,3.10-13 Bài 8: S = 0,43M Bài 9: S nhỏ, HgS không tan HNO3 Bài 10: Chỉ có 22% BaSO4 chuyển hóa thành BaCO3 Bài 11: S = 1,124.10-5M Bài 12: C = 1,412M Bài 13: S = 1,7.10-3M Bài 14: CaCO3 dễ tan HAx Khoa SP Lý – Hóa – Sinh ... CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CÂN BẰNG HỢP CHẤT ÍT TAN DÙNG BỒI DƢỠNG HSG Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 2.1 Cơ sở việc xây dựng hệ thống tập 2.2 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập dùng cho học sinh giỏi... trình xây dựng hệ thống tập cân hợp chất tan dùng bồi dƣỡng HSG trƣờng phổ thông 2.4 Hệ thống tập cân hợp chất tan dung bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng phổ thông 2.4.1 Giới thiệu tổng quan hệ thống. .. hợp chất tan dùng bồi dưỡng HSG trường phổ thông? ?? để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu - Phân loại, hệ thống tuyển chọn lý thuyết - tập cân chất tan dùng bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng phổ thông