Đề tài nghiên cứu nhằm đánh giá được thực trạng của một số chỉ số về hình thái, cảm xúc và vượt khó ở tuổi 12 - 15 của học sinh trường THCS Yên Lâm và trường THCS Yên Thái, huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình; xác định mối liên quan giữa chỉ số vòng ngực trung bình với vòng eo và với vòng mông; xác định tuổi dậy thì chính thức của học sinh trường THCS Yên Thái và trường THCS Yên Lâm, huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN - TRẦN ANH TUẤN NGHIÊN CỨU HÌNH THÁI, CẢM XÚC VÀ CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ CỦA HỌC SINH HAI TRƢỜNG THCS, HUYỆN N MƠ, TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Hà Nội – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN - TRẦN ANH TUẤN NGHIÊN CỨU HÌNH THÁI, CẢM XÚC VÀ CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ CỦA HỌC SINH HAI TRƢỜNG THCS, HUYỆN N MƠ, TỈNH NINH BÌNH Chuyên ngành: Động Vật Học Mã số: 60 42 01 03 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS MAI VĂN HƢNG PGS.TS NGUYỄN HỮU NHÂN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Hà Nội – 2014 LỜI CAM KẾT Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết số liệu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Trần Anh Tuấn LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Mai Văn Hưng, PGS.TS Nguyễn Hữu Nhân tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo môn Sinh lý học Sinh học người, môn Động vật, khoa Sinh học phòng Sau đại học trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THCS xã Yên Lâm, trường THCS xã Yên Thái huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình tất bạn bè, đồng nghiệp người thân gia đình giúp đỡ, động viên tơi hồn thành luận văn Hà Nội, tháng 10 năm 2014 Tác giả Trần Anh Tuấn MỤC LỤC Lời cam kết Lời cảm ơn Danh mục từ viết tắt luận văn Danh mục bảng luận văn MỞ ĐẦU CHƢƠNG TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HÌNH THÁI CƠ THỂ NGƢỜI 1.1.1 Một số nghiên cứu hình thái thể ngƣời giới 1.1.2 Một số nghiên cứu hình thái thể ngƣời Việt Nam 1.1.3 Khái quát hình thái thể tuổi dậy 1.2 CÁC VẤN ĐỀ VỀ MỨC ĐỘ CẢM XÚC VÀ KHẢ NĂNG VƢỢT KHÓ 15 1.2.1 Khái quát vấn đề cảm xúc 15 1.2.2 Khái quát vấn đề khả vƣợt khó 20 CHƢƠNG ĐỐI TƢỢNG, ĐỊA BÀN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 24 2.1.1 Đặc điểm đối tƣợng nghiên cứu 24 2.1.2 Phân bố đối tƣợng nghiên cứu 24 2.2 ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 25 2.2.1 Điều kiện tự nhiên 25 2.2.2 Điều kiện xã hội 26 2.3 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 26 2.3.1 Phƣơng pháp nghiên cứu số 26 2.2.3 Phƣơng pháp xử lý số liệu 29 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 31 3.1 MỘT SỐ CHỈ SỐ HÌNH THÁI CỦA HỌC SINH THCS 31 3.1.1 Chiều cao đứng học sinh 31 3.1.2 Cân nặng học sinh 33 3.1.3 Chỉ số vịng ngực trung bình học sinh 35 3.1.4 Chỉ số vòng eo học sinh 37 3.1.5 Chỉ số vịng mơng học sinh 38 3.2 Mối liên quan VNTB với vịng eo với vịng mơng học sinh 40 3.2.1 Mối liên quan VNTB với vòng eo vịng mơng học sinh tuổi 12 40 3.2.2 Mối liên quan VNTB với vòng eo vòng mông học sinh tuổi 13 41 3.2.3 Mối liên quan VNTB với vịng eo vịng mơng học sinh tuổi 14 42 3.2.4 Mối liên quan VNTB với vịng eo vịng mơng học sinh tuổi 15 43 3.3 CÁC DẤU HIỆU HÌNH THÁI TUỔI DẬY THÌ CỦA HỌC SINH 44 3.3.1 Các dấu hiệu dậy thức 44 3.3.2 Các dấu hiệu dậy phụ học sinh 47 3.3 TRẠNG THÁI CẢM XÚC CỦA HỌC SINH THEO TUỔI VÀ GIỚI TÍNH 52 3.4.1 Cảm xúc chung học sinh theo tuổi giới tính 52 3.4.2 Cảm xúc sức khỏe học sinh theo tuổi giới tính 54 3.4.3 Cảm xúc tính tích cực học sinh theo tuổi giới tính 55 3.4.4 Cảm xúc tâm trạng học sinh theo tuổi giới tính 56 3.5 CHỈ SỐ VƢỢT KHĨ CỦA HỌC SINH THEO TUỔI VÀ GIỚI TÍNH 57 3.5.1 Chỉ số vƣợt khó (AQ) tổng quát học sinh theo tuổi giới tính 57 3.5.2 Chỉ số vƣợt khó thành phần học sinh theo tuổi giới tính 58 KẾT LUẬN 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN AQ C ĐHQG E EQ O R THCS VNTB WHO WTO : Adversity Quotient (Chỉ số vƣợt khó ) : Control (Kiểm sốt, điều khiển) : Đại học Quốc gia : Endurance (Khả chịu đựng, tính nhẫn nại) : Emotional Quotient (Chỉ số cảm xúc) : Ownership (Quyền sở hữu) : Reach (Phạm vi hoạt động) : Trung học sở : Vịng ngực trung bình : World Health Organization (Tổ chức Y tế Thế giới) : World Trade Organization (Tổ chức Thƣơng mại Thế giới) DANH MỤC BẢNG TRONG LUẬN VĂN Bảng 2.1 Phân bố đối tƣợng nghiên cứu theo tuổi giới tính .25 Bảng 2.2 Tiêu chuẩn đánh giá cảm xúc 28 Bảng 3.1 Chiều cao đứng trung bình (cm) học sinh theo tuổi giới tính .31 Bảng 3.2 Cân nặng trung bình học sinh (kg) theo lớp tuổi giới tính .34 Bảng 3.3 VNTB (cm) học sinh theo lớp tuổi theo giới tính 36 Bảng 3.4 Vịng eo trung bình (cm) học sinh theo lớp tuổi giới tính 37 Bảng 3.5 Vịng mơng trung bình (cm) học sinh theo lớp tuổi giới tính 38 Bảng 3.6 Mối liên quan VNTB với vịng eo, vịng mơng lớp tuổi 12 40 Bảng 3.7 Mối liên quan VNTB với vịng eo, vịng mơng lớp tuổi 13 41 Bảng 3.8 Mối liên quan VNTB với vịng eo, vịng mơng lớp tuổi 14 42 Bảng 3.9 Mối liên quan VNTB với vòng eo, vịng mơng lớp tuổi 15 43 Bảng 3.10 Tỷ lệ (%) học sinh dậy thức theo tuổi giới tính .45 Bảng 3.11 Tuổi dậy thức học sinh theo giới tính .46 Bảng 3.12 Độ dài chu kỳ kinh nguyệt số ngày chảy máu chu kỳ kinh nguyệt 47 Bảng 3.13 Tỷ lệ (%) học sinh xuất trứng cá mặt theo tuổi giới tính 48 Bảng 3.14 Thời điểm xuất trứng cá mặt học sinh theo giới tính 48 Bảng 3.15 Tỷ lệ (%) học sinh xuất lơng mu theo tuổi giới tính .49 Bảng 3.16 Thời điểm xuất lông mu học sinh theo giới tính 50 Bảng 3.17 Tỷ lệ (%) học sinh xuất lông nách theo tuổi giới tính 51 Bảng 3.18 Thời điểm xuất lông nách học sinh theo giới tính 52 Bảng 3.19 Cảm xúc chung (điểm) học sinh theo lớp tuổi giới tính 53 Bảng 3.20 Cảm xúc sức khỏe (điểm) học sinh theo tuổi giới tính 54 Bảng 3.21 Cảm xúc tính tích cực (điểm) học sinh theo tuổi giới tính 55 Bảng 3.22 Cảm xúc tâm trạng học sinh theo lớp tuổi giới tính 56 Bảng 3.23 Chỉ số AQ (điểm) học sinh theo tuổi giới tính 57 Bảng 3.24 Chỉ số C (điểm) học sinh theo tuổi giới tính 59 Bảng 3.25 Chỉ số O (điểm) học sinh theo tuổi giới tính 60 Bảng 3.26 Chỉ số R (điểm) học sinh theo tuổi giới tính 61 Bảng 3.27 Chỉ số E (điểm) học sinh theo tuổi giới tính 62 MỞ ĐẦU Nâng cao chất lƣợng dân số đảm bảo nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế xã hội mục tiêu phát triển Do việc đào tạo sử dụng nguồn nhân lực cho xã hội vấn đề cấp thiết Trong đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Đảng Nhà nƣớc ta xác định: “Tiếp tục quán triệt Giáo dục quốc sách hàng đầu tạo chuyển biến bản, toàn diện phát triển Giáo dục Đào tạo” [20] Với mục tiêu Giáo dục toàn diện (đức, trí, lao, thể, mỹ) cho học sinh lứa tuổi theo hƣớng bồi dƣỡng, nâng cao chất lƣợng mũi nhọn không ngừng thúc đẩy, nâng cao chất lƣợng đại trà Ngành giáo dục đổi nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp dạy học, trang thiết bị sở vật chất nhằm thúc đẩy nhanh trình đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội Tuy nhiên, đổi có hiệu cao áp dụng với đối tƣợng học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, lực nhận thức học sinh lứa tuổi Thực tế cho thấy phải dựa vào hiểu biết thể trạng lực trí tuệ học sinh có phƣơng pháp đắn hữu hiệu nghiệp Giáo dục Đào tạo Tuổi dậy nhạy cảm, hiểu biết tuổi dậy cần thiết cá nhân em đặc biệt quan trọng phụ huynh, nhà hoạt động giáo dục Đến nay, giới Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu lứa tuổi dậy số sinh học đối tƣợng học sinh, điển hình cơng trình nghiên cứu đối tƣợng học sinh từ đến 17 tuổi [13, 16, 18, 23, 50] Các kết nghiên cứu cơng trình cho thấy, số hình thể hoạt động thần kinh tăng dần, tuổi dậy có xu hƣớng đến sớm đối tƣợng học sinh Các số sinh học ngƣời thay đổi theo lứa tuổi điều kiện xã hội đặc biệt học sinh cấp THCS Tuy nhiên cơng trình nghiên cứu cụ thể địa phƣơng Ninh Bình chƣa nhiều, đặc biệt huyện n Mơ Để góp phần cung cấp số liệu cụ thể số phân tích khách quan cho chƣơng trình nâng cao chất lƣợng dân số huyện n Mơ nói riêng, tỉnh Ninh Binh nƣớc nói chung Vì chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu số đặc điểm hình thái, số cảm xúc số vượt khó học sinh trung học sở xã huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình” với mục tiêu sau : - Đánh giá đƣợc thực trạng số số hình thái, cảm xúc vƣợt khó tuổi 12 - 15 học sinh trƣờng THCS Yên Lâm trƣờng THCS n Thái, huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình - Xác định mối liên quan số vòng ngực trung bình với vịng eo với vịng mơng - Xác định tuổi dậy thức học sinh trƣờng THCS Yên Thái trƣờng THCS Yên Lâm, huyện Yên Mơ, tỉnh Ninh Bình Nữ 15 146,20 151,13 157,94 155,52 159,13 156,89 155,59 12 130,59 137,34 143,05 137,78 144,02 138,25 143,44 13 135,02 143,64 149,85 143,11 148,06 145,96 145,73 14 138,,95 146,18 153,86 147,64 151,62 150,93 152,54 15 143,40 150,58 154,67 151,01 152,44 153,08 153,94 Bảng 4.2 Cân nặng trung bình (kg) học sinh theo nghiên cứu tác giả khác Giới Tuổi HSSH Đào Trần GTSH Đỗ Nguyễn Trần tính Huy Thị Hồng Khuê Loan Cƣờng Bích Thị Anh Tuấn Ngọc (1975) (1991) (2002) (2003) (2006) (2012) (2014) 12 25,51 26,86 33,09 27,63 34,88 31,17 32,24 13 27,77 29,60 35,32 30,92 41,56 34,58 34,85 14 29,84 34,28 38,00 35,47 45,50 38,81 38,12 15 34,91 37,49 41,32 40,92 45,50 42,57 39,61 12 25,77 28,83 33,09 28,74 33,28 32,47 34,33 13 28,19 32,85 36,23 32,53 37,22 35,54 35,55 14 30,76 35,36 41,75 36,35 40,13 40,46 38,30 15 34,16 38,83 42,90 40,19 42,11 44,49 40,46 Nam Nữ Bảng 4.3 Vịng ngực trung bình (cm) học sinh theo nghiên cứu tác giả khác Giới Tuổi HSSH Đào Nguyễn Trần Đỗ Trần tính Huy Thị Thị Hồng Anh Khuê Bích Loan Cƣờng Tuấn GTSH Ngọc (1975) (1991) 2012 (2002) (2003) (2006) (2014) 12 61,79 62,18 64,65 64,55 61,18 64,22 63,45 13 63,08 64,35 65,97 67,02 63,30 67,13 65,16 14 64,17 66,52 67,54 69,48 66,07 71,15 67,78 15 67,20 69,26 71,82 72,07 68,92 74,53 72,45 12 59,92 60,62 63,9 61,68 60,54 65,89 62,77 13 61,15 62,81 65,97 64,52 62,89 70,03 65,63 14 62,66 64,39 68,91 69,79 65,20 73,16 70,95 15 64.75 66,43 73,16 72,04 67,54 74,22 72,66 Nam Nữ Bảng 4.4 Vịng eo trung bình (cm) học sinh theo nghiên cứu tác giả khác Giới Tuổi tính HSSH GTSH Đỗ Hồng Cƣờng (1975) (2003) (2008) Trần Anh Tuấn (2014) Nam Nữ 12 57,99 - 58,12 58,27 13 58,93 - 60,38 61,30 14 59,76 - 68,13 62,65 15 60,34 66,14 68,73 64,64 12 59,64 - 59,93 58,79 13 61,73 - 62,47 61,03 14 62,74 - 64,05 63,23 15 63,74 62,80 64,95 65,23 Bảng 4.5 Vòng mơng trung bình (cm) học sinh theo nghiên cứu tác giả khác Giới tính Nam Nữ Tuổi GTSH (2003) Trần Anh Tuấn (2014) 12 - 67,89 13 - 73,20 14 - 75,73 15 85,14 76,66 12 - 68,56 13 - 75,09 14 - 76,39 15 84,03 78,15 Bảng 4.6 Thời điểm dậy thức học sinh nữ theo nghiên cứu tác giả khác Năm 1975 Tác giả Vùng Tuổi dậy hồn toàn Hắng số sinh học Hà Nội 14 năm tháng năm tháng ngƣời Việt Nam, Nông thôn 15 năm năm tháng 1975 [59] 1978- Đinh Kỷ, Cao Quốc 1980 việt [38] 1991 13 năm tháng năm tháng TP.HCM 13 năm 10 tháng năm tháng Thái Bình 14 năm tháng năm tháng Đào Huy Khuê[35] Các giá trị sinh học 2003 Hà Nội 13 năm tháng năm tháng Hà Tây 13 năm tháng năm tháng Hà Nội ngƣời Việt Nam (Thành thị) bình thƣờng thập kỷ 14 năm năm tháng (Nông 90 – kỷ XX [60] thôn) 13 năm 07 tháng năm tháng Huế 2009 2012 2014 Đỗ Hồng Cƣờng Hịa Bình [12] 13 năm tháng tháng (Kinh) Nguyễn Thị Bích Vĩnh Phúc, Trần Anh Tuấn 12 năm 10 tháng năm tháng Phú Thọ Ngọc [53] (Kinh) Yên Mô 12 năm 09 tháng 10 tháng Ninh Bình Bảng 4.7 Thời điểm dậy thức học sinh nam theo nghiên cứu tác giả khác Năm Tác giả Vùng Các giá trị sinh học ngƣời 2003 15 năm 03 tháng năm Việt Nam bình thƣờng thập kỷ tháng 90 – kỷ XX [60] 2009 Đỗ Hồng Cƣờng [12] Tuổi dậy hồn tồn Hịa Bình (Kinh) 13 năm 11 tháng 10 tháng 14 năm tháng năm Vĩnh Phúc 2012 Nguyễn Thị Bích Ngọc [53] Phú Thọ tháng (Kinh) 13 năm 07 tháng 1năm Yên Mô Trần Anh Tuấn 2014 Ninh Bình tháng Bảng 4.8 Độ dài chu kỳ kinh nguyệt theo nghiên cứu số tác giả Năm Tác giả 1975 Độ dài chu Số ngày chảy Vùng kỳ (ngày) máu Hắng số sinh học Hà Nội 30,5 3,1 - ngƣời Việt Nam, Nông thôn 30,8 3,4 - 1975 [59] 2003 Các giá trị sinh học Hà Nội 30,00 2,54 4,10 1,20 ngƣời Việt Nam Thừa Thiên – Huế 30,16 3,46 4,01 1,19 bình thƣờng thập TX.Hà Đơng 30,18 3,53 4,28, 1,14 kỷ 90 – kỷ XX Daklak 30,30 2,00 4,10 1,80 30,00 ± 1,80 4,52 ± 1.00 [60] 2014 Trần Anh Tuấn Yên Mô, Ninh Bình Bảng 4.9 Tỷ lệ xuất lơng mu học sinh với tác giả khác Tuổi Tỷ lệ % nam sinh xuất lông Tỷ lệ % nữ sinh xuất mu lông mu Hà Văn Đ.H.Khuê Hoạt (1991) (2013) Hà Sơn Bình Trần Hà Anh Văn Đ.H.Khuê Tuấn Hoạt (1991) (2013 Hà Sơn Bình Trần Anh Tuấn 12 27,59 1,2 - 2,33 45,35 12,10 0,80 13,58 13 53,49 9,4 1,9 34,44 62,92 35,60 12,20 43,01 14 72,09 32,6 17,3 36,84 84,71 64,10 46,00 70,45 15 92,39 66,3 34,1 51,95 90,91 85,60 74,70 85,71 Bảng 4.10 Tỷ lệ xuất lông nách học sinh với tác giả khác Tỷ lệ % nam sinh xuất Tỷ lệ % nữ sinh xuất lông nách lông nách Tuổi Đ.H.Khuê Hà Sơn (1991) Bình 12 - - 13 1,20 14 15 Trần Trần Đ.H.Khuê Hà Sơn (1991) Bình 4,65 6,10 - 14,81 - 30,00 25,00 3,20 33,33 10,90 0,60 58,95 48,7 22,7 69,32 50,00 6,00 76,62 61,7 39,7 88,10 Anh Tuấn Anh Tuấn Phụ lục - CÁC BIÊU ĐỒ BIỂU THỊ MỐI LIÊN QUAN GIỮA CÁC CHỈ SỐ NGHIÊN CỨU 1.1 Mối liên quan VNTB với vịng eo, vịng mơng lớp tuổi 12 74 72 70 VNTB(cm) 68 66 64 62 60 58 Nam NAM 56 50 60 70 Vịng eo(cm) Hình 3.1 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng eo học sinh nam tuổi 12 74 72 70 VNTB(cm) 68 66 64 62 60 58 Nam NAM 56 50 60 70 80 Vịng mơng(cm) Hình 3.2 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vịng mơng học sinh nam tuổi 12 80 VNTB(cm) 70 60 NU Nữ 50 40 50 60 70 Vịng eo(cm) Hình 3.3 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng eo học sinh nữ tuổi 12 80 VNTB(cm) 70 60 NU 50 50 60 70 80 Nữ 90 Vịng mơng(cm) Hình 3.4 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vịng mơng học sinh nữ tuổi 12 1.2 Mối liên quan VNTB với vịng eo vịng mơng học sinh tuổi 13 80 VNTB(cm) 70 60 Nam NAM 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 Vịng eo(cm) Hình 3.5 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng eo học sinh nam tuổi 13 80 VNTB(cm) 70 60 Nam NAM 50 60 70 80 90 Vịng mơng(cm) Hình 3.6 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vịng mơng học sinh nam tuổi 13 74 72 70 VNTB(cm) 68 66 64 62 60 58 NU 56 54 56 58 60 62 64 66 68 Nữ 70 Vịng eo(cm) Hình 3.7 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng eo học sinh nữ tuổi 13 74 72 70 VNTB(cm) 68 66 64 62 60 58 NU Nữ 56 66 68 70 72 74 76 78 80 82 Vòng mơng(cm) Hình 3.8 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vịng mơng học sinh nữ tuổi 13 1.3 Mối liên quan VNTB với vòng eo vịng mơng học sinh tuổi 14 90 VNTB(cm) 80 70 60 NAMNam 50 40 50 60 70 80 Vịng eo(cm) Hình 3.9 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng eo học sinh nam tuổi 14 90 VNTB(cm) 80 70 60 Nam NAM 50 60 70 80 90 Vịng mơng(cm) Hình 3.10 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng mông học sinh nam tuổi 14 90 VNTB(cm) 80 70 60 NU 50 50 60 70 Nữ 80 Vịng eo(cm) Hình 3.11 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng eo học sinh nữ tuổi 14 90 VNTB(cm) 80 70 60 NU Nữ 50 50 60 70 80 90 100 Vịng mơng(cm) Hình 3.12 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vịng mơng học sinh nữ tuổi 14 1.4 Mối liên quan VNTB với vịng eo vịng mơng học sinh tuổi 15 90 VNTB(cm) 80 70 NAMNam 60 50 60 70 80 Vịng eo (cm) Hình 3.13 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng eo học sinh nam tuổi 15 90 VNTB (cm) 80 70 Nam NAM 60 60 70 80 90 100 Vịng mơng (cm) Hình 3.14 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vịng mơng học sinh nam tuổi 15 90 VNTB (cm) 80 70 60 NU 50 50 60 70 Nữ 80 Vòng eo(cm) Hình 3.15 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vòng eo học sinh nữ tuổi 15 90 VNTB (cm) 80 70 60 NU 50 60 70 80 90 100 Vịng mơng(cm) Hình 3.16 Biểu đồ biểu thị mối liên quan VNTB vịng mơng học sinh nữ tuổi 15 Nữ ... lƣợng dân số huyện n Mơ nói riêng, tỉnh Ninh Binh nƣớc nói chung Vì chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: ? ?Nghiên cứu số đặc điểm hình thái, số cảm xúc số vượt khó học sinh trung học sở xã huyện. .. VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2. 1 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 24 2. 1.1 Đặc điểm đối tƣợng nghiên cứu 24 2. 1 .2 Phân bố đối tƣợng nghiên cứu 24 2. 2 ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 25 2. 2.1... 161 Tổng 1 72 178 176 168 348 346 694 2. 2 ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tiến hành trƣờng trung học sở thuộc xã Yên Lâm xã Yên Thái, huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Binh 2. 2.1 Điều kiện tự nhiên Huyện n Mơ