SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT KÍ HIỆU GVCN TPT HS BGH GV NGLL Đ/c Ý NGHĨA Giáo viên chủ nhiệm Tổng phụ trách Học sinh Ban Giám hiệu Giáo viên Ngồi lên lớp Đồng chí 1/25 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: Sự nghiệp giáo dục có vai trị vơ quan trọng phát triển kinh tế - xã hội mà yếu tố quan trọng cho phát triển lại vấn đề nhân lực Nhiệm vụ giáo dục đào tạo người phát triển cách toàn diện nhân cách học sinh theo mục tiêu phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để tạo người có tài năng, có phẩm chất giúp ích cho đất nước vai trị to lớn nghiệp giáo dục nói chung giáo dục nhà trường phổ thơng nói riêng Làm điều đó, trường THCS nói riêng, ngồi GV mơn người quản lý cần phải quan tâm tới giáo viên chủ nhiệm lớp Đây lực lượng chủ đạo công tác giáo dục nhà trường Xây dựng đội ngũ GVCN giỏi làm lực lượng nịng cốt cơng tác có ý nghĩa định việc thực mục tiêu giáo dục nhà trường Công tác chủ nhiệm lớp đánh giá công tác quan trọng trường học GVCN cầu nối mối quan hệ nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Thực tế nhà trường nay, bên cạnh GVCN lớp nhiệt tình, tâm huyết với nghề, cịn khơng GVCN coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp Do vậy, hiệu giáo dục nói chung hiệu chất lượng giáo dục lớp số đồng chí GVCN chưa cao, chưa đạt yêu cầu nhiệm vụ đề Xuất phát từ thực tế đó, tơi trăn trở tìm giải pháp nâng cao chất lượng đạo GVCN lớp nhà trường thông qua đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS” II Mục đích nghiên cứu Từ việc nghiên cứu lý luận, thực tiễn hoạt động công tác GVCN nhà trường, đề giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp III Đối tượng nghiên cứu - GVCN khối 6,7,8,9 trường THCS địa bàn quận mà làm nhiệm vụ công tác IV Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu mặt lý luận việc quản lý tổ chức đạo cơng tác GVCN góp phần thực tốt nhiệm vụ năm học 2016-2017 - Nghiên cứu thực trạng hoạt động đạo GVCN Hiệu trưởng trường THCS 2/25 - Rút học kinh nghiệm kiến nghị V Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê, theo dõi, so sánh - Phương pháp thực nghiệm VI Phạm vi nghiên cứu: Tại trường THCS địa bàn quận 3/25 PHẦN II PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Trong nhà trường, người giáo viên có vai trị vơ quan trọng việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ nhân cách cho hệ trẻ, đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Bối cảnh kỹ thuật công nghệ nước nhà phát triển tạo chuyển dịch, định hướng giá trị Giáo viên khơng đóng vai trị truyền đạt tri thức mà phải phát triển cảm xúc, thái độ, hành vi học sinh, đảm bảo người học làm chủ biết ứng dụng hợp lý tri thức đó, giáo viên phải quan tâm phát triển học sinh ý thức giá trị đạo đức, tinh thần, thẩm mỹ, tạo nên sắc tồn loài người, vừa kế thừa, phát triển giá trị truyền thống, vừa sáng tạo giá trị thích nghi với thời đại Xã hội biến đổi nhanh, người giáo viên phải có ý thức, có nhu cầu có tiềm khơng ngừng hồn thiện đạo đức, nhân cách, chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tinh thần chủ động sáng tạo hoạt động sư phạm Ngày nay, giáo viên khơng cịn người đóng vai trò truyền đạt kiến thức mà người gợi mở hướng dẫn, tổ chức, cố vấn, trọng tài cho hoạt động học sinh Giáo viên có lực sư phạm người biết giúp đỡ học sinh tiến nhanh đường học tập tự lực, kết hợp thành công việc giảng dạy tri thức với giáo dục giá trị phát triển tư Đi sâu vào công tác chủ nhiệm, thành công hay thất bại lớp học ảnh hưởng đến hoạt động chung nhà trường Người giáo viên chủ nhiệm có vai trị đặc biệt quan trọng việc xây dựng tập thể tốt góp phần xây dựng tập thể nhà trường tốt Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt Hiệu trưởng làm tốt công tác quản lý giáo dục học sinh phạm vị lớp Do đó, việc lựa chọn giáo viên chủ nhiệm lớp cần cân nhắc phân công cho phù hợp để thực tốt nhiệm vụ giáo dục Vị trí, chức người GVCN lớp: - GVCN người thay mặt hiệu trưởng quản lý toàn diện học sinh lớp phân cơng phương diện như: Tên, tuổi, số lượng, đặc điểm tâm sinh lý, sở thích, lực, thay đổi, điều kiện hồn cảnh gia đình mối quan hệ khác GVCN phải dự báo xu hướng phát triển nhân cách học sinh lập kế hoạch cho việc tổ chức, giáo dục phù hợp với điều kiện, khả học sinh lớp - GVCN giáo viên môn giúp hiệu trưởng xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh cách khách quan, tồn diện, hệ thống cơng khai 4/25 - GVCN cầu nối hiệu trưởng, giáo viên mơn tổ chức ngồi nhà trường - GVCN người cố vấn cho hoạt động tự quản học sinh Những yêu cầu GVCN lớp: - Có phẩm chất tư tưởng, trị, đạo đức tốt - Đạt trình độ chuẩn chun mơn nghiệp vụ - Có tri thức tâm lý học, giáo dục học kĩ sư phạm (biết tiếp cận đối tượng học sinh, giao tiếp sư phạm, kĩ làm việc học sinh) - Biết xây dựng kế hoạch hoạt động tồn diện lớp, có khả bồi dưỡng đội ngũ tự quản cho học sinh, có lực dự báo phát triển nhân cách học sinh - Có khả truyền đạt thơng tin từ nhà trường đến học sinh Có khả phối hợp lực lượng nhà trường để thực tốt công tác giáo dục - Có khả đánh giá, nhận định kết rèn luyện học sinh phong trào hoạt động lớp - Nắm đặc điểm, nguyện vọng học sinh, ý kiến cha mẹ HS - Gương mẫu có tinh thần trách nhiệm cao, có lực sư phạm, đặc biệt có tình u thương học sinh, có sức thuyết phục học sinh - Có điều kiện thuận lợi sức khỏe tốt để đảm đương công việc Nhiệm vụ quyền hạn GVCN: * Nhiệm vụ GVCN: - Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp - Công tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn, Đội, tổ chức xã hội có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm - Nhận xét đánh giá, xếp loại học sinh cuối kì cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỉ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kì nghỉ hè, phải lại lớp, hồn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh - Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với hiệu trưởng * GVCN có quyền hạn sau: - Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp - Được dự họp hội đồng khen thưởng hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp 5/25 - Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm - Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày liên tục - Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp GVCN tạo động lực phát triển nhân cách học sinh: * Tạo mơi trường làm việc tốt: Tạo quy trình phù hợp, thái độ cởi mở, chia sẻ, thân thiện, tạo bầu khơng khí tâm lý tốt đẹp * Khen thưởng động viên kịp thời thấy xứng đáng: Không thiết phải vật chất - Tỏ rộng rãi khen ngợi thành tích học sinh - Cảm ơn nỗ lực cá nhân học sinh - Ghi nhận nhu cầu đóng góp học sinh - Cố gắng cải thiện mối quan hệ, trao đổi thơng tin học sinh * Tăng tính tự chủ tự kiểm soát cho học sinh II Cơ sở thực tiễn Nếu trường học, người Hiệu trưởng coi có vị trí quan trọng việc quy tụ mối đoàn kết thống để phát huy sức mạnh đội ngũ CB-GV nhằm thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục nhà trường người GVCN lớp có vai trị quan trọng lớp học, người định phát triển tiến lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều hoạt động học sinh lớp chủ nhiệm Đội ngũ GVCN lực lượng hỗ trợ đắc lực cho Hiệu trưởng việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, cánh tay nối dài Hiệu trưởng, cầu nối Hiệu trưởng nhà trường với học sinh, cha mẹ em đoàn thể mà em sinh hoạt Kết học tập trường, thương hiệu nhà trường xây dựng giữ gìn khơng phải hai cá nhân CB-GV hay nhóm học sinh, hai lớp học, mà nỗ lực thành viên toàn thể CBGV-HS nhà trường qua hệ Để tạo lập nề nếp, thương hiệu nhà trường luôn “giữ lửa”, nhiệm vụ vai trò lớn thuộc đội ngũ GVCN lớp – người coi “linh hồn” lớp học Vậy làm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp? Hy vọng chuyên đề phần giúp bạn trả lời câu hỏi III Biện pháp tổ chức đạo cơng tác chủ nhiệm Ban Giám hiệu nhà trường Đặc điểm địa phương nhà trường: 6/25 Trường THCS nơi công tác sinh trưởng thành đến ngày hôm nửa kỷ Tuy chưa phải trường lớn Quận song ngơi trường có bề dày thành tích dạy học Với số lượng học sinh hàng năm 1000 em, đội ngũ CB-GV-NV biên chế hợp đồng khoảng 60 người Trường ln trì số lượng lớp từ 23-26 lớp Đội ngũ GV trẻ, nhiệt tình, động, sáng tạo đặc biệt mạnh phong trào thi đua Với khoảng 26 GVCN hàng năm nhà trường có tổ chức thi GVCN giỏi, 100% GV đạt cấp trường, cấp Quận 05 GV, cấp Thành phố 02 GV Hàng năm nhà trường quan tâm bồi dưỡng đội ngũ GVCN qua việc tạo điều kiện cho GV tham dự lớp tập huấn GVCN cấp tổ chức Được quan tâm đầu tư cấp lãnh đạo, CSVC nhà trường khang trang Trang thiết bị đầu tư đồng đáp ứng với tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia Phong trào dạy học nhà trường GV&HS tham gia hiệu qua chất lượng thi Nhiều GVG, HSG cấp, nhiều HSG, GVG đạt giải cao cấp Thành phố Trường liên tục đạt danh hiệu: Tập thể lao động xuất sắc cấp Thành phố, Liên đội xuất sắc cấp Thành phố Biện pháp quản lý đạo công tác chủ nhiệm Ban Giám hiệu nhà trường Để nâng cao công tác đạo GVCN, tiến hành đồng biện pháp sau: Biện pháp 1: Xây dựng cho giáo viên chủ nhiệm kỹ giao tiếp sư phạm * Về nguyên tắc: Xây dựng cho giáo viên kỹ giao tiếp sư phạm thành thạo giao tiếp chuẩn mực yếu tố tạo nên thành công công việc Trước tiên giúp GVCN hiểu được: Giao tiếp sư phạm gì? Giao tiếp sư phạm giao tiếp có tính chất nghề nghiệp giáo viên học sinh qía trình dạy học giáo dục, nhằm tạo tiếp xúc tâm lý, xây dựng bầu khơng khí thuận lợi để tạo kết tối ứu quan hệ Thầy trò nội tập thể học sinh hoạt động dạy hoạt động học - Giao tiếp sư phạm điều kiện đảm bảo cho hoạt động sư phạm đạt hiệu cao Nó loại giao tiếp có tính chất nghề nghiệp giáo viên học sinh lớp lên lớp Nó thành phần hoạt động sư phạm, khơng có giao tiếp thầy trị khơng thể đạt mục đích giáo dục * Về đặc trưng giao tiếp sư phạm Thứ nhất: Trong giao tiếp sư phạm, người giáo viên ln phải có thống lời nói việc làm Khơng có mâu thuẫn xảy 7/25 hành vi ứng xử Người giáo viên không giao tiếp với học sinh thông qua nội dung giảng, tri thức khoa học mà gương mẫu mực nhân cách cho học sinh noi theo Vì thế, nhân cách người giáo viên có ảnh hưởng lớn tới nhân cách học sinh Khơng nên nói với học sinh rằng: “các em làm theo điều tơi nói, đừng làm theo điều làm” Thứ hai: Trong giao tiếp sư phạm, người giáo viên cần phải dùng biện pháp giáo dục tình cảm để thuyết phục, vận động học sinh, không nên dùng biện pháp trách phạt, đánh đập, trù dập học sinh Trong giao tiếp sư phạm, giáo viên phải biết khéo xử sư phạm, phải quan tâm gần gũi để hiểu tâm lý học sinh, dự đốn trước phản ứng xảy học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp, đồng thời biết giữ mức độ giải tình Để giao tiếp sư phạm đạt hiệu cần tạo bầu khơng khí tâm lý giao tiếp tích cực giáo viên học sinh Trong đó, giáo viên thực chủ thể có ý thức tổ chức, xây dựng mối quan hệ Trong giao tiếp học sinh thường hay e ngại, sợ tiếp xúc với giáo viên Sự căng thẳng tâm lý hàng rào tâm lý ngấm ngầm hình thành trình học tập rèn luyện Muốn xóa bỏ hàng rào tâm lý hoàn toàn phụ thuộc vào thái độ hành vi ứng xử giáo viên Giao tiếp sư phạm có nghĩa biết tạo cảm xúc, tình cảm tích cực thầy trị * Các ngun tắc giao tiếp sư phạm a Nhân cách mẫu mực giao tiếp: Giao tiếp sư phạm giao tiếp giáo viên học sinh, nên người giáo viên cần phải gương mẫu trước học sinh mặt: Hành vi, cử chỉ, tư tác phong, trang phục lời nói Nhân cách giáo viên mẫu mực biểu cụ thể sau: - Biểu mẫu mực trang phục, hành vi, cử chỉ, lời nói…tất biểu phải thống với Nói phải rõ ràng mạch lạc, cử phải đường hồng, đĩnh đạc, tự tin…khơng thể nói đường làm nẻo - Thái độ biểu thái độ phải phù hợp với phản ứng hành vi Ví dụ: Khi giáo dục học sinh vi phạm thi giáo viên thể khoan dung độ lượng giọng nói phải dứt khốt, ánh mắt phải nghiêm nghị, cử phải rõ ràng Còn muốn khen ngợi học sinh lời nói, hành vi phải nhẹ nhàng, sôi nổi, ánh mắt vui tươi, nét mặt rạng rỡ… - Khi sử dụng ngơn ngữ phải chọn từ, dùng từ…phải phù hợp với tình huống, nội dung đối tượng giao tiếp Khơng dùng lối nói mày, tao, mi, tớ hay 8/25 đùa cợt trớn với học sinh để lại ấn tượng khơng tốt nhân cách người thầy lịng học sinh suốt đời Trong giao tiếp sư phạm cần có thống lời nói hành động Sự tế nhị lịch thiệp giáo viên nhân tố quan trọng cho thành cơng q trình dạy học giáo dục học sinh Nếu có mâu thuẫn lời nói việc làm giáo viên ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh Giáo viên có nhân cách mẫu mực tạo uy tín học sinh, đảm bảo thành công giao tiếp sư phạm b Tôn trọng nhân cách học sinh giao tiếp Trong giao tiếp sư phạm cần tôn trọng nhân cách học sinh, phải coi đối tượng giao tiếp người, chủ thể với đầy đủ quyền học tập, vui chơi, lao động…phù hợp với đặc trưng tâm lý riêng Phải tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ nét tính cách, nhu cầu, nguyện vọng học sinh Giáo viên không nên áp đặt học sinh theo ý cách máy móc, mà phải gây ấn tượng ban đầu tốt đẹp học sinh Phải biết đặt vị trí vào vị trí học sinh để tạo thơng cảm hiểu biết tôn trọng lẫn - Tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp giáo viên phải biết cách nói biết cách lắng nghe ý kiến học sinh, dù hay sai khơng nên cắt ngang hay ngoảnh mặt chỗ khác khó chịu…làm cho đối tượng giao tiếp sợ hãi mà không tiếp tục đối thoại, khơng dám bày tỏ hết nguyện vọng Khi nghe học sinh trình bày thường học sinh khó nói khó diễn đạt ý mình, giáo viên phải gợi ý nhẹ nhàng, biểu lộ thái độ khích lệ, động viên để em nói hết suy nghĩ - Tơn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp thể lời nói giáo viên phải chân thật, mộc mạc, ơn hịa, cởi mở, từ giọng điệu, cách phát âm, việc sử dụng từ cho bảo đảm tính văn hóa Bất kì trường hợp khơng chê bai hay trách phạt học sinh, đặc biệt trước lớp trước chỗ đông người - Tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp thể trang phục người giáo viên: Trang phục giáo viên cần có hài hịa cân đối phù hợp với hành vi cử chỉ, điệu bộ, lời nói giáo viên theo kiểu “gặp nhìn quần áo, tiễn nhìn tâm hồn” Trang phục gọn gàng, kiểu cách thể tôn trọng học sinh - Tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp thể giáo viên phải biết khích lệ ưu điểm học sinh, biết lắng nghe biết kiềm chế cần thiết Không nên tỏ thái độ tức giận hay thái độ coi thường học sinh Hành vi, cử giáo viên phải giữ trạng thái cân bằng, có nhịp điệu 9/25 khoan dung, cần tránh hành vi cử bộc phát xé kiểm tra, xé đơn xin nghỉ học học sinh em mạo nhận chữ kí cha mẹ… Tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp tơn trọng Trong q trình giao tiếp sư phạm, không thực tốt nguyên tắc dẫn tới hiểu lầm lẫn nhau, gây khơng khí căng thằng người ln mâu thuẫn, bực tức thành kiến với tìm cách để chống đối c Có thiện chí giao tiếp Trong giao tiếp sư phạm cần tạo tình cảm tốt đẹp thầy trò để hai bên có hiểu biết lẫn để thơng cảm cho Có thiện chí giao tiếp thầy – trị ln nghĩ tốt tạo điều kiện thuận lợi cho người giao tiếp Giáo viên phải tin tưởng đối tượng giao tiếp, động viên khích lệ tinh thần em Trong học tập giáo viên khơng nghĩ học sinh học kém, đạo đức tồi hay học sinh cá biệt, cho dù học sinh có thật nữ đạo đức có vấn đề giáo viên nên nghĩ nét tính cách chưa hồn thiện, biểu thời gian ngắn định học sinh trở thành người tố mặt với giúp đỡ tận tình giáo viên Trong trình giao tiếp, hiểu biết lẫn trình đầy mâu thuẫn: mâu thuẫn điều định nói với nói cách có ý thức hay vơ thức, mâu thuẫn lời nói hành vi cử chỉ…để hiểu biết người dễ Bởi người phần nhân cách không lặp lại, tiếp túc người bộc lộ hết tất đặc trưng tâm lý riêng hiểu phần mà thơi Vì vậy, để bảo đảm thành công giao tiếp sư phạm phải nghĩ tốt đối tượng giao tiếp, không nên có định kiến hay ganh tị với thành tích người khác, đồng thời khơng nên chê cười, chế giễu trước thất bại đối tượng giao tiếp Có tạo khơng khí tốt đẹp giao tiếp ta dễ dàng hiểu đối tượng Những biểu thiện chí giao tiếp sư phạm: - Biểu thái độ, trách nhiệm dạy học giáo dục học sinh: Nhiệm vụ giáo viên giúp học sinh lĩnh hội tri thức, làm để học sinh phát kiến thức…Với thiện chí mình, giáo viên phải sưu tầm tài liệu, chuẩn bị kế hoạch giảng kĩ càng, lời nói trước học sinh phải chuẩn bị, gọt giũa thật chu đáo làm cho học sinh thấy phấn khởi, tự tin Chính điều động viên khích lệ giáo viên muốn đem hết tài sức lực để phục vụ cho học sinh 10/25 UBND QUẬN ……… TRƯỜNG THCS ……… Thời gian KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Nội dung công việc Phân công nhiệm vụ Lãnh đạo phụ trách - Sinh hoạt theo chủ điểm - Biên chế lớp học, xếp tổ, bầu cán lớp, xếp chỗ ngồi cho HS - Nhận hồ sơ sổ sách đầu năm, hoàn thiện loại hồ sơ vào ngày 3/9/2016 (sổ điểm chính, - Nhóm trưởng Tháng sổ chủ nhiệm…) chủ nhiệm 8/2016 - Thông báo với PHHS tham - Tổng phụ gia học chương trình Tiếng trách đội Anh Language Link - GVCN 6,7,8,9 - Thực nghiêm túc: “Tuần - Ban thi đua sinh hoạt tập thể đầu năm” theo nhà trường chương trình Đội trưởng - Nhóm trưởng - Tập duyệt chuẩn bị khai chủ nhiệm giảng - Tổng - Tổ chức khai giảng năm học trách đội 2016-2017 vào ngày 5/9/2016 + Trường chấm thi đua lớp: Nghi thức, nề nếp… + Đội văn nghệ: GV dạy Âm nhạc phụ trách + Đội HSG: Đ/c Hiệu phó lập danh sách + Khối tập duyệt đều, nhà trường đón HS đầu cấp - Sau khai giảng: GVCN vào 34/25 Hiệu phụ Công việc phát sinh lớp dạy tiết: Thanh lịch văn minh “Truyền thống người Hà Nội” - Dọn vệ sinh lớp học - Tuyên truyền tới học sinh: Tham gia giao thông phải đội mũ bảo hiểm đặc biệt: Đội mũ bảo hiểm có chất lượng tham gia giao thông xe đạp điện - Chăm sóc cơng trình măng non, lao động dọn cỏ, trồng cỏ khu vực nhà trường phân công - Sinh hoạt theo chủ điểm - Phát động hưởng ứng Năm - BGH, đ/c trật tự văn minh đô thị vệ Thư, BCH CĐ sinh ATTP - Ký cam kết thực Trật tự - BCH công Tháng văn minh thị vệ sinh đồn, đ/c Thư 9/2016 ATTP Hiệu - Tiếp tục trì nề nếp học tập - GVCN 26 lớp, học sinh đ/c Thư - Hoàn thiện biên chế tổ chức - BGH lớp học - Nhóm trưởng - Nộp danh sách học sinh có chủ nhiệm hồn cảnh khó khăn - Tổng phụ - Tổ chức cho HS đăng kí “Học trách đội thêm” khối 8,9 Có đơn - GVCN 6,7,8,9 35/25 trưởng tự nguyện HS PHHS - Ban thi đua Tuyệt đối GV không ép nhà trường buộc HS học thêm nhà trường - Chuẩn bị nội dung họp PHHS đầu năm - GVCN - Tuyên truyền phòng chống khối 6,7,8 dịch bệnh - Tổ chức cho HS ký loại cam kết - Thi GVG chuyên đề“Thanh lịch văn minh” cấp trường cấp Quận - Sinh hoạt theo chủ điểm - Phát động phong trào thi đua: 60 năm ngày Giải phóng Thủ đô - Chuẩn bị phong trào thi đua đợt 2: Chào mừng ngày Nhà Tháng giáo Việt Nam từ 15/10 đến - Nhóm trưởng 10/2016 15/11/2016 chủ nhiệm - Thu toán khoản thu đầu năm Tổng trưởng phụ trách đội - Đánh giá việc thực nề - GVCN 6,7,8,9 nếp, nội quy nhà trường - Ban thi đua - Đánh giá hạnh kiểm HS theo nhà trường quy trình - Ban thi đua - Tham gia thi nhà trường Ban ngành đoàn thể phát động 36/25 Hiệu - Phát động “Tuần lễ học tập suốt đời” - Tiếp tục tuyên truyền HS tham gia giao thông phải đội mũ bảo hiểm có chất lượng Kiểm tra thực Năm trật tự Hiệu văn minh đô thị trưởng - GVCN 8: Phổ biến cho HS học thêm mơn Văn, Tốn, Anh tháng 10 chương trình dạy Nghề khối - Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam từ 15/10-15/11/2016 - Ngày 15 hàng tháng: Nộp Báo cáo chủ nhiệm BGH - Ngày 26 hàng tháng: Nộp tự đánh giá GVCN BGH - Sinh hoạt theo chủ điểm - Nhóm trưởng - Sơ kết phong trào thi đua chủ nhiệm 20/11 Tháng - Tổng phụ - Tổ chức cho HS xếp loại hạnh trách đội 11/2016 kiểm học kì theo quy - GVCN 6,7,8,9 trình - Ban thi đua - Tổ chức cho HS tham quan nhà trường đợt - Thi Chuyên đề Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giỏi cấp Thành phố (nếu có) 37/25 Hiệu trưởng - Ngày 15 hàng tháng: Nộp Báo cáo chủ nhiệm BGH - Ngày 26 hàng tháng: Nộp tự đánh giá GVCN BGH - Sinh hoạt theo chủ điểm - Tiếp tục thực nề nếp, nội - Nhóm trưởng quy quy định nhà trường chủ nhiệm - Tiếp tục ôn tập thực tốt thi HKI mơn cịn lại Tổng phụ trách đội - Tổ chức chào mừng ngày - GVCN 6,7,8,9 22/12: Thành lập QĐNDVN Tháng - Ban thi đua - Thực vệ sinh khung cảnh nhà trường 12/2016 sư phạm theo Kế hoạch thực Năm trật tự văn minh thị - Nhóm trưởng - Kiểm tra việc giữ gìn bảo chủ nhiệm vệ tài sản lớp - Tổng phụ - Chuẩn bị nội dung họp PHHS trách đội – Sơ kết HKI - GVCN 6,7,8,9 - Tổ chức sơ kết HKI cho HS - Ban thi đua - Ngày 15 hàng tháng: Nộp Báo nhà trường cáo chủ nhiệm BGH - Ngày 26 hàng tháng: Nộp tự đánh giá GVCN BGH - Sinh hoạt theo chủ điểm - Phát động phong trào thi đua “Mừng Đảng – Mừng Xuân” - Tuyên truyền phổ biến cho - Nhóm trưởng HS thực nghiêm túc Nghị chủ nhiệm định 406 Chính phủ cấm 38/25 Tổng phụ Hiệu trưởng tàng trữ, buôn bán, sử dụng trách đội chất nổ, pháo nổ Tổ chức cho - GVCN 6,7,8,9 Tháng HS PHHS ký cam kết - Ban thi đua 1/2017 - Tuyên truyền cho HS phòng nhà trường Hiệu chống bạo lực học đường, trưởng phòng chống dịch bệnh theo mùa - Biên chế lớp HKII Nhắc học - Nhóm trưởng nội quy trường lớp chủ nhiệm - Quản lý chặt chẽ sĩ số HS - Tổng phụ - Tổ chức cho HS thi đấu tốt trách đội “Hội khỏe Phù Đổng” - GVCN 6,7,8,9 - Ngày 15 hàng tháng: Nộp Báo - Ban thi đua cáo chủ nhiệm BGH nhà trường - Ngày 26 hàng tháng: Nộp - Ban thi đua tự đánh giá GVCN BGH nhà trường - Kiểm tra việc thực Năm - GVCN 26 lớp trật tự văn minh đô thị - Họp PHHS cuối kì I - Sinh hoạt theo chủ điểm - Tuyên truyền tổ chức hoạt động: Chào mừng ngày - Nhóm trưởng Tháng thành lập Đảng CSVN chủ nhiệm 2/2017 (31/2/2017) qua hoạt động Đoàn đội phát động Tổng trưởng phụ trách đội - Thu toán khoản - GVCN 6,7,8,9 thu theo quy định - Ban thi đua - Ngày 15 hàng tháng: Nộp Báo nhà trường cáo chủ nhiệm BGH - Ngày 26 hàng tháng: Nộp 39/25 Hiệu tự đánh giá GVCN BGH - Sinh hoạt theo chủ điểm - Tiếp tục trì nề nếp nội - Nhóm trưởng quy học sinh chủ nhiệm - Duy trì giữ gìn vệ sinh - Tổng phụ Tháng ngồi lớp học, trì cơng tác trách đội 3/2017 chăm sóc cơng trình măng non, - GVCN 6,7,8,9 khung cảnh sư phạm - Ban thi đua - Quản lý chặt chẽ sĩ số HS nhà trường - Tổ chức phong trào 26/3 - Nhóm trưởng trưởng Hiệu - Tổ chức cho HS tham quan chủ nhiệm đợt - Tổng phụ - Ngày 15 hàng tháng: Nộp Báo trách đội cáo chủ nhiệm BGH - GVCN 6,7,8,9 - Ngày 26 hàng tháng: Nộp - Ban thi đua tự đánh giá GVCN BGH nhà trường - Sinh hoạt theo chủ điểm - Tiếp tục trì nề nếp học tập kỉ luật học sinh Tháng - Phát động phong trào thi đua - Nhóm trưởng 4/2016 chào mừng ngày Giải phóng chủ nhiệm Miền Nam 30/4 - Tổng trưởng phụ - Thực An toàn giao thông, trách đội đội mũ bảo hiểm tham gia - GVCN 6,7,8,9 giao thông - Ban thi đua - Xếp hạnh kiểm HS quy nhà trường trình - Ngày 15 hàng tháng: Nộp Báo cáo chủ nhiệm BGH 40/25 Hiệu - Ngày 26 hàng tháng: Nộp tự đánh giá GVCN BGH - Sinh hoạt theo chủ điểm - Nhóm trưởng - Họp PHHS cuối năm chủ nhiệm Tháng - Tổng kết năm học, bàn giao - 5/2016 HS địa phương Tổng phụ trách đội - Ngày 15 hàng tháng: Nộp Báo - GVCN 6,7,8,9 cáo chủ nhiệm BGH - Ngày 26 hàng tháng: Nộp tự đánh giá GVCN BGH 41/25 Hiệu trưởng Phụ lục 2: KẾ HOẠCH CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN Năm học : 2016 -2017 - Căn vào kế hoạch năm học 2016-2017 nhà trường; - Căn vào kế hoạch hoạt động Đoàn – Đội năm học 2016- 2017 Liên đội trường THCS………… BGH kết hợp với giáo viên Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch chào cờ đầu tuần sau: Tuần Nội dung Phát động thi đua năm học 2016 -2017 01 (15/08) Học sinh học nội quy - Sơ kết thi đua tuần 02 - Chuyên đề : Kỉ niệm Cách mạng tháng (22/08) thành công Quốc khánh 2/9 - Sơ kết thi đua tuần 03 - Chuyên đề: tuyên truyền An tồn giao (29/08) thơng phịng chống TNXH 04 (05/09) KHAI GIẢNG NĂM HỌC 2016-2017 - Sơ kết thi đua tuần 05 - Chuyên đề: Phát động hưởng ứng Năm (12/09) trật tự văn minh đô thị - Sơ kết thi đua tuần 06 - Hưởng ứng Năm trật tự văn minh đô (19/09) thị + Giới thiệu sách - Sơ kết thi đua tuần 07 - Tuyên truyền phũng chống tai nạn (26/09) thương tích+ Sơ cấp cứu - Sơ kết thi đua tuần - Kỉ niệm ngày giải phóng thủ 08 (3/10) - Giới thiệu sỏch: Tuổi thơ Hà Nội – Lê Bầu 42/25 TP thực TPT, BTĐ nhà trường TPT Lớp 9A2 TPT Lớp 9A3 BGH, TPT, BTĐ nhà trường TPT Lớp 9A4 TPT Lớp 9A5 TPT TPT Lớp 8A1 Tiến độ thực - Kỉ niệm ngày giải phóng Thủ đô 09 - Sơ kết thi đua đợt 1- Phát động thi (10/10) đua đợt - Sơ kết thi đua tuần - Chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 10 - Chuyên đề: Kỉ niệm ngày phụ nữ Việt (17/10) Nam - Sơ kết thi đua tuần - Phát động ủng hộ đồng bào miền 11 (24/10) Trung - Sơ kết thi đua tuần 12 (31/10) - Giời thiệu sách: Chủ đề Hà Nội - Sơ kết thi đua tuần 13 (07/11) - Phát động: Ngày pháp luật 14 (14/11) Lớp 8A2 TPT Lớp 8A3 TPT Lớp 8A4 TPT Lớp 8A5 TPT Lớp 8A6 TPT - Sơ kết thi đua tuần - Sơ kết thi đua 20/11 - Sơ kết thi đua tuần - Phát động thi đua đợt 15 (21/11) - Chuyên đề: Môi trường xung quanh em - Sơ kết thi đua tuần 16 - Giới thiệu sách : Quà tặng dâng lên (28/11) thầy cô - Sơ kết thi đua tuần 17 (05/12) - Tuyên truyền phòng chống HIV - Sơ kết thi đua tuần 18 - Giới thiệu sách: Tôi kể em nghe (12/12) chuyện Trường Sa- Nguyễn Xuân Thủy - Sơ kết thi đua tuần 19A - Tuyên truyền kỉ niệm 70 năm ngày (19/12) Quân đội nhân dân VN 19B (26/1) TPT TPT Lớp 8A7 TPT Lớp 7A1 TPT Lớp 7A2 TPT Lớp 7A3 TPT Lớp 7A4 TPT - Dự phòng Lớp 7A5 43/25 TPT, BTĐ nhà trường - Sơ kết học kì I 20 (02/01) - Phát động thi đua đợt IV - Sơ kết thi đua tuần 21 (09/01) - Văn hóa đọc Người Việt Nam 22 - Sơ kết thi đua tuần (16/01) - Phát động ủng hộ Lớp 7A6 TPT Lớp 7A7 TPT - Sơ kết thi đua tuần 23 (23/01) - Sơ kết thi đua tuần 24 (30/01) - Sơ kết HS+ Phát động thi đua 2017 - Sơ kết thi đua tuần 25 - Giới thiệu sách: Hạt giống tâm hồn (06/02) Tình yêu thương gia đình - Sơ kết thi đua tuần 26 (13/02) - Sân chơi cuối tuần - Sơ kết thi đua tuần 27 (20/02) - Lễ trưởng thành đội HS khối - Sơ kết thi đua tuần 28 (27/02) - Thực hành nghi thức Đội TNTP HCM - Sơ kết thi đua tuần 29 - Giới thiệu sách: Tình yêu bất tận (06/03) mẹ- Nhiều tỏc giả - Sơ kết thi đua tuần 30 - Chuyên đề: Tìm hiểu tổ chức Đoàn (13/03) niên cộng sản HCM - Lễ kỉ niệm ngày thành lập Đoàn 31 - Sơ kết thi đua - Phát động thi đua đợt (20/03) V 32 (27/03) TPT - Sơ kết thi đua tuần - Chuyên đề: Ca khúc cách mạng - Sơ kết thi đua tuần 33 - Chuyên đề: Tuyên truyền phòng chống (03/04) đuối nước dịch bệnh mùa hè 44/25 Lớp 6A1 TPT Lớp 6A2 TPT Lớp 6A3 TPT Lớp 6A4 TPT, BTĐ TPT,BTĐ TPT Lớp 6A5 TPT Lớp 6A6 TPT BTĐ trường TPT Lớp 6A7 TPT Lớp 8A1, 8A2 - Sơ kết thi đua tuần 34 - Chuyên đề: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh (10/04) thiếu niên nhi đồng - Sơ kết thi đua tuần 35 - Giới thiệu sách: Bước đường cùng(17/04) Nguyễn Công Hoan - Sơ kết thi đua tuần 36 - Chuyên đề: Chào mừng ngày giải (24/04) phóng miền Nam - Sơ kết thi đua tuần - Giới thiệu sách: Chuyện kể thời 37 (08/05) niên thiếu Bác Hồ- Đỗ Hoàng Linh, Nguyễn Văn Dương TPT Lớp 8A3, 8A4 TPT Lớp 8A5 TPT Lớp 8A6, 8A7 TPT Lớp 7A1 TPT (15/05) - Kỉ niệm Ngày thành lập Đội Từ 22/05 Đến 25/05 Lớp khối BGH, TPT Lễ bế giảng năm học 2016-2017 Chi đoàn 45/25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Những giảng quản lý trường học – NXB Giáo dục 1987 Tác giả: Hà Sĩ Hồ, Lê Tuấn Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục – NXB Giáo dục 1999 Tác giả: Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học SGD&ĐT Hà Nội năm học 2015-2016, 2016-2017 46/25 MỤC LỤC Phần Nội dung DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn III Biện pháp tổ chức đạo công tác chủ nhiệm Ban Giám hiệu Đặc điểm địa phương nhà trường Biện pháp quản lý đạo công tác chủ nhiệm Ban Giám hiệu Biện pháp 1: Xây dựng cho Giáo viên chủ nhiệm kỹ giao tiếp sư phạm Biện pháp 2: Nhà trường xây dựng kế hoạch chung, hướng dẫn GVCN dựa vào kế hoạch chung xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Biện pháp 3: Nhà trường xây dựng tiêu công tác chủ nhiệm từ đầu năm Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên GVCN lớp Biện pháp 5: Phối hợp lực lượng GVCN giáo dục đạo đức HS Biện pháp 6: Kịp thời động viên khen thưởng có thành tích phong trào thi đua PHẦN III KẾT QUẢ PHẦN IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận II Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 47/25 Trang 2 2 3 4 6 7 12 13 14 21 22 23 24 24 24 48/25 ... giải pháp nâng cao chất lượng đạo GVCN lớp nhà trường thông qua đề tài ? ?Một số biện pháp đạo giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS? ?? II Mục đích... dục, tăng cường mối quan hệ Nhà trường - Gia đình - Xã hội Trên vài suy nghĩ thân số biện pháp đạo giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh Ban giám hiệu chúng tơi làm... ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Trên sở lý luận thực tiễn, xin đề xuất số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Các biện pháp áp dụng hiệu hiệu trường Về bản, giải pháp phát huy hiệu cao