giao an lien mon hinh 8

1.Tên dự án dạy học: Tiết dạy: Tiết 9 - Đối xứng trục - Chương I - Hình học 8 Tiết theo phân phối chương trình: Tiết 9 2.Mục tiêu dạy học: 2.1 Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa hai điểm [r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA TRƯỜNG THCS HOẰNG SƠN ˜™ BÀI DỰ THI: DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Tên hồ sơ dạy học: Vận dụng kiến thức liên môn bài “Đối xứng trục” hình học Họ và tên: Võ Minh Chung Ngày sinh: 15/03/1980 Môn: Toán Điện Thoại: 0943413481: Email: info@123doc.org Websibte: http//violet/vominhchung PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa - Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hoằng Hóa - Trường THCS Hoằng Sơn - Địa chỉ: Xã Hoằng Sơn - Huyện Hoằng Hóa - Tỉnh Thanh Hóa Điện thoại: ; Email: info@123doc.org - Thông tin giáo viên (Hoặc nhóm không quá 03 giáo viên): Họ và tên: Võ Minh Chung Ngày sinh: 15/03/1980 Điện Thoại: 0943413481 Môn: Hình học Email: info@123doc.org BÀI DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Chủ đề :Tiết - Đối xứng trục 1.Tên dự án dạy học: Tiết dạy: Tiết - Đối xứng trục - Chương I - Hình học Tiết theo phân phối chương trình: Tiết 2.Mục tiêu dạy học: 2.1 Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa hai điểm đối xứng với qua đường thẳng; hiểu định nghĩa hai hình đối xứng với qua đường thẳng; nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua đường thẳng; hiểu định nghĩa hình có trục đối xứng và qua đó nhận biết hình thang cân là hình có trục đối xứng 2.2 Kĩ năng: HS biết điểm đối xứng với điểm cho trước, vẽ đoạn thẳng đối xứng với đoạn thẳng cho trước qua đường thẳng Biết chứng minh hai điểm đối xứng với qua một đường thẳng 2.3 Thái độ: Tích cực hợp tác Rèn tính cẩn thận và say mê học tập - Thấy rõ trục đối xứng có ứng dụng nhiều lĩnh vực 2.4 Tư duy: HS biết nhận số hình có trục đối xứng thực tế Bước đầu biết áp dụng tính đối xứng trục vào việc vẽ hình, gấp hình Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn sau để giải các vấn đề dạy học đặt cụ thể là: - Môn Vật lý : Hiểu cách vẽ ảnh vật qua gương phẳng, thấy rõ độ lớn ảnh độ lớn vật + Môn Vật lý 7: Bài 5: Ảnh vật tạo gương phẳng Bài 6: Thực hành quan sát và vẽ ảnh vật tạo gương phẳng - Môn Công nghệ: Biết cách trang trí phòng khách, nhà theo kiểu đối xứng trục tạo nên thoải mái, thuận tiện cho sinh hoạt, học tập, nghỉ ngơi + Môn Công nghệ 6: Bài 8: Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà + Môn Công nghệ 8: Chương I : Bản vẽ các khối hình học - Môn Mỹ thuật: Trang trí hình vuông cần các trục đối xứng để ta vẽ họa tiết cho đều, và dựa vào đường trục để vẽ các mảnh chính phụ cho cân đối + Môn Mỹ thuật 6: Bài 18: Trang trí hình vuông - Môn Sinh học: Học sinh thấy rõ lợi ích lá mọc kiểu đối xứng, động vật có tính đối xứng trên hình dạng chúng + Môn Sinh học: Lớp – Chương IV Lá- Bài 19 : Đặc điểm bên ngoài lá Lớp 7- Chương 6: Ngành động vật có xương sống Lớp cá chép – Lớp lưỡng cư – Lớp bò sát – Lớp chim – Lớp thú - Môn Lịch sử: Học sinh thấy rõ thành tựu kiến trúc cổ đặc biệt là Cố Đô Huế xây dựng từ thời Gia Long (1802) và đạt tới quy mô hoàn chỉnh triều Minh Mạng (1820 – 1840), bổ sung các thời vua Nguyễn tiếp theo, thành tổng thể kiến trúc độc đáo và đa dạng Trung tâm là khu Đại Nội với gần 140 công trình, công trình có chức riêng biệt, xây cất và trang trí độc đáo: Ngọ Môn, điện Thái Hoà, sân Đại Triều, cung Diêm Thọ, Thái Miếu Ngoài còn các lăng tẩm các vua Nguyễn Năm 1993 UNESCO đã cấp công nhận cố đô Huế là Di sản văn hoá giới + Môn Lịch sử 7: Bài28: Sự phát triển văn hoá dân tộc cuối kỉ XVIIInửa đầu kỉ XIX - Môn Địa lí: HS thấy khí hậu trên Trái Đất chia thành năm vành đai nhiệt, các vành đai đối xứng qua đường xích đạo + Môn Địa lí : Bài 22: Các đới khí hậu trên Trái Đất 3.Đối tượng dạy học bài học Số lượng học sinh: 33 em Khối : Đặc điểm học sinh: Học sinh đại trà có lực học: Giỏi, khá, trung bình, yếu 4.Ý nghĩa bài học - Đối với thực tiễn dạy học : + Biết vẽ điểm, đoạn thẳng, tam giác, các vật đối xứng qua đường thẳng(qua mặt phẳng ) + Hai hình đối xứng qua đường thẳng(qua mặt phẳng) có chu vi, diện tích + Biết nhận số hình có trục đối xứng thực tế và áp dụng tính đối xứng trục vào vẽ hình và gấp hình - Đối với thực tiễn đời sống : + Các vận dụng xung quanh ta đồng hồ, máy bay, kèo nhà có công dụng và thực tiễn khác nhau, hình dạng chúng thường có đặc tính chung là tính đối xứng Trong đồng hồ, kèo nhà, máy bay, ta thấy đường thẳng ( biểu diễn nét đứt) mà hình dáng các đồ vật hai bên đường thẳng này hoàn toàn giống Nếu quay các đồ vật góc 1800 quanh đường thẳng này thì chúng lại trùng khít lại cũ Trong toán học ta gọi các hình là các hình có trục đối xứng Người ta đã chế tạo đồng hồ, máy bay có hình dạng đối xứng không đẹp mà còn có ý nghĩa khoa học thực tiễn: đồng hồ có tính đối xứng để đảm bảo việc chia đặn, máy bay có hình dạng đối xứng máy bay giữ thăng trên không trung v.v.v Đối xứng là chuẩn mực để các nghệ sĩ sáng tạo các tác phẩm nghệ thuật Trong các chùa chiền cổ các câu đối đặt theo kiểu đối xứng (cả ý tứ và hình thức bố trí) Trong nhiều công trình kiến trúc, nguyên tắc đối xứng ứng dụng rộng rãi Tính đối xứng thể giới tự nhiên Không ít các thực vật, động vật mang nhiều hình thức đối xứng Ví dụ trên thể người thì chóp mũi, rốn làm thành trục đối xứng: mắt, tai, mũi, tay, chân, ngực v.v.v mang tính đối xứng Tính đối xứng đôi mắt làm người ta nhìn đồ vật chuẩn xác hơn; tính đối xứng đôi tai làm cho người ta có cảm giác lập thể nghe âm thanh, xác định chính xác vị trí nguồn âm Sự đối xứng đôi tay, đôi chân là người ta giữ thăng cho thể Đối xứng là nội dung nghiên cứu chủ yếu toán học Nhưng nội dung đối xứng toán học không giới hạn phạm vi hình dáng mà còn bao gồm phạm vi rộng Ví dụ: với các cặp điểm (3;4) và (-3;4) là đối xứng trên mặt phẳng với trục y là trục đối xứng, cặp điểm (3;4) và (-3;4) là đối xứng trên mặt phẳng qua gốc toạ độ v.v.v + Học sinh hiểu rõ cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng + HS xác định hình có trục đối xứng trên thực tế + Biết cách trang trí phòng khách, khuôn viên theo hình có trục đối xứng + Thấy tính đối xứng công nghệ chế tạo ôtô, tàu thuỷ, máy bay Thiết bị dạy học, học liệu - Máy chiếu, thước thẳng chia khoảng, tranh ảnh Tấm bìa có hình dạng tam giác cân, tam giác đều, chữ H, B, A, K - Chèn số hình ảnh các địa danh nêu bài dạy - Các tài liệu tham khảo 6.Tiến trình dạy học Tiết : ĐỐI XỨNG TRỤC I MỤC TIÊUCẦN ĐẠT Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa hai điểm đối xứng với qua đường thẳng; hiểu định nghĩa hai hình đối xứng với qua đường thẳng; nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua đường thẳng; hiểu định nghĩa hình có trục đối xứng và qua đó nhận biết hình thang cân là hình có trục đối xứng 2.Kĩ năng: HS biết điểm đối xứng với điểm cho trước, vẽ đoạn thẳng đối xứng với đoạn thẳng cho trước qua đường thẳng Biết chứng minh hai điểm đối xứng với qua một đường thẳng 3.Thái độ : Học sinh tích cực hợp tác Rèn tính cẩn thận và say mê học tập Thấy rõ trục đối xứng có ứng dụng nhiều lĩnh vực 4.Tư duy: Học sinh biết nhận số hình có trục đối xứng thực tế Bước đầu biết áp dụng tính đối xứng trục vào việc vẽ hình, gấp hình II CHUẨN BỊ GV - HS : GV: Máy chiếu, thước thẳng chia khoảng, tranh ảnh Tấm bìa có hình dạng tam giác cân, tam giác đều, chữ H, B, K, A - Chèn số hình ảnh các địa danh nêu bài dạy HS: thước thẳng chia khoảng, tranh ảnh, kéo, giấy kẻ ôvuông để thực hành cắt chữ H, B, K, A Tấm bìa có hình dạng tam giác cân, tam giác III.PHƯƠNG PHAP DẠY HỌC - Phương pháp đàm thoại gợi mở, giải vấn đề, luyện tập củng cố IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra sỹ số HS- Ổn định tổ chức lớp 2: Kiểm tra bài cũ (4p) HS1: Thế nào là đường trung trực đoạn thẳng? Vẽ đường trung trực đoạn thẳng AB Bài (38p) GV đặt vấn đề vào bài: Trong môn Mỹ Thuật người ta thường gấp giấy để cắt số chữ cái H T M O ? Những chữ nào có thể gấp giấy cắt thì chúng ta cùng vào tìm hiểu bài học ngày hôm Tiết : ĐỐI XỨNG TRỤC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động1: Tìm hiểu hai 1.Hai điểm đối xứng Hai điểm đối xứng điểm đối xứng qua qua đường qua đường thẳng : đường thẳng thẳng HS làm ?1 HS làm ?1 A GV: Ta nói điểm A đối xứng với A’ qua đường thẳng d Hay d B điểm A’ đối xứng với A qua H đường thẳng d Hay hai điểm A' Avà A’ đối xứng với qua HS ghi: A đối xứng đường thẳng d với A’ qua đường thẳng d HS trả lời: Khi Đường GV:? Khi nào thì hai điểm gọi thẳng đó là đường là đối xứng qua trung trực đoạn đường thẳng? thẳng nối điểm đó GV rút định nghĩa HS:Đọc định nghĩa( SGK) HS : Hai điểm S và S’ là hai điểm đối xứng qua gương phẳng a) Định nghĩa : Hai điểm gọi là đối xứng với qua đường thẳng d d là đường trung trực đoạn thẳng nối hai điểm đó A d B H A' b) Qui ước : Nếu điểm B nằm GV:? Cho B  d tìm điểm đối trên đường thẳng d thì điểm xứng B qua đường thẳng d đối xứng với B qua đường HS: điểm đối xứng thẳng d là điểm B B là B HS : Nắm cách quy ước Tích hợp môn Vật lý Ở môn Vật lý Bài Khi thực hành vẽ ảnh điểm S qua HS : Hai điểm S và S’ guơng phẳng là điểm S’ Hai đối xứng qua điểm S và S’ có quan hệ gì? gương phẳng SI / O SA Như để vẽ ảnh điểm qua gương ta vẽ hai điểm đối xứng qua đường thẳng Và khoảng cách SO luôn OS’với O là trung điểm đoạn thẳng SS’ Hai hình đối xứng Hai hình đối xứng qua Hoạt động 2: Tìm hiểu hai qua đường đường thẳng: hình đối xứng qua thẳng(8p) đường thẳng(10p) HS làm ?2 GV: yêu cầu HS làm ?2 B C A d A B d A' C' Gv:? A đối xứng với A’ qua d, B đối xứng B’ qua d, C đối xứng với C’ qua dvà C  AB thì C’ có thuộc A’B’ hay không? GV: Ta nói đoạn thẳng AB và A’B’ đối xứng qua d B' 1HS vẽ hình trên bảng HS vẽ hình vào HS trả lời: C’  A’B’ vì điểm A’,B’C’ thẳng hàng HS: ghi nhớ GV: cho học sinh rút định Định nghĩa (SGK) nghĩa Hs đọc định nghĩa GV: Giới thiệu trục đối xứng - HS ghi : d gọi là trục hai hình đối xứng hai hình HS trả lời HS tìm các hình đối xứng với qua ? Tìm hai hình đối xứng d qua d - HS quan sát, suy ngĩ và trả lời: + Các cặp đoạn thẳng A' A đx: AB và A’B’, AC và B B' A’C’, BC và B’C’ + Góc: ABC và C' A’B’C’, … C + Đường thẳng AC và A’C’ + ABC và A’B’C’ HS trả lời a)Định nghĩa:(SGK) * Đường thẳng d gọi là trục đối xứng hai hình đó C B A d A’ C’ B’ Hai đoạn thẳng AB và A’B’ đối xứng qua đường thẳng d d gọi là trục đối xứng Lưu ý: Nếu hai đoạn thẳng (góc, tam giác) đối xứng với qua đường thẳng thì chúng GV: Từ đó dự đoán xem đoạn thẳng AB và A’B’,  ABC và  A’B’C’, hai chim có không? - HS: Độ lớn vật độ lớn ảnh Tích hợp môn Vật lý So sánh độ lớn vật với độ lớn ảnh ? HS rút chú ý : Hai hình đối xứng qua đường thẳng thì chúng Hình có trục đối xứng: a)Định nghĩa: Đường thẳng d Hình có trục đối gọi là trục đối xứng hình H điểm đối xứng với Hoạt động 3: Tìm hiểu xứng điểm thuộc hình H qua A hình có trục đối xứng (10p) đường thẳng d thuộc Không yêu cầu HS làm ?3 hình H Đường thẳng AH là trục đối xứng ABC C GV cho HS đọc sách giáo giới B H thiệu AH là trục đối xứng HS đọc A Δ cân ABC HS trả lời : Hình GV:? (HS khá giỏi) Khi nào H có trục đối xứng hình H có trục đối xứng điểm đối xứng qua đường thẳng d thuộc hình H C B GV : yêu cầu HS làm bài tập H HS trả lời Mỗi hình sau có bao nhiêu trục - Ha có trục đối đối xứng b) Định lí: Đường thẳng xứng - Hb có trục đối qua trung điểm hai đáy hình thang cân là trục đối xứng - Hc có vô số trục xứng hình thang cân đó đối xứng A H B - HS trả lời chữ cái H, A ta có thể dùng gấp giấy để cắt vì Tích hợp môn mỹ thuật Quay lại câu hỏi đầu bài chúng gấp tấp bìa theo trục D C K ta gấp giấy để cắt đối xứng thì thì phần bìa trùng chữ cái nào? ( HS gấp thực Đường thẳng HK là trục đối hành) xứng hình thang cân HS : hình thang cân ABCD H T M O GV Trong các tứ giác đã học ( hình thang, hình thang cân) hình nào có trục đối xứng H A D B K HS đọc định lí SGK C 1/Tích hợp môn Công Nghệ 6: ChươngII- Trang trí nhà Hoạt động 4: Củng cố - Liên hệ thực tế 1/Tích hợp môn Công Nghệ 4.Củng cố - Liên hệ BT : GV trình chiếu các hình thực tế ảnh thực tế yêu cầu HS Học sinh thấy tìm trục đối xứng ( GV có thể Phòng khách trên ứng dụng cho HS nêu tên địa danh, vật ) xếp theo phong cách đối trục đối xứng xứng sống Hình 1: Trục đối xứng là bàn Đây là cách trang trí phòng khách theo kiểu đối xứng, Hình 1: Phòng khách GV: Phòng khách trên chúng ta đã tìm xếp theo phong cách đối xứng, hiểu 2.Tích hợp môn Mỹ thuật từ ghế sofa đến 6- bài 18 : trang trí hình đèn bàn ấn tượng vuông xếp giống cách hoàn hảo tạo nên hài hòa cho phòng 2.Tích hợp môn Mỹ thuật GV : Trình chiếu hình 2a , 2b lên màm hình Hình 2a,b Trục đối xứng là 2đường vuông góc đường chéo Các hoạ tiết thường Sử dụng trục đối xứng xếp đối xứng( nhau, môn giống nhau) qua các đường thẳng Hình 2a: Trang trí họa tiết 3.Tích hợp môn sinh học Chương IV: Lá – Bài 19: Đặc điểm bên ngoài lá Lá cây xép mọc theo kiểu đối Hình 2b: Trang trí hình vuông Gv : Các Hình này đối xứng không ? Trong môn Mỹ Thuật lớp : 3.Tích hợp môn sinh học GV trình chiếu các hính 3a , 3b Hình 3a,b:Lá cây xép mọc theo kiểu đối Cấu tạo hình dạng bên ngoài động vật đa số có hình dạng đối xứng ( trục đối xứng) 4.Tích hợp môn sinh học lớp Hình 3a: Cây thuốc cẩm -Kiểu lá mọc đối ( mọc đối xứng trục) có tác dụng tiếp nhận nhiều ánh sáng, để tiến hành quang hợp giúp cho sinh trưởng phát triển cây tốt 4.Tích hợp môn sinh học lớp GV :Trình chiếu hình 4a , 4b , 4c , 4d Trong các loài côn trùng hay tất các loài động vật tiến hoá cao có tính đối xứng thể nó Môn sinh 7: Từ động vật bậc thấp đến động vật bậc cao Hình 4a Hình 4b: Cá chép (Lớp cá) Hình 4c: Ếch (Lớp lưỡng cư ) Hình 4d: Thằn lằn (Bò sát) 5.Tích hợp môn Lịch sử 7và lịch sử giới Các công trình kiến trúc cổ xây dựng theo kiếu đối xứng Hình 4e:Đại bang(Lớp chim) HS : Có tính đối xứng Gv: Các loại côn trùng hay động vật tiến hoá có tính chất đối xứng không 5.Tích hợp môn Lịch sử 7và lịch sử giới GV: Sử dụng trục đối xứng xây dựng, kiến trúc làm cho công trình khu đại nội Cố Đô Huế từ cổng nhìn vào có kiến trúc hài hoà cân đối Tạo nên vẻ đẹp cổ kính mà lại lòng du khách lần đến Huế không thể quên Cố Đô Huế xây dựng từ thời Gia Long (1802) và đạt tới quy mô hoàn chỉnh triều Minh Mạng (1820 – 1840), bổ sung các thời vua Nguyễn tiếp theo, thành tổng thể kiến trúc độc đáo và đa dạng Năm 1993 UNESCO đã cấp công nhận cố đô Huế là Di sản văn hoá giới Hình 5a: Lăng tẩm nhà Nguyễn Hình 4a: Trục đối xứng là đường nối điểm mái nhà với điểm chân cổng Cố Đô Huế.Cố Đô Huế nhiều công trình kiến trúc cổ mà các em đã biết đến qua môn Lịch Sử 6, Lịch sử người ta xây dựng theo kiểu đối xứng - Không có các công trình kiến trúc xưa mà các công trình kiến trúc đại ngày có tính đối xứng Hình 5b: Ngọ môn Hình 5c : Cổng tam quan – Đền Bà triệu –Hậu Lộc – Thanh Hoá GV: Sử dụng trục đối xứng xây dựng, kiến trúc làm cho công trình khu đại nội Cố Đô Huế từ cổng nhìn vào có kiến trúc hài hoà cân đối Tạo nên vẻ đẹp cổ kính mà lại lòng du khách lần đến Huế không thể quên Cố Đô Huế xây dựng từ thời Gia Long (1802) và đạt tới quy mô hoàn chỉnh triều Minh Mạng (1820 – 1840), bổ sung các thời vua Nguyễn tiếp theo, thành tổng thể kiến trúc độc đáo và đa dạng Năm 1993 UNESCO đã cấp công 6.Tích hợp môn Địa lí nhận cố đô Huế là Di sản văn Các vành đai đối xứng qua đường xích đạo hoá giới 6.Tích hợp môn Địa lí Cực Bắc Vaønh ñai laïnh Hình 6: Khí hậu trên trái đất chia thàng năm vành đai khí hậu, 66°33’B các vành đai đối xứng qua đường xích đạo 23°27’B ° 23°27’N Vaønh ñai laïnh Cực Nam Hình 6:Các vành đai nhiệt Sự phân bố lượng ánh sáng và nhiệt Mặt Trời trên bề mặt Trái Đất không đồng Nơi nào có góc chiếu sáng càng lớn, thời gian chiếu sáng càng dài thì càng nhận nhiều ánh sáng và nhiệt Chính vì thế, người ta có thể chia bề mặt Trái Đất năm vành đai nhiệt đới, các vành đai nhiệt đới đối xứng qua đường xích đạo 7.Tích hợp kiến trúc Các công trình kiến trúc luôn thiết kế đối xứng 7.Tích hợp kiến trúc Hình7a: Tháp đôi rực rỡ ánh sáng lung linh Đến thủ đô Kuala Lampur( Malaysia ) không khỏi HS : Nghe và theo dõi choáng ngợp với tòa tháp đôi hình 7a , 7b , 7c Petronas đẹp lộng lẫy, vút lên trời xanh Chiều cao 452m gồm 88 tầng, hai tòa tháp luôn đối xứng Hình 7b: Nhà trắng 8.Tích hợp khoa học kĩ thuật đại Trục đối xứng đương thẳng nối từ đuôi đến đầu lái máy bay và tàu thủy Hình 7c: Opera Sydney 8.Tích hợp khoa học kĩ thuật đại Hình 8a : Máy bay bay Hình 8b: Tàu thủy Tích hợp khoa học kĩ thuật đại Ngày khoa học ngày càng phát triển và đại, thì các nhà khoa học luôn quan tâm đến tính đối xứng để tạo các phương tiện bay trên trời hay biển, nhờ có đối xứng mà máy bay không bị dơi hoạt động và tàu thủy không bị chìm Hình 8a,b: Trục đối xứng đương thẳng nối từ đuôi đến đầu lái máy bay và tàu thủy HS : nghe 4: Hướng dẫn nhà - Học thuộc và nắm hai điểm, hai hình đối xứng qua d Nhận biết đvà tìm hình có trục đối xứng - Làm bài tập 36, 37, 38 SGK - chuẩn bị cho tiết sau Luyện Tập V RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY - Qua bài giảng trên tôi thấy HS nắm kiến thức trục đối xứng biết liên hệ vào thực tế, biết tích hợp nhiều môn học Kiểm tra đánh giá kết học tập a, Nội dung : 7.1 Về kiến thức : Đánh giá cấp độ - Nhận biết - Thông hiểu - Vận dụng (cấp độ thấp, cấp độ cao) 7.2 Về kĩ : Đánh giá : - Rèn kĩ trình bày bài tập hình - Kĩ vận dụng kiến thức liên môn để nhận biết hình đối xứng trục thực tế 7.3 Về thái độ : Đánh giá thái độ HS - Ý thức tinh thần tham gia học tập - Tình cảm học sinh với các môn học khác có liên quan Đánh giá kết học tập học sinh thông qua bài kiểm tra 15phút sau ( Sau tiết giảng bài) Câu 1: (4,5đ) Trong các biển báo giao thông sau đây biển báo nào có trục đối xứng Rồi vẽ trục đối xứng nó( có) Câu 2: (5.5đ) a,Cho hình vẽ biết diểm A đối xứng với C qua đường thẳng d, E và D thuộc d So sánh AD + DB và AE + E B Bằng cách điền vào … để lời giải hoàn chỉnh Vì A đối xứng với C qua đường thẳng d Nên AD = ………… và AE = …………… Khi đó : AD + BD = …………+ …………… = …… Và AE + EB = ………… + ……………… Xét  BEC theo bất đẳng thức tam giác ta có: …… .< …………………… Hay …… ………… < ………… …… BT 39/ 88 B A E d D C b,Bạn Tú vị trí A bờ sông là d gánh nước tưới cây đến vị trí B thì đường nào là ngắn Các sản phẩm học sinh Kết điểm kiểm tra 33 học sinh lớp sau : Giỏi SL % SL 33,33% 10 Khá Trung Bình Yếu, Kém % SL % SL % 41,66% 20,84% 4,17% KẾT LUẬN Như vậy, việc kết hợp kiến thức liên môn vào giảng dạy môn học là việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt giáo viên và học sinh Với môn Toán học , để học sinh động giáo viên nên linh hoạt tích hợp kiến thức vật lý, Địa lí, Sinh học , Công nghệ , Mĩ thuật…vào bài dạỵ Như thế, học sinh vừa nắm kiến thức bài học vừa mở rộng, nâng cao, rèn kĩ năng, phát huy lực học sinh Đồng thời việc thực dự án này giúp người giáo viên biết khái quát kiến thức, kĩ các văn chủ đề, không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác, để dạy môn mình tốt hơn, đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn./ Hoằng Hóa, ngày tháng 12 năm 2016 Xác nhận nhà trường Giáo viên SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA TRƯỜNG THCS HOẰNG SƠN Địa chỉ: Xã Hoằng Sơn - Huyện Hoằng Hóa - Tỉnh Thanh Hóa Điện thoại: ; Email: info@123doc.org BÀI DỰ THI: DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Tên đề tài : Vận dụng kiến thức liên môn bài “Đối xứng trục” hình học Người thực : Họ và tên: Võ Minh Chung Ngày sinh: 15/03/1980 Môn: Toán Điện Thoại: 0943413481: Email: info@123doc.org Websibte: http//violet/vominhchung Hoằng hoá tháng 12 năm 2016