Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức; là cơ hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, khẳng định vị trí của mình; là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ thể cho h[r]
(1)PGD&ĐT PHÚ GIÁO TRƯỜNG TH AN LONG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Điểm Họ và tên GV: ………………………………………… Dạy lớp: ………………………………………………… Ngày thi: ……………………………………………… Địa điểm: ……………………………………………… ĐỀ THI BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Nội dung - Năm học: 2015 - 2016 A/ Phần trắc nghiệm: ( điểm) Mỗi câu đúng 0,5 điểm Câu 1: Phương pháp dạy học tích cực là: Câu 2: Kĩ thuật Khăn trải bàn là gì? a Là cách thức là đường hoạt động chung giáo viên và học sinh nhằm a Là kĩ thuật dạy học kết hợp hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm đạt tới mục đích dạy học để b.b LàLàkĩthuật thuậtngữ dạydùng học hoạt động theophương nhóm pháp phát huy tính tích cực, chủ học dạy tập sinh quan điểm học hợp tác, kết hợp hoạt động cá c Làđộng kĩ thuật học học thể c nhân và hoạt độngpháp nhóm Là phương phát huy tính tích cực học sinh d Cả ba ý trên đúng d Cả ý trên đúng Câu 3: Mục tiêu kĩ thuật Sơ đồ tư là gì? a Giúp phát triển tư logic, khả phân tích tổng hợp cho học sinh b Giúp học sinh hiểu bài và nhớ lâu, không học vẹt c Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức, tìm mối liên hệ các kiến thức d Cả ba ý trên đúng Câu 4: Hoạt động giáo dục NGLL quan trọng vì: a Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức; là hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, khẳng định vị trí mình; là dịp để thu hút ba lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục b Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức; là hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, khẳng định vị trí mình; là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ thể cho học sinh; là dịp để thu hút ba lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục c Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức; là hội để học sinh tự bộc (2) lộ nhân cách toàn vẹn, khẳng định vị trí mình; là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ thể cho học sinh d Cả ba ý trên đúng Câu 5: a Bản chất phương pháp Đặt và giải vấn đề là: b Là lĩnh hội tri thức diễn thông qua việc xem xét, phân tích vấn đề tồn và xác định cách thức nhằm giải vấn đề c Giáo viên cần chuẩn bị thật tốt hệ thống câu hỏi d Cả ba ý trên đúng Câu 6: Là phương pháp giải vấn đề Trẻ chậm phát triển trí tuệ có đặc điểm tư nào? a Chủ yếu là hình thức tư trực quan, hình ảnh, nhanh mệt mỏi b Chủ yếu là tư cụ thể, thiếu liên tục, tư logic kém, thiếu tính phê phán nhận xét c Trẻ chậm phát triển trí tuệ thường không vận dụng các thao tác tư các hành động trí tuệ, khó xác định cái gì là đúng hay sai d Trẻ kém tư trừu tượng, tư thiếu liên tục, không định hướng trình tự trước thực nhiệm vụ, thực nhầm lẫn các bước, tư thiếu tính phê phán, nhận xét Câu 7: a b c d Câu 8: a b c d Mục tiêu dạy học tích cực là: Là đích bài học, học sinh cần đạt kiến thức, kỹ năng, thái độ và sau học bài học Mục tiêu bài học vào chuẩn kiến thức kỹ và yêu cầu thái độ cần hoàn thành chương trình giáo dục Các mục tiêu biểu đạt các động từ cụ thể , có thể lượng hóa và quan sát, “đo”, “đếm” Cả ý trên đúng Mục tiêu tích hợp chương trình nhằm: Giảm số lượng môn học Phát triển lực cho học sinh Tăng cường thực hành ứng dụng giải các vấn đề gần gũi với sống ngày Cả ý trên đúng Câu 9: Môi trường học tập thân thiện là: a Không gian trường lớp đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn b Dạy và học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm, lứa tuổi học sinh, giúp các em tự tin học tập Rèn luyện kỹ sống cho học sinh c Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc, phát huy các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng và các hoạt động khác cộng đồng d Cả ý trên đúng (3) Câu 10: a b c d Cách thiết kế nội dung học tập theo hướng dạy học tích cực: Chú trọng đến quan tâm và hứng thú học sinh Coi trọng hướng dẫn tìm tòi Kết hợp với đánh giá thầy và tự đánh giá trò Tập trung vào hoạt động dạy giáo viên Cả ý a,b đúng Phần II: Tự luận ( điểm) a) Nêu quy trình chuẩn bị và thực học theo định hướng đổi phương pháp dạy học( điểm) (4) b) Thầy (Cô ) lập kế hoạch cho bài dạy theo dạng loại bài xây dựng kiến thức cụ thể cho hoạt động dạy trên lớp (5) PGD&ĐT PHÚ GIÁO TRƯỜNG TH AN LONG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc (6) Điểm Họ và tên GV: ………………………………………… Dạy lớp: ………………………………………………… Ngày thi: ……………………………………………… Địa điểm: ……………………………………………… ĐỀ THI BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Nội dung - Năm học: 2015 - 2016 A/ Phần trắc nghiệm: ( điểm) Mỗi câu đúng 0,5 điểm Câu 1: Phương pháp dạy học tích cực là: Câu 2: Kĩ thuật Khăn trải bàn là gì? a Là cách thức là đường hoạt động chung giáo viên và học sinh nhằm a Là kĩ thuật dạy học kết hợp hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm đạt tới mục đích dạy học để b.b LàLàkĩthuật thuậtngữ dạydùng học hoạt động theophương nhóm pháp phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh c Là kĩ thuật dạy học thể quan điểm học hợp tác, kết hợp hoạt động cá c nhân và hoạt độngpháp nhóm Là phương phát huy tính tích cực học sinh d Cả ba ý trên đúng d Cả ý trên đúng Câu 3: Mục tiêu kĩ thuật Sơ đồ tư là gì? a Giúp phát triển tư logic, khả phân tích tổng hợp cho học sinh b Giúp học sinh hiểu bài và nhớ lâu, không học vẹt c Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức, tìm mối liên hệ các kiến thức d Cả ba ý trên đúng Câu 4: Hoạt động giáo dục NGLL quan trọng vì: a Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức; là hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, khẳng định vị trí mình; là dịp để thu hút ba lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục b Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức; là hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, khẳng định vị trí mình; là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ thể cho học sinh; là dịp để thu hút ba lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục c Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức; là hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, khẳng định vị trí mình; là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ thể cho học sinh d Cả ba ý trên đúng (7) Câu 5: a Bản chất phương pháp Đặt và giải vấn đề là: b Là lĩnh hội tri thức diễn thông qua việc xem xét, phân tích vấn đề tồn và xác định cách thức nhằm giải vấn đề c Giáo viên cần chuẩn bị thật tốt hệ thống câu hỏi d Cả ba ý trên đúng Câu 6: Trẻ chậm phát triển trí tuệ có đặc điểm tư nào? Chủ yếu là hình thức tư trực quan, hình ảnh, nhanh mệt mỏi Chủ yếu là tư cụ thể, thiếu liên tục, tư logic kém, thiếu tính phê phán nhận xét Trẻ chậm phát triển trí tuệ thường không vận dụng các thao tác tư các hành động trí tuệ, khó xác định cái gì là đúng hay sai Trẻ kém tư trừu tượng, tư thiếu liên tục, không định hướng trình tự trước thực nhiệm vụ, thực nhầm lẫn các bước, tư thiếu tính phê phán, nhận xét Là phương pháp giải vấn đề a b c d Câu 7: Câu 8: a b c d Mục tiêu dạy học tích cực là: a Là đích bài học, học sinh cần đạt kiến thức, kỹ năng, thái độ và sau học bài học b Mục tiêu bài học vào chuẩn kiến thức kỹ và yêu cầu thái độ cần hoàn thành chương trình giáo dục c Các mục tiêu biểu đạt các động từ cụ thể , có thể lượng hóa và quan sát, “đo”, “đếm” d Cả ý trên đúng Mục tiêu tích hợp chương trình nhằm: Giảm số lượng môn học Phát triển lực cho học sinh Tăng cường thực hành ứng dụng giải các vấn đề gần gũi với sống ngày Cả ý trên đúng Câu 9: Môi trường học tập thân thiện là: a Không gian trường lớp đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn b Dạy và học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm, lứa tuổi học sinh, giúp các em tự tin học tập Rèn luyện kỹ sống cho học sinh c Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc, phát huy các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng và các hoạt động khác cộng đồng d Cả ý trên đúng Câu 10: Cách thiết kế nội dung học tập theo hướng dạy học tích cực: Chú trọng đến quan tâm và hứng thú học sinh Coi trọng hướng dẫn tìm a tòi (8) b Kết hợp với đánh giá thầy và tự đánh giá trò c Tập trung vào hoạt động dạy giáo viên d Cả ý a,b đúng Phần II: Tự luận ( điểm) Thầy (cô) hãy nêu Phương pháp kỹ thuật tư vấn cho học sinh tiểu học b)Thầy ( cô ) hãy nêu đặc trưng PPDH tích cực ? ( điểm) (9) (10)