có quan hệ với nhau về nơi sống ngoài nước, trong nước , về địa điểm kháng chiến mặt trận, hậu phương , về giai cấp công nhân, nông dân, điền chủ, => ĐV có sự liên kết, lập luận chặt[r]
(1)Ngµy so¹n: / 10 / 2011 Ngµy d¹y: / 01 /2011 Tuần 22- Tiết 81 TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA ( Hồ Chí Minh ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Bài học giỳp HS cú đợc: KiÕn thøc - Nét đẹp truyền thống yêu nớc nhân dân ta - §Æc ®iÓm nghÖ thuËt v¨n nghÞ luËn Hå ChÝ Minh qua v¨n b¶n KÜ n¨ng - NhËn biÕt v¨n b¶n nghÞ luËn x· héi - §äc – hiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn x· héi - Chän, tr×nh bµy dÉn chøng t¹o lËp v¨n b¶n nghÞ luËn chøng minh Thái độ - Học tập gơng đạo đức Hồ Chí Minh, yêu nớc và thể tinh thần yêu nớc, thái dé häc tËp, tu dìng tèt B CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo - HS: học bài cũ, soạn bài theo hướng dẫn C PH¦¥NG PHAP Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, giảng bình, đọc hiểu D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động - Ổn địnhtổ chức (1 p) Hoạt động 2- Kiểm tra chuẩn bị HS: - Môc tiªu: KiÓm tra viÖc häc bµi cò vµ viÖc häc bµi míi cña c¸c em - Phơng pháp: Vấn đáp - Thêi gian: phót ? Đọc thuộc lòng câu tục ngữ người và xã hội ? Giải thích số các câu tục ngữ mà em vừa đọc ? ? Trả lời câu hỏi phần Đọc – Hiểu văn / Tr 13 ? Hoạt động – Tổ chức dạy học bài mới: * Giíi thiÖu bµi: V¨n nghÞ luËn chiÕm vÞ trÝ quan träng sù nghiÖp v¨n th¬ Hå Chí Minh.Văn : Tinh thần yêu nớc nhân dân ta đợc trích từ văn kiện báo cáo chính trị Chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày đại hội lần thứ II Đảng Lao động ViÖt Nam ( lµ §¶ng céng s¶n ViÖt Nam) häp t¹i ViÖt B¾c th¸ng n¨m 1951 * Néi dung d¹y häc cô thÓ - Mục tiêu: HS nắm đợc: nét đẹp truyền thống yêu nớc nhân dân ta Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh.Nhận biết văn nghị luận xã hội, đọc hiểu v¨n b¶n nghÞ luËn x· héi Chén, tr×nh bµy dÉn chøng t¹o lËp v¨n b¶n chøng minh - Phơng pháp: vấn đáp, nêu và giải vấn đề, giảng bình, đọc hiểu - Thêi gian: 33 phót HS đọc chú thích (*) I-Đọc, tìm hiểu chú thích: Nh¾c l¹i nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶ HCM? T¸c gi¶( sgk) V¨n b¶n GV nêu xuất xứ bài văn ( Như chú thích / Tr 25 ) a Đọc, tìm hiểu chú thích: + HS đọc bài văn ? Giải thích số chú thích ? XuÊt xø cña v¨n b¶n? b Tìm hiểu chung văn * XuÊt xø (2) - B¸o c¸o chÝnh trÞ cña Chñ tÞc Hå Chí Minh đại hội lần thứ II th¸ng n¨m 1951 cña §¶ng Lao §éng ViÖt Nam Phơng thức biểu đạt chủ yếu văn bản? * Phơng thức biểu đạt - NghÞ luËn * Vấn đề nghị luận - Tinh thÇn yªu níc ? Vấn đề nghị luận nêu bài văn là gì ? * Bố cục: phần: - MB: Từ đầu -> “lũ cướp nước”: Nêu vấn đề nghị luận: Tinh thần yêu nước nhân dân ta ( Đó là truyền thóng quý báu nhân dân ta Đó là sức mạnh to lớn ? Bài văn nghị luận vấn đề trên phần ? các chiến đấu chống xâm lược ) - TB: Tiếp -> “ lòng nống nàn yêu ? Nhận xét bố cục bài văn ? nước”: Chứng minh biểu cụ + Bố cục rõ ràng, mạch lạc thể lòng yêu nước ( lịch sử chống giặc ngoại xâm và kháng chiến ) - KB: Còn lại: Bổn phận phát huy tinh thần yêu nước II- Phân tích: – Nhận định chung lòng ? Theo dõi phần MB, tìm câu văn nêu nhận định yêu nước: * Nhận định: “Dân ta có chung lòng yêu nước nhân dân ta ? lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta” ? Em hiểu tình cảm yêu nước “nồng nàn” là NTN ? + Yêu nước mãnh liệt, chân thành ? Em hiểu gì câu “ Đó là truyền thống quý báu nhân dân ta” ? + Lòng yêu nước có từ lâu, nó ăn sâu tâm trí nhân dân Nó là tình cảm bền chặt, có nguồn cội từ lâu đời không phải là tình cảm bột phát ? CH4/ Tr 26 ? + Tinh thần yêu nước “ làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to * NT: - So sánh: tinh thần yêu nuớc lớn” với “ làn sóng vô cùng mạnh mẽ, -> Sức mạnh to lớn, bền chặt lòng yêu nước to lớn” - Sử dụng động từ mạnh: kết thành, lít qua - Sử dụng các tính từ mức độ - §iÖp tõ ''nã'' - NhÞp ®iÖu ng¾n, m¹nh mÏ => Yêu nước mãnh liệt, chân ? Qua ĐV 1, em hãy nêu kết luận lòng yêu nước thành, bền chặt nhân dân ta ? Những biểu lòng yêu nước: * HS theo dõi ĐV ? Đọc các câu văn nêu lí lẽ đoạn ? (3) + Câu đầu và cuối đoạn: - “ Lịch sử ta dân ta” - Những cử giống nơi lòng nồng nàn yêu nước” ? Theo em các lí lẽ có tác dụng gì ? + Khẳng định, nhấn mạnh lại chân lí tác giả đã nêu “ Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước” và để dẫn dắt, đưa vào các dẫn chứng ? Vậy, để chứng minh cho nhận định trên, tác giả đã đưa dẫn chứng nào và xếp các dẫn chứng theo trình tự ? Nhận xét trình tự và các dẫn chứng ĐV ? Điều đó có tác dụng gì ? HS: Trình tự: - Trình tự thời gian trước – sau - Trình tự không gian: ngoài – trong, - Trình tự tuổi tác: già - trẻ, => Trình tự hợp lí * Dẫn chứng cụ thể, phong phú ? CH 5c / Tr 26 ? + Các việc và người xếp theo kiểu câu: Từ đến có quan hệ với nơi sống ( ngoài nước, nước ), địa điểm kháng chiến ( mặt trận, hậu phương ), giai cấp ( công nhân, nông dân, điền chủ, ) => ĐV có liên kết, lập luận chặt chẽ, cùng làm rõ luận điểm: Lòng yêu nước nồng nàn, là truyền thống quý báu nhân dân ta ? Em hãy nhận xét sức thuyết phục bài văn ? => Bài văn giàu sức thuyết phục ? Tìm câu văn so sánh ĐV cuối ? + Tinh thần yêu nước các thứ quý ? Em có nhận xét gì cách so sánh đó và nêu dụng ý tác giả đưa vào ĐV câu so sánh ? + So sánh đơn giản, dễ hiểu -> Khẳng định, đề cao tinh thần yêu nước nhân dân ta ? Tình yêu nước tồn NTN ? + Có rõ ràng, dễ thấy + Có giấu kín đáo ? Bổn phận người là gì ? + Phải giải thích, tuyên truyền + Phải lãnh đạo => Mọi người phải thực hành ( thể ) lòng yêu nước vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến - Trong kháng chiến chống ngoại xâm có các vị anh hùng: Bà Trưng, Bà Triệu, T H Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, - Ngày nay: Các cụ già, nhi đồng, trẻ thơ, kiều bào, phụ nữ, giống “ lòng nồng nàn yêu nước” - Trình tự thời gian hợp lí - Dẫn chứng phong phú - Lập luận chặt chẽ => Bài văn giàu sức thuyết phục 3.Bổn phận chúng ta: - Tinh thần yêu nước các thứ quý => Mọi người phải thể lòng yêu nước vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến III Tổng kết NghÖ thuËt (4) - X©y dùng luËn ®iÓm ng¾n gän, sóc tÝch, lËp luËn chÆt chÏ, dÉn chøng toµn diÖn, tiªu biÓu, chän läc theo c¸c ph¬ng diÖn: løa tuæi, nghÒ nghiÖp, vïng miÒn - Sö dông tõ ng÷ gîi h×nh ¶nh( lµn sãng, lít qua, nhÊn ? Qua bài học, em hãy nhận xét dẫn chứng, cách lập ch×m ) c©u v¨n nghÞ luËn hiÖu qu¶( c©u cã tõ quan hÖ: tõ luận, bài văn ? đến ) - Sö dông biÖn ph¸p liÖt kª, nªu tªnc¸c anh hïnh d©n téc lịch sử chống ngoại xâmcủa đất níc, nªu c¸c biÓu hiÖn cña lßng yªu níc cña nh©n d©n ta Néi dung, ý nghÜa - Lµm s¸ng tá mét ch©n lÝ: ''d©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc'' - TruyÒn thèng quý b¸u cña nhân dân ta cần đợc phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nớc IV LuyÖn tËp ? Điều đó giúp thể nội dung gì ? Hoạt động 4-Luyện tập, củng cố: - Môc tiªu: HS vËn dông kiÕn thøc vµo lµm bµi tËp thùc hµnh, cöng cè, kh¸i qu¸t kiÕn thøc võa häc - Phơng pháp: thực hành, vấn đáp - Thêi gian: phót ? Đọc diễn cảm ĐV đầu và cuối bài văn ? ? Nêu hiểu biết em bài văn nghị luận “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ? * GV hướng dẫn HS làm BT phần luyện tập Hoạt động 5-Hớng dẫn nhà (1p) + Hiểu kĩ nội dung bài học Làm BTVN + CBBM: Câu đặc biệt Ngµy soạn: / 01/ 2011 Ngµy d¹y: / 01 / 2011 Tuần 22 - Tiết 82 CÂU ĐẶC BIỆT A - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Bài học giỳp HS có đợc: (5) KiÕn thøc - Hiểu khái niệm câu đặc biệt - Tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt văn KÜ n¨ng - Nhận biết câu đặc biệt văn Phân tích tác dụng câu đặc biệt văn - Biết phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn văn - Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ - Có ý thức sử dụng câu đặc biệt phù hợp nói, viết B - CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, giáo án, tltk - HS: Học bài cũ, làm BTVN, CBBM C - PH¦¥NG PHAP Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu D – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động - Ổn định tổ chức (1p) Hoạt động 2- Kiểm tra chuẩn bị HS - Môc tiªu: KT viÖc häc bµi cò vµ viÖc chuÈn bÞ bµi míi cña HS - Phơng pháp: vấn đáp - Thêi gian: phót ? C©u rót gän lµ g×? cho vÝ dô ? Lµm bµi tËp Hoạt động 3- Tổ chức dạy học bài * Giới thiệu bài : chúng ta đẫ đợc học kiểu câu bình thơng, câu rút gọn Hôm chúng ta cùng tìm hiểu câu đặc biệt Vậy câu đặc biệt là gf? tác dụng câu? * Néi dung d¹y häc cô thÓ - Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm câu đặc biệt Tác dụng vieecj sử dụng câu đặc biệt văn Nhận biết câu đặc biệt, phân biệt câu đặc biệt với câu rút gọn.Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Phơng pháp: nêu và giải vấn đề, vấn đáp, phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mÉu - Thêi gian: 23 phót I= Thế nào là câu đặc biệt ? Kh¸i niÖm a.Tìm hiểu ví dụ + HS đọc câu văn GV viết lên bảng Ôi, em Thuỷ ! phụ ? HS trả lời câu hỏi SGK ? + Câu không có cấu tạo theo mô hình CN + Đáp án c: Đó là câu không thể có –VN chủ ngữ và vị ngữ GV: Hay còn gọi đó là kiểu câu không có cấu tạo theo mô hình CN –VN => Là câu đặc biệt + Người ta gọi câu “ Ôi, em Thuỷ !” là b Ghi nhớ / Tr 28 câu đặc biệt Vậy, em hiểu câu đặc biệt là câu NTN? + HS trả lời GV chốt lại Phân biệt câu đặc biệt với câu đơn bình + HS đọc ghi nhớ thêng vµ c©u rót gän Lo¹i §Æc ®iÓm VÝ dô c©u Có đầy đủ Tôi/ là học C©u CN vµ VN sinh đơn CN VN b×nh thêng (6) Chỉ điểm khác câu đặc biệt với câu đơn bình thờng và câu rút gọn? C©u rót gän Vốn là câu đơn - Bao cậu b×nh thêng nh- ®i Hµ Néi ngbÞ lîc bá bít - Ngµy mai sè thµnh phÇn cÇn vÉn cã thÓ kh«i phôc đợc C©u đặc biÖt C©u kh«ng cã cÊu t¹o theo m« h×nh CN,VN Kh«ng x¸c định đợc CN,VN - Ma - Xe - Mïa xu©n 1950 - Buæi hoµng h«n II- Tác dụng câu đặc biệt: T×m hiÓu vÝ dô Câu đặc biệt dùng để: * GV sử dụng bảng phụ * HS điền trên bảng và rút các kết - Nêu thời gian, nơi chốn luận tác dụng việc dùng câu đặc - Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng biệt - Bộc lộ cảm xúc - Gọi đáp Ghi nhớ / Tr 29 Câu đặc biệt có tác dụng gì? * HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố - Mục tiêu: HS vận dụng đợc kiến thøc võa häc vµo lµm bµi tËp thùc hµnh, cñng cè, kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc võa häc - Ph¬ng ph¸p: thùc hµnh, rÌn luyÖn theo mẫu, vấn đáp - Thêi gian: 15 phót Bài 1, ( Mỗi tổ là nhóm – Mỗi nhóm làm phần ) ? Tìm và nêu tác dụng câu rút gọn và câu đặc biệt ví dụ SGK ? + HS đọc ví dụ + HS nêu các câu rút gọn, câu đặc biệt và tác dụng chúng + GV treo bảng phụ để HS so sánh và chữa Bài 3: GV hướng dẫn HS làm BT nhà HĐ 5- HDVN: (1p) + Học kỹ các nội dung tiết học, làm BT đầy đủ III- Luyện tập: Bài 1, ( Quan sát trên bảng phụ ) Bài 3: BTVN (7) + CBBM: Bố cục và phương pháp luận bài văn nghị luận Ngµy so¹n: / 01/ 2011 Dạy: / 01 / 2011 Tuần 22 - Tiết 83 BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Tiết học giỳp HS có đợc: KiÕn thøc - Bè côc chung cña mét bµi v¨n nghÞ luËn - Ph¬ng ph¸p lËp luËn - Mèi quan hÖ gi÷a bè côc vµ lËp luËn KÜ n¨ng - ViÕt bµi v¨n nghÞ luËn cã bè côc râ rµng - Sö dông c¸c ph¬ng ph¸p lËp luËn Thái độ - Cã ý thøc t×m hiÓu vÒ bè côc vµ ph¬ng ph¸p lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn B - CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ - HS: Chuẩn bị trước bài C PH¦¥NG PHAP - Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu D – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động - Ổn định tổ chức (1p) Hoạt động 2- Kiểm tra chuẩn bị HS - Môc tiªu: KiÓm tra viÖc cchäc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi cña HS - Phơng pháp: Vấn đáp - Thêi gian: phót ? Nêu các công việc thực bước tìm hiểu đề văn nghị luận ? ? Nêu cách lập ý bài văn nghị luận ? Họa động – Tổ chức dạy học bài * Giới thiệu bài: Chúng ta đx đợc tìm hiểu đề bài văn nghị luận, cách lập ý cho bµi v¨n nghÞ luËn H«m chóng ta c¸ch lËp bè côc, c¸ch lËp luËn cho bµi v¨n nghÞ luËn cô thÓ * Néi dung d¹y häc cô thÓ - Mục tiêu: HS nắm đợc bố cục chung bài văn nghị luận Phơng pháp lập luËn.Mèi quan hÖ gi÷a bè côc vµ lËp luËn.BiÕt viÕt bµi v¨n nghÞ luËn cã bè côc râ rµng, sö dông c¸c ph¬ng ph¸p lËp luËn - Phơng pháp: vấn đáp, nêu và giải vấn đề, phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mÉu - Thêi gian:23 phót I- Mối quan hệ bố cục và lập luận: * HS đọc lại bài văn “ Tinh thần yêu nước nhân dân T×m hiÓu vÝ dô ta” + HS quan sát sơ đồ SGK / Tr 30 ( GV treo bảng phụ ) ? Nhận xét bố cục và cách lập luận ( tức phương a – Bố cục: phần pháp xây dựng luận điểm ) bài văn ?: (8) ( ? Bài có phần ? Mỗi phần nêu vấn đề gì ? Mỗi * – Mở bài: phần có đoạn ? ) Nêu vấn đề có ý nghĩa + phần đời sống xã hội a – Mở bài: Gồm đoạn văn Nêu vấn đề có ý nghĩa đời sống xã hội * – Thân bài: b – Thân bài: Gồm đoạn văn Trình bày nội dung chủ yếu Trình bày nội dung chủ yếu bài văn bài c – Kết bài: Gồm đoạn văn Khẳng định lại quan điểm, tư tưởng bài * – Kết bài: ? Mỗi đoạn văn thể luận điểm nào ? Khẳng định lại quan điểm, tư + ĐV 1: Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước tưởng bài + ĐV 2: Lịch sử đã có nhiều kháng chiến vĩ đại b – Các phương pháp lập luận: + ĐV 3: Đồng bào ta ngày + ĐV 4: Bổn phận chúng ta ( ? Để xác lập luận điểm phần và mối quan hệ các phần, tác giả đã sử dụng phương + Suy luận nhân pháp lập luận nào ? ): + Suy luận tổng – phân – hợp ? Phần I, II, III tác giả lập luận theo cách nào ? + Phần I ( hàng ngang ): Lập luận theo quan hệ nhân + Suy luận tương đồng + Phần II ( hàng ngang 2, 3): Lập luận theo quan hệ tổng – phân– hợp + Phần III ( hàng ngang ): Lập luận theo quan hệ suy luận tương đồng ? Giữa các phần I, II, III ( hàng dọc ), tác giả lập luận theo cách nào ? + Quan hệ tương đồng theo dòng thời gian GV: Như vậy, để xác lập luận điểm phần và mối quan hệ các phần, người ta có thể sử dụng phương pháp lập luận khác quan hệ nhân quả, suy luận tổng-phân-hợp, suy luận tương đồng, ? Qua bài học, em hãy nêu: + Bố cục bài văn nghị luận ? + Các phương pháp lập luận bài văn nghị luận ? + HS trả lời, GV chốt lại các nội dung cần nắm bài văn nghị luận + HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4-Luyện tập - Củng cố Ghi nhớ / Tr 31 - Môc tiªu: HS vËn dông kiÕn thøc vµo lµm bµi tËp thùc hµnh Cñng cè, kh¸i qu¸t kiÕn thøc võa häc II- Luyện tập: - Phơng pháp: luyện tập, thực hành, vấn đáp Bài văn - Thêi gian: 15 phót “ Học có thể trở * HS đọc bài văn thành tài lớn” a/ Bài văn nêu tư tưởng gì ? + Muốn thành tài phải học từ điều a/ Quan điểm: Muốn thành tài ? Tư tưởng thể luận điểm nào ? phải học từ điều + Luận điểm: (9) Đọc câu văn chứa luận điểm ? - Ở đời có nhiều người học ít biết học cho thành tài - Ai chịu khó luyện tập động tác thật tốt, thật tinh có tiền đồ - Chỉ có thầy lớn dạy cho HS điều ? Nêu bố cục bài văn ? + phần ? Nêu các cách lập luận bài văn trên ? + Lập luận theo quan hệ đối lập + Lập luận theo quan hệ nhân Hoạt động 5- Hớng dẫn nhà (1p) + Học kĩ nội dung bài học, đọc lại các văn nghị luận đã học, xem lại bài tập + CBBM: Luyện tập phương pháp lập luận bài văn nghị luận - Ở đời có nhiều người học ít biết học cho thành tài - Ai chịu khó luyện tập động tác thật tốt, thật tinh có tiền đồ - Chỉ có thầy lớn dạy cho HS điều b/ Bố cục: phần c/ Lập luận: + Quan hệ đối lập + Quan hệ nhân Ngµy soạn: / 01/ 2011 ạy: / 01 / 2011 Tuần 22 - Tiết 84 LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Tiết học giỳp HS đạt đợc: KiÕn thøc - §Æc ®iÓm cña luËn ®iÓm v¨n nghÞ luËn - C¸ch lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn KÜ n¨ng - Nhận biết đợc luận điểm, luận văn nghị luận - Trình bày đợc luận điểm, luận bài làm văn nghị luận Thái độ - Cã ý thøc viÖc t×m hiÓu vÒ ph¬ng ph¸p lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn B - CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, soạn bài - HS Học kĩ bài cũ, chuẩn bị trước bài C PH¦¥NG PHAP Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu D – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động - Ổn định tổ chức (1p) Hoạt động – Kiểm tra chuẩn bị HS - Môc tiªu: KiÓm tra viÖc häc bµi cò vµ viÖc chuÈn bÞ bµi míi cña HS - Phơng pháp: vấn đáp - Thêi gian: phót ? Nêu bố cục bài văn nghị luận ? ? Các phương pháp lập luận bài văn nghị luận ? Hoạt động 3-Tổ chức dạy học bài mới: * Giíi thiÖu bµi * Néi dung d¹y häc cô thÓ (10) - Mục tiêu: HS hiểu đặc điểm luận điểm văn nghị luận Cách lập luận văn nghị luận Nhận biết đợc luận điểm, luận văn nghị luận Trình bày đợc luận điểm, luận bài làm văn nghị luận - Phơng pháp: vấn đáp, nêu và giải vấn đề, phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mÉu - Thêi gian: phót I- Lập luận đời sống: T×m hiÓu vÝ dô ? Hãy cho biết nào là lập luận ? + Khái niệm lập luận: + HS trả lời GV chốt lại theo SGK / Tr 12 Bài HS đọc các ví dụ SGK và trả lời các câu hỏi ? Luận Kết luận Quan hệ a Hôm chúng ta nhân- trời mưa không chơi qua Em nhân- b vì sách em thích đọc học sách nhiều điều c Trời nóng ăn kem nhân-quả quá Thay đổi vị trí có thể ( thêm từ “vì” ) có thể ( thêm từ “nên” ) không thể Lập luận là đưa luận nhằm dẫn dắt người đọc, người nghe đến kết luận, hay chấp nhận kết luận, mà kết luận đó là quan điểm, tư tưởng người viết, người nói + Ví dụ: - Luận cứ: Hôm trời mưa - Kết luận: chúng ta không chơi công viên * GV chia lớp làm BT theo nhóm: Nhóm 1, làm BT2; nhóm 2, làm BT + Đại diện nhóm báo cáo, bạn nhận xét + GV chữa Bài a- Em yêu trường em, em cố gắng học thật giỏi b- Nói dối có hại nên chúng ta không nói dối c- Học nhiều đầu óc căng thẳng quá, nghỉ lát nghe nhạc thôi d- Để trở thành người tốt, trẻ em cần biết nghe lời cha mẹ e- Đi tham quan bổ ích nên em thích tham quan Bài a- Ngồi mãi nhà chán lắm, mình nên ngoài cho thoải mái chút b- Ngày mai đã thi mà bài còn nhiều quá, mình tâm ôn bài thật kỹ để mai làm tốt bài thi c- Nhiều bạn nói thật khó nghe, chúng ta nên nói cho lịch sự, có văn hoá d- Các bạn đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó thì phải là gương sáng cho chúng nó noi theo e- Cậu này ham đá bóng thật, có thể cậu vào đội Ghi nhí tuyển bóng đá trường II- Lập luận văn nghị GV: Luận điểm văn nghị luận là kết luận luận: T×m hiÓu vÝ dô (11) có tính khái quát, có ý nghĩa phổ biến xã hội + HS đọc các luận điểm SGK ? Hãy so sánh với các kết luận nêu mục I.2 để nhận đặc điểm luận điểm văn nghị luận ? + Đặc điểm luận điểm văn nghị luận: - Mang tính khái quát - Có ý nghĩa phổ biến xã hội * HS đọc bài ? Yêu cầu phương pháp lập luận văn nghị luận ? + Phương pháp lập luận văn nghị luận phải khoa học và chặt chẽ ? Hãy lập luận cho luận điểm “ Sách là người bạn lớn người” cách trả lời các câu hỏi SGK ? GV: Muốn trả lời các câu hỏi đó thì phải lựa chọn luận thích hợp và xếp chặt chẽ ? Vì mà ta nêu luận điểm đó ? + Vì sách có tầm quan trọng vô cùng to lớn người ? Luận điểm đó có nội dung gì ? + Sách là người bạn lớn vì: - Sách luôn gần gũi với tất người - Sách đem đến kiến thức giúp người thành tài ? Luận điểm đó có sở thực tế không ? + Thực tế tất người cần đến sách Đặc biệt là nhà khoa học lớn là người đọc, học từ sách nhiều ? Luận điểm đó có tác dụng gì ? + Khẳng định tầm quan trọng sách + Giúp người thêm yêu quý, trân trọng, nâng niu, giữ gìn sách giữ gìn tình bạn sáng, cao đẹp ? Hãy nêu lại nội dung, ý nghĩa các truyện ngụ ngôn “ Thầy bói xem voi” và “ Ếch ngồi đáy giếng” ? + HS trả lời GV nhắc lại nội dung chính và ý nghĩa truyện ? Từ bài học truyện, em hãy nêu các kết luận ( mang tính luận điểm ) cho truyện ? a/ Truyện “Thầy bói xem voi”: -> Luận điểm: Hãy đánh giá người, vật cách toàn diện b/ Truyện “Ếch ngồi đáy giếng” ->Luận điểm: Chớ nên kiêu ngạo ? Hãy tìm các luận và dẫn chứng để lập luận cho các luận điểm trên ? ( Dựa theo các câu hỏi gợi ý bài để lập luận ) * Truyện “Ếch ngồi đáy giếng” a- Luận điểm văn nghị luận: Là kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa phổ biến xã hội b- Phương pháp lập luận văn nghị luận: + Phải khoa học và chặt chẽ + Lập luận số câu hỏi ( SGK / Tr 34 - phần ) c – Tìm luận điểm và lập luận cho luận điểm: */ Truyện “Thầy bói xem voi”: -> Luận điểm: Hãy đánh giá người, vật cách toàn diện b/ Truyện “Ếch ngồi đáy giếng” ->Luận điểm: Chớ nên kiêu ngạo (12) * Luận điểm: Chớ nên kiêu ngạo * Lập luận: + Kiêu ngạo là thói xấu + Người kiêu ngạo là người hiểu biết ít thích khoe khoang, thể là mình tài giỏi người khác + Kiêu ngạo khiến cho người đó ngày kém hiểu biết + Kiêu ngạo làm cho người đó bị người xa lánh + Thực tế người học sinh học không giỏi bạn lại kiêu căng, không cần hỏi bạn bài khó, lại hay chê bai các bạn khác Cuối cùng bạn đó bị các bạn xa lánh, học hành sa sút + Mọi người cần sống tự tin không kiêu ngạo mà phải chan hoà với người * Truyện “Thầy bói xem voi” HS nhà lập luận Hoạt động - Củng cố: ? Luận điểm văn nghị luận có đặc điểm gì ? ? Người ta thường lập luận cách trả lời các câu hỏi NTN ? Hoạt động 5- Hớng dẫn nhà (1p) + Học kĩ nội dung bài học, đọc lại các văn nghị luận đã học, xem lại bài tập + Đọc bài tham khảo / Tr 23 + Soạn bài: Sự giàu đẹp Tiếng Việt (13)