Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trong trường mầm non

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, chải đầu, đánh răng. Có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác như: Không nhổ bậy, không vứt rác ra lớp học, nơi công cộng. Biết sử dụng nước sạch, trẻ tự mặc quần áo, biết đòi hỏi người lớn phải cho mình ăn mặc gọn gàng sạch sẽ. Biết gấp cất trải nệm, gối. Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng sạch sẽ. Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp. Khi ra nắng biết đội mũ nón và biết mặc áo mưa khi trời mưa. Trẻ bắt đầu hình thành vững chắc các quy tắc vệ sinh cá nhân và nếp sống văn minh.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN THÓI QUEN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ -4 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON” An Thủy, tháng năm 2021 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN THÓI QUEN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON” Họ tên: Phan Thị Sâm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non An Thủy An Thủy, tháng năm 2021 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Vệ sinh biểu nếp sống văn minh, biện pháp khoa học nhằm mục đích bảo vệ, nâng cao sức khỏe người Để vệ sinh trở thành thói quen văn hóa người cần phải có q trình tập luyện, rèn luyện đấu tranh với thân Giáo dục thói quen văn hóa vệ sinh cho trẻ từ lứa tuổi mầm non nhiệm vụ giáo dục tồn diện có ý nghĩa lớn hình hành phát triển nhân cách trẻ sau Bởi giai đoạn đánh dấu tự lập sinh hoạt hàng ngày trẻ, giai đoạn định hình nhân cách trẻ Giáo dục thói quen văn hóa vệ sinh rèn luyện cho trẻ thói quen nếp sống văn minh như: tính sẽ, ngăn nắp, gọn gàng… Đồng thời cung cấp cho trẻ kiến thức bản, khoa học vệ sinh cá nhân Bồi dưỡng cho trẻ tình cảm, thái độ tích cực việc thực hành vi văn hoá, tổ chức cho trẻ thực thói quen văn hố vệ sinh sinh hoạt hàng ngày, giúp trẻ biết tự kiểm tra, đánh giá hành động vệ sinh mình, bạn… Từ hình thành cho trẻ thói quen thực hành vi văn hoá vệ sinh, để trẻ tự bảo vệ mình, sống thoải mái thể chất tinh thần sống khỏe mạnh Vì cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ mẫu giáo việc làm quan trọng cần thiết giúp trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh , phòng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe sống mùa dịch bệnh covid – 19 nay, hình thành kỹ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai Là giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo 34 tuổi người trực tiếp giảng dạy chăm lo cho cháu bữa ăn, giấc ngủ nhận thức sâu sắc trách nhiệm tầm quan trọng việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ nhóm lớp phụ trách Chính tơi ln lo lắng: Làm sao? Làm nào? Và cần phải làm gì? để rèn cho trẻ cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân cách tốt Xuất phát từ lý định chọn đề tài “Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non” 1.2: Điểm đề tài: Xuất phát từ vai trị quan trọng “Rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ”, thấy việc rèn luyện thói quen nề nếp vệ sinh cho trẻ việc làm vơ quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để giáo dục trẻ có hiệu quả? Điều không dễ dàng tất giáo viên mầm non Với đề tài biết nhiều đồng nghiệp nghiên cứu, với tơi đề tài có điểm mới: Tơi dành quan tâm hình thành trẻ kỹ như: Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, chải đầu, đánh Có ý thức giữ vệ sinh nơi cơng cộng, tôn trọng người khác như: Không nhổ bậy, không vứt rác lớp học, nơi công cộng Biết sử dụng nước sạch, trẻ tự mặc quần áo, biết đòi hỏi người lớn phải cho ăn mặc gọn gàng Biết gấp cất trải nệm, gối Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Khi nắng biết đội mũ nón biết mặc áo mưa trời mưa Trẻ bắt đầu hình thành vững quy tắc vệ sinh cá nhân nếp sống văn minh 2 Phần nội dung: 2.1 Thực trạng đề tài, sáng kiến , giải pháp: Trong trình rèn kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ gặp thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường mua sắm đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động vệ sinh trẻ Giáo viên nhiệt tình, động, u nghề, mến trẻ, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có tinh thần đồn kết, trí cao, ln có ý thức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Nhà trường trì cơng tác bán trú, cháu học ngày nên thuận lợi việc rèn trẻ Các cháu lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý giống nên dễ dàng việc giáo dục * Khó khăn Một số cháu đến trường, lớp nên chưa quen nề nếp vệ sinh, chế độ sinh hoạt trường số cháu nhỏ Một số cháu cha mẹ cưng chiều mức, thường làm giúp trẻ nên khả tự phục vụ trẻ hoạt động vệ sinh hạn chế Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ * Kết khảo sát thực tế : Khi chưa thực đề tài kết sau: Khả Số trẻ KS Đạt Kỹ thao tác vệ sinh 10/22 45,5% Có ý thức việc làm 11/22 50 % Tình trạng sức khỏe 15/22 68,2% - Nhìn vào bảng khảo sát thấy kết kỹ thao tác vệ sinh, ý thức, sức khỏe trẻ q thấp Vì tơi suy nghĩ mạnh dạn áp dụng biện pháp hữu hiệu việc thực nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi có thói quen vệ sinh cá nhân 2.2 Nội dung đề tài, sáng kiến, giải pháp: Biện pháp 1: Chuẩn bị môi trường điều kiện vật chất tối thiểu cần thiết cho hoạt động vệ sinh * Môi trường xã hội: Muốn trẻ hứng thú với hoạt động vệ sinh việc phải gây hứng thú cho trẻ đến lớp Trẻ có thích đến lớp hứng thú tham gia vào hoạt động khác Chính mà cần xây dựng môi trường thân thiện giúp trẻ tích cực, hứng thú với hoạt động vệ sinh Mơi trường chăm sóc - giáo dục trường mầm non cần đảm bảo an toàn mặt tâm lý, tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục kỹ xã hội cho trẻ Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ giáo viên trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo * Môi trường vật chất: Môi trường cho trẻ hoạt động phịng, nhóm lớp: Giáo viên xây dựng góc “Rèn kỹ sống cho trẻ” với hình ảnh mang nội dung giáo dục vệ sinh dạng mở để trẻ thỏa sức lựa chọn hình ảnh - sai theo khả nhận thức trẻ Làm tốt công tác vệ sinh môi trường nề nếp lớp Các cháu lớp mẫu giáo thời gian dài, cô xếp đồ dùng gọn gàng, sẽ, sinh hoạt lớp có nề nếp làm cho lớp học vui tươi đầm ấm Tất ảnh hưởng lớn đến hình thành thói quen cho trẻ Lớp học đẹp cháu không nỡ vứt rác bừa bãi, cháu không vứt đồ chơi lung tung, thứ lớp xếp theo chỗ quy định Ngoài giáo viên cần làm số sách, tranh có nội dung giáo dục vệ sinh góc thư viện Các hình ảnh sách, tranh phải rõ ràng, màu sắc tươi sáng, ngộ nghĩnh hấp dẫn với trẻ Cô giáo cần tạo môi trường gần gũi, phong phú hình ảnh ngộ nghĩnh bồn rửa tay hay trang trí góc vệ sinh cho trẻ * Đồ dùng, dụng cụ vệ sinh: Trong tất hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động vệ sinh đồ dùng trực quan đóng vai trị quan trọng, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết ý thức vệ sinh cho trẻ Ví dụ: Cơ dạy cháu úp ca cốc phải có giá để cốc cốc cho trẻ thực úp, có phương tiện lại thực thường xuyên lớp nhà, cháu nhanh chóng hình thành thói quen vệ sinh Cơ gia đình kết hợp dạy trẻ lúc nơi, có điều kiện để rèn luyện kỹ thực hành vệ sinh cho trẻ Để đảm bảo đồ dùng phục vụ cho hoạt động vệ sinh cho trẻ từ đầu năm học thống kê đồ dùng, dụng cụ lớp để kịp thời tham mưu với nhà trường bổ sung thêm đồ dùng, dụng cụ vệ sinh đảm bảo cho trẻ hoạt động Biện pháp 2: Tự học tập, bồi dưỡng kỹ thực hành thao tác chăm sóc - vệ sinh cho trẻ Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo bé có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc làm giáo phải có kiến thức chuẩn xác kỹ thực hành , điều mà thân tơi ln tìm tịi học hỏi tài liệu có liên quan đến vấn đề vệ sinh để áp dụng vào dạy trẻ Giáo viên phải nắm yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành cho trẻ Ngồi thói quen vệ sinh lớp , giáo viên cần rèn luyện thêm cho cháu thói quen vệ sinh sau: Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, chải đầu, đánh Có ý thức giữ vệ sinh nơi cơng cộng, tôn trọng người khác như: không nhổ bậy, không vứt rác lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước Trẻ tự mặc quần áo, biết đòi hỏi người lớn phải cho ăn mặc gọn gàng sẽ, biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp, nắng biết đội mũ nón biết mặc áo mưa trời mưa Trẻ bắt đầu hình thành vững quy tắc vệ sinh cá nhân nếp sống văn minh Cô cần nắm kỹ cần rèn cho trẻ như: Trẻ phải thành thạo kỹ thực hành vệ sinh lớp, ngồi cần rèn cho trẻ: Biết giúp cô giặt khăn, phơi khăn Biết dùng tay - khăn che miệng hắt hơi, ho, ngáp, hỉ mũi… Bản thân tích cực sưu tầm, nắm vững nội dung nguyên tắc hướng dẫn thực hành thao tác vệ sinh: Rửa tay, rửa mặt Ví dụ: Khi hướng dẫn trẻ cách rửa tay xà phòng phải hướng dẫn trẻ thực theo quy trình bước: Bước1: Làm ướt tay vòi nước, lấy xà phòng xoa lòng bàn tay vào Bước 2: Dùng ngón tay lịng bàn tay xoay ngón bàn tay ngược lại Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát chéo lên mu bàn tay ngược lại Bước 4: Dùng đầu ngón tay bàn tay miết vào kẽ ngón bàn tay ngược lại Bước 5: Chụm đầu ngón tay tay cọ vào lòng bàn tay cách xoay đi, xoay lại Bước 6: Xả cho tay hết xà phịng vịi nước Lau khơ tay khăn Bản thân ln tìm tài liệu liên quan để nghiên cứu sau trao đổi với đồng nghiệp, manh dạn đăng kí hoạt động vệ sinh cho buổi thao giảng trường để BGH, giáo viên góp ý kiến Đây cách làm tạo động lực cho thân ý đến cơng tác chăm sóc- giáo dục vệ sinh cho trẻ Nghiên cứu số tài liệu nhà trường cấp phát: Bé giữ vệ sinh, bé sạch, thực hành vệ sinh lô tô vệ sinh để tham khảo hướng dẫn phụ huynh thực hành thao tác vệ sinh cho trẻ Đặc điểm trẻ hay bắt chước, bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Vì giáo người xung quanh cần phải tự rèn thân tuân thủ yêu cầu vệ sinh nhà trường, thực triệt để lời nói phải đôi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo Biện pháp 3: Sưu tầm,vận dụng thơ, truyện, hát trò chơi vào hoạt động vệ sinh Tổ chức hoạt động vui chơi chứa đựng nội dung giáo dục thói quen văn hố vệ sinh: Chơi q trình trẻ học làm người, trải nghiệm xúc cảm, tình cảm, hành vi người qua vai khác Khi tổ chức cho trẻ chơi: Cho trẻ đàm thoại trước chơi, đàm thoại giúp trẻ có hội độc lập chuyển tri thức kỹ biết để đạt mục đích chơi, lập kế hoạch tổ chức thực xác định điều kiện cần thiết Trong trình tổ chức, điều khiển trình chơi trẻ, giáo viên tham gia trực tiếp vào trò chơi với trẻ, giúp trẻ phát triển mối quan hệ trò chơi cách mở rộng nội dung chơi, vai chơi, đánh giá vai chơi tình cụ thể, hướng dẫn trẻ, kịp thời giúp trẻ điều chỉnh hành vi phù hợp Sau kết thúc trò chơi, giáo viên với tư cách người điều khiển trò chơi đánh giá hành động trẻ, giao nhiệm vụ cho trẻ tiếp tục luyện tập sinh hoạt hàng ngày để củng cố hành vi Với đề tài tơi ln nghiên cứu tìm hiểu kĩ trước dạy để xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích thích tị mị hứng thú trẻ Ví dụ: Ở hoạt động vệ sinh với nội dung “Đánh răng” chủ đề thân sử dụng truyện “Gấu bị đau răng”, dẫn dắt cho trẻ biết Gấu hay ăn kẹo, bánh mà lại lười đánh nên bị sâu Ngồi câu chuyện tơi cịn sử dụng số thơ, hát để gây hứng thú, phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Ví dụ: Trước ăn cơm để rèn luyện thói quen ăn uống vệ sinh tơi cho trẻ đọc thơ: “Bé ơi” “Bé nhớ Giờ ăn đến Rửa tay Trước ăn cơm Bé ngồi ngắn Mời cô, mời bạn Cùng bé xơi cơm Nếu có hắt Bạn nhớ Quay đằng sau Tay che miệng mũi Nếu không Sẽ vệ sinh Bạn bè cười chê Chẳng đẹp tí Bé nhớ nhé” Đồng thời kết hợp số hát “ Khám tay”, “Tập rửa mặt”, “Thật đáng yêu” qua trẻ vui vẻ mạnh dạn hứng thú với học Biện pháp 4: Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua hoạt động vệ sinh: Tổ chức hoạt động vệ sinh cách thức tác động trực tiếp đến nhận thức hành vi trẻ Mục đích trang bị cho trẻ tri thức chủ yếu vệ sinh, giúp trẻ nắm thao tác thực hành động vệ sinh cách xác, đắn, làm sở để luyện tập sinh hoạt hàng ngày Các tiết vệ sinh tổ chức theo nhóm nhỏ từ – trẻ vào thời điểm làm vệ sinh cá nhân, trước ăn cơm, trước ngủ trưa… Trong trình tổ chức tiết học vệ sinh cá nhân, giáo viên sử dụng dụng cụ trực quan tranh ảnh dụng cụ vệ sinh cá nhân (vật thật)… để giúp trẻ dễ dàng nắm cách thức thực hiện, có hứng thú với việc thực hành vi văn hoá vệ sinh Các cháu mẫu giáo bé cịn nhỏ có khả tiếp thu kiến thức thơng thường, cần phải hướng dẫn cho cháu biết điều cần thiết yêu cầu vệ sinh tác hại việc khơng thực u cầu đó, lời hướng dẫn cô phải đơn giản, rõ ràng, xác, dễ hiểu Để thực tốt hoạt động vệ sinh phải chuẩn bị tốt lời hướng dẫn động tác mẫu Các cháu thực cơng việc tự phục vụ thân, việc làm mẫu cô cần chuẩn bị tốt lời hướng dẫn làm thành thạo động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích, tập truớc cho cháu để cháu làm mẫu cho cháu khác làm theo Nhắc nhở cháu thực thường xuyên Muốn hình thành thói quen vệ sinh ngồi việc làm cho trẻ hiểu ý nghĩa có kỹ cần phải làm cho trẻ thực hành thường xuyên, có ăn sâu vào nếp sống trẻ Hành động trở thành thói quen đứa trẻ có nhu cầu từ bên Lồng ghép vào hoạt động học có chủ đích: Trong q trình tổ chức hoạt động học tập cho trẻ, thông qua môn học, học cụ thể như: Khám phá khoa học; Khám phá xã hội; Làm quen với tác phẩm văn học… Giáo viên tiến hành tích hợp nội dung giáo dục thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ Tuy nhiên tiến hành lồng ghép giáo viên cần ý đảm bảo tính tự nhiên, hợp lý, khách quan tri thức mơn học; đảm bảo tính hệ thống, trọn vẹn nội dung hoạt động học tập; đảm bảo tính vừa sức cho trẻ Để lồng ghép nội dung giáo dục hành vi văn hoá cho trẻ thơng qua hoạt động học tập có hiệu quả, tiến hành tích hợp giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung học, lựa chọn phương pháp, phương tiện dạy học phù hợp, từ xác định nội dung giáo dục thói quen hành vi văn hố cụ thể cần lồng ghép, thời điểm lồng ghép yêu cầu cần đạt Ví dụ: Qua kể chuyện: Truyện “Gấu bị đau răng” cô giáo dục trẻ biết vệ sinh miệng vào buổi sáng sau ngủ dậy buổi tối trước ngủ Hay hoạt động khám phá khoa học đề tài “Tìm hiểu số loại quả” giáo dục trẻ trước ăn phải biết rửa tay, rửa hoa quả, gọt vỏ trước ăn biết bỏ rác nơi quy định Biện pháp 5: Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động ngày Tổ chức cho trẻ luyện tập trực tiếp, thường xuyên sinh hoạt hàng ngày: Trẻ lứa tuổi mầm non có đặc điểm mau nhớ, chóng qn, hành vi văn hố vệ sinh hình thành cho trẻ cần phải luyện tập củng cố cách thường xuyên Cho trẻ thực hành thường xuyên thời điểm sinh hoạt hàng ngày (khi đón, trả trẻ, tổ chức cho trẻ ăn, ngủ, chơi học ), cách luyện tập tốt để giúp trẻ biến kỹ hình thành trở thành kỹ xảo, thói quen Ví dụ tổ chức cho trẻ ăn cô giáo hướng dẫn trẻ rửa tay, lau miệng trước sau ăn; dạy trẻ trước ăn phải mời người, ăn phải nhai kỹ, không ngậm thức ăn miệng, không dùng tay bốc thức ăn, khơng vừa ăn vừa nói chuyện; Trong chơi cô giáo hướng dẫn trẻ cách chơi với đồ vật, đồ chơi, cách giao tiếp, giúp đỡ bạn q trình chơi; khơng tranh giành đồ chơi với bạn, không đập, phá làm hỏng đồ chơi… Khi trẻ thực hành động cô giáo cần giám sát, kiểm tra, đánh giá, động viên khen ngợi kịp thời trẻ làm đúng, làm tốt, hướng dẫn, uốn nắn, điều chỉnh trẻ làm chưa Thông qua việc luyện tập thường xuyên, hàng ngày, với giúp đỡ giám sát chặt chẽ giáo viên, trẻ có kỹ thực hành động có văn hố vệ sinh, kỹ trở thành thói quen, thành nhu cầu bên trẻ Rèn trẻ thông qua hoạt động lớp ngày Ví dụ: Lúc đón trẻ vào lớp phải chào cô, cô hướng dẫn trẻ xếp mũ nón vào giá, chải đầu, dép chân Trong trị chuyện gợi hỏi: “Mỗi sáng thức dậy thường làm gì? + Khi đánh cầm bàn chải tay nào? + Chải xong làm gì? + Sau chải răng, rửa mặt xong làm gì? + Khi ăn có làm rơi vãi cơm không? - Giờ ăn trưa: Dạy trẻ rửa tay lau mặt, mời cơ, bạn, cầm thìa tay, ăn nhai từ tốn, khơng nhai nhồm nhồm nuốt vội, không ngậm thức ăn lâu miệng không vừa ăn vừa chơi, vừa nói chuyện, lại lung tung, khơng bỏ dở suất ăn, biết nhặt cơm rơi vào đĩa riêng - ăn xong lau miệng - Uống nước: Phải từ từ, không làm đổ, không làm vỡ cốc, không rót nước q đầy, thị tay vào bình nước, khơng uống nước lã - Mặc: Trang phục quần áo gọn gàng - không mặc quần áo bẩn, rách, đứt cúc, không ngồi lê sàn đất bôi bẩn vào quần áo - thường xuyên tắm rửa, thay quần áo - Với bạn bè: Biết nhường nhịn bạn chơi chơi không đánh cãi gây gổ bắt nạt bạn yếu - Với thiên nhiên môi trường: Biết yêu quý bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên, không hái hoa ngắt lá, bẻ cành trường, lớp vườn hoa Chăm tưới cây, nhổ cỏ, dọn vệ sinh - Giờ chơi phản ánh sinh hoạt: Dạy trẻ biết rửa chén, bát, đĩa, xoong, chảo; Dạy trẻ biết tơn trọng u kính người lớn tuổi, người gia đình… biết giúp đỡ lẫn - Giờ vẽ: Dạy trẻ ngồi tư khơng nói chuyện - Giờ trả trẻ: Cô nhắc nhở phụ huynh với cô, giáo dục cháu theo yêu cầu lớp học Biện pháp 6: Tích cực đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Để phối hợp với gia đình việc giáo dục thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ, giáo viên cần tiến hành trao đổi thường xuyên với phụ huynh trẻ thông qua đón trả trẻ hàng ngày, qua nắm bắt đặc điểm, hành vi trẻ gia đình Đồng thời thơng báo cho gia đình biết tình hình, biểu trẻ lớp, nội dung, yêu cầu giáo dục cô trẻ Từ có cách thức tác động, phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục, rèn luyện hành vi văn hoá cho trẻ Phối hợp với gia đình trình giáo dục trẻ Hàng ngày trẻ sinh hoạt trường mầm non với thời gian định, lại trẻ sống gia đình, chịu giáo dục gia đình Vì thế, có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục tác động đến trẻ cách đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển, hình thành hành vi văn hố vệ sinh cho trẻ Muốn trẻ hình thành thói quen vệ sinh nhà trường gia đình phải thống yêu cầu giáo dục vệ sinh trẻ Nhà trường giáo viên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ huynh cần theo dõi giúp đỡ cho biết tình hình thực nhà để phối hợp giáo dục rèn luyện cho trẻ PHẦN KẾT LUẬN 3.1: Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: Như biết, xã hội ngày phát triển với tốc độ không ngừng, sống người không ngừng nâng cao Các xí nghiệp mọc lên nhanh chóng hoạt động khơng mệt mỏi, đơi với phát triển kéo theo vơ vàn thách thức: khơng khí nhiễm, nguồn nước nhiễm, bệnh tật gia tăng Sức khoẻ vốn quý người Ngoài yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lý phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc vệ sinh Vì việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh phòng tránh bệnh tật cách tốt với thời điểm cao trào phòng dịch bệnh covid - 19 * Phạm vi áp dụng đề tài: Việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nơi đâu, lúc lĩnh vực áp dụng được, thân giáo viên dạy lớp 3-4 tuổi nên muốn tập trung khai thác mạnh trẻ phạm vi trường mầm non Vì phạm vi đề tài tơi áp dụng cho trẻ 34 tuổi trường mầm non * KẾT QUẢ: Sau áp dụng số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thấy đạt số kết sau: - Kết trẻ: Đa số cháu thực kỹ như: Tự rửa mặt, rửa tay, chải đầu, thay quần áo sử dụng thành thạo dụng cụ vệ sinh, biết giữ nhà cửa, đồ dùng, đồ chơi sẽ, bỏ rác vào giỏ, không vứt rác bừa bãi, tiêu tiểu nơi quy định, không ăn xanh, uống nước lã, ăn cơm trẻ không làm rơi vãi, trẻ thể nếp sống văn minh lịch sự, giữ vệ sinh lịch nơi công cộng, không khạc nhổ bừa bãi, ho, ngáp, hắt biết lấy tay che miệng Tỉ lệ sức khỏe: Các bệnh mắt, răng, miệng giảm dần Kết cụ thể sau: Khả Số trẻ KS Đạt Kỹ thao tác vệ sinh 20/22% 91 % Có ý thức việc làm 21/22% 95,4 % Tình trạng sức khỏe 21/22% - Kết từ phía bậc cha mẹ: 95,4 % Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp, sổ bé ngoan; Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái q, khơng cịn hình ảnh ba bế con, mẹ sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho ăn, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự vào lớp, tự xúc cơm … Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, chia sẻ khó khăn cô giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi - Về phía giáo viên: Nắm mục đích, yêu cầu hoạt động vệ sinh cho trẻ trường mầm non Khai thác sâu nôi dung vệ sinh cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ nhóm lớp Nắm vững phương pháp giáo dục vệ sinh cho trẻ, lồng ghép, tích hợp cách sáng tạo nhằm rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Giáo viên tự tin thực hoạt động vệ sinh cho trẻ Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh cách phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Thu hút quan tâm phụ huynh với nhà trường: Hợp tác giáo viên rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, ủng hộ số đồ dùng, dụng cụ vệ sinh 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Từ việc làm cụ thể kết đạt để nâng cao chất lượng rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non nói chung lớp tơi giảng dạy nói riêng Tơi xin mạnh dạn đề xuất cụ thể sau: *Đối với Ban Giám hiệu: - Ban Giám hiệu tổ chức buổi thao giảng chuyên đề vệ sinh cá nhân để giáo viên trao đổi vướng mắc việc dạy trẻ * Đối với giáo viên: Cô giáo dành thời gian, ý nhiều đến cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt, hạn chế hành vi xấu trẻ Cơ giáo phải hết lịng yêu thương cháu, với tinh thần người mẹ thứ hai cháu, cô giáo phải nhạy bén trước diễn biến cháu, hiểu đặc điểm tâm sinh lý cháu, hiểu hoàn cảnh sống gia đình Tuyên truyền với phụ huynh công tác giáo dục rèn luyện vệ sinh văn minh cho trẻ Do muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết tốt phải có thống phương pháp giáo dục cô giáo lớp phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Tuyên truyền với phụ huynh công tác giáo dục rèn luyện vệ sinh văn minh cho trẻ Do muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết tốt phải có thống phương pháp giáo dục giáo lớp phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội * Đối với phụ huynh: Gia đình phải thật mái ấm tình thương trẻ, bố mẹ phải gương sáng để trẻ noi theo, phải quan tâm, yêu thương trẻ, có trách nhiệm giáo dục trẻ từ chào đời Trên số kinh nghiệm việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi, thân áp dụng trường mầm non Tơi mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! RELATED POSTS: ... ? ?Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non? ?? 1.2: Điểm đề tài: Xuất phát từ vai trị quan trọng ? ?Rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ? ??, thấy việc rèn. .. - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN THÓI QUEN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON? ?? Họ tên: Phan Thị Sâm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non. .. vi đề tài áp dụng cho trẻ 34 tuổi trường mầm non * KẾT QUẢ: Sau áp dụng số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thấy đạt số kết sau: - Kết trẻ: Đa số cháu thực kỹ như: