- Vận dụng những đơn vị kiến thức tiếng Việt đã học để chữa lỗi dùng từ trong bài tập làm văn số ba : lặp từ, lấn lộn các từ gần âm, dùng từ không đúng nghĩa.. - Học đề cương ôn tập để t[r]
(1)Tuần 16 : Tiết 61 Tiếng Việt : TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ (TT) Ngày soạn :06/12/2015 Ngày dạy : 07/12/2015 I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Nắm đặc điểm cụm tính từ II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức - Cụm tính từ + Nghĩa phụ trước và phụ sau cụm tính từ+Nghĩa cụm tính từ + Chức ngữ pháp cụm tính từ+ Cấu tạo đầy đủ cụm tính từ 2.Kĩ năng: -Sử dụng cụm tính từ nói và viết 3.Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt III.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp phần Văn truyện “Mẹ hiền dạy con” với phần Tập làm văn “ Kể chuyện tưởng tượng” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Tìm nhiều ví dụ tính từ IV PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp V.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: - TT Là gì ? cho VD? - Nêu các loại TT? Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm Chỉ đặc điểm tính chất vật , màu sắc , mùi vị , hình dáng Câu 2đ Câu a Bé , oai b Nhạt , vàng hoe , vàng lịm , vàng ối , vàng tươi 4đ - Có hai loại tính từ + Tính từ đặc điểm tương đối (có thể kết hợp các từ mức độ : , , khá + Tính từ đặc điểm tuyệt đối (không kết hợp với từ mức độ ) 4đ Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em vừa tìm hiểu động từ, cụm động từ Bài học hôm chúng ta tìm hiểu tính từ và cụm tính từ Hoạt động GV - HS Hoạt động I: Hoạt động II : Các loại tính từ Hoạt động III : Cụm tính từ + Gọi HS đọc ví dụ SGK Tìm tính từ phận in đậm ví dụ trên ? Chỉ tính từ ? + Từ ví dụ đó hãy từ ngữ đứng trước , đứng sau tính từ làm rõ nghĩa cho tính từ đó ? GV :Các từ ngữ trước và sau tính từ cùng tính từ trung tâm làm thành cụm tính từ + hãy vẽ mô hình cấu tạo cụm tính từ ví dụ ? + Phần cụm tính từ em cần ghi nhớ gì ? * HS đọc to ghi nhớ SGK /155 Hoạt động IV: Luyện tập GV hướng dẫn HS làm BT Bài 1,2 HS TLN phút Làm bảng phụ – Các nhóm trả lời GV nhận xét, Nội dung kiến thức I.Đặc điểm tính từ : II Các loại tính từ : III.Cụm tính từ : Ví dụ : SGK /155 Tính từ : yên tĩnh , nhỏ , sáng Các từ ngữ đứng trước tính từ (vốn , đã , ) Các từ ngữ đứng sau tính từ : ( lại, vằng vặc trên không ) Mô hình cụm tính từ : Phần trước vốn/ dã/ Phần trung tâm yên tĩnh nhỏ sáng Phần sau lại vằng vặc trên không * Ghi nhớ (SGK / 155) IV Luyện tập Bài 1+2 / SGK / 155+156 * Các cụm tính từ : sun sun đỉa , chần chẫn cái đòn càn , bè bè cái quạt thóc , sừng sững (2) ghi điểm, chốt ý cái cột đình , tun tủn chổi sể cùn => Các tính từ trên là từ láy , có tác dụng gợi hình, gợi cảm -Các hình ảnh mà tính từ gợi là vật tầm thường , không giúp cho việc nhận thức vật to lớn, mẻ voi -Từ đó nhấn mạnh đặc điểm chung các ông thầy bói : nhận thức hạn hẹp, chủ quan Bài 3: SGK/156 Các tính từ và động từ dùng Học sinh đọc Bài để thái độ biển ông lão đánh cá lần GV hướng dẫn HS làm BT biển cầu xin theo lệnh mụ vợ tham lam : gợn sóng HS làm – giáo viên nhận xét êm ả sóng sóng dội sóng mù mịt -> sóng ầm ầm Các động từ, tính từ sử dụng theo chiều hướng tăng cấp mạnh dần lên, dội thể thái độ cá vàng ngày phẫn nộ VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nhắc lại ghi nhớ SGK - Nhận xét ý nghĩa phụ ngữ cụm tính từ - Tìm cụm tính từ đoạn truyện đã học - Đặt câu và xác định chức ngữ pháp tính từ, cụm tính từ câu - Làm bài tập - Chuẩn bị “ THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG” *********************************************** Tuần 16 Tiết 62 : Văn bản: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG Ngày soạn:06/12/2015 (Trích: Nam Ông Mộng Lục – Hồ Nguyên Trừng) Ngày dạy : 07/12/2015 I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện.- Hiểu nét đặc sắc tình gay cấn truyện - Hiểu thêm cách viết truyện trung đại II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Phẩm chất vô cùng cao đẹp vị thái y lệnh - Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại: gần với kí ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính 2.Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn - Đọc- hiểu văn truyện truyện trung đại - Phân tích các việc thể y đức vị thái y lệnh truyện.- Kể lại truyện b Kĩ sống : - Tự nhận thức và xác định lối sống có trách nhiệm với người khác trên cương vị cá nhân - Giao tiếp : Phản hồi, lắng nghe, tích cực Trình bàỳ suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân về giá trị nội dung và nghệ thuật truyện 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tình cảm yêu quý, kính trọng gương lòng nhân hậu III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK IV PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp , đàm thoại V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Bài mới: * Giới thiệu bài: “Lương y từ mẫu” đó là tôn vinh xã hội nghề y dược và là lòng thầy bệnh nhân Truyện “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” viết bậc lương y chân chính, giỏi nghề nghiệp và giàu lòng nhân đức HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động I:Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: - Hãy nêu vài nét tác giả ? 1.Tác giả :Hồ Nguyên Trừng (1374- (3) - Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm? Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn - GV đọc mẫu Gọi HS đọc văn GV nhận xét - HS đọc phần chú thích + Câu chuyện chia làm đoạn? Nêu nội dung phần? Truyện viết ai? Viết vấn đề gì? + Gặp năm đói kém Thái y đã làm gì nhân dân? + Em có suy nghĩ gì tay nghề và công đức Thái y? + Quan sát đoạn truyện từ “một lần … đến lòng ta mong mỏi” Khi quan trung sứ mời Thái y vào triều chữa bệnh, ông trả lời nào? Câu trả lời nói lên phẩm chất gì ông ? + Câu nói “ông định cứu tính mạng người ta mà không cứu tính mạng mình thể điều gì? + Giữ tính mạng người dân và tính mạng thân trước uy quyền vua chúa, Thái y chọn bên nào? + Ông đã định nào? + Lời nói và hành động thái y bộc lộ phẩm chất người thầy thuốc sao? + Cách xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật, ngôn ngữ đối thoại có điểm gì đáng chú ý ? + Truyện có ý nghĩa gì? Hoạt động III: Tổng kết + Từ mục đã phân tích, em hãy rút nội dung bài học? Gọi 2- HS đọc ghi nhớ 1446), là người đức độ , tài 2.Tác phẩm :"Nam Ông mộng lục " là tác phẩm thể lòng Hồ Nguyên Trừng luôn nặng lòng với quê hương xứ sở ngày tháng ông sống nơi đất khách quê người "Thầy thuốc lòng " rút từ sách này II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc – Chú thích:(SGK) 2.Bố cục: phần a) Từ đầu trọng vọng giới thiệu tung tích, chức vụ, công đức qua thử thách b) Tiếp … mong mỏi y đức thái y qua thử thách c) Còn lại : hạnh phúc thái y theo luật nhân “ở hiền gặp lành” Phân tích: a) Nhân vật Thái y : * Công đức vị Thái y : + Mua thuốc, mua gạo, thóc để nuôi, chữa bệnh cho người nghèo, không lấy tiền + Năm đói kém, dựng thêm nhà và chữa ngàn người Người thầy thuốc không giỏi chuyên môn mà còn giàu lòng yêu thương người * Y đức thử thách : Qua đối thoại với quan Trung sứ: "Tội tôi xin chịu" Quyết định cứu người đàn bà kia, sau đó đến vương phủ Vì người bệnh mà ông sẵn sàng chịu tội dù cho có phải nguy hiểm đến tính mạng mình => Phẩm chất cao quý người thầy thuốc : giỏi chuyên môn mà còn có lòng nhân đức, thương xót người bệnh , không phân biệt sang hèn III Tổng kết: Nghệ thuật : -Tạo tình truyện gay cấn -Sáng tạo nên các kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu -Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện ( nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính ) Ý nghĩa văn : -Truyện ca ngợi vị Thái y lệnh không giỏi chuyện môn mà còn có lòng nhân đức , thương xót người bệnh Câu chuyện là bài học y đức cho (4) người làm nghề y hôm và mai sau VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV nhắc lại nội dung bài học.- Nhớ nét chính nội dung và nghệ thuật truyện - Tập kể lại truyện.- Đọc và tìm hiểu thêm y đức - Chuẩn bị “ TRẢ BÀI TLV 3” *********************************************** Tiết: 63 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày soạn :06/12/2015 Ngày dạy : 09/12/2015 I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - HS nhận rõ ưu khuyết điểm bài làm để phát huy, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - HS nhận rõ ưu khuyết điểm bài làm để phát huy, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết 2.Kĩ năng: Rèn kỹ thành thạo làm bài văn tự 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học hỏi, rút kinh nghiệm cho thân III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm và trả bài, vào điểm cụ thể, chính xác Học sinh: Chuẩn bị đọc lại bài để rút bài học cho thân IV PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp , đàm thoại V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại bố cục bài văn tự 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Tiết học trước các em đã viết bài văn tự số 3, để giúp các em phát huy ưu điểm, rút kinh nghiệm lỗi mắc phải cho bài sau đạt kết tốt, chúng ta có tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động I: Phân tích và tìm hiểu đề Bài Tập làm văn số NỘI DUNG KIẾN THỨC I.TÌM HIỂU CHUNG Câu 1: Nêu NT, YN Văn bản: ''Thầy bói xem voi'' Câu : Hãy kể thầy giáo cô giáo mà em quý mến - GV ghi đề bài lên bảng Yêu cầu chung: - HS nêu yêu cầu chung đề bài? Câu 1: Nêu NT, YN văn bản''Thầy bói xem voi'' - GV cho HS thảo luận nhóm Câu 2: phút lập dàn ý cho đề bài trên - Văn kể chuyện , kể thầy cô giáo -> GV nhận xét, chỉnh sửa và ghi lên - Chữ viết rõ ràng, chính xác không sai chính tả, bố cục rõ bảng ràng - Học sinh xác định đúng ngôi kể : ngôi thứ Dàn ý sơ lược a.Mở bài :(1 điểm) - Giới thiệu chung cô giáo em, người đã quan âm, lo lắng, động viên em học tập b.Thân bài: ( điểm ) - Kể diễn biến việc - Kể ngoại hình, tuổi tác cô giáo em - Đối với em: Cô quan tâm, lo lắng, nhắc nhở em học tập + Cô động viên, khích lệ em tiến + Cô uốn nắn dạy bảo tỉ mỉ, kịp thời + Cô giúp em lấy lại kiến thức bị hổng, theo dõi sát việc học tập ngày em + Đối với các bạn bè lớp và với đồng nghiệp Hoạt động II: Nhận xét chung, quan tâm, lo lắng, động viên, giúp đỡ đánh giá bài viết, sửa lỗi cụ thể cho c.Kết bài: (1 điểm) HS - Trình bày cảm nghĩ thân thầy (cô) giáo (5) + GV nhận xét ưu- khuyết điểm bài viết HS + GV thống kê lỗi HS dạng khác - Lòng biết ơn em thầy (cô) giáo - Lời hứa II Nhận xét chung, đánh giá bài viết HS a.Ưu điểm: - Về hình thức: đảm bảo yêu cầu bài văn Hướng dẫn phân tích nguyên nhân - Biết kể kỉ niệm thầy (cô )giáo mình mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa vào b.Nhược điểm: nguyên nhân loại lỗi - Phần trọng tâm cô sơ sài, viết số nhiều bài làm HS chữa lỗi riêng - Một số tả thầy ( cô) dài dòng, gây cảm giác nhàm chán - Một số ít chấm câu tuỳ tiện, không chấm câu đoạn văn dài - Một số ít dùng từ không chính xác, lỗi chính tả, lỗi lặp từ - Trình bày bẩn, gạch tẩy bừa bãi, không viết hoa danh từ riêng sau dấu chấm không viết hoa Chữa lỗi cụ thể: - GV lỗi hình thức - Lỗi diễn đạt: Lủng củng, chưa gãy gọn (Hồi cấp em có diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết nhiều cô, cô đã dậy cho em vào lớp và cô cho em nhiều câu hiểu biết ) => Ở cấp một, em đã học nhiều thầy cô, người đã để lại ấn tượng nhiều em là cô - Lỗi dùng từ: Cô hiền có lúc cô ác Quần áo cô khắc kiểu, cô hay mặc Mỗi em mắc khuyết điểm, cô không hay chưởi bới =>Cô nghiêm khắc với chúng em; khác ; cô thường nhẹ nhàng khuyên giải - GV đọc trước lớp bài khá - Lỗi viết câu: Chưa xác định đúng các thành phần câu bạn, bài yếu bạn để các em khác - Chính tả: - Sai nhiều lỗi chính tả rút kinh nghiệm cho thân (dậy em, trăm sóc, chữ sấu, tày cô, , bận dộn ) => dạy em, chăm sóc, chữ xấu, tay cô, , bận rộn GV Trả bài - Ghi điểm - Viết số, viết tắt đặc biệt là viết số bài làm - Nhiều bài chưa viết được,làm đối phó VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xem lại phương pháp làm bài tự - Chuẩn bị tiết “ÔN TẬP TIẾNG VIỆT” ****************************************** Tiết 64 : ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Ngày soạn :06/12/2015 Ngày dạy : 09/01/2015 I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức đã học học kì I tiếng Việt - Vận dụng kiến thức đã học vào hoạt động giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: Củng cố kiến thức cấu tạo từ tiếng Việt , từ mượn, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ 2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn : chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn 3.Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt III.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Tài liệu liên quan Soạn đề cương ôn tập cụ thể cho HS Học sinh: Hệ thống lại kiến thức tiếng Việt đã học IV PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Bài mới: * Giới thiệu bài: Để chuẩn bị cho bài thi học kì I, chúng ta tiến hành tiết ôn tập (6) HOẠT DỘNG CỦA GV -–HS SGK VD SGK - VD Hoạt động I: + Thế nào là từ đơn? Từ phức? Từ phức chia làm loại? Là loại nào? Cho VD? + Trong vốn từ tiếng Việt gồm lớp từ có nguồn gốc nào? + Thế nào là từ Việt? Từ mượn là gì có loại từ mượn nào? Từ mượn nào là quan trọng nhất? + Nghĩa từ là gì? Có cách giải thích nghĩa từ? cho VD? + Hãy kể tên từ loại đã học lớp + Hãy nêu đặc điểm, phân loại danh từ, động từ, tính từ ? + Số từ, lượng từ, từ, có khái niệm và hoạt động nào? + Thế nào là cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ? Cấu tạo các cụm (danh từ, động từ, tính từ, gồm phần? cho VD? Vẽ mô hình? Theo em phần nào quan trọng không thể thiếu cụm ? NỘI DUNG KIẾN THỨC I/ Nội dung ôn tập: Từ: a) Cấu tạo từ tiếng Việt - khái niệm (SGK) - Phân loại Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy b) Nguồn gốc Gồm lớp từ Từ việt Từ mượn c) Nghĩa từ Khái niệm (SGK) Cách giải thích nghĩa từ: + cách : Trình bày khái niệm mà từ biểu thi Đưa từ đồng nghĩa từ trái nghĩa để giải thích Từ loại : a) Danh từ, động từ, tính từ Đặc điểm Phân loại b) Số từ, lượng từ, từ làm phụ ngữ cụm danh từ Khái niệm Hoạt động câu Cụm từ: loại : Cụm DT Khái niệm Cụm ĐT Cấu tạo SGK Cụm TT Vẽ mô hình 2.Lỗi dùng từ - Lỗi lặp từ - Lẫn lộn các từ gần âm - Dùng từ không đúng nghĩa II/Luyện tập : Hoạt độngII: Luyện tập -Chỉ rõ từ đơn ,từ phức ( từ ghép, từ láy ) đoạn văn cụ thể -Xác định nghĩa từ sử dụng câu ( nghĩa gốc, nghĩa chuyển ) -Xác định từ mượn sử dụng đoạn trích đã học và nhận xét tác dụng cuả chúng.Vẽ mô hình cấu tạo cụm từ đã học, cho ví dụ minh họa VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nhắc lại nội dung bài học - Vận dụng đơn vị kiến thức tiếng Việt đã học để chữa lỗi dùng từ bài tập làm văn số ba : lặp từ, lấn lộn các từ gần âm, dùng từ không đúng nghĩa - Học đề cương ôn tập để tuần sau thi học kì - Chuẩn bị tiết LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT (TT) (7)