có +Năng suất kinh tế: Là GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận 1 phần của năng suất Hoạt động 7: Quang hợp và năng suất cây trồng sinh học được tích lũy GV: Em hãy đọc sách giáo khoa trang 48[r]
(1)Bài 10, 11 : Ảnh hưởng các yếu tố ngoại đến quang hợp, quang hợp và suất cây trồng I Mục đích yêu cầu Học xong bài này HS phải Kiến thức: - Nêu ảnh hưởng cường độ ánh sáng và quang phổ đến quang hợp - Mô tả phụ thuộc QH vào nồng độ CO2 - Nêu vai trò nước QH - Trình bày ảnh hưởng nhiệt độ đến cường độ QH - Lấy VD vai trò các ion khoángđối với QH -Quang hợp định đến suất cây trồng nào? -Các biện pháp tăng suất cây trồng? Kỹ năng: Hình thành cho học sinh kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp, làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ yêu thích môn II Kiến thức trọng tâm: ảnh hưởng các yếu tố môi trường (chủ yếu là ánh sáng và CO đến qung hợp), quang hợp định suất III Phương pháp dạy học: Vấn đáp + trực quan + thảo luận IV Phương tiện dạy học và chuẩn bị giáo viên, học sinh Giáo viên: - Bài soạn - Tranh vẽ hình 10.1; 10.2; 10.3 SGK Học sinh -Học bài nhà - Học sinh đọc và nghiên cứu bài trước đến lớp sưu tầm các mẫu vật minh họa cho bài học V Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Phân biệt đường cố định CO2 các loại TV C3 - C4 - CAM? Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng I ánh sáng đến quang hợp Cường độ ánh GV : Giải thích cường độ quang hợp: Biểu sáng mức độ mạnh hay yếu quang hợp Đơn vị đo - Khi nồng độ CO2 cường độ quang hợp là mgCO 2/dm2/giờ tăng, tăng cường độ (2) mgCO2/g/giờ hay mlO2/giờ GV: Quan sát hình 10.1 và trả lời câu hỏi: Cường độ ánh sáng ảnh hưởng nào đến cường độ quang hợp nồng độ CO2 0,01 đến 0,32? HS: Nghiên cứu hình vẽ và thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận GV: Hướng dẫn HS so sánh các đường đồ thị biểu diễn cường độ QH từ đó rút kết luận Thế nào là điểm bù ánh sáng? Điểm bão hòa ánh sáng? Phải quang hợp phụ thuọc vào cường độ ánh sáng? HS: Nghiên cứu đồ thị và thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận GV: Dựa vào kiến thức đã học bài và nghiên cứu SGK hãy cho biết: Diệp lục hấp thụ loai ánh sáng nào và quang phổ ảnh hưởng nào đến QH? HS: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận GV: Lấy VD SGK minh họa quang phổ ảnh hưởng đến sản phẩm QH? Thành phần quang phổ ngày và đêm, theo độ sâu nước, các tầng rừng có giống không? Vì cây mọc tán rừng có nhiều diệp lục b ? HS: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận Hoạt động 2: ảnh hưởng nồng độ CO2 đến quang hợp GV?: Nghiên cứu SGK và cho biết nồng độ CO tối thiểu để QH xảy ra? Quan sát hình 10.2 cho biết phụ thuộc QH các loại cây khác vào nồng độ CO2 có giống không? Phân tích mối tương quan nồng độ CO2 và cường độ QH? HS: Nghiên cứu hình vẽ và thông tin sách giáo ánh sáng làm tăng cường độ quang hợp - Điểm bù ánh sáng là cường độ ánh sáng mà đó cường độ QH cân với cường độ hô hấp - Điểm bão hòa ánh sáng là trị số ánh sáng mà từ đó cường độ QH không tăng thêm dù cho cường độ ánh sáng tiếp tục tăng Quang phổ ánh sáng - Các tia sáng khác ảnh hưởng không giống đến cường độ QH QH mạnh miền ánh sáng đỏ yếu miền ánh sáng xanh tím - Tia xanh tím kích thích tổng hợp axit amin, prôtêin Tia đỏ kích thích tổng hợp cacbonhyđrat - Thành phần ánh sáng biến động theo ngày, độ sâu nước và các tầng rừng Buổi sáng sớm và buổi chiều ánh sáng đỏ nhiều hơn, buổi trưa tia xanh và tia tím nhiều, duới tán rừng chủ yếu là ánh sáng khuyếch tán, tia đỏ giảm II Nồng độ CO2 - Nồng độ CO2 tối thiểu mà cây QH là 0,008-0,01% - Tăng nồng độ CO2 lúc đầu cường độ QH tăng (3) khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận Hoạt động 3: ảnh hưởng nước đến quang hợp GV: Nước có vai trò gì QH? Hãy rút ứng dụng thực tế trồng trọt? GV : Gợi ý HS nhớ lại quá trình quang phân ly nước, chu trình Canvin Vai trò cấu trúc và dung môi nước HS: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận Hoạt động 4: ảnh hưởng nhiệt độ đến quang hợp GV: Nghiên cứu sơ đồ 10.3 nêu nhận xét cường độ QH khoảng 0-50oC từ đó rút kết luận chung? Gợi ý HS nêu nhận xét nhiệt độ cực đại và nhiệt độ cực tiểu làm ngừng QH, khoảng nhiệt độ thích hợp cho quá trình QH? HS: Nghiên cứu sơ đồ, thông tin thầy đưa ra, thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận Hoạt động 5: ảnh hưởng nguyên tố khoáng đến quang hợp GV:Yêu cầu HS nhắc lại vai trò các nguyên tố khoáng? HS: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận Hoạt động 6: Trồng cây ánh sáng nhân tạo GV: nước ôn đới có ít ánh sáng, làm cách nào để đảm bảo lượng rau xanh mùa đông? HS: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận GV: Nghiên cứu SGK và nêu vai trò việc trồng cây ánh sáng nhân tạo? HS: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, tư duy, tỉ lệ thuận sau đó tăng chậm đến điểm bão hòa vượt qua trị số đó cường độ QH giảm III Nước - Cây thiếu nước 4060% QH giảm ngừng trệ Biện pháp kĩ thuật: Cung cấp đủ nuớc cho cây trồng, tưới tiêu nuớc khoa học hợp lí IV Nhiệt độ - Nhiệt độ ảnh hưởng đến các phản ứng enzim pha sáng và pha tối QH V Nguyên tố khoáng - N,S,P,Mg có vai trò cấu trúc, K tham gia vào quá trình đóng mở khí khổng, Mn và Cl liên quan đến quang phân li nước VI.Trồng cây ánh sáng nhân tạo - Có thể trồng cây nhà, có mái che và sử dụng ánh sáng đèn thay cho ánh sáng mặt trời VII Quang hợp và suất cây trồng Quang hợp định suất cây trồng -Quang hợp định suất cây trồng từ 90-95% -Năng suất sinh học và suất kinh tế : +Năng suất sinh học : Là lượng chất khô tích lũy ngày trên gieo trồng (4) thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu thời gian sinh trưởng có) +Năng suất kinh tế: Là GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận phần suất Hoạt động 7: Quang hợp và suất cây trồng sinh học tích lũy GV: Em hãy đọc sách giáo khoa trang 48 phân I và quan (hạt, củ, cho biết quả, lá, ) +Vai trò quang hợp đến suất cây trồng? Tăng suất cây +Thế nào là suất sinh học, suất kinh tế trồng thông qua HS: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, tư duy, quang hợp thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu a Tăng diện tích lá có) b Tăng cường độ GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận quang hợp GV: Em hãy đọc sách giáo khoa trang 48 phân II c Tăng hệ số kinh tế và cho biết: Các biện pháp tăng suất cây trồng? Trình bày hiểu biết em sở khoa học, thực các biện pháp này nào? HS: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, tư duy, thảo luận, trả lời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận VI Củng cố -Quang hợp phụ thuộc vào các yếu tố nào? -Phân tích mối quan hệ nồng độ CO2 và ánh sáng với cường độ QH VII Dặn dò -HS đọc phần in nghiêng SGK -Trả lời câu hỏi SGK Nêu các biện pháp làm tăng cường độ QH? -Tìm hiểu các biện pháp làm tăng suất cây trồng, nâng cao hiệu kinh tế nghành trồng trọt? -Ôn tập để tiết sau kiểm tra kì I VIII Rút kinh nghiệm dạy (5)