+ Khi xa chồng, nàng một lòng thương nhớ, buồn bã, mong ngóng chồng trờ về. + Khi bị nghi oan, vì không giải được nỗi oan cho mình, nàng cũng đành tìm đến cái chết. + Khi được “sống” ở t[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN LỚP: 9
Phần 1: Tiếng Việt.
Phần 2: Văn học trung đại Việt Nam Thơ Mới. Phần 3: Thơ đại Việt Nam.
Phần 4: Truyện đại Việt Nam. Phần 5: Nghị luận xã hội.
Bảng tóm tắt kiến thức Tiếng Việt : Đơn vị
bài học Khái niệm Ví dụ
Từ đơn Là từ gồm tiếng Sông, núi, học, ăn, áo
Từ phức Là từ gồm hai hay nhiều tiếng Quần áo, hợp tác xã
Từ ghép Là từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa
Quần áo, ăn mặc, dơ bẩn, mỏi mệt Từ láy Là từ phức có quan hệ láy âm tiếng Lù mù, mù mờ Thành ngữ Là loại từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa
hoàn chỉnh (tương đương từ)
Trắng trứng gà bóc, đen củ súng
Nghĩa từ
Là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị
Từ nhiều nghĩa
Là từ mang sắc thái ý nghĩa khác tượng chuyển nghĩa
“lá phổi” thành phố
Hiện tượng chuyển nghĩa
từ
Là tượng đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa (nghĩa gốc -> nghĩa chuyển, nghĩa đen, nghĩa bóng)
Từ đồng âm
Là từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan với
Con ngựa đá ngựa đá
Từ đồng nghĩa
Là từ có nghĩa giống gần giống
Quả - trái, mất-chết - qua đời Từ trái
nghĩa
Là từ có nghĩa trái ngược Xấu – tốt, – sai, cao – thấp Từ Hán
Việt
Là từ gốc Hán phát âm theo cách người Việt
Phi cơ, hoả xa, chiến đấu
Từ tượng hình
Là từ gợi tả hình dáng, dáng vẻ, trạng thái vật
(2)Từ tượng
Là từ mô âm tự nhiên, người Róc rách, vi vu, inh ỏi
So sánh Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
Hiền bụt, im thóc
ẩn dụ Là gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
Uống nước nhớ nguồn
Nhân hoá Là gọi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật trở nên gần gũi
Con mèo mà trèo cau – Hỏi thăm chuột đâu vắng nhà -Chú chuột chợ đồng xa – Mua mắm mua muối giỗ cha mèo Nói Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính
chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm
VD1: Nở khúc ruột
VD2: Con trăm suối ngàn khe -Đâu mn nỗi tái tê lịng bầm (Tố Hữu)
Nói giảm nói tránh
Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch
Bác lờn đường theo tổ tiên
Mác, Lênin giới người hiền (Tố Hữu)
Liệt kê Là xếp, nói tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế, tư tưởng, tình cảm
Chiều chiều lại nhớ chiều chiều – Nhớ người thục nữ khăn điều vắt vai Điệp ngữ Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm
bật ý, gây cảm xúc mạnh
Chơi chữ Là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị
(3)2 Bảng tóm tắt kiến thức ngữ pháp: Đơn vị
bài học Khái niệm Ví dụ
Danh từ Là từ người, vật, khái niệm Bác sĩ, học trò, gà
Động từ Là từ hành động, trạng thái vật Học tập, nghiên cứu, hao mịn Tính từ Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành
động, trạng thái
Xấu, đẹp, vui, buồn
Số từ Là từ số lượng thứ tự vật Một, hai, ba, thứ nhất, thứ hai Đại từ Là từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động
tính chất nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi
Tơi, nó, thế, ai, gì, vào, kia, này, Quan hệ từ Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ
như sở hữu, so sánh, nhân phận câu hay câu với câu đoạn văn
Của, như, nên
Trợ từ Là từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ
Tình thái từ Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm để biểu thị sắc thái tình cảm người nói
A! !
Thán từ Là từ ngữ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp
Than ! Trời ! Thành phần
chính câu
Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn (CN – VN)
Mưa / rơi Súng / nổ Thành phần
phụ câu
Là thành phần không bắt buộc có mặt câu
Thành phần biệt lập
Là thành phần không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu (tình thái, cảm thán, gọi-đáp, phụ chú)
- Hình như, có lẽ, chắn; ôi, chao ôi; này, Khởi ngữ Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề
tài nói đến câu
Quyển sách này, đọc Câu đặc
biệt
Là loại câu khơng cấu thành theo mơ hình chủ ngữ -vị ngữ
Mưa Gió Bom Lửa
Câu rút gọn Là câu mà nói viết lược bỏ số thành phần câu nhằm thông tin nhanh, tránh lặp lại từ ngữ
- Anh đến với ai? - Một ! Câu ghép Là câu hai nhiều cụm C – V không
bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu
(4)+ Nối quan hệ từ + Nối cặp quan hệ từ + Nối phó từ, đại từ
+ Khơng dùng từ nối, dùng dấu phẩy, hai chấm
Khoai chăm khoẻ mạnh nên phú ơng hài lịng
Mở rộng câu
Là nói viết dùng cụm C-V làm thành phần câu -> CN có C-V, TN có C-V, BN có C-V, ĐN có C-V, TN có C-V
Hoa nở -> Những đóa hoa đầu mùa nở rộ
Chuyển đổi câu
Là chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (và ngược lại) đoạn văn nhằm liên kết câu đoạn thành mạch văn thống
Chuột bị mèo bắt -> Mèo bắt chuột Câu cảm
thán
Là câu có từ ngữ cảm thán dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết): xuất ngôn ngữ giao tiếp ngôn ngữ văn chương
VD1: “Nghĩ lạ đến sống mũi cay” (Bằng Việt)
VD2: Than ôi! Thời oanh liệt đâu!
Câu nghi vấn
Là câu có từ nghi vấn, từ nối vế có quan hệ lựa chọn Chức để hỏi, ngồi cịn dùng để khẳng định, bác bỏ, đe doạ
“Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa?” (Bằng Việt)
Câu cầu khiến
Là câu có từ cầu khiến hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo
Xin đừng hút thuốc!
Câu phủ định
Là câu có từ phủ định dùng để thông báo, phản bác
- Con không phép mẹ à! Liên kết
câu đoạn văn
- Các câu (đoạn văn) văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung: Tập trung làm rõ chủ đề, xếp theo trình tự hợp lý
- Sử dụng phương tiện liên kết (từ ngữ, câu) chuyển từ câu (đoạn văn này) sang câu khác (đoạn văn khác) để nội dung, ý nghĩa chúng liên kết chặt chẽ
- Kế đó, Mặt khác, Ngoài , ngược lại
Nghĩa tường minh
và hàm ý
- Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu
- Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu xảy từ ngữ
Trời ơi! Chỉ cịn có năm phút
(5)trực tiếp người nhân vật, có điều chỉnh hợp lý Bác là: “ Tụi cú ham muốn tột bậc nước ta được hoàn toàn độc lập, dõn ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ta ai cũng cú cơm ăn, ỏo mặc, cũng được học hành” Hành động
nói
Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định (hỏi, trình bày, điều khiển, báo tin, bộc lộ cảm xúc )
Phần II: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM VÀ THƠ MỚI Phần 1: Một số tác phẩm văn học trung đại Việt Nam học lớp 9 1/ Nắm vững nét tiêu biểu tác giả : Nguyễn Dữ, Nguyễn Du, Nguyễn Đình Chiểu
2/ Tóm tắt ngắn gọn truyện : Chuyện người gái Nam Xương, Truyện Kiều, Truyện Lục Vân Tiên Nhớ, hiểu nội dung, nghệ thuật đặc sắc tác phẩm đoạn trích
3/ Học thuộc lịng đoạn trích học, đọc thêm có SGK học thuộc số câu thơ, đoạn thơ tiêu biểu khác Truyện Kiều, Truyện Lục Vân Tiên
B KĨ NĂNG: 1/ Phân tích đề
2/ Vận dụng kiểu văn học để viết luận văn theo kiểu văn Tự sự, Miêu tả, Biểu cảm, Thuyết minh, Nghị luận Vận dụng kết hợp kiểu văn (phương thức biểu đạt) văn
3/ Vân dụng kiến thức học để giải yêu cầu đề 4/ Kĩ lập ý, xếp ý, kĩ xây dựng hệ thống luận điểm, kĩ lập luận, trình bày bố cục
5/ Kĩ viết phần mở bài, kết hay, kĩ dùng từ ngữ độc đáo gợi cảm, giàu hình ảnh, kĩ sử dụng đa dạng kiểu câu
6/ Kỹ liên hệ, so sánh, mở rộng làm C MỘT SỐ DẠNG ĐỀ:
I Phần Thơ mới
Ví dụ 1: Dạng đề phân tích cảm nhận tác phẩm Đề 1: Cảm nhận em thơ “Nhờ rừng” Thế Lữ.
(6)“ Ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường Thế Lữ viên tướng khiển đội quân Việt ngữ mệnh lệnh cưỡng được”
Em hiểu ý kiến ? Qua thơ “Nhớ rừng”, chứng minh nhận xét Hồi Thanh
Đề 3: Phân tích tâm trạng hổ thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ. Đề 4: Phân tích nét bật nghệ thuật dùng từ, dùng hình ảnh biện pháp tu từ
đoạn thơ sau:
… “Nào đâu đêm vàng bên bờ suối ……… Than ôi ! Thời oanh liệt đâu ?”
Đề 5: Viết văn giới thiệu nhà thơ Thế Lữ thơ “Nhớ rừng” ông
(GV áp dụng dạng đề cho thơ lại )
Ví dụ 2: Dạng đề tổng hợp cụm bài, giai đoạn, trào lưu văn học.
Đề : Văn học lãng mạn Việt Nam (giai đoạn 1930 – 1945) thường ca ngợi vẻ đẹp thiên
nhiên, “ngày xưa” thường đượm buồn
Bằng số thơ học đọc thêm phong trào “Thơ mới”, em chứng
minh nhận định
Đê7 Quê hương, đất nước Việt Nam trái tim nhà Thơ mới. Đề 8: Mùa xuân thơ Việt Nam.
Ví dụ 3:
- Giáo viên vận dụng số câu hỏi phần “Đọc – hiểu văn bản”, tập phần luyện tập, đề hướng dẫn kiểm tra tiết SGK để bồi dưỡng cho HS phương pháp làm bai
II Phần truyện trung đại VN
Dạng đề cho tác phẩm, đoạn trích: Một tác phẩm, đoạn trích nhiều đề khác nhau:
Ví du :
1 Kể lại truyện Chuyện người gái Nam Xương lời kể Trương Sinh (Chú ý sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm)
2. Suy nghĩ em thân phận phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ xã hội phong kiến qua nhân vật Vũ nương truyện Chuyện người con gái Nam Xương Nguyễn Dữ.
3. Phân tích tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ 4. Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương
của Nguyễn Dữ
5. Viết văn giới thiệu tác giả Nguyễn Du Truyện Kiều ( Hoặc Nguyễn Đình Chiểu Truyện Lục Vân Tiên.)
(7)7. Suy nghĩ lòng nhân đạo Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều.
8. Phân tich nghệ thuật tả người (tả cảnh thiên nhiên) tài tình Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều.(Cảnh ngày xuân)
9. Suy nghĩ hình tượng người anh hùng Lục Vân Tiên đọan trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga.
10.Phân tích nghệ thuật diễn tả tâm lí nhân vật sâu sắc Nguyễn Du đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích
2/ Dạng đề tổng hợp cụm bài, giai đoạn: * Các đề 2,3,4,6,7 SGK Văn Tập 1/134
* Một số đề khác:
11 Xót xa cho số phận đau khổ người phụ nữ xã hội phong kiến, Nguyễn Du viết:
Đau đớn thay phận đàn bà
Lời bạc mệnh lời chung Em có ý kiến hai câu thơ
12.Nhận xét em đặc điểm phong cảnh thiên nhiên Truyện Kiều Nguyễn Du
13.“Nguyễn Du bậc thầy ngơn ngữ Chưa có đâu tiếng Việt lại đẹp đẽ, trẻo, giàu có, hồn hảo Truyện Kiều”.
Ý kiến em nhận xét
14.Truyện Kiều kiệt tác văn học cổ điển Việt Nam, Nguyễn Du sáng tạo hình tượng nhân vật bất hủ Phân tích hình tượng nhân vật để lại ấn tượng sâu sắc em
15.Trong thơ “ Đọc Kiều”, Chế Lan Viên viết:
Chạnh thương cô Kiều đời dân tộc Sắc tài mà truân chuyên
Em chứng minh Thuý Kiều tài sắc mà truân chuyên Từ bình luận thêm ý hai câu thơ
16.Nhìn lại đời đầy sóng gió Kiều tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du, em thấy Kiều có thuỷ chung, tình nghĩa khơng?
D GỢI Ý MỘT SỐ ĐỀ BÀI
11.Đề ( Phần Văn học trung đại Việt Nam) Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ
I MỞ BÀI
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm “Truyền kì mạn lục”
- Giới thiệu “Chuyện người gái Nam Xương” giá trị nó, đặc biệt giá trị nhân đạo
(8)1 Giải thích khái niệm nhân đạo? - Nhân đạo lịng yêu thương người
- Giá trị nhân đạo tác phẩm văn học đặc biệt văn học trung đại thường biểu nhiều khía cạnh khác Nhân đạo ca ngợi, khẳng định vẻ đẹp tài người Nhân đạo bày tỏ lịng xót thương, thơng cảm chia sẻ với kiếp người bất hạnh Là ước mơ cho người hiền lành, tốt bụng có sống sung sướng, hạnh phúc Nhân đạo cịn có nghĩa tố cáo, lên án lực tàn bạo chà đạp lên sống nhân phẩm người
2 Phân tích, chứng minh giá trị nhân đạo truyện “Chuyện người gái Nam Xương”
a) Trong xã hội phong kiến, người phụ nữ thường bị coi rẻ, bị ruồng rẫy Nhưng lòng nhân đạo mình, Nguyễn Dữ hết lời ca ngợi, khẳng định, trân trọng đức tính tốt đẹp người phụ nữ thơng qua hình tượng nhân vật Vũ Nương Dưới ngòi bút Nguyễn Dữ, Vũ Nương lên người đảm đang, hiếu nghĩa, thuỷ chung, trắng
* Trước kết, Vũ Nương người phụ nữ đảm
- Khi chồng lính, nàng ni dạy thơ, ni dưỡng, chăm sóc mẹ chồng, lo thuốc thang mẹ chồng ốm đau, lo ma chay mẹ chồng Nếu không đảm đang, Vũ Nương làm việc lớn lao vất vả
* Khơng đảm đang, nàng cịn người phụ nữ hiếu nghĩa
- Đối với mẹ chồng: nàng làm tròn bổn phận người con, thương yêu lo lắng cho mẹ chồng mẹ ruột (trích dẫn dẫn chứng + phân tích) - Đối với chồng:
+ Khi nhà chồng, biết tính chồng hay ghen, nàng ln giữ gìn khn phép, khơng để vợ chồng dẫn đến thất hoà
+ Khi tiễn chồng trận, nàng tiễn đưa chồng lời lẽ dịu dàng thắm thiết Nàng bày tỏ nỗi lo lắng cho vất vả, nguy hiểm chồng mong muốn chồng trở bình yên (dẫn chứng + phân tích)
+ Khi xa chồng, nàng lịng thương nhớ, buồn bã, mong ngóng chồng trờ + Khi bị nghi oan, khơng giải nỗi oan cho mình, nàng đành tìm đến chết
+ Khi “sống” thuỷ cung, nàng mong muốn chồng hiểu nỗi oan giải oan cho mình, nghe Phan Lang nhắc đến chồng con, nàng thương nhớ ứa nước mắt
Quả thật nàng người vợ giàu tình nghĩa, giàu đức hi sinh * Vũ Nương người vợ thuỷ chung, trắng
- Suốt năm xa chồng, nàng lịng chung thuỷ, khơng gây tội lỗi
(9)cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ, xin chịu khắp người phỉ nhổ” Và nàng thực chung thuỷ, trắng nên nàng tin lời thề linh nghiệm Và thật, thương nàng vơ tội, nàng tiên rẽ đường nước cứu nàng cho nàng “sống” sung sướng thuỷ cung
Vũ Nương người phụ nữ hội tụ đầy đủ phẩm chất tốt đẹp, trở thành truyền thống phụ nữ Việt Nam từ xưa đến Nhà văn Nguyễn Dữ trái tim nhân đạo thấy được, trân trọng hết lời ca ngợi nàng b) Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Dữ thể thái độ xót xa thương cảm cho nỗi bất hạnh Vũ Nương lên án tố caùo lực xấu xa chà đạp, đẩy Vũ Nương đến bước đường
* Xót xa thương cảm cho Vũ Nương biểu việc kể lại đời bi kịch nàng, thể qua lời văn, câu chữ
* Lên án tố cáo chiến tranh phong kiến loạn lạc gây đau khổ cho người (gây nên nỗi oan khuất Vũ Nương) Lên án tố cáo lễ giáo phong kiến bất công người đàn ơng có quyền ruồng rẫy, đánh đập khiến người vợ thuỷ chung tình nghĩa phải tìm đến chết
c) Lòng nhân đạo Nguyễn Dữ thể niềm ước mơ ông Vũ Nương minh oan sống sung sướng hạnh phục thuỷ cung Khơng đành lịng nhân vật chết cách oan ức tác giả truyện cổ tích dân gian nên Nguyễn Dữ sáng tạo thêm đoạn truyện Vũ Nương giải oan sống thuỷ cung
III KẾT BÀI
- Khẳng định lại vấn đề bàn luận thân - Suy nghĩ thân
Đề 5( Phần Văn học trung đại Việt Nam) I MỞ BÀI
- Giới thiệu hai đối tượng cần thuyết minh Nguyễn Du Truyện Kiều II THÂN BÀI.
1 Giới thiệu (Thuyết minh) tác giả:
- Năm sinh, năm mất, tên chữ, tên hiệu, quê quán - Gia đình:
+ Đại quý tộc, nhiều đời làm quan + Có truyền thống văn học
- Thời đại xã hội Nguyễn Du sống:
+ Xã hội phong kiến khủng hoảng trầm trọng
+ Bão táp phong trào noâng dân khởi nghĩa khắp nơi - Bản thân đời Nguyễn Du
- Sự nghiệp văn chương (Tác phẩm lớn chữ Hán, chữ Noâm)
- Những nhận định đánh giá Nguyễn Du danh hiệu cao quý ông đạt Thuyết minh Truyện Kiều
- Nguồn gốc Truyện Kiều, _thời gian sáng tác? - Thể loại? Thể thơ? Số lượng câu?
(10)- Đánh giá vai trị, vị trí Nguyễn Du Truyện Kiều văn học dân tộc
- Suy nghĩ thân
17.Đề 12( Phần Văn học trung đại Việt Nam) Nhận xét em đặc điểm phong cảnh thiên nhiên Truyện Kiều Nguyễn Du
* Phần mở thân HS viết nhiều cách khác nhau, miễn giơi thiệu vấn đề cần nghị luận đề yêu cầu
* Phần thân HS cần có ý sau :
Cảnh thiên nhiên Truyện Kiều khơng đơn điệu, mờ nhạt, sáo mịn mà ngược lại góp phần diễn tả biến đổi đời sống nhân vật. Ví dụ:
- Lần đầu tiên, bên nhịp cầu tình yêu, liễu xuất duyên dáng: Dưới cầu nước chảy veo/ Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha
- Lần thứ hai, sau trải qua ác mộng gặp mộ Đạm Tiên, lòng Kiều thổn thức hướng Kim Trọng liễu khơng thướt tha màvơ tình dửng dưng : Ngồi song thỏ thẻ oanh vàng/ Nách tường bơng liễu bay ngang trước mành.
- Khi gia đình gặp tai biến, Kim Trọng Liêu Dương , Thuý Kiều lâm vào gia biến liễu trở nên xơ xác: Trơng chừng khói ngất song thưa/ Hoa trơi dạt thăm liễu xơ xác vàng.
- Khi Kiều tiễn đưa Thúc Sinh với Hoạn Thư liễu lại xuất : Sông Tần dải xanh xanh / Loi thoi bờ liễu cành dương quan.
- Khi tưởng nhớ song thân : Cỏ cao thước liễu gầy vài phân
Như vậy, lần đổi hoa thay lần nhân vật vào chặng đường
3 Cảnh thiên nhiên thể chiều sâu tâm trạng nhân vật Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du chỉ dành riêng thiên nhiên cho số nhân vật, đặc biệt Kiều, Kim Trọng, Thúc Sinh, Từ Hải Có nhân vật đứng thiên nhiên không thấy thiên nhiên Sở Khanh, Hoạn Thư, Mã Giám Sinh
Ví dụ :
(11)+ Khi phải Mã Giám Sinh, thiên nhiên tăm tối đầm đìa nước mắt : Đau lịng kẻ người đi/ Lệ rơi thấm đá tơ chia rũ tằm/ Trời hôm mây kéo tối rầm/ Dầu dầu cỏ đầm đầm cành sương Khi tiễn biệt Thúc sinh: Người lên ngựa kẻ chia bào/ Rừng phong thu nhuốm màu quan san.
+ Thiên nhiên mắt Thúc Sinh từ nhà Hoạn Thư trở với Kiều phong cảnh thoáng đãng, đẹp đến sững sờ : Long lanh đáy nước in trời/ Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng.
Đề 16( Phần Văn học trung đại Việt Nam) Nhìn lại đời đầy sóng gió Kiều tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du, em thấy Kiều có thuỷ chung, tình nghĩa khơng?
I MỞ BÀI : Giới thiệu Nguyễn Du, Truyện Kiều
Giới thiệu Kiều khẳng định nàng gái thuỷ chung, tình nghĩa
II THÂN BÀI: HS trình bày ý sau:
1/ Suốt đời truân chuyên, chìm nổi, Kiều trọn tình trọn nghĩa với người thân yêu hay phúc hậu tay cứu giúp mình
- Từ lúc sa cơ, gia đình bị vu oan, cải bị cướp sạch, cha em bị đánh đập, Kiều dứt bỏ tình riêng, bán để trả ơn nghĩa sinh thành cha mẹ Rồi bị giam lỏng lầu Ngưng Bích, tình cảm nghĩ suy nàng hướng cha mẹ ( Trích dẫn phân tích thơ) Sau này, Kiều khơng nguôi ngoai nhớ thương, lo lắng vè mẹ cha ngày bước chân xa nhà : Xót thay xuân cỗi huyên già/ Tấm lòng thương nhớ biết có ngi
- Tình nghĩa mặn mà sâu kín đời nàng mối tình đầu thơ mộng Kim Trọng mà đến cuối đời nàng ghi nhớ Trước xa nhà gia biến, đành phải phụ lòng chàng Kim, Kiều nhờ cậy em gái lấy chàng Kim để trả nghĩa cho chàng khóc tương suốt đêm : Nỗi riêng riêng n hững bàn hoàn/ Dầu chong trắng đĩa lệ tràn thấm khăn
- Đối v7í Thúc Sinh, chàng kgơng chăm sóc, bảo bọc nàng trọn vẹn, có ơn đưa nàng khỏi chốn lầu xanh, ân tình nàng ghi khắc lịng Sau này, sơng với Từ Hải, báo ân, báo ốn, nàng đền Thúc Sinh thoả đáng: Gấm trăm bạc nghìn cân/ Tạ lịng dễ xướng báo ân gọi
- Đối với giúp nàng nàng nhà Hoạn Thư : Nghìn vàng gọi chút lẽ thường/ Mà lòng phiếu mẫu vàng cho cân
- Về Từ Hải, ngươì anh hùng hết lòng thương yêu, trân trọng nàn, đưa nàng từ cô gai lầu xanh làm vợ, nàng lhông quân tình nghĩa sâu nặng Nàng đau đớn hổ thẹn , ân hận lỡ lầm gây chết uất ức cho Từ Hải, nàng khóc mắt liền nhảy xuống sông Tiền Đường tự
2/ Nàng người tình thuỷ chung
(12)- Khi lầu Ngưng Bích, nàng nhớ KT da diết khẳng định lịng son sắt khơng phai (dẫn chứng, phân tích)
- Qua bao xa cách, qua đời chồng, tình cảm có nhạt dần theo thời gian, nàng khơng qn chàng Kim: Tiếc thay chút nghĩa cũ càng/ Dẫu lìa ngó ý cịn vương tơ lịng/ Tấc lịng cố quốc tha hương/ Đường nỗi ngổn ngang bời bời
III KẾT BÀI
- Khẳng định lại vấn đề nghị luận
- Suy nghĩ lòng nhân đạo Nguyễn Du dành cho Kiều nói riêng người phụ nữ Việt Nam nói chung
* Các đề lại, GV xem SGV, sách tham khảo khác để hướng dẫn HS lập dàn viết bài.
Phần IV: THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM
I Chủ đề 1: Hình tượng người phụ nữ thơ ca đại Việt Nam.
1/ Kiến thức – kĩ năng a) Kiến thức:
- Nắm vững hiểu biết tác giả (Bằng Việt, Nguyễn Khoa Điềm, Chế Lan Viên) tác phẩm ( Bếp lửa, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Con cò)
- Nắm vững hiểu biết giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác tác phẩm thơ nêu
- Liên hệ, mở rộng tới số tác phẩm viết hình tượng người phụ nữ thơ ca đại “ Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh; hay văn học trung đại như: “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương; Truyện Kiều Nguyễn Du, Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ…
b) Kĩ năng:
- Yêu cầu HS nắm vững kĩ làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm văn nghị luận
2/ Các trường hợp vận dụng, ứng dụng kiến thức – kĩ phương pháp giải ứng với trường hợp.
2.1/ Bếp lửa (Bằng Việt)
a) Những hiểu biết cần lưu ý tác giả, tác phẩm: ( SGK trang 145, Ngữ văn 9, tập 1)
- Bằng Việt thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước
Thơ Bằng Việt trẻo, mượt mà, khai thác kỉ niệm ước mơ tuổi trẻ nên gần gũi với bạn đọc
- Bài thơ Bếp lửa sáng tác năm 1963, tác giả sinh viên học nghành Luật Liên Xô, trích tập “ Hương – Bếp lửa”
(13)* Những hồi tưởng bà tình bà cháu:
- (Những hồi tưởng bà hình ảnh nào? Phân tích hình ảnh ấy?) + Sự hồi tưởng hình ảnh thân thương, ấm áp bếp lửa: “ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm
Một bếp lửa ấp iu nồng đượm.”
“bếp lửa chờn vờn sương sớm” hình ảnh gần gũi, quen thuộc gia đình Việt Nam từ bao đời Từ láy gợi hình “ chờn vờn” giúp ta hình dung sương sớm bay nhè nhẹ quanh bếp lửa vừa gợi mờ nhịa kí ức theo thời gian Từ “ ấp iu” sáng tạo nhà thơ trẻ, gợi bàn tay kiên nhẫn, khéo léo lịng chi chút người nhóm lửa
+ Tuổi thơ có bóng đen ghê rợn nạn đói năm 1945, có mối lo giặc tàn phá xóm làng, có hồn cảnh chung nhiều gia đình Việt Nam kháng chiến ấy: Mẹ cha công tác bận không về, cháu sống cưu mang, dạy dỗ bà, sớm phải có ý thức tự lập, sớm phải tự lo toan: “ Tám năm rịng cháu cùng bà nhóm lửa
…….Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc…”
Kỉ niệm bà năm tháng tuổi thơ ln ln gắn với hình ảnh bếp lửa: (D/C) Bếp lửa diện tình bà ấm áp, chỗ dựa tinh thần, cưu mang, đùm bọc bà
+ Bếp lửa quê hương, bếp lửa tình bà lại gợi thêm liên tưởng khác: xuất tiếng chim tu hú(D/C) Tiếng chim quen thuộc cánh đồng quê độ hè về, tiếng chim giục giã, khắc khoải điều tha thiết, khiến lịng người trỗi dậy hồi niệm nhớ mong… Nhà thơ kể chuyện trực tiếp với bà … chìm đắm suy tưởng để trị chuyện với chim tu hú … trách Những lời thơ tự nhiên mà thật cảm động diễn tả tình cảm chân thành nhà thơ
Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa:
(Những suy ngẫm nhà thơ bà bộc lộ? Hình ảnh người bà lên dòng suy tưởng nào?)
+ Từ kỉ niệm hồi tưởng tuổi thơ bà, người cháu suy ngẫm đời bà Hình ảnh bà ln gắn liền với hình ảnh bếp lửa, lửa; nói bà người nhóm lửa lại người giữ cho lửa ln ấm nóng tỏa sáng gia đình
+ Bếp lửa tay bà nhóm lên sớm mai nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm, san sẻ cịn “ Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ.”
+ Đứa cháu năm xưa khôn lớn, chắp cánh bay xa, ngi qn lửa bà, lịng đùm bọc, ấp iu bà Ngọn lửa thành kỉ niệm ấm lịng, thành niềm tin thiêng liêng, kì diệu, nâng bước cháu suốt chặng đường dài Người cháu yêu bà, nhờ hiểu bà mà hiểu thêm dân tộc mình, nhân dân
(14)vậy từ bếp lửa, thơ gợi đến lửa, với ý nghĩa trừu tượng khái quát: “ Rồi sớm …… chứa niềm tin dai dẳng ”
Như hình ảnh bà khơng phải người nhóm lửa, giữ lửa mà người truyền lửa – lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp Bếp lửa sưởi ấm đời người
c) Kiến thức mở rộng, nâng cao:
- có nhà phê bình nhận xét: “ Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt chứa đựng ý nghĩa triết lí thầm kín: thân thiết tuổi thơ người, có sức tỏa sáng, nâng đỡ người suốt hành trình dài rộng đời” Dựa vào thơ “ Bếp lửa”, nêu cảm xúc suy nghĩ em để làm rõ nhận xét
+ Gợi ý: - Luận điểm 1: kỉ niệm bếp lửa năm tuổi (đau buồn)
- Luận điểm 2: kỉ niệm tám năm kháng chiến, tản cư với bà ( xa vắng)
- Luận điểm 3: kỉ niệm giặc đốt làng, đốt nhà (đau thương)
- Luận điểm 4: Đọng lại tuổi thơ dài người bà bếp lửa quê hương ( sâu sắc)
- Luận điểm 5: Tất kỉ niệm than thiết tuổi thơ nâng đỡ, tỏa sáng người suốt hành trình đời: dù xa, sống đầy đủ niềm vui, nhà thơ nhớ bà bếp lửa (khổ thơ cuối) Tình yêu thương lịng biết ơn bà biểu cụ thể tình u thương, gắn bó với gia đình, q hương khởi đầu tình yêu người, tình yêu đất nước
- Bài thơ “ Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh có mối liên hệ với thơ “ Bếp lửa” Bằng Việt?
d) Phần tập vận dụng:
Bài tập1 Nêu suy nghĩ em tình cảm bà cháu thể hiện trong thơ "Bếp lửa" Bằng Việt (bài TLV)
G ợi ý:
* Mở bài:
- Giới thiệu tác phẩm nêu cảm nhận chung tình cảm bà cháu sâu đậm NV trữ tình với người bà kính u xa cách
* Thân bài:
- PT hình ảnh bếp lửa gắn với hình ảnh người bà kỉ niệm sâu sắc, đằm thắm tình bà cháu
- PT suy ngẫm người cháu tần tảo, đức hi sinh người bà
- Nêu cảm nhận lửa niềm tin mà người bà khơi dậy truyền lại cho cháu người
(15)+ Kđ tình cảm bà cháu gắn bó yêu thương + Nêu YN, giá trị tình cảm gia đình
Bài tập Trong thơ "Bếp lửa" nhà thơ BV viết: "Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa, lịng bà ln ủ sẵn
Một lửa chứa niềm tin dai dẳng "
- Vì hai câu cuối, tác giả dùng từ "ngọn lửa" mà không nhắc lại từ "bếp lửa"? Ngọn lửa có ý nghĩa gì? Em hiểu câu thơ nào?
- Viết đoạn văn ngắn (8 - 10 câu) nêu nhận xét ý nghĩa tượng trưng hình tượng bếp lửa thơ
Gợi ý:
+ câu đầu dùng "bếp lửa" hình ảnh xuyên suốt thơ thể chủ đề T2 tác phẩm sở để xuất hình ảnh lửa hai câu thơ sau
Nhắc đến bếp lửa gợi người cháu nhớ đến bà
+ Trong lần nhóm bếp lửa, lửa cháy lên mang ý nghĩa tượng trưng Bếp lửa bà nhen lên không nguyên liệu mà nhen lên từ lửa lòng bà, lửa sức sống, lịng u thương niềm tin Bà khơng người nhóm lửa, giữ lửa mà cịn người truyền lửa sống niềm tin cho hệ nối tiếp
- Viết đoạn: Cần đảm bảo định hướng sau:
+ Bếp lửa hình ảnh quen thuộc, tượng trưng cho tình bà cháu + Bếp lửa tình yêu thương bà dành cho cháu
+ Bếp lửa nơi bà nhóm lên tình cảm khát vọng cho người cháu lửa tình yêu, niềm tin
Bài tập Phân tích đoạn thơ sau :
"Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm đến tận bây giờ
Ôi kỳ lạ thiêng liêng bếp lửa!" Gợi ý:
* Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí, nội dung đoạn thơ:Những suy ngẫm sâu sắc tác giả người bà, bếp lửa
* Thân bài:
- Suy ngẫm người cháu bà (7 câu đầu)
(16)thời gian: đời bà, chục năm, từ láy tượng hình: lận đận, hình ảnh ẩn dụ: nắng mưa)
+ Bà nhóm dậy cao q, thiêng liêng người: nhóm niềm yêu thương, niềm tin, nghị lực
- Suy ngẫm người cháu bếp lửa, lửa (câu cuối) hình ảnh bà gắn với bếp lửa, lửa Bếp lửa vốn thân thuộc gia đình trở lên kỳ lạ lửa bà nhóm lên từ lửa lòng bà, lửa sức sống, niềm tin bếp lửa kì diệu thiêng liêng có sức toả sáng nâng đỡ tâm hồn cháu suốt đời
* Kết bài: Suy nghĩ ước mơ tác giả.
Bài tập Trong thơ "Bếp lửa", nhà thơ Bằng Việt có viết: "Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen
Một lửa lịng bà ln ủ sẵn
Một lửa chứa niềm tin dai dẳng " a Chép xác câu thơ tiếp nối đoạn thơ
b Trong dịng thơ em vừa chép có tượng dùng từ chuyển nghĩa Chỉ từ cho biết ý nghĩa biểu đạt câu thơ
c Cho từ: le lói, liu riu Theo em, từ thay cho từ "ủ sẵn " đoạn thơ em vừa chép khơng? sao?
d Đoạn thơ trích dẫn suy ngẫm sâu sắc tình cảm chân thành nhà thơ người bà vô yêu thương kính trọng
Hãy triển khai ND thành đoạn văn nghị luận theo phương pháp lập luận quy nạp (khoảng 12 câu) Trong đoạn có sử dụng câu chưa lời dẫn trực tiếp câu nghi vấn bộc lộ cảm xúc (có gạch chân ghi thích)
Gợi ý:
a Tự làm
b Từ "nhóm" hai câu thơ: "Nhóm niêm u thương " "Nhóm dậy cả tâm tình " dùng với nghĩa chuyển (theo phương thức ẩn dụ) có nghĩa khơi dậy hay gợi lên niềm u thương, kí ức đẹp, có giá trị đời người
c Những từ thay cho từ "ủ sẵn" và:
- Căn vào kết hợp với từ sau từ "nồng đượm" khơng thể "le lói nồng đượm" hay "liu riu nồng đượm" vơ lý
(17)d Đoạn văn: (Xem đáp án câu 3)
Bài tập 5: “ Bếp lửa sưởi ấm đời người!” – Bàn thơ “ Bếp lửa” Bằng Việt
Bài tập 6: Cảm nhận em tình bà cháu hình ảnh bếp lửa thơ “ Bếp lửa” Bằng Việt
* Ghi chú: ( Các tập 5,6, … HS dựa vào gợi ý số tài liệu khác để luyện tập.)
2.2/ Con cò (Chế Lan Viên)
a) Những hiểu biết cần lưu ý tác giả, tác phẩm: ( SGK trang 47, Ngữ văn 9, tập 2)
- Chế Lan Viên (1920 – 1989) nhà thơ xuất sắc thơ đại Việt Nam, có đóng góp quan trọng cho thơ ca dân tộc kỉ XX Thơ CLV có phong cách nghệ thuật rõ nét độc đáo Đó phong cách suy tưởng triết lí, đậm chất trí tuệ tính đại
b) Gợi ý phân tích:
* Đoạn 1: Hình ảnh cị thấp thống từ câu ca dao dung làm lời ru, gợi lên khung cảnh quen thuộc làng quê, nhịp sống êm đềm, thong thả, bình yên: “ Con cò bay la – cò bay lả - cò Cổng Phủ - cò Đồng Đăng)
- Lời ru giản dị dễ sâu vào tiềm thức trẻ thơ giàu tính biểu tưởng, tốt lên tình yêu thương ấm áp mẹ dành cho
- Hình ảnh cị ăn đêm, cị xa tổ - cò gặp cành mềm, cò sợ xáo măng (ẩn dụ) Thể nhọc nhằn, vất vả người mẹ lúc mưu sinh
* Đoạn 2:
- Hình ảnh cị mang ý nghĩa biểu tượng vào tiềm thức đứa trẻ Cò gần gũi quấn quýt ( làm quen, đứng quanh nơi, vào tổ)
- Cị trở thành người bạn đồng hành suốt đời, gắn liền với ấp ủ tương lai (cánh cò hai đứa đắp chung đơi – theo cị, cị bay theo …con làm thi sĩ…cánh cò trắng …trong mát câu văn )
- Điệp khúc “ ngủ yên” (ở đầu đoạn 2) lặp lại điệu ru quen thuộc, tình mẹ tiếp tục vỗ yêu thương trẻ lớn lên Điệp ngữ “ Lớn lên” lặp lại lần, diễn tả nhịp độ trưởng thành đứa bàn chân âm thầm mẹ theo tới tương lai
- Hình tượng cị lớn lên theo khơn lớn con, lớn lên niềm yêu thương, kì vọng mẹ Cánh cò trắng ai? Nếu khơng phải hóa thân người mẹ theo con, dìu dắt, nâng đỡ âm thầm bền bỉ… * Đoạn 3:
- Hình ảnh cò mang biểu tượng lòng người mẹ ( Dù gần con, dù xa – Lên rừng xuống bể - Cị tìm – Cò yêu )
- Từ thấu hiểu tình yêu thương âm thầm bền bỉ nhà thơ nói lên sức mạnh mn đời tình mẫu tử, mãnh liệt vĩnh cửu lời thề: “ Con dù lớn …… Đi hết đời …… Một cị thơi …… Cũng đời …….” c) Kiến thức mở rộng, nâng cao:
(18)“ Gốc nhãn vườn xưa cao khó hái Tám mươi, mẹ hẳn lưng còng.
Chắp đường Nam – Bắc thăm mẹ. Hái chùm ngon dâng mẹ ăn. ( Gốc nhãn cao)
“ Canh cá tràu mẹ thường hay nấu khế Khế vườn thêm tí rau thơm Ừ, mà đời xa cách mẹ.
Ba mươi năm trở lại nhà, nước mắt xuống mâm cơm”. ( Canh cá tràu)
- Trái tim, lịng mẹ ln dành trọn cho với niềm tin yêu tình cảm tha thiết Mẹ người, hi sinh mẹ bất tận, vô biên mẹ ln sẵn sàng đón nhận vấp ngã lỗi lầm con, đổi nước mắt, hạnh phúc vui sướng Những lời thơ CLV nhằm tơn vinh hình ảnh người mẹ, nhà thơ viết: “ Cổ tích chuyện người
Mẹ cổ tích suốt đời theo con.”
- Cánh cị mơ típ quen thuộc ca dao, điệu ru điệu hát quen thuộc dân tộc, người mẹ Trong thơ theo thể tự viết tình mẹ CLV vận dụng hình tượng ca dao, lời ru diễn tả tình u thương vơ hạn mẹ Tác giả vận dụng sáng tạo chất liệu ca dao xưa để tạo nên thơ đậm đà mang tính dân tộc đại hình ảnh, thể điệu giọng điệu, kế thừa, mở rộng nâng cao tình cảm nhân truyền thống lên tầm vóc Đó tình cảm mẹ gắn bó, hịa hợp với tình yêu quê hương, đất nước khát vọng vươn tới tương lai
- Nhà thơ Nguyễn Duy thơ “ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa …” có câu thơ hay viết mẹ:
“Cái cò … sung chát đào chua Câu ca mẹ hát gió đưa trời. Ta trọn kiếp người,
Cũng không hết lời mẹ ru.”
Đó suy ngẫm triết lý ý nghĩa lời ru lòng mẹ đời người
2.3/ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm)
a) Những hiểu biết cần lưu ý tác giả, tác phẩm: ( SGK trang 153, 154, Ngữ văn 9, tập 1)
* Mở rộng:
(19)- Chủ đề thơ: Bài thơ thể thấm thía tình u thương con, ước mong thiết tha người mẹ gắn với tình yêu quê hương, đất nước, với khát vọng tự kháng chiến bền bỉ, anh dũng dân tộc
b) Gợi ý phân tích:
* Đề bài: Suy nghĩ tình mẫu tử thơ “ Khúc hát ru …” Nguyễn Khoa Điềm
a) Mở bài: - Giới thiệu vài nét tác giả ( Nguyễn Khoa Điềm nhà thơ thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ dân tộc…) giới thiệu chung hình tượng người phụ nữ Việt Nam anh hùng thơ ca kháng chiến thờ kì chống Mĩ
- Khái quát nội dung thơ: Từ khúc hát ru mượt mà, chan chứa tình u thương người mẹ Tà Ơi, lại hiểu them ý chí, nghị lực, lịng, trái tim người mẹ, người phụ nữ
b) Thân bài:
- Ý chuyển: Trong suốt chiều dài khúc hát ru, hình ảnh người mẹ Tà ôi trở trở lại Mỗi lần xuất hiện, ta lại gặp mẹ công việc Và lần vậy, ln có Cu Tai bên Mẹ địu giã gạo nuôi quân, em theo mẹ lên rẫy tỉa bắp Và năm tháng nước trận, toàn dân chiến sĩ, mẹ lại “ địu em để dành trận cuối” Chân dung người mẹ đẹp dần lên bên gắn bó với đứa bé bỏng Tình u thương mẹ đầy lên theo âm điệu lời ru
* Đoạn 1: Người mẹ lên với dáng hình tần tảo, vất vả với cơng việc giã gạo nuôi đội Mẹ giã gạo em lưng mẹ Đôi vai gầy gối êm, lưng nhỏ nôi ru em trọn giấc tình yêu mãnh liệt tiếng hát ngào ru giấc em say: “ Vai mẹ gầy ……….Lưng đưa nôi ……” - Mẹ gầy cơng việc đánh giặc, mẹ gầy ni Nhưng trái tim mẹ hát ước mơ: “ Mai sau …… lún sân”
* Đoạn 2: Nói việc mẹ lên núi tỉa bắp
- Chính tình u đem đến cho mẹ sức mạnh diệu kì để vượt qua mn vàn khó khăn: “ Mẹ tỉa bắp ……… Lưng núi to ……….”
Hình ảnh đối lập tạo nên “ lưng núi to” “ lưng mẹ nhỏ”, bên vững chắc, kì vĩ bên yếu ớt, nhỏ bé Điều làm bật sức mạnh tiềm tàng mẹ chống đỡ với gian nan, vất vả, bật tình yêu thương lớn lao mẹ dành cho Hình ảnh người mẹ trở nên vĩnh
- núi to, nương bắp rộng mà sức mẹ có hạn lưng mẹ em ngủ say: “ Mặt trời bắp ………/ Mặt trời mẹ ………” Hình ảnh ẩn dụ đối sánh nhiều ẩn ý, giàu giá trị biểu cảm …Em mặt trời mẹ, em hạnh phúc, lẽ sống, ý nghĩa thiêng liêng công việc mẹ làm Mẹ mơ ước em: “ Mai sau ……Ka – Lưi.”
* đoạn 3:
- Giặc Mĩ đến đánh, đuổi phải rời suối, rời nương Mẹ phải chuyển lán, đạp rừng, tham gia đánh giặc Mẹ đến chiến trường em lưng: “ Từ lưng mẹ …em vào Trường Sơn”
(20)ước ao thầm kín mà mạnh liệt người mẹ Tà Ôi Cứ em lớn dần lên lưng mẹ, em lớn dần lên qua câu hát ngào tình mẹ mênh mơng
- Ba đoạn thơ thể cơng việc lịng người mẹ chiến khu gian khổ Người mẹ có tâm bền bỉ lao động, kháng chiến Người mẹ thắm thiết yêu tình thương bn làng, q hương, đội khao khát mong cho đất nước độc lập, tự do… - Giọng điệu thơ đoạn ba khẩn trương, dồn dập, diễn tả khí đầy cam go, vất vả đánh giặc: “ Từ lưng mẹ em đến chiến trường- Từ đói khổ …” II Chủ đề 2:Ca ngợi lãnh tụ.
1/ Kiến thức – kĩ năng. a) Kiến thức:
- Nắm vững hiểu biết tác giả Viễn Phương tác phẩm “Viếng lăng Bác” - Nắm vững hiểu biết giá trị nội dung giá trị nghệ thuật thơ
- Liên hệ, mở rộng tới số tác phẩm ngợi ca Hồ Chí Minh văn học đại như: thơ Tố Hữu, Nguyễn Duy, Phạm Tiến Duật …
- Nắm vững hiểu biết vẻ đẹp tâm hồn đời hoạt động cách mạng Bác Hồ
b) Kĩ năng:
- Yêu cầu HS nắm vững kĩ làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm văn nghị luận
2/ Các trường hợp vận dụng, ứng dụng kiến thức – kĩ phương pháp giải ứng với trường hợp.
2.1/ Viếng lăng Bác (Viễn Phương)
a) Những hiểu biết cần lưu ý tác giả, tác phẩm: ( SGK trang 59, Ngữ văn 9, tập 2)
* Bổ sung: Thơ Viễn Phương thường nhỏ nhẹ, giàu tình cảm chất mơ mộng hồn cảnh chiến đấu ác liệt chiến trường ( ví dụ Mắt sáng học trò, Đám cưới mùa xuân) quen thuộc với bạn đọc hồi kháng chiến chống Mĩ
- Chủ đề: Bài thơ thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác
- Giá trị nghệ thuật: Bài thơ có giọn điệu trang trọng tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm, ngơn ngữ bình dị mà đúc
b) Gợi ý phân tích:
* Cảm xúc lăng Bác ( khổ đầu)
- Câu thơ mở đầu: “ Con …” lời nói nghẹn ngào đứa xa trở thăm viếng hương hồn Bác Hồ kính yêu Tình cảm tình cảm chung đồng bào chiến sĩ miền Nam vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc
(21)tượng ca ngợi dáng đứng người Việt Nam: kiên cường, bất khuất, mộc mạc, cao Hình ảnh tre lời thơ Viễn Phương biểu thị niềm tự hào dân tộc làm cho cảm nhận sâu sắc phẩm chất cao quý Bác Hồ người Việt Nam bốn ngàn năm lịch sử
- Trong thơ ca Việt Nam đại, có nhiều thơ nói đến hình ảnh mặt trời (Liên hệ, mở rộng………)
Viễn Phương có lối nói hay sáng tạo đem đến cho ta nhiều liên tưởng thú vị: “ Ngày ngày mặt trời …… ” Hai câu thơ sóng đơi, hô ứng Một mặt trời thiên nhiên rực rỡ, vĩnh hằng” qua lăng” “ mặt trời lăng đỏ” hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho đạo đức, lòng yêu nước, tinh thần cách mạng sáng ngời Bác
- Hòa nhập vào dòng người đến thăm lăng Bác, nhà thơ xúc động bồi hồi: “ Ngày ngày dòng người thương nhớ - Kết tràng hoa …” Viễn Phương ví dịng người vơ tận đến viếng lăng Bác “ Kết tràng hoa …” Mỗi người Việt Nam đến viếng Bác với tất lòng thành kính biết ơn vơ hạn Ai muốn đem đến dâng lên người thành tích tốt đẹp, hoa thắm tươi nảy nở sản xuất, chiến đấu học tập Hương hoa hồn người, hương hoa dân tộc kính dâng lên người Cách nói Viễn Phương hay xúc động: Lòng tiếc thương, kính yêu Bác gắn liền với niềm tự hào nhân dân ta – nhớ Bác làm theo di chúc Bác
* Cảm xúc lăng Bác ( khổ 3)
- Vào lăng Bác, cảm giác nhà thơ là: “ Bác nằm …” Khi đứng trước linh cửu Người mà nhìn ngắm Bác, nhà thơ xúc động bùi ngùi, tưởng Bác cịn Bác ngủ “ giấc ngủ bình yên” sau ngày làm việc, giấc ngủ Bác có ánh trăng vỗ Sinh thời Bác yêu trăng, gần gũi trăng, xem trăng bạn tri âm, tri kỉ Và giấc ngủ vĩnh Người có ánh trăng làm bạn
- Dẫu biết Bác sống non sông đất nước, muôn vạn cháu con, đứng đối diện với thật – Bác mãi vào cõi vĩnh hằng, lòng nhà thơ thổn thức, quặn đau: “ Vẫn biết trời xanh mãi- Mà …….” Một nỗi đau nhức nhối tận tâm can! Nỗi đau nhà thơ nỗi đau chung dân tộc: “ Bác Hồ xế chiều,
Nghìn thu nhớ Bác nhiêu!” ( Bác – Tố Hữu) * Cảm xúc rời xa lăng Bác (khổ cuối)
Khổ thơ cuối nói lên cảm xúc nhà thơ Biết bao lưu luyến, buồn thương Nhà thơ muốn hóa thân làm “ chim”, làm “ đóa hoa tỏa hương”, làm “ tre trung hiếu” để đền ơn đáp nghĩa Người Ý thơ sâu lắng, hình ảnh thơ đẹp độc đáo, cách biểu cảm xúc “ Nam Bộ” : “ Mai miền Nam Muốn làm tre ” Điệp ngữ “ muốn làm” láy lại ba lần nói lên ước mong tha thiết hóa thân để gần gũi bên Bác Ước muốn khiêm tốn thể trách nhiệm người công dân: “ trung với nước, hiếu với dân” trở thành lẽ sống, tâm huyết nhà thơ. c) Kiến thức mở rộng, nâng cao:
(22)nhân độc lập Hình ảnh mặt trời làm sáng câu thơ Bác nguồn ánh sáng làm hồi sinh sống Nhờ có Bác mà dân tộc Việt Nam “ rũ bùn đứng dậy sáng lòa”, đất nước khơng cịn cảnh: “ Con đói lả ơm lưng mẹ khóc Mẹ đợ đấu thóc cầm hơi.” ( Tố Hữu)
Người người biết ơn Bác, đời đời ngợi ca Bác lời ca, ý thơ đẹp đẽ:
“ Người rực rỡ mặt trời cách mạng Còn đế quốc loài dơi hốt hoảng
Đêm tàn bay chập choạng chân Người.” ( Tố Hữu)
Hay: “ Mặt trời lặn, mặt trời mang theo nắng
Bác để ánh sáng cho đời.” ( Phạm Tiến Duật)
Cảm động lịng thành kính Những lịng lịng Viễn Phương: “ Ngày ngày mặt trời qua lăng/ Thấy …… ”
- Khi phân tích hình ảnh ẩn dụ thứ hai khổ ( Ngày ngày dòng người đi….Kết tràng hoa ….” Liên hệ tới câu thơ nhà thơ Thu Bồn thơ “ Gửi lòng đến cha”: “ …Gửi lòng đến cha
Chiến cơng đất nước kết hoa triệu vịng”
- Khi phân tích hình ảnh “ Ơi hàng tre xanh xanh Việt Nam” liên hệ tới thơ Nguyễn Duy: “ Ở đâu tre xanh tươi
Cho dù đất sỏi, đất vôi bạc màu … Rễ siêng không ngại đất nghèo
