+ Nhận biết được một số thường biến phát sinh ở một số đối tượng thường gặp do phản ứng kiểu hình khác nhau của cơ thể hoặc sự tác động của những môi trường khác nhau lên kiểu gen giống [r]
(1)Chương V – Biến dị
B ng mô t n i dung c n
ả
ả ộ
ầ đạ
t
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
Biến dị
- Nêu khái niệm biến dị - Phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen- Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể - Định nghĩa thường biến mức phản ứng
Không sâu vào chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể Không đề cập đến chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể - Trình bày khái niệm nguyên nhân phát sinh đột biến gen,
- Nêu tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật người
+ Nêu ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng mức phản ứng chúng để ứng dụng nâng cao suất vật nuôi trồng
+ Nhận biết số dạng đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt, phấn
- Phân biệt loại biến dị: Biến dị di truyền thường biến
- Viết sơ đồ loại biến dị
- Nêu dạng đột biến gen cho ví dụ
- Hiểu chất nguyên nhân phát sinh, số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể
- Kể dạng đột biến cấu trúc số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội)
-Hiểu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ
+ Cơ chế hình thành thể nhiễm thể nhiễm + Nhận biết hình thành thể đa bội do: Nguyên phân, giảm phân phân biệt khác trường hợp
Thu thập tranh ảnh, mẫ vật liên quan đến đột biến thường biến
- Hiểu tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật người
+ Nêu hiệu biến đổi số lượng cặp NST
+ Nhận biết tượng đa bội hoá thể đa bội,
+ Phân biệt khác thường biến đột biến qua tranh ảnh
+ Qua tranh ảnh rút được: Tính trạng chất lượng phụ thuộc nhiều kiểu gen, tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường
+ Nhận biết tượng đoạn chuyển đoạn NST tranh ảnh chụp hiển vi (hoặc tiêu hiển vi)
+ Biết cách sử dụng kính
(2)giữa thể lưỡng bội thể đa bội tranh ảnh
+ Nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp phản ứng kiểu hình khác thể tác động môi trường khác nhau lên kiểu gen giống nhau, qua tranh ảnh vật mẫu sống
+ Nêu khái niệm mức phản ứng ý nghĩa chăn nuôi trồng trọt
-Nêu mối quan hệ kiểu gen mơi trường kiểu hình phân tích ví dụ cụ thể
+ Nhận biết số thể đa bội qua tranh ảnh + Trình bày khái niệm thường biến
+ Phân biệt thường biến đột biến phương diện:
Khái niệm
Khả di truyền Sự biểu kiểu hình
Ý nghĩa
(3)Tuần 12 Tiết 24
Ngày soạn : 30/10/2016
Chương V – Biến dị
Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN
I Mục tiêu.1 Kiến thức
- Học sinh trình bày khái niệm nguyên nhân đột biến gen
- Trình bày tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật người
2 Kỹ năng
- Kĩ thu thập xữ lí thơng tin đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu khái niệm vai trò ĐBG - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến
3 Thái độ
- Học sinh nhận thức đắn đột biến gen
4 Năng lực cần đạt được:
a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT) b Nhóm lực, kĩ chun biệt mơn Sinh học
- Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức ĐBG - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học, quan sát nhận dạng ĐBG
II Chuẩn bị.
1 Phương pháp : Vấn đáp-tìm tịi, Dạy học nhóm, Động não, Phân tích thơng tin
2 Đồ dùng dạy học
- Tranh phóng to hình 21.1 SGK Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi có hại cho sinh vật
III B ng mô t
ả
ả
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
1 Đột biến gen gì?
Khái niệm dạng ĐBG
Hiểu chất ĐB gen thay đổi số lượng thành phần trật tự xếp Nucleotit
Xác định dạng ĐBG qua tập
- Bảo vệ thể chống tác nhân ĐB
- Bảo vệ MT
2 Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
Nguyên nhân tác nhân phát sinh đột biến gen
(4)IV Hoạt động dạy - học 1 Ổn định tổ chức: phút 2.Kiểm tra cũ
3.Bài mới: phút VB: GV cho HS nhắc lại khái niệm biến dị
GV: Biến dị di truyền không di truyền Biến dị di truyền biến đổi ADN NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi biến dị tổ hợp Hơm tìm hiểu biến đổi ADN.
Hoạt động 1: Đột biến gen gì? – 12 phút
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung NL-KN-TH
- GV yêu cầu HS quan sát H 21.1, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng - Gọi HS lên làm
- GV hoàn chỉnh kiến thức
- Đột biến gen gì? Gồm dạng nào?
-Giáo viên đưa phiếu học tập để học sinh làm nhận biết số dạng đột biến?
- HS quan sát kĩ H 21.1 ý trình tự số cặp nuclêơtit
- Thảo luận, thống ý kiến điền vào phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung
I.Đột biến gen gì?
- Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclêôtit - Các dạng đột biến gen: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí cặp nuclêôtit
KN : quan sát, phân tích kênh hình NL : hồn thiện kiến thức
Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen – 12 phút
-GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen?
- GV nhấn mạnh điều kiện tự nhiên chép nhầm phân tử ADN tác động mơi trường (bên ngồi: tia phóng xạ, hố chất bên trong: q trình sinh lí, sinh hố, rối loạn nội bào)
- HS tự nghiên cứu thông tin mục II SGK trả lời, rút kết luận
- Lắng nghe GV giảng tiếp thu kiến thức
II Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
- Do ảnh hưởng phức tạp mơi trường ngồi thể làm rối loạn trình tự phân tử ADN (sao chép nhầm), xuất điều kiện tự nhiên người gây
KN : quan sát, phân tích kênh hình NL : hồn thiện kiến thức
TH : Bảo vệ MT, GDCD, Sinh học ( bảo vệ thể)
Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen – 14 phút
- GV yêu cầu HS quan sát H 21.2; 21.3; 21.4 tranh ảnh sưu tầm để trả lời câu hỏi:
- Đột biến có lợi cho sinh vật
- HS nêu được:
+ Đột biến có lợi: cứng, nhiều bơng lúa
+ Đột biến có hại: mạ màu trắng,
III.Vai trò đột biến gen
- Đột biến gen thể kiểu hình bình thường có hại cho sinh vật chúng phá vỡ thống hài hoà
(5)người? Đột biến có hại cho sinh vật người?
- Cho HS thảo luận:
- Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu hình?
- Giới thiệu lại sơ đồ: Gen mARN
prơtêin tính trạng
- Tại đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật? - GV lấy thêm VD: đột biến gen người: thiếu máu, hồng cầu hình lưỡi liềm - Đột biến gen có vai trị sản xuất?
- GV sử dụng tư liệu SGK để lấy VD: đột biến tự nhiên cừu chân ngắn, đột biến tăng khả chịu hạn, chịu rét lúa
đầu chân sau lợn bị dị dạng + Đột biến gen làm biến đổi ADN dẫn tới làm thay đổi trình tự aa làm biến đổi cấu trúc prơtêin mà mã hố kết dẫn tới gây biến đổi kiểu hình
- HS lắng nghe
- HS liên hệ thực tế
- Lắng nghe itếp thu kiến thức
trong kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp prơtêin - Đột biến gen đơi có lợi cho thân sinh vật người, có ý nghĩa chăn nuôi, trồng trọt
TH : Bảo vệ MT, GDCD, Sinh học ( bảo vệ thể), môn CN (cây trồng)
4 Củng cố: phút ? Đột biến gen gì? Tại nói đa số đột biến gen có hại?
- Bài tập Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy đột biến trường hợp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu
b Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu
d Nếu đột biến số lượng, thành phần nuclêơtit khơng đổi, thay đổi trình tự phân bố nuclêơtit đay đột biến gì? Biết đột biến đụng chạm tới cặp nuclêơtit
5 Dặn dị: 1phút
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 22
6 Rút kinh nghiệm: ……… …… ……… ……… …………
(6)