GIAO AN DAN GHI TA CUA LOR CA

Tuần:13 Ngày soạn: 16.11.2020 Tiết 40, 41 Tiết RL: ½ tiết Ngày kí duyệt:……… ĐÀN GHI TA CỦA LOR - CA - Thanh Thảo I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh Kiến thức: - Hình tượng đẹp đẽ, cao nhà thơ – chiến sĩ Lor-ca - Hình thức biểu đạt mang phong cách đại Thanh Thảo Kĩ năng: - Đọc – hiểu tác phẩm thơ trữ tình , bời dưỡng lực cảm thu thơ - Làm quen với cách biểu đạt mang đậm dấu ấn trường phái thơ siêu thực Thái độ: - Biết trân trọng yêu quý những giá trị văn hoá tinh thần nhân loại - Biết nhận thức ý nghĩa thơ đại Việt Nam lịch sử văn học dân tộc - Biết trân quý những giá trị văn hóa truyền thống mà thơ đại sau 1975 đem lại - Có ý thức tìm tịi thể loại, từ ngữ, hình ảnh thơ đại Việt Nam sau 1975 Định hướng phát triển lực: - Năng lực thu thập thông tin liên quan thơ đại Việt Nam sau 1975 - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm thơ đại Việt Nam từ sau 1975 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân thơ đại Việt Nam - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, những đặc điểm bản, giá trị những tác phẩm văn học giai đoạn - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm thơ đại Việt Nam từ sau 1975 so với giai đoạn trước đó; so sánh thơ siêu thực Việt Nam với thơ siêu thực nước - Năng lực tạo lập văn nghị luận II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Chuẩn bị giáoviên: - Thiết bị dạy học: SGK, SGV Ngữ văn 12 (tập 1); Tài liệu chuẩn kiến thức – kĩ Ngữ văn 12; Bài soạn; Bài giảng Powerpoint - Tư liệu tham khảo: Thơ Việt Nam đại - Sưu tầm tranh, ảnh Thanh Thảo, đàn ghi ta, đấu bị tót, video hát: Tiếng đàn ghi-ta Lor-ca (phổ thơ Thanh Thảo); Chuẩn bị HS - Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu + Sưu tầm tư liệu Lorca, đất nước Tây Ban Nha + Vài nét tác giả Thanh Thảo, nhà thơ Lor - ca + Xác định kết cấu văn bản? + Cảm nhận em bpnt tác giả sử dụng thơ? (ý nghĩa bpnt đó?) III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần khởi động) Bài mới: a Hoạt động 1: Khởi động ( 10 phút) * Mục tiêu; Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Tạo tâm cho HS tiếp cận mới - Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, thuyết trình, trình bày phút * Hình thức tổ chức hoạt động: Cho HS xem video hát "Nếu chết chôn với đàn ghi ta" - ST Thanh Tùng - Người nhắc đến hát ai? - Cảm nhận em hát? GV giới thiệu vào mới b Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 85 phút) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: + Hình tượng đẹp đẽ, cao nhà thơ – chiến sĩ Lor-ca + Hình thức biểu đạt mang phong cách đại Thanh Thảo nhịp điệu, ngôn từ thơ - Phương pháp/kĩ thuật : Sử dụng nhóm phương pháp đọc sáng tạo, nêu vấn đề, Thảo luận nhóm với kỹ tḥt Trình bày mợt phút * Hình thức tở chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung Hướng dẫn HS tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung Tác giả - Dựa vào phần tiểu dẫn, em - Thơ TT tiếng nói người tri thức nhiều suy tư, trình bày nét TT? trăn trở vấn đề xh thời đại Nhà thơ mong muốn sống phải cảm nhận bề sâu (Về phong cách sáng tác, việc nên khước từ lối biểu đạt dễ dãi cách tân nghệ thuật) - TT số những bút đầu việc cách tân thơ Việt với xu hướng đào sâu vào tơi nội tâm, tìm kiếm hình thức diễn đạt mới Hãy trình hiểu biết Bài thơ: em Lorca? - Rút tập Khối vng ru – bích(1985) GV nói sự đồng điệu giữa TT những sáng tác tiêu biểu cho kiểu tư thơ Lorca Thanh Thảo: giàu suy tư, phóng túng nhiều nhuốm màu sắc tượng trưng, siêu thực - Nhan đề: - Xuất xứ thơ? + Ghi ta: nhạc cụ truyền thống Tây Ban Nha Biểu tượng cho nghệ thuật TBN + Lor – ca: nhà thơ, nhạc sĩ, kịch gia chiến sĩ đất nước TBN  Hé mở hình tượng nghệ thuật trung tâm thơ: GV giải thích đặc điểm thơ tượng Lor- ca Và gắn gắn liền với hình tượng ấy biểu trưng, siêu thực tượng nghệ thuật mang tính cách tân Lorca: đàn Chủ nghĩa tượng trưng đề cao yếu ghi ta tố tưởng tượng liên tưởng Chủ nghĩa siêu thực đề cao sự ngẫu hứng trực giác, chống lại khuôn lô gic: Sự mất trật tự cố ý lại nghệ thuật – Goeth GV nhấn mạnh vài điều ghi ta, Lor – ca Thảo luận cặp đôi - Lời đề từ “khi chết chôn với đàn” Đây câu nói tiếng Lor – ca trước từ biệt cõi đời Em cảm nhận điều người nghệ sĩ Lor – ca qua câu nói này? GV định hướng: Lor – ca khơng phải người nghệ sĩ sinh để nói những điều đơn giản TT khước từ lối biểu đạt dễ dãi khơng chấp nhận cách nói giản đơn Cho nên câu nói cịn mang thâm ý khác Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu bố cục HS đọc – GV nhận xét Yêu cầu giọng đọc: mạnh mẽ, tràn đầy xúc cảm, lúc hứng khởi,lúc bi thương có chỗ luyến láy cung bậc đàn ghi ta - Bài thơ chia thành đoạn? nội dung phần? Hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn - Câu thơ thứ hai gợi cho em liên tưởng đến khung cảnh thường thấy đất nước Tây Ban Nha? - Đó có phải c̣c chiến mà nhà thơ Thanh Thảo muốn khắc hoạ thơ này? - Trong c̣c chiến em thấy hình tượng Lor - ca lên thế nào? ( ý áo choàng đỏ gắt, tiếng đàn, chuối hợp âm li - la - li - la" - Nhưng ba câu thơ sau lại vẽ một Lor - ca khác Em thấy thay đổi hình tượng Lor - ca? dòng thơ đầu "khúc tiền tấu" độc tấu ghi ta mang tên Lor - ca - Lời đề từ: “Khi chết chôn với đàn”: + Niềm đam mê nghệ thuật tình yêu xứ sở + Mong muốn xóa bỏ ảnh hưởng thân để dọn đường cho hệ sau vươn tới + Niềm cảm phục sâu sắc tác giả với Lorca II Đọc – hiểu Đọc Bố cục: Chia làm phần: - Đoạn 1: (6 dịng đầu): Hình ảnh Lor- ca người tự do, người nghệ sĩ cách tân khung cảnh trị nghệ thuật Tây Ban Nha - Đoạn 2: (12 dòng tiếp): Ga - xi- a Lor - ca bị hạ sát nỗi xót xa sự dang dở nghệ thuật cách tân - Đoạn 3(4 dòng tiếp): Niềm xót thương Lor - ca nỗi tiếc nuối cách tân nghệ thuật ông không tiếp tục - Đoạn (còn lại): Suy tư sự Lor - ca Tìm hiểu chi tiết: a Đoạn 1: - Khung cảnh đấu trường với những võ sĩ đấu bị tót tiếng dũng cảm Tây Ban Nha - Áo choàng đỏ gắt: vẻ đẹp hào hùng Lor - ca không ngừng đấu tranh cho quyền sống đáng nhân dân  Cuộc chiến đấu giữa khát vọng dân chủ cơng dân Lor - ca với trị độc tài, khát vọng cách tân nghệ thuật người nghệ sĩ với nghệ thuật già nua - Tiếng đàn bọt nước + chuối hợp âm li - la - li - la - li - la : người nghệ sĩ bay bổng với những giai điệu mới, khát vọng cách tân nghệ thuật Trong những giai điệu vút lên mạnh mẽ hào hùng, có những khoảng khắc lắng xuống day dứt, mong manh - Một Lor - ca đơn độc, mệt mỏi  Lor - ca người nghệ sĩ tự cô đơn khơng gian văn hố đặc trưng Tây Ban Nha  Cảm xúc Thanh Thảo: đồng cảm, thấu hiểu Hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn - Người nghệ sĩ đấu tranh hết cho tự dân chủ đổi nghệ thuật bị chế đợ đợc tài phát xít giết hại Sự kiên thể mợt cách hình tượng đầy màu sắc tượng trưng thế qua ngòi bút Thanh Thảo? b Đoạn 2: - Hình ảnh: + Áo chồng bê bết đỏ  Hình ảnh hốn dụ gợi cảnh Lor-ca bị hành hình đột ngột, bất ngờ Số phận bi thảm, bi kịch người nghệ sĩ cách tân thời đại bạo tàn + Tiếng ghi ta: nâu: Màu quen thuộc vỏ đàn ghi ta, màu đất, quê hương  Nỗi niềm hướng tới quê hương xanh: Màu sự sống tươi đẹp  Niềm tha thiết với sống trịn bọt nước vỡ tan: bàng hồng, tức tưởi ròng ròng máu chảy: sự đau đớn, nghẹn ngào  Âm nhạc thành thân phận, tiếng đàn thành linh hồn, sinh thể - Biện pháp nghệ thuật: + Đối lập: Hát nghêu ngao >< áo choàng bê bết đỏ Thảo ḷn nhóm : cặp đơi - Cảm nhận em các bpnt tác giả sử dụng thơ? (ý nghĩa các bpnt đó?) Theo em, Lor-ca muốn nhắn gửi thơng điệp qua câu nói “khi tơi chết chơn tơi với đàn”? - GV: Cho hs nêu cảm nhận câu thơ “Không chôn …cỏ mọc hoang” khát vọng >< thực phũ phàng (giữa tiếng hát yêu đời vô tư , giữa tình yêu Đẹp hành động tàn ác, dã man) + Nhân hoá: Tiếng ghi ta… máu chảy + Hốn dụ: Áo chồng, tiếng ghi ta Lor-ca + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Tiếng ghi ta vỡ thành màu sắc, hình khối, hành động…  âm tiếng đàn bút pháp tượng trưng, siêu thực  Khắc hoạ chân dung người nghệ sĩ Lor-ca khoảnh khắc bi thương nhất: + tha thiết với sống + cháy bỏng lí tưởng nghệ thuật; + đắm say, thuỷ chung tình yêu + bi tráng chết  Tấm lịng Thanh Thảo: đau xót, tiếc thương, trân trọng, ngưỡng mộ mãnh liệt tài năng, nhân cách nghệ sĩ lớn – Lor-ca giờ khắc bi thương nhất c Nỗi xót thương suy tư giã từ Lorca: - Lời Lor-ca (đề từ): “Khi chết …cây đàn.” - Yêu cầu hs giải mã h/ả “giọt nước mắt , đường tay, dịng sơng, lá bùa, chiếc ghi ta màu bạc…” - Tiếng “Li la- li la- li la” thơ có ý nghĩa gì? HD hs tởng kết, dặn dị u cầu hs tự tổng kết học phương diện nội dung nghệ thuật + Niềm đam mê nghệ thuật + Hãy biết quên nt Lor-ca để tìm hướng mới - “Khơng chôn cất… cỏ mọc hoang” + Nghệ thuật Lor-ca (cái Đẹp): có sức sống lưu truyền mói nh co mc hoang + nỗi tiếc xót cho hành trình cách tân nghệ thuật dang dở ngời nghƯ sÜ niỊm tin vµo sù bÊt tư cđa nghƯ thuật mà Lor-ca sáng tạo nên - Git nc mt …trong đáy giếng: + Vầng trăng nơi đáy giếng- sự bất tử Đẹp - Đường tay: ẩn dụ định mệnh nghiệt ngã - dịng sơng, ghi ta màu bạc gợi cõi chết, siêu thoát - Các hành động: ném bùa, ném trái tim: có ý nghĩa tượng trưng cho sự giã từ, sự lựa chọn * Tiếng lòng tri âm sâu sắc đối với người nghệ sĩ, thiên tài Lor-ca d Yếu tố âm nhạc thơ: - Chuỗi âm “Li la- li la- li la” luyến láy đầu cuối khúc dạo đầu kết thúc nhạc - Sự kính trọng tri âm Lor-ca- nghệ sĩ thiên tài III.Tổng kết: Nghệ thuật: - Thể thơ tự do, không dấu câu, không dấu hiệu mở đầu, kết thúc - Sử dụng h/ả, biểu tượng - siêu thực có sức chứa lớn nội dung - Kết hợp hài hoà hai yếu tố thơ nhạc Nội dung: Tác giả bày tỏ nỗi đau xót sâu sắc trước chết oan khuất thiên tài Lor-ca- nghệ sĩ khát khao tự do, dân chủ, mong muốn cách tân nghệ thuật c Hoạt động 3: Thực hành ( 10 phút ) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Nắm số vấn đề học nhịp điệu, ngôn từ thơ - Phương pháp/kĩ thuật : Nêu vấn đề, động não, đặt câu hỏi * Hình thức tở chức hoạt động: Trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Hình ảnh "Lor-ca bơi sang ngang - chiếc ghi ta màu bạc" dịng sơng rộng vơ cùng" thơ Đàn ghi ta Lor-ca thể hiện: A Cuộc hành trình Lor-ca nơi siêu thoát B Lor-ca tâm đến hành trình khám phá đẹp, đổi mới cách tân nghệ thuật C Khao khát sống, cống hiến sáng tạo mãnh liệt người nghệ sĩ vĩ đại D Hành trình sáng tạo nghệ thuật Lor-ca tiếp diễn bất kể chết sự bạo tàn Câu 2: Hình ảnh chàng Lor-ca lên qua khổ thơ đầu thơ Đàn ghi ta Lor-ca có đặc điểm gì? A Một người chiến sĩ, nghệ sĩ khao khát tự do, cách tân nghệ thuật (chống lại trị phản động nghệ thuật già nua bấy giờ) những nỗ lực chàng mong manh đơn độc B Một người nghệ sĩ đa sầu đa cảm với trái tim nhạy cảm tâm hờn gắn bó thiết tha, sâu nặng với đất nước nhân dân Tây Ban Nha C Một người khách lữ hành phiêu lãng, ham thích thú ngao du "trên yên ngựa" say sưa, "chếnh choáng" với vầng trăng lãng mạn D Một người nghệ sĩ mang dịng máu phiêu lưu những kị sĩ Tây Ban Nha Câu 3: Câu thơ: "Không chôn cất tiếng đàn - Tiếng đàn cỏ mọc hoang" (Đàn ghi ta Lor-ca) sử dụng những biện pháp tu từ nào? A Nói giảm nói tránh, so sánh, nhân hóa B So sánh, ẩn dụ, nhân hóa C So sánh, hốn dụ, nhân hóa D So sánh, điệp ngữ, nói giảm nói tránh Câu 4: Sự khác biệt giữa hai hình ảnh "vầng trăng chuyếnh chống" phần đầu hình ảnh "giọt nước mắt vầng trăng" phần cuối thơ Đàn ghi ta Lor-ca gì? A Hình ảnh vầng trăng phần đầu thơ hình ảnh vầng trăng tươi đẹp khứ vầng trăng phần sau vầng trăng B Vầng trăng phần đầu vầng trăng lí tưởng nghệ thuật, ước mơ khao khát tự vầng trăng phần sau hình ảnh thực nghiệt ngã khốc liệt C Trong phần đầu, vầng trăng nguồn cảm hứng sáng tạo, bạn tri âm, bạn đồng hành người thi sĩ đến phần sau chuyển thành vầng trăng đau thương chia biệt D Vầng trăng phần đầu vầng trăng tự do, say mê sáng tạo vầng trăng phần sau vầng trăng bị giam hãm, vây bọc Câu 5: Thơng tin khơng xác thơ Đàn ghi ta Lor-ca? A Bài thơ rất tiêu biểu cho kiểu tư thơ Thanh Thảo: giàu suy tư, phóng túng, mãnh liệt cảm xúc đờng thời nhuốm màu sắc tượng trưng, siêu thực B Bài thơ gợi hứng từ đời số phận bi thảm Lor-ca - nghệ sĩ tiếng người Tây Ban Nha C Bài thơ rất giàu chất hội họa dời nhạc tính D Bài thơ rút tập Dấu chân qua tràng cỏ, đánh dấu bước chuyển quan trọng phong cách thơ Thanh Thảo Câu 6: Thơng tin sau khơng xác nhà thơ Thanh Thảo? A Sau năm 1975, Thanh Thảo ln nỗ lực tìm tịi, đổi mới, cách tân thơ Việt theo xu hướng khai thác triệt để chất dân gian từ việc lựa chọn thể loại đến ngôn ngữ, hình ảnh thơ, cách diễn đạt nhằm đem lại nét mới, những khả biểu đạt mới cho thơ ca dân tộc B Thanh Thảo sinh năm 1946, quê Mộ Đức, Quảng Ngãi C Với tài năng, q trình lao động nghệ tḥt, đóng góp cống hiến mình, Thanh Thảo tặng Giải thưởng Nhà nước văn học nghệ thuật năm 2001 D Trưởng thành những năm cuối kháng chiến chống Mĩ cứu nước, Thanh Thảo đem đến cho phong trào thơ trẻ thời tiếng nói riêng, thể hệ cầm súng đầy tự giác trước lịch sử Câu 7: Trong khổ thơ đầu thơ Đàn ghi ta Lor-ca, khơng gian văn hóa mang đậm chất Tây Ban Nha không gợi lên qua những từ ngữ, hình ảnh nào? A Tiếng đàn ghi ta B Hình ảnh gái Di-gan C Hình ảnh người kị sĩ yên ngựa D Hình ảnh áo choàng người kị sĩ Câu 8: Nội dung khổ thơ thứ hai thứ ba thơ Đàn ghi ta Lor-ca gì? A Nỗi đau đớn xót xa sự nghiệp đấu tranh những nỗ lực cách tân nghệ thuật Lor-ca tiếp tục B Suy tư cách đi, sự giải Lor-ca C Tái hình ảnh Lor-ca bối cảnh khơng gian văn hóa mang đậm chất Tây Ban Nha D Cái chết đầy bi phẫn Lor-ca nỗi đau xót, tiếc thương tác giả Câu 9: Trong thơ Đàn ghi ta Lor-ca, việc sử dụng lặp lại hai lần câu thơ "li-la li-la li-la" (ở phần đầu cuối bài) khơng có tác dụng nghệ tḥt gì? A Câu thơ chuỗi âm mô phỏng tiếng ghi ta "cài" vào thơ có tác dụng làm tăng nhạc tính, tăng sức gợi tạo những dư âm lòng người đọc B Câu thơ tái chuỗi âm luyến láy gợi lên những âm đàn ghi ta chùm hợp âm sau khúc mở đầu đoạn vĩ thơ dừng lời C Câu thơ mô phỏng tiếng đàn ghi ta, gợi nhớ đến tiếng ghi ta Lor-ca mà tác giả tưởng mộ, đó, thể sự kính trọng tri âm nhà thơ với người nghệ sĩ tài ba xứ Tây Ban Nha D Câu thơ chuỗi âm luyến láy có tác dụng đưa đẩy, tạo sự nhịp nhàng, khơng khí vui tươi cho tồn thơ Câu 10: Dòng nêu biện pháp tu từ tác giả sử dụng khổ thơ sau: "tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi ta lá xanh biết tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy." A Hốn dụ, ẩn dụ, lặp cấu trúc B Nhân hóa, so sánh, nói C Điệp ngữ, ẩn dụ, nhân hóa D So sánh, liệt kê, điệp ngữ Câu 11: Trong thơ (Đàn ghi ta Lor-ca), hình ảnh "đường tay đứt" thể điều gì? A Thể tâm hờn phóng khống, u tự Lor-ca B Thể hành trình sáng tạo khơng mệt mỏi Lor-ca C Thể sự tài hoa, nghệ sĩ Lor-ca D Thể số phận bi thảm định mệnh nghiệt ngã Lor-ca Câu 12: Đâu tác phẩm trường ca nhà thơ Thanh Thảo? A Dấu chân qua trảng cỏ B Những người tới biển C Từ một đến một trăm D Khối vng ru-bích d Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng ( phút ) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Đạt những yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm nội dung bài, có sự vận dụng mở rộng kiến thức nhịp điệu, ngôn từ thơ - Phương pháp/kĩ thuật: Đọc sáng tạo, kĩ trình bày, lực tự học * Hình thức tổ chức hoạt động: HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau: - Nêu nhận xét những sáng tạo nghệ thuật Thanh Thảo thơ - Tìm phân tích những hình ảnh biểu tượng giàu sức gợi thơ (cây đàn, tiếng ghi ta ) - Tìm hiểu ghi lại số lời phê bình hay thơ - Tập hát Nếu chết chôn với đàn Viết cảm nhận sau nghe nhạc Hướng dẫn học sinh học nhà: ( phút ) - Ghi nhớ nội dung học sơ đồ tư grap - Chuẩn bị đọc thêm: Bác ơi; Tự do: + Em cho biết hoàn cảnh đời thơ? + Nỗi đau xót lớn lao Bác qua đời thể nào? (Cảnh vật? Lịng người?) Giữa cảnh vật người có tương đờng? + Hình tượng Bác Hờ thể nào? (về tình thương yêu, lý tưởng, lẽ sống ) + Hãy cho biết cảm nghĩ người Bác đi? + Tìm hiểu, sưu tập thơng tin, hình ảnh nhà thơ P Ê – luy - a ... hỏi trắc nghiệm Câu 1: Hình ảnh "Lor- ca bơi sang ngang - chiếc ghi ta màu bạc" dịng sơng rộng vơ cùng" thơ Đàn ghi ta Lor- ca thể hiện: A Cuộc hành trình Lor- ca nơi siêu thoát B Lor- ca tâm đến... Đàn ghi ta Lor- ca gì? A Nỗi đau đớn xót xa sự nghiệp đấu tranh những nỗ lực cách tân nghệ thuật Lor- ca tiếp tục B Suy tư cách đi, sự giải Lor- ca C Tái hình ảnh Lor- ca bối cảnh khơng gian... pháp tu từ tác giả sử dụng khổ thơ sau: "tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi ta lá xanh biết tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy." A Hốn dụ, ẩn dụ, lặp