Thông tin tài liệu
Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Tên sáng kiến kinh nghiệm: HIỆU QUẢ ĐA NĂNG CỦA SƠ ĐỒ TƢ DUY Phần A: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề: Thực trạng vấn đề: Học ngoại ngữ thật không dễ chút Nhƣ thấy, tiếng mẹ đẻ đôi lúc em chƣa nắm vững ngữ pháp nhƣ chƣa biết chọn lọc, trau chuốt lời văn, câu chữ nhiều học sinh chán nản, lơ Ngữ văn chi học tiếng nƣớc Là giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh bậc THCS năm qua, thấy lƣợng học sinh học yếu mơn tiếng Anh cịn nhiều, số sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em em hiểu biết nói viết lƣu lốt Và tơi nhận số vấn đề khó khăn nhƣ sau: 1.1 Thực trạng học học sinh: a Khơng có hội thực hành Tiếng Anh Mục tiêu lớp học tiếng Anh theo đƣờng hƣớng giao tiếp giúp học sinh giao tiếp ngoại ngữ ngày tự tin hiệu Tuy nhiên, điều khiến nhiều giáo viên ngoại ngữ đau đầu làm để đạt đƣợc mục tiêu lại câu hỏi khơng dễ trả lời Thực chƣơng trình sách giáo khoa đƣợc soạn theo bốn kĩ riêng có băng đĩa để luyện nghe - nói, nhiên thời lƣợng bố trí tiết học, điều kiện vật chất trƣờng, thói quen giáo viên mà việc sử dụng băng đĩa gần nhƣ không đƣợc áp dụng thƣờng xuyên trƣờng học, kể thành thị, khơng nói đến nông thôn Học sinh chủ yếu đƣợc nghe cô hƣớng dẫn đọc, nhƣng giáo khơng phải lúc Nhƣ khó khăn lớn học sinh học tiếng Anh có lẽ khơng có mơi trƣờng tiếng thực tế Vì điều then chốt tạo môi trƣờng tiếng Th■ah■■ng Mang Luôn 123doc thu■n l■icam s■ tr■ h■u k■t s■ nghi■m t■im■t d■ng s■website mang kho m■i th■ m■ l■i d■n CH■P vi■n nh■ng cho ■■u kh■ng ng■■i NH■N quy■n chia dùng, l■ CÁC s■l■i v■i và■I■U t■t công h■n mua nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N cho tàihi■n ng■■i li■u TH■A tài th■ hàng li■u dùng hi■n THU■N ■■u ■ t■t Khi ■■i, Vi■t c■ khách b■n l■nh Nam Chào online hàng v■c: Tác m■ng tr■ khơng tài phong thành b■n khác chun ■■n thành tíngì d■ng, v■i so nghi■p, viên 123doc v■i cơng c■a b■n hồn ngh■ 123doc g■c h■o, thơng B■n và■■ n■p có tin, cao th■ ti■n ngo■i tính phóng vào ng■, Khách trách tài to,kho■n nhi■m thu nh■ c■a ■■i hàng tùy123doc, v■i ý cót■ng th■b■n d■ ng■■i dàng s■ dùng ■■■c tra c■u M■c h■■ng tàitiêu li■u nh■ng hàng m■t■■u quy■n cáchc■a l■i123doc.net sau xác,n■p nhanh ti■n tr■ chóng thành website th■ vi■n tài li■u online l■n nh■t Vi■t Nam, cung c■p nh■ng tài li■u ■■c khơng th■ tìm th■y th■ tr■■ng ngo■i tr■ 123doc.net Nhi■u event thú v■, event ki■m ti■n thi■t th■c 123doc luôn t■o c■ h■i gia t■ng thu nh■p online cho t■t c■ thành viên c■a website Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Mangh■n Ln Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p không tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mơ ngun b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n 123doc Sau Th■a Xu■t h■■ng phát thu■n cam nh■n m■t t■k■t s■ t■i ýxác n■m t■■ng d■ng s■ nh■n website mang ■■i, t■o t■l■i c■ng ■■ng d■n 123doc CH■P nh■ng ■■u ■■ng h■ NH■N ■ã quy■n th■ng chia t■ng ki■m CÁC s■s■ l■i b■■c ti■n vàchuy■n ■I■U t■t mua online kh■ng nh■t bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh ng■■i li■u ph■n tài TH■A v■ li■u hàng thơng dùng tríTHU■N hi■u c■a ■■u tin Khi qu■ Vi■t xác khách nh■t, minh Nam Chào hàng uy tài l■nh Tác m■ng tín kho■n tr■ phong v■c cao thành b■n email nh■t tàichuyên ■■n li■u thành b■n Mong v■i nghi■p, viên kinh ■ã 123doc 123doc.net! mu■n ■■ng c■a doanh hoàn mang 123doc kýonline v■i h■o, Chúng l■ivà 123doc.netLink cho Tính ■■ n■p tơi c■ng cao ■■n cung ti■n tính ■■ng th■i vào c■p trách xác tài ■i■m D■ch xãkho■n th■c nhi■m h■itháng V■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i ■■■c ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c g■i t■ng tài 123doc v■ mô nguyên b■n ng■■i ■■a t■s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c m■c ■ây) email M■c h■■ng quý 100.000 cho b■n tiêu báu, b■n, nh■ng ■ã hàng phong l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau vuingày, n■p lòng “■i■u giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc Mang h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chun ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thơng B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i không t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t u■t phát Nhi■u Mang Luôn 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n t■ m■t tr■ t■ h■u ýk■t s■ thú nghi■m t■i ýt■■ng xác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event t■o kho m■i ■■i, t■o t■ c■ng th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■ng ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia ki■m t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c ti■n s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công online h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N b■ng sang b■ng cho tài ■■nh hi■n tài ng■■i li■u ph■n tài TH■A li■u tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thông dùng trí hi■u hi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin qu■ t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia nh■t, b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online uy hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác tín m■ng tín kho■n tr■ cao nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n nh■t email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tín Mong b■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã mu■n t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n mang hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i l■i h■o, Chúng l■i thông B■n cho 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có c■ng tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i ■■ng tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác xã tài ■i■m D■ch xã to,h■i kho■n th■c nhi■m h■i thum■t tháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ngu■n ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cótài g■i t■ng th■ tài 123doc ngun v■ mơ ngun b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t tri d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c tra th■c m■c ■ây) email c■u quý M■c h■■ng quý 100.000 cho tài báu, b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng phong ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u phú, quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a ■a l■i b■n vào d■ng, 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p giàu lòng “■i■u nhanh giàu ti■n giá s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u tr■ thành tr■ nh■p ■■ng 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email th■i vi■n th■i Thu■n mong c■a thành mong tài v■ li■u mu■n viên mu■n S■ online ■■ng D■ng t■o click t■o l■n ■i■u ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n ki■n V■” vào Vi■t 123doc cho top sau cho Nam, cho 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■i users website c■p users ■âynh■ng có ■■■c cóph■ thêm thêm tài bi■n g■i thu thu li■u t■t nh■p nh■t nh■p ■■c T■it■i Chính khơng t■ng Chính Vi■tth■i vìth■ Nam, vìv■y v■y ■i■m, tìm 123doc.net t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racó ■■i thu■c ■■i tr■■ng th■ nh■m nh■m c■p top ngo■i ■áp 3nh■t ■áp Google ■ng tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net nhu Nh■n nhuc■u c■u ■■■c chia theo chias■ quy■t danh s■tàitài hi■u li■u li■uch■t ch■t c■ng l■■ng l■■ng ■■ng vàvàki■m bình ki■mch■n ti■n ti■nonline online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Nhi■u Mang Luôn 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ lớp học nơi khiến học sinh cảm thấy tự tin sử dụng tiếng Anh Tuy nhiên để làm đƣợc điều thật không dễ đặc biệt tâm lí chung học sinh ngại nói Tiếng Anh sợ sai Điều có lẽ tính ngƣời Việt dễ xấu hổ, nên sợ nói sai bị ngƣời cƣời chê, tốt giấu dốt b Đa dạng trình độ học sinh lớp Thật thách thức cho giáo viên tiếng Anh phải giảng dạy lớp học mà trình độ học sinh chênh lệch nhau, giáo viên cảm thấy khó để tìm đƣợc hoạt động chung cho lớp Điều bất khả thi trị chơi hay tập khó nhóm nhƣng lại nhàm chán nhóm khác Do đó, làm cách để giúp cho học sinh dễ dàng nắm bắt kiến thức, học sinh yếu Ở em có khác biệt về: khả tiếp thu bài, phong cách nhận thức, sức khoẻ… so với học sinh khác Có lẽ vấn đề không riêng ngành giáo dục mà xã hội quan tâm tìm giải pháp để khắc phục tình trạng Để đƣa giáo dục sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em nƣớc nhà phát triển tồn diện ngƣời giáo viên khơng biết dạy mà cịn phải biết tìm tịi phƣơng pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh, giúp giảm dần khoảng cách trình độ lớp học Vấn đề nêu khó khăn với khơng giáo viên nhƣng ngƣợc lại, giải đƣợc điều góp phần xây dựng thân giáo viên phong cách phƣơng pháp dạy học đại, giúp cho học sinh có hƣớng tƣ việc lĩnh hội kiến thức c Học sinh không ghi nhớ lâu điều học Có nhiều ý kiến xung quanh việc học thuộc lòng trình học ngoại ngữ xấu hay tốt Nhƣng theo kinh nghiệm quan sát nhiều giáo viên tiếng Anh, ghi nhớ phƣơng pháp học tập có hiệu quả, giúp cho học sinh học sử dụng tiếng Anh cách nhuần nhuyễn xác Sự ghi nhớ đƣợc vận dụng cách hợp lý giúp học sinh hệ thống hóa mà họ đƣợc học để áp dụng vào việc giao tiếp thực Bản chất trình học tiếng Anh học thuộc lòng luật ngữ pháp, cấu trúc câu, từ vựng nghĩa chúng Nhƣ đủ thấy việc ghi nhớ, Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ khắc sâu kiến thức trình học ngoại ngữ quan trọng đến nhƣ Mỗi học sinh sử dụng ghi nhớ theo nhiều cách, từ việc học thuộc ý việc chép lại nhiều lần Ví dụ học sinh sử dụng ghi nhớ nhƣ chiến lƣợc học từ Em tra từ điển từ mới, viết chúng nghĩa chúng tiếng Việt vào sau ghi nhớ nội dụng Kết học sinh học đƣợc nhiều từ Mặc dù vậy, điều khơng có nghĩa tán đồng cách học thuộc lịng nhƣ vẹt mà khơng hiểu Ghi nhớ có hai cách: cách thứ nhƣ tơi nói - học nhƣ vẹt Học sinh có lẽ thuộc bài, nói làu làu nhƣ cháo chảy nhƣng đƣợc hỏi đến vấn đề liên quan khơng trả lời đƣợc Hoặc cần qn ý hay câu họ qn hết Cách ghi nhớ hồn toàn thụ động lệ thuộc vào câu chữ Tuy nhiên, cách nhớ thứ hai mà tơi muốn đề cập phƣơng pháp học hiệu quả, phƣơng pháp gần giống nhƣ cách học thuộc lịng nhƣng phải có hiểu sâu vấn đề đƣợc sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em học đồng thời biết vận dụng cách linh hoạt vào giao tiếp Học phải biết ghi nhớ điểm chính, từ chủ điểm từ suy vấn đề nhỏ hiểu học Cách ghi nhớ giúp cho thông tin cần thiết đƣợc lƣu lại não cách hệ thống đƣợc sử dụng có hiệu ngữ cảnh phù hợp d Học sinh không hứng thú với việc học tiếng Anh Không riêng học sinh mà tất ngƣời học tiếng Anh muốn nói đƣợc tiếng Anh cách trôi chảy Họ cảm thấy sung sƣớng nghĩ làm đƣợc điều Thế nhƣng họ thƣờng khơng quan tâm đến thân trình học tiếng Anh Đối với phần lớn học sinh việc học tiếng Anh điều em bị bắt buộc phải làm em không muốn Học tiếng Anh lúc học sinh nghĩa vụ, điều khiến cho em cảm thấy khơng thoải mái học tiếng Anh Nói ngắn gọn, phần lớn học sinh muốn nói đƣợc tiếng Anh trơi chảy nhƣng lại khơng thích học Đây thử thách lớn mà ngƣời dạy lẫn ngƣời Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ học tiếng Anh phải đối mặt, ngƣời khơng thích học tiếng Anh chắn khơng thể học tốt đƣợc “If you don‟t love English, English won‟t love you back” Chính trách nhiệm ngƣời giáo viên dạy tiếng Anh phải tìm phƣơng pháp dạy học thích hợp nhằm khơi gợi niềm đam mê học tiếng Anh học sinh, để em nhận rằng: Nếu muốn trở thành ngƣời học tiếng Anh thành cơng, cần phải quan tâm đến thân q trình học tiếng Anh e Học sinh lƣời tƣ duy, tìm tịi mở rộng kiến thức Mọi ngƣời có kỹ tƣ duy, nhƣng khơng phải dùng cách có hiệu Kỹ tƣ có hiệu khó đạt đƣợc nhƣng phát triển Ngƣời có tƣ tốt thấy đƣợc lối ngƣời tƣ thấy toàn ngõ cụt Hiện tình trạng học sinh thụ động việc lĩnh hội kiến thức nhà trƣờng cịn phổ biến Các em lƣời tìm tịi, tƣ duy, mở rộng kiến thức em sống xã hội đại biến đổi nhanh, với bùng nổ thông tin, khoa học, kĩ thuật, công nghệ sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em phát triển nhƣ vũ bão Chính có nhiều phƣơng pháp dạy học tích cực đời, ngƣời học - đối tƣợng hoạt động "dạy", đồng thời chủ thể hoạt động "học" - đƣợc hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo, thơng qua tự lực khám phá điều chƣa rõ khơng phải thụ động tiếp thu tri thức đƣợc giáo viên đặt Đƣợc đặt vào tình đời sống thực tế, ngƣời học trực tiếp quan sát, thảo luận, giải vấn đề đặt theo cách suy nghĩ mình, từ nắm đƣợc kiến thức kĩ mới, vừa nắm đƣợc phƣơng pháp "làm ra" kiến thức, kĩ đó, khơng rập theo khn mâu sẵn có, đƣợc bộc lộ phát huy tiềm sáng tạo Dạy theo cách giáo viên khơng giản đơn truyền đạt tri thức mà hƣớng dẫn cho học sinh phƣơng pháp tƣ duy, tìm tịi tự học f Học sinh khơng thích phát biểu học Theo quan điểm nhà giáo cho rằng: Khơng có trị dốt mà có trị chƣa giỏi nhiệm vụ ngƣời thầy Đối với ngƣời thầy giỏi biết cách tạo sơi cho lớp học, cịn thầy mà yếu kiến thức chƣa sâu dạy nhàm chán Giảng dạy giống Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ nhƣ hoạt động nghệ thuật nghệ sĩ đòi hỏi ngƣời thầy phải tìm tịi sáng tạo Đặc biệt với thời đại Internet, nghĩa kiến thức toàn cầu giáo viên đừng có nghĩ cần số sách đáp ứng đƣợc giảng dạy Ngƣời thầy cần phải ln tìm hiểu cập nhật kiến thức để tạo hứng thú học sinh Chính để tiết học sơi phƣơng pháp khả xây dựng giảng giáo viên đóng vai trị quan trọng, mơn học khơng làm em hứng thú đƣơng nhiên em không muốn phát biểu 1.2 Thực trạng dạy giáo viên: a Trình độ, lực chuyên mơn nghiệp vụ cịn yếu: Theo Xukhomlinxki ngƣời giáo viên cần phải có kiến thức, có hiểu biết sƣ phạm, có khả dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh, có kỹ đặc sắc nhìn nhận ngƣời cảm thấy rung động tinh tế trái tim ngƣời Rõ ràng tiêu chí sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em dành cho giáo viên luôn cần thời đại Tuy nhiên lực giáo viên ngoại ngữ nhiều hạn chế Theo kết đánh giá tổ chức quốc tế nhƣ Hội đồng Anh, Trung tâm giáo dục Apollo trình độ tiếng Anh theo tiêu chuẩn quốc tế 20 nƣớc đƣợc khảo sát học sinh Việt Nam xếp thứ 8/20 khả viết đọc, nhƣng lại xếp thứ 18-19/20 khả nghe, nói Trong giáo viên ngoại ngữ cịn nói tiếng Anh theo giọng Việt nên ngƣời nƣớc ngồi nghe câu hiểu câu khơng Chính học sinh học tốt đƣợc Có lẽ xuất phát từ thực tế mà Thứ trƣởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển chia sẻ rằng: khó khăn lớn đề án ngoại ngữ quốc gia thiếu giáo viên có chất lƣợng giáo viên phải nhận thức đƣợc yếu lực nợ với học sinh b Chƣa có phƣơng pháp dạy học phù hợp: Xét phƣơng diện thấy phƣơng pháp dạy học có chung mục đích cho ngƣời thầy ngƣời học thấy đƣợc ngơi trƣờng học giảng dạy ngơi nhà thứ hai mình, thấy đƣợc ấm áp quan hệ thầy trị, khơng có áp Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ đặt nơi để học sinh phát huy đƣợc khả sáng tạo, tƣ Ở học sinh thấy đƣợc hứng khởi để tìm tịi mới, nhận đƣợc đồng thuận khuyến khích nơi giáo viên nhƣ tập thể nhà trƣờng Trong giai đoạn nay, trƣờng có phƣơng pháp dạy học riêng để đạt đƣợc hiệu công tác giảng dạy Tuy nhiên, lại vấn đề lớn phƣơng pháp tiếp cận giáo viên học sinh hạn chế, cứng nhắc dẫn đến buồn chán việc dạy học nhà trƣờng c Lƣơng cho giáo viên chƣa đáp ứng đƣợc với mức sống tại: Mấy năm gần ngành giáo dục có nhiều cố gắng để bƣớc triển khai nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo Từ “Nói khơng với tiêu cực thi cử” “Nói khơng với việc chạy theo thành tích” mà ngành giáo dục thƣờng gọi “hai khơng” tiếp sau “nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo; nói khơng với ngồi sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em nhầm lớp; nói khơng với đào tạo không theo nhu cầu xã hội Và đến cải tiến phƣơng pháp giảng dạy giáo viên Tuy nhiên vấn đề quan trọng gắn liền với chất lƣợng giáo dục đƣợc nhắc nhiều lần nhƣng chƣa giải đƣợc bao nhiêu, là: lƣơng cho giáo viên Thật vậy, lƣơng cho giáo viên thấp, chƣa đáp ứng đƣợc với mức sống Giáo viên dạy trƣờng phải làm công việc khác để tăng thu nhập phổ biến mở lớp dạy thêm nhà Do việc đầu tƣ vào giảng dạy, nâng cao kiến thức giảm dần hiệu kiến thức thầy giáo truyền từ năm qua năm khác thế, khơng có thay đổi thay đổi Đây vấn đề trọng tâm mà muốn đề cập phần nội dung giải pháp Qua nhằm trình bày giải pháp phần giúp khắc phục tình trạng dạy học tiếng Anh nhà trƣờng Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: 2.1 Ý nghĩa: Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Việc học sử dụng tiếng Anh đòi hỏi trình luyện tập cần cù sáng tạo ngƣời học lẫn ngƣời dạy, đặc biệt tình hình cải cách giáo dục nhƣ Việc dạy theo phƣơng pháp đổi trọng nhiều đến tính tự tin, sáng tạo học sinh, tạo điều kiện để em tƣ duy, chủ động thực hành tiếng Anh, nắm bắt nhanh khắc sâu đƣợc lƣợng kiến thức học Dĩ nhiên đời “ sản phẩm” hồn mĩ nhƣ ngƣời giáo viên đóng vai trị quan trọng Có ngƣời nói rằng: Ngƣời thầy đứng bục giảng giống nhƣ diễn viên sân khấu Chính phƣơng pháp giảng dạy giáo viên có tác dụng lớn đến trình học học sinh Xuất phát từ quan điểm đó, tơi cho phƣơng pháp dạy học tích cực sử dụng “ SƠ ĐỒ TƢ DUY” phƣơng pháp hữu hiệu đáp ứng đƣợc yêu cầu việc giảng dạy tiếng Anh thời đại 2.2 Tác dụng: Phƣơng pháp dạy học tích cực sử dụng “sơ đồ tƣ duy” có tác dụng tối ƣu sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em việc thu hút đối tƣợng học sinh vào học, kích thích khả tƣ duy, sáng tạo, tự tin học sinh giúp họ dễ dàng nắm bắt nhƣ khắc sâu đƣợc lƣợng kiến thức học Hơn sơ đồ tƣ đƣợc áp dụng hiệu giai đoạn học hay dạng tập Chính lẽ ngƣời dạy cần tích cực chủ động việc sử dụng phƣơng pháp dạy học để giúp tiếng Anh dần trở thành ngƣời bạn thân thiết học sinh Phạm vi nghiên cứu đề tài: Phƣơng pháp dạy học tích cực sử dụng “ Sơ đồ tƣ duy” phƣơng pháp mới, vừa đƣợc Bộ Giáo Dục Đào Tạo nhƣ Sở Giáo Dục Đào Tạo triển khai, áp dụng đầu năm học 2011 – 2012 Chính thời gian ngắn nhƣ nên đề tài nghiên cứu, cập nhật áp dụng sơ đồ tƣ số dạng môn tiếng Anh cho học sinh khối lớp dạy phạm vi trƣờng II Phƣơng pháp tiến hành: Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Cơ sở lý luận thực tiễn: 1.1 Cơ sở lý luận: Trong xu hƣớng tồn cầu hóa nay, Chính phủ Việt Nam thực sách mở cửa nhằm hội nhập với cộng đồng giới nhiều lĩnh vực nhƣ kinh tế, trị, thƣơng mại, du lịch, giáo dục, v.v… Trong Giáo dục kỷ XXI phải thực đƣợc sứ mệnh nhân văn hóa tiến trình tồn cầu hóa, biến tồn cầu hóa thành điều có ý nghĩa ngƣời với tất quốc gia Giáo dục đóng vai trò quan trọng việc chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lƣợng đất nƣớc tạo hội học tập cho ngƣời dân Giáo dục suốt đời trở thành đòi hỏi cam kết quốc gia Hệ thống giáo dục, chƣơng trình phƣơng pháp giáo dục quốc gia tiếp tục đƣợc thay đổi nhằm xóa bỏ ngăn cách nhà trƣờng, cung cấp tri thức đại, đáp ứng đƣợc yêu cầu phát sinh sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em kinh tế.Với chế mở cửa nƣớc ta ngoại ngữ trở thành phƣơng tiện vơ sa quan trọng triết gia nói “ Biết thơng thạo ngoại ngữ giống nhƣ bạn có thêm ngƣời mới” Chỉ có ngoại ngữ giúp tiếp cận với thể giới văn minh, trao đổi văn hóa nối vịng tay hữu nghị tồn cầu Chính vậy, Bộ Giáo Dục Đào Tạo xây dựng đề án dạy ngoại ngữ giai đoạn 2008-2020 Phó thủ tƣớng Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh, đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 nhằm chuyển từ việc dạy ngoại ngữ nhƣ môn học sang dạy nhƣ công cụ để sống, làm việc hội nhập quốc tế, biến ngoại ngữ từ điểm yếu thành điểm mạnh Việt Nam Xuất phát từ mục tiêu tiếng Anh trở thành ngoại ngữ số đƣợc dạy nƣớc ta việc dạy nhƣ học tiếng Anh trƣờng THCS có chuyển biến rõ rệt Tiếng Anh trở thành ba môn thi bắt buộc kì thi tốt nghiệp THCS THPT Tiếng Anh đƣợc phủ kín trƣờng khắp nơi kể vùng sâu, vùng xa Thậm chí hầu hết trƣờng tiểu học đƣa môn vào để em làm quen tạo thuận lợi để em học tốt sau Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ 1.2 Cơ sở thực tiễn: Song song với thay đổi đặt nhà trƣờng Việt Nam trƣớc nhiều thách thức việc trang bị kỹ ngoại ngữ cho ngƣời học để đáp ứng yêu cầu cấp thiết thị trƣờng lao động thời kì Nếu trƣớc mục tiêu chủ yếu việc dạy học ngoại ngữ đọc hiểu để phục vụ nghiên cứu văn học khoa học kĩ thuật ngày thực tế xã hội đòi hỏi đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ Việt Nam phải đổi phƣơng pháp giảng dạy, áp dụng việc dạy ngôn ngữ theo đƣờng hƣớng giao tiếp nhằm tăng cƣờng lực giao tiếp cho ngƣời học Trong tiến trình chung này, năm qua Bộ Giáo dục Đào tạo đạo biên soạn nhiều sách giáo khoa theo đƣờng hƣớng giao tiếp dành cho bậc học phổ thông trọng vào việc rèn kỹ nghe, nói, đọc viết cho học sinh Tuy nhiên môn tiếng Anh mơn khó tƣơng đối khơ khan học sinh việc tiếp thu kiến thức mới, hiểu nắm đƣợc nội dung chủ đề sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em đọc, từ vựng, cấu trúc mới,…Vì đa số học sinh khơng nắm đƣợc trở nên chán nản, thụ động học Trƣớc tình hình đó, giáo viên tiếng Anh suy nghĩ làm để mang lại cho học trò học thật thú vị, mẻ, kích thích ham học, tính chủ động em từ giỏi đến yếu kém, sau học không học sinh khắc sâu kiến thức, ấn tƣợng, nhớ mà giúp em tự tin, chủ động dần lên Có nhiều phƣơng pháp dạy học đƣợc triển khai hàng năm nhằm nâng cao chất lƣợng mơn nhƣng có lẽ phƣơng pháp dạy học tích cực cách sử dụng “ SƠ ĐỒ TƢ DUY” làm tâm đắc Với sơ đồ tƣ , tơi vận dụng giai đoạn học, lôi đƣợc đối tƣợng học sinh tham gia, làm cho em dần cảm giác sợ nhƣ chán nản với mơn học đặc biệt cịn kích thích đƣợc tƣ duy, tính tị mị, khả tìm tịi mở rộng kiến thức em Điều quan trọng theo Margaret Mead "Khơng nên dạy cho trẻ em chúng phải suy nghĩ, mà dạy cho chúng cách suy nghĩ” Nguyễn Thị Phƣơng Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp: 2.1 Biện pháp tiến hành: Để thực việc nghiên cứu đề tài, sử dụng số biện pháp nhƣ sau: - Nghiên cứu tài liệu bồi dƣỡng thƣờng xuyên ngành dịp bồi dƣỡng chuyên môn đặc biệt qua tập huấn phƣơng pháp kỹ thuật dạy học tích cực từ năm 2011 phƣơng pháp dạy học sử dụng “sơ đồ tƣ duy” năm 2011- 2012 - Tham khảo viết mạng việc sử dụng sơ đồ tƣ giảng dạy - Tham khảo ý kiến đồng nghiệp - Nghiên cứu tài liệu (sách giáo khoa tập môn tiếng Anh lớp 8, hƣớng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ môn Tiếng Anh THCS – Vũ Thị Lợi, lập đồ tƣ duyCông cụ tƣ tối ƣu làm thay đổi sống bạn- Tác giải Tony Buzan) - Thông qua thực tế áp dụng sau gần năm thân sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Điều tra, phân tích, tổng hợp tình hình học tập học sinh sa Trƣớc tình hình học tiếng Anh nhà trƣờng nhƣ vậy, thống kê kết học sinh khối lớp sau đợt khảo sát chất lƣợng đầu năm 2011- 2012 trƣờng nhƣ sau: Kết khảo sát: Lớp Ss Giỏi SL % 8A1 33 8A2 35 8A3 32 8A4 35 TC 135 2 1 6.1 5.7 3.1 2.9 4.4 Khá SL % SL % 5 21 9 33 21.2 22.9 28.2 22.9 24.4 15.2 17.6 15.6 14.3 15.6 Tb Yếu SL % 1 6.1 2.9 3.1 5.7 4.4 Kém SL % 1 3.4 2.9 2.9 2.2 Tb↑ SL % 17 18 16 18 69 51.5 51.4 50.0 54.3 51.1 Từ kết cho thấy khả học tiếng Anh em không đồng đều: Học sinh giỏi, chƣa nhiều, số lƣợng trung bình yếu cịn chiếm tỉ lệ cao Vì Nguyễn Thị Phƣơng 10 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Nguyễn Thị Phƣơng 71 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ b.Tăng hứng thú học tập: Thực tế cho thấy khơng làm tốt những mà khơng thích Chỉ có hứng thú tạo đƣợc hứng thú học tập, công việc học tập, làm việc đạt hiệu cao Với sơ đồ tƣ duy, việc tạo học tập với trang giấy đầy màu sắc, hình ảnh, đƣợc hệ thống dễ nhớ giúp học sinh có đƣợc hứng thú để gia tăng hiệu học tập Đây tiết học mà áp dụng sơ đồ tƣ vào phần “Controlled -practice” hầu hết em hăng hái tham gia hoạt động từ đầu đến cuối tiết học Unit 6: THE YOUNG PIONEERS CLUB phần “ Listen and Read” Khi làm tập thay để học sinh hồn thành bảng chi tiết Nga, yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ tƣ thông tin Học sinh làm việc theo nhóm hồn thành Nguyễn Thị Phƣơng sa Mơ tả sơ đồ hồn chỉnh sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em vòng phút Các em tiến hành nhƣ sơ đồ dƣới đây: 72 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ - Tôi đƣa nhận xét chỉnh sửa sơ đồ học sinh Sau em nhìn vào sơ đồ để trả lời câu hỏi Nga Ví dụ: What‟s her name? What‟s her phone number? Where does she live? What does she like? When was she born? - Đây tập đơn giản nhàm chán học sinh giỏi, nhƣng với cách làm nhƣ nhận thấy em hăng hái tham gia vẽ, trang trí, thuyết trình Trong học sinh yếu lớp thay ngồi n khơng biết gì, em làm việc tích cực c Phát huy khả sáng tạo: Bộ não tƣ theo chế bùng nổ, từ ý tƣởng ban đầu bạn sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em bùng nổ hàng trăm ý tƣởng có liên quan khác Bán cầu não phải thiên chức sáng tạo, vùng đƣợc kích thích hoạt động làm việc với sơ đồ tƣ Hơn nữa, khác với khuôn khổ trang giấy viết bình thƣờng khiến tƣ bị giới hạn, sơ đồ tƣ với việc phát triển nhánh cách tự sở để phát huy khả sáng tạo ngƣời sử dụng Tận dụng lợi thƣờng xuyên sử dụng sơ đồ tƣ học sinh trở nên sáng tạo lên nhiều Ví dụ: UNIT 5: STUDY HABITS phần “Read” Sau em hoàn thành đọc cách học từ vựng hiệu Tôi yêu cầu em trình bày số kinh nghiệm thân để học tốt kĩ lại Các em sử dụng sơ đồ tƣ làm việc theo nhóm Kết cho thấy học sinh tơi tự nghĩ cách học khác phong phú vơ hữu ích cho thân em để học hỏi lẫn Sau xin minh họa số sơ đồ Nguyễn Thị Phƣơng 73 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Nguyễn Thị Phƣơng 74 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ d Phát huy sức mạnh tập thể: Sơ đồ tƣ khơng có tác dụng với cá nhân mà cịn phát huy đƣợc sức mạnh tập thể Trong trình thảo luận nhóm có nhiều ý kiến ngƣời ln giữ kiến mình, khơng hƣớng vào mục tiêu đề dẫn đến không rút đƣợc kết luận cuối Sử dụng sơ đồ tƣ khắc phục đƣợc hạn chế sơ đồ tƣ tạo nên đồng thuận nhóm, thành viên suy nghĩ tập trung vào vấn đề chung cần giải quyết, tránh đƣợc tƣợng lan man lạc chủ đề Không vậy, sơ đồ tƣ đa chiều tạo nên cân cá nhân cân tập thể Mọi thành viên đóng góp ý kiến xây dựng nên sơ đồ tƣ nhóm Các thành viên tơn trọng ý kiến ý kiến đƣợc thể sơ đồ tƣ sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Ví dụ: UNIT 12: A VACATION ABROAD phần “Speak” Sau em thực hành tập nói sách giáo khoa xong, tơi u cầu em thảo luận thêm vấn đề “Advantages and disadvantages of traveling by plane?” Trƣớc tiên em thảo luận nhóm dùng sơ đồ tƣ duy, sau em dùng sơ đồ để trình bày thành nói Đề tài rộng nhờ làm việc theo nhóm em đƣa đƣợc ý kiến hay phong phú Một nhân chắn khó để hoàn thành thời gian ngắn Sau sơ đồ minh họa Nguyễn Thị Phƣơng 75 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Nguyễn Thị Phƣơng 76 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ e Tăng tự tin khả diễn đạt: Học sinh vốn nhút nhát sợ nói tiếng Anh Trong tiết luyện nói chƣơng trình có giới hạn thời gian dành cho em không nhiều, nên hầu nhƣ em khơng thể tự tin để nói điều trƣớc lớp Tuy nhiên từ áp dụng sơ đồ tƣ vào tiết học, nhận thấy học sinh dần trở nên mạnh dạn, tự tin lên nhiều Bởi lần vẽ sơ đồ tƣ em phải thuyết trình Chính em đƣợc rèn luyện khả diễn thuyết, nói chuyện trƣớc ngƣời nhút nhát biến cách đáng kinh ngạc Ví dụ: Khi dạy xong UNIT 13: FESTIVAL phần “Listen and Read” Tơi u cầu em trình bày lại lễ hội nấu cơm mà em học dùng sơ đồ tƣ Nhƣ em viết ý trƣớc sau nhìn vào sơ đồ diễn đạt lại thành câu hồn chỉnh Cứ lần nhƣ em trở nên tiến nhiều cách tạo câu từ cụm từ khơng cịn cảm giác run khơng nói đƣợc câu trơi chảy nhƣ lúc tơi sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em bắt đầu áp dụng phƣơng pháp Sau sơ đồ minh họa Nguyễn Thị Phƣơng 77 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Nguyễn Thị Phƣơng 78 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ 3.2 Tính kỹ thuật, chất lƣợng, hiệu sử dụng: Sơ Đồ Tƣ Duy (phát minh Tony Buzan) cơng cụ ghi tuyệt vời giúp bạn tận dụng đƣợc từ khóa nhƣ ngun tắc Trí Nhớ Siêu Đẳng Với cách ghi nhƣ thế, não trái lẫn não phải, hay phần lớn công suất não đƣợc huy động triệt để nhằm mang lại hiệu tối ƣu Thật phƣơng pháp dạy học vô đơn giản không địi hỏi tốn nhiều chi phí, cần mẫu giấy bút màu, nhƣng bút màu thật có “phép màu” Với sơ đồ tƣ sử dụng đâu, hồn cảnh khơng có giới hạn không gian thời gian khơng địi hỏi phải có điều kiện cần đủ để tiến hành thực đạt đƣợc mục đích Chính mà khắp nơi trái đất ngƣời biết đến “công cụ vạn cho não‟ Và không riêng ngành giáo dục mà nhiều lĩnh vực khác sử dụng cảm thấy lợi ích vơ cùng, đặc biệt hoạt động kinh doanh Nếu sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em tiếp tục nhân rộng mơ hình dạy học này, tơi tin tƣơng lai không xa nữa, ngƣời thầy giáo, cô giáo cho đời “sản phẩm” thật hoàn hảo, ngƣời đƣợc trang bị tƣ chất tuyệt vời: trí nhớ siêu đẳng, khả phân tích, tổng hợp logic liên tƣởng, tƣ duy, sáng tạo siêu phàm 3.3 Tác động xã hội tích cực, cải thiện mơi trƣờng, điều kiện lao động Có thể thấy việc áp dụng phƣơng pháp dạy học sử dụng “ SƠ ĐỒ TƢ DUY‟ nhƣ trên, không mang lại kết mỹ mãn cho ngƣời dạy lẫn ngƣời học, mà cịn tác động lớn đến môi trƣờng học tập Tôi nhận thấy học áp dụng phƣơng pháp này, khơng khí lớp học trở nên nóng hẳn lên Các em học sinh sơi nổi, hăng say hoạt động, làm việc tích cực hơn, em hồi hộp, bồn chồn chờ đợi kiểm nghiệm thành quả, vỡ òa vui sƣớng thấy kết đạt đƣợc Hịa khơng khí đó, giáo viên cảm thấy yêu nghề hơn, tự thấy phải có trách nhiệm hơn, nghiêm túc hơn, nhiệt tình trƣớc ánh mắt khát khao kiến thức lớp lớp đàn em thân yêu Nguyễn Thị Phƣơng 79 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Phần C: KẾT LUẬN Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp: Mỗi giáo viên có suy nghĩ phong cách giảng dạy khác Song có chung mục đích truyền thụ cho em học sinh đúng, đủ kiến thức giúp em hiểu khắc sâu kiến thức cách nhanh Tuy nhiên để thành công dạy tiếng Anh địi hỏi ngƣời giáo viên phải có phƣơng pháp dạy học thật phù hợp nhằm lôi kéo hết đối tƣợng học sinh tham gia với Cũng giống nhƣ nghệ sĩ, cần họ diễn thật hay dù ngƣời khơng am hiểu nghệ thuật thích thú ngồi xem đến giây cuối Bản thân trì phƣơng pháp dạy học nêu nghĩ tất giáo viên nên tích cực sử dụng “sơ đồ tƣ duy” vào giảng dạy Tuy nhiên sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em áp dụng ngƣời dạy cần tuân thủ số điều kiện định Trƣớc hết giáo viên phải có đầu tƣ, chuẩn bị kĩ lƣỡng cho việc soạn dạy Sau phải xác định rõ mục đích sử dụng “ sơ đồ tƣ duy” để làm gì- củng cố kiến thức, mở rộng tƣ duy, giúp học sinh hoạt động tích cực học, hứng thú trƣớc học hay tăng tự tin cho em đứng trƣớc lớp Bởi có nhƣ phát huy hết đƣợc hiệu sơ đồ tƣ đạt đƣợc mục tiêu tiết dạy Sau thời gian áp dụng phƣơng pháp dạy học muốn chia sẻ kinh nghiệm đƣợc rút từ thực tế thân Nhƣ đề cập “sơ đồ tƣ “ thật mang lại nhiều hiệu nhƣng ngƣời dạy cần vận dụng cách linh hoạt khéo léo điều kiện lớp học cụ thể Ví dụ lớp học có nhiều học sinh giỏi lớp chọn, không nên vận dụng “sơ đồ tƣ duy” nhiều vào phần củng cố học Bởi học sinh giỏi chắn hiểu trình giáo viên giảng nhắc lại nhiều gây nhàm chán “ biết rồi, khổ quá, nói mãi” Tƣơng tự nhƣ vậy, giáo viên nên cẩn thận áp dụng phƣơng pháp phần Nguyễn Thị Phƣơng 80 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ mở rộng kiến thức lớp có nhiều học sinh yếu Vì đa số em nghèo vốn từ vựng nhƣ ý tƣởng nên thật khó để em đáp ứng đƣợc yêu cầu giáo viên Đối với lớp học giáo viên hƣớng dẫn cho đề tài nhà yêu cầu em chuẩn bị trƣớc để em cảm thấy đỡ khó khăn tự tin Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp: Tóm lại vận dụng nhƣ tùy thuộc vào học mục đích ngƣời dạy nhƣng rõ ràng phải nhìn nhận “ sơ đồ tƣ “ nhƣ công cụ bổ ích cho đối tƣợng học sinh Với phƣơng pháp dạy học nhƣ này, chắn tƣơng lai không xa lớp học “xã hội thu nhỏ”, học sinh nâng cao trình độ tiếng Anh cách tồn diện em khơng đƣợc rèn luyện ngữ pháp, kĩ đọc, viết mà em cịn có “mơi trƣờng tiếng” thực để phát triển khả giao tiếp, ứng xử với học nghe nói đầy hấp dẫn sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em mang lại nhiều hiệu Nhƣ thành công giáo viên thành cơng giáo dục Việt Nam với mong muốn đổi phƣơng pháp dạy ngoại ngữ- dạy ngoại ngữ theo đƣờng hƣớng giao tiếp Những vấn đề đƣợc trình bày ý kiến chủ quan riêng tiếp tục học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp để đƣa dạy đạt hiệu cao Đề xuất, kiến nghị: 3.1 Đối với học sinh: - Khuyến khích học sinh sử dụng sơ đồ tƣ việc học nhà để phát triển khả tƣ duy, hệ thống - Động viên em học tập theo nhóm thành lập buổi nói tiếng Anh hay câu lạc tiếng Anh lớp khối để động, tự tin - u cầu em ln ln có thói quen ôn tập để khắc sâu kiến thức cũ 3.2 Đối với giáo viên: Nguyễn Thị Phƣơng 81 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ - Tạo cho em có tình u, đam mê với mơn tiếng Anh nhƣ nhận thức đƣợc tầm quan trọng tiếng Anh sống - Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh nhƣ khen ngợi, động viên nhắc nhở kịp thời - Không ngừng đầu tƣ, mở rộng kiến thức đổi phƣơng pháp dạy học 3.3 Đối với cấp lãnh đạo: - Nên tạo điều kiện cho tất giáo viên đƣợc tham gia lớp tập huấn giảng dạy, bồi dƣỡng học sinh giỏi hàng năm nhƣ trang bị thiết bị cần thiết tài liệu để bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên phục sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em vụ cho học tập học sinh Bình Dƣơng, ngày 31 tháng năm 2012 Ngƣời thực Nguyễn Thị Phƣơng Nguyễn Thị Phƣơng 82 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa lớp môn Tiếng Anh – Nguyễn Hạnh Dung (chủ biên)-NXB Giáo dục năm 2005 Hƣớng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ môn Tiếng Anh THCS-Vũ Thị Lợi (chủ biên)- NXB Giáo dục 2009 Sách tập thực hành tiếng Anh lớp Các tài liệu qua lớp tập huấn hè Các viết, trang thông tin học tiếng Anh mạng Nguyễn Thị Phƣơng 83 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ MỤC LỤC A MỞ ĐẦU sa B NỘI DUNG sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em I Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề……………………………………………………………… Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới…………………………………………… Phạm vi nghiên cứu đề tài……………………………………………………… II Phƣơng pháp tiến hành Cơ sở lý luận thực tiễn ……………………………………………………………6 Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp………………………………….8 I Mục tiêu……………………………………………………………………………9 II Mô tả giải pháp đề tài Thuyết minh tính 1.1 Sơ đồ tƣ gì? 1.2 Cách tiến hành vẽ sơ đồ tƣ 10 1.3 Vận dụng „sơ đồ tƣ „ tiết học cụ thể a/ Áp dụng „ sơ đồ tƣ duy‟ vào phần kiểm tra cũ học sinh 10 Unit 13 : FESTIVALS ( Listen and Read)……………………………… ……11 Unit 10: RECYCLING ( Listen and Read)……………………………………13 b/ Áp dụng „ sơ đồ tƣ phần „ Lead –in”…………………………………….15 Unit 8: COUNTRY LIFE AND CITY LIFE ( Listen and Read)…………….15 Unit 2: MAKING ARRANGEMENTS ( Read)…………………………… 18 c/ Áp dụng „sơ đồ tƣ duy” phần “Pre…….”……………………………… … 20 Unit 4: OUR PAST ( Speak)………………………………………………… 20 d/ Áp dụng “sơ đồ tƣ duy” phần “While…… ”………………… ……………23 Unit 13: FESTIVALS ( Read)………………………………………………….23 Unit 6: THE YOUNG PIONEERS CLUB ( Listen and Read)……………….25 e/ Áp dụng “sơ đồ tƣ “ phần “Post…….” hay “ Pre – practice”……………27 Unit 11: TRAVELING AROUND VIET NAM (Read)……………………….27 Unit 13: FESTIVALS (Listen)…………………………………………………30 f/ Áp dụng “sơ đồ tƣ duy” phần “ Consolidation”……… …………………….32 Unit 5: STUDY HABITS (Language fucus )………………………………….32 Nguyễn Thị Phƣơng 84 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Unit 3: AT HOME (Read)…………………………………………………….34 Khả áp dụng: 36 Lợi ích kinh tế- xã hội …………………………………………………………….36 C KẾT LUẬN…………………………………………………………………37 * Đề xuất, kiến nghị……………………………………………………………………38 * Tài liệu tham khảo………………………………………………………………… 40 Nguyễn Thị Phƣơng 85 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng ... sinh nhà học lại từ vựng theo sơ đồ tƣ nhƣ Mơ tả sơ đồ hồn chỉnh Nguyễn Thị Phƣơng 37 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ d/ Áp dụng “ sơ đồ tƣ duy? ?? phần “ While-… ” Nếu phần... chép sáng tạo hiệu quả, mở rộng, đào sâu, kết nối ý tƣởng bao quát đƣợc ý tƣởng phạm vi sâu rộng MÔ TẢ SƠ ĐỒ TƢ DUY Nguyễn Thị Phƣơng 12 Trƣờng THCSTT Bình Dƣơng Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY. .. en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đề tài: “ Hiệu đa SƠ ĐỒ TƢ DUY “ Mơ tả sơ đồ hồn chỉnh Nguyễn Thị
Ngày đăng: 12/10/2021, 10:21
Xem thêm:
