Phụ lục IV KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512 /BGDĐT-GDTrH ngày 28 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) Trường: Tổ: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: ĐỒNG CHÍ (Chính Hữu) Mơn học/Hoạt động giáo dục: Ngữ văn; lớp: Thời gian thực hiện: (3 tiết) I Mục tiêu Kiến thức: Cần cụ thể Bắt đầu động từ - Hiểu biết (nhận ra, biết được- nêu, tóm tắt) tác giả Chính Hữu: Cuộc đời, nghiệp, đề tài phong cách thơ (trên chuẩn)- linh hoạt, tùy đối tượng HS (phân tích, thể hiện,…) - Hiểu thực thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp dân tộc *Tích hợp giáo dục ANQP: Bản thân chương trình có tích hợp CT Lớp (giao thời) nên cần tích hợp - Những khó khăn vất vả sáng tạo đội, công an niên xung phong chiến tranh bảo vệ tổ quốc - (Phân tích được) vẻ đẹp chân thực giản dị anh đội thời kháng chiến chống Pháp tình đồng chí đồng đội họ thể - Những đặc sắc nghệ thuật: Chi tiết hình ảnh tự nhiên bình dị mà cô đọng, giàu biểu cảm Năng lực: - Năng lực ngơn ngữ tự chủ (thuyết trình tác giả, hồn cảnh sáng tác)- Thuyết trình viết đoạn văn - Năng lực cảm thụ văn học, giải vấn đề sáng tạo (đọc, cảm thụ, phân tích phát biểu cảm nghĩ) - Năng lưc giao tiếp, hợp tác (Thảo luận nhóm, trình bày ý tưởng) Phẩm chất: Yêu nước (lí tưởng cách mạng, mục đích chiến đấu), nhân (tình đồng đội, tình yêu quê hương gia đình), trách nhiệm (trách nhiệm với thân, gia đình, quê hương đất nước), trung thực II Thiết bị dạy học học liệu - Tranh ảnh tác giả tác phẩm; - Tư liệu kháng chiến chống Pháp - Máy chiếu III Tiến trình dạy học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (Hình dung- (đích đến) trước tiến hành hoạt động sau a) Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận hát, hiểu biết thông tin liên quan đến văn (viết người lính thời kháng chiến chống Pháp) để kết nối vào học, tạo tâm hào hứng cho HS nhu cầu tìm hiểu văn để cảm nhận tình đồng đội thắm thiết người lính thể tác phẩm b) Nội dung: HS xem đoạn video, nghe hát, huy động hiểu biết để trả lời số câu hỏi liên quan đến nội dung học: hiểu biết thông tin kháng chiến chống Pháp, hình ảnh người lính c) Sản phẩm dự kiến - Bước đầu có tâm thế, cảm xúc để tìm hiểu, cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm - Nêu số thông tin kháng chiến từ ngày đầu chống thực dân Pháp d) Tổ chức hoạt động: Chuẩn CT 2018 ND ghi bảng cần linh hoạt: chốt phần trả lời HS; Không phải: đọc- chép biết- chép Yêu cầu cần đạt Hoạt động GV HS - GV tổ chức cho HS xem đoạn video ngắn chiếu số hình ảnh người lính, - Dự kiến câu trả lời: GV khuyến kháng chiến chống Pháp dân tộc kết hợp khích cho HS chia sẻ để dẫn dắt cảm nghe hát Đồng chí xúc: Các em thấy xúc động, tự - GV sử dụng kĩ thuật dạy học đàm thoại: hào… + Sau xem đoạn video nghe hát, - Dự kiến câu trả lời: Trên sở HS em có cảm nhận nào? soạn học lịch sử, xem video… + Em có hiểu biết người lính HS trình bày hiểu biết kháng chiến chống Pháp dân tộc ta? như: kháng chiến - HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài: Dân tộc VN gian khổ, vẻ đẹp chân thực, giản dị trải qua kháng chiến trường kì, vĩ người lính chống Pháp… đại Nên đề tài người lính ln nguồn cảm hứng dồi thơ ca Đã có khơng nhà thơ , nhà văn , hoạ sĩ khai thác vẻ đẹp Tuy nhiên vẻ đẹp mn màu Hơm tìm hiểu thơ “Đồng chí” để thấy đựơc vẻ đẹp người lính buổi đầu kháng chiến chống Pháp Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn “Đồng chí” (Chính Hữu) a) Mục tiêu: Giúp học sinh - Tìm hiểu tác giả, mạch cảm xúc, bố cục, ý nghĩa nhan đề - Phân tích sở hình thành tình đồng chí, biểu sức mạnh tình đồng chí, biểu tượng đẹp tình đồng chí - Phân tích chi tiết nghệ thuật đặc sắc b) Nội dung: - Tìm hiểu chung tác giả văn - Đọc tìm hiểu khái quát văn - Đọc phân tích văn theo bố cục - Tổng kết giá trị nghệ thuật giá trị nội dung văn c) Sản phẩm: - Những nét khái quát tác giả văn - Câu trả lời học sinh, phiếu học tập,… d) Tổ chức thực hiện: Yêu cầu cần đạt Hoạt động GV HS Tìm hiểu chung tác giả văn * GV sử dụng PP đàm thoại, thuyết trình cách giao nhiệm vụ học tập cho HS : HS Kết dự kiến: làm sản phẩm thuyết trình nhà thơ Chính - HS nắm nét khái quát Hữu, thơ “Đồng chí”, trình bày sản phẩm tác giả, tác phẩm trước lớp I Tìm hiểu chung - GV gọi đại diện nhóm lên trình Tác giả bày - Tên khai sinh: Trần Đình Đắc - GV tổ chức cho HS nhận xét, bổ sung (1926) Quê: Can Lộc, Hà Tĩnh - Đề tài: viết chiến tranh hình ảnh người lính - Phong cách thơ: cảm xúc dồn nén, ngơn ngữ hình ảnh chọn lọc hàm súc Hoàn cảnh sáng tác: * GV chiếu clip chiến dịch Việt Bắc thu Sáng tác đầu 1948, in tập đông 1947 số hình ảnh chiến dịch "Đầu súng trăng treo" Đọc tìm hiểu văn GV hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết văn Kết dự kiến: II Đọc – hiểu văn - GV hướng dẫn cách đọc, gọi 1HS đọc, 1HS Đọc, thích nhận xét, GV chỉnh sửa, hồn thiện cách đọc Thể thơ: Tự cho HS 3 PTBĐ: Biểu cảm + Tự + miêu * GV u cầu HS thảo luận cặp đơi, trình bày tả phút: Nhận xét thể thơ? Phương thức biểu Bố cục: phần đạt văn bản? Mạch cảm xúc thơ phát triển nào? Tìm hiểu văn * GV yêu cầu HS đọc kĩ câu thơ đầu a Những sở để hình thành tình văn đồng chí: * GV sử dụng PP dạy học đàm thoai gợi mở - Sử dụng thành ngữ, hình ảnh sóng để hướng dẫn HS tìm hiểu sở hình thành đơi tình đồng chí hệ thống câu hỏi: Người lính chung cảnh ngộ - Mở đầu thơ giới thiệu quê xuất thân - người nông hương anh Ở hai câu thơ đầu, tác giả sử dân nghèo khổ từ miền quê dụng biện pháp nghệ thuật ? Qua cho em hiểu hồn cảnh xuất thân khác người lính? ? Phân tích ý nghĩa từ “đôi” câu thơ: “Tôi với anh đôi (1) người xa lạ” “Đêm rét chung chăn thành đơi (2) tri kỷ” ? Vì người lính từ đơi người xa lạ lại thành đơi tri kỉ? (ở họ cịn có điểm chung?) ? Chỉ nêu tác dụng biện pháp - Hình ảnh hốn dụ, ẩn dụ Cùng chung nhiệm vụ, lí tưởng, nghệ thuật sử dụng hai câu thơ mục đích chiến đấu ; chia sẻ “Súng bên súng đầu sát bên đầu, Đêm rét gian lao, thiếu thốn, niềm chung chăn thành đơi tri kỉ” ? vui đời lính * GV sử dụng hoạt động cặp đơi: Em có nhận - Dịng thơ đặc biệt gồm1từ có xét cấu trúc câu thơ “Đồng chí”? tiếng dấu chấm than “Đồng chí!” Cách kết cấu có ý nghĩa đoạn ⇒ tạo nốt nhấn phát thơ? hiện, định nghĩa tình đồng chí, đồng thời lề nối liền đoạn thơ, khép mở ý thơ b Biểu tình đồng chí * GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5p) kỹ thuật khăn trải bàn, tìm hiểu biểu tình đồng chí - GV chia lớp thành nhóm, chiếu câu hỏi thảo luận: + Nhóm 1,2: Tìm hiểu câu thơ: "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày - Nghệ thuật hoán dụ, nhân hóa Người lính cảm thơng sâu sắc tâm tư, tình cảm nỗi lịng - nỗi niềm nhớ q hương - Phép liệt kê, ngơn ngữ, hình ảnh thơ bình dị, mộc mạc, chân thực giàu sức gợi cảm; câu thơ sóng đơi, đối xứng Người lính sát cánh bên bất chấp gian khổ, thiếu thốn để hoàn thành nhiệm vụ c Biểu tuợng giàu chất thơ tình đồng chí: - Ba hình ảnh gắn kết: Người lính, súng, vầng trăng Giếng nước gốc đa nhớ người lính" Cho biết: Ở nơi chiến trường, người lính chia sẻ với hồn cảnh riêng tư? Hai chữ "mặc kệ" cho em hiểu tâm tư người lính? Đoạn thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Từ vẻ đẹp tâm hồn người lính thể hiện? + Nhóm 3,4: Tìm hiểu đoạn thơ: "Tơi với anh biết ớn lạnh Thương tay nắm lấy bàn tay" Cho biết: Hoàn cảnh sống người lính nơi chiến trường gợi tả qua hình ảnh nào? Những chi tiết giúp em cảm nhận điều đời tình cảm người lính? Sức mạnh giúp người lính vượt qua khó khăn, gian khổ, thiếu thốn ấy? Nhận xét ngơn ngữ, hình ảnh đoạn thơ? Qua vẻ đẹp tình chí gợi mở? - HS: Thảo luận nhóm – trình bày, nhóm khác nhận xét GV kết hợp chiếu kết lên máy * GV giới thiệu tranh sgk ? Miêu tả nội dung tranh? Những câu thơ ứng với tranh ? - HS đọc câu thơ cuối ? Ba câu thơ cuối xuất hình ảnh nào? ? Hình ảnh rừng hoang, sương muối gợi cho ta thực gì? ? Hình ảnh giúp em hình dung điều gì? ? Kết lại thơ Đồng chí hình ảnh đẹp, theo em hình ảnh nào? - Hình ảnh “đầu súng trăng treo”: * GV sử dụng kĩ thuật thảo luận nhóm (3p): + Hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh “đầu biểu súng trăng treo”? tượng, liên tưởng phong phú Kết hợp hài hoà thực lãng mạn: chất chiến đấu trữ tình, chiến sĩ thi sĩ => Bức tranh đẹp tình đồng chí, biểu tượng người lính * GV sử dụng phương pháp đàm thoại gợi III Tổng kết: mở tổng kết nội dung, nghệ thuật hệ Nội dung: - Cơ sở tạo nên tình đồng chí cao thống câu hỏi: ? Bài thơ giúp em cảm nhận hình đẹp - Những biểu mối tình ảnh người lính cách mạng đồng chí chiến đấu gian khổ ngày đầu kháng chiến chống Pháp? - Biểu tượng giàu chất thơ tình ? Nêu nghĩa thơ? ? Qua thơ em hiểu thêm điều tác giả đồng chí Chính Hữu? Nghệ thuật - Sử dụng ngơn ngữ bình dị, thấm ? Cảm xúc em sau học xong thơ? đượm chất dân gian, thể tình ? Em thấy cần làm để xứng đáng với hệ cha anh? cảm chân thành - Sử dụng bút pháp tả thực kết hợp ? Khái quát nét đặc sắc nghệ thuật với lãng mạn cách hài hồ, tạo đoạn thơ? nên hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa biểu tượng Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - HS phân tích vẻ đẹp chân thực giản dị anh đội thời kháng chiến chống Pháp tình đồng chí đồng đội họ - Trình bày cảm nhận chi tiết hình ảnh thơ đặc sắc b) Nội dung: - Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em dịng thơ “Đồng chí!”, “Đầu súng trăng treo” c) Sản phẩm: - Dòng thơ đặc biệt, tiếng, 1từ, dấu chấm than "Đồng chí!" ⇒ tạo nốt nhấn phát hiện, lời khẳng định, trình tất yếu dẫn đến t/cảm cao đẹp tình đồng chí Câu thơ lấy làm nhan đề bài, biểu chủ đề, linh hồn thơ ⇒ Nó lề nối liền đoạn thơ khép mở ý thơ - Câu thơ cuối “Đầu súng trăng treo” kết hợp thực lãng mạn Đó phát nhận từ đêm hành quân phục kích chờ giặc “rừng hoang sương muối”, gợi từ liên tưởng phong phú Súng trăng gần xa thực mơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình, chiến sĩ thi sĩ Đó măt vừa hài hòa vừa bổ sung đời người lính cách mạng Câu thơ đẹp lời tôn vinh ý nghĩa kháng chiến vĩ đại, biểu tượng đẹp người lính cách mạng d)Tổ chức thực hiện: Yêu cầu cần đạt Hoạt động GV HS Huy động kiến thức đọc hiểu thơ Chuyển giao nhiệm vụ: Đồng chí để giải yêu cầu viết - Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo đoạn văn trình bày cảm thụ nét đặc sắc tổ; hai dòng thơ “Đồng chí”, “”Đầu sung - Ra câu hỏi trăng treo HS thực nhiệm vụ: Kết dự kiến: - Trao đổi, hợp tác, bổ sung ý kiến - Dòng thơ đặc biệt gồm 1từ có tiếng - Thư kí ghi sản phẩm dấu chấm than "Đồng chí!" ⇒ tạo nốt nhấn Báo cáo kết phát hiện, lời khẳng định, - Lần lượt trình bày theo nhóm trình tất yếu dẫn đến t/cảm cao đẹp - Các nhóm khác phát biểu, đánh tình đồng chí Câu thơ lấy làm nhan đề giá, bổ sung bài, biểu chủ đề, linh hồn Kết luận: thơ ⇒ Nó lề nối liền đoạn thơ GV chốt kiến thức Đánh giá hoạt động luyện tập khép mở ý thơ - Câu thơ cuối “Đầu súng trăng treo” kết hợp HS thực lãng mạn Đó phát nhận từ đêm hành quân phục kích chờ giặc “rừng hoang sương muối”, gợi từ liên tưởng phong phú Súng trăng gần xa thực mơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình, chiến sĩ thi sĩ Đó măt vừa hài hòa vừa bổ sung đời người lính cách mạng Câu thơ đẹp lời tôn vinh ý nghĩa kháng chiến vĩ đại, biểu tượng đẹp người lính cách mạng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Củng cố hiểu biết chủ đề tư tưởng tác phẩm - Liên hệ thực tế - Trân trọng tài sáng tác nhà thơ b) Nội dung: - Nhận xét tình đồng chí người lính k/c chống Pháp - Hiện từ “đồng chí” cịn dùng khơng,dùng trường hợp nào? - So với nhiều thơ khác, thơ “Đồng chí” có giả trị dấu hiệu riêng biệt nào? c) Sản phẩm: - Tình đồng chí kết tinh cao độ tình bạn tình người Tình đồng chí người lính nơng dân biểu mộc mạc chân chất sâu sắc, tạo nên sức mạnh chiến thắng kẻ thù -“Đồng chí” cách xưng hô người chung tổ chức cách mạng, lí tưởng (Qn đội, cán cơng chức nhà nước,…) - Bài thơ Đồng chí thể phong cách thơ Chính Hữu: ngơn ngữ đọng, hàm súc, có câu thơ dồn nén cảm xúc, cấu trúc sóng đôi, cách sử dụng đại từ anhtôi d) Tổ chức thực hiện: Yêu cầu cần đạt Hoạt động GV HS Huy động kiến thức đọc hiểu thơ Chuyển giao nhiệm vụ: Đồng chí để giải yêu cầu Kết - Yêu cầu HS làm việc nhà dự kiến: - Chép câu hỏi, làm vào tập -Tình đồng chí kết tinh cao độ tình HS thực nhiệm vụ: bạn tình người Tình đồng chí - Trả lời câu hỏi vào tập; người lính nông dân biểu mộc mạc Báo cáo kết chân chất sâu sắc, tạo nên sức mạnh - Trình bày giải đáp tập trước chiến thắng kẻ thù lớp vào tiết sau -“Đồng chí” cách xưng hô người - Các HS khác phát biểu, đánh giá, chung tổ chức cách mạng, lí tưởng bổ sung (Quân đội, cán công chức nhà nước,…) Kết luận: - Bài thơ Đồng chí thể phong cách thơ - GV chốt kiến thức Chính Hữu: ngôn ngữ cô đọng, hàm súc, - Đánh giá hoạt động vận dụng có câu thơ dồn nén cảm xúc, cấu trúc HS sóng đơi, cách sử dụng đại từ anh-tôi Hướng dẫn nhà: - Bài cũ… - Chuẩn bị Rút kinh nghiệm NHỮNG THỐNG NHẤT Thực thống theo quy định (theo công văn 5512)- Thực cho tất khối lớp Lớp thực năm học 2021-2022 Khi xác định mục tiêu, cần diễn đạt động từ Tất nội dung xác định mục tiêu phải thể Yêu cầu thiết bị học liệu ... thơ ? ?Đồng chí? ??? tiếng dấu chấm than ? ?Đồng chí! ” Cách kết cấu có ý nghĩa đoạn ⇒ tạo nốt nhấn phát thơ? hiện, định nghĩa tình đồng chí, đồng thời lề nối liền đoạn thơ, khép mở ý thơ b Biểu tình đồng. .. hiểu văn ? ?Đồng chí? ?? (Chính Hữu) a) Mục tiêu: Giúp học sinh - Tìm hiểu tác giả, mạch cảm xúc, bố cục, ý nghĩa nhan đề - Phân tích sở hình thành tình đồng chí, biểu sức mạnh tình đồng chí, biểu... tình đồng chí người lính k/c chống Pháp - Hiện từ ? ?đồng chí? ?? cịn dùng khơng,dùng trường hợp nào? - So với nhiều thơ khác, thơ ? ?Đồng chí? ?? có giả trị dấu hiệu riêng biệt nào? c) Sản phẩm: - Tình đồng