BÀI 7: THANG NHIỆT ĐỘ CELSIUS ĐO NHIỆT ĐỘ Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: tiết - I Mục tiêu: Về kiến thức: - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ vật - Phát biểu nhiệt độ số đo độ “nóng”, “lạnh” vật - Trình bày bước sử dụng nhiệt kế cách Về lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đơn vị, dụng cụ đo cách khắc phục số thao tác sai sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực đo nhiệt độ vật nhiệt kế - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm bước sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ vật 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ vật - Nêu đơn vị đo tên dụng cụ thường dùng để đo nhiệt độ - Trình bày bước sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ vật - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng nhiệt độ trước đo - Thực ước lượng nhiệt độ số vật, tượng đơn giản - Thực đo nhiệt độ số vật nhiệt kế Về phẩm chất: - Nhân ái: Tôn trọng khác biệt lực nhận thức - Chăm chỉ: Luôn cố gắng học tập đạt kết tốt - Trung thực: Khách quan kết - Trách nhiệm: Quan tâm đến bạn nhóm II Thiết bị dạy học học liệu Giáo án, dạy Powerpoint Hình ảnh loại nhiệt kế: nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế điện tử… cốc nước có nhiệt độ khác Phiếu học tập KWL phiếu học tập 7: THANG NHIỆT ĐỘ CELSIUS.ĐO NHIỆT ĐỘ (đính kèm) Chuẩn bị nhóm học sinh: nhiệt kế y tế, nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, cốc nước có nhiệt độ khác III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập: đo nhiệt độ vật dụng cụ đo nhiệt độ a) Mục tiêu: Học sinh xác định vấn đề cần giải học đo nhiệt độ vật dụng cụ đo nhiệt độ b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL để kiểm tra kiến thức học sinh đo nhiệt độ vật c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh phiếu học tập KWL - Câu trả lời dự kiến: + Em biết: nóng lạnh vật, dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ + Em muốn biết: Nhiệt kế chế tạo nào? Có loại nhiệt kế, công dụng loại d) Tổ chức thực hiện: - GV phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu (thời gian 2’) - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, học sinh trình bày nội dung phiếu, học sinh trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS bảng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu nhiệt độ nhiệt kế a) Mục tiêu: Học sinh biết - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ vật - Nhiệt độ gì? - Cấu tạo cách sử dụng nhiệt kế - Đơn vị loại nhiệt kế để đo nhiệt độ vật vật b) Nội dung: - Trình bày dự đốn cá nhân nhiệt độ bình nước b - Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm với ba cốc nước để rút kết luận - Học sinh làm việc nhóm đơi tìm hiểu nội dung sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Ví dụ chứng tỏ giác quan ta cảm nhận sai nhiệt độ vật Câu 2: Nhiệt độ gì? Câu 3: Nêu cấu tạo cách sử dụng nhiệt kế nhiệt kế chất lỏng Câu 4: Hãy kể tên đơn vị dùng đo nhiệt độ Câu 5: Kể tên số loại nhiệt kế mà em biết Câu 6: Tìm GHĐ ĐCNN nhiệt kế có khay thí nghiệm Câu 7: Khi sử dụng nhiệt kế thủy ngân đo nhiệt độ thể người cần lưu ý gì? c) Sản phẩm: - Học sinh đưa dự đốn cá nhân nóng lạnh cốc nước b - Học sinh làm việc theo nhóm thấy nhận xét lúc đầu đua chưa xác độ nóng lạnh cốc nước b - Học sinh tìm kiếm tài liệu, thơng tin thảo luận nhóm đơi Đáp án Câu Cấu tạo nhiệt kế: bầu đựng chất lỏng, ống quản, thang chia độ Nhiệt kế hoạt động dựa vào nguyên tắc giãn nở nhiệt chất lỏng Câu Kể tên đơn vị dùng đo nhiệt độ: 0C, 0F, K Câu Kể tên số loại nhiệt kế: nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế điện tử… Câu Tìm GHĐ ĐCNN nhiệt kế có khay thí nghiệm Câu Khi sử dụng nhiệt kế thủy ngân đo nhiệt độ thể người cần lưu: + Làm nhiệt kế + Cầm đầu nhiệt kế dốc bầu đựng chất lỏng xuống vẩy thật mạnh để cột thủy ngân tụt xuống mức thấp nhiệt kế + Chú ý: thủy ngân nhiệt kế chất lỏng dễ bay hơi, gây độc cao Vì nhiệt kế thủy ngân bị vỡ không lấy máy hút bụi hay chổi để gôm thủy ngân, không đổ thủy ngân vào ống thoát nước d) Tổ chức thực - Giáo viên giao nhiêm vụ cá nhân, học sinh trình bày dự đốn - Học sinh hoạt động nhóm để làm thí nghiệm chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ vật - Chia nhóm học sinh theo cặp đơi để trả lời câu hỏi H1, H2, H3, H4, H5, H6 - Học sinh hoạt cặp đôi thống đáp án, ghi nội dung thống giấy - Giáo viên gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày kết nhóm, nhóm khác bổ sung (nếu có) - Giáo viên đưa nhận xét chốt nội dung phần Hoạt động 2.2: Tìm hiểu thang nhiệt độ a) Mục tiêu: - Biết mốc đo khác đơn vi đo nhiệt độ khác - Biết đổi đơn vị tương ứng b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân tìm hiểu nội dung sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau: Câu Nhiệt độ nước đá tan bao nhiêu? Câu Nhiệt độ nước sôi bao nhiêu? Câu 10 Những nhiệt độ thấp 00C gọi nhiệt độ gì? c) Sản phẩm: - Học sinh tìm kiếm tài liệu, thơng tin trả lời vào giấy Đáp án là: Câu 00C ứng với nhiệt độ nước đá tan Câu 1000C ứng với nhiệ độ nước sôi Câu 10 Những nhiệt độ thấp 00Cgọi nhiệt độ âm d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập cá nhân, học sinh trả lời câu hỏi H7, H8, H9 ghi chép nội dung tìm hiểu giấy - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, đưa câu trả lời Hoạt động 2.3: Thực hành đo nhiệt độ a) Mục tiêu: Học sinh - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng nhệt độ vật lựa chọn nhiệt kế phù hợp trước đo - Biết ước lượng nhiệt độ số vật đơn giản - Nắm thao tác đo nhiệt độ; tiến hành đo nhiệt độ vật nhiệt kế b) Nội dung - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung sách giáo khoa theo nhóm hồn thành phiếu học tập - Rút kết luận bước đo nhiệt độ vật nhiệt kế - Thực thí nghiệm đo nhiệt độ vật nhiệt kế c) Sản phẩm: - Đáp án phiếu học tập 7: THANG NHIỆT ĐỘ CELSIUS ĐO NHIỆT ĐỘ - Quá trình hoạt động nhóm, thao tác chuẩn, ghi chép dầy đủ bước đo nhiệt độ - Kết thực hành tuỳ theo nhóm d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập: + GV yêu cầu HS đọc SGK hoàn thiện cá nhân phần bước nội dung Phiếu học tập hoàn thiện theo nhóm HS phần bước nội dung Phiếu học tập + GV hướng dẫn HS chốt lại thao tác sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ vật + GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm bạn đo nhiệt độ cốc nước nhóm ghi chép kết thu được vào bước Phiếu học tập - Thực nhiệm vụ: + HS tìm tịi tài liệu, thảo luận đến thống bước chung đo nhiệt độ vật nhiệt kế + HS thực thí nghiệm, ghi chép kết trình bày kết nhóm - Báo cáo, thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên nhóm trình bày/ bước Phiếu học tập, nhóm cịn lại theo dõi nhận xét bổ sung (nếu có) - Kết luận: GV nhận xét kết hoạt đông nhóm tìm bước đo nhiệt độ thực hành đo nhiệt độ vật GV chốt bảng bước đo nhiệt độ vật nhiệt kế Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập KWL - Tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: + GV yêu cầu HS thực cá nhân phần phiếu học tập KWL tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi - Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân - Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế b) Nội dung: - Chế tạo nhiệt kế đo nhiệt độ môi trường c) Sản phẩm: - Học sinh chế tạo nhiệt kế đo nhiệt độ môi trường từ dụng cụ đơn giản có sẵn d) Tổ chức thực hiện: - Giao cho học sinh thực nhà, quay lại video nộp sản phẩm vào tiết sau