Đang tải... (xem toàn văn)
Chọn cái chết không thể khác muốn chờ đợi con, ngày gặp con bất lực trước hoàn cảnh - Nghèo khổ bế tắc con đường cùng - Giàu lòng thương yêu, lòng tự trọng c Suy nghĩ của ông[r]
(1)Ngày soạn: 08/ 9/ 2015 Ngày bắt đầu dạy:………… TIẾT 13 Văn bản: LÃO HẠC Tác giả: Nam Cao A/Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: - Thấy đuợc tình cảnh khốn khổ và nhân cách cao quý nhân vật người nông dân - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc Nam cao, thương cảm và trân trọng người nông dân Hiểu nghệ thuật truyện ngắn Nam cao 2/ Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực -Rèn kĩ phân tích tác phẩm truyện 3/Thái độ: - Giáo dục lòng thương người, thương yêu loài vật, biết cảm thông chia sẻ Định hướng phát triển lực: - Suy nghĩ sáng tạo; phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng các nhân vật văn - Tự nhận thức: xác định lối sống có nhân cách, tôn trọng người thân, thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, trao đổi số phận người nông dân Việt Nam trước năm 1945 B/ Chuẩn bị dạy học: 1/ Giáo viên: Sgk,Giáo án, hình ảnh Nam Cao 2/ Học sinh: Sgk ,chuẩn bị bài C PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, nêu vấn đề, bình, giảng Đ/Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Kiểm tra bài cũ: (4 phút) + Em hiểu gì thân phận và tính cách người nông dân xã hội cũ qua đoạn trích “Tức nước võ bờ”? + Nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm ? 3/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức I.Tác giả, tác phẩm: Hoạt động 1: (10 phút) - GV hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chú thích (*) - Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề Tác giả: Gọi học sinh đọc chú thích * SGK - Nam Cao (1917-1951) ? Nêu vài nét tiểu sử nhà văn - Quê Hà Nam, tên thật là Trần Hữu Nam Cao Tri Bút danh khác : Như Nguyệt, Thuý Rư, Nhiêu Khê, Xuân Du … ? Vị trí ông dòng văn học - Ông là nhà văn thực xuất sắc với thực? nhiều tác phẩm viết hai đối tượng: (2) ? Nêu đôi nét văn “Lão Hạc” người nông dân nghèo bị áp và người trí thức nghèo sống mòn mỏi xã hội cũ - Ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 Tác phẩm : - Là truyện ngắn xuất sắc viết người nông dân (1943) - Thể loại: Truyện ngắn II Đọc – Hiểu văn Hoạt động 2: (28 phút) - GV hướng dẫn HS đọc, kể, tìm hiểu chú thích, bè côc và tìm hiểu nội dung văn - Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề, Đọc, chú thích: phân tích, bình giảng Đọc với giọng biến hoá đa dạng ,chú ý ngôn ngữ độc thoại, đối thoại phù hợp với nhân vật Gv đọc mẫu HS đọc + Bòn: tận dụng, nhặt nhạnh cách ? Giải thích từ ''bòn'', ''ầng ậng'' chi ly tiết kiệm + Ầng ậng: nước mắt dâng lên, sửa tràn ngoài mi mắt Bố cục: ? Nếu tách thành hai phần theo dấu cách + Bố cục: phần SGK thì nội dung phần là gì? - P1: Những việc làm lão Hạc trước ?HS Kể tóm tắt đoạn truyện từ tr38 đến chết tr41 - P2: Cái chết lão Hạc Phân tích a) Diễn biến tâm trạng lão Hạc xung quanh việc bán chó: - Trước bán chó, lão đã nói ý định Trước bán chó, tâm trạng lão này nhiều lần với ông giáo Điều này nào? Vì lão có tâm trạng đó? chứng tỏ lão đã đắn đo, suy tính nhiều vì cậu vàng là người bạn thân thiết, là kỉ vật trai lão - Bán nó là việc bất đắc dĩ vì lão nghèo, yếu sau trận ốm, … Cậu Vàng ăn ? Vì lão Hạc yêu thương cậu khoẻ, lão không nuôi Vàng mà phải đành lòng bán cậu? - cười mếu, - đôi mắt ầng ậng nước Sau bán chó, tâm trạng lão - Mặt lão đột nhiên co rúm lại , nào? Hãy tìm từ ngữ, hình - vết nhăn xô lại, ép cho nước mắt chảy ảnh miêu tả thái độ, tâm trạng lão ra, đầu ngoẹo, miệng mếu máo lão kể chuyện bán cậu Vàng với ông nít hu hu khóc (3) giáo? =>Tác giả sử dụng loạt từ láy (…) đặc tả dằn vặt đau đớn, hối hận, xót xa, thương tiếc dâng trào, vỡ oà tâm trạng lão Hạc => Gợi lên gương mặt cũ kĩ, già nua, khô héo, tâm hôn đau khổ đến cạn ? Câu ''Những vết nhăn xô lại ép cho kiệt nước mắt, hình hài đáng nước mắt chảy ra'' có sức gợi tả thương nào? => Cách thể chân thật cụ thể, chính xác diển biến tâm trạng nhân vật phù ? Cái hay cách miêu tả đoạn văn hợp với tâm lý, hình dáng người già trên tác giả là gì -> Lão Hạc nghèo khổ giàu lòng yêu thương, tình nghĩa, thuỷ chung ? Qua đó em có thể hình dung lão Hạc là người nào -> Lão Hạc là người sống có tình nghĩa, ? Sâu xa hơn, đằng sau đau đớn trung thực và thương việc bán cậu Vàng, ta còn hiểu gì lão Hạc? * Lão Hạc có lẽ đã mòn mỏi đợi chờ và Cho nhóm học sinh thảo luận ăn năn ''mắc tội với Cảm giác day ? Qua lời phân trần lão với ông giáo dứt vì không cho bán vườn cưới vợ và ngược lại: không nên hoãn sung nên lão có tích cóp dành dụm để khoả sướng lại, chuyện hoá kiếp lấp cảm giác Dù thương cậu Vàng Ta còn hiểu thêm gì không thể phạm vào đồng người lão Hạc? tiền, mảnh vườn cho HSthảo luận và phát biểu: + Những lời chua chát người nông dân nghèo thất học t/h nỗi buồn số phận và tương lai mờ mịt + ''Không nên hoãn ''thể lạc quan, pha chút hóm hỉnh người bình dân + Củng cố: ? Kể tóm tắt truyện ''Lão Hạc''.Nêu và phân tích nét tâm trạng chính lão Hạc sau bán chó E Hướng dẫn học bài: (2 phút) - Học lại bài cũ - Soạn tiếp phần bài còn lại truyện theo câu hỏi SGK - Ngày soạn: 08/ 9/ 2015 Ngày bắt đầu dạy:………… TIẾT 14 Văn bản: LÃO HẠC (Tiếp) Tác giả: Nam Cao A/Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: -Thấy đuợc tình cảnh khốn khổ và nhân cách cao quý nhân vật người nông dân (4) -Thấy lòng nhân đạo sâu sắc Nam cao, thương cảm và trân trọng người nông dân Hiểu nghệ thuật truyện ngắn Nam cao 2/ Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực -Rèn kĩ phân tích tác phẩm truyện 3/Thái độ: - Giáo dục lòng thương người, thương yêu loài vật, biết cảm thông chia sẻ Định hướng phát triển lực: - Suy nghĩ sáng tạo; phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng các nhân vật văn - Tự nhận thức: xác định lối sống có nhân cách, tôn trọng người thân, thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, trao đổi số phận người nông dân Việt Nam trước năm 1945 B/Chuẩn bị dạy học: 1/ Giáo viên: Sgk,Giáo án, hình ảnh Nam Cao 2/ Học sinh: Sgk ,tóm tắt truyện ngắn ''Lão Hạc'', chuẩn bị phần còn lại C PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, nêu vấn đề, bình, giảng Đ/Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Tóm tắt truyện: “Lão Hạc? Diến biến tâm lý lão Hạc sau bán Cậu Vàng? 3/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức I.Tìm hiểu chung : Hoạt động 1: (28 phút) - Gv tiếp tục hướng dẫn HS tìm hiểu nội II Đọc – hiểu văn bản: dung văn - Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề, phân b Cái chết lão Hạc : tích, bình giảng + Nguyên nhân: - Tình cảnh đói khổ, túng quẩn Nguyên nhân nào dẫn đến cái chết lão - Xuất phát từ lòng thương con, Hạc? Liên hệ chị Dậu Tắt đèn để thấy lòng tự trọng đáng kính số phận cực đáng thương người dân nghèo xã hội cũ Giảng : Nếu ham sống, ta thấy lão có thể sống vì lão không muốn ăn phạm vào số tiền dành dụm cho nên thà chết để bảo vệ miếng vườn Lão còn lo cái chết mình làm phiền đến hàng xóm Ta thấy lão đã chuẩn bị trước cái chết cho mình Lão Hạc nhờ ông Giáo việc: sau bán chó ? Sau kể chuyện bán "cậu vàng", lão Hạc - Việc thứ nhất: Lão nhờ ông Giáo giữ hộ sào vườn cho thằng vào việc chính đó là việc gì? trai lão; nào nó thì nhận (5) lại - Việc thứ hai: Lão gửi tiền nhờ ông giáo lo việc hậu để khỏi phiền cho hàng xóm - Luôn hôm, lão Hạc ăn khoai, khoai hết ? Cuộc sống lão Hạc sau gửi ông - Từ đấy, lão chế tạo món gì, Giáo mảnh vườn và số tiền mà lão có ntn? ăn món ấy: hôm thì lão ăn củ chuối, Tìm chi tiết? sung luộc, rau má, củ ráy, bữa trai, bữa ốc… => Hoàn cảnh cùng cực đẩy lão Hạc tới chỗ phải lựa chọn: Tiếp tục kéo dài sống tàn để trở thành kẻ ? Có ý kiến cho lão Hạc làm là gàn báo hại hay là chết để trọn dở, lại có ý kiến cho lão Hạc làm là đạo làm cha Một người cha đúng Vậy ý kiến em ntn? thương mực lão tất yếu tìm đến cái chết để giữ chọn HS: Thảo luận mảnh vườn cho - Từ ngữ: "vật vã", "rũ rượi", "xộc ? Cái chết lão Hạc Nam Cao miêu xệch", "long sòng sọc", "tru tréo", tả từ ngữ nào? "sùi ra", "giật mạnh", "nẩy lên", "đè lên"… => Dồn dập câu miêu tả NX cách sử dụng từ ngữ? Qua đó ta thấy là loạt từ tượng hình, tượng => Tác giả đã tả cái chết cái chết lão Hạc nào? thật dội, đau đớn, bất ngờ Cái chết lão Hạc có ý nghĩa gì? - Cái chết lão Hạc: + P/a thực: nghèo khổ, bế tắc người nông dân trước CM + Tố cáo XH TD nửa PK + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người nông dân Xh cũ Nói tóm lại, qua tâm trạng lão Hạc sau bán cậu Vàng và qua diễn biến cái chết lão, em nhận thấy lão Hạc là người ntn? => Lão Hạc là lão nông dân chất phác, hiền lành, nhân hậu nghèo khổ, bất hạnh.Tuy nghèo Lão sống sạch, GV: Lão Hạc là ông lão nông dân không giàu lòng tự trọng và mực yêu học hành, càng không biết nhiều tình phụ tử Nhưng cái chết dội lão là Tất xuất phát từ lòng thương chứng cảm động cái tình phụ tử nguyên âm thầm mà lớn lao, từ lòng tự sơ, mộc mạc, thăm thẳm, thiêng liêng trọng đáng kính chết tự nguyện biết chừng nào chủ động chuẩn bị kĩ lưỡng chu đáo cho cái chết mình từ (6) bán "cậu vàng" - Con người nhân hậu - Giàu lòng tự trọng ( sống không muốn phiền hà đến người xung quanh, chuẩn bị cái chết cho mình) - Người cha thương - sống có trách nhiệm với Chọn cái chết không thể khác muốn chờ đợi con, ngày gặp bất lực trước hoàn cảnh - Nghèo khổ bế tắc đường cùng - Giàu lòng thương yêu, lòng tự trọng c) Suy nghĩ ông giáo lão Hạc : Vì nghe Binh Tư cho biết lão xin bã - Khi nghe Binh Tư cho biết lão chó, tác giả cảm thấy đời thật đáng Hạc xin bả chó thì tác giả cảm thấy “cuộc đời ….đáng buồn” > buồn ? người đáng kính lão mà đến đường cùng bị tha hoá Nhưng chứng kiến cái chết đau đớn - Nhưng chứng kiến cái chết lão, tác giả lại nghĩ khác ? đau đớn lão thì tác giả nghĩ “ GV đọc lại đoạn văn sau: "Chao ôi! Đối với người quanh ta…đáng buồn" và đọc đoạn: "Không! đời chưa hẳn đã đáng buồn… theo nghĩa khác" Không ! …nghĩa khác “ > mình đã trách lầm lão, còn người cao quí lão, lại đáng buồn theo nghĩa khác : người cao quí lão mà không sống, phải chịu cái chết đau đớn ? Tại ông giáo lại suy nghĩ vậy? Em => Khi biết lão Hạc xin bả chó có đồng ý với suy nghĩ đó không? Vì Binh Tư, thì ông giáo càng buồn sao? Vì ông đã thất vọng trước thay đổi cách sống người đầy tự trọng lão Hạc Nhưng sau cái chết bất ngờ và dội lão Hạc ông thấy đời không thật đáng buồn vì có cái chết đáng trân trọng cái chết lão Hạc Bởi lòng tự trọng đã giữ đc chân người trước bờ vực tha hoá Nhưng c/đ lại đáng buồn theo (7) Tình cảm ông giáo lão Hạc ? nghĩa khác là chỗ: người tốt lão Hạc cuối cùng hoàn toàn bế tắc Mà đáng buồn vì có phải hiểu nguyên nhân cái chết lão Binh Tư và ông giáo Vì ông giáo càng thương, càng xót xa cho số phận Lão Hạc và để an ủi với vong linh người vừa khuất ông nguyện cố để giữ trọn lời hứa giữ trọn vẹn mảnh vườn để có dịp gặp lại trao tận tay anh trai lão Hạc - Thông cảm, thương xót cho hoàn cảnh lão Hạc , tìm nhiều cách an ủi, giúp đỡ lão Hoạt động 2: (5 phút) Hướng dẫn học sinh tổng kết III Tổng kết: - Phương pháp: phân tích, tổng hợp Nghệ thuật: - Nghệ thuật kể chuyện nhà văn qua - Ngôi kể: Thứ người kể truyện ngắn? chứng kiến toàn câu chuyện và cảm thông với lão Hạc - Kết hợp các phương thức tự sự, trữ tình, lập luận thể chiều sâu tâm lý nhân vật - Khắc hoạ hình tượng nhân vật có tính có tính cá thể hóa cao - Nêu ý nghĩa văn bản? Ý nghĩa văn bản: - Văn thể phẩm giá Hoạt động 3: (5 phút) người nông dân không thể bị hoen Hướng dẫn học sinh tổng kết ố cho dù phải sống cảnh khốn cùng - Phương pháp: phân tích, tổng hợp Ghi nhớ: SGK ? Qua câu truyện lão Hạc, nhà văn Nam IV.Luyện tập: Cao thể t/c, thái độ gì - " Lão Hạc " ý thức nhân phẩm, người bất hạnh mà biết sống cao thượng? lòng tự trọng người nông dân HS: T/h lòng yêu thương và thái độ trân cảnh khốn cùng trọng + Củng cố: ? Cái chết lão Hạc đã thể phẩm chất cáo quý nào người nông dân bần cùng trước cách mạng tháng 8/1945? ? Em hãy nêu nét chính nội dung nghệ thuật truyện ngắn lão Hạc E Hướng dẫn học bài: (2 phót) Đọc diễn cảm đoạn trích ( chú ý giọng điệu các nhân vật, là thay đổi ngôn ngữ kể nhân vật ông giáo lão Hạc ) - Chuẩn bị bài : Từ tượng hình, từ tượng oạn bài : (8) Xem và trả lời câu hỏi SGK/ 49,50 (9)