Giao an ngu van 6 chuan kien thuc tich hop cac ky nang 20162017

Giáo án ngữ văn 6 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ năng tích hợp đầy đủ kỹ năng sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết... Giáo án ngữ văn 6 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ năng tích hợp đầy đ[r]

Ngµy so¹n : TiÕt Hớng dẫn đọc thêm V¨n b¶n rång ch¸u tiªn (TruyÒn thuyÕt) I MỨC ĐỘ CÇN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện * CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC -KNS: giao tiếp -KN tư -KN tự nhận thức 3.Thái độ: Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết Tư tưởng Hồ Chí Minh - Bác luôn đề cao truyền thống đoàn kết các dân tộc anh em và niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên.( Liên hệ) III CHUẨN BỊ Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n + Su tầm tranh ảnh liên quan đến bài học - Phương pháp: giảng bình, vấn đáp, nêu vấn đề, - Kỹ thuật: động não, sơ đồ tư Häc sinh: + So¹n bµi + Su tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân và ¢u c¬ cïng 100 ngêi chia tay lªn rõng xuèng biÓn + Su tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ôn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ s¸ch vë vµ dông cô häc tËp bé m«n Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Ngay từ ngày đầu tiên cắp sách đến trờng chúng ta đợc học và ghi nhí c©u ca dao: BÇu ¬i th¬ng lÊy bÝ cïng Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giµn Nhắc đến giống nòi ngời Việt Nam mình tự hào nguồn gèc cao quÝ cña m×nh - nguån gèc Tiªn, Rång, L¹c ch¸u Hång VËy t¹i muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rõng nói l¹i cïng cã chung mét nguån gèc nh vËy TruyÒn thuyÕt Con Rång, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động Gv – Hs H§2:Tìm hiểu chung văn - GV hớng dẫn cách đọc- đọc mẫu- gọi HS đọc - Nhận xét cách đọc HS - H·y kÓ tãm t¾t truyÖn tõ 5-7 c©u? ? Theo em trruyÖn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Néi dung cña tõng phÇn? Nội dung cần đạt I §äc- t×m hiÓu chung : §äc vµ kÓ: - §äc râ rµng, rµnh m¹ch, nhÊn giäng ë nh÷ng chi tiÕt k× l¹ phi thêng Bè côc: phÇn a Từ đầu đến long trang  Giới thiệu L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬ b Tiếp lên đờng  Chuyện Âu Cơ sinh në k× l¹ vµ LLQ vµ ¢u C¬ chia c Cßn l¹i  Gi¶i thÝch nguån gèc Rång, ch¸u Tiªn Kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt: - TruyÖn d©n gian truyÒn miÖng kÓ vÒ c¸c nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử - §äc kÜ phÇn chó thÝch * vµ nªu hiÓu biÕt thêi qu¸ khø cña em vÒ truyÒn thuyÕt? - Thêng cã yÕu tè tëng tîng k× ¶o ? Em hãy giải nghĩa các từ: ng tinh, mộc - Thể thái độ, cách đánh giá tinh, hå tinh vµ tËp qu¸n? nhân dân các kiện và nhân vật LS II §äc- t×m hiÓu chi tiÕt Giíi thiÖu L¹c Long Qu©n ¢u c¬: HĐ3: T×m hiÓu v¨n b¶n * Gọi HS đọc đoạn ? LLQ và Âu đợc giới thiệu nh nào? (Nguån gèc, h×nh d¸ng, tµi n¨ng) ? T¹i t¸c gi¶ d©n gian kh«ng tëng tîng LLQ vµ ¢u c¬ cã nguån gèc tõ c¸c loµi kh¸c mµ tëng tîng LLQ nßi rång, ¢u C¬ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV b×nh: ViÖc tëng tîng LLQ vµ ¢u C¬ dßng dâi Tiªn - Rång mang ý nghÜa thËt s©u s¾c Bëi rång lµ bèn vËt thuéc nhãm linh mµ nh©n d©n ta t«n sïng vµ thê cúng Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh đợc Tởng tợng LLQ nßi Rång, ¢u C¬ nßi Tiªn ph¶i ch¨ng t¸c gi¶ d©n gian muèn ca ngîi nguån gèc cao quÝ vµ h¬n thÕ n÷a muèn thÇn k× ho¸, linh thiªng ho¸ nguån gèc gièng nßi cña d©n téc VN ta.? VËy qua c¸c chi tiÕt trªn, em thÊy h×nh tîng LLQ vµ ¢u C¬ hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? ¢u C¬ sinh në cã g× k× l¹? Chi tiÕt nµy cã ý nghÜa g×? * GV b×nh: Chi tiÕt l¹ mang tÝnh chÊt hoang đờng nhng thú vị và giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên (chim) đẻ trứng Tất ngời VN chúng ta sinh từ cùng bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh ? Em h·y quan s¸t bøc tranh SGK vµ cho biÕt tranh minh ho¹ c¶nh g×? ? L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬ chia nh thÕ nµo? ViÖc chia tay thÓ hiÖn ý nguyÖn g×? ? B»ng sù hiÓu biÕt cña em vÒ LS chèng ngoại xâm và công xây dựng đất nớc, em thấy lời dặn thần sau này có đợc ch¸u thùc hiÖn kh«ng? * GV b×nh: LS mÊy ngµn n¨m dùng níc vµ giữ nớc dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diÕt kÎ thï Khi nh©n d©n mét vïng gÆp thiên tai địch hoạ, nớc đau xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn vµ ngµy nay, mçi chóng ta ngåi ®©y còng đã, và tiếp tục thực lời dặn cña Long Qu©n xa b»ng nh÷ng viÖc lµm thiÕt thùc ? Trong tuyÖn d©n gian thêng cã chi tiÕt t- L¹c Long Qu©n -Nguån gèc: ThÇn -H×nh d¸ng: m×nh rång ë díi níc -Tµi n¨ng:cã nhiÒu phÐp l¹, gióp d©n diÖt trõ yªu qu¸i ¢u C¬ - Nguån gèc: Tiªn - Xinh đẹp tuyÖt trÇn  §Ñp k× l¹, lín lao víi nguån gèc v« cïng cao quÝ ¢u C¬ sinh në kú l¹ vµ hai ng êi chia a ¢u C¬ sinh në k× l¹: - Sinh bäc tr¨m trøng, në tr¨m con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thæi  Chi tiÕt tëng tîng s¸ng t¹o diÖu k× nhÊn m¹nh sù g¾n bã keo s¬n, thÓ hiÖn ý nguyện đoàn kết các cộng đồng ngời Việt b ¢u C¬ vµ L¹c Long Qu©n chia con: - 50 ngêi xuèng biÓn; - 50 Ngêi lªn nói  Cuéc chia tay ph¶n ¸nh nhu cÇu ph¸t triÓn DT: lµm ¨n, më réng vµ gi÷ v÷ng đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thống DT Mọi ngời vùng đất nớc có chung nguồn gốc, ý chí vµ søc m¹nh ëng tîng k× ¶o Em hiÓu thÕ nµo lµ chi tiÕt tëng tîng k× ¶o? - Chi tiÕt tëng tîng k× ¶o lµ chi tiÕt kh«ng cã thật đợc dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? Trong truyÖn nµy, chi tiÕt nãi vÒ LLQ vµ ¢u C¬; viÖc ¢u C¬ sinh në k× l¹ lµ nh÷ng chi tiÕt tëng tîng k× ¶o Vai trß cña nã truyÖn nµy nh thÕ nµo? * ý nghÜa cña chi tiÕt tëng tîng k× ¶o: - Tô tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ các nhân vật, kiện - ThÇn k×, linh thiªng ho¸ nguån gèc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hµo, tin yªu, t«n kÝnh tæ tiªn, d©n téc - Lµm t¨ng søc hÊp dÉn cña t¸c phÈm Gi¶i thÝch nguån gèc Rång, ch¸u Tiªn - Con trëng lªn ng«i vua, lÊy hiÖu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc - Gi¶i thÝch nguån gèc cña ngêi VN lµ Rång, ch¸u Tiªn  Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gèc Rång, ch¸u Tiªn lµ cã thËt * Gọi HS đọc đoạn cuối ? Em h·y cho biÕt, truyÖn kÕt thóc b»ng nh÷ng sù viÖc nµo? ViÖc kÕt thóc nh vËy cã ý nghÜa g×? ? VËy theo em, cèt lâi sù thËt LS truyÖn lµ ë chç nµo? * GV: Là mời đời vua Hùng trị vì Khẳng định thật trên đó là lăng tởng niÖm c¸c vua Hïng mµ t¹i ®©y hµng n¨m diễn lễ hội lớn - lễ hội đền Hùng Lễ hội đó đã trở thành ngày quốc giỗ cña c¶ d©n téc - Dï ®i ngîc vÒ xu«i Nhí ngµy giç tæ mïng mêi th¸ng ba ? Em hãy cho biết đền Hùng nằm tỉnh nào trên đất nớc ta? - Phú Thọ IV Tæng kÕt H§ 4: Tæng kÕt nghÖ thuËt vµ néi dung NghÖ thuËt bµi häc - Chi tiÕt tëng tîng k× ¶o ? Trong truyện tác giả dân gian đã sử dụng Néi dung nghÖ thuËt nµo? - Gi¶i thÝch, suy t«n nguån gèc d©n ? TruyÖn thÓ hiÖn néi dung g×? téc - ThÓ hiÖn sù ®oµn kÕt, thèng nhÊt * Ghi nhí: SGK- t/3 KÕt h«n LLQ ©c - Khái quát hoá sơ đồ t ( thÇn) (tiªn) BäC 100 TRøNG 50 lªnnon H§5: Củng cố bài học, liên hệ thực tế 50 xuèngbiÓn NGUåN GèC D¢N TéC V LuyÖn tËp: Häc xong truyÖn: Con Rång, ch¸u Tiªn em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo? V× sao? KÓ tªn mét sè truyÖn t¬ng tù gi¶i thÝch nguån gèc cña d©n téc VN mµ em biÕt? - Kinh vµ Ba Na lµ anh em - Qu¶ trøng to në ngêi (mêng) - Qu¶ bÇu mÑ (kh¬ me) Cñng cè : - ý nghÜa truyÖn Rång ch¸u Tiªn - Hs kÓ tãm t¾t truyªn Con Rång ch¸u Tiªn Híng dÉn vÒ nhµ - Häc bµi, thuéc ghi nhí - Đọc kĩ phần đọc thêm - So¹n bµi: B¸nh chng, b¸nh giÇy - T×m c¸c t liÖu kÓ vÒ c¸c d©n téc kh¸c hoÆc trªn thÕ giíi vÒ viÖc lµm b¸nh hoÆc quµ d©ng vua -TiÕt 2: Hớng dẫn đọc thêm V¨n b¶n Ngµy so¹n : B¸nh chng,b¸nh giµy (TruyÒn thuyÕt) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy II TRỌNG TÂM KIÕN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hoá người Việt, Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện *CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC -KN giao tiếp -KN tư -KN tự nhận thức 3.Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc ta III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n - Su tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở lá dong, xay đỗ gãi b¸nh chng, b¸nh giÇy - Phơng pháp: Phát vấn, giảng bình, vấn đáp - Kü thuËt: §éng n·o Häc sinh: + So¹n bµi IV C¸c bíc lªn líp: ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: ? Em hiÓu thÕ nµo truyÒn thuyÕt? T¹i nãi truyÖn Con Rång, ch¸u Tiªn lµ truyÖn truyÒn thuyÕt? ? Nªu ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt "Con Rång, ch¸u Tiªn"? Trong truyÖn em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo? V× em thÝch? Bµi míi: HĐ1: Khởi động Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta - cháu vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi nh vùng biển lại nô nøc, hå hëi chë l¸ dong xay g¹o, gi· g¹o, gãi b¸nh Quang c¶nh Êy lµm sèng l¹i truyÒn thuyÕt "B¸nh chng, b¸nh giÇy" Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu I Đọc - tìm hiểu chung: chung vÒ t¸c phÈm §äc - kÓ: - GVgọi HS đọc truyện - Hïng V¬ng vÒ giµ muèn truyÒn ng«i cho - Em h·y kÓ tãm t¾t truyÖn nµo lµm võa ý, nèi chÝ nhµ vua - C¸c «ng lang ®ua lµm cç thËt hËu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vơng và nhờng ngôi cho chµng - Từ đó nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giÇy vµo ngµy tÕt - Híng dÉn HS t×m hiÓu chó thÝch: Chó thÝch: 1,2,3,4,8,9,12,13 ? Theo em, truyÖn cã thÓ chia lµm mÊy Bè côc: phÇn phÇn? a Tõ ®Çu chøng gi¸m b TiÕp h×nh trßn c Cßn l¹i II §äc-hiÓu chi tiÕt Hoạt động 3: Hớng dẫn tìm hiểu chi tiÕt v¨n b¶n Vua Hïng chän ngêi nèi ng«i ? Më ®Çu truyÖn, t¸c gi¶ muèn cho chóng ta biÕt sù kÞªn g× ? - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nớc ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn hoµn c¶nh nµo? truyÒn ng«i ? ý định vua sao?(qua điểm - ý vua: ngời nối ngôi vua phải nối đvua việc chọn ngời nối ngôi) îc chÝ vua, kh«ng nhÊt thiÕt lµ trëng - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài ? Vua đã chọn ngời nối ngôi hình thøc nµo? ? §iÒu kiÖn vµ h×nh thøc truyÒn ng«i cã gì đổi và tiến so với đơng thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố lµ1 nh÷ng lo¹i thö th¸ch khã kh¨n nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trớc: truyền cho trëng Vua chó träng tµi chÝ h¬n trëng thø-> §©y lµ mét vÞ vua anh minh Cuéc thi tµi gi÷a c¸c «ng lang ? Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thËt ngon lµm g×? - Lang Liªu: Lµm hai lo¹i b¸nh: b¸nh tr? T©m tr¹ng Lang Liªu ? Lang ng, b¸nh giµy Liêu đã làm gì ? - RÊt buån Trong c¸c vua, chµng lµ ngêi thiÖt thßi nhÊt Tuy lµ Lang nhng tõ lín lªn chµng ë riªng, ch¨m lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liªu th©n th× vua nhng phËn th× gÇn gòi víi d©n thêng ? Vì Lang Liêu đợc thần báo mộng? - C¸c nh©n vËt må c«i, bÊt h¹nh thêng đợc thần, bụt lên giúp đỡ bÕ t¾c ? V× thÇn chØ m¸ch b¶o mµ kh«ng lµm gióp lÔ vËt cho Lang Liªu? - ThÇn vÉn dµnh chç cho tµi n¨ng s¸ng t¹o cña Lang Liªu KÕt qu¶ cuéc thi ? KÕt qu¶ cuéc thi tµi gi÷a c¸c «ng Lang - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngôi nh thÕ nµo? Vì chàng là ngời có tài, có đức và hiếu ? Vì hai thứ bánh lang Liêu đợc thảo vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng và Lang Liêu đợc chọn để nối ngôi vua? - Hai thø b¸nh cña Lang Liªu võa cã ý nghÜa thùc tÕ: quÝ h¹t g¹o, träng nghÒ nông (là nghề gốc đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: §Ò cao sù thê kÝnh Trêi, §Êt vµ tæ tiªn cña nh©n d©n ta - Hai thø b¸nh hîp ý vua chøng tá tµi đức ngời có thể nối chí vua Đem cái quí trời đất ruộng đồng chính tay mình làm mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua thì đúng lµ ngêi tµi n¨ng, th«ng minh, hiÕu th¶o III Tæng kÕt Hoạt động 4: Khái quát toàn bộTP NghÖ thuËt : - Sö dông nghÖ thuËt tiªu biÓu cho truyÖn ? Truyện đã sử dụng NT gì ? d©n gian Néi dung : - Gi¶i thÝch nguån gèc hai lo¹i b¸nh cæ ? TruyÒn thuyÕt b¸nh chng, b¸nh giÇy truyÒn vµ phong tôc lµm b¸nh chng, b¸nh cã nh÷ng ý nghÜa g×? giÇy vµ tôc thê cóng tæ tiªn cña ngêi ViÖt - §Ò cao nghÒ n«ng trång lóa níc - Quan niÖm vËt th« s¬ vÒ Trêi, §Êt - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nớc thái b×nh, nh©n d©n no Êm * Ghi nhí : T12/SGK *Hs đọc ghi nhớ IV LuyÖn tËp: Hoạt động 4: TËp kÓ chuyÖn ? §ãng vai Hïng V¬ng kÓ l¹i truyÖn ý nghÜa cña phong tôc ngµy tÕt nh©n b¸nh chng, b¸nh GiÇy? d©n ta lµm b¸nh chng, b¸nh giÇy - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính ? C©u chuyÖn cã ý nghÜa ntn ? ? ChØ vµ ph©n tÝch mét sè chi tiÕt Trêi, §Êt vµ tæ tiªn cña nh©n d©n ta Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán truyÖn mµ em thÝch nhÊt m×nh tõ nh÷ng ®iÒu gi¶n dÞ nhng rÊt linh * Gîi ý : thiªng, giµu ý nghi· Quang c¶nh ngµy tÕt - Lang Liêu đợc thần báo mộng: đây là nhân dân ta gói hai loại bánh còn có ý chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà truyÖn, nªu lªn gi¸ trÞ cña h¹t g¹o ë mét b¶n s¾c d©n téc vµ lµm sèng l¹i truyÒn đất nớc mà c dân sống nghề nông, thuyết Bánh chng, bánh giầy thể cái đáng quí, cái đáng trân träng cña s¶n phÈm ngêi lµm - Lêi cña vua nãi vÒ hai lo¹i b¸nh: ®©y là cách "đọc", cách "thởng thức" nhận xÐt vÒ v¨n ho¸ Nh÷ng c¸i b×nh thêng, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc đó còng chÝnh lµ ý nghi· t tëng, t×nh c¶m cña nh©n d©n vÒ hai lo¹i b¸nh vµ phong tôc lµm b¸nh Cñng cè : - ý nghÜa truyÖn B¸nh Chng b¸nh GiÇy? - Nh¾c l¹i néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n Híng dÉn vÒ nhµ : - Häc bµi, thuéc ghi nhí - So¹n bµi: Tõ vµ cÊu t¹o tõ tiÕng ViÖt *Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 TiÕt 3: Ngµy so¹n: Tõ vµ cÊu t¹o cña tõ tiÕng viÖt I MỨC ĐỘ CÇN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ Lư ý: Học sinh đã học cấu tạo từ Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ *CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Ra định : lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt, thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ, ý tưởng , thảo luận và chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng việt 3.Thái độ: Giáo dục các em biết yêu quí, giữ gìn sáng vốn từ tiếng Việt III CHUÈn bÞ: Gi¸o viªn: - So¹n bµi - §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n - B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp Häc sinh: + So¹n bµi IV C¸c bíc lªn líp: ổn định tổ chức KTBC: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi Bµi míi: HĐ1: Khởi động Tiểu học, các em đã đựoc học tiếng và từ Tiết học này chúng ta tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thuÇn thôc tõ tiÕng ViÖt H§1: H×nh thµnh kh¸i niÖm vÒ tõ * GV treo bảng phụ đã viết VD ? C©u v¨n nµy lÊy ë v¨n b¶n nµo? ? Tríc mçi g¹ch chÐo lµ tõ, em h·y cho biÕt c©u v¨n trªn cã mÊy tõ ? Vµ cã bao nhiªu tiÕng( mçi mét ch÷ lµ mét tiÕng) ? VËy tiÕng vµ tõ c©u v¨n trªn cã cấu tạo ntn? Tiếng dùng để làm gì? ? tõ VD trªn kÕt hîp víi cã t¸c dông g×?(t¹o c©u cã ý nghÜa) ? Từ dùng để làm gì? ? Khi nµo mét tiÕng cã thÓ coi lµ mét tõ? i Kh¸i niÖm vÒ tõ VÝ dô: ThÇn /d¹y/ d©n/ c¸ch/ trång trät/, ch¨n nu«i/vµ/ c¸ch/ ¨n ë/.( Con Rång ch¸u Tiªn) NhËn xÐt: - VD trªn cã tõ, 12 tiÕng - Cã tõ chØ cã mét tiÕng, cã tõ tiÕng - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi mét tiÕng cã thÓ t¹o c©u, tiÕng ? Tõ nhËn xÐt trªn em h·y rót kh¸i niÖm tõ lµ g×? * GV nhấn mạnh khái niệm và cho hs đọc ghi nhí HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ phøc * GV treo b¶ng phô ? Dựa vào kiến thức đã học tiểu học em h·y ®iÒn c¸c tõ vµo b¶ng ph©n lo¹i? * HS lÇn lît lªn b¶ng ®iÒn vµo b¶ng ph©n lo¹i Êy trë thµnh mét tõ  Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu * Ghi nhí : T13/SGK II Từ đơn và từ phức: VÝ dô: Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trät/, ch¨n nu«i /vµ /cã/ tôc/ ngµy/ tÕt/ lµm /b¸nh chng/, b¸nh giÇy/ * §iÒn vµo b¶ng ph©n lo¹i: - Cột từ đơn: từ, đấy, nớc, ta - Cét tõ ghÐp: ch¨n nu«i - Cét tõ l¸y: trång trät ? Qua viÖc lËp b¶ng, em h·y nhËn xÐt, tõ * NhËn xÐt : đơn và từ phức có gì khác nhau?  Từ đơn là từ gồm có tiếng ? Hai tõ phøc trång trät, ch¨n nu«i cã g×  Tõ phøc gåm cã tiÕng trë lªn gièng vµ kh¸c nhau? + Giống: là từ phức (gồm hai tiếng) + Kh¸c: Ch¨n nu«i: gåm hai tiÕng cã quan hÖ vÒ nghÜa - Tõ ghÐp: ghÐp c¸c tiÕng cã quan hÖ víi ? Vậy từ phức đợc tạo cách ghép mặt nghĩa các tiếng có quan hệ với nghĩa đợc gọi là từ gì? - Trång trät gåm hai tiÕng cã quan hÖ l¸y ©m ? Tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c - Tõ l¸y: Tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a tiếng đợc gọi là từ gì? c¸c tiÕng ? Thế nào là từ đơn, từ phức? Từ phức có loại, đó là loại nào? * HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí: SGK - Tr13: Tõ * Qua bµi häc ta cã thÓ dùng thµnh s¬ đồ sau( dùng sơ đồ t duy) Từ đơn Tõ phøc Tõ ghÐp H§3: III LuyÖn tËp Bµi 1: - §äc vµ thùc hiÖn yªu cÇu bµi tËp - S¾p xÕp theo giíi tÝnh nam/ n÷ - S¾p xÕp theo bËc trªn/ díi a Tõ nguån gèc, ch¸u thuéc kiÓu tõ ghÐp Tõ l¸y b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Tõ ghÐp chØ qua hÖ th©n thuéc: cËu mî, c« d×, chó ch¸u, anh em Bµi 2: C¸c kh¶ n¨ng s¾p xÕp: - ¤ng bµ, cha mÑ, anh chÞ, cËu mî - B¸c ch¸u, chÞ em, d× ch¸u, cha anh Bµi 3: - Nªu c¸ch chÕ biÕn b¸nh: b¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hÊp, b¸nh nhóng - Nªu tªn chÊt liÖu lµm b¸nh: b¸nh nÕp, b¸nh tÎ, b¸nh gai, b¸nh khoai, b¸nh ng«, b¸nh s¾n, b¸nh ®Ëu xanh - TÝnh chÊt cña b¸nh: b¸nh dÎo, b¸nh phång, b¸nh xèp - H×nh d¸ng cña b¸nh: b¸nh gèi, b¸nh khóc, b¸nh quÊn thõng Bµi 4: - Miªu t¶ tiÕng khãc cña ngêi - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt sùi, rng rức B5 :Thi t×m nhanh c¸c tõ l¸y * GV cho đại diện các tổ lên tìm Bµi 5: - T¶ tiÕng cêi: khóc khÝch, s»ng sÆc, h« hè, h¶, hÒnh hÖch - T¶ tiÕng nãi: khµn khµn, lÌ nhÌ, thá thÎ, lÐo nhÐo, lÇu bÇu, sang s¶ng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, thớt tha Cñng cè: Nh¾c l¹i néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n Híng dÉn vÒ nhµ - Häc bµi, thuéc ghi nhí - Hoµn thiÖn bµi tËp - T×m sè tõ, sè tiÕng ®o¹n v¨n: lêi cña vua nhËn xÐt vÒ hai thø b¸nh cña Lang liªu - Soạn: Giao tiếp, văn và phơng thức biểu đạt TiÕt Ngµy so¹n : Giao tiếp,văn và phơng thức Biểu đạt I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể *CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Giao tiếp ứng xử : Biết các phương thức biểu đạt và sử dụng văn theo phương thức biểu đạt khác phù hợp với mục đích giao tiếp - Tự nhận thức tầm quan trọng giao tiếp văn và hiệu các phương thức biểu đạt * GDMT: Liên hệ, dùng văn nghị luận thuyết minh môi trường 3.Thái độ: Lòng say mê tìm hiểu, học hỏi III ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n + B¶ng phô Häc sinh: + So¹n bµi IV C¸c bíc lªn líp: ổn định tổ chức KTBC Bµi míi HĐ1 Khởi động Các em đã đợc tiếp xúc với số văn tiết và Vậy văn là gì? Đợc sử dụng với mục đích giao tiếp nh nào? Tiết học này giúp các em giải đáp thắc mắc đó Hoạt động thầy-trò Hoạt động 2: Hình thành khái niệm giao tiếp văn và phơng tghức biểu đạt ? Khi đờng, thấy việc gì, muốn cho mÑ biÕt em lµm thÕ nµo? ? §«i lóc rÊt nhí b¹n th©n ë xa mµ kh«ng thÓ trß chuyÖn th× em lµm thÕ nµo? * GV: Các em nói và viết nh là các em đã dùng phơng tiện ngôn từ để biểu đạt điều m×nh muèn nãi Nhê ph¬ng tiÖn ng«n tõ mµ mẹ hiểu đợc điều em muốn nói, bạn nhận đợc nh÷ng t×nh c¶m mµ em gØ g¾m §ã chÝnh lµ giao tiÕp ? Trªn c¬ së nh÷ng ®iÒu võa t×m hiÓu, em hiÓu thÕ nµo lµ giao tiÕp? * GV chốt: đó là mối quan hệ hai chiều ngời truyền đạt và ngời tiếp nhận ? Việc em đọc báo và xem truyền hình có Nội dung cần đạt I.t×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n vµ phơng thc biểu đạt: Văn và mục đích giao tiếp: a Giao tiÕp: - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm ph¬ng tiÖn ng«n tõ ph¶i lµ giao tiÕp kh«ng? V× sao? - Quan s¸t bµi ca dao SGK (c) ? Bµi ca dao cã néi dung g×? * GV: Đây là vấn đề chủ yếu mà cha ông chóng ta muèn göi g¾m qua bµi ca dao nµy Đó chính là chủ đề bài ca dao ? Bài ca dao đợc làm theo thể thơ nào? Hai c©u lôc vµ b¸t liªn kÕt víi nh thÕ nµo? * GV chèt: Bµi ca dao lµ mét v¨n b¶n: nã cã chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt trọn vẹn ý b V¨n b¶n * VD: - VÒ néi dung bµi ca dao: Khuyªn chúng ta phải có lập trờng kiên định - VÒ h×nh thøc: VÇn ªn + Bµi ca dao lµm theo thÓ th¬ lôc b¸t, cã sù liªn kÕt chÆt chÏ: -> Bµi ca dao lµ mét v¨n b¶n: nã cã chủ đề thống nhất, có liên kết mạch ? Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu tr- lạc và diễn đạt ý trọn vẹn ëng buæi lÔ khai gi¶ng n¨m häc cã ph¶i - Lêi ph¸t biÓu cña thÇy c« hiÖu trlµ lµ v¨n b¶n kh«ng? V× sao? ëng-> lµ mét d¹ng v¨n b¶n nãi - Đây là văn vì đó là chuỗi lời nói có chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo thµnh tÝch n¨m häc tríc, ph¬ng híng n¨m häc míi ? Bøc th em viÕt cho b¹n cã ph¶i lµ v¨n b¶n - Bøc th: Lµ mét v¨n b¶n v× cã chñ kh«ng? V× sao? đề, có nội dung thống tạo liên kết -> đó là dạng văn viết ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n b¶n? * V¨n b¶n: lµ mét chuçi lêi nãi miệng hay bài viết có chủ đề thống nhÊt, cã liªn kÕt m¹ch l¹c, vËn dông phơng thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp * Ghi nhí: T17/sgk Hs đọc ghi nhớ KiÓu v¨n b¶n vµ ph¬ng thøc biÓu đạt: a VD: KiÓu VB ph¬ng TT thức biểu đạt Mục đích giao tiếp VÝ dô Tù sù Tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc TruyÖn: TÊm C¸m Miªu t¶ c¶nh Miªu t¶ T¸i hiÖn tr¹ng th¸i sù vËt, ngêi + + C¶nh sinh ho¹t BiÓu c¶m Bµy tá t×nh c¶m, c¶m xóc + Tôc ng÷: Tay lµm NghÞ luËn Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá + Lµm ý nghÞ luËn đơn thuốc chữa Giới thiệu đặc điểm, tính chất, ph- Từ ThuyÕt minh bÖnh, thuyÕt minh thÝ ¬ng ph¸p nghiÖm Trình bày ý định thể Đơn từ, báo cáo, Hµnh chÝnh hiÖn, quyÒn h¹n tr¸ch nhiÖm gi÷a th«ng b¸o, giÊy mêi c«ng vô ngêi vµ ngêi - GV treo b¶ng phô - GV giới thiệu kiểu văn và phơng - Kiểu văn và phơng thức biểu đạt: tự thức biếu đạt sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn, thuyÕt - LÊy VD cho tõng kiÓu v¨n b¶n? minh, hµnh chÝnh, c«ng vô ? ThÕ nµo lµ giao tiÕp, v¨n b¶n vµ ph¬ng - Líp häc: vb¶n tù sù, miªu t¶ thức biểu đạt? Ghi nhí: (SGK - tr17) Hoạt động 5: III LuyÖn tËp: Chän c¸c t×nh huèng giao tiÕp, lùa chän kiÓu v¨n b¶n vµ ph¬ng thøc biÓu đạt phù hợp - Hµnh chÝnh c«ng vô - Tù sù - Miªu t¶ - ThuyÕt minh - BiÓu c¶m - NghÞ luËn Các đoạn văn, thơ thuộc phơng thức biểu đạt nào? a Tù sù b Miªu t¶ c NghÞ luËn d BiÓu c¶m ® ThuyÕt minh TruyÒn thuyÕt Con Rång, ch¸u Tiªn thuéc kiÓu v¨n b¶n tù sù v×: c¸c sù việc truyện đợc kể nhau, việc này nối tiếp việc nhằm nªu bËt néi dung, ý nghÜa Cñng cè : - V¨n b¶n lµ g× ? - Kiểu văn và phơng thức biểu đạt ? Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thuéc ghi nhí - Hoµn thiÖn bµi tËp - Lµm bµi tËp 3, 4, S¸ch bµi tËp tr8 * Giáo án ngữ văn 6, 7,8,9đầy đủ chuẩn kiến thức kü n¨ng míi * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học cã so¹n c¸c tiÕt tr×nh chiÕu thao gi¶ng thi gi¸o viªn giỏi và sáng kiến kinh nghiệm đề tài theo yªu cÇu * Giảm tải đầy đủ chi tiết *Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 HỌC KÌ Tiết 73 Ngày soạn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN “Trích Dế Mèn phiêu lưu kí” - Tô Hoài I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích các nhân vật đoạn trích *- Kĩ sống: + Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn và biết tôn trọng người khác + Giao tiếp phản hồi lắng nghe cảm nhận trình bày suy nghĩ thân nội dung và nghệ thuật truyện 3.Thái độ: - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết miêu tả III CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn bài- đọc sách tham khảo - Học sinh: soạn bài IV LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra soạn) Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu bài : Tô Hoài là nhà văn chuyên viết chuyện ngắn cho thiếu nhi Các tác phẩm ông mang màu sắc tưởng tượng phong phú Dế mèn phiêu lưu kí là tác phẩm Truyện vô cùng hấp dẫn nên đã chuyển thành phim và dịch nhiều thứ tiếng trên giới HĐ2 Hướng dẫn HS đọc - đ1: - Giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang I Đọc- tìm hiểu chung Đọc - Nhấn mạnh các động từ, tính từ miêu tả - đ2: - Chú ý giọng đối thoại: + DMèn: trịnh thượng, khó chịu + DChoắt: yếu ớt, rên rẩm + Chị Cốc: đáo để, tức giận - đ3: đọc chậm, buồn, sâu lắng (bi thương) ? Giới thiệu đôi nét Tô Hoài? Tác giả - Tác phẩm ? Hãy kể tên số tác phẩm văn học ông? - Tên khai sinh: Nguyễn Sen - Võ sĩ bọ ngựa; Đàn chim quý; Cá ăn thề … - Sinh 1920 lớn lên quê ngoại, Hoài Đức- Hà Tây (cũ), là Cầu Giấy HN - Vợ chồng A Phủ; Người ven thành ? Hãy tìm xuất xứ đoạn trích? ? T/P sáng tác theo thể loại nào? ? Giải thích từ Mẫm: Đầy đặn, mập mạp ? Bố cục bài chia làm phần? Nêu nội dung chính phần? ? Phần nội dung kể bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn có việc chính nào? -Viết văn trước cách mạng tháng Viết nhiều cho trẻ em - Trích từ Thể loại: Tiểu thuyết Từ khó: SGK Bố cục: phần - Dế Mèn coi thường Dế Choắt - Đ1: Từ đầu thiên hạ rồi: Miêu tả - Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết hình dáng tính cách Dế Mèn Dế Choắt - Đ2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn truyện Dế Mèn phiêu - Sự ân hận Dế Mèn lưu kí ? Truyện kể lời nhân vật nào? Ngôi kể: Và kể ngôi thứ mấy? HĐ3 ? Cho biết nội dung chính phần ? Hình ảnh chú Dễ Mèn miêu tả qua nét cụ thể nào? ? Những chi tiết nào miêu tả hình dáng(ngoại hình) Dế Mèn? - Dế Mèn tự kể - Ngôi thứ II Tìm hiểu chi tiết Hình ảnh Dế Mèn a Hình dáng (Ngoại hình): - Càng: mẫm bóng - Vuốt: nhọn hoắt - cánh: dài - thân người: màu nâu bóng mỡ - đầu: to, mảng - răng: đen nhánh - râu: dài, uốn cong  Vẻ đẹp cường tráng b Hành động: - đạp phành phạch - nhai ngoàm ngoạp - trịnh trọng vuốt râu - ăn uống điều độ - làm việc chừng mực ? Vậy theo em Dế Mèn có vẻ đẹp nào? ? Đẹp cường tráng là đẹp ntn?- Đẹp - Khoẻ mạnh ? Vẻ đẹp cường tráng còn thể ntn hành động chú Dế? Hãy tìm từ ngữ miêu tả hành động Dế Mèn? Thảo luận: -> NT: động từ, tính từ - miêu tả khá chính xác tập tính loài dế  Chàng Dế: hùng dũng, đẹp đẽ, đầy sức sống, tự tin, yêu đời và hấp dẫn c.Tính cách - đứng oai vệ nhà võ - cà khịa với tất hàng xóm ? Em hãy cho biết trình tự và cách miêu tả - quát chị Cào Cào tg? - đá anh Gọng Vó - Lần lượt biện pháp, gắn liền miêu tả từ ngoại hình tới hành động khiến hình ảnh Dế - tưởng mình đứng đầu thiên hạ Mèn lên lúc rõ nét - chê bai kẻ khác ? Khi miêu tả, tác giả đã sử dụng từ loại Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh nào? Em hãy n/x cách dùng từ loại này? *Tiểu kết: Dế Mèn có vẻ đẹp ? Có thể thay tính từ phần cường tráng, đầy sức sống, tự tin, yêu tính từ khác đời Nhưng đầy kiêu căng, hợm ? Đoạn văn miêu tả đã làm lên chàng hĩnh Dế ntn tưởng tượng em? ? Và Dế Mèn lấy “làm hãnh diện với bà con” vẻ đẹp mình Theo em DM có quyền hãnh diện không? Vì sao? - Có, vì đó là tình cảm chính đáng - Không, vì nó tạo thành thói tự kiêu, có hại cho Dế Mèn sau này ? Tính cách Dế Mèn miêu tả qua các chi tiết nào? Về hành động và ý nghĩ? ? Khi nói mình, Dế Mèn tự nhận mình là “tợn lắm”, “ xốc nổi”, và “ngông cuồng” Em hiểu lời đó Dế Mèn nào? - Dế tự thấy mình liều lĩnh, thiếu cho mình là nhất, không coi gì ? Qua đây, ta thấy Dế Mèn có tính cách ntn? ? Qua phần vừa tìm hiểu trên em hãy rút nhận xét mình Dế Mèn? - Việc m/t ngoại hình đã bộc lộ tính nết, thái độ n/v Tất các chi tiết thể vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, chứa chất sức sống mạnh mẽ tuổi trẻ DM Nhưng đồng thời cho thấy nét chưa đẹp, chưa hoàn thiện tính cách, nhận thức và hành động Dế tuổi lớn Đó là tính kiêu căng, tự phụ, xem thường người, hăng, xốc Nét chưa đẹp chúng ta tìm hiểu phần sau đoạn trích Củng cố 1.Chi tiết nào sau đây không thể vẻ đẹp cường tráng dế Mèn? A Đôi càng mẫm bóng vói cái vuốt nhọn hoắt B Hai cái đen nhánh nhai ngoàm ngoạp C Cái đầu tảng bướng Đ Nằm khểnh, bắt chân chữ ngũ hang Hướng dẫn nhà - Học thuộc bài phần I - Soạn câu hỏi còn lại theo câu hỏi sgk Chuẩn bị phần II - Vẽ tranh theo sgk Tiết 74 Ngày: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Tô Hoài I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích các nhân vật đoạn trích *- Kĩ sống: + Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn và biết tôn trọng người khác + Giao tiếp phản hồi lắng nghe cảm nhận trình bày suy nghĩ thân nội dung và nghệ thuật truyện 3.Thái độ: - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết miêu tả III CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, tài liệu tham khảo; Tranh ảnh - HS: Soạn bài IV LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy m/t lại hình ảnh chú Dế Mèn và cho biết chú là nhân vật nào? Bài HĐ1 GV giới thiệu tiếp HĐ2 * GV: Em hãy tóm tắt các việc chính đoạn 2? - Dế mèn coi thường Dế Choắt - Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt - Dế Mèn ân hận và rút bài học đường đời đầu tiên ? Cái tên Dế Choắt đâu mà có? Do DMèn đặtmột cách chế giễu và trịnh thượng ? Hãy tìm chi tiết miêu tả hình ảnh, tính nết Dế Choắt? ? Vậy mắt Dế Mèn, Dế Choắt lên ntn? ? Khi nói chuyện với Dế Choắt, DMèn đã xưng hô với DChoắt ntn? Hãy n/x cách xưng hô DM với Dế choắt ? ? Khi DChoắt có ý định nhờ vả DMèn, DM đã có thái độ ntn? Thái độ đó đã tô đậm thêm tính cách gì DM? ? Vì tính hăng đó, Dế Mèn đã gây chuyện gì? ? Vì DM dám gây với chị Cốc to lớn mình ? - Hết coi thường DC, DM lại gây với chị Cốc, vì muốn oai với DC và muốn chứng tỏ mình đứng đầu thiên hạ ? Hãy n/x thái độ DM gây với chị Cốc câu hát? ? Việc DM dám gây với Cốc lớn khoẻ mình có phải là hành động dũng cảm không? ? Vì sao? - Không dũng cảm mà ngông cuồng Vì nó gây hậu nghiêm trọng cho DC ? Thái độ Dế Mèn thay đổi nào Dế Choắt chết ? II Đọc- tìm hiểu chi tiết Bài học đường đời đầu tiên : - Dế choắt: Người gầy gò, cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ, hôi, có lớn mà không có khôn => Yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh - Dế Mèn: Gọi Choắt là chú mày xưng ta => Trịnh thượng, kẻ cả, khinh rẻ –“ hếch lên xì rõ dài”lớn tiếng mắng mỏ => Kiêu căng, không quan tâm, giúp đỡ - Trêu chị Cốc => Muốn oai với Dế Choắt Vặt lông cái Cốc cho tao Tao nấu tao nướng tao xào tao ăn => Xấc xược, ác ý, ngông cuồng - Khi Dế choắt chết : Dế Mèn hối hận và xót thương => Dế Mèn đã biết ăn năn hối lỗi, xót ? Thái độ cho ta hiểu thêm gì Dế Mèn ? - Quỳ xuống, nâng DC lên mà than, đắp mộ to cho DC, đứng lặng hồi lâu nghĩ bài học đường đời đầu tiên ? Thái độ cho ta hiểu thêm gì DM? – Còn có t/c đồng loại, biết ăn năn hối lỗi ? Theo em ăn năn Dế Mèn có cần thiết không ? Có thể tha thứ không ? - Cần, vì kẻ biết lỗi tránh lỗi - Cần khó tha thứ vì hối lỗi không thể cứu mạng người đã chết - Có thể tha thứ vì t/c DM chân thành ? Cuối truyện là hình ảnh Dế Mèn đứng lặng lâu trước nấm mồ bạn Em thử hình dung tâm trạng Dế Mèn lúc này ? - Cay đắng vì lỗi lầm mình, xót thương DC, mong DC sống lại, nghĩ đến việc thay đổi cách sống mình ? Bài học rút Dế Mèn là gì ? - Học sinh đọc lời khuyên Dế choắt Dế Mèn * Như vậy, qua câu chuyện trêu Cốc để Dế Choắt phải chết oan, Dế Mèn đã rút bài học: kẻ kiêu căng có thể làm hại người khác khiến phải hận suốt đời Nên biết sống đoàn kết, có tình thân ái Hoạt động ? Em hãy cho biết nội dung đoạn trích? ? Theo em, có đặc điểm nào người gán cho các vật truyện này? + Dế Mèn: kiêu căng biết hối lỗi + Dế Choắt: yếu đuối biết tha thứ +Cốc : tự ái, nóng nảy ? Em học tập gì từ nghệ thuật miêu tả tác giả văn này ? - Học sinh đọc mục ghi nhớ HĐ4 - Phần luyện tập : HS đọc đoạn Dế Mèn trêu Chị Cốc thương Dế Choắt và nghĩ đến việc thay đổi cách sống mình Bài học thói kiêu căng, bài học tình thân ái III Tổng kết Nội dung - Vẻ đẹp cường tráng - tính cách kiêu căng DM – Bài học đường đời đầu tiên DM Nghệ thuật - Miêu tả sinh động, cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xác * Ghi nhớ: (sgk/T11) IV Luyện tập Cốc gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt Củng cố: ? Nêu ý nghĩa văn ? Nghệ thuật văn Hướng dẫn học bài: - Luyện tập theo yêu cầu Học ghi nhớ - Chuẩn bị bài : Phó từ Tiết 75 Ngày soạn PHÓ TỪ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các đặc điểm phó từ - Nắm các loại phó từ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm phó từ : + Ý nghĩa khái quát phó từ + Đặc điểm ngữ pháp phó từ (khả kết hợp phó từ,chức vụ ngữ pháp phó từ) - Các loại phó từ Kỹ năng: - Nhận biết phó từ văn - Phân biệt các loại phó từ - Sử dụng phó từ để đặt câu *Kĩ sống: + Ra định: lựa chọn cách sử dụng phó từ thực tiễn giao tiếp + Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ chia sẻ kinh nghiệm cách sử dụng phó từ thân 3.Thái độ: Tìm và nêu tác dụng các phó từ đoạn văn: III CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết VD - Học sinh: + Soạn bài IV LÊN ỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Hãy xác định tên các loại cụm từ va đt,tt trung tâm sau: - Đã nhiều nơi - Cũng câu đố oái oăm - Vẫn chưa thấy có người nào -Thật lỗi lạc - Rất ưa nhìn - Rất bướng Bài HĐ1: GV dựa vào vd trên để dẫn vào bài HĐ2 I Phó từ là gì? * GV cho HS đọc VD- bảng phụ Ví dụ: ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ a Các từ: đã, cũng, chưa, nào? thật bổ sung ý nghĩa cho các từ đi, ra, thấy, lỗi lạc b Các từ: được, rất, ra, bổ sung ý nghĩa cho các từ: soi gương, ? Những từ bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại ưa nhìn, to, bướng nào? - Từ loại: ? Những từ bổ sung ý nghĩa, có từ nào là + Động từ: đi, ra, thấy, soi danh từ không ? + Tính từ: lỗi lạc, ưa, to, bướng - Không có DT bổ sung ý nghĩa ? Những từ chuyên kèm ĐT, TT để bổ sung ý => Phó từ là từ chuyên nghĩa cho ĐT, TT gọi là gì ? kèm ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ? Phó từ là gì? ĐT, TT * Xét các VD sau: - Nó đã đi; Tôi ra; - Tôi chưa thấy ? Hãy cho biết ý nghĩa các từ đã, cũng, vẫn, chưa…? - Phó từ thời gian: đã, (đang, sẽ…) * Chú ý: - Chỉ tiếp diễn tương tự: cũng, đều, vẫn, chưa… - Phó từ (cùng với lượng từ) là -> Những phó từ trên không có khả gọi tên hư từ chuyên kèm với các vật, hành động( là hư từ) thực từ (ĐT, TT) để bổ sung ý nghĩa các thực từ Phó từ có ý nghĩa ngữ pháp, không có ý nghĩa từ vựng - Phó từ thường làm phụ ngữ ? Hãy nhận xét vị trí phó từ các VD sau? các CĐT CTT * VD: Đã đi, ra, chưa thấy, thật lỗi lạc, soi => Phó từ đứng trước sau gương được, ưa nhìn, to ra, bướng động từ và tính từ * Bài tập nhanh( Bảng phụ) Xác định vị trí phó từ VD sau: a Ai chua đã Gừng cay muối mặn ta đừng quên ( Ca dao) b Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương (Tô Hoài) HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: * Ghi nhớ: SGK- tr 12 * GV treo bảng phụ II Các loại phó từ: * GV cho HS đọc ví dụ Các phó từ bổ sung ý nghĩa cho ? Hãy tìm phó từ kèm với các ĐT, TT: Chóng, ĐT, TT trêu, trông thấy, loay hoay? a Chóng lớn b Đừng trêu c Không trông thấy; đã trông thấy; loay hoay ? Điền các phó từ vừa tìm vào bảng Cho biết Điền các phó từ đã tìm vào bảng sau: có loại phó từ nào? Ý nghĩa PT đứng PT đứng trước sau Chỉ q/h thời đã, gian Chỉ mức độ thật, Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ phủ định không Chỉ cầu đừng khiến Chỉ k/q và được, hướng Chỉ khả vẫn,chưa * Ghi nhớ: SGK- tr14 HĐ3 III Luyện tập: Bài tập1: Tìm và nêu tác dụng các phó từ đoạn văn: a - Đã: phó từ quan hệ thời gian - Không: phủ định - Còn: tiếp diền tương tự - Đã: thời gian - Đều: tiếp diễn - Đương, sắp: thời gian - Lại: tiếp diễn - Ra: kết và hướng - Cũng: tiếp diễn - Sắp : thời gian b.- Đã: thời gian - Được: kết Bài 2: * GV: Hướng dẫn HS viết đoạn văn: - Nội dung: Thuật lại việc DM trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt - Độ dài: đến câu - Kĩ : có ý thức dùng PT * Mẫu: Một hôm tôi nhìn thấy chị Cốc rỉa cánh gần hang mình Tôi nói với Choắt trêu chọc chị cho vui Choắt sợ, chối đây đẩy Tôi hát cạnh khoé khiến chị Cốc điên tiết và tìm Dế Choắt Chị Cốc đã mổ cho Choắt cú trời giáng khiến cậu ta ngắc vô phương cứu sống - Phó từ: + Đang, đã: thời gian; + Rất : mức độ; + Ra: kết Củng cố: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập Hướng dẫn học nhà - Học thuộc lòng mục ghi nhớ.Làm bài tập 2,3 nhà - Soạn bài mới:Tìm hiểu chung văn miêu tả -Tiết 76 Ngày soạn: Tìm hiểu chung văn miêu tả I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả - Những yêu cầu cần đạt bài văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng văn miêu tả nói và viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mục đích miêu tả - Cách thức miêu tả Kỹ năng: - Nhận diện đoạn văn , bài văn miêu tả - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay bài văn miêu tả *Kĩ sống: + Suy nghĩ phê phán sáng tạo: phân tích bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục phương pháp làm bài văn miªu t¶ + Ra định: lựa chọn cách lập luận tạo lập và giao tiếp hiệu văn miªu t¶ * GDMT :Liên hệ Ra đề miêu tả liên quan đến môi trường 3.Thái độ: Xác định nội dung các em đã học văn miêu tả III CHUẨN BỊ - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết tình - Học sinh: + Soạn bài + Bảng phụ để hoạt động nhóm C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài HĐ 1.Giới thiệu bài- Tiểu học các em đã học văn miêu tả Các em đã viết bài văn miêu tả: tả người, vật, phong cảnh thiên nhiên Hoạt động 2: * GV treo bảng phụ - Yêu cầu HS đọc tình - Trong tình này, tình nào cần sử dụng văn miêu tả? Vì sao? ? Vậy văn miêu tả có cần thiết không ? Em hãy đoạn văn tả Dế Mèn và Dế Choắt? ? Hai đoạn văn trên cho ta hình dung ntn hai chú dế? ? Qua đoạn văn trên, em thấy DM có đặc điểm gì bật? ? Những chi tiết hình ảnh nào cho thấy điều đó? I Thế nào là văn miêu tả Tìm hiểu VD: * Cả tình sử dụng văn miêu tả vì vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp: - Tình 1: tả đường và ngôi nhà để người khác nhận ra, không bị lạc - Tình 2: tả cái áo cụ thể để người bán hàng không bị lấy lẫn, thời gian - Tình 3: tả chân dung người lực sĩ để người ta hình dung người lực sĩ nào  Việc sử dụng văn miêu tả đây là cần thiết * Hai đoạn văn tả DM và DC sinh động: - Đoạn tả DM: B " ởi tôi ăn uống điều độ đưa hai chân lên vuốt râu " - Đoạn tả DC: "Cái anh chàng DC nhiều ngách hang tôi " * Hai đoạn văn trên giúp ta hình dung đặc điểm hai chàng Dế dễ dàng * Những chi tiết và hình ảnh: - DM: Càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu động tác oai khoe sức khoẻ ? Dế Choắt có đặc điểm gì khác DM, tìm - DC: Dáng người gầy gò, dài lêu chi tiết hình ảnh đó? nghêu so sánh: gã nghiện thuốc phiện, người cởi trần mặc áo ghilê động tính từ yếu đuối ? Em hãy rút điều ghi nhớ văn Ghi nhớ: SGK - tr16 miêu tả? - Văn miêu tả cần thiết đời sống người và không thể thiếu tác phẩm văn chương ? Em hãy tìm số tình khác sử dụng văn miêu tả? - Các tình huống: + Em cái cặp và nhờ các chú công an tìm hộ + Bạn không phân biệt cua đực và cua cái HĐ II Luyện tập - GV: Gọi HS đọc bài tập - Gọi hs làm bài tập Bài 1: - Đoạn 1: Chân dung DM nhân hoá: khỏe, đẹp, trẻ trung, càng mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt - Đoạn2: Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh chim chích - Đoạn 3: Cảnh hồ ao, bờ bãi sau trận mưa lớn Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn Bài 2: a Nếu phải viết bài văn tả cảnh mùa đông đến quê hương em, ta cần phải nêu: Sự thay đổi trời, mây, cây cỏ, mặt đất, vườn, gió mưa, không khí, người Củng cố Đọc đoạn văn Lá rụng Khái Hưng: Cảnh lá rụng mùa đông tác giả miêu tả kĩ lưỡng nào? Biện pháp nghệ thuật bật? Cảm nhận em đoạn văn ấy? Hướng dẫn học nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Soạn bài: Sông nước Cà Mau Tiết 77 Ngày soạn: Văn Sông nước Cà Mau ( Trích Đất rừng Phương Nam ) Đoàn Giỏi I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung kiến thức tác giả và tác phẩm văn học đại - Hiểu và cản nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau, qua đó thấy tình cảm gắn bó tác giả vùng đất này - Thấy hình thức nghệ thuật độc đáo sử dụng đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam - Vẻ đẹp thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn *Kĩ sống: + Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn và biết tôn trọng người khác + Giao tiếp phản hồi lắng nghe cảm nhận trình bày suy nghĩ thân nội dung và nghệ thuật truyện * GDMT: Liên hệ Môi trường tự nhiên hoang dã 3.Thái độ: - Nhận biết các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn và vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên III CHUẨN BỊ Giáoviên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bản đồ VN + Ảnh nhà văn, tác phẩm Họcsinh + Soạn bài + Bảng phụ, hoạt động nhóm VI LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn là gì? Em suy nghĩ gì câu nói cuối cùng DC? Bài HĐ 1: Khởi động - GV: Chỉ trên đồ vị trí địa lí Cà mau Đây là vùng đất tận cùng TQ Hôm chúng ta đến với vùng đất đó qua văn Sông nước Cà Mau Hoạt động 2: - Nêu hiểu biết em tác giả? tác phẩm? * GV: giới thiệu chân dung nhà văn Đoàn Giỏi và tác phẩm Đất rừng phương Nam I ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG 1.Tác giả - tác phẩm: - Tác giả ( 1925 - 1989) quê tỉnh Tiền Giang, viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp.Ông thường viết thiên nhiên và sống người Nam Bộ - Tác phẩm Đất rừng phương Nam (1957) là truyện dài tiếng Đoàn Giỏi - Văn Sông nước Cà Mau trích chương 18 * GV giới thiệu cách đọc sau đó đọc truyện này mẫu đoạn Đọc và giải nghĩa từ khó: - Yêu cầu đọc: giọng hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhấn mạnh các tên riêng - Ngôi kể thứ nhất: nhân vật bé An đồng thời là * GV cho HS tìm hiểu chú thích người kể chuyện, kể điều mắt thấy, tai 3,5,10,11,12,15 ? Em hãy nhận xét ngôi kể và so nghe  Tác dụng : thấy cảnh quan vùng sông sánh với ngôi kể bài trước? nước Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận hồn nhiên, ? Tác dụng ngôi kể? ? Hãy tìm bố cục đoạn trích và tò mò đứa trẻ thông minh ham hiểu biết Bố cục : Đoạn trích chia làm đoạn nêu nội dung chính đoạn? - Đoạn 1: Khái quát cảnh sông nước Cà Mau - Đoạn 2: Cảnh kênh rạch, sông nước giới Hoạt động 3: ? Tả cảnh Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận bé An, tác giả chú ý đến ấn tượng gì bật? ? Những từ ngữ hình ảnh nào làm bật rõ màu sắc riêng biệt vùng đất ấy? ? Qua âm nào? ? Gợi cho người đọc cảm giác ntn? ? Em hình dung nào cảnh sông nước Cà Mau qua ấn tượng ban đầu tác giả? - Để mt cảnh sống động, nhà văn thường dùng các chất liệu đời sống cảm nhận trực tiếp qua các giác quan, là thính giác và thị giác, hai quan có khả nắm bắt nhanh nhạy các đặc điểm đối tượng ? Hãy tìm danh từ riêng tên các địa phương đoạn văn? ? Cách đặt tên các địa phương có gì đặc biệt? - Những cái tên riêng góp phần tạo nên màu sắc địa phương không thể trộn lẫn với các vùng sông nước khác ? Những địa danh đó gợi đặc điểm thiên nhiên và sống nơi đây? - Đoạn văn không tả cảnh mà còn xen kẻ thể loại văn thuyết minh Giới thiệu cụ thể, chi tiết cảnh quan, tập quán, phong tục vùng thiệu tỉ mỉ, cụ thể, thấm đậm màu sắc địa phương - Đoạn 3: Đặc tả cảnh dòng sông Năm Căn - Đoạn 4: Cảnh chợ Năm Căn II ĐỌC - TÌM HIỂU CHI TIẾT: Cảnh khái quát: - Một vùng sông ngòi kênh rạch nhiều, bủa giăng chằng chịt mạng nhện  So sánh sát hợp - Màu sắc riêng biệt: Màu xanh trời nước, cây, lá rừng tạo thành giới xanh, xanh bát ngát , vui mắt - Âm rì rào gió, rừng, sóng biển ru vỗ triền miên - Cảm giác lặng lẽ, buồn buồn, đơn điệu, mòn mỏi  Cảnh sông nước Cà Mau có nhiều kênh rạch, sông ngòi, cây cối, tất phủ kín màu xanh Một thiên nhiên còn hoang sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn Cảnh kênh rạch, sông ngòi: - Tên các địa phương: Chà Là, Cái Keo, Bảy Háp, Mái Giầm, Ba khía -> Cái tên dân dã mộc mạc theo lối dân gian Thiên nhiên đây phong phú đa dạng, hoang sơ; thiên nhiên gắn bó với sống lao động người đất nước ? Dòng sông và rừng đước Năm Cảnh dòng sông Năm Căn: Căn tác giả miêu tả - Dòng sông: Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm chi tiết bật nào? thác; cá hàng đàn đen trũi người bơi ếch đầu sóng trắng - Rừng đước: Dựng cao ngất hai dãy trường thành vô tận; cây đước tăm tắp, lớp này chồng lên lớp ôm lấy dòng sông, đắp bậc màu xanh ? Cách tả cảnh đây có gì độc đáo? NT: Tả trực tiếp thị giác, thính giác Dùng ? Tác dụng cách tả này? nhiều so sánh -> Cảnh lên cụ thể, sinh động, ? Em có nhận xét gì cách dùng người đọc dễ hình dung động từ tác giả câu văn: "Thuyền chúng tôi chèo qua kênh bọ mắt, đổ sông cửa lớn, xuôi Năm Căn" - Một câu văn dùng tới động từ (thoát, đổ, xuôi) các trạng thái hoạt động khác thuyền không gian khác  Cách dùng từ vừa tinh tế, vừa chính xác ? Đoạn văn tả cảnh sông và đước  Cách dùng từ tinh tế, chính xác Thiên nhiên Năm Căn đã tạo nên thiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú, vẻ nhiên nào tâm tưởng đẹp có thời xa xưa em? - Cà Mau không độc đáo cảnh thiên nhiên sông nước mà còn hấp dẫn cảnh sinh hoạt cộng đồng nơi chợ búa ? Quang cảnh chợ Năm Căn vừa Tả cảnh chợ Năm Căn: quen thuộc, vừa lạ lùng, nét quen - Quen thuộc: Giống các chợ kề bên vùng Nam thuộc đây là gì? Bộ, lều lá nằm cạnh nhà tầng; gỗ chất thành đống, ? Nét lạ lùng thể chỗ nào? nhiều thuyền trên bến - Lạ lùng: Nhiều bến, nhiều lò than hầm, gỗ đước; ? Ở đoạn văn trước tác giả chú ý nhà bè khu phố nổi, chợ trên đến miêu tả Ở đoạn văn này tác giả sông; bán đủ thứ, nhiều dân tộc chú ý đến kể chuyện đây bút - Tác giả chú trọng liệt kê hàng loạt chi tiết chợ pháp kể tác giả sử dụng Năm Căn: Những nhà, lều, bến, nào ? ? Qua cách kể tác giả, em hình dung nào cảnh chợ Năm Căn? Hoạt động ? Qua đoạn trích Sông nước Cà Mau, Em cảm nhận gì vùng đất? lò, ngôi nhà bè, người gái, bà cụ  Cảnh tượng đông vui tấp nập, hấp dẫn III TỔNG KẾT: (SGK - TR23) - Thiên nhiên phong phú hoang sơ mà tươi đẹp; Sinh hoạt độc đáo mà hấp dẫn - Tình yêu đất nước sâu sắc và vốn hiểu biết phong phú đã giúp tác giả miêu tả, giới thiệu sông ? Em có nhận xét gì cách miêu tả nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn đến tác giả qua văn này? - Biết quan sát, so sánh, nhận xét đối tượng miêu tả - Em học tập gì từ nghệ thuật tả cảnh tác giả IV Luyện tập Hoạt động 5: - Viết đoạn văn nêu cảm nhận em vùng đất Cà Mau qua văn Sông nước Cà Mau ( câu) Củng cố: - Ấn tượng ban đầu sông nước Cà Mau em ntn? - Cảnh chợ Năm Căn có gì độc đáo? Hướng dẫn học nhà: - Học bài, Hoàn thiện bài tập - Xem trước bài: So sánh: -So sánh là gì? -Cấu tạo so sánh ntn? * -* * Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thøc kü n¨ng * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết *Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết có các tiết trình chiếu thao giảng , có sáng kiến kinh nghiệm đề tài Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 (GIẢI NÉN ) Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 (GIẢI NÉN ) Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 hoÆc 0916.582.536 (GIẢI NÉN ) Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 hoÆc 0916.582.536 (GIẢI NÉN ) Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 (GIẢI NÉN ) Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 Giáo án 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết có các tiết trình chiếu thao giảng , có sáng kiến kinh nghiệm đề tài Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 (GIẢI NÉN ) (GIẢI NÉN ) Giáo án 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học đã giảm tải đầy đủ chi tiết có các tiết trình chiếu thao giảng , có sáng kiến kinh nghiệm đề tài Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 (GIẢI NÉN ) LI£N H£ §T : 0168.921.8668 CÓ ĐẦY ĐỦ 6,7,8,9 VÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỚI + CÁC TIẾT THAO GIẢNG THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI MỚI NHẤT NĂM 2016-2017