Chỉ đạo Ban Giám hiệu thường xuyên theo dõi và cùng giáo viên trải nghiệm qua thực tế dạy học trên lớp để chia sẻ về cách đánh giá thường xuyên bằng nhận xét học sinh trong quá trình dạy[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÁNH LINH TRƯỜNG TIỂU HỌC LA NGÂU
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 13/BC-LN La Ngâu, ngày 14 tháng năm 2016 BÁO CÁO
Đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT
Thực công văn số 987/SGD7ĐT-GDTH ngày 15/05/2016 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Thuận việc báo cáo đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, Trường Tiểu học La Ngâu báo cáo việc thực sau:
1 Quá trình đạo, thực đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT năm học 2015-2016:
a) Chỉ đạo nhà trường:
Nhà trường tổ chức học tập chuyên đề đánh giá học sinh theo Thơng tư 30/2014/TT-BGDĐT Trong đó, trọng đến việc áp dụng thực đánh giá thường xuyên nhận xét trình dạy học giáo viên lớp theo Thơng tư Góp ý, hướng dẫn để giáo viên điều chỉnh mạnh dạn tự tin việc thực đánh giá thường xuyên nhận xét dạy
Trong công tác kiểm tra nhà giáo, nhà trường trọng kiểm tra việc thực đánh giá thường xuyên nhận xét “viết” giáo viên để góp ý, giúp đỡ nhau, rút kinh nghiệm việc đánh giá
Chỉ đạo Ban Giám hiệu thường xuyên theo dõi giáo viên trải nghiệm qua thực tế dạy học lớp để chia sẻ cách đánh giá thường xuyên nhận xét học sinh q trình dạy học; từ đạo, hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên, quyền chủ động vận dụng cách linh hoạt, "lời nói" “viết” vào phiếu học tập, kiểm tra học sinh phù hợp với học sinh nhà trường; thống cách vận dụng, triển khai cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp mình; cập nhật thơng tin cách đánh giá giáo viên để vận dụng vào thực tế dạy học; tuyên truyền giải thích cho cha mẹ học sinh quy định đánh giá học sinh tiểu học, hướng dẫn cha mẹ học sinh cách theo dõi, hỗ trợ học sinh học tập, tham gia đánh giá học sinh, phối hợp với giáo viên, nhà trường cho thuận tiện việc giáo dục học sinh
(2)Chỉ đạo việc đánh giá định kỳ kết học tập, giáo viên đề đảm bảo mức đạt chuẩn kiến thức, kỹ theo chương trình theo ma trận đề kiểm tra vào cuối học kỳ: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí,
b) Thuận lợi, khó khăn vướng mắc: - Thuận lợi:
Được quan tâm, đạo kịp thời Lãnh đạo, chuyên viên phận tiểu học Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tánh Linh;
Được tham gia nhiều buổi tập huấn, hướng dẫn kĩ thuật nhận xét, đánh giá học sinh cách đề kiểm tra theo thông tư mới;
Mỗi giáo viên nhà trường cung cấp Thông tư 30/2014/TT-BGDĐTvà văn liên quan đến việc đánh giá học sinh tiểu học;
Các tổ chuyên môn thảo luận Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT lần họp tổ nhằm giải đáp thắc mắc gặp phải q trình thực
Thơng tư thực 02 năm, từ cán quản lí đến giáo viên có kinh nghiệm việc đạo thực đánh giá học sinh theo Thơng tư 30/2014/TT-BGDĐT
- Khó khăn, vướng mắc:
- Việc tách rời hai mặt lực phẩm chất khó cho giáo viên đánh giá học sinh
- Khen thưởng học sinh trừu tượng, trường hiểu làm cách khác
- Giáo viên môn ghi nhiều sổ theo dõi đánh gái chất lượng
c) Giải pháp để tháo gỡ khó khăn vướng mắc: + Đối với giáo viên
- Giáo viên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp thông qua dự giờ, thao giảng, sinh hoạt chuyên đề đánh giá học sinh Tự học hỏi để tích lũy, làm giàu thêm vốn từ ngữ cho Tự rèn luyện để nâng cao kĩ quan sát, theo dõi, bao quát học sinh; Giáo viên phải gần gũi, sát thực với học sinh; nắm bắt kĩ khả nhận thức, ưu điểm bật, hạn chế học sinh để nhận xét em cách xác, phù hợp
- Lời nhận xét giáo viên phải mang sắc thái tình cảm tạo động cho học sinh hứng thú học tập
- Đánh giá phải coi trọng tiến học sinh qua hoạt động; biểu dương, khen ngợi kịp thời thành tích, tiến nhỏ em giúp em tự tin vươn lên
- Tuyệt đối không so sánh học sinh với học sinh khác; không trích sai phạm học sinh mà phải nhẹ nhàng, khéo léo lựa chọn từ ngữ phù hợp để nhắc nhở, động viên em sửa chữa để vươn lên
(3)được tự thể mình, trao đổi, chia sẻ, góp ý, đánh giá, nhận xét kết học tập, rèn luyện bạn, nhóm bạn
- Hướng dẫn cho học sinh biết cách tự đánh giá mình, đánh giá bạn, nhóm bạn hoạt động Tổ chức cho em thực hành từ tuần học
- Định kì ln phiên nhóm trưởng; phân cơng nhiệm vụ cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh nhằm giúp em phát huy tối đa lực mình; mạnh dạn, tự tin học tập giao tiếp
Ngay từ đầu năm học, thông tư 30, giáo viên thống với phụ huy- nh nhiệm vụ học sinh nhà; hướng dẫn phụ huynh cách theo dõi, quan sát, nhận xét, giúp đỡ em cách kịp thời Thống hình thức, thời điểm trao đổi thơng tin phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm
+ Đối với tổ chuyên môn
Tổ tăng cường sinh hoạt chuyên môn bàn biện pháp nâng cao chất lượng đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT Trao đổi, chia sẻ, lựa chọn, thống cách làm, lời nhận xét hay, hợp lí; tháo gỡ khó khăn gặp phải thực Thơng tư 30/2014/TT-BGDĐT
+ Đối với trường
Trường tổ chức hội thảo chuyên đề nâng cao chất lượng thực Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT với ba nội dung:
Giáo viên đánh giá học sinh, học sinh đánh giá học sinh, phụ huynh đánh giá học sinh
Tổ chức giới thiệu cách làm hay, lời nhận xét hay giáo viên để toàn trường học tập
Ban giám hiệu hướng dẫn, đạo thường xuyên kiểm tra việc thực Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT giáo viên Kịp thời tư vấn, hỗ trợ, giải quyết, tháo gỡ khó khăn, vướng mắc giáo viên thực thông tư
d) Những kết đạt được: Ưu điểm:
- Không so sánh học sinh, đánh giá thường xuyên nhận xét khơng động viên, khuyến khích HS phát huy hết khả Khơng cịn lo lắng điểm số, HS học tập thấy nhẹ nhàng, bị áp lực Học sinh trao đổi, đánh giá lẫn nhiều
- Giúp GV điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm trình kết thúc giai đoạn dạy học
(4)- Cha mẹ HS tham gia vào trình giáo dục *Nhược điểm:
- GV: Phải dành nhiều thời gian để nhận xét Quá trình nhận xét với HS phải lựa chọn ngơn ngữ thích hợp để phản ánh chất lượng, lực em GV môn ( Âm nhạc, TDục, Mỹ thuật) phải sử dụng sổ theo dõi chất lượng/ lớp áp lực lớn
- Cha mẹ học sinh: Với lời nhận xét đạt chưa đạt hoàn thành hay chưa hoàn thành, phụ huynh không khỏi thắc mắc biết em đạt khơng biết đạt mức độ
d) Bài học kinh nghiệm:
- Thường xuyên học tập, nghiên cứu thực nghiêm túc Thông tư
30/2014/TT-BGDĐT ;
- Phải linh hoạt nhận xét, đánh giá học sinh; Phải kết hợp đánh giá GV, HS cha mẹ HS;
- Phải đánh giá điểm số kèm theo lời nhận xét kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm học
2 Kiến nghị, đề xuất giải pháp thực tiếp theo:
- GV dạy môn chuyên(Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật, …) thiết kế cần sổ theo dõi chất lượng
* Giải pháp tiếp theo:
- Tiếp tục quán triệt cho giáo viên, phụ huynh, học sinh thấy lợi ích từ việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT;
- Duy trì tường xuyên buổi sinh hoạt chuyên đề thảo luận, rút kinh nghiệm cách đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT
Trên báo cáo việc thực Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT Trường Tiểu học La Ngâu
Nơi nhận :
- Phòng GD&ĐT (b/c) ; - HT ( báo cáo);
- Lưu: VT
HIỆU TRƯỞNG