TIET 117

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Trong chương I, bên cạnh việc ôn tập và hệ thống hoá các nội dung vế số tự nhiên mà các em đã được học ở Tiểu học như: Cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên…, còn thêm nhiều nội dung mới: ph[r]

(1)Ngày soạn: 19/8/2016 Ngày dạy: 22/8/2016 Lớp 6A,B,C CHƯƠNG I ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN TIẾT §1: TẬP HỢP, PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy các ví dụ tập hợp, nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ - Biết dùng các thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp - Sử dụng đúng các kí hiệu  ,  - Biết viết tập hợp theo cách Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (Không) Đặt vấn đề (2 phút) Giới thiệu nội dung chương I: Các kiến thức số tự nhiên là chìa khoá để mở cửa vào giới các số Trong chương I, bên cạnh việc ôn tập và hệ thống hoá các nội dung vế số tự nhiên mà các em đã học Tiểu học như: Cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên…, còn thêm nhiều nội dung mới: phép nâng lên luỹ thừa, số nguyên tố và hợp số, ước chung và bội chung Những kiến thức móng và quan trọng này mang đến cho các em nhiều hiểu biết mẻ và thú vị Trước khám phá kiến thức nề móng đó chúng ta cùng làm quen với thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp bài học ngày hôm Dạy nội dung bài (32 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV Nêu ví dụ yêu cầu các em lấy ví dụ tương tự HS - Tập hợp các đồ vật đặt trên bàn - Tập hợp bàn lớp học - Tập hợp các ngón tay bàn tay NỘI DUNG GHI BẢNG Các ví dụ (7 phút) Tập hợp các em học sinh lớp 6A Tập hợp các chữ cái a,b,c,d Tập hợp các số tự nhiên nhỏ ………… (2) … Cách viết , các kí hiệu (25 phút) GV Các em hãy tìm hiểu sgk và cho biết Làm nào để đặt tên cho tập hợp HS Dùng chữ cái in hoa để đặt tên GV Chốt lại ghi bảng và giới thiệu kí hiệu thuộc, không thuộc CH Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ ?(gợi ý: em hãy liệt kê các số tự nhiên nhỏ ? (HS khá) HS Học sinh viết tập hợp A GV Ta nói là phần tử tập hợp A CH Tập hợp A còn có phần tử nào khác? (HS Tb) HS phần tử 1; 2; GV Khi đó ta kí hiệu 1 A CH Ngoài ta còn có thể nói nào mối quan hệ số và tập hợp A? HS thuộc A hay là phần tử A CH có thuộc A không? (HS Tb) HS Không GV Ghi kí hiệu lên bảng CH em viết tập hợp B các chữ cái a, b,c,d, e? (HS Tb) HS Viết tập hợp B CH Tập hợp B có phần tử nào? HS a, b, c, d, e CH có thuộc B không? (HS Tb) HS Không GV Ta nói 1 B Y/c hs lên bảng viết kí hiệu các quan hệ trên HS Lên bảng viết CH Em hãy nêu mối quan hệ tập hợp B và số 1? (HS Tb) HS không thuộc B hay không là phần tử B CH Lấy ví dụ phần tử thuộc, không thuộc tâp hợp? (HS Tb) HS Lấy hai ví dụ CH Em hãy cho biết viết tập hợp ta nên chú ý điều gì? (HS Tb) HS học sinh nhắc lại nội dung chú ý: Các phần tử tập hợp đặt dấu ngoặc nhọn và cách dấu phẩy chấm phẩm Thứ tự liệt kê tùy ý CH Khi viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ 4, ngoài cách viết trên còn có + Dùng chữ cái in hoa để đặt tên cho tập hợp + Kí hiệu:  : Đọc là thuộc  : Đọc là không thuộc Ví dụ 1: Tập hợp A các số tự nhiên nhỏ 4: A ={ 0; 1; 2; 3} A ={3; 2; 1; 0} ……… + Khi đó 0; 1; 2; là các phần tử tập hợp A Kí hiệu :  A ( thuộc A ) 4 A (4 không thuộc A) Ví dụ 2: Tập hợp B các chữ cái a,b,c,d, e: B = { a,b,c,d,e} +aB + 1 B *Chú ý: ( SGK- ) Ví dụ: viết tập hợp A các số tự nhiên (3) cách nào khác không ? (HS khá) Suy nghĩ trả lời Có cách viết tập hợp đó là cách nào ? cho ví dụ? (HS Tb) Có hai cách viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ theo cách Lên bảng viết tập hợp A theo cách Yêu cầu hs nêu lại kết luận Nêu Ngoài hai cách viết tập hợp trên ta còn cách để xác định tập hợp, đó là minh hoạ biểu đồ ven Trong hình Hãy cho biết tập hợp A và tập hợp B có phần tử nào? (HS Tb) (Trả lời) HS CH HS GV HS Gv HS GV CH nhỏ gồm cách : + Liệt kê các phần tử tập hợp : A= { 0;1;2;3} + Chỉ tính Chất đặc trưng A= { x  N / x < } * Kết luận: ( SGK – ) + Minh hoạ tập hợp biểu đồ ven A B bút Thước chì Compa HS Yêu cầu HS làm bài tập ?1 và ?2 * Bài tập: Hoạt dộng nhóm làm ?1 và ?2 4’ ?1 D = { 0;1;2;3;4;5;6 }  D; 10  D HS Yêu cầu đại diện hai nhóm lên bảng GV trình bày ?2 Thực Viết tập hợp M các chữ cái từ HS nha trang M = { N, H, A, T, R, G } GV Củng cố- Luyện tập (10 phút) GV Yêu cầu HS làm bài HS HS lên bảng làm bài GV HS Cho HS làm bài tập Làm bài 3, sau đó trả lời miệng GV HS Y/c hs làm bài tập 6(SBT - 3) Suy nghĩ làm bài * Bài 1: ( SGK – ) A = { x  N / < x < 14 } A = { 9; 10; 11; 12; 13 } 12  A; 16  A * Bài 3: ( SGK – ) Cho: A= {a,b} ; B = { b,x, y} x A;y B ;bA;bB * Bài (sbt - 3) Cho A = {1; 2} , B = {3; 4} Các tập hợp gồm phần tử đó phần tử thuộc A, phần tử thuộc B là : {1; 3} , {1; 4}, {2; 3} , {2; 4} Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) Xem kỹ nội dung bài , các ví dụ Làm các bài tập : 4,5 ( SGK- ) Ngày soạn: 21/8/2016 Ngày dạy: 24/8/2016 Lớp 6A,B,C TIẾT § 2: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN (4) I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh biết tập hợp các số tự nhiên, nắm qui ước thứ tự tập hợp các số tự nhiên - Học sinh phân biệt tập N và tập N* Kỹ - Tìm số liền trước và số liền sau số cho trước - Sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự tăng giảm - Sử dụng đúng các kí hiệu: =, , < , >, ,  Thái độ - Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Chuẩn bị học sinh Học bài cũ, đọc trước bài mới, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (6 phút) a) Câu hỏi Khi viết tập hợp ta cần chú ý điều gì ? Để viết tập hợp thường có cách ? Giải bài ( SGK – ) b) Đáp án HS1: - Khi viết tập hợp ta cần chú ý: + Các phần tử tập hợp viết dấu ngoặc nhọn {}, cách dấu (;) là số, cách dấu (,) (5đ) + Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tùy ý - Để viết tập hợp thường có cách: + Liệt kê các phần tử tập hợp + Chỉ tính chất đặc trưng cho các phần tử tập hợp đó HS2: Giải bài 4: (Mỗi tập hợp viết đúng 2,5đ) A = { 15; 26 } B = { 1,a,b,} M = {Bút } ; H = { bút, sách, } Đặt vấn đề (1 phút) (5đ) (5) Ở tiết trước cô và các em đã làm quen với tập hợp Có tập hợp các phần tử là số, có tập hợp các phần tử không phải là số, có tập hợp có nhiều phần tử, có tập hợp có ít phần tử Vậy tập hợp các số tự nhiên là tập hợp nào? Có bao nhiêu phần tử, cô và các em tìm hiểu bài học ngày hôm Dạy nội dung bài (27 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV HS GV CH HS GV CH HS CH HS GV HS GV CH HS CH HS NỘI DUNG GHI BẢNG Tập hợp N và tập hợp N* Tập hợp số tự nhiên bao gồm (12 phút) số nào? ( HS tb) Các số 0, 1, 2, 3, là các số tự nhiên - Giới thiệu kí hiệu tập hợp số tự - Tập hợp các số tự nhiên kí nhiên là N hiệu N : Em hãy viết tập hợp N ? ( HS khá) N = { 0; ; ; ; } Lên bảng viết Các số 0, 1, 2, 3, là các phần tử - Tia số : biểu diễn số tự nhiên tập hợp N Chúng biểu diễn trên tia số Tia số là gì ? muốn vẽ tia số ta làm nào ? ( HS khá) Tia số là tia biểu diễn các số tự nhiên Để vẽ tia số ta vẽ tia gốc 0, có mũi tên chiều từ trái sang phải , trên tia xác định các điểm 1, 2, 3, … cách Muốn biểu diễn số tự nhiên a trên tia số ta làm nào ? Mỗi số tự nhiên biểu diễn trên tia số điểm Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a Gọi hs lên bảng biểu diễn số : ; Thực Tập hợp N* là tập hợp các số tự nhiên - Tập hợp các số tự nhiên khác khác không N* = { 1; 2; 3; 4; 5; } Em hãy viết tập hợp N* dạng Hoặc: N* = { x  N / x  } tính chất đặc trưng tập hợp? N* = { x  N / x  } Hãy phân biệt TậpN và N* ? ( HS khá) Tập N và N* giống nhau: là tập các số tự nhiên , khác nhau: thuộc N không thuộc N* So sánh số tự nhiên khác a và Thứ tự tập hợp số tự CH b xảy trường hợp nào ? nhiên (15phút) a,b  N , a b HS Viết a b đọc a) Với a,b  N, a b : (6) CH nào? ( HS tb) a nhỏ b a lớn b HS Nếu a b a = b Nếu a < b và b < c GV Khi đó em có nhận xét gì a và c? CH Thì a < c ? HS Em hãy lấy ví dụ chứng tỏ điều này? GV < 10; 10 < 12 thì < 12 HS Em có nhận xét gì hai số tự nhiên CH và 5? ( HS khá) Hơn kém đơn vị HS Ta nói: là liền sau GV là liền trước Số liền trước 15 là gì ? số liền CH sau 14 là số nào ? ( HS tb) (Trả lời) HS Mỗi số tự nhiên có số liền sau ? CH có số liền trước ? ( HS tb) Mỗi số tự nhiên có số liền sau HS và có số liền trước trừ số không Chốt lại ghi bảng Thông báo và là GV hai số tự nhiên liên tiếp Thế nào gọi là số tự nhiên liên CH tiếp ? HS Hai số tự nhiên liên tiếp kém đơn vị CH Vậy muốn tìm số liền trước, liền sau số ta làm nào ? ( HS khá) HS Muốn tìm số liền trước ta lấy số đó trừ 1, ngược lại muốn tìm số liền sau ta lấy số đó cộng thêm CH Trong N phần tử nào là số lớn , bé ? Tập hợp N có bao nhiêu phần tử ? ( HS khá) HS - Trong N số là số bé nhất, không có số lớn -Tập hợp N có vô số phân tử GV Yêu cầu hs làm bài tập ? Điền số tự nhiên vào dấu … để số tự nhiên liên tiếp tăng dần? a b - Trên tia số a b a = b b) Nếu a < b và b < c thì a < c c) Mỗi số tự nhiên có số liền sau và số liền trước (trừ số 0) Ví dụ : là liền sau là liền trước + Hai số tự nhiên liên tiếp kém đơn vị d) Trong N số là số bé không có số lớn e) Tập hợp N có vô số phân tử (7) HS Một hs trả lời GV Nhận xét * Bài tập ?1: Điền vào ô trống để số tự nhiên liên tiếp : 28; 29; 30 99; 100; 101 Củng cố- Luyện tập (10 phút) GV Yêu cầu hs trả lời nhanh bài tập sgk *Bài ( SGK- ) HS Trả lời a Số tự nhiên liền sau số: 17 và GV Gọi hs khác nhận xét 99, a  N là 18 và 1000 ; a+1 b Số tự nhiên liền trước 35; 1000, b  N* là 34; 999; b-1 GV Yêu cầu hs hoạt động nhóm nhỏ * Bài 10 (sgk – 8) bàn làm bài tập 10 (sgk – 8), phát 4601; 4600; 4599 phiếu học tập (Tgian: 3’) a + 2, a + 1, a Với a  N HS Hoạt động nhóm, sau đó báo cáo kq GV Gọi nhóm khác nhận xét HS NX GV Gọi hs lên bảng làm bt 7(sgk -8) *Bài ( SGK - ) HS Lên bảng làm Viết tập hợp sau cách liệt kê GV Gọi hs khác nhận xét phần tử : HS NX a) A= { x/ x  N; 12 < x < 16 } A = { 13, 14,15 } b) B = { x  N* / x < } B = { 1,2,3,4,} Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) Xem kỹ nội dung bài , các ví dụ Làm các bài tập : 7c,8, 9( SGK- 8) , bài tập 10-> 15 ( SBT – 4+5 ) Hướng dẫn bài 15(sbt – 5): a) x, x+1 , x + Với x  N ví dụ: với x = 13 ta có số tự nhiên liên tiếp là: 13; 14; 15 Tương tự: b) b -1, b, b + với b  N* d) m + 1, m, m – với m  N* Đọc trước bài 3: Ghi số tự nhiên Ngày soạn: 22/8/2016 Ngày giảng: 25/8/2016 Lớp 6A, C 26/8/2016 Lớp 6B (8) TIẾT 3, §3: GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh phân biệt số và chữ số hệ thập phân - Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí - Nắm các số La Mã từ đến 30 Kỹ - Đọc và viết các số tự nhiên đến lớp tỉ - Đọc và viết các số La Mã từ đến 30 Thái độ Cẩn thận, chính xác, khoa học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Chuẩn bị học sinh Học bài cũ, đọc trước bài mới, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (5 phút) a) Câu hỏi Viết tập hợp số tự nhiên ? Muốn tìm số liền trước, liền sau a ta làm nào? Làm bài tập (sgk - 8) : Điền số vào chỗ trống để số dòng là số tự nhiên liên tiếp tăng dần : , a, b) Đáp án, biểu điểm HS1 : + N = { ; ; ; ; 4, } + a có số liền trước là a – 1, số liền sau là a + (5đ) (5đ) HS2 : Làm bt (sgk -8) 7;8 (5đ) a, a + (5đ) Đặt vấn đề (1phút) Tiết trước các em đã biết tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử, làm nào để ghi số tự nhiên Lịch sử việc ghi số tự nhiên ngày đã trải qua (9) kiểu ghi nào? Trong tiết học ngày hôm cô và các em tìm hiểu điều đó Dạy nội dung bài (32 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV HS CH HS CH HS CH HS CH HS GV HS CH HS CH HS GV GV GV CH HS CH HS Để ghi các số tự nhiên người ta dùng số nào ? ( HS Tb) Dùng 10 chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, để ghi các số tự nhiên Số 312 là số có chữ số ?Tạo thành chữ số nào ? ( HS Tb) 312 có chữ số Gồm số ; và Số 120 678 392 là số có chữ số ? Tạo thành chữ số nào ? 120 678 392 có 10 chữ số Gồm số ; ; ; ; ; ;8 ; Số ; 53 ; 4563 có bao nhiêu chữ số ? Số có chữ số Số 53 có chữ số Số 4563 có chữ số Viết số tự nhiên theo nguyên tắc nào ? Viết tách riêng nhóm nhóm có chữ số cho dễ đọc Gọi hs đọc lại chú ý sgk Đọc Viết các số sau: 13 tỉ 045 tr 589 ng 234; 15tr 712ng 314? ( HS Tb) Lên bảng viết 53 và 35 có gì giống và khác nhau? Để ghi số tự nhiên người ta dùng qui tắc nào? ( HS khá) Có các chữ số giống nhau, khác thứ tự xếp Cần phân biệt : Số với chữ số, số chục với chữ số hàng chục NỘI DUNG GHI BẢNG Số và chữ số (10 phút) Dùng10 chữ số ; ; ; ; ; ; ; 7; ; để ghi các số tự nhiên Ví dụ: số 312 có chữ số 120 678 392 có 10 chữ số * Chú ý : (sgk - 9) Ví dụ: 15 712 314; 13 045 589 234 - Cần phân biệt : Số với chữ số, số chục với chữ số hàng chục Ví dụ: Số 350, Số chục là 35, chữ số hàng chục là Hệ thập phân (12 phút) Dùng 10 chữ số trên để ghi số theo Cách ghi số trên gọi là cách ghi số nguyên tắc mười đơn vị hệ thập phân Trong hệ thập phân, hàng thì đơn vị hàng liền mười đơn vị hàng thì làm trước nó thành đơn vị hàng liền trước nó Trong cách ghi số nói trên, chữ số số vị trí khác Ta có: 222 = 200 + 20 + có giá trí khác Với số 222 Hãy viết thành tổng các số tròn chục, trăm, nghìn? ( HS khá) 222 = 200 + 20 +2 ab = 10a + b (a  0) Hãy làm tương tự với các số: ab; abc ? abc = 100a + 10b + c (a  0) (10) GV Trả lời Kí hiệu ab; abc số tự nhiên có chữ CH số, chữ số HS So sánh giá trị a số trên ? Trong số ab , a là chữ số hàng chục, b là chữ số hàng đơn vị Trong số abc , a là chữ số hàng trăm, b GV là chữ số hàng chục, c là chữ số hàng ?1 Viết số tự nhiên lớn có HS đơn vị chữ số là 999 Yêu cầu HS làm bài tập ? Số tự nhiên lớn có chữ số HS làm bài tập khác là 987 Chú ý (9 phút) GV số la mã Ngoài cách ghi số trên, còn có Chữ số CH cách khác, chẳng hạn cách ghi số la Mã Gtrị t/ư hệ thập phân Em hãy lấy ví dụ thực tế có sử dụng chữ HS số la mã? ( HS Tb) GV Trên mặt đồng hồ… Trên mặt đồng hồ có ghi số la mã từ CH đến 12 Muốn ghi số la mã từ đến 10 ta Sử HS dụng chữ cái nào ? ( HS Tb) CH I ; V và X Muốn ghi các số la mã từ 10 đến 20 ta HS viết nào ? Thêm vào bên trái số từ đến mười chữ số X Nếu thêm vào chữ số X CH ta các số từ 20 đến 30 Cách ghi các số la mã có qui luật gì ? có gống với ghi số hệ thập phân HS không ? ( HS khá) chữ số I viết bên trái cạnh các chữ số V, X làm giảm giá trị chữ số này đơn vị Viết bên phải làm tăng giá trị GV đơn vị Mỗi chữ số I ; X có thể viết liền không quá lần 30 số La Mã GV đầu tiên viết sau Ta còn sử dụng các chữ cái L, C, D, M để viết số La Mã, để nắm rõ nhà các em đọc phần « có thẻ em chưa biết » (sgk – 11) Củng cố- Luyện tập (7 phút) I V X 10 * 30 chữ số la mã đầu tiên I II III IV V VI VII VIII IX X XI XI XIII X IV XV … (11) GV Yêu cầu hs làm bài tập 11(sgk - 10) theo nhóm 3’, làm vào phiếu ht HS Hoạt động nhóm sau đó báo cáo kq GV nx * Bài 11 ( SGkk- 10 ) a, Số tự nhiên có số chục là 135 và đơn vị là 1357 b, Số Số Số Chữ Số hàng trăm chục số trăm 1425 14 142 2307 23 230 Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Xem kỹ nội dung bài , các ví dụ - Làm các bài tập 13;14;15 ( SGK- 10 ) bài 20-> 24 ( SBT – ) - Đọc bài đọc thêm - Hướng dẫn bài 23: a)Ví dụ 9999 ; b) 9876 - Đọc trước bài Số phần tử tập hợp Tập hợp Ngày soạn: 26/8/2016 Ngày dạy: 29/8/2016 Lớp 6A,B,C (12) TIẾT 4, §4: SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP, TẬP HỢP CON I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm số phần tử tập hợp, khái niệm tập hợp và tập hợp - Học sinh biết tìm số phần tử tập hợp Kỹ - Biết dùng các thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp - Sử dụng đúng các ký hiệu  ,  - Đếm đúng số phần tử tập hợp hữu hạn Thái độ - Cận thận, chính xác HS Hứng thú, say mê học tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Chuẩn bị học sinh GV: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Bảng phụ ghi các câu hỏi, bài tập HS: Đọc trước bài , đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (5phút) a) Câu hỏi HS1: Giải bài 14 SGK HS2: Đọc các số LA Mã sau: XV, XXIX Viết các số sau số La Mã: 17; 23 b) Đáp án HS1 : Dùng số 0,1, viết thành các số tự nhiên có chữ số khác : 120, 102, 201, 210 HS2: + 15; 29 + XVII, XXIII Đặt vấn đề (Mỗi số viết đúng 2,5 đ) (5đ) (5đ) (1phút) Tập hợp A có bao nhiêu phần tử ? Làm nào để biết mối quan hệ tập hợp nào đó ta nghiên cứu bài hôm Dạy nội dung bài (29 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG Số phần tử tập hợp (13) GV Cho các tập hợp A, B, C, N (14phút) CH Em hãy cho biết số phần tử các tập - Ví dụ: Cho các tập hợp hợp A, B, C, N? ( HS Tb) A = {5 } A có phần tử HS Tập hợp: A có phần tử B = { x, y } B có phần tử B có phần tử C = { 0;1;2;… ;99; 100 } Có 101 C Có 101 phần tử phần tử N có vô số phần tử N = { 0,1,2, …} có vô số phần tử GV Yêu cầu hs làm ?1 ?1 HS Tập hợp D có phần tử D = { } D có phần tử tập hợp E có phần tử E = { bút, thước } E có phần tử tập hợp H có 11 phần tử H = {x  N/ x 10 }; H có 11 phần tử GV Cho hs làm ?2 CH Trong tập hợp X có phần tử ?Vì sao? ( HS khá) HS Tập hợp X không có phần tử nào GV Tập hợp không có phần tử nào gọi là tập hợp rỗng Tập hợp rỗng kí hiệu là:  Chẳng hạn tập hợp X ?2 X = { x  N / x + = 2} không có phần tử nào X = ( rỗng ) - Chú ý : (sgk) Tập hợp không có phần tử nào gọi là tập hợp rỗng, kí hiệu là:  CH Vậy tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? ( HS Tb) - Nhận xét : ( SGK – 12 ) HS Nêu nhận xét GV Yêu cầu hs nhắc lại nhận xét HS học sinh nhắc lại nội dung nhận xét GV Nhiều ta gặp trường hợp các phần tử tập hợp thuộc vào tập hợp khác, hai tập hợp đó có mối quan hệ nào Ta nghiên cứu phần 2 Tập hợp (15phút) CH Trên H11, hãy cho biết các phần tử - Ví dụ: cho tập hợp hai tập hợp E và F? ( HS Tb) E = { x,y } ; HS E = { x,y } ; F = { x, y, e, d} F = { x, y, e, d} Tập hợp E là tập hợp CH Nhận xét gì các phần tử tập hợp tập hợp F E so với các phần tử tập hợp F ? ( HS Tb) HS Các phần tử tập hợp E thuộc vào tập hợp F GV Ta nói tập hợp E là tập F - Định nghĩa : ( SGK – 13 ) CH Khi nào A là tập B ? ( HS Tb) HS Nêu định nghĩa CH Muốn cho A là tập B thì cần có điều kiện gì? ( HS Tb) HS Mọi phần tử tập hợp A thuộc tập hợp B - Kí hiệu: A  B hay B  A (14) Giới thiệu kí hiệu tập hợp GV A là tập B, ta còn nói A GV chứa B B chứa A Yêu cầu hs đọc ví dụ sgk GV Đọc ví dụ HS Cho hs làm bài tập ?3 GV Đọc ?3 HS Cho tập hợp: M = { 1,5 } ; A = { 1,3,5,} ; B = { 5,1,3 } Xét xem tập hợp M, A,B tập hợp nào là tập tập hợp nào ? Hoạt động cá nhân làm ?3 2’ HS Một hs trả lời ?3 HS Em có nhận xét gì hai tập hợp A và CH B? ( HS Tb) Tập hợp A là tập hợp B và tập HS hợp B là tập hợp A Khi đó ta nói A và B là hai tập hợp GV Nhấn mạnh cho hs cách sử dụng các kí GV hiệu:  , =,  ,  - Ví dụ: sgk ?3 Cho tập hợp M = { 1,5 } ; A = { 1,3,5,} ; B = { 5,1,3 } Khi đó: M  A; M  B ; A B ;BA Chú ý : Nếu A  B Và B  A => A = B Củng cố, Luyện tập (9 phút) GV HS HS GV GV HS Yêu cầu hs hoạt động nhóm làm bài tập 16 *Bài 16 ( SGK – 12 ) sgk – tr12 a) A = {xN/ x – = 12} = {20 } Hoạt động nhóm làm bài 16 3’ A có phần tử Đại diện hai nhóm trình bày kết b) B = {x  N / x + = } = { } Nhận xét bài làm các nhóm B có phần tử Hướng dẫn Bài 20 ( SGK -19 ) : c) C = {x  N / x.0 = } có vô số phần Lưu ý: tử  + Ký hiệu: , dùng để mối quan hệ d) D = { x  N / x.0 = } =  phần tử với tập hợp + Ký hiệu: , =dùng để mối quan hệ tập hợp với tập hợp Trả lời miệng bt 20sgk: Cho: A = { 15,24 }; a) 15  A ; b) {15 }  A ; c) { 15,24 } = A Hướng dẫn học bài nhà (1phút) - Xem kỹ nội dung bài , các ví dụ - Làm các bài tập 17,18, 19,20,21,22,23 ( SGK- 14) - Đọc bài đọc thêm Ngày soạn: 29/8/2016 Ngày dạy: 31/8/2016 TIẾT 5: LUYỆN TẬP Lớp 6A,B,C (15) I MỤC TIÊU Kiến thức Củng cố kiến thức số phần tử tập hợp, khái niệm tập hợp và tập hợp Kỹ Củng cố kỹ năng: - Dùng các thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp - Sử dụng đúng các ký hiệu  , = ,  ,  ,  - Đếm đúng số phần tử tập hợp hữu hạn Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Bảng phụ bt 22 sgk Chuẩn bị học sinh Học bài cũ, làm bt Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra 15phút) a) Câu hỏi Câu a, Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn ? b, Viết tập hợp B các số tự nhiên lớn nhỏ Câu Cho A = { 13; 24 } Điền kí hiệu:  , =,  ,  vào chỗ trống cho thích hợp a) 13 A; b) {13 } A; c) { 13; 24 } A; d) 18 A b) Đáp án Câu (4đ) (6đ) Đáp án a, A = { 0;1;2;3;4;5} Hoặc : A = {xN/ x  5} b, B = {x N / < x < } =  a) 13  A b) {13 }  A c) { 13; 24 } = A d, 18  A Đặt vấn đề (1phút) Điểm 2 1,5 1,5 1,5 1,5 (16) Để giúp các em nắm kiến thức tập hợp, tập hợp con, số phần tử tập hợp, ta cùng chữa số bài tập sau Dạy nội dung bài (23 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV Cho hs làm bài 21 HS Đọc bài 21 CH Muốn tính xem A có bao nhiêu phần tử ta làm nào?( HS Tb) HS ( 20 – ) + 1= 13 CH Em hãy nêu dạng tổng quát ? ( HS khá) HS có b – a + phần tử GV Tương tự tìm số phần tử B ? HS Số phần tử B là: (99 - 10 ) + = 90 GV Nhận xét lời giải bạn ? có bạn nào kết khác không ? ( HS Tb) HS (Trả lời) NỘI DUNG GHI BẢNG Bài 21 ( SGK - 14 ) (7phút) A = {8; 9; 10; ;20 } có số phần tử là ( 20 – ) + = 13 phần tử *Tổng quát : Tập hợp các số tự nhiên x mà a  x  b có b – a + phần tử áp dụng : B = { 10; 11; 12; … ;99} Có số phần tử là (99- 10 ) + = 90 phần tử Bài 22 ( SGK - 14 ) (9 phút) GV Treo bảng phụ bài 22 yêu cầu các nhóm làm HS Đọc bài 22 GV Số chẵn là số có tận cùng là 0; 2; 4; 6; 8, số lẻ là số có tận cùng là: 1; 3; 5; 7; CH Yêu cầu câu a là gì? ( HS Tb) HS Viết tập hợp C các số chẵn nhỏ 10 CH Viết tập hợp C các sô chẵn nhỏ 10? ( HS Tb) HS C = { x  N / x = 2k ; x < 10 } GV Yêu cầu hs hoạt động nhóm làm tiếp các ý b) c) d) bài 22 HS Hoạt động nhóm làm bài 22 3’ HS Đại diện nhóm lên bảng trình bày lời giải a) Tập hợp C các số chẵn nhỏ 10 C = { x  N / x = 2k ; x < 10 } => C = { 0;2;4;6;8} b) Tập hợp L các số lẻ lớn 10 và nhỏ 20 là L = { 11; 13; 15; 17; 19} c) Tập hợp A số chẵn liên tiếp đó số nhỏ 18 là: A = { 18; 20; 22} GV Nhận xét d) Tập hợp D các số lẻ liên tiếp đó số lớn 31 D = { 31; 29; 27; 25} GV Cho hs đọc bài 23 Bài 23 ( SGK - 14 ) (7 phút) C = { 8; 10; 12; …;30 } có ( 30 – ) : + Phần tử (17) HS Học sinh giải Bài 23 ( SGK – 14 ) GV Cho tập hợp: C = { 8; 10; 12; …;30 } CH Em hãy nêu cách tìm số phần tử tập hợp C? ( HS khá) HS có ( 30 – ) : + Phần tử GV Hãy nêu cách tìm số phần tử tập hợp các số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b? ( HS tb) HS Có ( b- a ) : + phần tử GV Cho tập hợp D = { 21; 23; …;99} CH Hãy tìm số phần tử tập hợp D? ( HS Tb) HS D có ( 99- 21 ) : + = 40 phần tử *Tổng quát: Tập hợp các số chẵn x mà a  x  b với a,b chẵn có số phần tử là ( b- a ) : + Tương tự với tập hợp số tự nhiên lẻ liên tiếp ta tính áp dụng tính số phần tử D = { 21; 23; …;99} Tập hợp D có số phần tử là ( 99- 21 ) : + = 40 phần tử E = { 32; 34; …;96 } Có số phần tử là: ( 96- 32 ) : + = 33 phần tử GV Tập hợp E = { 32; 34; …;96 } CH E có bao nhiêu phần tử ? vì ? ( HS Tb) HS E có ( 96- 32 ) : + = 33 phần tử Củng cố, Luyện tập (5phút) GV HS CH HS Yêu cầu hs làm bài 24 Đọc bài 24sgk – tr 14 Bài toán cho biết điều gi? ( HS Tb) Cho tập hợp A các số tự nhiên nhỏ 10 B là tập hợp các số chẵn N* là tập hợp các số tự nhiên khác không * Bài 24 ( SGK – 14 ) A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} B = {0; 2; 4; 6; …} N* = {1; 2; 3; 4; 5; 6; …} A  N ; B  N ; N*  N Hướng dẫn học bài nhà (1phút) - Xem kỹ nội dung bài , các ví dụ - Làm các bài tập 29,32,33, 34 ( SBT – ) - Đọc bài đọc thêm kẻ trước bài 29 Ngày soạn: 1/9/2016 Ngày dạy: 1/9/2016 Lớp C 7/9/2016 Lớp 6A,B TIẾT 6, §5: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU (18) Kiến thức Học sinh nắm đựơc các tính chất phép cộng và phép nhân các số tự nhiên Kỹ - Làm các phép tính cộng, nhân với các số tự nhiên - Hiểu và vận dụng các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối tính toán - Tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Bảng phụ ghi t/c phép cộng và phép nhân N, ?1 + ?2 Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài , đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (10 phút) a) Câu hỏi - Viết dạng tổng quát tổng, hiệu , tích, thương số tự nhiên mà em đã biết phân biệt tên gọi a,b,c trường hợp b) Đáp án a + b = c Trong đó a,b số hạng c là tổng (2,5đ) a – b = c đó a là số bị trừ , b số trừ, c là hiệu (2,5đ) a.b = c Trong đó a, b là thừa số , c là tích (2,5đ) a : b = c Trong đó a là số bị chia , b là số chia , c là thương (2,5đ) Đặt vấn đề (1 phút) Ở tiểu học các em đã làm quen với các phép tính cộng, trừ, nhân, chia các số tự nhiên Hôm chúng ta cùng ôn lại phép toán cộng và nhân các số tự nhiên Dạy nội dung bài (28 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG (19) Tổng và tích sô tự nhiên GV Ta đã biết tổng, tích hai số tự nhiên là (10 phút) số tự nhiên a + b = c (số hạng) ( số hạng) (tổng) CH Tên gọi a, b, c, phép cộng ? phép nhân?( HS Tb) a b = c ( Thừa số ) ( Thừa số) (tích) HS (Trả lời) GV Em hiểu 4abc là gì ? ( HS Tb) HS Là tích với a, b và c GV Trong tích chứa các chữ người ta viết liền các chữ mà không cần dấu CH Em hãy lấy thêm ví dụ? ( HS Tb) HS a.b = ab GV Yêu cầu hs làm bài tập ?1 - Điền số thích hợp vào ô trống đã kẻ sẵn? HS hs lên bảng làm ?1 So sánh kết ? Rút nhận xét ? * Chú ý: 4.x.y = 4xy a.b = ab … GV Cho hs dựa vào kq ?1 để làm ?2 HS Đọc ?2 GV Yêu cầu hs trả lời ?2 HS (Trả lời) ?2 - Tích số với thì - Nếu tích thừa số mà thì có ít thừa số ?1 Điền vào ô trống a b a+b a.b 12 17 60 21 21 48 49 48 15 15 GV Ở tiểu học các em đã học phép cộng và Tính Chất phép cộng và phép phép nhân số tự nhiên có tính Chất nhân (18 phút) ? HS + Phép cộng có các tính chất: Giao * Tính Chất (SGK - 15) hoán, kết hợp, cộng với số + Phép nhân các số tự nhiên có tính chất: Giao hoán, kết hợp, nhân với số + Phép cộng và phép nhân có tính chất chung: Tính chất phân phối phép nhân phép cộng GV Treo bảng phụ ghi tính chất phép cộng và phép nhân , yêu cầu hs lên bảng viết dạng tổng quát? CH Em hãy phát biểu thành lời tính chất giao hoán phép nhân và phép cộng? ( HS khá) HS - Khi đổi chỗ các số hạng tổng thì tổng không thay đổi - Khi đổi chỗ các thừa số tích thì tích không thay đổi CH Em hãy phát biểu thành lời tính chất kết hợp? ( HS Tb) (20) HS - Muốn cộng tổng hai số với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ với tổng số thứ hai và số thứ ba - Muốn nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba CH Em hãy phát biểu thành lời tính chất phân phối phép nhân phép cộng? ( HS Tb) HS Muốn nhân số với tổng, ta có thể nhân số đó với số hạng tổng cộng các kết lại GV Nhờ các tính chất phép nhân và phép cộng ta có thể thực nhanh Các phép tính áp dụng làm bài ?3 HS Hoạt động nhóm làm ?3 4’ GV Yêu cầu các nhóm lên bảng trình bày kết HS Đại diện nhóm lên bảng làm bài tập GV Nhận xét ?3 Tính nhanh a) 46 + 47 + 54 = ( 46 + 54 ) + 47 = 100+ 47 = 147 b) 4.37.25 =(4.25) 37 = 100.37 = 3700 c) 87 36 + 87.64 = ( 36 + 64 ) 87 = 100.87= 8700 Củng cố, Luyện tập (10 phút) GV : Yêu cầu hs làm bài 27 (sgk - 15) HS : Lên bảng làm Bài 27( SGK – 15) a 86 + 357 + 14 = ( 86 + 14 ) + 357 = 100 + 357 = 457 c 25.5.4.27.2 = (25.4).(5.2).27 = 27000 GV :Cần nhóm cho tính cách nhanh GV : Hướng dẫn hs làm bt 30 (sgk – 16) HS : Làm bt theo hướng dẫn gv a 18.( x- 16 ) = 18 b ( x – 34).15 = x – 16 = x- 34 = x = 17 x = 34 Hướng dẫn hs tự học nhà (1phút) Về học bài và làm bài tập 27b,d; bt30;31;32 ( sgk - 16,17) Tiết sau chuẩn bị máy tính bỏ túi Học phần tính chất phép cộng và nhân SGK – 16 Ngày soạn: 04/9/2016 Ngày giảng: 07/9/2016 Lớp 6C 08/9/2016 Lớp 6A 09/9/2016 Lớp 6B (21) TIẾT LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức Củng cố các tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên Kỹ - Học sinh tiếp tục vận dụng các tính chất đó vào tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí - Làm các phép tính cộng, nhân với các số tự nhiên - Rèn luyện kỹ thực hành sử dụng máy tính vào giải toán Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên : Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Chuẩn bị học sinh: Đọc trước bài, làm bài tập nhà, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: ( 10’) a) Câu hỏi Cho tập hợp: A = {2; 3; 4; 5; …; 36}, tập hợp A có bao nhiêu phần tử ? Tính nhanh: a, 55 + 12 + 45 b, 25.16.4 c, 6.30 + 6.70 d, 12.3 35 + 4.9.65 b) Đáp án HS1: Tập hợp A có: 36 – +1 = 35 (phần tử) (10đ) HS2: Tính nhanh a, 55 + 12 + 45 = ( 55 + 45 ) + 12 = 100 + 12 = 112 (2,5đ) b, 25.16.4 = (25.4) 16 = 100 16 = 1600 (2,5đ) c, 6.30 + 6.70 = ( 30 + 70 ) = 100 = 600 (2,5đ) d, 12.3 35 + 4.9.65 = 36 35 + 36 65 = 36 (35 + 65) = 600 (2,5đ) Đặt vấn đề (1’) Để giúp các em vận dụng hợp lý các tính chất việc giải bài tập, ta học bài hôm Dạy nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG GV Yêu cầu học sinh làm bài 31 Bài 31 ( SGK – 14 ) (10’) ? Để tính nhanh phép toán ta áp dụng Tính nhanh (22) HS GV HS GV HS ?k HS GV HS GV tính chất nào ? a) 135 + 360 + 65 + 40 Tính chất giao hoán, kết hợp = ( 135 + 65 ) + ( 360 + 40 ) Gọi học sinh lên bảng trình bày = 200+ 400 = 600 hs thực trên bảng b) 463 + 318 + 137 + 22 Gọi hs khác nhận xét = ( 463 + 137 ) + ( 318 + 22) Nhận xét = 600 + 340 = 940 c) 20 + 21+ 22+ + 29 + 30 = ( 20 + 30 ) + ( 21 + 29 ) + … = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 Ngoài cách làm trên còn cách nào = 250 + 25 = 275 khác không ? Hoặc : = (20 + 30).11:2 = 275 (Trả lời) Mở rộng : tính tổng các số tự nhiên : d) + + + … 100 + + + … 100 = (1+100) +(2+99) + … + (50+51) Nêu cách làm = 101 + 101 + + 101 Ghi bảng = 101 50 = 5050 GV Yêu cầu làm bài 32 HS Đọc bài Ta có thể áp dụng tính chất phép cộng để thực phép tính sau: 97 +19 = 97 + (3 +16 ) = (97+3) + 16 = 100 + 16 = 116 ? Em hãy nêu cách làm HS Nêu GV Tương tự hãy tính nhanh các phép toán GV Yêu cầu học sinh lên bảng làm ? HS hs lên bảng GV Gọi hs khác nhận xét HS Nhận xét GV Yêu cầu hs làm bài 34 HS Nghiên cứu nội dung bài 3’ GV Yêu cầu hs đọc bài 34 HS Đọc bài GV Ta có thể thực nhanh các phép tính cách sử dụng máy tính bỏ túi GV Yêu cầu bỏ máy tính lên bàn và giới thiệu công dụng và cách sử dụng - Nút mở máy: - Nút tắt máy: ON/C OFF Bài 32 ( SGK – 17 ) (9’) a) 996 + 45 = 996 + ( + 41 ) = ( 996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 b) 37 + 198 = (198 + ) + 35 = 35 + 200 = 235 Bài 34 ( SGK – 17 ) (5’) (sd máy tính bỏ túi) (23) - Các nút số: O … + GV - Nút dấu cộng: - Nút dấu “ = “ cho phép kết HS trên màn hình số - Nút xoá: CE GV (Xoá số vừa đưa vào bị nhầm) HS Sử dụng máy tính bỏ túi để tính các tổng (Trả lời) Yêu cầu đọc bài đọc thêm : Cậu bé giỏi tính toán Đọc bài Tính a) 1364 + 3745 = 5109 b) 6453 + 1469 = 7922 c) 5421 + 1469 = 6890 d) 3124 + 1469 = 4593 Củng cố- Luyện tập: (9’) GV Cho hs làm bài 27 HS GV HS ? HS * Bài 27 ( SGK – 16 ) Tính nhanh hs làm bài a) 86 + 357 + 14 = ( 86 + 14 ) + 357 Yêu cầu hs nêu cách làm = 100+ 357 = 457 d) 28.64 + 28.36 = 28.(64 + 36 ) Trả lời miệng = 28.100 = 2800 Phép cộng và phép nhân số tự nhiên c) 25.5.4.27.2.=(25.4) (5.2) 27 = có t/c bản, đó là tính 100.10.27 = 27000 chất nào? Nhắc lại Hướng dẫn học bài nhà: ( 1’ ) -Xem kỹ nội dung bài , các ví dụ -Nắm các t/c phép cộng và phép nhân số tự nhiên -Làm các bài tập Ngày soạn: 05/9/2016 35, 36, 37 ( SGK – 19, 20 ) Ngày giảng: 08/9/2016 Lớp 6C 12/9/2016 Lớp 6A,B (24) TIẾT LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức Tiếp tục củng cố các t/c phép cộng và phép nhân số tự nhiên Kỹ - Học sinh tiếp tục vận dụng các tính chất đó vào tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí - Làm các phép tính cộng, nhân với các số tự nhiên - Rèn luyện kỹ thực hành sử dụng máy tính bỏ túi vào giải toán Thái độ Cận thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học.Bảng phụ bt 38 sgk Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (5’) a) Câu hỏi - Phép nhân có tính chất bản? viết dạng tổng quát nó? b) Đáp án - Nêu tc phép nhân, viết dạng tổng quát: + Giao hoán: a b = b a (2,5đ) + Kết hợp: (a b) c = a (b c) (2,5đ) + Nhân với số 1: a = a = a (2,5đ) + T/c phân phối phép nhân phép cộng: a (b + c) = a b + a c (2,5đ) Đặt vấn đề (1’) Làm nào để tìm kết phép nhân nhanh ta nghiên cứu bài ngày hôm Dạy nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV Đưa vd cách tính nhẩm 45.6 = ? + 45.6 = 45.( 2.3 ) = ( 45.2).3 = 90.3= 270 + 45.6.= ( 40 + 5) = 40.6 + 5.6 = 240 + 30 = 270 ?k Nêu cách làm ? HS Nêu NỘI DUNG GHI BẢNG Bài 36 ( SGK – 18 ) (8’) (25) ? Áp dụng tính chất kết hợp tính nhẩm 15.4 ; 25.12 ; 125.16 ? HS Các nhóm nhỏ cùng tính và so sánh kết GV Cho hs nhận xét ? Áp dụng tính chất phân phối tính nhẩm 25.12 ; 47.101 ; 34.11 HS Thực a) Áp dụng tính chất kết hợp tính nhẩm *) 15.4 = 15.2.2 = 30.2 = 60 *) 25.12 = 25.(4.3) = (25.4).3 = 100.3 = 300 *) 125.16 = 125.8.2 = 1000.2 = 2000 b) Áp dụng tính chất phân phối tính nhẩm *) 25.12 = 25.(10 + 2) = 25.10 + 25.2 GV Cho hs khác nhận xét = 250 + 50 = 300 HS Nhận xét *) 47.101 = 47.( 100+1) = 47.100 + 47.1 = 4700+ 47 = 4747 ?k Có em nào còn cách tính nào *) 34.11 = 34.(10 + 1) khác không? = 34.10 + 34.1 HS Trả lời = 340 + 34 = 374 GV HS GV HS GV HS GV ?k HS Yêu cầu hs làm bài tập 37 Bài 37( SGK – 20 ) (8’) Đọc đầu bài Áp dụng tính chất a.(b – c) = ab – ac Yêu cầu hs làm bài 37 theo nhóm Tính nhanh: Hoạt động nhóm làm bài 5’ a 13.99 = 13 (100 - 1) = 13.100 – 13 Yêu cầu các nhóm báo cáo kết = 1300 - 13 = 1287 b 16.19 = 16 ( 20 - ) Báo cáo kết = 16.20 – 16 = 320 – 16 = 304 Cho hs nhận xét chéo c 46.99 = 46(100 - 1) = 46.100 - 46 Còn cách tính nào khác không? = 4600 – 46 = 4554 Trả lời d 35.98 = 35(100 - ) = 35.100 – 35.2 = 3500 - 70 = 3430 GV Yêu cầu học sinh làm bài 38 Bài 38 ( SGK – 20 ) (5’) (bảng phụ) Dùng máy tính tính : HS Đọc đầu bài 42.37 = 1554 ? Hãy bỏ máy tính lên bàn và làm theo các bước hướng dẫn a) 375.376 = 141000 sgk HS Lấy máy tính và làm theo hướng b) 624.625 = 390 000 dẫn ? Dùng máy tính tính 375.376 = ? c) 13.81.215 = 226 395 624.625 = ? 13.81.215 =? HS Dùng máy tính để tính GV Gọi hs đọc kết HS Đọc kết GV Cho hs nhận xét Bài 58 (SBT – 10) (7’) GV Yêu cầu làm bài 58 (SBT – 10) (26) HS GV ? HS ? HS GV HS GV ? HS Đọc đầu bài Giải thích thêm cho hs kí hiệu n! 5! Có nghĩa là gì? 5! = 1.2.3.4.5 Dùng máy tính để tính nhanh 5! ? Dùng máy tính để tính Gọi hs cho biết kết Đọc kết Cho hs nhận xét Hãy tính 4! – 3! = ? Thực Ta kí hiệu n! ( đọc là : n giai thừa) là tích n số tự nhiên liên tiếp kể từ tức là : n! = 1.2.3…n Tính a 5! = 1.2.3.4.5 = 120 b 4! – 3! = 1.2.3.4 – 1.2.3 = 1.2.3.(4 – 1) = 6.3 = 18 Củng cố- Luyện tập: (10’) GV Yêu cầu làm bài 60 (SBT – 10 ) HS Đọc đầu bài ?k So sánh a và b mà không tính cụ thể giá trị chúng ta làm nào? HS Suy nghĩ trả lời GV Hướng dẫn hs làm bài HS Làm bài theo hướng dẫn GV ? Nhắc lại tc phép cộng và phép nhân số tự nhiên? HS Nhắc lại * Bài 60 ( SBT – 10 ) So sánh a và b mà không tính cụ thể giá trị chúng: a = 2002.2002 ; b = 2000.2004 Ta có : a = (2000 + 2).2002 = 2000.2002 + 2.2002 b = 2000.(2002 +2) = 2000.2002 + 2000.2 Vậy : a > b Hướng dẫn học bài nhà: ( 1’ ) Hoàn thành các bài tập đã chữa vào bài tập Làm các bài tập: 50 đến 55 ( SBT – ) Đọc bài đọc thêm Ôn lại phép trừ và phép chia đã học tiểu học Đọc trước bài 6: Phép trừ và phép chia Ngày soạn: 04/9/2016 Ngày giảng: 12/9/2016 Lớp 6C 14/9/2016 Lớp 6A,B TIẾT §6: PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA (27) I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh hiểu nào kết phép trừ là số tự nhiên, kết phép chia là số tự nhiên Kỹ - Làm các phép tính trừ, phép chia hết với các số tự nhiên - Làm các phép chia hết và phép chia có dư trường hợp số chia không quá ba chữ số Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Bảng phụ ?3 Chuẩn bị học sinh Học bài cũ Đọc trước bài, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (Không) Đặt vấn đề (1phút) Phép trừ và phép chia số tự nhiên thực nào ta nghiên cứu bài hôm Dạy nội dung bài (35 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG Phép trừ hai số tự nhiên (15p) ? Trong biểu thức a – b = c thì a,b,c có tên là gì ? a–b=c HS a là Số bị trừ ; b là số trừ ; c là hiệu ( số bị trừ – số trừ = hiệu ) ?k Khi nào thì có phép trừ a - b = x ? * Tổng quát : HS Nếu có x  N cho Cho a,b  N ; có x  N cho b + x = a ta có phép trừ a – b = x b + x = a ta có phép trừ a – b = x GV Cho hs nghiên cứu cách tìm hiệu + Ví dụ : – = tia số HS Nghiên cứu sgk GV Yêu cầu hs làm ?1 ?1 Điền vào ô trống ? Điền vào chỗ trống để kết đúng ? a) a – a = ; a) a - a = … ; b) a – = a (28) HS GV HS GV ? HS GV ?k HS ? b) a – = … c) Điều kiện để có hiệu a – b là… Thực Gọi hs lên bảng làm Lên bảng làm Cho hs nhận xét Tìm x biết 3.x = 12 vì 3.4 = 12 nên x = Cho a;b  N ; b  Khi nào ta nói a chia hết cho b ? Khi có số x  N cho b x = a a,b,c phép chia có tên gọi nào ? HS a bị chia ; b số chia , c thương c) Điều kiện để có hiệu a – b là a  b Phép chia hết và phép chia có dư (20p) * Cho a; b  N ; b  có x  N cho b x = a thì ta nói a chia hết cho b hay a : b = x * Phép chia: a : b = c (Sô bị chia) : (Số chia) = (Thương) ?2 Điền vào chỗ trống : GV Yêu cầu hs làm ?2 a) 0:a=0 (a o) ? Điền vào chỗ trống ? 0:a=…(a 0) b) a : a = (a  0) a:a=… c) a:1=a a:1=… HS Thực GV Gọi hs đứng chỗ trả lời HS Trả lời GV Cho hs nhận xét * Xét hai phép chia sau: GV Yêu cầu hs thực phép chia: 12 : và 14 : 12 : = (phép chia hết) 14 : = dư (phép chia có dư) HS Thực GV Giới thiệu phép chia hết và phép Ta có: chia có dư 14 = + ? Trong hai phép chia này, Muốn (Số bị chia = số chia thương + số dư) tìm số bị chia ta làm nào ? HS Số bị chia = số chia thương + số dư * Tổng quát : GV Giới thiệu phần tổng quát a = b.q + r đó  r < b HS Đọc phần tổng quát Nếu r = o ta có phép chia hết Nếu r  ta có phép chia có dư GV Treo bảng phụ ghi ?3.Yêu cầu hs ?3 làm theo bàn Điền vào ô trống các trường hợp có thể xảy : HS Đọc ?3, làm bài Số bị chia 600 1312 15 67 GV Cho hs lên bảng điền kết Số chia 17 32 13 HS Lên bảng điền kết Thương 35 41 K.có GV Cho hs nhận xét Số dư 15 ?k Qua bài học hôm chúng ta cần nhớ nội dung gì ? HS Trả lời (29) GV Giới thiệu kết luận sgk HS Đọc kết luận * Kết luận : ( SGK – 22) Củng cố- Luyện tập (7phút) GV Yêu cầu hs làm bài tập 44 (sgk –24) HS Đọc đầu bài ? Ở phần a) muốn tìm x ta làm nào? HS x = 41.13 ?k Tương tự các phần c ; d muốn tìm x ta làm ntn ? HS Đứng tai chỗ trả lời GV Yêu cầu hs lên bảng làm HS Lên bảng làm GV Cho hs nhận xét * Bài 44 ( SGK – 24 ) Tìm số tự nhiên x, biết a) x : 13 = 41 => x = 41.13 = 543 c) 4x : 17 = => 4x = => x = d) 7x – = 713 => 7x = 713 + => 7x = 721 => x = 721 : => x = 103 Hướng dẫn học bài nhà ( 2phút) - Xem kỹ nội dung bài, các ví dụ - Làm các bài tập 42-> 47 ( SGK – 24 ) - Hướng dẫn bài 69( SBT - 11 ) - Cần tìm số người toa: ( 4.10 = 40 người Sau đó lấy tổng số người chia cho 40 bao nhiêu thì đó chính là số toa cần dùng) - Tiết sau luyện tập Ngày soạn: 11/9/2016 Ngày dạy: 14/9/2016 Lớp 6C 15/9/2016 Lớp 6A 16/9/2016 Lớp 6B TIẾT 10 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức (30) Củmg cố kiến thức phép trừ và phép chia số tự nhiên Kỹ Rèn kỹ tìm kết phép trừ số tự nhiên và phép chia số tự nhiên Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Bảng phụ bài tập 50 sgk Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài, đồ dùng học tập Máy tính bỏ túi (nếu có) III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (7phút) a) Câu hỏi Điều kiện để thực phép trừ là gì ? định nghĩa phép chia hết, phép chia có dư ? Điều kiện để thực phép chia là gì? Giải bài 14a,b ( SGK – 24) b) Đáp án HS1 - Điều kiện để thực phép trừ là số bị trừ phải lớn số trừ (2,5đ) - Đ/n phép chia hết: Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác có số tự nhiên q cho a = b.q (2,5đ) - Đ/n phép chia có dư: Cho số tự nhiên a và b đó b khác 0, ta luôn tìm số tự nhiên q và r cho: a = bq + r (0  r < b) + Nếu r = thì ta có phép chia hết + Nếu r 0 thì ta có phép chia có dư (2,5đ) - Điều kiện để thực phép chia là số chia phải khác (2,5đ) HS Bài 14 ( SGK – 24) a) x : 13 = 41 => x = 41.13 = 533 (5đ) b) 7x – = 713 => 7x = 713 +8 = 721=> x = 721 : = 103 (5đ) Đặt vấn đề (1phút) (31) Để giúp các em nắm phép trừ và phép chia ta làm số bài tập tiết luyện tập hôm Dạy nội dung bài ( 31 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG Bài 46 ( SGK – 24) (6p) Yêu cầu làm bài 46 ( SGK – 24 ) ? GV HS Đọc bài 46 ? Khi chia số cho thì số dư có thể bao nhiêu ? HS Số dư là a) Trong phép chia số cho thì số dư có thể là Khi chia số cho thì số dư có thể ? bao nhiêu ? HS Số dư là 0, => Phép chia số cho thì số dư có thể là 0; 1; ? Khi chia số cho thì số dư có thể bao nhiêu ? HS Số dư là 0, 1, => Phép chia số cho thì số dư có thể là 0; 1; 2; ?k Khi số chia hết cho 2, thì dạng b) tổng quát nào? HS a : => a = 2k a : => a = 2k a : => a = 3k a : => a = 3k ?k Khi chia số cho dư thì dạng tổng quát nào ? HS a : dư => a = 3k + a : dư => a = 3k + GV Hướng dẫn hs làm bt 47a (sgk – 24) Bài tập 47 (sgk – 24) (6p) HS Làm bt theo hướng dẫn GV, a) (x - 35) – 120 = phần b,c hs lên bảng làm x - 35 = + 120 = 120 x = 120 + 35 x = 155 b) 124 + (118 - x) = 217 118 – x = 217 – 124 = 93 x = 118 - 93 = 25 c) 156 – (x + 61) = 82 x + 61 = 156 – 82 = 74 x = 74 – 61 = 13 GV Yêu cầu làm bài 48( SGK – 24)? Bài 48( SGK – 24) (7p) - Tính nhẩm cách thêm vào số hạng này ? bớt số hạng là bao nhiêu ? Ví dụ: 57 + 96 = ( 57 – ) + ( 96 + ) (32) = 53 + 100 = 153 ? Thực tính nhẩm: a) 35 + 96 b) 46 + 29 ? HS hs lên bảng thực GV Nhận xét a 35 + 98 = ( 35 - ) + ( 98 + ) = 33 + 100 = 133 b 46 + 29 = ( 46 – ) + ( 29 + ) = 45 + 30 = 75 GV Yêu cầu làm bài 49 ( SGK – 24) ? Bài 49 ( SGK – 24) (8p) - Tính nhẩm cách thêm vào số bị trừ và số trừ cùng số thích hợp Ví dụ : 135 – 98 = ( 135 + ) – ( 98 + ) = 137 – 100 = 37 GV Muốn tính nhẩm phép trừ ta làm nào ? HS Thêm vào số bị trừ và số trừ cùng số thích hợp ? Hãy tính nhẩm: a) 321 – 96 b) 1354 – 997 ? HS Hoạt động nhóm làm bài 49 3’ a) 321 – 96 = ( 321 + ) – ( 96 + ) GV Yêu cầu nhóm lên bảng thực = 325 – 100 = 225 HS Đại diện hai nhóm lên bảng trình bày b) 1354 –997 = (1354 +3) – (997+3) áp dụng tính nhẩm ? = 1357 – 1000 = 357 ?k Còn cách nào khác không ? HS (Trả lời) GV Nhận xét GV Cho hs làm bài 50 (Treo bảng phụ) Bài 50 ( SGK – 24) (4p) - Giới thiệu cách sử dụng máy tính thực phép cộng, trừ - Hãy bỏ máy tính bỏ máy tính bỏ túi để thực các phép tính bài 50? HS Các nhóm làm bài máy tính bỏ túi HS Các nhóm cùng tính và so sánh kết 425 – 257 =? 91 – 56 =? Củng cố, Luyện tập (5phút) GV: Cho hs làm bài 51 Sử dụng máy tính bỏ túi Tính: a) 425 – 257 = 168 b) 91 – 56 = 35 c) 82 – 56 = 26 d) 73 – 56 = 17 e) 652 – 46 – 46 – 46 = 652 – 3.46 = 652 – 138 = 514 (33) HS: hs làm bài 51 trên bảng Bài 51( SGK – 24) - Điền số thích hợp vào ô trống để tổng dãy, cột đường chéo Hướng dẫn học bài nhà ( 1phút ) - Xem kỹ bài tập đã chữa - Làm các bài tập 52 -> 55 ( SGK – 24 ) bài 53 ( SGK – 25) a) Tâm mua loại I ta lấy : 21 000 : 2000 đ = số phải mua b) Tâm mua loại II lấy: 21 000 : 1500 - Đọc trước bài Lũy thừa với số mũ tự nhiên Nhân hai lũy thừa cùng số Ngày soạn: 16/9/2016 Ngày dạy: 19/9/2016 Lớp 6C 19/9/2016 Lớp 6A 20/9/2016 Lớp 6B TIẾT 11 §7: LUỸ THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN NHÂN HAI LUỸ THỪA CÙNG CƠ SỐ I MỤC TIÊU (34) Kiến thức Học sinh nắm định nghĩa luỹ thừa, phân biệt số và số mũ, nắm công thức nhân hai luỹ thừa cùng số Kỹ Thực phép nhân hai luỹ thừa cùng số (với số mũ tự nhiên Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Bảng phụ ?1, chú ý Bảng bình phương, lập phương số số tự nhiên đầu tiên Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (3phút) a) Câu hỏi - Viết gọn tổng sau 5+5+5+5 =?; a + a + a + + a = ? (n số hạng a) b) Đáp án + + + = 4.5 = 20 (5đ) a + a + a + + a = n.a (5đ) Đặt vấn đề (1phút) Các em đă nắm cách viết gọn tổng các số hạng Vậy muốn viết gọn tích các thừa số nhau: a.a.a a = ? ta làm nào? Ta nghiên cứu bài hôm Dạy nội dung bài (30 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV HS ? HS ? HS Yêu cầu hs đọc mục sgk Đọc mục sgk 2.2.2 và a.a.a.a viết gọn ntn? Trả lời 23 , a4 đọc ntn? 23 là luỹ thừa mũ a4 là a luỹ thừa a mũ ?k Viết gọn a.a.a….a nào? NỘI DUNG GHI BẢNG Luỹ thừa với số mũ tự nhiên (16p) a) Ví dụ: 2.2.2 = 23 là luỹ thừa a.a.a.a = a4 là luỹ thừa Đọc : 23 là luỹ thừa mũ a4 là a luỹ thừa a mũ b) Tổng quát : (35) Đọc ntn? a.a…… a = an HS Đọc là a luỹ thừa n a mũ n a .a a an = ( n thừa số) (với n 0) GV Nhấn mạnh: lũy thừa: Trong đó : - Cơ số cho biết giá trị thừa a là số, n là số mũ số an : Đọc là a luỹ thừa n a mũ n - Số mũ cho biết số lượng các ts a4 là tích thừa số nhau, ? thừa số a Hãy định nghĩa * an (Với n   ) ? HS Trả lời * Định nghĩa (sgk – 26) GV Chốt lại định nghĩa HS Đọc định nghĩa GV Giới thiệu : phép nhân nhiều thừa số gọi là phép nâng nên luỹ thừa GV Treo bảng phụ ghi ?1 Yêu cầu hs ?1 làm theo nhóm 4’ HS Các nhóm cùng tính GV Gọi đại diện nhóm lên bảng điền kết HS Lên bảng điền ?1 Điền vào ô trống cho đúng: Luỹ thừa Cơ số Số mũ 72 2 3 GV Cho hs nhận xét Giá trị 7.7 = 49 2.2.2= 3.3.3.3= 81 GV Treo bảng phụ và giới thiệu phần * Chú ý : (sgk - 27) Qui ước: a1 =a chú ý, quy ước Gọi hs đọc lại HS Đọc chú ý GV + a2 gọi là a bình phương hay bình phương a + a3 gọi là a lập phương hay lập phương a ? Tương tự đọc 42 ; 62 ; 112 ? Tương tự 23 hay 53 ; 1253 ? HS Trả lời GV Giới thiệu bảng bình phương, lập phương (36) số số tự nhiên đầu tiên a a2 a3 ? HS ? HS k? HS ? HS ? HS GV HS GV HS GV HS 0 1 10 100 100 Muốn viết tích hai luỹ thừa 23.22 thành luỹ thừa ta làm nào ? Nhân luỹ thừa cùng số (14p) 23.22 = ( 2.2.2).(2.2) = 25 a, Ví dụ: (sgk - 27) Tương tự hãy viết tích hai luỹ thừa a4.a3 thành luỹ thừa ? a4.a3 = ( a.a.a.a)(a.a.a) = a7 Có nhận xét gì số mũ kết so với số mũ các luỹ thừa ? Số mũ kết tổng số mũ các luỹ thừa Vậy am.an = ? b Tổng quát: m n m+n a a = a am an = am+n Vậy muốn nhân hai luỹ thừa cùng số ta làm nào? Ta giữ nguyên số và cộng các số * Chú ý: (sgk – 27) mũ với ?2: Viết tích luỹ thừa thành luỹ Yêu cầu hs làm ?2 Làm ?2 thừa Gọi hs lên bảng làm x5.x4 = x5+4 = x9 Lên bảng làm a4.a = a4+1 = a5 Cho hs nhận xét NX Củng cố, Luyện tập (10phút) (37) GV Yêu cầu hs làm bài 56 (SGK - 27) HS Đọc đầu bài 5.5.5.5.5.5 =? GV HS GV GV HS GV HS GV HS GV Gọi hs lên bảng làm Lên bảng làm Cho hs nhận xét Yêu cầu hs làm bài 57b (SGK - 28) Thực Gọi hs lên bảng tính Lên bảng tính Cho hs nhận xét Nhận xét Yêu cầu hs nhà làm tương tự các phần còn lại Yêu cầu hs làm bài 60 (SGK - 28) Đọc dầu bài Viết kết phép tính sau dạng luỹ thừa: a, 33.34 ; b, 52.57 ; c, 75.7 Suy nghĩ làm bài theo nhóm nhỏ 3’ Gọi nhóm báo cáo kết Báo cáo kết Cho nhóm khác nhận xét Nhận xét GV HS ? HS GV HS GV HS * Bài tập: 56 (SGK - 27) Viết gọn các tích : a 5.5.5.5.5.5 = 56 b 6.6.6 3.2 = 64 c 2.2.2.3.3 = 23.32 d 10.10.10.10.10 = 105 * Bài 57b (SGK - 28) Tính giá trị các luỹ thừa sau: 32 = 3.3 = ; 33 = 3.3.3 = 27 34 = 3.3.3.3 = 81; 35 = 3.3.3.3.3 = 243 * Bài 60 (SGK - 28) a, b, c, 33.34 = 33+4 = 37 52.57 = 52+7 = 59 75.7 =75+1 = 76 Hướng dẫn học bài nhà (2phút) - Nắm nội dung bài Xem kỹ bài tập đã chữa - Làm các bài tập 52-> 55 ( SGK – 24 ) - Bài tập 91-> 95 (SBT – 13 + 14 ) - Tiết sau luyện tập Ngày soạn: 16/9/2016 Ngày dạy: 19/9/2016 Lớp 6C 21/9/2016 Lớp 6AB (38) TIẾT 12 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức Củng cố các kiến thức luỹ thừa, nhân hai luỹ thừa cùng số Kỹ Rèn luyện kỹ vận dụng định nghĩa luỹ thừa, quy tắc nhân hai luỹ thừa cùng số vào việc giải bài tập Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Bảng phụ bài tập 62,63 (sgk - 28) Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài, đồ dùng học tập Làm btvn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (8 phút) a) Câu hỏi Câu Viết số sau thành bình phương số tự nhiên: 9;16; 36; 49? Câu Viết kết phép tính sau dạng luỹ thừa: a, 23.22.24 ; b, 102.103.105 ; c, x.x5; d, a3.a2.a5 b) Đáp án HS1: Câu = 32 ; 16 = 42 ; 36 = 62 ; 49 = 72 (Môĩ phần làm đúng 2,5đ) HS2: Câu a, 23.22.24 = 23+2+4 = 29 ; b, 102.103.105 = 102+3+5 = 1010 ; c, x.x5 = x1+5 = x6 ; d, a3.a2.a5 = a3+2+5 = a10 (Môĩ phần làm đúng 2,5đ) Đặt vấn đề (1phút) Trong tiết này cô và các em vận dụng định nghĩa luỹ thừa, quy tắc nhân hai luỹ thừa cùng số để làm bài tập Dạy nội dung bài (27 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG GV Đưa bài tập 61: Bài 61 ( SGK – 28) (8p) Trong các số sau số nào là luỹ thừa (39) GV HS GV HS ? HS GV ? HS GV HS GV HS GV ?k HS GV HS ? HS ? HS GV GV HS GV HS GV HS số tự nhiên với số mũ lớn 1? 8, 16, 20, 27, 60, 64, 81, 90, 100 Yêu cầu hs làm theo nhóm 4’ Đọc đầu bài, làm bài theo nhóm Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Cử đại diện báo cáo kết Nhận xét bài nhóm bạn? Nhận xét Giới thiệu số chính phương: Một số tự nhiên bình phương số tự nhiên khác gọi là số chính phương Ví dụ: 9, 16, 25 …là các số chính phương, vì = 32; 16 = 42; 25 = 52… Tương tự em hãy tìm vài số chính phương khác ? Đưa ví dụ Yêu cầu hs làm bài tập 62 (sgk – 28) Đọc đầu bài Gọi hs lên bảng làm phần a Lên bảng làm Gọi hs nhận xét Có nhận xét gì số mũ luỹ thừa với số chữ số kq? Số chữ số số mũ Yêu cầu hs vận dụng làm phần b: Đọc đầu bài Có nhận xét gì yêu cầu phần b so với phần a? Phần a và phần b là hai bài toán ngược 1000 10 mũ ? 1000000 10 mũ mấy? tỉ 10 mũ mấy? 100    12 chữ số 10 mũ mấy? Suy nghĩ trả lời Cho hs nhận xét Treo bảng ghi bài tập 63 (sgk -28) Đọc đầu bài Gọi hs đứng chỗ trả lời Trả lời Cho hs nhận xét Nhận xét GV Hướng dẫn hs làm bài tập 65 = 23 ; 27 = 33 ; 81 = 92 = 34 ; 16 = 24 = 42 64 = 26 = 43 = 82 100 = 102 Bài 62 ( SGK – 28) (8p) a Tính: 102 = 100 103 = 1000 104 = 10000 105 = 100000 106 = 1000000 b Viết số sau dạng luỹ thừa 10: 1000 = 103 1000000 = 106 1tỉ = 000 000 000 = 109 100    12 chữ số = 1012 Bài 63 (SGK – 28) (4p) Câu a 22 = 26 b 23 22 = 25 c 54.5 = 54 Đúng Sai x x x Bài 65 ( SGK – 28) (7p) Bằng cách tính cho biết số nào (40) HS (sgk – 28) ? Đọc đầu bài Tính kết so sánh các số? a 23 và 32 b 24 và 42 c 25 và 52 HS d 102 và 210 Làm bài tập theo hướng dẫn gv lớn a 23 và 32 23 8   3 9  b 24 và 42 = 16     42 16  c 25 và 52 25 = 32   5 25  = 32 d 210 và 102 210 1024  10    10 10 100  ?k Qua bài toán này em rút kết luận HS gì? Nếu đổi vị trí số và số mũ thì ?k giá trị luỹ thừa thay đổi Phần b có em nào có cách tính khác HS không? Suy nghĩ trả lời: Ta có: 42 = (22)2 = 24 GV Vậy: 24 = 42 Chốt lại: Cách so sánh lũy thừa: C1: Đưa cùng số C2: Đưa cùng số mũ C3: Tính lũy thừa so sánh (Nếu không đưa hai trường hợp trên Củng cố, Luyện tập (8phút) GV HS Đưa bt mở rộng: Cho hs hoạt động * Bài tập: các nhân phút, sau đó gọi hs trả Tìm số tự nhiên x, biết: lời (Gợi ý: đưa vế cùng số, a) 2x = cho số mũ nhau) 2x = 23 Thực x=3 b) (32)x =81 32x = 34 2x = x=2 c) 5x + = 56 x+3=6 x=3 (41) GV HS ? HS ?k HS ? HS Yêu cầu hs làm bài tập 66 (SGK– 28) Đọc đầu bài 112 = ? 1112 = ? Trả lời Theo quy luật trên thì 11112 =? Trả lời Hãy kiểm tra lại kết đó? Kiểm tra * Bài 66 (SGK – 28) 112 = 121 1112 = 12321 => 11112 = 1234321 Kiểm tra : 1111.1111 = 1234321 Hướng dẫn học bài nhà ( 1phút ) Nắm định nghĩa luỹ thừa, nhân luỹ thừa cùng số Xem kỹ bài tập đã chữa Làm các bài tập 86, 87,88 ( SBt – 13 ) Đọc trước bài Chia hai lũy thừa cùng số Ngày soạn: 18/9/2016 Ngày dạy: 21/9/2016 Lớp 6C 22/9/2016 Lớp 6A 23/9/2016 Lớp 6B TIẾT 13 §8: CHIA HAI LUỸ THỪA CÙNG CƠ SỐ (42) I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh nắm quy tắc chia hai luỹ thừa cùng số , qui ước a0 = Kỹ Thực phép chia hai luỹ thừa cùng số (với số mũ tự nhiên Thái độ Cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Bảng phụ bài tập 69 (sgk)+ phiếu học tập Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài , đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (4phút) *) Câu hỏi - Phát biểu định nghĩa luỹ thừa bậc n a ? Quy tắc nhân hai thừa cùng số? Viết dạng tổng quát? *) Đáp án - Phát biểu đinh nghĩa: luỹ thừa bậc n a là tích n thừa số nhau, thừa số a (2,5đ) - Muốn nhân hai lũy thừa cùng số ta giữ nguyên số và cộng các số mũ (2,5đ) - Dạng tổng quát: n a = aa a  n thõa sè ; (với n 0 ) am an = am+ n (5đ) *) Đặt vấn đề (1phút) Ta đã biết cách nhân hai luỹ thừa cùng số a m an = am+ n Vậy am: an ta thực nào? Để giải vấn đề đó ta nghiên cứu bài hôm Dạy nội dung bài (29 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV Ta có: 5 = ?K Từ kết trên hãy cho biết: 57 : 53 = ? 57 : 54 = ? 57 : 54 = HS : = ; ?Tb Với a  ta có a a = a => a9 : a4 = ? ; a9: a5 = ? NỘI DUNG GHI BẢNG Ví dụ (5phút) ?1 Tổng quát (15phút) (43) HS a9 : a4 = a5 ; a9: a5 = a5 GV Các ví dụ trên gợi ý cho ta quy tắc chia hai lũy thừa cùng số am: an với m > n ?K Em hãy dự đoán dạng tổng quát ? HS Dự đoán: am : an = am – n với m > n ?Tb Để phép chia thực ta cần có đk gì ? HS a 0 ? Các em hãy qs lại các ví dụ trên để kt lại xem dự đoán chúng ta có đúng không ? HS Kiểm tra GV Nhấn mạnh: - Giữ nguyên số - Trừ các số mũ GV Yêu cầu hs lên bảng chữa bài 67 ?Tb Viết kết phép tính sau dạng luỹ thừa? 38: 34 =? 108: 102 =? a6: a =? HS Lên bảng làm GV Cho hs nhận xét HS Nhận xét GV Như ta đã biết cách chia hai lũy thừa cùng số : am: an với a 0; và m > n ?Tb Nếu m= n thì am : an = ? HS am : an = (Vì số bị chia và số chia thì thương 1) GV Giới thiệu quy ước HS Nghe giới thiệu GV KĐ: Vậy quy tắc trên đúng với trường hợp m > n và m = n, y/c hs nêu lại dạng tq HS Trả lời * Bài 67 ( SGK – 30) Viết kết phép tính sau dạng luỹ thừa a 38:34 = 34 b 108: 102 = 106 c a6:a = a5 ( a  ) *) Qui ước: a0 = ( a  ) *) Tổng quát: am : an = am-n (a ≠ 0, m ≥ n) Chú ý: (sgk - 29) ?Tb Muốn chia hai luỹ thừa cùng số khác ta làm nào? ?2 Viết thương hai luỹ thừa sau HS Trả lời dạng luỹ thừa GV Đó là nội dung phần chú ý ?Y Nhắc lại nội dung chú ý HS Khi chia hai luỹ thừa cùng số khác ta giữ nguyên số và trừ các số mũ GV Cho hs làm bài tập ?2 a 712: 74 = 78 ?Y Viết thương hai luỹ thừa sau b x6 : x3 = x3 (x 0 ) dạng luỹ thừa: (44) a4: a4 =? 712: 74 =? x : x3 = ? c a4: a4 = (a 0 ) HS Thực viết thương dạng luỹ thừa GV Gọi hs lên bảng làm Chú ý : (9 phút) HS Lên Bảng làm Mọi số tự nhiên viết dạng tổng các luỹ thừa 10 * Ví dụ: GV Cho hs nhận xét HS Nhận xét 2475 = 2.1000 + 4.100 + 7.10 + 5.1 GV Giới thiệu chú ý = 2.103 + 4.102+7.101+ 5.100 HS Đọc chú ý ?3 Viết các số sau dạng tổng luỹ ?K Phân tích số 2475 thành tổng các luỹ thừa 10 thừa 10 ? HS 2475 = 2.1000 + 4.100 + 7.10 + = 2.103 + 4.102 + 7.101 + 5.100 abcde = a.104+b.103+c.102+d.101+ e.100 GV y/c hs thực ? ?K Phân tích số abcde thành tổng các luỹ thừa 10 ta có kết 358 = 3.102 + 5.101 + 8.100 nào? HS Trả lời ?Tb Viết 358 dạng tổng các luỹ thừa 10? HS Lên bảng viết Củng cố- Luyện tập (10phút) GV Treo bảng phụ ghi bài tập 69 * Bài 69 ( SGK – 30) (sgk – 30) Điền chữ số đúng sai vào ô HSY Đọc đầu bài vuông GV Yêu cầu hs hoạt động nhóm làm bài HS 5’(làm vào phiếu ht) Hoạt động nhóm làm bài a 33 34 bằng: 312 S , 912 S , 37 Đ , 67 S b 55: bằng: 55 S , 54 Đ , c 32 42 bằng: GV HS GV 53 S Yêu cầu các nhóm đổi chéo bài và 86 S , 65 S , 27 S cho các nhóm nhận xét chéo Nhận xét Hướng dẫn hs tổng hợp lại các kiến * Bản đồ tư duy: thức liên quan đến lũy thừa đồ tư , 14 S , 26 Đ (45) HS GV ?K HS GV HS Thực theo gv Đưa các câu hỏi, y/c hs trả lời: Luỹ thừa bậc n a là gì? Viết dạng tổng quát và lấy ví dụ? Nêu quy tắc nhân chia luỹ thừa cùng số? Viết dạng tổng quát? Cho ví dụ minh hoạ Trả lời Chốt lại = đồ tư duy, Y/c hs hoàn thiện vào Thực Hướng dẫn học sinh học bài nhà (1phút) - Xem kỹ bài tập đã chữa - Làm các bài tập 68-> 72 (SGK – 30) - Đọc trước bài Thứ tự thực các phép tính Ngày soạn: 19/9/2016 Ngày dạy: 22/9/2016 Lớp 6C 26/9/2016 Lớp 6A,B TIẾT 14 §9 THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH ƯỚC LƯỢNG KẾT QUẢ PHÉP TÍNH (46) I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh nắm các qui ước thứ tự thực các phép tính Kỹ Học sinh biết thực đúng thứ tự các phép tính, biết đưa số vào dấu ngoặc bỏ dấu ngoặc tính toán Thái độ Cẩn thận, chính xác tính toán II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài , đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (7 phút) a) Câu hỏi Giải bài 72 (SGK – 31) b) Đáp án Giải 13 + 23 = 1+8 = 32 Là số chính phương (3đ) 13 + 23 +33 = 1+ + 27 = 36 = 62 Là số chính phương (3đ) 13 + 23 +33 + 43 = + + 27 + 64 = 100 = 102 Là số chính phương (3đ) NX: Tổng lập phương các số tự nhiên liên tiếp là số chính phương (1đ) *) Đặt vấn đề (1 phút) Nếu dãy các phép tính ta thực theo thứ tự nào? Ta nghiên cứu bài hôm Dạy nội dung bài (30 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG Nhắc lại biểu thức (10 phút) * Biểu thức (sgk -31) ?k Biểu thức là gì? HS Trả lời: Các số nối với dấu các phép tính ( cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa) lập thành biểu thức * Ví dụ: + – ?tb Lấy ví dụ biểu thức? 12 : HS Lấy ví dụ 42 ?k Một số có là biểu thức không? Là các biểu thức (47) HS Trả lời ?y Nhắc lại nội dung chú ý SGK? HS Nhắc lại ?tb HS ?tb HS ?tb ?y ?tb HS * Chú ý : (SGK – 31) Thứ tự thực các phép tính biểu thức (20 phút) Nếu biểu thức không có dấu a) Đối với biểu thức không có dấu ngoặc ta thực nào? ngoặc Ta thực các phép tính nào trước? Trả lời: Nếu có phép cộng, trừ có phép nhân, chia ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải Nếu có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta thực phép tính Ví dụ 1: nào? Thực phép tính nào trước? 4.32 –5.6 + 12 = 128 – 30 +12=110 Nhân chia trước, cộng, trừ sau, 48 – 32 + = 16 + = 24 theo thứ tự từ trái sang phải 60 : 2.5 = 30.5 = 150 áp dụng tính: 4.32 –5.6 + 12 48 – 32 + = ? 60 : 2.5 = ? hs thực trên bảng GV ?tb Gọi hs khác nx Nếu có các phép tính cộng , trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa ta HS thực phép tính nào ? Nếu có các phép tính cộng , trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa ta thực nâng lên luỹ thừa trước đến nhân, chia, cuối cùng là đến GV cộng và trừ Chốt lại ?tb áp dụng thực ví dụ sau: HS 4.32 – 5.6 + 12 = ? hs thực trên bảng * Thứ tự: Nâng lên lũy thừa -> nhân và chia -> Cộng và trừ * Ví dụ 2: 4.32 – 5.6 + 12 = 4.9 – 5.6 + 12 = 36 – 30 + 12 = + 12 = 18 b) Đối với biểu thức có dấu ngoặc : * Đối với biểu thức có dấu ngoặc: Thực ( ) trước đến [ ] ?tb Đối với biểu thức có ngoặc ta thực cuối cùng là { } Ví dụ: HS phép tính nào? GV (Trả lời) 100:{2.[ 52 – (35 – ) ]} = Chốt lại 100: {2.[52 – 27]} = 100:{2.25} = 100 : 50 = ?k (48) Thực ví dụ sau: HS 100:{2.[ 52 – (35 – ) ]}? Thực hiên ít phút, sau đó trả ?1 Tính: lời a) 62 : + 52 = 27 + 50 = 77 b) 2.(5 42 – 18) = (5 16 - 18) GV = 62 = 124 Cho hs làm bài tập ?1; ?2 theo ?2 Tìm x, biết: nhóm 5’ a) (6x – 39) : = 201 - Nhóm 1; làm bài tập ?1 6x – 39 = 603 HS - Nhóm 3; làm bài tập ?2 6x = 642 Hoạt động nhóm làm vào bảng x = 107 nhóm b) 23 + 3x = 56 : 53 23 + 3x = 53 GV 23 + 3x = 125 Y/c các nhóm treo bảng kq 3x = 102 HS nhóm mình x = 34 Các nhóm treo kết trên bảng GV nhóm Nhận xét Củng cố, Luyện tập (5 phút) GV: gọi hs lên bảng làm bài tập 73 (sgk - 32) HS: hs lên bảng làm: * Bài 73 ( SGK – 32 ) Tính : a) 5.42 – 18 : 32 = 5.16 – 18: = 80 – = 78 b) 33.18 – 33.12 = 33 (18 – 12) = 27.6 = 162 GV: Gọi hs khác nhận xét HS: Nhận xét, chữa bài Hướng dẫn học bài nhà (2 phút) - Nắm thứ tự thực phép tính Xem kỹ bài tập đã chữa - Làm các bài tập 73c.d ; 74; 76; 77;78 ( SGK – 31,32) - Tiết sau luyện tập Ngày soạn: 23/9/2016 Ngày dạy: 26/9/2016 Lớp 6C 28/9/2016 Lớp6A,B TIẾT 15 LUYỆN TẬP (Tiết 1) (49) I MỤC TIÊU Kiến thức Củng cố thứ tự thực các phép tính Kỹ - Học sinh biết thực đúng thứ tự các phép tính Linh hoạt tính toán - Rèn kỹ tính tổng dãy số - Sử dụng máy tính bỏ túi để tính toán Thái độ Cận thận, chính xác Biết giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, SGK, nghiên cứu tài liệu - Đồ dùng dạy học Chuẩn bị học sinh - Đọc trước bài, đồ dùng học tập - Làm bài tập nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (6 phút) a) Câu hỏi ? Muốn thực phép tính biểu thức ta làm nào ? Tính : 12:{390:[500 - ( 125 + 35.7 )]} 27.75 + 25.27 – 150 b) Đáp án HS1: - Đối với biểu thức không có dấu ngoặc + Nếu có phép cộng, trừ có phép nhân, chia ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải + Nếu có các phép tính cộng , trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa ta thực nâng lên luỹ thừa trước đến nhân, chia, cuối cùng là đến cộng và trừ (5đ) - Đối với biểu thức có dấu ngoặc : Đối với biểu thức có dấu ngoặc : ngoặc tròn ( ) ; ngoặc [ ] ; ngoặc { } ta thực ( ) trước đến [ ] cuối cùng là { } (5đ) HS2: Tính: 12:{390:[500 - ( 125 + 35.7 )]} = 12:{390:[500-(125 + 245)]} (2,5đ) = 12:{390:[500 - 370]} (2,5đ) = 12:{390 :13 } (2,5đ) (50) = 12 :3 = (2,5đ) *) Đặt vấn đề (1phút) Để giúp các em vận dụng thành thạo thứ tự thực phép tính việc giải bài tập ta học tiết hôm Dạy nội dung bài (28 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG Bài 73 ( SGK – 32 ) (7phút) Thực phép tính GV Cho hs giải bài tập 73b,c (SGK – 32)? ?tb Ta thực phép tính nào trước ? HS Áp dụng tính chất phân phối phép nhân với phép cộng GV Yêu cầu hs thực HS hs thực trên bảng c) 39.213 + 87.39 = 39 ( 213 + 87) = 39.300 = 10800 d) 80 - [ 130 - ( 12 - )2 ] = 80 - [ 130 - 64 ] = 80 - 66 = 14 GV Gọi hs khác nx HS NX GV Yêu cầu hs làm bài tập 74 sgk Bài 74 ( SGK – 32 ) (13phút) - Tìm số tự nhiên x biết Tìm số tự nhiên x biết a) 514 + ( 218 – x ) = 735 b) 5.( x + 35 ) = 515 c) 96 - 3( x + ) = 42 d) 12x - 33 = 32.32 GV Yêu cầu hs hoạt động nhóm làm bài 74 5’ HS Hoạt động nhóm làm bài tập 74 5’ - Nhóm 1; làm câu a) và b) - Nhóm 3; làm câu c) và d) GV Yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng trình bày bài làm nhóm mình HS Đại diện nhóm lên bảng làm bài tập a) 514 + ( 218 – x ) = 735 74 218 – x = 735 –514= 191 x = 218 - 191 = 27 b) 5.( x + 35 ) = 515 x + 35 = 515 :5 x = 103 - 35 = 68 c) 96 - 3.( x + ) = 42 3.( x + ) = 96 – 42 = 54 x + = 54:3 =18 x = 18 – = 17 d) 12x - 33 = 32.32 (51) 12x - 33 = 9.27 = 243 12x = 243 + 33 = 276 x = 276 :12 = 23 GV Nhận xét thống kq GV Yêu cầu giải Bài 76 ( SGK – 32 ) Bài 76 ( SGK – 32 ) (8 phút) - Đố vui dùng chữ số và dấu các phép tính để đặt các phép tính kết quả: 0, 1, 2, 3, ?tb Ai kết trứơc ? HS 2-2 +2 - = a) 2-2 +2 - = 2.2 - 2.2 = ?tb Còn cách nào khác không ? 2:2-2:2=0 22 -22 = HS (Trả lời) ?y Cho biết kết (2 ) ? HS : + - = b) : + - = ; 22 : 22 = 2:2 + 2:2 = (2 + 2) :(2 + 2) = ; (2.2 ) : 2.2 = 2.2: 2: = c) 2:2 + 2:2 = ?y Tương tự kết 3(4) là phép tính nào? HS - 2:2 +2 = 3; + + - = 4; d) ( +2 + ): = - 2:2 + = e) + + - = 22 = ………………… Củng cố- Luyện tập (7 phút) GV Giới thiệu: HS Ghi bài * Để đếm số số hạng dãy số mà hai số hạng liên tiếp dãy cách cùng số đơn vị, ta có thể tính sau: Số số hạng = (Số cuối – Số đầu) : (Khoảng cách hai số) + * Để tính tổng các số hạng dãy số mà hai số hạng liên tiếp cách cùng số đơn vị, ta tính sau: Tổng = (Số đầu + Số cuối) (Số số hạng) : GV Y/c hs thực ví dụ: * Ví dụ: Tính tổng : ?k Để tính tổng này theo cách trên trước S = 8+ 12 + 16 + ….+ 100 hết ta cần tính cái gì ? Giải HS Số số hạng tổng ?tb Hãy tính số số hạng dãy ? Tổng S có : HS Tính (100 - 8) : + = 24 (Số hạng) ?tb Tính tổng S ? Vậy : S = (8 + 100) 24 : = 1296 HS Thực (52) Hướng dẫn học bài nhà (3 phút) - Nắm trắc thứ tự thực phép tính.Xem kỹ bài tập đã chữa - Làm các bài tập 78,79,80,81,82 ( SGK – 33) - Bài tập thêm: Bài tập 1: Tính các tổng sau: A = 3+ + +…………… + 2013 B = 15 + 16 + ……….+ 1001 C = 12 + 14 + 16 + … +1002 Bài tập 2: So sánh: a) 1254 và 496 ; b) 817 và 714 ; c) 645 và 1110 - Tiết sau luyện tập tiếp (53) Ngày soạn: 25/9/2016 TIẾT 16 LUYỆN TẬP Ngày dạy: 28/9/2016 Lớp 6C 29/9/2016 Lớp 6A 30/9/2016 Lớp 6B (Tiết 2) (54) I MỤC TIÊU Kiến thức - Tiếp tục củng cố cho hs thứ tự thực các phép tính - Hệ thống lại cho học sinh các phép tính cộng , trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa Kỹ - Rèn luyện kỹ thực dãy phép tính - Biết so sánh kết các phép tính, so sánh hai lũy thừa - Hướng dẫn học sinh sử dụng thành thạo máy tính để tính giá trị biểu thức Thái độ - Cận thận, chính xác Hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, SGK, nghiên cứu tài liệu - Đồ dùng dạy học Bảng phụ bài tập 80, 81 (sgk - 33) Chuẩn bị học sinh - Ôn lại các kiến thức đã học, đồ dùng học tập Máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ (5 phút) a) Câu hỏi Giải bài 78 ( SGK – 33 ) b) Đáp án Tính giá trị biểu thức: 12000 – ( 1500.2 + 18000.3 + 1800.2 :3 ) = 12000 – ( 3000 + 5400 + 1200 ) (5đ) = 12000 – ( 8400 + 1200) = 12 000 – 9600 = 2400 (5đ) Đặt vấn đề (1phút) Để giúp các em nắm thứ tự thực phép tính và kiểm tra kết máy tính Ta học bài hôm Dạy nội dung bài (33 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG Bài 104 ( SBT – 15 ) (12 phút) GV HS ?y HS GV HS Cho hs làm bài tập 104 sbt Đọc bài 104 Yêu cầu bài toán là gì? Trả lời Yêu cầu hs lên bảng thực hs thực trên bảng a, 52 - 16 : 22 = 75 - = 71 (55) GV Gọi hs khác nhận xét HS Nhận xét GV Yêu cầu các nhóm làm bài 80 Điền vào phiếu học tập dấu ( = < , > ) giải thích vì sao? ?tb Muốn điền kết đúng ta làm nào ? HS tính so sánh GV Yêu cầu các nhóm thực HS Hoạt động nhóm làm bài 80 5’ GV Yêu cầu các nhóm lên điền kết HS Đại diện các nhóm lên bảng điền kết b, 23 17 - 23 14 = 17 - 14 = (17 - 14) = = 24 c, 15 141 + 59 15 = 15 (141 + 59) = 15 200 = 000 d, 17 85 + 15 17 - 120 = 17 (85 + 15) - 120 = 17 100 - 120 = 700 - 120 = 1580 e, 20 - [30 - (5 - 1)2] = 20 - [30 - 16] = 20 - 14 = Bài 80 ( SGK – 33) (9 phút) Điền vào ô vuông các dấu thích hợp ( = , <, > ) 12 = ; 22 = 1+3 32 = 1+ + ; 13 = 12 -02 23 = 32 -12 ; ( 0+ )2 = 02+ 12 33 = 62 - 32 ; (1 +2) > 12 + 22 43 = 102- 62 ; (2 +3)2 > 22 +32 GV Nhận xét kết các nhóm GV Y/c hs làm bài tập: So sánh lũy So sánh hai lũy thừa sau (8 phút) thừa ?k Em hãy nêu cách so sánh ? HS Đưa hai lũy thừa cùng số mũ so sánh số GV Gọi hs lên bảng làm HS Lên bảng thực a) 1254 và 496 Ta có: 1254 = (53)4 = 512 496 = (72)6 = 712 Mà : 512 < 712 Nên : 1254 < 496 b) 817 và 714 Ta có: 817 = (92)7 = 914 Mà : 914 > 714 Nên : 817 > 714 c) 645 và 1110 Ta có: 645 = (82)5 = 810 Mà : 810 < 1110 Nên : 645 < 1110 (56) GV Gọi hs khác nhận xét, chữa bài HS Nhận xét, chữa bài GV Yêu cầu lớp bỏ máy tính cùng thực các phép tính - áp dụng tính ( 274 + 318 ).6 =? HS Nêu kết Bài 81 ( SGK – 33) (4 phút) Sử dụng máy tính bỏ túi (8-2 ).3 = 18 3.( 8- ) = 18 2.6 + 3.5 = 27 98 – 2.37 = 24 ( 274 + 318 ).6 = 3552 GV Tương tự hãy tự lấy các phép tính 34.29 + 14.35 = 496 tính kết 49 62 – 32 51 = 1406 HS Thực GV HS ?y HS ?tb HS GV HS Củng cố- Luyện tập (4 phút) Cho hs làn bài tập 82 * Bài 82 ( SGK – 33) Đọc bài 82 Cộng đồng việt nam có bao Yêu cầu bài là gì? nhiêu dân tộc anh em biết số dân Cộng đồng Việt Nam có bao nhiêu tộc anh em là kết biểu thức: dân tộc 34 - 33 Ta thực bài toán này nào? Thực phép tính: 34 - 33 Gọi hs lên bảng thực hs thực trên bảng Ta có : 34 - 33 = 81 – 27 = 54 Vậy cộng đồng Việt Nam có 54 dân tộc anh em Hướng dẫn học bài nhà (2 phút) + Các cách viết tập hợp + thứ tự thực phép tính biểu thức ( không có dấu ngoặc, có ngoặc) + Cách tìm thành phần các phép tính cộng, trừ, nhân, chia + Xem kỹ bài tập đã chữa Về nhà ôn tập phần + Tiết sau kiểm tra tiết Ngày soạn: 26/9/2016 Ngày dạy: 29/09/2016 Lớp 6C 03/10/2016 Lớp 6A 03/10/2016 Lớp 6B TIẾT 17 KIỂM TRA (1 TIẾT) I MỤC TIÊU Kiến thức (57) - Kiểm tra khả lĩnh hội các kiến thức đã học học sinh Kỹ - Kiểm tra kỹ Viết tập hợp Đếm đúng số phần tử tập hợp - Kiểm tra kỹ năng: thực phép, tính nhanh, tính tổng dãy số, so sánh, hợp lý, chính xác - Kiểm tra kỹ thực phép nhân, chia lũy thừa cùng số Thái độ - Cẩn thận, chính xác, nghiên túc làm bài kiểm tra II NỘI DUNG ĐỀ 1, Ma trận đề Các cấp độ nhận thức Nội dung Nhận biết - Viết 1 Khái niệm tập hợp tập hợp - Đếm đúng số Phần tử phần tử tập hợp tập hợp Số câu (2a,b ) Số điểm Tỉ lệ % 20 - Biết Các phép quy tắc nhân, toán trên tập chia lũy thừa hợp số tự cùng số, nhiên.Thứ tự viết dạng thực tổng quát phép tính Số câu Số điểm Tỉ lệ % (1a,b) 30 Tổng số câu Tổng số điểm 50% Tỉ lệ % Thông hiều Vận dụng Tổng 20% -Thực các phép toán nhân, chia luỹ thừa cùng số Học sinh biết vận dụng các kiến thức các phếp tính cộng trừ nhân chia để giải các bài toán tìm x  3(1c, 3a,b) 30 3 30 ( 4a,b) 20 2 20 80% 10 100% 2, Nội dung đề Lớp 6A Câu (4đ) a) Phát biêủ quy tắc nhân hai lũy thừa cùng số? Viết dạng tổng quát? b) Phát biêủ quy tắc chia hai lũy thừa cùng số khác ? Viết dạng tổng quát? c) Áp dụng: Viết kết phép tính sau dạng lũy thừa: (58) 43 44 ; 67 : Câu (2đ) a) Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn 15 và nhỏ 20 ? b) Tập hợp A có bao nhiêu phần tử ? Câu (2đ) Thực phép tính (Tính nhanh có thể): a) 73 22 + 22 27 = ? b) 18 : {300 : [500 – (105 + 35.7)]} = ? Câu (2đ) : Tìm số tự nhiên x, biết : a) x - 37 = 14 b) (2x - 5) = 12 Lớp 6B Câu (4đ) a) Phát biêủ quy tắc nhân hai lũy thừa cùng số? Viết dạng tổng quát? b) Phát biêủ quy tắc chia hai lũy thừa cùng số khác ? Viết dạng tổng quát? c) Áp dụng: Viết kết phép tính sau dạng lũy thừa: 33 34 ; 57 : Câu (2đ) Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ Tập hợp A có bao nhiêu phần tử ? Câu (2đ) Thực phép tính (Tính nhanh có thể): a) 73 22 + 22 27 = ? b) 18:{300 : [500 – (105 + 35.7)]}= ? Câu (2đ) Tìm số tự nhiên x, biết : a) x - 36 = 14 b) (2x - 5) = 21 Lớp 6C Câu (4đ) a) Phát biêủ quy tắc nhân hai lũy thừa cùng số? Viết dạng tổng quát? b) Phát biêủ quy tắc chia hai lũy thừa cùng số khác ? Viết dạng tổng quát? c) Áp dụng: Viết kết phép tính sau dạng lũy thừa: 83 84 ; 57 : 52 (59) Câu (2đ) Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ Tập hợp A có bao nhiêu phần tử ? Câu (2đ) Thực phép tính (Tính nhanh có thể): a) 73 22 + 22 27 = ? b) 18:{300 : [500 – (105 + 35.7)]}= ? Câu (2đ) : Tìm số tự nhiên x, biết : a) x - 16 = 14 b) (2x - 5) = 12 III ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM Câu Câu (4đ) Câu (2đ) Câu (2đ) Câu (2đ) Lớp 6A Đáp án a) - Quy tắc nhân hai lũy thừa cùng số: Muốn nhân hai lũy thừa cùng số ta giữ nguyên số cộng các số mũ - Dạng tổng quát: am an = am + n b) - Quy tắc Chia hai lũy thừa cùng số: Muốn chia hai lũy thừa cùng số khác ta giữ nguyên số trừ các số mũ - Dạng tổng quát: am : an = am-n (a ≠ 0, m ≥ n) c) Áp dụng : Viết kết phép tính sau dạng lũy thừa: 43 44 = 43 44 = 43+4 = 47 67 : = 67 : = 67 - = 66 a) Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn 15 và nhỏ 20 ? A = {16; 17 ; 18; 19 } b) Tập hợp A có phần tử Thực phép tính (Tính nhanh có thể): a) 73 22 + 22 27 = 22 (73 + 27) = 100 = 400 b) 18 : {300 : [500 – (105 + 35.7)]} = 18 : {300 : [500 - 350]} = 18 : {300 : 150} = 18 : = Tìm số tự nhiên x, biết : a) x - 37 = 14 x = 14 + 37 x = 51 b) (2x - 5) = 12 2x - = 12 : 2x =3+5 x=8:2 x=4 Lớp 6B Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 (60) Câu Đáp án a) - Quy tắc nhân hai lũy thừa cùng số: Muốn nhân hai lũy thừa cùng số ta giữ nguyên số cộng các số mũ - Dạng tổng quát: am an = am + n b) - Quy tắc Chia hai lũy thừa cùng số: Muốn chia hai lũy Câu thừa cùng số khác ta giữ nguyên số trừ các số mũ (4đ) - Dạng tổng quát: am : an = am-n (a ≠ 0, m ≥ n) Câu (1,5đ) Câu (1,5đ) Câu (1đ) Câu c) Áp dụng : Viết kết phép tính sau dạng lũy thừa: 33 34 = 33+4 = 37 57 : = 57 - = 56 a) Viết tập hợp: A = {0; 1; 2; 3; 4} b) Tập hợp A có phần tử Thực phép tính (Tính nhanh có thể): a) 73 22 + 22 27 = 22 (73 + 27) = 100 = 400 b) 18 : {300 : [500 – (105 + 35.7)]} = 18 : {300 : [500 - 350]} = 18 : {300 : 150} = 18 : = Tìm số tự nhiên x, biết : a) x - 36 = 14 x = 14 + 36 x = 50 b) (2x - 5) = 21 2x - = 21 : 2x =7+5 x = 12 : x=6 Lớp 6C Đáp án a) - Quy tắc nhân hai lũy thừa cùng số: Muốn nhân hai lũy thừa cùng số ta giữ nguyên số cộng các số mũ am an = am + n - Dạng tổng quát: b) - Quy tắc Chia hai lũy thừa cùng số: Muốn chia hai lũy Câu thừa cùng số khác ta giữ nguyên số trừ các số mũ (4đ) - Dạng tổng quát: am : an = am-n (a ≠ 0, m ≥ n) c) Áp dụng : Viết kết phép tính sau dạng lũy thừa: 83 84 = 83+4 = 87 57 : 52 = 57 - = 55 Biểu điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Biểu điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 (61) Câu (2) Câu (2đ) Câu (2đ) a) Viết tập hợp: A = {0; 1; 2; 3} b) Tập hợp A có phần tử Thực phép tính (Tính nhanh có thể): b) 73 22 + 22 27 = 22 (73 + 27) = 100 = 400 c) 18 : {300 : [500 – (105 + 35.7)]} = 18 : {300 : [500 - 350]} = 18 : {300 : 150} = 18 : = Tìm số tự nhiên x, biết : a) x - 16 = 14 x = 14 + 16 x = 30 b) (2x - 5) = 12 2x - = 12 : 2x =3+5 x=8:2 x=4 (HS giải theo cách khác đúng cho điểm) 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 IV ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (62)

Ngày đăng: 08/10/2021, 18:04

Xem thêm: