Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học * Đánh giá, kiểm tra + GV gọi 2 em lên bảng, dưới lớp làm vào bảng con.. + GV nhận xét và cho điểm.[r]
(1)Môn : Toán Tiết : 136 Tuần : 28 Lớp : SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 I- Mục tiêu Giúp HS: - Biết so sánh các số phạm vi 100 000 - Tìm số lớn nhất, số nhỏ nhóm các số có chữ số - Củng cố thứ tự nhóm các số có chữ số II-Đồ dùng dạy học: Bảng phụ III- Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thời Nội dung dạy học gian 5' A- Kiểm tra bài cũ * Điền số thích hợp vào chỗ trống: Số liền Số đã cho Số liền sau trước 24 595 24 596 24 597 67 199 67 200 67 201 83 589 83 590 83 591 Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học * Đánh giá, kiểm tra + GV gọi em lên bảng, lớp làm vào bảng + GV nhận xét và cho điểm ? Muốn tìm số liền trước số ta làm nào? Muốn tìm số liền sau số ta làm nào? 28' B- Nội dung bài mới: Giới thiệu bài: GV thực ghi đầu bài So sánh các số phạm vi 100 000 Hướng dẫn so sánh các số phạm vi 100 000 a) So sánh hai số có số các chữ số khác nhau: - So sánh: 99 999 100 000 (<) - GV viết bảng, HS so sánh ? Vì điền dấu bé hơn? - So sánh: 100 000 99 999 (>) b) So sánh hai số có cùng số chữ số - So sánh 76 200 76 199 (>) ? Khi so sánh các số có bốn chữ số với nhau, ta so sánh nào? ? Với số có năm chữ số chúng ta so sánh tương tự Vậy chúng ta bắt đầu so sánh từ đâu? ? So sánh hàng chục nghìn hai số với nào? ? Nếu hai số có hàng chục nghìn thì ta so sánh tiếp nào? (2) Thời gian Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Nội dung dạy học ? Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn thì ta so sánh tiếp nào? ? Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm thì ta so sánh tiếp nào? ? Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục thì ta so sánh tiếp nào? ? Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị thì ta so sánh tiếp nào? - So sánh 76 200 76 199 và giải thích ? Luyện tập - Thực hành: * em đọc đề bài GV đưa Bài 1: <, > =? bảng phụ + Cả lớp làm bài 4589 … 10 001 (<) 35 276 > 35 275 (>) + GV gọi Hs lên bảng 8000 … 7999 + (=) 99999 … 100000 (<) chữa bài 3527 … 3519 (>) 86 573 … 96 573 (<) + GV nhận xét và cho điểm + HS đổi soát bài ? Vì 4589 < 10 001; 35 276 > 35 275 ? Bài 2: >, <, =? 89 156 … 98 516 (<) 69 731 … 713 (>) 79 650 … 79 650 (=) * em đọc đề bài + Cả lớp làm bài + GV gọi Hs lên bảng chữa bài + GV nhận xét và cho điểm + HS đổi soát bài 628 … 67 728 (<) 89 999 … 90 000 (<) 78 659 … 76 860 (>) ? Vì 89 156 < 98 516 ; 78 659 > 76 860 ? Bài 3: a) Tìm số lớn các số sau: 83 269; 92 368; 29 863; b) Tìm số bé các số sau: 74 203; 2’ 100 000; 54 307; * em đọc đề bài 68 932 + Cả lớp làm bài + GV gọi Hs lên bảng chữa bài + GV nhận xét và cho điểm 90 241 + HS đổi soát bài ? Vì số lớn dãy số a là 92 368? ? Vì số bé dãy số b là 54 307? Bài 4: a) Viết các số 30 620; 8258; 31 855; 16 999 theo thứ tự từ bé đến lớn 8258; 16 999; 30 620; 31 855 b) Viết các số 65 372; 56 372; 76 253; 56 327 theo theo thứ tự từ lớn đến bé 76 253; 65 372; 372; 56 327 C- Củng cố - Dặn dò: * em đọc đề bài + Cả lớp làm bài + GV gọi Hs lên bảng chữa bài + GV nhận xét và cho điểm + HS đổi soát bài (3) Thời gian Nội dung dạy học GV nhận xét tiết học VN: Ôn lại bài Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học (4)