Bài soạn công nghệ 6 tuần 10

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng 2’ Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát tr[r]

Ngày soạn: 03/11/2020 Tiết 19 Bài 8: SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở (T.2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày vai trò nhà người - Kể tên mọt số khu vực chính nhà và trình bày các yêu cầu các khu vực chính nhà - Phân biệt số kiểu nhà thông thường nước ta Kĩ năng: - Biết vận dụng hợp lý xếp gọn gàng, ngăn nắp nơi ngủ, góc học tập, gắn bó và yêu quý nơi gia đình Thái độ: - Yêu quý ngôi nhà mình và có ý thức giữ gìn nhà Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân và cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ Giáo viên: - Sưu tầm các tranh ảnh nhà ở, máy chiếu; Phiếu học tập Học sinh: SGK, sưu tầm tranh ảnh, trang trí nội thất gia đình IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1.Hoạt động khởi động - Ổn định tổ chức : 6C - Kiểm tra bài cũ: Nhà có vai trò nào đời sống người? Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung mà bài học hướng tới, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Giáo viên chiếu môt số hình ảnh cách xắp xếp đồ đạc hợp lý và không hợp lý? - Dù nơi rộng hay hẹp, nhà nhiều phòng hay ít phòng Nhà ngói hay nhà tranh… cần phải xếp hợp lí, phù hợp với sinh hoạt gia đình… HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Trình bày vai trò nhà người - Kể tên mọt số khu vực chính nhà và trình bày các yêu cầu các khu vực chính nhà - Phân biệt số kiểu nhà thông thường nước ta Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp II Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà Sắp xếp đồ đạc khu vực - Nhắc lại kiến thức tiết trước ? Nhắc lại cách phân chia các khu vực sinh hoạt nơi gia đình - GV yêu cầu hs nghiên cứu SGK và liên hệ thực tế ? Nếu nhà chật chúng ta cần bố trí nhà ntn là hợp lí? ? Hãy ví dụ cụ thể? - khu vực bài trước - Nhà chật nên dùng bình phong, màn chắn gió phân chia các - Nhà chật nên dùng bình khu vực sinh hoạt phong - HS trả lời: Có thể ngăn phòng ngủ với phòng khách miếng - Kê đồ đạc ri đô ? Đồ đạc để nào là hợp lí - Kê đồ đạc cần chú ý phòng cần chú ý chừa nhất? lối lại chừa lối lại ? Tại phải chừa lối đi? - HS trả lời: phòng có chuyện gấp ta có thể nhanh chóng di chuyển, lại cho thoải mái, nhà có trẻ em để tránh va - THGDMT: không cần nhà chạm… chúng ta phải to thì bố trí hợp lí mà cần ngôi nhà lúc nào sẽ, thoáng, bố trí theo không gian, là đã đẹp Bản thân chúng ta cần có thói quen ăn sẽ, ngăn nắp - Tích hợp môi trường: Cần xếp đồ đạc hợp lí tạo cho môi trường sống nhà thoải mái, thuận tiện Một số ví dụ bố trí, xếp đồ đạc nhà Việt Nam - Nhà nông thôn, thành phố, - HS tự nghiên cứu SGK thị trấn, xã (không dạy vì không phù hợp học sinh), hướng dẫn học sinh đọc thêm SGK - GV yêu cầu học sinh đọc SGK và liện hệ thực tế ? Nhà sàn miền núi thì ntn? - Nghiên cứu, liên hệ c Nhà miền núi - Phần sàn dùng để và sinh hoạt chung - Dưới sàn: thường dùng chứa dụng cụ lao động - Treo sơ đồ, hướng dẫn học sinh quan sát các vị trí sinh hoạt nhà sàn - Phân tích: - Phần sàn dùng để + Phần sàn để và sinh hoạt và sinh hoạt chung + Dưới sàn: trước thường - Quan sát sơ đồ - Dưới sàn: thường làm cột buộc trâu, bò, nuôi súc dùng để chứa đựng vật để bảo vệ vệ số đồ vật, dụng sinh Ngày đã đặt xa cụ lao động… nhà và có thể xây dựng phần sàn thành kho để dụng cụ lao động VD: Một số nhà buộc trâu, bò cột nhà - GV giáo dục: trước đây họ còn nuôi gia súc sàn -> bệnh tật Chúng ta không nên - Mô tả gia đình mình làm ? Mô tả nhà gia đình em - GV: nhận xét, và nêu thêm vài ví dụ thực tế địa phương HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (7') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Vấn đáp, thảo luận nhóm Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập - Điều quan trọng các em học hôm là gì? Theo em vấn đề gì là quan trọng mà chưa giải đáp? Hãy suy nghĩ và viết giấy, GV gọi đại diện số em, em có thời gian phút trình bày trước lớp điều các em đã học và câu hỏi các em muốn giải đáp - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ SGK/33 - GV phát phiếu bài tập yêu cầu HS hoạt động nhóm thời gian phút thảo luận và hoàn thành : Trong nhà ở, vài khu vực có thể đ ược bố trí chung cùng khu vực Hãy ghép các khu vực nhà cho đây thành nhóm cho phù hợp A Nơi thờ cúng F Nơi học tập B Nơi tiếp khách G Nơi tắm giặt C Nơi ngủ, nghỉ H Nơi làm kho D Nơi nấu ăn I Nơi vệ sinh E Nơi ăn uống J Nơi chăn nuôi - Nhóm thảo luận xem cần ghép ba khu vực nhà với thì đó là khu vực nào và có khu vực nào không thể ghép chung với các khu vực khác - Nhóm thảo luận biện pháp phân chia khu vực điều kiện nhà có hai phòng Khi đó, có khu vực nào không thể bố trí nhà - Gợi ý: Có thể dùng vách ngăn gỗ mỏng, rèm, tủ đứng để chia khu vực tạm thời - HS báo cáo kết việc mà mình đã làm - Bài tập: Đánh dấu (x) vào cột Nên/Không nên bảng sau việc xếp hợp lí đồ đạc nhà STT Sắp xếp đồ đạc nhà Nên Không nên 01 Kê giường gần cửa vào 02 Kê giường gần cửa sổ 03 Kê tủ chắn cửa sổ 04 Kê ti vi phòng khách 05 Kê bàn học phòng khách 06 Khu vệ sinh bố trí trước nhà và đầu hướng gió 07 Nhà chật chội thì không thể xếp đồ đạc hợp lí 08 Bàn học có thể bố trí phòng ngủ 09 Phòng ngủ nên bố trí nơi riêng biệt, yên tĩnh HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (5’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm các HS bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào bài tập Giả sử em có phòng riêng 10m2 và số đồ đạc gồm giường cá nhân, tủ đầu giường, tủ quần áo, bàn học, hai ghế, giá sách Em hãy xếp đồ đạc phòng nào để thuận tiện cho sinh hoạt, học tập, nghỉ ngơi? Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - HS trả lời - HS nộp bài tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải vấn đề - Đề xuất ý tưởng bố trí lại vài khu vực nhà gia đình em cho khoa học và hợp lí Trao đổi, bàn bạc với gia đình ý tưởng em và cách thực - Trao đổi với người thân, bạn bè biết vì người dân vùng cao thường làm nhà kiểu nhà sàn? - Giáo viên chia nhóm, sau đó nhóm cùng trao đổi, thảo luận đưa sơ đồ thiết kế, bố trí khu vực nhà Hướng dẫn nhà: * Về học bài và trả lời các câu hỏi SGK.Xem trước bài 9: Thực hành- Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà –SGK trang 39 và sưu tầm tranh - Chuẩn bị: Sơ đồ hình 2.7.SGK trang 39 và số mẫu bìa giáo viên đã hướng dẫn Ngày soạn: 03/11/2020 Tiết 21 Bài 8:THỰC HÀNH: SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở(T.1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách xếp đồ đạc nhà cách hợp lí và có tính thảm mĩ Kĩ năng: - Sắp xếp chỗ ở, nơi học tập thân ngăn nắp, - Đề xuất phương án xếp, bố trí đồ đạc nhà hợp lí , có tính thẩm mĩ Thái độ: Yêu quý ngôi nhà mình và có ý thức giữ gìn nhà 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: - Năng lực thực hành; Năng lực hợp tác; Năng lực khái quát hóa; Năng lực phân tích, tổng hợp thông tin - Phẩm chất: Trung thực; Tự tin và có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Mô hình phòng và số đồ đạc Học sinh: Đọc trước bài SGK cắt bìa làm số đồ đạc gia đình III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Phương pháp dạy học: Thực hành vấn đáp gợi mở, làm việc hợp tác nhóm nhỏ Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Ổn định tổ chức :1’ 6C 2.Kiểm tra bài cũ:((3’) Em hãy nêu số nhà người việt nam? Trả lời: - Nhà nông thôn - Nhà bắc - Nhà đồng sông cửu long - Nhà thành phố, thị trấn - Nhà tập thể - Căn hộ trung cư - Nhà miền núi Bài - Khởi động : Em hãy xác định kiểu nhà gia đình em ( ông, bà, cô dì, chú, bác sống)? Cách xếp, bố trí các khu vực sinh hoạt ngôi nhà đó nào ? Kể tên số đồ đạc chủ yếu thường sử dụng khu vực đó ? Gia đình em phân chia ngôi nhà thành các khu vực nào? Kêt tên số đồ đạc chủ yếu thường sử dụng khu vực đó - HS báo cáo kết - Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: (2’) Kiểm tra chuẩn bị HS I Chuẩn bị - GV yêu cầu HS đem - HS để sơ đồ phòng 2,5m - SGK – T39 các mô hình phân x 4m theo tỉ lện thu nhỏ, công chuẩn bị từ tiết giấy, bìa cứng mô trước tủ, bàn, ghế, bếp, giường lên bàn để giáo viên kiểm tra Hoạt động 2: (24’) Thực hành theo cá nhân II Thực hành - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc nội dung bài Giả sử em có phòng riêng phần nội dung bài thực thực hành 10m và số đồ đạc gồm hành giường cá nhân, tủ đầu giường, tủ quần áo, bàn học, hai ghế, giá sách Em xếp đồ đạc phòng nào để thuận tiện cho sinh hoạt, học tập, nghỉ ngơi - GV làm mẫu, sau đó hướng dẫn HS thực hành theo yêu cầu bài - GV cho lớp thực hành theo gì đã - HS thực theo yêu chuẩn bị và các kiến thức cầu GV 20 phút đã học - Lưu ý: + Phải đảm bảo tính thẩm mỹ và đảm bảo các khu vực thông thường + Yêu cầu HS không ồn ào, phải giữ vệ sinh chung + Sắp xếp khoa học, thuận tiện để chừa lối lại - GV quan sát, theo dõi quá trình thực để kịp thời uốn nắn Hoạt động 3: (7’) Nhận xét, rút kinh nghiệm - GV cho HS nhận xét - HS nhận xét bạn phần thực bạn liên hệ đến mình, chỉnh sửa cho hợp lí - GV nhận xét chung, cho HS quan sát các mẫu thực đạt yêu cầu - Chốt ý tiết thực hành Hoạt động vận dụng:5’ Liên hệ từ sống gia đình và với hiểu biết em thực tiễn, hãy điền tên các loại đồ đạc chủ yếu các khu vực nhà em bảng đây: ST Khu vực chính Đồ đạc chủ yếu T 01 Nơi tiếp khách Bàn, ghế, tủ, ti vi 02 Nơi thờ cúng Bàn thờ tủ thờ 03 Nơi ngủ, nghỉ Giường, tử, bàn trang điểm gương 04 Nơi học tập 05 Nơi nấu ăn 06 Nơi ăn, uống 07 Nơi tắm giặt 08 Nơi làm kho Hoạt động tìm tòi, mở rộng:3’ - Tham khảo trên sách báo, các phương tiện thông tin đại chúng cách xếp, bố trí đồ đạc nhà Xác định kiểu nhà đặc thù địa phương em? - Viết báo cáo thu hoạch điều em và bạn bè đã làm * Hướng dẫn học nhà:1’ - Tập xếp đồ đạc nhà - Chuẩn bị bài sau: Mô hình số đồ đạc và phòng thu nhỏ( Tự chọn)