tiet 7 8 9 10 11 12- chu de he van dong

thông tin mục I- tr25 Tích hợp GD đạo đức: + Tôn trọng tính + Tạo nên bộ xương làm chỗ thống nhất giữa cấu tạo và chức năng bám các cơ và bảo vệ nôi sinh lí của các cơ quan , hệ cơ quan [r]

Ngày soạn Ngày giảng CHỦ ĐỀ: VẬN ĐỘNG- tiết I TÊN CHỦ ĐỀ: VẬN ĐỘNG II Xác định nội dung chủ đề Chủ đề: VẬN ĐỘNG Bài Bộ xương Bài Cấu tạo và tính chất xương Bài Cấu tạo và tính chất Bài 10 Hoạt động Bài11 Tiến hoá hệ vận động Vệ sinh hệ vận động Bài 12.Thực hành: Tập sơ cứu và băng bó cho người gãy xương SGK Tiết Tiết Tiết Tiết 10 Tiết 11 Tiết12 III Mục tiêu chủ đề 1.Kiến thức: - Nêu ý nghĩa hẹ vận động đời sống - Kể tên các phận xương người Các loại khớp - Mô tả cấu tạo xương dài - Nêu chế lớn lên và dài xương - Nêu mối quan hệ xương vận động - So sánh xương và hệ người với thú - Nêu ý nghĩa rèn luyện và lao động phát triển bình thường hệ và xương - Nêu các biện pháp chống cong vẹo cột sống Năng Lực Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, vận dụng kiến thức sinh học vào sống Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm IV Bảng mô tả các mức độ yêu cầu chủ đề MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nội Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao dung thấp Bộ - Nêu ý - Kể tên các - Phân biệt - So sánh xương nghĩa phần các loại xương hệ vận động xương người khớp xương, người với thú đời nắm vững qua đó nhìn sống cấu tạo khớp thấy động đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng và lao động Cấu tạo - Mô tả cấu - Nêu - Nêu Nêu và tính tạo chế lớn lên và chế lớn lên chế lớn lên và chất xương dài dài và dài dài xương - Nêu xương xương xương chế lớn lên và dài xương Cấu tạo Tính chất và tính cơ, ý chất nghĩa hoạt động co Tính chất cơ, ý nghĩa hoạt động co Tính chất Tính chất cơ, ý nghĩa cơ, ý nghĩa của hoạt động hoạt động co co Hoạt trình bày động nguyên nhân mỏi và - Nêu ích lợi luyện tập từ đó vận dụng vào đời sông thường xuyên luyện tậpTDTT và lao động vừa sức các biện pháp chống mỏi - Nêu ích lợi luyện tập từ đó vận dụng vào đời sông thường xuyên luyện tậpTDTT và lao động vừa sức các biện pháp chống mỏi - Nêu ích lợi luyện tập từ đó vận dụng vào đời sông thường xuyên luyện tậpTDTT và lao động vừa sức Tiến hoá hệ vận động Vệ sinh hệ vận động - Nêu ý nghĩa việc rèn luyện và lao động phát triển bình thường hệ và xương - Nêu ý nghĩa việc rèn luyện và lao động phát triển bình thường hệ và - Nêu ý nghĩa việc rèn luyện và lao động phát triển bình thường hệ và xương nêu rõ đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đôi bàn tay Thực hành: Tập sơ cứu và băng bó cho người gãy xương lao động sáng tạo (có phân hoá chi trên và chi dưới) Nêu các biện xương Nêu pháp chống các biện pháp cong vẹo cột chống cong sống học vẹo cột sống sinh học sinh Nêu các biện pháp chống cong vẹo cột sống học sinh Nắm nguyên nhân gãy xương để tự phòng tránh - Nắm cách sơ cứu gãy xương Nắm nguyên nhân gãy xương để tự phòng tránh - Nắm cách sơ cứu gãy xương Nắm nguyên nhân gãy xương để tự phòng tránh - Nắm cách sơ cứu gãy xương Nắm nguyên nhân gãy xương để tự phòng tránh - Nắm cách sơ cứu gãy xương V Biên soạn các câu hỏi/bài tập Nhận biết Bộ xương gồm phần? + Tìm điểm giống và khác xương tay và xương chân? + Tại lại có khác đó? + Bộ xương người thích nghi với dáng đứng thẳng thể ntn? + Khả cử động khớp động và khớp bán động khác ntn? Vì có khác đó? + Nêu đặc điểm khớp bất động? Thông hiểu Đặc điểm nào xương người thích nghi với tư đứng thẳng băng hai chân và lao động? + Khi người đứng thẳng thì trụ đỡ thể là phần nào? + Lồng ngực người có bị kẹp hai tay không? + Em có kết luận gì cấu tạo xương + Xương có tính chất gì? Vận dụng thấp + Xương dài có cấu tạo ntn? + Cấu tạo hình ống và đầu xương có ý nghĩa gì chức xương? :+ Vì co được? + Những hoạt động nào coi là luyện tập cơ? + Luyện tập thường xuyên có tác dụng ntn đến tác dụng các quan thể và dẫn đến kết gì đ/v hệ cơ? + Nên có PP luuyện tập ntn để có kết tốt? + Giải thích chế co cơ(TK) phản xạ đầu gối -+ Cơ có tính chất gì? + Tại người bị liệt không co được? + Cơ co có chịu điều khiển hệ thần kinh? + Khi chuột rút chân, bắp cứng lại có phải là co không? + Nguyên nhân nào dẫn đến mỏi cơ? + Khi bị mỏi cần phải làm gì? + Trong lao động cần có biện pháp gì lâu mỏi và có suất lao động cao? Vận dụng cao Xương dài là nhờ đâu? + Xương to bề ngang là đâu? + Vì người trưởng thành không cao thêm? + Nêu tác dụng co cơ? + Để xương và phát triển cân đối chúng ta cần làm gì? + Em thử nghĩ xem mình có bị vẹo cột sống không? Nếu đã bị thì vì sao? + Hiện có nhiều em bị cong vẹo cột sống, em nghĩ đó là nguyên nhân nào? VI Thiết kế tiến trình dạy và học Chuẩn bị GV và Hs: 1.1 Chuẩn bị GV: - Tranh vẽ; xương đầu, xương cột sống, xương người, các loại khớp - Mô hình xương người 1.2 Chuẩn bị Hs: Sách sinh Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm Tổ chức các hoạt động học: Ngày giảng TIẾT : BỘ XƯƠNG – Chủ đề tiết A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành khởi động thông qua hoạt động tập thể: Báo caó hoạt Gv giao nhà ? Hãy nêu đặc điểm, Chỉ rõ - Nêu ý nghĩa hệ vận động đời sống - Kể tên các phần xương người - Phân biệt các loại khớp xương, nắm vững cấu tạo khớp động - So sánh xương người với thú qua đó nhìn thấy đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng và lao động - Mô tả cấu tạo xương dài - Nêu chế lớn lên và dài xương - Trình bày cấu tạo , tính chất - Chứng minh co sinh công Công sử dụng vào lao động và di chuyển trình bày nguyên nhân mỏi và các biện pháp chống mỏi - Nêu ích lợi luyện tập từ đó vận dụng vào đời sông thường xuyên luyện tậpTDTT và lao động vừa sức - So sánh xương và hệ người với thú, qua đó nêu rõ đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đôi bàn tay lao động sáng tạo (có phân hoá chi trên và chi dưới) - Nêu ý nghĩa việc rèn luyện và lao động phát triển bình thường hệ và xương Nêu các biện pháp chống cong vẹo cột sống học sinh.mà nhóm( tổ) đã sưu tầm B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Bộ xương, các phần chính xương (25') - Mục tiêu: Chỉ rõ vai trò chính xương Nắm phần chính xương và nhận biết trên thể mình, phân biệt loại xương - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Giới thiệu tranh vẽ xương người - HS q/s ng/cứu SGK tr25 H7.1 v Y/c hs quan sát kết hợp nghiên cứu trả lời câu hỏi, lớp bổ sung thông tin mục I- tr25 Tích hợp GD đạo đức: + Tôn trọng tính + Tạo nên xương làm chỗ thống cấu tạo và chức bám các và bảo vệ nôi sinh lí các quan , hệ quan quan.Tạo dáng đứng thẳng thể +Yêu thương sức khỏe + Gồm phần: Xương đầu, ? thân , có trách nhiệm giữ vệ sinh cá xương thân và xương chi nhân và môi trường - 1,2 hs lên XĐ xị trí các phần G +Câu hỏi hs khuyết tật: Bộ xương có xương trên tranh v G v ? vai trò gì? + Bộ xương gồm phần? + Giống: Đều có các thành phần cấu tạo tương tự + Khác nhau: +/ Về kích thước +/ Về cấu tạo đai vai và đai hông +/ Về xếp và đặc điểm hình thái xương cổ tay, cổ chân, bàn tay, bàn chân + Sự khác đó là kết phân hóa tay chân quá trình tiến hóa thích nghi với tư đứng thẳng và lao động - HS q/s n/xét: + Cột sống có chỗ cong, các phần xương gắn khớp phù hợp trọng lực cân, lồng ngực mở rộng bên nên tay tự - Y/c 1,2 hs lên xác định vị trí phần ? xương - Chuẩn lại kiến thức trên tranh + Tìm điểm giống và khác xương tay và xương chân? G + Tại lại có khác đó? v - Giới thiệu xương cột sống nhìn nghiêng ? + Bộ xương người thích nghi với dáng đứng thẳng thể ntn? - Cung cấp thêm thông tin xương người thích nghi với tư đứng thẳng G và lao động ( phần thông tin SGV-47) v Tiểu kết luận: Vai trò: - Tạo khung giúp đỡ thể có hình dáng định - Chỗ bám cho các giúp thể vận động - Bảo vệ các nội quan Thành phần: - Bộ xương gồm phần: a) Xương đầu: - Xương sọ phát triển - Xương mặt ( lồi cằm) b) Xương thân: - Cột sống nhiều đốt khớp lại, có chỗ cong - Lồng ngực: xương sườn, xương ức c Xương chi: - Đai xương: đai vai, và đai hông - Các xương: cánh, bàn, ngón Hoạt động 2: Các khớp xương (20') - Mục tiêu: HS rõ loại khớp xương dựa trên khả cử động và xác định khớp đó trên thể mình - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV G - Gthiệu tr vẽ các loại khớp và hỏi: v + Thế nào gọi là khớp xương? ? + Mô tả khớp động? ? + Khả cử động khớp động và ? khớp bán động khác ntn? Vì có khác đó? - Giải thích: Khả khớp động G linh động khớp bán động vì cấu tạo v của: +/ Khớp động có diện khớp đầu xương tròn và lớn có sụn trơn bóng và khớp có bao chứa dịch khớp +/ Khớp bán động có diện khớp phẳng và hẹp +Câu hỏi hs khuyết tật: Nêu đặc điểm khớp bất động? ? Hoạt động HS - HS ng/cứu thông tin SGK& q/s H.7.4 trao đổi nhóm và trả lời; - Khớp xương là nơi tiếp giáp các đầu xương - Khớp động: hai đầu có lớp sụn giữa: có dịch khớp; ngoài; dây chằng + + Khớp động cử động dễ dàng khớp bán động Vì hai đầu xương khớp bán động là là đĩa sụn + Khớp bất động có đường nối gữa xương là hình cưa khít Không cử động - Đại diện nhóm dựa vào hình trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung - Chốt lại kiến thức G …………………………………… v …………………………………… …………………………………… Tiểu kết luận: Khớp xương là nơi tiếp giáp các đầu xương Các loại khớp; - Khớp động: cử động dễ dàng hai đầu xương diện khớp lớn, có sụn bọc ngoài, là dịch khớp(hoạt dịch) ngoài là dây chằng (xương tay, chân) - Khớp bán động: cử động hạn chế, đầu xương là đĩa sụn (xương cột sống, xương háng) - Khớp bất động: không cử động các xương gắn chặt khớp cưa (xuơng sọ , mặt) Ngày giảng TIẾT 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ – Chủ đề tiết Hoạt động 1: Cấu tạo và chức xương (15') - Mục tiêu: HS cấu tạo xương dài, xương dẹt và chức nó - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Đặt vấn đề: Sức chịu đựng lớn có - Đưa ý kiến: Chắc chắn xương v liên quan gì đến cấu tạo xương? phải có cấu trúc đặc biệt - Giới thiệu tranh vẽ H8.1, 8.2 Y/c hs - HS đọc thông tin, hình vẽ G quan sát phối hợp nghiên cứu thông tin SGK và trả lời v bảng 8-1/tr 29 +Câu hỏi hs khuyết tật: Xương dài có + Cấu tạo xương dài gồm đầu cấu tạo ntn? xương và thân xương hình ống ? + Cấu tạo hình ống và đầu xương - Cấu tạo ống làm xương nhẹ và ? có ý nghĩa gì chức vững Nan xương xếp vòng xương? cung có tác dụng phân tán làm tăng khả chịu lực + Với cấu tạo hình trụ rỗng, phần đầu + Con người đã vận dụng cấu tạo ? có hình vòng cung tạo các ô giúp các em xương dài vào xây dựng: VD liên tưởng tới kiến trúc nào trụ cầu, vòm nhà thờ, tháp đ/sống Epphen Vì đây là cấu trúc bền - Liên hệ: Người ta vận dụng kiểu cấu vững và tiết kiệm vật liệu G trúc hình vòm vào kỹ thuật xây dựng v đảm bảo độ bền vững mà tiết kiệm nguyên vật liệu Vd: làm cột trụ cầu, vòm cửa ? Tiểu kết luận: Cấu tạo và chức x.dài Nội dung phần ghi nhớ Hoạt động 2: Thành phần hoá học và tính chất xương không dạy chi tiết, dạy phần đóng khung cuối bài (15') - Mục tiêu: Thông qua TN, HS thành phần xương và liên hệ thực tế - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Gv nói qua trước lớp: - HS q/s thí nghiệm ghi chép v + Thí nghiệm 1: Lấy xương đùi ếch tượng quan sát rút trưởng thành ngâm vào cốc đựng HCl nhận xét 10% Sau 10-15' lấy uốn cong + Thí nghiệm 2: Lấy mẩu xương khác đốt trên lửa đèn cồn + Hiện tượng: xương không cháy nữa, không thấy khói +/ TN1: Thấy các bọt khí bay lên Bóp nhẹ phần xương đã đốt lên (khí CO2) thành phần xương có muối cacbonat tác dụng axit ? giải phóng CO2 Khi uốn cong + Hiện tượng: thấy xương mềm +/ TN1: Thấy các bọt khí lên (khí +/ TN2: Đốt xương trên ngon CO2) thành phần xương có muối lửa đèn cồn thấy có mùi khét cacbonat tác dụng axit giải phóng CO Bóp phần xương đã cháy hết Khi uốn cong thấy xương mềm thấy nó bị vỡ vụn +/ TN2: Đốt xương trên ngon lửa đèn - Chất hữu bị cháy có mùi cồn thấy có mùi khét Bóp phần xương khét còn lại chất vô cơ: muối ? đã cháy hết thấy nó bị vỡ vụn canxi vỡ vụn ? - Chất hữu bị cháy có mùi khét còn lại chất vô cơ: muối canxi vỡ vụn - Xương phần rắn bị hoà vào ? HCl có thể là chất Ca và C - Xương phần rắn bị hoà vào HCl G có thể là chất Ca và C v + Thử giải thích tượng đó? + Rắn và đàn hồi +Câu hỏi hs khuyết tật: Phần nào ? xương cháy có mùi khét? G + Tại sau ngâm xương lại bị dẻo v và có thể kéo dài thắt nút? - Tỷ lệ chất hữu và vô thay đổi theo tuổi + Xương có tính chất gì? - Chốt kiến thức ………………………………… …………………………………… …………………………………… Tiểu kết luận: 1.Thành phần hoá học : gồm: - Chất vô cơ, muối Canxi, chất hữu Tính chất: Rắn và đàn hồi Hoạt động 3: Sự to và dài xương (15') - Mục tiêu: HS xương dài là sụn tăng trưởng, to là nhờ Tb màng xương - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Y/c hs nghiên cứu thông tin mục II tr 29 HS ng/cứu thông tin SGKq/s v và quan sát H 8.4 H8.4 trao đổi nhóm + Nhận xét gì H 8.5? - Ở H 8.5 khoảng BC không ? tăng, khoảng AB, CD tăng nhiều đã làm cho xương dài + Câu hỏi hs khuyết tật: Xương dài là + Xương dài nhờ lớp sụn ? nhờ đâu? tăng trưởng - Các TB màng xương tạo ? + Xương to bề ngang là đâu? thành TB - HS đọc SGK G - Y/c hs đọc KL chung + Vì sụn tăng trưởng không v + Vì người trưởng thành không cao còn khả hoá xương ? thêm? Tiểu kết luận: - Xương dài phân chia TB lớp sụn tăng trưởng - Xương to nhờ phân chia TB màng xương Ngày giảng TIẾT 9: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ – Chủ đề tiết KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH TỰ ĐỌC GV GIỚI THIỆU QUA Cấu tạo bắp và tế bào (10') khuyến khích học sinh tự đọc ( GV hướng dẫn đọc và trả lời câu hỏi) - Mục tiêu: HS rõ cấu tạo TB liên quan đến các vân ngang - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Giới thiệu tr H9.1, y/c hs quan sát kết - HS q/s H9.1 , nghiên cứu v hợp nghiên cứu thông tin mục I trả lời câu thông tin, trao đổi nhóm trả hỏi: lời Nhóm khác bổ sung + Bắp có cấu tạo ntn? + Bắp gồm nhiều bó cơ, ? đầu có gân bám không chuyển động, đầu bám gốc, đầu là + TB có cấu tạo ntn? đầu bám tận ? + Bó gồm nhiều sợi sợi là TB gồm nhiều đoạn, đoạn là đơn vị cấu + Tại TB có vân ngang? trúc giới hạn Z ? + Do xếp các tơ mảnh và tơ dày TB mà tạo nên đĩa sáng và đĩa tối-> - Dựa vào H9.1 GV giải thích cấu tạo bó tạo thành vân sáng vân tối G thân Dựa vào sơ đồ đơn vị cấu trúc - HS rút KL cấu tạo ngoài và v TB giảng giải: bắp + Đĩa tối là nơi phân bố tơ dày - Nêu cấu tạo TB cơ, sợi + Đĩa sáng là nơi phân bố tơ mảnh - Đơn vị cấu trúc TB + Vân ngang có từ đơn vị cấu trúc vì có đĩa sáng và đĩa tối + Phần tơ z: đĩa tối giữa, nửa đĩa sáng hai đầu là giới hạn tơ mành và dày ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Tiểu kết luận: Hoạt động 1: Tính chất (20') - Mục tiêu: HS thấy rõ t/c là co dãn Bản chất co và dãn - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Để hiểu tính chất GV giới - HS ng/cứu TN SGK/32, H9.1 v thiệu thí nghiệm tr 32 SGK và H.92 -> mô tả thí nghiệm: - Cho biết kết TN H.9.2/9.3: G giải thích chế co Khi kích v thước dây TK tới cẳng chân ức chế làm co +Câu hỏi hs khuyết tật: Vì co + Khi bị kích thích phản ứng được? lại = cách co Vì tơ mảnh ? xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm ngắn lại G v ? ? G v ? ? - Liên hệ qua chế phản xạ đầu gối Cho HS lên ngồi GV gõ gây phản xạ đầu gối + HS p/tích theo chế phản xạ: + Giải thích chế co cơ(TK) phản Khi có kích thích quan thụ cảm xạ đầu gối tiếp nhận theo dây hướng tâm qua TW TK theo dây li tâm tới làm co + Tại co bắp bị ngắn lại? - Khi co các tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho đĩa sáng ngắn lại, đĩa tối dày lên đó bắp ngắn lại - Nhận xét và giải thích thay đổi độ và to bề ngang lớn bắp trước cánh tay gập - Nghe và ghi nhớ cẳng tay + Cơ có tính chất gì? + Tại người bị liệt không co + T/c: Co và dãn được? + Mất khả tiếp nhận kích thích đó trương lực co + Cơ co có chịu điều khiển hệ Giải thích: dựa co trương hay thần kinh? trương lực (SGV) + Khi chuột rút chân, bắp cứng + Có ? lại có phải là co không? ……………………………………… + Có ? ……………………………………… ……………………………………… Tiểu kết luận: - T/c là co và dãn tác động các tác nhân vật lí, hoá học(nhiệt độ, học, hoá chất) - Cơ co chịu ảnh hưởng hệ thần kinh Hoạt động 2: Ý nghĩa hoạt động co (15') - Mục tiêu: Hs thấy ý nghĩa hoạt động co - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung, ? +Câu hỏi hs khuyết tật: Nêu tác dụng rút KL co cơ? + Co giúp xương cử động ? làm thể vận động lao động, + P/tích phối hợp hoạt động co dãn di chuyển đầu ( gấp) và đầu ( - Cơ nhị đầu co nâng cẳng tay G duỗi cánh tay ntn? phía trước Cơ tam đầu co v - Đánh giá phần trả lời HS, bổ sung làm duỗi cẳng tay tổng kết G - Sự xếp các trên thể thường tạo v thành cặp đối kháng Tiểu kết luận: - Co giúp xương cử động làm thể vận động lao động, di chuyển - Trong thể luôn có phối hợp hoạt động các nhóm (gấp và duỗi) Ngày giảng TIẾT 10: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ – Chủ đề tiết Hoạt động 1: Sự mỏi (25') - Mục tiêu: HS rõ nguyên nhân mỏi và biện pháp rèn luyện bảo vệ cơ, giúp lâu mỏi, bền bỉ - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV G Nêu vấn đề: v - + Nguyên nhân nào dẫn đến mỏi cơ? ? - Em đã hiểu mỏi là số G nguyên nhân Vậy mỏi ảnh hưởng ntn v đến sức khoẻ và lao động? + + Câu hỏi hs khuyết tật: Khi bị mỏi ? cần phải làm gì? ? G v ? G v ? G v + Trong lao động cần có biện pháp gì lâu mỏi và có suất lao động cao? - Chuyển ý: Việc rèn luyện thân thể thông qua lao động, TDTT làm tăng dần khả co và sức chịu đựng Vậy rèn luyện ntn? Tích hợp GD đạo đức: + Tôn trọng tính thống cấu tạo và chức sinh lí các quan , hệ quan thể + Yêu thương sức khỏe thân , có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân và môi trường sống ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ? ? G v Tiểu kết luận: - Nguyên nhân mỏi cơ: Hoạt động HS - HS trao đổi nhóm, lựa chon tương nào đời sống là mỏi - HS đọc thông tin SGK tlchỏi, HS khác nhận xét, bổ sung - Liên hệ chạy TD … sức khoẻ giảm suất suất lao động không cao + Hít thở sâu để cung cấp oxi nhiều hơn, xoa bóp + Làm việc nhịp nhàng, vừa sức, tinh thần thoải mái + Cơ co nhiều lượng O2 cung cấp cho thiếu + Năng lượng cung cấp ít + sản phẩm tạo là axit lăctíc , axit lăctíc tích tụ đầu độc làm mỏi - Biện pháp phòng chống + Hít thở sâu + Xoa bóp + Cần có thời gian lao động, học tập , nghỉ ngơi hợp lý Hoạt động 3: Thường xuyên luyện tập để rèn luyện (25') - Mục tiêu: Thấy vai trò quan trọng việc luyện tập và PP luyện tập phù hợp - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - HS thảo luận nhóm các câu hỏi phần hoạt động, nhóm khác ? +Câu hỏi hs khuyết tật: Những hoạt động bổ sung nào coi là luyện tập cơ? + Tập TDTT thường xuyên vừa ? + Luyện tập thường xuyên có tác dụng ntn sức đến tác dụng các quan thể và + Tăng lực hoạt động các dẫn đến kết gì đ/v hệ cơ? thể làm phát ? ++ Câu hỏi hs khuyết tật: Nên có PP triển, xương rắn chắc, làm việc luuyện tập ntn để có kết tốt? dẽo dai G - Liên hệ thân: Em có hình thức rèn v luyện nào chưa? Hiệu ntn? + Thể dục buổi sáng, giờ, tham gia các môn thể thao Tích hợp GD đạo đức: + Tôn trọng tính chạy, bơi lội, bóng bàn , bóng thống cấu tạo và chức chuyền vừa sức giúp tinh sinh lí các quan , hệ quan thần sảng khoái thể + Yêu thương sức khỏe thân , có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân và môi trường sống ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………… Tiểu kết luận: - Thường xuyên luyện tập TDTT vừa sưc dẫn tới: + Tăng cường thể tích ( phát triển) + Tăng lực co -> hoạt động tuần hoàn, tiêu hoá, hô hấp có hiệu -> tinh thần sảng khoái -> lao động cho suất cao Ngày giảng TIẾT 11.TIẾN HÓA CỦA HỆ VẬN ĐỘNG, VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG – Chủ đề tiết Hoạt động 1: Sự tiến hoá xương người so với xương thú (20') - Mục tiêu: Chỉ nét tiến hoá xương người so với xương thú Chỉ rõ phù hợp vơi dáng đứng thẳng, lao động hệ vận động người - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G v + Đặc điểm nào xương người thích - Hs thảo luận nhóm thống nghi với tư đứng thẳng băng hai ý G chân và lao động? v - Gợi ý: + Đặc điểm cột sống: chỗ + Khi người đứng thẳng thì trụ đỡ cong G thể là phần nào? Lồng ngực phát triển mở v + Câu hỏi hs khuyết tật: Lồng ngực rộng G người có bị kẹp hai tay không? Tay chân phân hoá v Khớp linh hoạt, tay tự + Em có kết luận gì cấu tạo xương ? người với tư đứng thẳng và lao động? - Đại diện nhóm báo cáo kết Tích hợp GD đạo đức + Tôn trọng tính thảo luận thống cấu tạo và chức sinh - Nhóm khác NX, bổ sung G lí các quan, hệ quan v thể + KL: Bộ xương người có cấu tạo hoàn toàn phù hợp với tư đứng thẳng và lao động ? Tiểu kết luận: - Bộ xương người tiến hoá thú là sọ não phát triển, cột sống có chỗ cong, xương tay chân khác nhau, tay giải phóng các khớp linh hoạt => Bộ xương người có cấu tạo hoàn toàn phù hợp với tư đứng thẳng và lao động Hoạt động 2: Vệ sinh hệ vận động (15') - Mục tiêu: HS hiểu v/sinh đây là rèn luyện để hệ quan hoạt động tốt và lâu, nguyên nhân số tật xương và có biện pháp rèn luyện để bảo vệ hệ vận động - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G -Giới thiệu.H11.5, y/c hs trao đổi ý kiến - HS q/s H11.5 trao đổi nhóm v tong nhóm cặp trả lời câu hỏi: câu hỏi phần hoạt động +Câu hỏi hs khuyết tật: Để xương và + Có chế độ dinh dưỡng hợp lý, ? phát triển cân đối chúng ta cần làm gì? tắm nắng để chuyển hoá tiền vitamin D thành vitamin D: nhờ vitamin D chuyển hoá canxi để tạo xương; Rèn luyện t/thể và + Em thử nghĩ xem mình có bị vẹo cột lao động vừa sức ? sống không? Nếu đã bị thì vì sao? - HS thảo luận + Hiện có nhiều em bị cong vẹo cột ? sống, em nghĩ đó là nguyên nhân nào? + Sau bài học, em làm gì? ? Tích hợp GD đạo đức + Tôn trọng tính + Mang vác vật nặng: không thống cấu tạo và chức vượt quá sức, không mang vác sinh lí các quan, hệ quan bên liên tục, biết phân chia tay thể + Có trách nhiệm việc rèn cân đối luyện sức khỏe, chống cong vẹo cột sống Ngồi: tư ngắn ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… Tiểu kết luận: Để có xương chắc, khoẻ và hệ phát triển cân đối cần: + Chế độ dinh dưỡng hợp lý + Thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng + Rèn luỵện thân thể, lao động vừa sức -Để chống cong vẹo cột sống cần chú ý: + Mang vác vai + Tư ngồi học, làm việc ngắn, không nghiêng vẹo Ngày giảng TIẾT 12: THỰC HÀNH TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG – Chủ đề tiết Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gãy xương, thao tác sơ cứu và băng bó xương gãy (5') - Mục tiêu: HS rõ các nguyên nhân gãy xương, đặc biệt là tuổi HS Biết các điều cần chú ý gãy xương - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Y/c hs vận dụng hiểu biết thực tế trả lời - HS vận dụng hiểu biết thực tế v câu hỏi: trả lời : + Nguyên nhân nào dẫn đến gãy xương? + Nguyên nhân: Tai nạn, trèo ? cây, chạy, ngã + Câu hỏi hs khuyết tật: Nêu các trường + Gãy xương chân, gãy xương ? hợp gãy xương? tay, xương sườn, + Đặt nạn nhân nằm yên, dùng ? + Khi gặp người gãy xương chúng ta cần gạc khăn lau nhẹ vết phải làm gì? thương Sau đó tiến hành sơ cứu G - Chuyển ý: Vậy các thao tác sơ cứu v nào? Tiểu kết luận: - Gãy xương nhiều nguyên nhân - Khi gãy xương phải sơ cứu chỗ - Không nắn, bóp bừa bãi Hoạt động 2: HS tập sơ cứu và băng bó (20') - Mục tiêu: HS biết cách sơ cứu và băng bó cho người bị nạn - Tiến hành: G v ? G v G v G v ? Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS giả định gãy xương cẳng tay, tập sư cứu và băng bó + Nêu các thao tác sơ cứu cho người bị + Sơ cứu: Đặt nẹp gỗ, tre vào gãy xương cẳng tay? bên chỗ xương gãy Lót vải mềm gấp dày vào chỗ đầu xương Buộc định vị hai đầu nẹp và hai bên chỗ xương gãy => Băng bó cố định: Dùng băng y tế quấn chặt từ cổ tay làm dây đeo cẳng tay - Y/c các nhóm thực hành thao tác băng vào cổ bó - Hoạt động nhóm tập sơ cứu, - Kiểm tra, uốn nắn thao tác HS băng bó, lớp theo dõi, nhận xét - Nhóm kiểm tra tr/bày: - Gv đánh giá kết nhóm và khen + Thao tác sơ cứu nhóm hoàn thành tốt., rút kinh nghiệm + Sản phẩm băng bó - HS tự h/thiện các thao tác + Em cần làm gì tham gia lao động, giao thông, vui chơi tránh cho mình và - Trả lời: người khác không bị gãy xương + Đảm bảo an toàn giao thông + Không đùa nghịch, vật + Tránh dẫm lên chân tay bạn Tiểu kết luận: Sơ cứu: - Đặt nẹp gỗ, tre vào bên chỗ xương gãy - Lót vải mềm gấp dày vào chỗ đầu xương - Buộc định vị hai đầu nẹp và hai bên chỗ xương gãy * Băng bó cố định: - Xương tay: Dùng băng y tế quấn chặt từ cổ tay làm dây đeo cẳng tay vào cổ - Xương chân: Băng từ chân vào, là xương đùi thì dùng nẹp dài từ sườn đến gót chân và buộc cố định phần thân Hoạt động 3: Viết thu hoạch (13') Mỗi nhóm viết b/c tường trình cách sơ cứu và băng bó gặp người bị gãy xương cẳng tay C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 20 phút) a Mục tiêu hoạt động: Củng cố kiến thức HỆ VẬN ĐỘNG b Phương thức tổ chức HĐ: Bộ xương gồm phần? + Tìm điểm giống và khác xương tay và xương chân? + Tại lại có khác đó? + Bộ xương người thích nghi với dáng đứng thẳng thể ntn? + Khả cử động khớp động và khớp bán động khác ntn? Vì có khác đó? + Nêu đặc điểm khớp bất động? Đặc điểm nào xương người thích nghi với tư đứng thẳng băng hai chân và lao động? + Khi người đứng thẳng thì trụ đỡ thể là phần nào? + Lồng ngực người có bị kẹp hai tay không? + Em có kết luận gì cấu tạo xương + Xương có tính chất gì? + Xương dài có cấu tạo ntn? + Cấu tạo hình ống và đầu xương có ý nghĩa gì chức xương? :+ Vì co được? + Những hoạt động nào coi là luyện tập cơ? + Luyện tập thường xuyên có tác dụng ntn đến tác dụng các quan thể và dẫn đến kết gì đ/v hệ cơ? + Nên có PP luuyện tập ntn để có kết tốt? + Giải thích chế co cơ(TK) phản xạ đầu gối -+ Cơ có tính chất gì? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG ( 15 phút) a Mục tiêu hoạt động: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học b Phương thức tổ chức HĐ Vận dụng: + Tại người bị liệt không co được? + Cơ co có chịu điều khiển hệ thần kinh? + Khi chuột rút chân, bắp cứng lại có phải là co không? + Nguyên nhân nào dẫn đến mỏi cơ? + Khi bị mỏi cần phải làm gì? + Trong lao động cần có biện pháp gì lâu mỏi và có suất lao động cao? Xương dài là nhờ đâu? + Xương to bề ngang là đâu? + Vì người trưởng thành không cao thêm? + Nêu tác dụng co cơ? + Để xương và phát triển cân đối chúng ta cần làm gì? Mở rộng: + Em thử nghĩ xem mình có bị vẹo cột sống không? Nếu đã bị thì vì sao? + Hiện có nhiều em bị cong vẹo cột sống, em nghĩ đó là nguyên nhân nào? Yêu cầu HS rút kết luận Đọc mục “Em có biết” V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………