GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 9

Giaovienvietnam.com Tuần 1- Tiết: S: 20/8-D:21/8 Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ I Mục tiêu học: Kiến thức: -Hs hiểu chí cơng vơ tư -Những biểu phẩm chất chí cơng vơ tư -Ý nghĩa chí cơng vơ tư Kĩ năng: -Hs phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư, khơng chí cơng vơ tư sống hàng ngày -Hs biết đánh giá hành vi biết rèn luyện để trở thành người có phẩm chất chí cơng vơ tư Thái độ: -Ung hộ ,bảo vệ hành vi thể chí cơng vô tư sống -Phê phán hành vi thể vụ lợi, tham lam, thiếu công giải công việc -Làm nhiều việc tốt thể phẩm chất chí cơng vơ tư II.Thiết bị-tài liệu: -SGK,sách GV GDCD -Tranh ảnh, ca dao ,tục ngữ,câu chuyện nói phẩm chất chí cơng vơ tư II Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: Gv khái quát nội dung chương trình 2.Giới thiệu mới: Bác Hồ dặn cán “ Mỗi cán cần phải cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” Vậy phẩm chất chí cơng vơ tư tìm hiểu học hơm Bài mới: Hoạt động Thầy - Trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: lớp/nhóm I Đặt vấn đề: Hướng dẫn phân tích truyện đọc -GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - GV nêu câu hỏi: Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn việc dùng người giải cơng việc? Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh? Điều tác động ntn đến tình cảm ND ta Bác? Những việc làm Tô Hiến Thành Bác Hồ thể phẩm chất gì? - HS Thảo luận trình bày - GV nêu kết luận - Tơ Hiến Thành dùng người vào khả gánh vác công việc người không vị nể tình thân qua thể ơng người cơng khơng thiên vị, hồn tồn xuất phát từ lợi ích chung - Cuộc đời nghiệp cách mạng Bác Hồ Trang Giaovienvietnam.com gương sáng Bác giành trọn đời cho đất nước, Bác theo đuổi mục đích “Làm cho ích quốc, lợi dân ” Chính điều làm cho nhân dân ta thêm tơn kính Bác - Những việc làm THT Bác Hồ biểu phẩm chất CCVT Điều mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làm cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh - CCVT phẩm chất đạo đức tốt đẹp, cần thiết cho tất người Song p/c khơng thể qua lời nói mà phải thể việc làm Chúng ta cần phải biết ủng hộ việc làm CCVT Hoạt động 2: cá nhân/ nhóm Tìm hiểu nội dung học: khái niệm, ý nghĩa chí cơng vơ tư -GV nêu câu hỏi: - Thế CCVT? Gv chia bảng thành hai cột gọi hs điền biểu chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư Hoạt động 3: Hướng dẫn HS liên hệ thực tế -Gv yêu cầu HS nêu thêm số VD CCVT - GV nêu VD để HS phân biệt CCVT, Không CCVT giả danh CCVT Trong buổi đại hội chi đội có đại biểu ứng cử vào BCH chi đội thân với em khơng có lực cịn đại biểu khác khơng thân với em có lực em bầu ai? Vì sao? Vì Bác Hồ dặn cán phải rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư? Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho thân, gia đình, xã hội CCVT có ý nghĩa nào? HS phải rèn luyện CCVT nào? Hoạt động 4: Hướng dẫn giải tập - GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS chuẩn bị trình bày - GV nhận xét, bổ sung -Yêu cầu HS làm tập sgk -Gv cho trả lời cá nhân lớp nhận xét Đáp án: Tán thành quan điểm d,đ-Không tán thành a,b,c -Hs làm tập SGK Hs trả lời cá nhân lớp nhận xét Gv nhận xét->Mỗi phải có quan điểm, thái độ đắn với phẩm chất chí cơng vơ tư, để người xây dựng nhà nước công hạnh phúc Củng cố Dặn dò:: II Nội dung học: a Thế chí cơng vơ tư? -Là phẩm chất đạo đức người, thể công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân 2.Ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư: -Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho tập thể xã hội, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Phương hướng rèn luyện: -Ủng hộ q trọng người có đức tính chí cơng vơ tư -Phê phán hành động trái chí cơng vơ tư III Bài tập: Trang Giaovienvietnam.com - Hs thi tìm hiểu câu ca dao , tục ngữ sưu tầm nhà -Học làm tập lại SGK -Đọc trước tự chủ tìm câu câu chuyện, hình ảnh liên quan đến tự chủ Tiết: S: 27/8- D: 28/8 Bài 2: TỰ CHỦ I Mục tiêu học: Kiến thức: - Hs hiểu đựơc tính tự chủ Biểu tính tự chủ Ý nghĩa tính tự chủ sống cá nhân, gia đình xã hội Kĩ năng: -Hs biết nhân xét, đánh giá hành vi tính tự chủ -Biết hành động với đức tính tự chủ Thái độ: -Tôn trọng ủng hộ người có hành vi tự chủ -Có biện pháp, kế hoạch rèn luyện: Tính tự chủ học tập hoạt động xã hội khác II Thiết bị-Tài liệu: -SGK, sách GV GDCD lớp -Sưu tầm câu chuyện, gương đức tính tự chủ III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: -Nêu ý nghĩa thể phẩm chất chí cơng vơ tư? Rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư ntn? -Nêu ví dụ việc làm thể phẩm chất chí công vô tư bạn, thầy cô giáo người xung quanh mà em biết? Giới thiệu mới: - Gv đưa ví dụ tính tự chủ cơng dân - Qua câu chuyện vừa kể em có suy nghĩ gì? Việc làm thể đức tính nhân vật? Bi mi: Hoạt động Thầy - Trò I t vấn đề * Hoạt động 1: Cá nhân/ nhóm Hướng dẫn học sinh đọc phân tích truyện đọc -Gọi HS đọc câu chuyện “Một người mẹ” ? Bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh to lớn gia đình? -Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc -Bà tích cực giúp đỡ người bị HIV/AIDS khác -Bà vận động gia đình quan tâm giúp đỡ, gần gũi chăm sóc họ ? Theo em bà Tâm người nào? -Bà Tâm tự chủ tình cảm hành vi Néi dung Trang Giaovienvietnam.com nên vượt qua nỗi đau khổ, sống có ích cho cho người khác ->Bà Tâm người có đức tính tự chủ,vượt khó khăn, khơng bi quan, chán nản Thảo luận: Có ý kiến cho người có tính tự chủ ln hành động theo ý mình, khơng cấn quan tâm đến hồn cảnh người khác Bạn có đồng ý với ý kiến khơng? sao? ? Biết làm chủ thân người có đức tính gì? ? Làm chủ thân làm chủ lĩnh vực gì? * Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Tìm hiểu khái niệm, ý nghĩa, biểu hiện, rèn luyện tính tự chủ ? Thế tự chủ? Gv tổng kết ý -Gọi HS đọc câu chuyện “Chuyện N” ? N từ HS ngoan đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào? Vì vậy? -Bị bạn bè rủ rê tập hút thuốc lá, uống bia, đua xe máy, trốn học, thi trượt tốt nghiệp, bị nghiện, trộm cắp…… Vì khơng làm chủ tình cảm hành vi thân, gây hậu cho thân, gia đình xã hội II.Nội dung học: Thế tự chủ? -Tự chủ làm chủ thân Người biết tự chủ người làm chủ suy nghĩ, tình cảm, hành vi hồn cảnh, điều kiện sống 2.Ý nghĩa tính tự chủ: -Tự chủ đức tính q giá -Có tính tự chủ người sống Gv chia bảng thành hai cột cho hs tìm biểu đắn, cư xử có đạo đức, có văn hố đức tính tự chủ khơng tự chủ -Tính tự chủ giúp người vượt qua khó khăn, thử thách cám dỗ Rèn luyện tính tự chủ Tự chủ Khơng tự chủ Bình tĩnh, tự tin, ơn tồn Hay nóng, khơng nào? -Suy nghĩ kĩ trước nói hành giao tiếp, lịch sự, kiềm chế thân, động nhẹ nhàng, gặp khó thơ lỗ, cục cằn, lịch khăn khơng nản chí, biết sự, gặp khó khăn nản Xem xét thái độ, lời nói, hành động, tự kiểm tra đánh giá chí, bảo thủ ý kiến việc làm hay sai thân, khơng bảo thủ, sửa mình, dễ bị người khác -Biết rút kinh nghiệm sửa chữa sai mắc lỗi… lôi kéo, cám dỗ… Thảo luận: Qua câu chuyện em rút học cho Bài tập: Những hành vi sau thể tính tự chủ? thân? ? Nếu lớp em có bạn N em bạn xử a Tính bột phát giải cơng việc lí nào? -Phải có đức tính tự chủ để khơng mắc phải sai lầm b Thiếu cân nhắc, chín chắn c Nổi nóng, cãi vã, gây gổ gặp N -Trách nhiệm người lớp động viên, việc khơng vừa ý gần gũi, giúp đỡ, bạn hồ hợp với lớp, với cộng d Hoang mang, sợ hãi, chán nản trước khó khăn đồng để họ trở thành người tốt e Sa ngã, bị cám dỗ, bị lợi dụng Trang Giaovienvietnam.com Tổ chức HS sắm vai với tình sau: Bị bạn bè nghi oan Có bạn tự nhiên bị ngất học ? Em xử lí gặp trường hợp trên? Cả lớp nhận xét bổ sung Gv chốt lại f Nói tục chửi bậy, xử thiếu văn hoá -Hs trả lời GV chốt lại ý ? Có đức tính tự chủ có tác dụng gì? ? Ngày nay, thời kì chế thị trường, tính tự chủ có cịn quan trọng khơng, sao? Ví dụ minh hoạ? -Hs trả lời GV lấy ví dụ, nhận xét kết luận ? Rèn luyện tính tự chủ nào? Gv gợi ý học sinh tự nêu biện pháp Gv chốt lại ->Tính tự chủ cần thiết sống Con người ln phải có ứng xử đắn, phù hợp.Tính tự chủ giúp người tránh sai lầm khơng đáng có, sáng suốt lựa chọn cách thức thực mục đích sống mình.Trong xã hội, người biết tự chủ, biết xử người có văn hố xã hội tốt đẹp * hoạt động 3: Cả lớp/cá nhân Hướng dẫn học sinh giải tập Củng cố: - Hs nhắc lại biểu đức tính tự chủ Bài tập: Tình gặp trường a Có bạn rủ chơi ăn tiền b Giờ kiểm tra không làm bài, bạn bên cạnh cho chép c Xe bị hỏng nên em đến trường muộn - Trả lời cá nhân Cả lớp bổ sung, nhận xét - Gv bổ sung nhận xét: Dặn dò - Học làm tập lại SGK - Xem trước “Dân chủ kỉ luật” Trang Giaovienvietnam.com Tiết: S: 5/9-D: 7/9 Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I Mục tiêu học: Kiến thức: -Hiểu dân chủ, kỉ luật; biểu dân chủ, kỉ luật nhà trường đời sống xã hội -Hiểu ý nghĩa việc tự giác thực yêu cầu, phát huy dân chủ kỉ luật hội, điều kiện để người phát triển nhân cách góp phần xây dựng xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Kĩ năng: -Biết giao tiếp, ứng xử phát huy vai trò công dân, thực tốt dân chủ, kỉ luật biết biểu đạt quyền nghĩa vụ lúc, chỗ, biết góp ý vói bạn bè người xung quanh -Biết phân tích, đánh giá tình sống xã hội thể tốt tính dân chủ kỉ luật -Biết tự đánh giá thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật Thái độ: -Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ học tập, hoạt động xã hội lao động nhà, trường tập thể cộng đồng xã hội -Ủng hộ việc tốt, người thực tốt dân chủ kỉ luật Biết góp ý, biết phê phán mức hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật gia trưởng, quân phiệt, tự vô kỉ luật II Thiết bị-Tài liệu: - SGK, sách GV GDCD - Các kiện, tình thể dân chủ không dân chủ; kỉ luật không tôn trọng kỉ luật III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: Nêu biểu đức tính tự chủ? Lấy ví dụ minh hoạ? Đọc số câu ca dao tục ngữ nói tính tự chủ? Giới thiệu mới: Trang Giaovienvietnam.com Mục tiêu nhà nước ta phấn đấu: xây dựng xã hội: Dân giàu, nước mạnh xã hội, dân chủ cơng bằng, văn minh dân chủ gì? Để quản lí học sinh nhà trường có biện pháp gi? Học sinh phải có trách nhiệm nào? Đó nội dung học hơm Dạy v hc bi mi Hoạt động Thầy -Trò Nội dung * Hoạt động 1: Cá nhân/ nhóm I.Đặt vấn đề: Hướng dẫn học sinh đọc phân tích truyện đọc Gọi HS đọc tình SGK Thảo luận: Nêu chi tiết thể việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tình SGK? -Gv chia thành cột bảng yêu cầu HS đại diện lên bảng làm , lớp bổ sung nhận xét -Gv treo khổ giấy lớn chuẩn bị sẵn nhà để HS tự đối chiếu Có dân chủ Các bạn sơi thảo luận Đề xuất tiêu cụ thể Thảo luận biện pháp thực vấn đề chung Tự nguyện tham gia hoạt động tập thể Thành lập đội “thanh niên cờ đỏ” Thiếu dân chủ Công nhân khơng bàn bạc, góp ý u cầu giám đốc Sức khoẻ công nhân giảm sút Công nhân kiến nghị cải thiện lao động,đời sống vật chất, đời sống tinh thần, giám đốc không chấp nhận yêu cầu công nhân ? Sự kết hợp biện pháp dân chủ kỉ luật lớp 9a? Gv chia bảng thành cột Hs trả lời GV điền vào Biện pháp dân chủ Biện pháp kỉ luật Mọi người tham Các bạn tuân thủ qui gia bàn bạc định tập thể Y thức tự giác Cùng thống hoạt Biện pháp tổ chức thực động Nhắc nhở, đôn đốc thực kỉ luật ? Việc làm ông giám đốc thể người nào? -Là người độc đoán , chuyên quyền, gia trưởng ? Từ nhận xét việc làm lớp 9a ông giám đốc em rút học gì? Gv chuyển ý: Qua việc tìm hiểu nội dung hoạt động này, HS bước đầu hiểu biểu tốt chưa tốt dân chủ, kỉ luật hậu thiếu dân Trang Giaovienvietnam.com chủ, kỉ luật gây nên II.Nội dung học: * Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Thế dân chủ kỉ luật? Tìm hiểu khái niệm, ý nghĩa, mối quan hệ dân chủ kỉ luật, phương hướng rèn luyện tính dân chủ kỉ luật sống ? Thế dân chủ? -Dân chủ: -Mọi người làm chủ công việc., Mọi người biết, tham gia.Mọi người góp phần thực kiểm tra, giám sát ? Thế kỉ luật? -Kỉ luật: tuân theo qui định cộng Gv chốt lại đồng Hành động thống để đạt ? Dân chủ thể nào? chất lượng cao Gv cho ví dụ ? Tác dụng dân chủ kỉ luật? 2.Ý nghĩa: -Gv chốt lại ý -Tạo thống cao nhận ? Vì sống cần phải có dân thức, ý chí hành động chủ kỉ luật? -Tạo điều kiện cho phát triển cho Gv giải thích lấy ví dụ cá nhân Dân chủ kỉ luật có mối quan hệ với -Xây dựng xã hội phát triển nào? mặt ? Chúng ta cần rèn luyện dân chủ kỉ luật nào? Gv chốt lại nội dung ? Nêu hoạt động xã hội thể dân chủ mà em biết? Những việc làm thiếu dân chủ số quan quản lí nhà nước hậu việc gây nên Gv nhận xét ví dụ ? Các tổ lên trình bày câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói tính dân chủ kỉ luật sưu tầm nhà * Hoạt động 3: Cả lớp/ cá nhân Hướng dẫn học sinh giải tập Rèn luyện: -Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật -Các cán lãnh đạo, tổ chức xã hội tạo điều kiện cho cá nhân phát huy dân chủ, kỉ luật -Học sinh phải lời bố mẹ, thực qui định trường lớp, tham gia dân chủ, có ý thức kỉ luật công dân Bài tập: Bài tập 1: Đáp án: Những hoạt động thể dân chủ là:a.c.d;những hoạt động thể thiếu dân chủ là: b ;hoạt động thể thiếu kỉ luật: đ Thảo luận: Phân tích ý nghĩa chủ trương Đảng “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” Củng cố: Em đồng ý với ý kiến sau đây: a HS nhỏ tuổi chưa cấn đến dân chủ b Chỉ nhà trường cần đến dân chủ c Mọi người cần phải có kỉ luật d Có kỉ luật xã hội ổn định, thống hoạt động Trang Giaovienvietnam.com Dặn dò: Học làm tập SGK Sưu tầm tranh ảnh, thơ, hát chiến tranh hoà bình Tiết: S: 10/9- D: 11/9 Bài 4: BẢO VỆ HỊA BÌNH I Mục tiêu học: Kiến thức: -Hiểu giá trị hồ bình hậu chiến tranh, từ thấy trách nhiệm bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh tồn nhân loại Kỹ năng: -Tích cực tham gia hoạt động hồ bình, chống chiến tranh lớp trường, địa phương tổ chức -Biết cư xử với bạn bè người xung quanh cách hoà nhã, thân thiện Thái độ: -u hồ bình, ghét chiến tranh II Thiết bị-Tài liệu: -SGK SGV GDCD -Tranh ảnh, báo, thơ hát chiến tranh hồ bình III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: Trang Giaovienvietnam.com Nêu tác dụng dân chủ kỉ luật? Cần rèn luyện tính dân chủ kỉ luật nào? Bài tập: Những câu tục ngữ sau, câu nói tính kỉ luật: a Ao có bờ, sơng có bến b Ăn có chừng, chơi có độ c Nước có vua, chùa có bụt d Đất có lề, quê có thói e Tiên học lễ, hậu học văn 2.Giới thiệu mới: Giáo viên yêu cầu lớp hát “Trái đất chúng mình” sau hát học sinh nêu ý nghĩa hát Gv chốt lại dẫn dắt vào học: Dân tộc ta chịu nhiều mát chiến tranh, q trọng hịa bình để xây dựng phát triển đất nước… Bài Hoạt động Thầy - Trò Nội dung * Hoạt động 1: Cá nhân/ nhóm I.Đặt vấn đề: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, phân tích thơng tin sách giáo khoa Hs đọc thơng tin SGK ? Em có suy nghĩ đọc thơng tin xem ảnh SGK -Sự tàn khốc chiến tranh.Gía trị hồ bình.Sự cần thiết phải đẩy lùi chiến tranh bảo vệ hồ bình ? Chiến tranh gây hậu qủa cho người? -Chiến tranh TG I làm 10 triệu người chết -Chiến tranh TG II làm 60 triệu người chết ? Chiến tranh gây hậu qủa cho trẻ em? -Hs dựa vào số liệu SGK trả lời ? Cần phải làm để ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hồ bình? Gv: Nhân loại ngày đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan đến sống dân tộc tồn nhân loại Đó bảo vệ hồ bình chống chiến tranh Học sinh cần hiểu rõ hồ bình đối lập với chiến tranh, chiến tranh phi nghĩa, nghĩa II.Nội dung học: * Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Thế hồ bình? Tìm hiểu khái niệm, biểu hiện, trách nhiệm công dân -Là chiến tranh hay với việc bảo vệ hịa bình sống xung đột vũ trang ? Thế hồ bình? -Là mối quan hệ hiểu biết, tơn Gv chốt lại trọng, bình đẳng hợp tác Thảo luận nhóm quốc gia, dân tộc, ? Nêu đối lập hịa bình chiến tranh? người với người -Cử đại diện nhóm lên, lớp theo dõi nhân xét bổ sung -Là khát vọng toàn nhân loại Gv đưa đáp án: Hồ binh Chiến tranh Đem lại sống bình Gây đau thương, chết chóc yên, tự Đói nghèo, bệnh tật, không Trang 10 Giaovienvietnam.com tham gia công dân? ( trả lời thư bạn xem đài , báo pháp luật, hỏi trực tiếp : tiếp xúc cử tri) Ví dụ: Tham gia quyền bầu cử quốc hội Tham gia quyền ứng cử vào HDN D VD: Góp ý xây dựng phát triển kinh tế địa phương Góp ý việc làm quan quản lí nhà nước báo GV: Gợi ý thêm quyền … + Làm chủ xã hội + Làm chủ thân GV: Gợi ý: Thự mục tiêu xây dựng đất nước: “ dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh” -Nhà nước có trách nhiệm quyền tham gia quản lí nhà nước, xã hội cơng dân Hoạt động 2: Bài tập (10’) * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức * Cách tiến hành: trao đổi cặp đôi , chia với bạn - Em tham gia góp ý kiến để quản lí nhà nước, xã hội nào? GV: Gợi ý - Học tập tốt, lao động tốt - Tham gia xây dựng lớp, chi đoàn GV tổ chức cho HS tham gia diễn đàn ngắn HS : Bày tỏ ý kiến, quan điểm vấn đề quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội HS nói chung HS lớp nói riêng HS : Trình bày, nêu băn khoăn, thắc mắc thân, lớp hỏi, chất vấn trao đổi GV : Bày tỏ ý kiến có lý, có tình thể ủng hộ quan điểm phê phán quan điểm sai gợi ý cho HS nói rõ thêm ý thức trách nhiệm thân với tập thể lớp GV HS làm tập 3,5 SGK nhân dân, thông qua báo, đài , phương tiện thông tin đại chúng Trách nhiệm nhà nước - Đảm bảo không ngừng tạo điều kiện để nhân dân phát huy quyền làm chủ mặt - Cơng dân có quyền trách nhiệm tham gia công việc nhà nước, xã hội để đem lại lợi ích cho thân, xã hội III Bài tập IV CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ (4’) Tham gia quản lí nhà nước xã hội cách nào? Nhà nước có trách nhiệm quyền tham gia quản lí nhà nước, xã hội công dân - Về nhà học , làm tập lại sgk - Đọc trả lời trước nội dung câu hỏi Trang 75 Giaovienvietnam.com S: 22/3/2018 G: 26 /3/2018 Tuần 31 Tiết 31 Bài 17: NGHĨA VỤ BẢO VỆ TỔ QUỐC I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu bảo vệ Tổ quốc nội dung nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc Kĩ năng: - Tham gia hoạt động bảo vệ trật tự an ninh trường học nơi cư trú - Tuyên truyền, vận động người gia đình thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Thái độ: Đồng tình ủng hộ hành động, việc làm thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc Phê phán hành vi trống tránh nghĩa vụ quân II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: SGK, tranh sách giáo khoa, tư liệu kỹ sống Học sinh: SGK, ghi, học bài, chuẩn bị III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Đàm thoại :Quan sát nhận xét I.Tìm hiểu ảnh sách giáo khoa(15’) * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm nội dung học * Cách tiến hành: GVYCHS quan sát ảnh SGK Ảnh 1: Chiến sĩ hải quân bảo vệ vùng biển tổ quốc II Nội dung học Trang 76 Giaovienvietnam.com Ảnh 2: Dân quân nữ lực lượng bảo vệ tổ quốc Ảnh 3: Tình cảm hệ trẻ với người mẹ có cơng góp phần bảo vệ tổ quốc GV: Cho lớp thảo luận cặp đôi phút câu hỏi : GV: Em có suy nghĩ xem ảnh trên? HS: Thảo luận, trình bày - Những ảnh giúp em hiểu trách nhiệm bảo vệ tổ quốc công dân chiến tranh hịa bình GV: Bảo vệ tổ quốc trách nhiệm ai? HS: Bảo vệ tổ quốc trách nhiệm toàn dân, nghĩa vụ thiêng liêng cao q cơng dân *KL: Q trình lịch sử đất nước ta chứng minh cách rõ ràng quy luật dựng nước phải đôi với giữ nước Ngày nay, xây dựng xã hội chủ nghĩa, bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ thành cách mạng chế độ xã hội chủ nghĩa coi nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên toàn dân nhà nước ta Tổ quốc bao gồm ? Bảo vệ tổ quốc bảo vệ gì?( độc lập, chủ quyền…) Hoạt động 2: Tìm hiểu bảo vệ Tổ quốc (10’) * Mục tiêu: Giúp HS hiểu BVTQ Rèn KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng * Cách tiến hành: GV : Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi : -Bảo vệ tổ quốc, cần phải làm ? -Bảo vệ tổ quốc nghĩa vụ ai? Bảo vệ tổ quốc bao gồm nội dung này? HS: Trao đổi, trình bày ý kiến Hoạt động 1: Tư (15’) * Mục tiêu: HS biết cần phải bảo vệ tổ quốc CD Rèn kỹ giao tiếp * Cách tiến hành: hệ thống câu hỏi, chia Gọi gọi sinh nhắc lại kiến thức lịch sử mà biết trình đấu tranh giành độc lập bật chiến thắng vang dội trải qua thời kì lịch sử HS thuyết trình - Ơng cha phải chiến đấu chiến thắng kẻ thù suốt 4000 năm lịch sử, đất nước ta ông cha ta đổ máu xương xây dựng nên Đối với đất nước ta nay, tình hình kinh tế xã hội cịn tình trạng bất ổn Trong xã hội cịn nhiều tiêu cực, cơng tác quản lý lãnh đạo cịn yếu Kẻ thù lợi dụng phá hoại mặt kinh tế trị Bằng nhiều thủ đoạn, chúng bao vây cấm vận, phá hoại kinh tế, tinh thần Bảo vệ tổ quốc : Là bảo vệ độc lập, chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ tổ quốc, bảo vệ chế độ X HCN nhà nước CHXHCN Việt Nam * Bảo vệ tổ quốc bao gồm: - Xây dựng lực lượng quốc phịng tồn dân - Thực nghĩa vụ quân - Thực sách hậu phương quân đội - Bảo vệ trật tự an ninh xã hội * Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc: việc mà người cơng dân phải thực góp phần vào nghiệp bảo vệ tổ quốc Vì phải bảo vệ tổ quốc: - Non sông Việt Nam cha ông ngàn năm xây đắp, giữ gìn có - Ngày nay, Tổ quốc luôn bị lực thù địch âm mưu xâm chiếm, phá hoại Trách nhiệm học sinh - Phải sứa học tập - Tu dưỡng đạo đức Trang 77 Giaovienvietnam.com niềm tin vào chủ nghĩa xã hội nhân dân ta GV thuyết trình thêm “diễn biến hịa bình” Vì phải bảo vệ tổ quốc? GD lịng biết ơn người có cơng với dân tộc, đất nước, anh hùng liệt sĩ, … GV: Gợi ý hoạt động : Ngày kỉ niệm : 27/7 Ngày 22/12 Ngày 4/3 Ngày biên phịng tồn dân … - Rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân - Tích cực tham gia phong trào bảo vệ TT, AN trường học nơi cư trú - Sẵn sàng làm nghĩa vụ quân - Tích cực vận động người thân gia đình làm nghĩa vụ quân HS: Nghiên cứu tài liệu phân cơng nhóm lên đóng vai luật sư trả lời câu hỏi HS lớp III Bài tập: đặt * KL: GV nhắc lại nội dung HP PL có liên quan đến nghĩa vụ BVTQ công dân cho hS ghi IV CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ(4’) Hãy nêu việc em bạn làm để thực trách nhiệm bảo vệ tổ quốc - Về nhà học , làm tập - Đọc trả lời trước nội dung câu hỏi 18 Tiết: 32Tuần 32S: 8/4 Tiết 32 G: 9/4 Bài 18: SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: - Thế sống có đạo đức tuân theo Pháp luật Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Tích hợp KNS BVMT mục 1, GDPL mục 1, 2 Kĩ năng: Biết rèn luyện thân theo chuẩn mực đạo đức pháp luật Thái độ: Tự giác thực nghĩa vụ đạo đức quy định pháp luật đời sống ngày II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên : SGK , tư liệu PL, tình Học sinh: SGK, ghi học làm tập bài, chuẩn bị III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ: (5’)Học sinh cần phải làm để bảo vệ Tổ quốc ? Trang 78 Giaovienvietnam.com Bài Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Đàm thoại: (20’) * Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu phần đặt vấn đề * Cách tiến hành: GV yêu cầu HS đọc Sgk GV: Những chi tiết thể Nguyễn Hải Thoại người sống có đạo đức? HS: - Biết tự tin, trung thực - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho người - Trách nhiệm, động sáng tạo - Nâng cao uy tín đơn vị, công ty GV: Những biểu chững tỏ Nguyễn Hải Thoại người sống làm việc theo pháp luật HS: - Làm theo pháp luật - Giáo dục cho người ý thức pháp luật kỉ luật lao động - Mở rộng sản xuất theo quy định pháp luật - Thực quy định nộp thuế đóng bảo hiểm - Ln phản đối , đấu tranh với tượng tiêu cực GV: Động thơi thúc anh làm việc đó? Động thể phẩm chất anh? HS: Trả lời GV: Việc làm anh đem lại lợi ích cho thân, người xã hội? Hoạt động : Tư (15’) * Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu sống có đạo đức tuân theo pháp luật , mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật * Cách tiến hành: GV đặt câu hỏi: GV: Thế sống có đạo đức tuân theo pháp luật? GV: chuẩn mực đạo đức : Trung ,hiếu, lễ, Nghĩa, cần , kiệm, liêm , - Quan hệ sống có đạo đức làm theo pháp luật? GV: Người sống có đạo đức người thể hiện: - Mọi người chăm lo lợi ích chung - Cơng việc có trách nhiệm cao - Mơi trường sống lãnh mạnh, bảo vệ giữ gìn trật tự an tồn xã hội GV: Lấy ví dụ minh họa hành vi vi phạm đạo đức vi phạm pháp luật HS: Anh em tranh chấp tài sản thừa kế : + Anh em bất hòa ( Đạo đức) + Tòa án giải ( Pháp luật ) Câu hỏi tích hợp GDMT, GDPL: Hành vi vừa thể sống có đạo đức tuân theo pháp luật vừa có tác dụng bảo vệ mơi trường ? HS: Trả lời Nội dung I Tìm hiểu Đặt vấn đề Nguyễn Hải Thoại – Một gương sống có đạo đức làm việc theo pháp luật II Nội dung học: Khái niệm : a Sống có đạo đức là: suy nghĩ hành động theo chuẩn mực đạo đức xã hội; biết chăm lo đến người, đến công việc chung; biết giải hợp lí quyền lợi nghãi vụ; Lấy lợi ích xã hội, dân tộc mục yiêu sống kiên trì để thực mục tiêu b Tuân theo Pháp luật: Là sống hành động theo quy định pháp luật Quan hệ sống có đạo đức tuân theo Pháp Luật: - Đạo đức phẩm chất bến vững mõi cá nhân, động lực điều chỉnh hành vi nhận thức, thái độ có hành vi PL Trang 79 Giaovienvietnam.com ND tích hợp MT: Ln có ý thức bảo vệ mơi trường tài - Người có đạo đức biết nguyên thiên nhiên biểu sống có đạo đức tuân thực tốt pháp luật theo pháp luật ND tích hợp GDPL: Thực quy định pháp luật tuân theo pháp luật Người tuân theo pháp luật người sống có đạo đức III Bài tập GV: Cho học sinh liên hệ, tìm ví dụ minh họa : Những II Nội dung học: gương tốt, sống có đạo đức làm việc theo pháp luật Ý nghĩa : việc làm có lợi Giúp người tiến không HS: Bác sĩ Lê Thế Trung, người nông dân Nguyễn Cẩm Lũy, ngừng, làm nhiều việc có tổng giám đốc Nguyễn Hải Thoại ích người yêu GV: Yêu cầu học sinh lầy ví dụ minh họa người có q, kính trọng hành vi trái đạo đức, pháp luật Hành vi làm hại thân, gia đình, đất nước ? + Tội buôn bán ma túy ( Vũ Xuân Trường) + Giết người, cướp của, cờ bạc ( Trương Văn Cam) + Tham ô tài sản nhà nước ( Nguyễn Đức Chi) 165 tỉ đồng -Sống có đạo đức tuân theo pháp luật đem lại lợi ích ? GV cho HS nêu gương “ người tốt việc tốt” sống có đạo đức tuân theo pL Câu hỏi tích hợp BVMT, GDPL, KNS: Bản thân em cần 4.Trách nhiệm học sinh: phải sống để sống có đạo đức tuân theo Thường xuyên tự kiểm tra pháp luật mà có tác dụng BVMT? đánh giá hành vi thân Hoạt động 2: Sắm vai.(20’) việc sống có đạo đức * Mục tiêu : Giúp học sinh củng cố kiến thức đưa cách tự giác tuân theo pháp luật ứng xử * Cách tiến hành : yêu cầu học sinh sắm vai tình TH 1: vi phạm an tồn giao thông Phân biệt đạo đức pháp luật Giống : chuẩn mực , hành vi ứng xử , nhận thức người III Bài tập * Khác: Đạo đức Pháp luật Cơ Bắt nguồn từ Xuất phát từ ý chí, nguyện sở sống, hình thành vọng nhân dân, nhà hình trình lịch sử lâu nước ban hành,cơ quan thành dài dân tộc, ban hành quốc hội truyền từ hệ sang hệ khác Hình Tục ngữ, ca dao Hiến pháp ,Luật , điều luật thức Châm ngơn thể Lương tâm Truyện cổ tích, … Các Được điều chỉnh Được nhà nước đảm bảo hình thơng qua dư luận xã thực biện thức hội: khen, chê, khuyên pháp giáo dục? thuyết Trang 80 Giaovienvietnam.com thể răn phục, cưỡng chế TH 2: vi phạm tệ nạn xã hội * Kết luận : GVNX, tuyên dương nhóm thể tốt IV CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ (4’) Bản thân em cần phải làm để sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Học bài, làm lại SGK - Chuẩn bị tranh ảnh, sưu tầm tư liệu GT đường thủy để tiết sau thực hành ngoại khóa Tiết: 33- S: 14/4 G: 16/4 Tuần 33 Tiết 33 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG ĐÃ HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nêu quy định chung pháp luật đảm bảo TTGT đường thủy, hiểu rõ nguyên tắc giao thông đường thủy - Nhận xét tình khó khăn xử lý tình - Tơn trọng quy định TTGT đường thủy II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên: Giáo án, SGK, tranh ảnh, sách GDPL ATGT Học sinh: Học bài, sưu tầm tư liệu Trang 81 Giaovienvietnam.com III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Nêu mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật? Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu quy định pháp luật hôn nhân, Một số quy định kinh doanh, lao động… tránh * Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu quy định pháp luật phương tiện đường * Cách tiến hành: thảo luận , chia thủy Gv: Khi điều khiển phương tiện giao thông đường thủy, ta cho ( Sách GDPL phương tiện nào? TTATGT) HS: Thảo luận , trình bày GV giới thiệu cho HS số loại biển báo GT đường thủy • KL: GVNX, bổ sung cho HS ghi số quy định GT đường thủy Hoạt động 2: Liên hệ thực tế GV: Em có nhận xét việc tuân thủ luật giao thông đường thủy người dân địa phương em ? HS: TL GV: Hãy nêu lỗi thường mắc phải người tham gia giao thông đường thủy ? HS: TL GV: Theo em, làm để nâng cao ý thức người tham gia giao thông ? HS: TL Hoạt động 3: Trưng bày tranh, ảnh tư liệu Trưng bày tranh * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức ảnh * Cách tiến hành: Gv cho Hs trưng bày theo tổ HS: trưng bày, NX GV: Khi thấy người chết đuối em phải làm sao? HS: Trả lời theo hiểu biết GV giới thiệu cho HS cách sơ cấp cứu người bị chết đuối * KL: GV giáo dục học sinh IV ỦNG CỐ- HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ Củng cố: GVNX khái quát tiết học 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Phát đề cương ôn thi HKII, học bài, làm theo đề cương Tuần 34 Tiết 34 ÔN TẬP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức : - Giúp hs nắm vững kiến thức chương trình HKII từ 12-> 18 Trọng tâm : Kiến thức 12, 13, 14, 17, 18 Trang 82 Giaovienvietnam.com Kỹ : Đánh giá hành vi người xung quanh.Vận dụng điều học vào thực tiễn sống Thái độ : Ủng hộ, làm theo điều đắn, phê phán hành vi sai trái II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, tình Học sinh: Học bài, làm theo đề cương III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài TiÕt 32: Ngµy soạn 15/04 Ngày giảng 29/4 Sống có đạo C tuân theo pháp luật I/ Muùc tieõu: Trang 83 Giaovienvietnam.com Kiến thức : Hiểu : -Thế sống có đạo đức tuân theo pháp luật -Mối quan hệ sống có đạo đức với hành vi tuân theo pháp luật -Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật cần phải rèn luyện, học tập nhiều mặt Kỹ : -Biết giao tiếp ứng xử có văn hóa, có đạo đức tuân theo pháp luật ; biết phân tích, đánh gía hành vi sai đạo đức, pháp luật thân người xung quanh -Biết tuyên truyền giúp đỡ người xung quanh sống có đạo đức, có văn hóa thực tốt pháp luật Thái độ : -Phát triển tình cảm lành mạnh người xung quanh, trước hết với người thân gia đình, thầy cô giáo, bạn bè -Có ý chí nghị lực hoài bão tu dưỡng để trở thành công dân tốt, có ích cho xã hội II/ Chuẩn bị: -Sách GV - HS - Hiến pháp 1992 -Luật Di sản văn hóa - Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em -Luật Hôn nhân gia đình -Nghị Đảng GD – ĐT, KH – CN, VH … III/ Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức : ( 1’ ) 2/ Kiểm tra cũ : ( ’ ) -Bài tập 6/ STH/ 67 ( Trắc nghiệm.) -Bảo vệ Tổ quốc ? Bảo vệ Tổ quốc bao gồm nội dung ? -Bài tập 5/ STH/ 67 ( Trắc nghiệm.) -Theo em, HS cần phải làm để góp phần bảo vệ Tổ quốc ? -Bài tập 10/ STH/ 68 -Bài tập 1/ SGK/ 65 3/ Bài : ( 38’ ) Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG : Giới thiệu (2’) - Quan điểm : Chỉ cần tuân theo gía trị đạo đức xã hội, không cần phải thực quy định pháp luật lịch sử loài người cho thấy đạo đức có chức định hướng, điều chỉnh hành vi quan hệ xã hội từ người hình thành, pháp luật Trang 84 Giaovienvietnam.com đời từ xuất Nhà nước - Quan điểm : Chúng ta xây dựng Nhà nước pháp quyền cần người thực quy định pháp luật, điều hành theo pháp luật hoạt động xã hội có hiệu qủa - Quan điểm : Mọi người cần phải sống có đạo đức phải tuân theo pháp luật Theo em, quan điểm ? Vì ? - Vậy, để giúp em biết cần phải sống cho phù hợp với thời đại ngày nay, thời kỳ CNH – HĐH đất nước Lớp tìm hiểu Bài 18 tiết học hôm HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật (6’) - GV hướng dẫn HS thảo luận quan điểm - HS trình bày – Lớp nhận xét, bổ sung * Cuối GV chốt lại số điểm : Quan điểm : Đúng với thời kỳ lịch sử trước đây, quan hệ sống đơn giản chủ yếu quan hệ người với người, sai ngày xem nhẹ vai trò pháp luật sống ngày quan hệ với mà có quan hệ với Nhà nước, cụ thể quan, viên chức nhà nước Pháp luật quy định quyền nghóa vụ công dân, đồng thời quy định nhiệm vụ quyền hạn quan , viên chức nhà nước Vì vậy, công dân người phải hiểu biết pháp luật Quyền luôn đôi với nghóa vu, điều đảm bảo quan trọng dân chủ công xã hội Quan điểm : Có mặt thấy tầm quan trọng việc tuân theo pháp luật để xây dựng Nhà nước pháp quyền Đó đòi hỏi khách quan công xây dựng phát triển đất nước, với xu hội nhập giới mà trước mắt thực thành công nghiệp CNH – HĐH đất nước I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Trang 85 Giaovienvietnam.com Nhưng quan điểm cực đoan, sai lầm lớn quan điểm không thấy vai trò quan trọng đạo đức Đó nội lực hành vi pháp luật Quan điểm : Mọi người cần phải sống có đạo đức phải tuân theo pháp luật Dù cá nhân có thích hay không thích thực điều pháp luật quy định Đó quan điểm đắn Vì sống có đạo đức việc thực hiệnnhững chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự giác, điều chỉnh lương tâm, dư luận xã hội Khi hiểu biết giá trị chuẩn mực đạo đức trở thành nội lực điều chỉnh hành vi pháp luật, làm cho việc thực quy định pháp luật không bị gò bó, việc thực pháp luật tự giác có hiệu qủa HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu sống có đạo đức tuân theo pháp luật ( 12’) - Yêu cầu HS đọc Đặt vấn đề / SGK : “ Nguyễn Hải Thoại - gương sống có đạo đức làm theo pháp luật ” - GV hướng dẫn HS thảo luận lớp câu hỏi gợi ý / SGK : Nhóm -> : Những chi tiết thể Nguyễn Hải Thoại người sống có đạo đức tuân theo pháp luật thực tốt pháp luật ? Nhóm - > 12 : Động thúc Nguyễn Hải Thoại có sáng tạo, có ý định phát triển Tổng Công Ty Xây Dựng Thăng Long ? - Đại diện nhóm trình bày – Lớp nhận xét, bổ sung * Cuối GV chốt lại số điểm : + Những biểu Nguyễn Hải Thoại người sống có đạo đức thể việc giải tốt mối quan hệ ( gía trị đạo đức quan hệ) - Với thân : Biết tự trọng, tự tin, tự lập … - Với người : Biết quan tâm, chăm lo đến người, sống không ích kỷ, sống có tình, có nghóa, thương yêu, giúp đỡ người Sự thống sống có đạo đức tự nguyện chấp hành quy định pháp luật II/ NDBH : 1/ Thế sống có đạo đức – tuân theo pháp luật : * Sống có đạo đức suy nghó hành động theo chuẩn mực xã hội, quan hệ : với thân, với Trang 86 Giaovienvietnam.com tiến chung ; lấy lợi ích xã hội, người làm mục tiêu phấn đấu, học tập, lao động hoạt động - Với công việc : Là người có tinh thần trách nhiệm cao, động, sáng tạo hoạt động, hoàn thành suất sắc nhiệm vụ giao - Với môi trường sống : Biết giữ gìn, bảo vệ hạnh phúc tự giác póp phần xây dựng gia đình, bảo vệ môi trường tự nhiên, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc … - Với lý tưởng sống dân tộc : Lấy lý tưởng Đảng dân tộc lý tưởng sống, mục tiêu phấn đấu cá nhân : “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh “ + Từ biểu thể sống có đạo đức, thấy : Nguyễn Hải Thoại có thống sống có đạo đức tự nguyện chấp hành quy định pháp luật pháp luật Có thể nói người sống có đạo đức người tự giác tuân theo pháp luật người thực tốt pháp luật người có đạo đức * GV đặt câu hỏi chốt mục 1, 2/ NDBH/ SGK : Thế sống có đạo đức ? Thế tuân theo pháp luật ? Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật ? * GV cho HS làm Bài tập 2/ SGK : - Biểu sống có đạo đức : a, b, c, d, e - Biểu tuân theo pháp luật : g, h, i, k, l -> GV cần giải thích thêm : Sự phân loại mang tính tương đối Có nhiều hành vi vừa thể sống có đạo đức vừa thể tuân theo pháp luật : hành vi a, b, c góc độ tuân theo pháp luật Luật Hôn Nhân Gia Đình có quy định bổn phận ông bà, cha mẹ, với anh, chị em gia đình Ngược lại hành vi g, h, i, k, l tự giác thực hiện, pháp luật quy định họ người có đạo đức HOẠT ĐỘNG : Phân tích tác dụng việc sống có đạo đức làm theo quy người, với công việc, với môi trường sống, với lý tưởng sống dân tộc * Tuân theo pháp luật sống hành động theo quy định pháp luật 2/ Sống có đạo đức tuân theo pháp luật có mối quan hệ với : - Đạo đức động lực hành vi pháp luật - Người sống có đạo đức người tự nguyện tuân theo pháp luật 3/ Sống có đạo đức tuân theo pháp luật điều kiện để cá nhân toàn xã hội phát triển theo định hướng chung 4/ CD - HS : - Cần thường xuyên tự kiểm tra, đánh gía hành vi Trang 87 Giaovienvietnam.com định pháp luật hiểu tác hại người có hành vi sống đạo đức, vi phạm pháp luật, kỷ luật tập thể (10’) - GV hướng dẫn HS thảo luận lớp chung câu hỏi : Sống làm việc Anh hùng lao đông Nguyễn Hải Thoại có lợi, hại ? - HS trình bày – Lớp nhận xét, bổ sung * GV kết luận : - Điều lợi cống hiến cho người, trung tâm đoànkết, phát huy sức mạnh, trí tuệ quần chúng cống hiến cho xã hội, cho công việc đem lại lợi ích cho tập thể … có lợi ích cá nhân người tập thể, góp phần xây dựng đất nước - Không hại * Cho HS liên hệ thực tế ( tập thể lớp, trường ) : - VD : Tháng vận động người nghèo, người già neo đơn ( 4/ 2006 ) -> Chúng ta thấy người biết sống người khác phong trào lớp, trường phát triển thân người phát triển nhân cách không ngừng ( Hoàn thiện nhân cách ) thân - Có kế hoạch, biện pháp rèn luyệnthói quen kỷ luật, tự giác thực pháp luật ( Học SGK ) III/ BÀI TẬP : * Bài 1/ SGK/ 68, 69 * Baøi 3/ SGK/ 69 * Baøi 4/ SGK/ 69 * Baøi 5/ SGK/ 69 * GV đặt câu hỏi chốt mục 3/ NDBH/ SGK : Vì phải sống có đạo đức tuân theo pháp luật ? * GV gợi ý cho HS nêu ví dụ minh họa những người có hành vi sống đạo đức, vi phạm pháp luật, kỷ luật tập thể bị Tòa án xử bị khởi tố vụ án Nguyễn Xuân Trường, Trương Văn Cam, PMU 18 ; HS học, thi hộ ; quay cóp bị kỷ luật ảnh hưởng đến thân, gia đình xã hội -> Đó kẻ vô đạo đức, hại nước, hại dân, hại gia đình * GV mở rộng : Những người trốn tránh pháp luật họ có đủ mánh khoé để không bị pháp luật trừng trị, dù có đạt sống cá nhân sung trúc, chí giàu có, họ tự Họ luyôn lo Trang 88 Giaovienvietnam.com sợ pháp luật trừng trị, bị xã hội chê trách, khinh bỉ không tránh khỏi lúc này, lúc khác bị lương tâm cắn rứt, dày vò Có người vi phạm pháp luật, trốn tránh nhiều lần, dấn sâu vào đường phạm tội, đến bị phát hiện, bị trừng phạt hối hận muộn * GV đặt câu hỏi chốt mục 4/ NDBH/ SGK : CD – HS cần làm để rèn luyện ý thức sống có đạo đức - tôn trọng pháp luật tuân theo quy định pháp luật ? * Cho HS đọc lại / NDBH/ SGK HOẠT ĐỘNG : Luyện tập ( 6’) * Bài tập 3/ SGK/ 69 * Bài tập 4/ SGK/ 69 * Bài tập 5/ SGK/ 69 Hướng dẫn nhà ( 2’) Ôn tập thi HK : Từ 11 -> 18 - Học Nội dung học - Xem lại tập làm Trang 89 ... Đáp án: Những hoạt động thể dân chủ là:a.c.d;những hoạt động thể thiếu dân chủ là: b ;hoạt động thể thiếu kỉ luật: đ Thảo luận: Phân tích ý nghĩa chủ trương Đảng ? ?Dân biết, dân bàn, dân làm, dân. .. luật -Các cán lãnh đạo, tổ chức xã hội tạo điều kiện cho cá nhân phát huy dân chủ, kỉ luật -Học sinh phải lời bố mẹ, thực qui định trường lớp, tham gia dân chủ, có ý thức kỉ luật công dân Bài tập:... công dân. HS việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Kĩ năng: - Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậu cần xố bỏ - Có kĩ phân tích, đánh