Trong giao tiếp để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá những sự vật,sự việc nào đó người ta dùng trợ tư; hoặc muốn bộc lộ những tình cảm của người viết thì người ta thường dùng nhữn[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23: TRỢ TỪ, THÁN TỪ A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là trợ từ, thán từ, các loại thán từ - Nhận biết và hiểu tác dụng trợ từ, thán từ văn - Biết cách dùng trợ từ, thán từ các trường hợp giao tiếp cụ thể B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG: I/ Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu rõ nào là trợ từ, thán từ, các loại thán từ - Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ , thán từ II/ Kĩ : Biết cách sử dụng trợ từ, thán từ phù hợp nói và viết - Rèn kĩ làm bài tập - TH: tính từ, lượng từ, câu đặc biệt, Tôi học III/ Năng lực: Phát triển lực hợp tác và tư sáng tạo B/ CHUẨN BỊ - GV : Nghiên cứu kĩ năng, Giáo án, bảng phụ - HS : Học bài - chuẩn bị bài theo SGK C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I/ Ổn định tổ chức (1 phút) II/ Kiểm tra bài cũ: (1 phút) ? Dựa vào văn cảnh xác định từ ngữ địa phương và từ ngữ toàn dân tương ứng trường hợp sau: Chị em du bù nước lã Từ đó, em hãy cho biết nào là từ ngữ địa phương? sử dụng từ ngữ địa phương cần chú ý điều gì? Đáp án: - Học sinh xác định đúng: du -> dâu, bù -> bầu, nước lã-> nước sống ( chưa nấu chín) - Học sinh nêu đúng khái niệm và lưu ý từ địa phương III/ Bài mới: * GV giới thiệu: (1 phút) (2) Trong giao tiếp để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật,sự việc nào đó người ta dùng trợ tư; muốn bộc lộ tình cảm người viết thì người ta thường dùng thán từ… * Nội dung bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu trợ từ - Phương pháp: vấn đáp,qui nạp,làm bài củng cố - Thời gian : 12 phút I / Trợ từ * GV yêu cầu HS ví dụ bảng phụ a Nó ăn hai bát cơm b Nó ăn hai bát cơm c Nó ăn có hai bát cơm *Phát triển lực tư sáng tạo ? Nghĩa các câu trên có gì khác nhau? Vì có khác đó? HS: a Nói lên thật khách quan b Nhấn mạnh, đánh giá ăn hai bát cơm là nhiều -> có từ c Nhấn mạnh, đánh giá ăn hai bát cơm là ít -> có từ có Các từ những, có kèm với từ ngữ nào câu và biểu thị thái độ gì người nói việc? HS: trả lời GV CHỐT : Như và có đây là từ dùng để biểu thị thái độ ,đánh giá người - Là từ ngữ chuyên kèm vật,sự việc nói đến câu từ ngữ câu để nhấn *Phát triển lực tư sáng tạo mạnh biểu thị thái độ đánh ? Từ việc tìm hiểu các VD trên, em hiểu nào la giá vật, việc nói đến trợ từ? từ ngữ đó HS: Trả lời - VD: có, những, chính, đích, GV:Yêu cầu HS lấy ví dụ Đặt câu có sử dụng trợ từ ngay… trên? - Đặt câu: Chính Lan nói với tôi HS: Lấy VD, đặt câu BT tích hợp - củng cố- mở rộng trên bảng phụ Hãy xác định các trợ từ các câu sau, phân biệt các từ: chính, các câu ấy? (3) a Chính lúc này toàn thân các cậu run run theo nhịp bước rộn ràng các lớp b Nó là nhân vật chính buổi họp mặt tối c Nó đưa cho tôi 100.000 đồng d Nó đưa cho tôi đồng bạc cuối cùng túi HS xác định: a.Chính -> trợ từ b tính từ c Những -> trợ từ d.lượng từ GV: nhấn mạnh khác biệt này Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu thán từ - Phương pháp: vấn đáp, qui nạp, kĩ thuật học theo góc - Thời gian : 12 phút II/ Thán từ Yêu cầu HS đọc các ví dụ sgk và trả lời các câu hỏi sgk cách thảo luận và nêu ý kiến a Này! -> là tiếng để gây chú ý cho người đối thoại A! -> là tiếng để biểu thị tức giận nhận điều gì đó ko tốt Ngoài từ a còn biểu thị vui mừng : A! Mẹ đã về!-> Bộc lộ tình cảm b Này -> gọi; vâng -> đáp lại lời người khác TH: Này!, a! -> tạo thành câu đặc biệt Này, vâng -> thành phần biệt lập câu GDHS : lễ phép, đúng mực giao tiếp - Là từ dùng để bộc lộ tình ? Qua tìm hiểu VD , em hiểu nào là thán từ ? cảm, cảm xúc người nói HS: Trả lời dùng để gọi đáp ? Thán từ thường đứng vị trí nào câu? - Thường đứng đầu câu HS: Trình bày - Có tách thành GV: Có thán từ có thể đứng câu câu đặc biệt cuối câu VD: Oi Kim Lang ! Hỡi Kim Lang ! *Phát triển lực tư sáng tạo ? Thán từ có đặc điểm gì cần lưu ý? - Có hai loại: HS: Trao đổi, trình bày + Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc : a, ái, ôi,ô,than ôi,trời ơi.chao ôi,.… + Thán từ gọi đáp: này, ơi, vâng, dạ, ừ… (4) Hoạt động HDHS luyện tập - Phương pháp : dùng bảng con,lên bảng thực - Thời gian : 15 phút III Luyện tập BT - Hs xác định yêu cầu bài tập BT1 Các trợ từ: a, c, g, i - Thực BT vào bảng - Nhận xét và chốt ý BT BT a.Lấy: nhấn mạnh ý: mẹ - Hs xác định yêu cầu bài tập không gửi thư, quà, nhắn người hỏi - Thực BT chỗ thăm -> bé Hồng lòng - HS Nhận xét – GV chỉnh sửa thương yêu mẹ BT - HS đọc yêu cầu BT - Lên bảng thực BT - Nhận xét bổ sung b nguyên, đến: đánh giá, nhấn mạnh nhà gái thách cưới nặng BT Các thán từ: a Này! À! d Chao ôi! b Ay! c c Vâng IV / Củng cố : (2 phút) Học sinh đọc lại ghi nhớ V/ Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Làm bài tập 2c,d, 4,5, (sgk) - Chuẩn bị : MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ RÚT KINH NGHIỆM: (5)