Trong quá trình thực hiện giảng dạy theo mô hình VNEN, các lớp đã thực hiện trang trí lớp học đúng theo quy định; họp chuyên môn theo trường và cụm trường và đánh giá học sinh theo Thông[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THANH OAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TÂN ƯỚC Số: Độc lập – Tự – Hạnh phúc /BC-THTƯ Tân Ước , ngày 14 tháng năm 2016 BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ Việc thực mô hình VNEN Thực công văn 1600/SGD&ĐT Hà Nội ngày 11 tháng năm 2016 Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội việc báo cáo tổng kết, đánh giá thực mô hình VNEN năm học 2015 – 2016, Trường Tiểu học Tân Ước báo cáo tổng kết đánh giá việc thực mô hình VNEN năm học 2015-2016 và phương hướng triển khai thực năm học 2016 – 2017 sau: I TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH VNEN TRONG NĂM HỌC 2015-2016: Những việc đã làm: Trong tháng năm 2015, sau nhận công văn Phòng Giáo dục thực mô hình VNEN Nhà trường đã tổ chức họp cha mẹ học sinh lớp Hai và lớp Ba nhằm trao đổi, giới thiệu mô hình VNEN; tổ chức cho cha mẹ học sinh đăng kí cho em mình tham gia học tập theo mô hình VNEN lớp trên tinh thần tự nguyện, tự giác Sau đã thống chương trình, sách giáo khoa 02 lớp năm học 20152016 với cha mẹ học sinh, nhà trường tiến hành đăng kí số lượng Phòng Giáo dục và Đào tạo để mua hộ cho học sinh Đầu năm học 2015-2016, nhà trường thực giảng dạy mô hình VNEN 02 khối lớp Hai và khối lớp với số liệu sau: Khối lớp Tổng số lớp Tổng số HS Số HS có đủ SGK 01 35 35 01 30 30 Trong quá trình thực giảng dạy theo mô hình VNEN, các lớp đã thực trang trí lớp học đúng theo quy định; họp chuyên môn theo trường và cụm trường và đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học Những thuận lợi, khó khăn thực chương trình VNEN: 2.1 Thuận lợi: (2) - Được hỗ trợ tích cực, kịp thời Ban giám hiệu chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện mặt - Trường có sở vật chất khang trang, - Sĩ số học sinh thấp, đúng với qui định mô hình trường học - Giáo viên giảng dạy nhiệt tình, đã tham gia tập huấn đầy đủ mô hình trường học mới; - Được đồng tình ủng hộ cha mẹ học sinh *Về chương trình -Chương trình VNEN phát huy tối đa vai trò chủ động tích cực học sinh, gợi ý tài liệu và các nhóm trưởng, học sinh tự học là chính còn giáo viên là người quan sát, theo dõi để giúp đỡ học sinh gặp khó khăn động viên học sinh đã hoàn thành tốt yêu cầu Nội dung sách có kênh hình, kênh chữ phù hợp nội dung tiết dạy; sau bài học có phần hoạt động ứng dụng để học sinh thực hành Phát huy vai trò các thành viên hội đồng tự quản, nhóm, giúp các em có hội thể thân Tài liệu hướng dẫn học tập là tài liệu (dành cho học sinh, dành cho giáo viên, dành cho cha mẹ học sinh hướng dẫn em mình) với gợi ý cách thức tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp nên giáo viên định hướng tốt cho việc giảng dạy 2.2 Khó khăn: - Bàn ghế chưa phù hợp nên ảnh hưởng tới việc học nhóm học sinh - Phòng học lớp còn chật - Học sinh lớp còn chưa có kỹ (Đọc chậm, Hội đồng tự quản còn bỡ ngỡ ) Học sinh nhút nhát, tự ti, mặc cảm nên tự học tập nhóm kém hiệu quả; kỹ điều hành nhóm trưởng chưa tốt - Chuyển đổi từ phương pháp hành sang phương pháp tích cực nên không khỏi gây cho giáo viên, phụ huynh, học sinh tâm lí lo lắng - Mô hình học nhóm tạo cho nhiều học sinh hội nói chuyện, ỷ lại vào bạn nhóm - Trình độ dân trí phụ huynh hạn chế nên không biết hợp tác với em học tập nhà (ở hoạt động ứng dụng) - Năm đầu thực nên giáo viên còn lúng lúng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học trên lớp Giáo viên phải hướng dẫn, gợi ý nhiều lần nhóm với cùng nội dung nhiều thời gian Mô hình VNEN chú trọng dạy học theo nhóm nên giáo viên không dạy học cá thể hóa để kèm cặp học sinh châm phát triển kiến thức và bồi dưỡng HS phát triển kiến thức Giáo viên áp dụng mô hình tương đối rập khuôn, chưa mạnh dạn sáng tạo các hoạt động * Chương trình (3) - Vì đây là chương trình thử nghiệm nên tài liệu còn nhiều chỗ chưa hợp lí.Nội dung phân bố nhiều tiết học chưa logic.Các phân môn bị tách rời khiến cho học sinh tiếp nhận kiến thức chưa sâu chưa hệ thống - Không có chương trình cụ thể cho VNEN,GV sử dụng chương trình cũ Đề xuất kiến nghị: - Có chương trình cho VNEN -Cấp phát bàn ghế phù hợp cho học sinh học lớp VNEN - Hỗ trợ kinh phí để mua trang thiết bị đồ dùng dạy học cho chương trình - Động viên, khen thưởng cho GV dạy chương trình VNEN II PHƯƠNG HƯỚNG TRIỂN KHAI THỰC HIỆN TRONG NĂM HỌC 2015-2016: * Định hướng dạy học theo mô hình VNEN năm học tới: Trong năm học 2016-2017, trường tổ chức thực giữ nguyên 02 lớp ( Lớp 3C và lớp 4C) giảng dạy theo mô hình VNEN dự kiến sau: Khối lớp Tổng số lớp Tổng số HS Số HS có đủ SGK 01 35 35 01 30 30 Trên đây là báo cáo tổng kết đánh giá việc thực mô hình VNEN năm học 2015-2016 và phương hướng triển khai thực năm học 2016 – 2017của Trường Tiểu học Tân Ước HIỆU TRƯỞNG (Đã kí) Ngô Thị Dung (4)