Ôn tập Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin

Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin là môn học được đào tạo ở hầu hết các trường Đại học, Cao đẳng. Tài liệu được soạn dựa trên tập bài giảng, giáo trình để phục vụ việc ôn tập. Tài liệu chỉ mang tính tham khảo

ÔN TẬP MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN Câu Phân tích định nghĩa vật chất Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận V.I.Lênin tổng kết thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, đồng thời kế thừa tư tưởng C.Mác Ph.Ăngghen để đưa định nghĩa kinh điển vật chất: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Ví dụ: vật như: nguyên tử, phân tử… tượng như: nắng, mưa, thủy triều… chúng tồn cách khách quan Định nghĩa vật chất V.I.Lênin cho thấy: Thứ nhất, cần phân biệt khái niệm “vật chất” với tư cách phạm trù triết học (phạm trù khái quát thuộc tính nhất, phổ biến tồn vật chất xác định từ góc độ giải vấn đề triết học) với khái niệm “vật chất” sử dụng khoa học chuyên ngành (khái niệm dùng để dạng vật chất cụ thể, cmr tính) Thứ hai, thuộc tính nhất, phổ biến dạng vật chất thuộc tính tồn khách quan, tức tồn ngồi ý thức, độc lập, khơng phụ thuộc vào ý thức người, cho dù người có nhận thức hay khơng nhận thức Thứ ba, vật chất, dạng cụ thể gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người; ý thức người phản ánh vật chất; vật chất ý thức phản ánh Định ngĩa vật chất V.I.Lênin có ý nghĩa quan trọng phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học: Một là, V.I.Lênin phân biệt khác khái niệm vật chất với tư cách phạm trù triết học vói khái niệm vật chất với tư cách phạm trù khoa học chuyên ngành, từ khắc phục hạn chế quan niệm vật chất chủ nghĩa vật cũ; cung cấp nhận thức khoa học để xác định thuộc vật chất; tạo lập sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm xã hội Hai là, khẳng định vật chất “thực khách quan”, “được đem lại chon người cảm giác” “được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh”, V.I.Lênin khẳng định tính thứ vật chất, tính thứ hai ý thức theo quan điểm vật mà cịn khẳng định khả người nhận thức thực khách quan thông qua “chép lại, chụp lại, phản ánh” người thực khách quan Trang Câu Phân tích nguồn gốc chất ý thức Ý thức theo định nghĩa triết học Mác - Lenin phạm trù song song với phạm trù vật chất, theo ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Ý thức có mối quan hệ hữu với vật chất a) Nguồn gốc ý thức: Theo quan điểm vật biện chứng, ý thức có nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội *Nguồn gốc tự nhiên ý thức: Có nhiều yếu tố cấu thành nguồn gốc tự nhiên ý thức, có hai yếu tố óc người mối quan hệ người với giới khách quan tạo nên tượng phản ánh động, sáng tạo -Về óc người: ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, chức óc, kết hoạt động sinh lý thần kinh óc Bộ óc hoàn thiện, hoạt động sinh lý thần kinh óc có hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc -Về mối quan hệ người với giới khách quan tạo nên tượng phản ánh động, sáng tạo: Quan hệ người với giới khách quan quan hệ tất yếu từ người xuất Trong mối quan hệ này, giới khách quan phản ánh thông qua hoạt động giác quan tác động đên óc người, hình thành nên ý thức Ví dụ : Một đứa trẻ vùng cao chưa đến biển, tivi để xem, khơng thể tưởng tượng sóng biển nào; ngược lại em bé đồng bằng, chưa nhìn thấy hươu, nai - bắt tả chúng khơng thể tả -Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng Phản ánh thể nhiều hình thức, trình độ: phản ánh vật lý, hóa học; phản ánh sinh học; phản ánh tâm lý phản ánh động, sáng tạo +Phản ánh vật lý, hóa học hình thức phản ánh thấp nhất, đặc trưng cho vật chất vơ sinh Phản ánh vật lý, hóa học thể qua biến đổi cơ, lý, hóa (thay đổi kết cấu, vị trí, tính chất lý - hóa qua q trình kết hợp, phân giải chất) có tác động qua lại lẫn dạng vật chất vơ sinh Ví dụ: Thanh sắt để ngồi khơng khí lâu ngày bị gỉ sắt +Phản ánh sinh học hình thức phản ánh cao hơn, đặc trưng cho giới tự nhiên hữu sinh Tương ứng với trình phát triển giới tự nhiên hữu sinh, phản ánh sinh học thể qua tính kích thích, tính cảm ứng, phản xạ Ví dụ: Hoa hướng dương hướng phía mặt trời, tay chạm vào vật nóng rụt lại… +Phản ánh tâm lý phản ánh động vật có hệ thân kinh trung ương thực sở điều khiên hệ thần kinh thông qua chế phản xạ có điều kiện Ví dụ: Học sinh vui mừng điểm cao… Trang +Phản ánh động, sáng tạo hình thức phản ánh cao hình thức phản ánh, thực dạng vật chất phát triển cao nhất, có tổ chức cao óc người Ví dụ: Hoạt động nghiên cứu khoa học người… *Nguồn gốc xã hội ý thức: Có nhiều yếu tố cấu thành nguồn gốc xã hội ý thức; đó, trực tiếp lao động ngơn ngữ -Lao động q trình người tác động vào giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu tồn phát triển -Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ, ý thức khơng thể tồn -Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Lao động từ đầu mang tính xã hội Mối quan hệ thành viên trình lao động làm nảy sinh họ nhu cầu phải có phương tiện để giao tiếp, trao đổi tư tưởng, khái quát, tổng kết, đúc kết thực tiễn, truyền đạt kinh nghiệm, truyền đạt tư tưởng từ thể hệ qua thể hệ khác Như vậy, nguồn gốc bản, trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động b) Bản chất ý thức: Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan -Tính chất động, sáng tạo phản ánh thể chỗ người có khả định hướng tiếp nhận, chọn lọc, xử lý, lưu giữ thông tin sở thông tin có tạo thơng tin phát ý nghĩa thông tin tiếp nhận -Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Điều thể chỗ: Ý thức hình ảnh giới khách quan, bị giới khách quan quy định nội dung hình thức biểu hiện, khơng cịn y nguyên giới khách quan mà cải biến thơng qua tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, kinh nghiệm, tri thức, nhu cầu… người -Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối không quy luật tự nhiên mà quy luật xã hội Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội Câu Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Rút ý nghĩa Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Ý thức phản ánh động, sáng tạo thê giới khách quan vào óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan Trang Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ này, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, song ý thức khơng hồn tồn thụ động mà tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người a) Vai trò vật chất ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức vì: - Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức - Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức, thân giới vật chất, dạng tồn vật chất khẳng định vật chất nguồn gốc ý thức - Ý thức phản ánh giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới vật chất nên nội dung ý thức định vật chất VD: Người dân sống nơng thơn tư họ sản xuất nơng nghiệp; giới theo hướng tồn cầu hóa kinh tế đương nhiên nước ta phải đổi tư hội nhập… b) Vai trò ý thức vật chất Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người -Ý thức trang bị cho người tri thức thực khách quan, giúp người xác định mục tiêu, đề phương huớng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện để thực mục tiêu Ở đây, ý thức thể tác động vật chất thơng qua hoạt động thực tiễn người -Sự tác động trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: tích cực tiêu cực Nếu người nhận thức hành động người phù hợp với quy luật khách quan, người có lực vượt qua thách thức trình thực mục đích - tác động tích cực cúa ý thức Cịn ý thức người phản ánh không thực khách quan hành động người có tác dụng tiêu cực đổi với hoạt động thực tiễn, thực khách quan VD: Trước thời kỳ đổi mới… Tóm lại, vật chất nguồn gốc ý thức, định nội dung khả sáng tạo ý thức; điều kiện tiên để thực ý thức; ý thức có khả tác động trở lại vật chất, tác động tự thân mà phải thông qua hoạt động thực tiễn (hoạt động vật chất) người c) Ý nghĩa - Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức; song, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Vì vậy, người phải tơn trọng tính khách quan, Trang đồng thời phát huy tính động, chủ quan Nếu khơng tơn trọng khách quan dẫn đến bệnh chủ quan - Ý thức định làm cho người hoạt động thành công phản ánh đắn, sâu sắc giới khách quan Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm cho người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan Nếu coi trọng tính khách quan dẫn đến bệnh bi quan Vì vậy, phải phát huy tính động, sáng tạo ý thức, đồng thời khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại Câu Phân tích nguyên lý mối liên hệ phổ biến Ý nghĩa a)Khái niệm nguyên lý mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến - Nguyên lý luận điểm học thuyết lý luận mà tính chân lý chúng hiển nhiên, không cần chứng minh, xác định tư người, có chức lý giải vật tượng VD: Trái Đất tự quay quanh trục nó… -Trong phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới VD: Mối liên hệ cung cầu: cung cầu quy định lẫn nhau, tác động, ảnh hưởng lẫn nhau, chuyển hố lẫn nhau, từ tạo nên q trình vận động, phát triển không ngừng cung cầu -Còn khái niệm mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới b) Tính chất mối liên hệ Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú tính chất mối liên hệ - Tính khách quan mối liên hệ +Sự quy định, tác động làm chuyển hóa lẫn vật, tượng (hoặc thân chúng) vốn có nó, tồn độc lập khơng phụ thuộc vào ý chí người; người nhận thức vận dụng mối liên hệ hoạt động thực tiễn + Ví dụ: Sự phụ thuộc thể sinh vật vào môi trường, môi trường thay đổi thể sinh vật phải thay đổi để thích ứng với mơi trường Mối liên hệ sáng tạo ra, mà vốn có giới vật chất - Tính phổ biến mối liên hệ + Bất vật, tượng liên hệ với vật , tượng khác Khơng có vật nằm ngồi mối liên hệ Nó tồn tất mặt: tự nhiên, xã hội tư Mối liên hệ phổ biến thực, vốn có vật, tượng, thể tính thống vật chất giới Trang + Ví dụ: Trong tự nhiên ( mối liên hệ mặt trời mặt trăng); xã hội(các hình thái kinh tế xã hội: CXNT-CHNL-PK-TBCNCS); tư ( lớp 1-2-3-5 V.V ) - Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ +Các vật, tượng hay trình khác có mối liên hệ cụ thể khác nhau, giữ vị trí, vai trị khác tồn phát triển nó; mặt khác, mối liên hệ định vật, tượng điều kiện cụ thể khác nhau, giai đoạn khác trình vận động, phát triển vật, tượng có tính chất vai trị khác + Ví dụ: lối cá, chim , thú có quan hệ với nước, cá quan hệ với nước khác với chim thú Cá sống thường xun nước, khơng có nước thường xun cá khơng thể tồn được, lồi chim thú lại khơng sống nước thường xun c) Ý nghĩa phương pháp luận - Từ tính khách quan phổ biển mối liên hệ cho thấy hoạt động nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm tồn diện Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức xử lý tình thực tiễn cần phải xem xét vật, tượng mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật, tượng tác động qua lại vật, tượng với vật, tượng khác - Từ tính chất đa dạng, phong phú mối liên hệ cho thấy hoạt động nhận thức thực tiễn, thực quan điểm tồn diện đồng thời cần phải kết hợp với quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể yêu cầu việc nhận thức xử lý tình hoạt động thực tiễn cần phải xét đến tính chất đặc thù đối tượng nhận thức tình phải giải khác thực tiễn Phải xác định rõ vị trí, vai trò khác mối liên hệ cụ thể tình cụ thể Câu Phân tích nguyên lý phát triển Ý nghĩa a) Khái niệm phát triển - Nguyên lý luận điểm học thuyết lý luận mà tính chân lý chúng hiển nhiên, không cần chứng minh, xác định tư người, có chức lý giải vật tượng VD: Trái Đất tự quay quanh trục nó… - Trong phép biện chứng khái niệm phát triển dùng để trình vận động vật, tượng theo khuynh hướng lên: từ trình độ thấp đến trình độ cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Như vậy, khái niệm phát triển không đồng với khái niệm "vận động" (biến đổi) nói chung; khơng phải biến đổi tăng lên hay giảm đơn lượng hay biến Trang đổi tuần hoàn lặp lặp lại chất cũ mà biến đổi chất theo hướng ngày hoàn thiện vật trình độ ngày cao b) Tính chất phát triển Các trình phát triển có tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Tính khách quan: Phát triển mang tính khách quan - nghĩa phát triển vật tự thân, nguồn gốc phát triển nằm vật, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người - Tính phổ biến phát triển thể trình phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư VD: Trong tư (không biết – biết – biết nhiều); tự nhiên (q trình phát triển lồi người); xã hội (q trình phát triển nơng nghiệp, cơng nghiệp)… - Tính đa dạng, phong phú +Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng, lĩnh vực thực lại có q trình phát triển khơng hồn tồn giống Ví dụ: Ngày trẻ em phát triển nhanh thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em hệ trước +Do tồn thời gian, không gian khác nhau, vật phát triển khác Ví dụ: Hạt giống gieo trồng khơng gian, thời gian khác có phát triển khác c) Ý nghĩa phương pháp luận -Khi nhận thức vật phải nhận thức vận động, phát triển; khơng nhìn nhận vật đứng im, chết cứng, không vận động, không phát triển -Quan điểm phát triển đòi hỏi phải chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, ngại khó, ngại đổi mới, dễ lịng với thực Ví dụ: Nếu tuyệt đối hoá nhận thức, nhận thức khoa học vật hay tượng khoa học tự nhiên, xã hội nhân văn phát triển thực tiễn dậm chân chỗ - Phát triển khó khăn, phức tạp Vì vậy, nhận thức hoạt động thực tiễn gặp khó khăn, thất bại tạm thời phải bình tĩnh, tin tưởng vào tương lai Như vậy, quan điểm triết học Mác-Lênin phát triển sở lý luận quan điểm phát triển Câu Phân tích quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Ý nghĩa Quy luật mối liên hệ khách quan, chất, tất nhiên, phổ biến lặp lại mặt, yếu tố, thuộc tính bên vật, tượng hay vật, tượng với Ví dụ Trang Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập "hạt nhân" phép biện chứng Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật nguồn gốc, động lực bản, phổ biến trình vận động phát triển Theo quy luật này, nguồn gốc động lực bản, phổ biến q trình vận động, phát triển mâu thuẫn khách quan, vốn có vật, tượng a) Khái niệm mâu thuẫn Trong phép biện chứng, khái niệm mâu thuẫn dùng để mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa mật đối lập vật, tượng vật, tượng với Nhân tố tạo thành mâu thuẫn mặt đối lập Khái niệm mặt đối lập dùng để mặt, thuộc tính, khuynh hướng vận động trái ngược đồng thời lại điều kiện, tiền đề tồn Thí dụ, điện tích âm điện tích dương nguyên tử, đồng hóa dị hóa thể sống, sản xuất tiêu dùng hoạt động kinh tế xã hội, chân lý sai lầm trình phát triển nhận thức… b) Các tính chất chung mâu thuẫn -Tính khách quan: mâu thuẫn nguồn gốc vận động dạng vật chất vật chất tồn khách quan nên mâu thuẫn tồn khách quan Nó vốn có vật, khơng lệ thuộc vào ý thức người lực lượng siêu nhiên -Tính phổ biến: vật, tượng nào, địa điểm nào, thời gian tồn mặt đối lập - Tính đa dạng, phong phú: vật, tượng, trình bao hàm nhiều loại mâu thuẫn khác nhau, biểu khác điều kiện lịch sử, cụ thể khác nhau; chúng giữ vị trí, vai trò khác tồn tại, vận động phát triển vật Ví dụ: thống trị >< bị trị, sản xuất >< tiêu thụ, hít vào >< thở ra, thành công >< thất bại, lực hấp dẫn >< lực ly tâm… c) Quá trình vận động mâu thuẫn - Trong mâu thuẫn mặt đối lập thống đấu tranh với - Thống dùng để liên hệ ràng buộc không tách rời nhau, quy định lẫn mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề để tồn Sự thống mặt đối lập bao hàm đồng mặt Ví dụ: Giai cấp vơ sản giàu có hai mặt đối lập, chúng hợp thành chỉnh thể hoàn chỉnh, thống nhất, chế độ tư hữu với tư cách giàu có buộc phải trì vĩnh viễn tồn mặt đối lập giai cấp vơ sản - Do có “đồng nhất” mặt đối lập mà triển khai mâu thuẫn đến lúc đó, mặt đối lập chuyển hóa lẫn - Các mặt đối lập khơng thống nhất, mà cịn “đấu tranh” với Đấu tranh mặt đối lập tác động qua lại theo xu hướng trừ phủ định lẫn Trang mặt Hình thức đấu tranh mặt đối lập phong phú, đa dạng, tùy thuộc vào tính chất, vào mối liên hệ qua lại mặt đối lập tùy vào điều kiện cụ thể diễn đấu tranh chúng - Sự phát triển vật, tượng gắn liền với trình hình thành, phát triển giải mâu thuẫn Do thống (phù hợp, đồng nhất, tác dụng ngang nhau) tương đối đấu tranh tuyệt đối Ví dụ: Trong xã hội nguyên thủy… d) Các loại mâu thuẫn - Mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên ngoài: xem xét mối quan hệ mặt vật với than vật VD - Mâu thuẫn mâu thuẫn không bản: dựa vào ý nghĩa tồn phát triển vật Mâu thuẫn định tồn phát triển vật mâu thuẫn ngược lại VD: Ví dụ, quốc gia có ba chủ thể giai cấp tư sản, giai cấp vô sản giai cấp tiểu tư sản, tương ứng có ba mâu thuẫn mâu thuẫn giai cấp tư sản với giai cấp vô sản, mâu thuẫn giai cấp tư sản với giai cấp tiểu tư sản, mâu thuẫn giai cấp vô sản với giai cấp tiểu tư sản Trong ba mâu thuẫn mâu thuẫn giai cấp tư sản với giai cấp vô sản bản; hai mâu thuẫn cịn lại khơng - Mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn thứ yếu: vào vai trò tồn phát triển vật VD: Trong giai đoạn thực CÁCH MẠNG DÂN TỘC DÂN CHỦ để giải phóng Dân tộc, mâu thuẫn chủ yếu DÂN TỘC VIỆT NAM là: Mâu thuẫn DÂN TỘC VIỆT NAM với đế quốc, thực dân xâm lược - Mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn khơng đối kháng: xét mặt lợi ích đối lập giai tầng xã hội VD: mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn vô sản tư sản, địa chủ nông dân…; mâu thuẫn không đối kháng mâu thuẫn nông thôn thành thị, mâu thuẫn phận cơng nhân… e) Ý nghĩa -Vì mâu thuẫn có tính khách quan, tính phổ biến nguồn gốc, động lực vận động, phát triển, vậy, nhận thức thực tiễn cần phải tơn trọng mâu thuẫn, phát mâu thuẫn, phân tích đầy đủ mặt đối lập, nắm chất, nguồn gốc, khuynh hướng vận động phát triển -Vì mâu thuẫn có tính đa dạng, phong phú, việc nhận thức giải mâu thuẫn cần phải có quan điểm lịch sử - cụ thể Tức biết phân tích cụ thể loại mâu thuẫn có phương pháp giải phù hợp Trong trình hoạt động nhận thức thực tiễn, cần phân biệt vai trị, vị trí loại mâu thuẫn hoàn cảnh, điều kiện định; đặc điểm mâu thuẫn để tìm phương pháp giải loại mâu thuẫn cách đắn Câu Phân tích quy luật lượng đổi chất đổi Ý nghĩa Trang Quy luật mối liên hệ khách quan, chất, tất nhiên, phổ biến lặp lại mặt, yếu tố, thuộc tính bên vật, tượng hay vật, tượng với Ví dụ Khái niệm chất dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính cấu thành nó, phân biệt với vật, tượng VD: muối có vị mặn, đường có vị ngọt… Khái niệm lượng dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng phương diện: số lượng yếu tố cấu thành, quy mô tồn tại, tốc độ, nhịp điệu trình vận động, phát triển vật, tượng VD: tòa nhà cao 70 tầng, tòa nhà rộng 8000m2… Như vậy, chất lượng hai phương diện khác vật, tượng hay q trình tự nhiên, xã hội tư Hai phương diện tồn khách quan Tuy nhiên, phân biệt chất lượng trình nhận thức vật, tượng có ý nghĩa tương đối: có mối quan hệ đóng vai trị chất mối quan hệ khác lại lượng Khái niệm độ tính quy định, mối liên hệ thống chất lượng, khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng Vì vậy, giới hạn độ, vật, tượng cịn nó, chưa chuyển hóa thành vật tượng khác Khi lượng thay đổi đền giới hạn định tất yếu dẫn đến thay đổi chất Giới hạn điểm nút Sự thay đổi lượng đạt tới điếm nút, với điều kiện định tất yếu dẫn đến đời chất Đây bước nhảy q trình vận động, phát triển vật, tượng Ví dụ, xét “nước” (H20) nguyên chất, điều kiện atmotphe nước trạng thái thể lỏng (chất) quy định lượng nhiệt độ (lượng) từ 0°C đến 100°C (độ) Khi lượng nhiệt độ biến thiên nằm khoảng giới hạn 0°C 100°C (điểm nút) tất yếu xảy trình biến đổi trạng thái nước từ trạng thái lỏng sang trạng thái rắn khí (bước nhảy) - Mối quan hệ biện chứng chất lượng với tư cách phương thức vận động, phát triển vật + Chất lượng vật hai mặt vật, chúng tồn tính quy định lẫn nhau: tương ứng với loại lượng định có loại chất tương ứng ngược lại Ví dụ, tương ứng với cấu tạo H - O - H (cấu tạo liên kết nguyên tử hyđrô nguyên tử ôxy) phân tử nước (H20) hình thành với tập hợp tính chất bản, khách quan, vốn có là: khơng màu, khơng mùi, khơng vị, hồ tan muối, axít, + Vì chúng có mối quan hệ quy định lẫn vậy, nên biến đổi lượng tất yếu có khả dẫn đến thay đổi chất ngược lại Trang 10 Ví dụ, quy định nên trạng thái thể lỏng nước lượng nhiệt độ (chứ khơng phải số lượng ngun tử hyđrô ôxy); vậy, lượng nhiệt độ biến thiên tất yếu có khả dẫn tới biến đổi trạng thái nước sang thể rắn hay lỏng Tuy nhiên, mối quan hệ chất lượng vật có tồn độc lập tương ứng Vì vậy, khơng phải thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Sự thay đổi diễn thực tế với điều kiện xác định Thơng thường, điều kiện là: thay đổi lượng phải đạt tới giới hạn điểm nút Ý nghĩa phương pháp luận - Trong nhận thức thực tiễn cần phải coi trọng hai loại tiêu phương diện chất lượng, tạo nên nhận thức toàn diện vật, tượng - Trong hoạt động nhận thức thực tiễn, tùy theo mục đích cụ thể, cần bước tích lũy lượng để làm thay đổi chất: đồng thời, phát huy tác động chất theo hướng làm thay đổi lượng vật, tượng - Trong công tác thực tiễn cần phải khắc phục tư tưởng nơn nóng tả khuynh, cần phải khắc phục tư tưởng bảo thủ hữu khuynh công tác thực tiễn Tả khuynh hành động bất chấp quy luật, chủ quan, ý chí, khơng tích lũy lượng mà trọng thực bước nhảy liên tục chất Hữu khuynh biểu tư tưởng bảo thủ, trì trệ, khơng dám thực bước nhảy luợng tích lũy tới điểm nút quan niệm phát triển đơn biến hóa lượng - Trong nhận thức thực tiễn cần phải có vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện, tĩnh vực cụ thể, nâng cao tính tích cực, chủ động chủ thể để thúc đẩy q trình chuyển hóa từ lượng đến chất cách có hiệu Câu Phân tích quy luật phủ định phủ định Ý nghĩa *Quy luật mối liên hệ khách quan, chất, tất nhiên, phổ biến lặp lại mặt, yếu tố, thuộc tính bên vật, tượng hay vật, tượng với Ví dụ: thay lá, quy luật vạn vật hấp dẫn, quy luật bảo toàn khối lượng… *Phủ định thay hình thái tồn hình thai tồn khác vật, tượng trình vận động, phát triển Vd: tre già măng mọc, *Những phủ định tạo điều kiện, tiền đề cho trình phát triển vật, tượng gọi phủ định biện chứng *Phủ định biện chứng có hai đặc điểm tính khách quan tính kế thừa - Phủ định biện chứng có tính khách quan nguyên nhân phủ định nằm thân vật, tượng; kết trình đấu tranh giải mâu thuẫn tất yếu, bên thân vật, tượng; tạo khả đời thay Trang 11 cũ, nhờ tạo nên xu hướng phát triển thân Vì thế, phủ định biện chứng tự thân phủ định VD: q trình tiến hóa lồi người, trình phát triển sâu bướm… - Phủ định biện chứng có tính kế thừa Phủ định biện chứng phủ định trơn cũ, mà trái lại sở hạt nhân hợp lý cũ để phát triển thành mới, tạo nên tính liên tục phát triển VD: Hạt lúa ươm mầm phát triển thành lúa, lúa lại cho hạt lúa hạt lúa giữ lại gen lúa, áo dài ngày cách tân, sáng tạo giữ giá trị văn hóa áo dài xưa… *Nội dung quy luật: Quy luật phủ định phủ định trải qua nhiều lần phủ định vật hồn thành chu kỳ phát triển nó, vật đời thay cho vật cũ đời vật có lặp lặp lại xuất ban đầu sở cao tạo “xoáy ốc” vật *Ý nghĩa phương pháp luận - Quy luật phủ định phủ định sở để nhận thức cách đắn xu hướng vận động, phát triển vật, tượng Cần phải nắm đặc điểm, chất, mối liên hệ vật, tượng để tác động tới phát triến, phù hợp với yêu cầu hoạt động, nhận thức thực tiễn - Cân nâng cao tính tích cực nhân tố chủ quan hoạt động, có niềm tin vào tất thắng ủng hộ đấu tranh cho thắng lợi Do đó, cần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trị trệ, giáo điều, kìm hãm phát triển mới, làm trái với quy luật phủ định phủ định - Quan điểm biện chứng phát triển địi hỏi q trình phủ định cũ phải theo quy tắc kế thừa có phê phán, kế thừa nhân tố hợp quy luật lọc bỏ, vượt qua, cải tạo tiêu cực, trái quy luật nhằm thúc đẩy vật, tượng phát triển theo hướng tiến Câu Phân tích khái niệm thực tiễn vai trị thực tiễn nhận thức Ý nghĩa *Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội -Khác với hoạt động khác, hoạt động thực tiễn hoạt động mà người sử dụng công cụ vật chất để tác động vào đối tượng vật chất định nhằm làm biến đổi chúng theo mục đích -Đó hoạt động đặc trưng, chất người -Nó thực cách tất yếu khách quan phát triển không ngừng người qua thời kỳ lịch sử - xã hội  Hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất mang tính sáng tạo, có mục đích, tính lịch sử Trang 12 VD: Con người sản xuất cải vật chất, người đấu tranh giai cấp để giải phịng khỏi áp bóc lột,… *Nhận thức q trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn, nhằm sáng tạo tri thức giới khách quan Đó quan điểm vật biện chứng nhận thức *Vai trò thực tiễn nhận thức -Thực tiễn sở nhận thức + Mọi hiểu biết người dù gián tiếp trực tiếp bắt nguồn từ thực tiễn Nhờ tiếp xúc, tác động vào vật tượng mà người phát thuộc tính, chất chúng Ví dụ: Từ đo đạc ruộng đất, đo lường vật thể mà người có tri thức tốn học + Q trình hoạt động thực tiễn q trình phát triển hồn thiện giác quan người Nhờ khả nhận thức người ngày sâu sắc Ví dụ: Người thợ nhuộm nhiều lần nhuộm quần áo phân biệt 12 mầu đen khác -Thực tiễn động lực nhận thức: Thực tiễn đặt yêu cầu, nhiệm vụ, phương hướng cho nhận thức phát triển Thực tiễn tạo tiền đề vật chất cần thiết cho nhận thức Ví dụ: Việc học tập đặt yêu cầu học sinh phải giải tập học kiến thức mới, khó… giải tập khó nhận thức học sinh nâng cao -Thực tiễn mục đích nhận thức: Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào thực tiễn Ví dụ: Nhà bác học Điêzen viết giải thuyết động sử dụng chất thải công nghiệp làm nhiên liệu giải thuyết ông ứng dụng để chế tạo động chạy dầu -Thực tiễn tiêu chuẩn chân lí: Chỉ có đem tri thức thu nhận kiểm nghiệm qua thực tiễn đánh giá tính đắn hay sai lầm chúng Ví dụ: Bác Hồ chứng minh: “khơng có q độc lập tự do” *Ý nghĩa Vai trò thực tiễn nhận thức đòi hỏi phải luôn quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, phải coi trọng công tác tổng kểt thực tiễn Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành Nếu xa rời thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu Câu 10 Phân tích quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với lực lượng sản xuất Trang 13 -Sản xuất loại hình hoạt động đặc trưng người xã hoại loài người, bao gồm: sản xuất vật chất, sản xuất tinh thần sản xuất than người - Khái niệm lực lượng sản xuất + Lực lượng sản xuất tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn, phát triển người + Các yếu tố (nhân tố) tạo thành lực lượng sản xuất gồm có: tư liệu sản xuất (trong đó, cơng cụ sản xuất yếu tố phản ánh rõ ràng trình độ chinh phục tự nhiên người) người lao động (trong lực sáng tạo yếu tố đặc biệt quan trọng) Trong hai nhóm yếu tố nói trên, người lao động nhân tố giữ vai trò định vì, tư liệu sản xuất có nguồn gốc từ lao động người sử dụng người - Khái niệm quan hệ sản xuất + Khái niệm quan hệ sản xuất dùng để tổng thể mối quan hệ kinh tế (quan hệ người với người mặt thực lợi ích vật chất trình sản xuất tái sản xuất xã hội) + Quan hệ sản xuất bao gồm: quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức - quản lý trình sản xuất quan hệ phân phối kết q trình sản xuất Những quan hệ sản xuất tồn mổì quan hệ thống chi phối, tác động lẫn sở xuyết định quan hệ sở hữu vể tư liệu sản xuất - Mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất mối quan hệ thống biện chứng, lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất quan hệ sản xuất tác động trở lại lực lượng sản xuất + Lực lượng sản xuất có vai trị định quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất phải phát triển phù hợp Ví dụ: chế độ cộng sản nguyên thủy: Lực lượng sản xuất: trình độ người lao động thấp, phương tiện lao động thô sơ đơn giản, khơng có dư thừa nên khơng có khả chiếm dụng dẫn đến khơng có sở hữu tư nhân Từ đó, quan hệ sản xuất chế dộ cơng hữu: q trình cơng bằng, dân chủ Trình độ lực lượng sản xuất ln ln tự phát triển biến đổi Tuy nhiên, thay đổi đến mức độ định buộc quan hệ sản xuất phải thay đổi theo dù muốn hay không muốn Ví dụ: Khi lực lượng sản xuất thay đổi, trình độ người lao động cao hơn, dẫn đến dư thừa nên có chiếm dụng, chiếm hữu làm xã hội phân hóa giai cấp, từ dẫn đến quan hệ sản xuất tư hữu, phân chia giai cấp đời +Quan hệ sản xuất có khả tác động trở lại đến lực lượng sản xuất Ví dụ: trước nước ta xây dựng quan hệ sản xuất sở hữu tồn dân, sở hữu tập thể nên khơng phù hợp, kiềm hãm phát triển lực lượng sản xuất Hiện ý thức Trang 14 lực lượng sản xuất nên nước ta xây dựng quan hệ sản xuất đa sở hữu, đa thành phần kinh tế, từ thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất - Ý nghĩa phương pháp luận + Để xác lập, hoàn thiện hệ thống quan hệ sản xuất xã hội, cần phải vào thực trạng (tình hình thực tế) phát triển lực lượng sản xuất có để xác lập cho phù hợp vào ý muốn chủ quan + Khi xuất mâu thuẫn nhu cầu phát triển lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất kìm hãm phát triển cần phải có cải biến (cải cách, đổi mới, ) để giải mâu thuẫn Ví dụ, q trình xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa vào trước năm 80 kỷ XX, nhiều nước xã hội chủ nghĩa rơi vào bệnh chủ quan ý chí, chưa tuân theo thật yêu cầu quy luật Do dẫn đến tình trạng lực lượng sản xuất có khơng bảo tồn, tái tạo phát triển tốt, buộc nước phải tiến hành cải ách, đổi theo hướng tạo lập phù hợp quan hệ sản xuất với thực tế trình độ phát triển lực lượng sản suất, nhờ lực lượng sản xuất xã hội bước phục hồi phát triển Câu 11 Phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng -Khái niệm biện chứng dùng để mối liên hệ phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư -Khái niệm sở hạ tầng dùng để toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội VD: sở hạ tầng (hay sở kinh tế) nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội kết cấu kinh tế nhiều thành phần (kinh tế nhà nước, kinh tế tập thể, kinh tế tư nhân tư bản,…) thành phần ,kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo -Cơ sở hạ tầng xã hội, toàn vận động nó, tạo nên quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất tàn dư quan hệ sản xuất -Khái niệm kiến trúc thượng tầng dùng để toàn hệ thống kết cấu hình thái ý thức xã hội với thiết chế trị - xã hội tương ứng, hình thành sở hạ tầng định -Phân tích vai trị định sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng: Vai trò định sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng thể phương diện sau: + Tương ứng với sở hạ tầng định tất yếu sản sinh kiến trúc thượng tầng phù hợp với nó, có tác dụng bảo vệ sở hạ tầng Ví dụ, tương ứng với sở hạ tầng dựa chế độ sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa đương nhiên tồn quyền lực thống trị giai cấp tư sản nhà nước kiến trúc thượng tầng Trang 15 + Những biến đổi sở hạ tầng tất yếu tạo nhu cầu khách quan phải có biến đổi tương ứng kiến trúc thượng tầng Ví dụ, biến đổi kết cấu chế vận hành kinh tế thị trường nước tư chủ nghĩa đầu kỷ XX đòi hỏi phải có thay đổi chức nhà nước tư sản xuất chức kinh tế nhà nước so với trước (thế kỷ XIX) + Tính chất mâu thuẫn sở hạ tầng phản ánh thành mâu thuẫn hệ thống kiến trúc thượng tầng Ví dụ, đấu tranh lĩnh vực ý thức hệ xã hội xung đột lợi ích trị - xã hội có ngun nhân sâu xa từ mâu thuẫn đấu tranh giành lợi ích sở kinh tế xã hội + Giai cấp nắm giữ quyền sở hữu tư liệu sản xuất xã hội đồng thời giai cấp nắm quyền lực nhà nước kiến trúc thượng tầng giai cấp tầng lớp xã hội khác phụ thuộc quyền lực nhà nước - Tại sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng? + Tính chất phụ thuộc kiến trúc thượng tầng vào sở hạ tầng có nguyên nhân từ tính tất yếu kinh tế tồn lĩnh vực sinh hoạt xã hội Tính tất yếu kinh tế lại phụ thuộc vào tính tất yếu nhu cầu trì phát triển lực lượng sản xuất khách quan xã hội + Mặt khác, chất lĩnh vực sở hạ tầng lĩnh vực quan hệ kinh tế - tức quan hệ vật chất xã hội; chất kiến trúc thượng tầng thuộc lĩnh vực ý thức xã hội (các thiết chế trị - xã hội thiết lập trực tiếp từ quan điểm trị - xã hội) - Sự tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng + Mọi yếu tố kiến trúc thượng tầng có vai trị tác động, ảnh hưởng trở lại sở hạ tầng xã hội theo phương thức khác nhau, trực tiếp gián tiếp, nhiều hay ít, mức độ lớn hay nhỏ, Ví dụ, tác động thiết chế pháp luật thường trực tiếp mạnh mẽ nhất, thiết chế tôn giáo thường biểu gián tiếp mờ nhạt hơn, + Sự tác động yếu tố thuộc kiến trúc thượng tầng diễn theo nhiều xu hướng, chí xu hướng khơng khác mà cịn đối lập nhau, điều phản ánh tính chất mâu thuẫn lợi ích giai cấp, tầng lớp xã hội khác đối lập + Sự tác động kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng diễn theo xu hướng tích cực tiêu cực, điều phụ thuộc vào phù hợp hay không phù hợp yếu tố thuộc kiến trúc thượng tầng nhu cầu khách quan phát triển kinh tế Ví dụ, thiết chế pháp luật phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế có tác dụng thúc đẩy hoạt động kinh tế phát triển; ngược lại, kìm hãm phát triển kinh tế Trang 16 Câu 12 Tại nói q trình phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên *Với tư cách phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử, phạm trù hình thái kinh tế - xã hội dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho xã hội phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất *Quá trình phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên vì: - Một là, vận động phát triển xã hội khơng tn theo ý chí chủ quan người mà tuân theo quy luật khách quan, mà trước hết quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật kiến trúc thưọng tầng phù hợp với sở hạ tầng - Hai là, nguồn gốc vận động, phát triển xã hội suy đến có nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp từ phát triển lực lượng sản xuất xã hội - Ba là, trình phát triển hình thái kinh tế - xã hội tác động nhiều nhân tố chủ quan, nhân tố giữ vai trị định tác động quy luật khách quan Dưới tác động quy luật khách quan mà lịch sử nhân loại, xét tính chất tồn q trình thay hình thái kinh tế - xã hội: nguyên thủy, nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa tương lai định thuộc hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa Tuy nhiên, tác động nhân tố thuộc điều kiện địa lý, tương quan lực lượng trị giai cấp, tầng lớp xã hội, truyền thống văn hóa cộng đồng người… mà tiến trình phát triển hình thái kinh tế - xã hội bao hàm buớc phát triển “bỏ qua” hay vài hình thái kinh tế - xã hội định VD: Hoa Kỳ CHNL – CNTB (bỏ PK), Mông Cổ Úc CXNT – CNTB (bỏ CHNL PK), VN PK – XHCN (bỏ CNTB)… Tuy nhiên, “bỏ qua” phải có điều kiện khách quan chủ quan định Câu 13 Phân tích mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội -Khái niệm tồn xã hội dùng để phương diện sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội Các yếu tố tạo thành tồn xã hội bao gồm: phương thức sản xuất vật chất, yếu tố thuộc điều kiện tự nhiên – hoàn cảnh địa lý dân cư -Khái niệm ý thức xã hội dùng để phương diện sinh hoạt tinh thần xã hội, nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định -Vai trò định tồn xã hội ý thức xã hội Trang 17 + Theo quan điểm vật lịch sử: tồn xã hội có trước sản sinh ý thức xã hội Tồn xã hội ý thức xã hội VD: Trong chế độ xã hội nguyên thủy, lực lượng sản xuất thấp, cơng cụ sản xuất q thơ sơ (gậy gộc, hịn đá, cung tên) nên người nguyên thủy buộc phải thực chế độ công hữu tư liệu sản xuất (rừng cây, suối), phải sống tập đồn kiếm thức ăn, chống thú dữ, tất cải làm chia đều, dùng hết không cịn dư thừa, nên khơng thể có chiếm hữu làm riêng, khơng có tình trạng người bóc lột người + Tồn xã hội biến đổi phát triển dẫn đến ý thức xã hội sớm muộn phải biến đổi phát triển theo Ví Dụ: Trong xã hội phong kiến, quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa đời lớn mạnh nảy sinh quan niệm cho tồn chế độ phong kiến trái công lý, khơng phù hợp với lý tính người phải thay xã hội cơng bằng, bình đẳng, bác - Quan điểm vật lịch sử tính độc lập tương đối ý thức xã hội + Tính thường lạc hậu: Khơng phải trường hợp, biến đổi tồn xã hội dẫn đến biến đổi ý thức xã hội, trái lại nhiều yếu tố ý thức xã hội tồn lâu dài sở tồn sản sinh thay đổi bản.Ví dụ:Chế độ phong kiến khơng cịn tư tưởng phong kiến cịn đến + Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội: Ý thức xã hội phản ánh quy luật vận động tồn xã hội điều kiện định tư tưởng người đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước tồn xã hội xác vận động tương lai có tác dụng đạo hoạt động thực tiễn người VD: Sự phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật giúp người chinh phục không gian tiên đoán việc xảy tương lai (thời tiết, tượng thiên nhiên, ) + Ý thức xã hội có tính kế thừa phát triển nóLịch sử phát triển đời sống tinh thần xã hội cho thấy rằng, quan điểm lý luận thời đại không xuất mảnh đất trống không mà tạo sở kế thừa tài liệu lý luận thời đại trước VD: Cơng cụ lao động có hồn thiện (hình dáng, tính năng, hiệu sử dụng ) ngày khơng phải dưng mà có Nó phải trải qua q trình phát triển lâu dài từ hàng ngàn năm phát triển loài người + Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội phát triển VD: Ở thời cổ đại Tây Âu triết học nghệ thuật đóng vai trị đặc biệt Thời Trung Cổ Tây Âu tơn giáo ảnh hưởng mạnh mẽ đến triết học, nghệ thuật, pháp quyền Ngày hệ tư tưởng trị khoa học tác động đến lĩnh vực đời sống tinh thần xã hội + Ý thức xã hội có khả tác động ngược trở lại tồn xã hội Trang 18 VD: Hệ tư tưởng tư sản tác động mạnh mẽ đến xã hội nước Tây Âu kỷ XVII, XVIII Hệ tư tưởng vô sản trở thành vũ khí mặt tư tưởng giai cấp vơ sản đấu tranh để xố bỏ xã hội tư Câu 14 “Trong tính thực nó, chất người toonrgr hịa quan hệ xã hội” - Hạn chế quan niệm vật siêu hình trừu tượng hóa, tuyết đối hóa phương diện tự nhiên người, xem nhẹ việc lý giải người từ phương diện lịch sử nó, thấy tính tự nhiên người - Khác với quan niệm đó, quan niệm vật biện chứng người thừa nhận tính tự nhiên người lý giải người từ giác độ quan hệ lịch sử, xã hội, từ phát tính xã hội - Hơn nữa, tính xã hội người phương diện chất người với tư cách “người”, phân biệt người với tồn khác giới tự nhiên - Như vậy, định nghĩa người thực thể tự nhiên thực thể tự nhiên mang tính xã hội - Vậy, chất người xét phương diện tính thực nó, “tổng hịa quan hệ xã hội”, xã hội xã hội người, tạo nên từ toàn quan hệ người với người mặt kinh tế, trị, văn hóa… Trang 19