Bai 8 Khoan dung

2/Giới thiệu bài mới: Chuyển từ bài cũ sang bài mới 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động 1: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN CÁ NHÂN Mục tiêu: Giúp hs phân biệt được hành độ[r]

Tuần Ngày soạn: / /2016 Tiết - BÀI 1: SỐNG GIẢN DỊ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Thế nào là sống giản dị và không giản dị -Tại phải sống giản dị Kĩ năng: Giúp HS có khả tự đánh giá hành vi thân và người khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với người, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị người xung quanh để trở thành người sống giản dị Thái độ: Hình thành học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức *LỒNG GHÉP: -KN xác địng giá trị biểu và ý nghĩa giá trị -KN tư phê phán -KN tự nhận thức - Nghiên cứu trường hợp điển hình -Động não -Xử lí tình -Liên hệ và tự liên hệ II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN GV:-SGK, sách GV GDCD 7- Tranh ảnh, câu chuyện, thể lối sống giản dị -Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị -Giấy khổ to, bút dạ, HS: SGK, -Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/Kiểm tra bài cũ: 2, Giới thiệu bài mới: 3, Dạy học bài mới: Hoạt động 1: TÌM HIỂU NỘI DUNG TRUYỆN ĐỌC “Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập” Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Mục tiêu: giúp hs hiểu giản dị I Truyện đọc: Bác Hồ Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện: Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập HS: Đọc diễn cảm truyện GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp theo câu hỏi SGK.- HS: Thảo luận GV: Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng.- HS: Nhận xết, bổ sung GV: Chốt ý đúng 1.Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác? - Bác mặc quần áo Ka - Ki, đội mũ vải đã ngả màu và đôi dép cao su - Bác cười đôn hậu và vẫy tay chào người - Thái độ Bác: Thân mật người cha các - Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không? Em có nhận xét gì cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác Hồ truyện đọc? Nhận xét: - bác ăn mặc đơn sơ, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước - Thái độ chân tình, cở mở, không hình thức, lễ nghi nên đã xua tan tất gì còn cách xa vị Chủ tịch nước và nhân dân Lời nói Bác dễ hiểu, gần gủi thân thương với người - Giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là kết hợp vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên Vậychúng ta cần học tập gương để trở thành người có lối sống giản dị Hãy tìm thêm ví dụ khác nói giản dị Bác - nhà sàn, trồng rau, nuôi cá - Thức ăn giản đơn: cà, mắm hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường và ngoài xã hội mà em biết KL: Giản dị đợc biểu nhiều khía cạnh khác Giản dị là cái đẹp đó là kết hợp cái đẹp bên ngoài và cái đẹp bên Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Mục tiêu; giúp hs hiểu sống giản II Nội dung bài học dị là nào? Sống giản dị là sống phù hợp với điều HS: Đọc nội dung bài học(SGK - Tr 4) kiện, hoàn cảnh thân, gia đình *GV: tổ chức cho HS thảo luận theo và xã hội Sống giản dị biểu chỗ: nội dung: Tìm hiểu biểu lối Không xa hoa lãng phí, không cầu kì, kiểu sống giản dị và trái với giản dị cách không chạy theo nhu cầu vật GV: Chia nhóm HS và nêu yêu cầu chất và hình thức bê ngoài thảo luận: nhóm tìm biểu lối sống giản dị và biểu trái với giản dị? Vì em lại lựa chọn vây? HS: Về vị trí thảo luận, cử đại diện ghi kết giấy to GV: Gọi đại diện số nhóm trình bày * Biểu *Trái với giản dị: lối sống giản dị: - Không xa hoa - Sống xa hoa, lãng phí lãng phí, phô - Không cầu kì trương hình kiểu cách thức, học đòi - Không chạy theo ăn mặc, cầu nhu cầu vật kì cử chất và hình thức sinh hoạt, giao bề ngoài tiếp - Thẳng thắn, - Giản dị không chân thật, gần gũi, có nghĩa là qua hoà hợp với loa, đại khái, cẩu người thả, tuỳ tiện sống hàng ngày nếp sống, nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân và môi trường xã hội xung quanh HS: Các nhóm khác bổ sung GV: Chốt ván đề GV: Nhấn mạnh bài học GV: Đặt câu hỏi: 1.Em hiểu nào là sống giản dị? Biểu sống giản dị là gì? ? Lấy ví dụ cụ thể thể sống xa hoa, lãng phí, cầu kì, phô trương hình thức? - tiêu nhiều tiền bạc vào việc ko cần thiết, chí có hại: đua đòi, ăn chơI, cờ bạc, hút chích - nói cầu kì, rào trước đón sau, dùng từ khó hiểu - dùng thứ đắt tiền, ko phù hợp với mức sống chung địa phương, tạo cách biệt với người… ? Tuy nhiên giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, em hãy lấy ví dụ thể cẩu thả, luộm thuộm, tùy tiện? ->- không chú ý đến hình thức bề ngoài mình: mặc quần áo xộc xệch, mặc quần áo ngủ học, đầu tóc rối bù… - nói năng, xưng hô tùy tiện, không đúng Ý nghĩa:Giản dị là phẩm chất đạo đức phép tắc cần có người Người sống giản dị người xung quanh yêu mến, cảm ý nghĩa phẩm chất này thông và giúp đỡ sống? HS: Trao đổi GV: Chốt vấn đề nội dung bài học SGK c)/Thực hành, luyện tập: GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Muc tiêu: giúp hs phân biệt lối sống giản III Bài tập: dị và trái với giản dị GVTổ cho HS chơi trò chơi sắm vai HS: Phân vai để thực - Thông cảm hoàn cảnh gia đình Nam GV: Chọn HS nhập vai giải tình - Thái độ Nam và chúng ta với anh huống: trai nam TH1: Anh trai Nam thi đỗ vào trường chuyên THPT tỉnh, có giấy nhập học, anh đòi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam đau lòng vì nhà nghèo đủ tiền ăn học - Lan chú ý đến hình thức bên cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy! ngoài TH2: Lan hay học muộn, kết học tập - Không phù hợp với tuổi học trò chưa cao Lan không cố gắng rèn - Xa hoa, lãng phí, không giản dị luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện áo, giày dép, chí đồ mĩ phẩm trang để có lối sống phù hợp với điều kiện điểm gia đình là thể tình yêu GV: Nhận xét các vai thể và kết luận thương, vang lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt 4, Củng cố: Vận dụng kiến thức, kĩ sống có vào các tình huống/ bối cảnh Bµi tËp a - Bức tranh thể đức tính giản dị Bµi tËp b - Lêi nãi ng¾n gän dÔ hiÓu - §èi xö víi mäi ngêi lu«n ch©n thµnh cëi më 5/Hướng dẫn học nhà: -Làm bài tập -Về nhà làm bài d, đ, e (SGK - Tr 6) -Chuẩn bị bài Trung thực -Học kỹ phần nội dung bài học IV Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn: / /2016 Tiết - BÀI : TRUNG THỰC I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là trung thực, biểu lòng trung thực và vì cần phải trung thực? - Ý nghĩa trung thực Thái độ -Hình thành HS thái độ quý trọng và ủng hộ việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực Kĩ -Giúp HS biết phân biệt các hành vi thể tính trung thực và không trung thực sống hàng ngày -Biết tự kiểm tra hành vi minh và biện pháp rèn luyện tính trung thực *LỒNG GHÉP: -Kĩ phân tích so sánh -Kĩ tư phê phán -KN giải vấn đề -KN tự nhận thức - Động não - Tranh luận -Thảo luận nhóm và xử lí tình II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:-Chuyện kể, tục ngữ,, ca dao nói trung thực -Bài tập tình -Giấy khổ lớn, bút HS: SGK, vở, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu số ví dụ lối sống giản dị người sống xung quanh em Câu2: Đánh dấu x vào  đặt sau các biểu sau đây mà em đã làm để rèn luyện đức tính giản dị - Chân thật, thẳng thắn giao tiếp  - Tác phong gọn gàng  - Trang phục, đồ dùng không đắt tiền  - Sống hoà đồng với bạn bè  2/Giới thiệu bài mới: Trong sống và học tập, công tác: Trung thực là đức tính cần có Hôm chúng ta vào tỡm hiểu đức tính trung thực 3/ Dạy học bài mới: Bµi míi:(1’) Gi¸o viªn dÉn d¾t b»ng lêi Hoạt động Gv và Hs Néi dung HĐ1 Tìm hiểu truyện đọc ( 7p ) I Truyện đọc Mục tiêu : giúp hs hiểu biểu tính trung thực Gv: Cho Hs đọc diễn cảm câu truyện “Sù c«ng minh chÝnh trùc cña mét nh©n tµi” Gv: Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-kenlăng-giơ nhu nào? - Không a thích, kình địch,chơi xấu, lµm gi¶m danh tiÕng vµ sù nghiÖp cña Mi-ken-l¨ng-gi¬ ? Vì Bra-man-tơ lại có thái độ nh vËy? - Sợ danh tiếng bạn lấn át mình, đố kÞ, o¸n hËn - Công khai đánh giá Bra-man-tơ là ngời vĩ đại ? Mi-ken-lăng-giơ đã có thái độ nh nµo? - công khai đánh giá cao Bra-mantơ là người vĩ đại -? V× Mi-ken-l¨ng-gi¬ l¹i xö sù nh vËy? ¤ng th¼ng th¾ng t«n träng sù thËt, đánh giá đúng việc ? Theo em Mi-ken-l¨ng-gi¬ lµ ngêi nh thÕ nµo? - ¤ng lµ ngêi trung thùc, t«n träng ch©n lÝ, c«ng minh chÝnh trùc Hs: Tù tr¶ lêi c©u hái Gv: NhËn xÐt, rót bµi häc Gv: Cho Hs th¶o luËn t×m hiÎu biÓu hiÖn cña tÝnh trung thùc trong: H§2 T×m hiÓu néi dung bµi häc (20p) Mục tiêu: giúp học sinh hiểu khái niệm trung thực GV: Cho HS lớp cùng thảo luận sau đó mời em lên bảng trình bày Số HS còn lại theo dõi và nhận xét HS trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Tìm biểu tính trung thực học tập? * Trong häc tËp - Ngay th¼ng kh«ng gian dèi víi thµy c« gi¸o, kh«ng quay cãp, nh×n bµi cña b¹n … Câu 2: Tìm biểu tính trung thực quan hệ với người * Trong quan hÖ víi mäi ngêi - Kh«ng nãi xÊu ngêi kh¸c, kh«ng lõa dối, đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhËn khuyÕt ®iÓm Câu3: Biểu tính trung thực hành động * Trong hành động - Bênh vực bảo vệ cái đúng, phê phàn viÖc lµm sai tr¸i * Tr¸i víi trung thùc lµ dèi tr¸, xuyªn t¹c, bãp mÐo sù thËt, ngîc l¹i ch©n lÝ GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày II Bµi häc 1.Trung thùc - Lµ t«n träng sù thËt, t«n träng lÏ ph¶i, t«n träng ch©n lÝ - BiÓu hiÖn: + Ngay th¼ng, thËt thµ, dòng c¶m nhËn lçi cã lçi theo phần (GV cho điểm HS trả lời xuất sắc) HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần trả lời bạn Hs: C¶ líp nhËn xÐt Gv: NhËn xÐt HS: Thảo luận nhóm theo các câu hỏi sau: Câu1: Biểu hành vi trái với trung thực? + Nhóm1: Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, bóp méo thật, ngược lại chân lý Câu 2: Người trung thực thể hành động tế nhị khôn khéo nào? + Nhóm 2: Không phải điều gì nói ra, chỗ nào nói, không phải nghĩ gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt Câu 3: Không nói đúng thật mà là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể + Nhóm 3: Che giấu thật để có lợi cho xã hội bác sĩ không nói thật bệnh tật bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu Đây là trung thực với lòng, với lương tâm HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào giấy khổ lớn Cử đại diện lên trình bày HS lớp nhận xét, tự trình bày ý kiến GV: Nhận xét, bổ sung và đánh giá Tổng kết phần thảo luận, hướng dẫn HS rút khái niệm, biểu và ý nghĩa trung thực HS trả lời các câu hỏi sau: 1, Thế nào là trung thực? ý nghÜa - Là đức tính cần thiết ngời, n©ng cao phÈm gi¸, lµm cho x· héi lµnh mạnh, ngời trung thực đợc ngời kÝnh träng tin cËy - Sèng th¼ng thËt thµ dòng c¶m, trung thùc sÏ kh«ng sî kÎ xÊu kh«ng sî thÊt b¹i III Bµi tËp Bài tập cá nhân GV: Phát phiếu học tập HS: Trả lời bài tập a, SGK, Tr Những hành vi sau đây, hành vi nào thể ? Trung thùc cã ý nghÜa nh thÕ nµo tính trung thực? Giải thích vì cuéc sèng? HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng 1.Đáp án: 4, ,5, H§3: LuyÖn tËp ( 10p ) - Thực hành vi trung thực giúp Mục tiêu; giúp học sinh phân biệt ẽo người thản tâm hồn tính trung thực và không trung thực GV: Cần giải thích rõ đáp án và giải thích vì các hành vi còn lại không biểu tính trung thực * Trò chơi sắm vai: GV: Yêu cầu HS sắm vai thể nội dung sau: Trên đường nhà, hai bạn An và Hà nhặt ví, ví có nhiều tiền Hai bạn tranh luận với mãi ví nhặt Cuối cùng hai bạn cùng mang ví đồn công an gần nhà nhờ các chú công an trả lại cho người bị HS sắm vai bạn HS và 1chú công an GV: Nhận xét và rút bài học qua trò chơi trên 4/ Củng cố: GV tổng kết toàn bài rút bài học và ý nghĩa trung thực: Trungthực là đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức người Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống, đức tính trung thực 5/Hướng dẫn học nhà: -HS: Sưu tầm các câu tục ngữ, ca dao trung thực Sưu tầm tư liệu, câu chuyện nói trung thực -Gợi ý: -Tục ngữ: An nói thẳng Thuốc đắng dã tật thật lòng Đường hay tối nói dối hay cùng Thật thà là cha quỹ quái -Ca dao: -Nhà nghèo yêu kẻ thật thà -Nhà quan yêu kẻ vào nịnh thần -Truyện ngụ ngôn: chú bé chăn cừu IV Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn: / /2016 Tiết - BÀI 3: TỰ TRỌNG I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là tự trọng và không tự trọng? - Biểu và ý nghĩa lòng tự trọng Thái độ: HS có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng Kĩ năng: -HS biết tự đánh giá hành vi thân và người khác -Học tập gương lòng tự trọng *LỒNG GHÉP: -Kĩ phân tích so sánh -KN giải vấn đề -KN tự nhận thức -KN thể tự tin -KN định - Thảo luận nhóm, động não, đóng vai II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:-Câu chuyện tính tự trọng -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tự trọng -Giấy khổ lớn, bút da, HS: SGK, -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tự trọng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trung thực là gì, biểu tính trung thực? cho ví dụ? Giới thiệu bài mới: Cho HS xem hình ảnh Nguyễn Ngọc Ký tập viết chữ chân GV: Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì? Việc biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực XH là đức tính gì?  Bài Dạy học bài mới: Hoạt động 1: PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Mục tiêu: giúp hs hiểu biểu I Truyện đọc: lòng tự trọng MỘT TÂM HỒN CAO THƯỢNG GV: Hướng dẫn HS đọc truyện cách phân vai HS: Đọc phân vai truyện theo hướng dẫn: GV: Chia lớp thành nhóm để thảo luận HS: thảo luận xong cử đại diện trình bày trên lớp Rôbe giới thiệu ntn và có hoàn cảnh sao? + là em bé mồ côi nghèo khổ -> bán diêm + cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả cho người mua diêm + bị chẹt xe và bị thương nặng Rôbe đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách 2, Vì Rô - be lại nhờ em mình trả lại tiền cho người mua diêm? - Muốn giữ đúng lời hứa Không muốn người khác nghĩ mình nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền Không muốn bị coi thường, danh dự bị xúc phạm, lòng tin mình 3, Các em có nhận xét gì hành động củ Rô –be - Có ý thức trách nhiệm cao Giữ đúng lời hứa Tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình Tâm hồn cao thượng sống nghèo 4, Việc làm đó thể đức tính gì? - Hành động Rô - be thể đức tính tự trọng 5, hành động Rô - be tác động đến tác nào? - hành động Rô - be đã làm thay đổi tình cảm tác giả Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận và cuối cùng ông nhận nuôi em Sac – lây GV: Nhận xét bổ sung ý kiến HS: Tự trình bày ý kiến mình đánh giá hành động Rô - be GV: Kết luận Qua câu truyện cảm động trên ta thấy hành động, cử đẹp đẽ cao Tâm hồn cao thượng em bé nghèo khổ Đó là bài học quý giá lòng tự trọng cho chúng ta Hoạt động 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Mục tiêu: giúp hs hiểu khái niệm tự II/ Nội dung bài học: trọng và biểu tự trọng và ý nghĩa - Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn tự trọng phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá GV giải thích: Chuẩn mực xã hội là gì? nhân mình cho phù hợp chuẩn mực Xã hội đề các chuẩn mực xã hội để xã hội người tự giác thực Cụ thể là: - Biểu hiện: Cư xử đàng hoàng đúgn - Nghĩa vụ, danh dự, lương tâm, lòng tự mực, biết giữ lời hứa và luôn luôn làm trọng, nhân phẩm tròn nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp HS: Trả lời câu hỏi sau: tính tự trọng thực tế - Không quay cóp, kính trọng thầy cô, giữ đúng lời hứa, làm tròn chữ hiếu, dũng cảm nhận lỗi, giữ chữ tín, cư xử đàng hoàng, nói lịch Câu 2: Tìm hành vi không biểu lòng tự trọng thực tế - Sai hẹn, không trung thực, dối trá, sống buông thả, tham gia tệ nạn xã hội, bắt nạ người khác, không biết xấu hổ, nịnh bợ luồn cúi Hs: Tù bµy tá quan ®iÓm GV: Nhận xét đánh giá ý kiến hs Gv: Ph©n tÝch, nhËn xÐt 1, Thế nào là tự trọng? 2, Biểu tự trọng? GV: Đặt câu hỏi (phát phiếu học tập): Lòng tự trọng có ý nghĩa nào đối với: a, Cá nhân: Nghiêm khắc với thân, có ý chí tự hoàn thiện b, Gia đình: Hạnh phúc, bình yên, không ảnh hưởng đến danh c, Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp có văn hoá, văn minh HS: Lên bảng ghi ý kiến mình - Ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao HS: Cả lớp nhận xét quý, giúp người có nghị lực nâng GV: Nhận xét bổ sung cao phẩm giá, uy tín cá nhân và ? Những người sống tự trọng có ích lợi gì người tôn trọng quý mến cho thân và XH? Tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, có ý chí vươn lên tự hoàn thiện mình; tránh việc làm xấu có hại cho thân, gđ và xh, người quý trọng 3, ý nghĩa tự trọng? 4,Là HS em rèn luyện tính tự ntn? HS: Trả lời cá nhân GV: Nhận xét, bổ sung c)/Thực hành, luyện tập: Mục tiêu: giúp hs phân biệt biểu III bài tập tính tự trọng và không tự trọng qua các bài tập Bài tập a, tr 11, SGK GV: Hướng dẫn HS làm bài tập lớp Đáp án: 1, 2, GV: Phát phiếu học tập cho HS Câu hỏi: Bài tập a, tr 11, SGK HS: Trả lời vào phiếu bài tập GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời GV: Nhận xét và yêu cầu HS giải thích vè hành vi và không thể lòng tự trọng? 4/Vận dụng: GV: Nếu các tình và yêu cầu HS bày tỏ thái độ mình với các nhân vật tình huống: 1, Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì bọn chơi thì gặp bố đạp xích lô 2, Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà mình chơi lại đưa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng 3, Minh không sinh nhật vì không có tiền mua quà 5/Hướng dẫn nhà: -Làm bài tập nhà -Chuẩn bị bài -Học kỹ phần nội dung bài học IV Rút kinh nghiệm: ********************************* Tuần Ngày dạy : / /2016 Tiết: - LUYỆN TẬP I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Luyện tập nội dung kiến thức bài 1, 2, Thái độ: HS có nhu cầu và ý thức rèn luyện củng cố nội dung bài học Kĩ năng: -HS biết tự đánh giá hành vi thân và người khác *LỒNG GHÉP: -Kĩ phân tích so sánh -KN giải vấn đề -KN tự nhận thức -KN thể tự tin -KN định - Thảo luận nhóm, động não, đóng vai II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:-Câu chuyện tính tự trọng, trung thực, giản dị -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tự trọng -Giấy khổ lớn, bút da, HS: SGK, ghi, IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Kiểm tra bài cũ: Trong quá trình học Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Luyện tập nội dung kiến thức bài “Sống giản dị” GV: Tổ chức cho HS sắm vai thê biểu tính giản dị và không giản dị HS: Chia thành nhóm thực GV: Nhận xét Hoạt động 2: Luyện tập nội dung kiến thức bài “trung thực” GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “nhanh tay lẹ mắt” mổi đội cử đại đại diện lên bảng viết biểu tính trung thực học tập, sống, mối quan hệ người với người HS: Chia thành đội thảo luận cử đại lên bảng GV: Nhận xét Ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập nội dung kiến thức bài “tự trọng” GV: Tổ chức cho HS sắm vai thê biểu tính tự trọng và không tự trọng HS: Chia thành2 nhóm thực GV: Nhận xét 4/ Củng cố: Thực các bài tập còn lại bài 5/ Dặn dò: Học bài, làm bài tập Chuẩn bị nội dung bài “yêu thương người” IV Rút Kinh nghiệm: *********************************** Tuần: Ngày soạn : 15/ 9/ 2016 Tiết - Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là yêu thương người? -Biểu yêu thương người -Ý nghĩa yêu thương người Thái độ: -Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh -Ghét thái độ thờ lạnh nhạt -Lên án hành vi độc ác người Kĩ năng: Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương người từ gia đình đến người xung quanh *LỒNG GHÉP: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ xác định giá -Kĩ phân tích so sánh -KN giải vấn đề Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút, đóng vai II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:-Bài tập các tình -Kể truyện -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn HS: SGK, vở, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/Kiểm tra bài cũ: Nội dung: Những hành động nào biểu tính đạo đức, hành động nào biểu tính kỉ luật? Đi học đúng Trả sách cho bạn đúng hẹn Quan tâm đến bạn bè Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định Không quay cóp kiểm tra Đá bóng, học tập đúng nơi quy định Không đánh nhau, cải nhau, chửi Không đọc truyện học Không giấu cha mẹ điểm bài kiểm tra bị kém 2/ Giới thiệu bài mới: Cho HS xem hình ảnh giúp đỡ trẻ em tàn tật Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì? Con người chúng ta sống cần yêu thương  Bài 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động 1: TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC: BÁC HỒ ĐẾN THĂM NGƯỜI NGHÈO Mục tiêu: Giúp hs hiểu lòng yêu thương người Bác Hồ Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Cho HS đọc truyện SGK I Truyện đọc HS: Đọc truyện diễn cảm GV: Đặt câu hỏi: + Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? ->+ Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào tốt 30 tết năm Nhâm Dần (1962) +Hoàn cảnh gia đình chị nào? + Hoàn cảnh gia đình chị Chín: Chồng chị mất, chị có nhỏ lớn vừa học vừa trông em, bán rau, bán lạc rang + Những cử và lời nói thể quan tâm yêu thương bác gia đình chị Chín? ->+ Bác Hồ đã âu yếm đến bên các cháu, xoa đầu, trao quà Tết, bác hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị + Thái độ chị Bác Hồ thể nào? ->+ Chị chín xúc động rơm rớm nước mắt + ngồi trên xe Phủ chủ tịch, thái độ Bác nào? ->+ Bác đăm chiêu suy nghĩ: Bác nghĩ đến việcđề xuất với lãnh đạo thành phố cần quan tâm đến chị Chín và người gặp khó khăn Bác thương và lo cho người + Những suy nghĩ và hành động Bác Hồ đã thể đức tính gì? ->+ Bác đã thể đức tính: Lòng yêu thương người HS: Tự lộ suy nghĩ GV: Gọi HS lên bảng trình bày câu trả lời HS: Quan sát bạn trả lời và phát biểu ý kiến bổ sung GV: Nhận xét cho điểm HS trả lời xuất sắc GV: Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, Bác Hồ luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn người dân Tình cảm yêu thương người vô bờ bến bác là gương sáng để chúng ta noi theo Hoạt động 2: LIÊN HỆ THỰC TẾ Mục tiêu: giúp hs tìm hành động, mẫu chuyện thể lòng yêu thương người Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức II Bµi häc GV: Gợi ý HS tìm mẩu chuyện thân hoạc người xung quang đã thể lòng yêu thương người GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Nhanh mắt nhanh tay” HS: Có em giơ tay trả lời ngay, có em suy nghĩ và trả lời vào giấy - Vâng lời bố mẹ - Chăm sóc bố mẹ ốm đau - Đưa, đón em học - Ủng hộ đống bào lũ luật - Giúp đỡ bạn nghèo - Dắt cụ già qua đường - Giúp bạn bị tật nguyền - Bác tổ trưởng dân phố giúp đỡ người GV: Ghi nhanh ý kiến HS HS: Tự bộc lộ ý kiến cá nhân GV: Tổng kết H§3: T×m hiÓu néi dung bµi häc(20’) Mục tiêu: giúp hs hiểu yêu thương người và biểu lòng yêu thương ThÕ nµo lµ yªu thương ngêi? người - Quan tâm giúp đỡ người khỏc Gv: Cho Hs th¶o luËn - Làm điều tốt đẹp Hs: Chia líp thµnh nhãm Gv: - Gióp người kh¸c hä gÆp khã kh¨n Nhãm 1:ho¹n n¹n -Yêu thương người là nào? Nhãm 2: - Biểu lòng yêu thương người? Nhãm 3: - Vì phải yêu thương người? Nhóm 4: -Yêu thương người có ý nghĩa nào Hs: Th¶o luËn Gv: Gîi ý, nh¾c nhë Hs: Cử đại diện lên trình bày Hs: C¸c nhãm nhËn xÐt bæ sung Gv: NhËn xÐt, KL Hs: Ghi bµi BiÓu hiÖn - Săn sàng giúp đỡ thông cảm chia sẻ - BiÕt tha thø, cã lßng vÞ tha - BiÕt hi sinh ý nghÜa - Là phẩm chất đạo đức cao quý ngêi - Là truyền thống đạo đức dân tộc - Ngời có lòng yêu thơng ngời đợc mäi ngêi quý träng vµ cã cuéc sèng th¶n, h¹nh phóc Gv: Những kẻ độc ác ngược với lòng ngời bị người đời khinh ghét, xa lánh phải sống cô độc và chịu dày vò lương tâm 4/Củng cố: GV; Tổ chức trò chơi sắm vai Tình 1: Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn tổ chức quên góp giúp đỡ ĐÁP ÁN ĐÚNG: - ủng hộ hành động HS lớp 7A - Phê phán thái độ ông cán H 5/Hướng dẫn học nhà: + Bài tập nhà a ( SGK trang 17) + Chuẩn bị nội dung bài IV Rút kinh nghiệm: Tuần: Ngày dạy : 20/ 9/ 2016 Tiết 6- Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là yêu thương người? -Biểu yêu thương người -Ý nghĩa yêu thương người Thái độ: -Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh -Ghét thái độ thờ lạnh nhạt -Lên án hành vi độc ác người Kĩ năng: Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương người từ gia đình đến người xung quanh *LỒNG GHÉP: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ xác định giá -Kĩ phân tích so sánh -KN giải vấn đề Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút, đóng vai II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:-Bài tập các tình -Kể truyện -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn HS: SKG, vở, -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/Kiểm tra bài cũ: Nội dung: Những hành động nào biểu tính đạo đức, hành động nào biểu tính yêu thương người ? 2/Giới thiệu bài mới: Chuyển từ bài cũ sang bài 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động 1: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN CÁ NHÂN Mục tiêu: Giúp hs phân biệt hành động thể yêu thương người và ngược lại, rèn luyện thân Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Phát phiếu học tập cho HS * Rèn luyện ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng hµnh vi sau : Lòng yêu thương khác với lòng thương TH1 : hại Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn Lớp - Xuất phỏt từ - Động vụ lợi trởng lớp 7A đã cùng các bạn tổ chức quyên lũng chõn cỏ nhõn thành vô tư góp giúp đỡ sáng TH2 : - Nâng cao giá trị - hạ thấp giá trị Gia đình bác An bị hoạn nạn Bà con người người khu phố giúp đỡ Riêng ông H không quan t©m, thê ¬, chØ biÕt sèng cho riªng m×nh HS: lớp cùng làm việc GV : Nhận xét và tổng kết GV: Có thể tổ chức trò chơi nhanh cho hoạt động này Nội dung: 1, Phân biệt lòng yêu thương và thương hại Lßng yªu th¬ng Sù th¬ng h¹i - XuÊt ph¸t tõ - XuÊt ph¸t tõ lòng vô t, động vụ lợi, cá s¸ng nh©n - N©ng cao gi¸ trÞ - H¹ thÊp gi¸ trÞ ngêi ngêi 2, Trái với yêu thương là gì? Hậu nó? ->* Những hành vi trái với YTCN: -Là căm ghét, căm thù, gạt bỏ - Con người sống với luôn mâu thuẫn, hận thù - Thấy khó khăn không giúp đỡ 3, Theo em, hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện long yêu thương người? - Trái với yêu thương là: + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ + Con người sống với mâu thuẫn, luôn thù hận - Đáp án: a, b, e, g a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh b Biết ơn người giúp đỡ c Bắt nạt trẻ d Chế giễu người tàn tật e Chia sẻ thông cảm g Tham gia hoạt động từ thiện GV: Kết thúc phần này, hướng dẫn HS giải thích câu ca dao: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng ? Sống không có tình yêu thương người thì gặp khó khăn gì? ->Con người lu«n m©u thuÉn thï hËn Gv: Yêu thương người ko phải có XH ngày mà xuất từ lâu đời c)/Thực hành, luyện tập: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Mục tiêu: Giúp hs nắm rõ nội dung bài III Bài tập học thông qua bài tập Bài tập SGK, trang 16,17 GV: Hướng dẫn làm bài tập a,b sgk Đáp án HS: Quan sát và trả lời câu hỏi - Hành vi Nam, Long và hồng là thể lòng yêu thương người GV: Nhận xét và giải thích cho HS -Hành vi bạn Toàn là khôgn có lòng yêu thương người Lòng yêu thương người khôgn phân biệt đối xử Bµi tËp b - Mét sè c©u ca dao tôc ng÷ thÓ hiÖn t×nh thuơng yªu người víi Trong các câu tục ngữ sau đây, câu nào nói người: Thương người thể thương lên long thương người? thân a Thương người thể thương thân Lá lành đùm lá rác b lá lành đùm lá rách Yªu chÝn bá lµm mêi Yêu trẻ trẻ hay đến nhà,kính già c Một nhịn, chín lành già để tuổi d Chia ngọt, sẻ bùi BÇu ¬i th¬ng lÊy bÝ cïng, e Lời chào cao mâm cỗ Tuy r»ng kh¸c gièng nhng HS: Quan sát và đánh dấu x cà các câu chung mét giµn đúng GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích vì Đáp án:a, b, d câu c, e là không nói lòng yêu thương người Kết luận nội dung phần này 4/Củng cố: GV; Tổ chức trò chơi sắm vai Những biểu tình yêu thương người nơi mà em sinh sống GV: Cho HS làm bài tập trắc nghiệm GV: Nhận xét và kết thúc toàn bài: Yêu thương người là đạo đức quí giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Như thà thơ Tố Hữu đã viết: "Có gì đẹp trên đời Người yêu người sống để yêu nhau" 5/Hướng dẫn học nhà: + Bài tập nhà c, d ( SGK trang 17) + Chuẩn bị bài sau: Đọc trước truyện đọc Bốn mươi năm nghĩa tình sâu IV Rút kinh nghiệm: ************************************ Tuần: Ngày soạn: 27/ 9/ 2017 Tiết: - Bài 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Thế nào là tôn sư trọng đạo - Vì phải tôn sư trọng đạo - ý nghĩa tôn sư trọng đạo Thái độ: - Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo - Phê phán có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo Kỹ năng: Giúp cho HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo *LỒNG GHÉP Kĩ suy ngẫm hồi tưởng, KN giao tiếp, ứng xử, KN tư phê phán, KN tư nhân thức, kĩ giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: Gv: SGK, SGV Hs: SGK, vë ghi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn dịnh tổ chức, kiểm tra 15 phút: Đề thi cho chủ đề “Yêu thương người” I Khung ma trận Mức độ Nhận biết ND chuẩn KTKN TN TL Hiểu nào là Nhớ yêu thương chính xác khái người niệm yêu thương người Số câu Số điểm 1.0 Tỉ lệ 10 Nêu ý Nhớ nghĩa yêu chính xác thương người ý nghĩa lòng yêu thương người đúng với nội dung đã học Số câu Số điểm 4.0 Tỉ lệ 40 Nêu các biểu yêu thương người Số câu Số điểm Tỉ lệ Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương người từ gia đình đến người xung quanh việc làm cụ thể Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu 1 Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Tổng 1.0 10 4.0 40 Nêu việc làm thể lòng yêu thương người 3.0 30 1 3.0 30 Đưa cách ứng xử thân thể lòng yêu thương người 2.0 20 1 2.0 20 Tổng số điểm Tỉ lệ % 1.0 10 4.0 40 3.0 30 2.0 20 10 100 II Đề bài Câu 1.(1.0 điểm) Điền từ ngữ còn thiếu vào chỗ chấm cho đúng với khái niệm đã học Yêu thương người là …………………………………………… làm điều tốt đẹp cho người khác, là……………………………………………, hoạn nạn Câu (4.0 điểm) Trình bày ý nghĩa lòng yêu thương người? Câu (3.0 điểm) Nêu việc làm thể lòng yêu thương người? Câu (2.0 điểm) Em làm gì thấy người lên dốc với xe đạp thồ hàng nặng III Đáp án và hướng dẫn chấm Câu 1.(1.0 điểm) HS điền đúng cụm từ cho 0.5 điểm Thứ tự điền là : - quan tâm, giúp đỡ, - người gặp khó khăn Câu (4.0 điểm) - YTCN là truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn và phát huy Lòng yêu thương người góp phần làm cho xã hội lành mạnh, sáng (2 điểm) - Tình yêu thương giúp người có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, gian khổ sống Người biết yêu thương người người yêu quý, kính trọng (2 điểm) Câu (3.0 điểm) HS nêu đúng việc làm thể lòng yêu thương người cho 1.5 điểm Câu (2.0 điểm) Em lại hỏi han, động viên và cùng đẩy xe với họ 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: Bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu tình thầy và trò câu chuyện Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Gọi HS đọc truyện SGK I Truyện đọc HS: Cả lớp thảo luận nội dung câu chuyện theo các câu hỏi gợi ý sau: 1.Cuộc gặp gỡ thầy và trò truyện có gì đặc biệt thời gian? ->Cuộc gặp gỡ thầy và trò sau 40 năm Những chi tiết nào truyện chứng tỏ biết ơn học trò cũ thầy giáo Bình? -> Tình cảm thể hiện: - Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết - Tặng thầy bó hoa tươi thắm - Không khí buổi gặp mặt thật cảm động - Thầy trò tay bắt mặt mừng - Kỷ niệm thầy trò , bày tỏ biết ơn - Bồi hồi xúc động - Thầy trò lưu luyến mãi Học sinh kể kỷ niệm ngày thầy giáo dạu nói lên điều gì? ->- Từng HS kể lại kỷ niệm mình với thầy, nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ mình HS: em lên bảng trình bày Cả lớp suy nghĩ và viết câu trả lời nháp GV: Nhận xét câu trả lời em HS: Cả lớp góp ý kiến GV: Bổ sung và đưa kết luận bài học HS: Liên hệ thực tế Hoạt động : Nội dung bài học Mục tiêu: Trên sở tìm hiểu nội dung câu chuyện; GV giúp đỡ HS tự tìm hiểu khái niệm tôn sư trọng đạo và truyền thống tôn sư trọng đạo Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức ? Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn các thầy II Nội dung bài học cô đã dạy dỗ em ? Đánh dấu x vào Thế nào là tụn sư trọng đạo? a Tôn sư là tôn trọng, kính yêu, biết ơn việc em đã làm đợc người làm thầy giáo, cô giáo + LÔ phÐp víi thµy c« gi¸o nơi, lúc + Xin phÐp thÇy c« gi¸o tríc vµo líp b Trọng đạo là: Coi trọng lời thầy + Khi tr¶ lêi thÇy c« lu«n lÔ phÐp nãi : Em dạy, trọng đạo lý làm người tha thµy c« + Khi mắc lỗi, đợc thày cô nhắc nhở, biết nhËn lçi vµ söa lçi + NhËn xÐt b×nh luËn bµi gi¶ng cña thµy c« + Cè g¾ng häc thËt giái + T©m sù ch©n thµnh víi thµy c« gi¸o GV: Giải thích từ Hán Việt: SƯ, ĐẠO GV: Đặt câu hỏi: - Tôn sư là gì? - Trọng đạo là gì? HS: Trả lời cá nhân GV: Yêu càu HS suy nghĩ và giải thích câu tục ngữ: -“ Không thầy đố mày làm nên” HS: Phát biểu ý kiến hai câu tục ngữ trên - nhấn mạnh vai trò người thầy thành đạt nguồi Biểu tôn sư trọng đạo là: - Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy cô giáo - Hành động đền ơn, đáp nghĩa - Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo GV: Rút kết luận nghĩa hai câu tục ngữ, sau đó đưa các vấn đề sau và yêu cầu HS tranh luận, tìm câu trả lời cho vấn đề: - Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên còn đúng không? - Câu TN có từ thời xưa, đúng XH ngày nay, ngoài còn có câu: tự vi sư, bán tự vi sư; muốn sang thì bắc cầu Kiều lấy thầy - Hãy nêu biểu Tôn sư trọng đạo - cư xử có lễ độ - võng lời thầy cụ giỏo - thực tốt nhiệm vụ người HS, làm cho thầy cô vui lũng - nhớ ơn thầy cô không cũn học với thầy cụ đó - quan tâm thăm hỏi thầy cô - giúp đỡ thầy cô cần thiết HS: Thảo luận sau đó tự phát biểu ý kiến GV: Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng, sau đó nhận xét các ý kiến HS và rút kết luận Ý nghĩa: - Tôn sư trọng đạo là truyền thống quí GV: Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng, sau báu dân tộc ta Thể lòng biết đó nhận xét các ý kiến HS và rút kết ơn các thầy cô giáo - Tôn sư trọng đạo là nét đẹp luận bài học tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người với người ngày càng gắn bó, thân thiết với Con người sống có nhân nghĩa, thuỷ chung trước sau đó là đạo lý cha ông ta từ xa xưa ? Vì chúng ta phải tôn sư trọng đạo? Hoạt động 3:/Thực hành, luyện tập: Mục tiêu: Giúp hs phân biêt hành vi thể tôn sư trọng đạo Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Tổ chức trò chơi đố vui cho HS tham gia III bài tập GV: Cho HS có thời gian suy nghĩ các câu Đáp án: hỏi, sau đó với câu hỏi GV đề nghị - NĂm chợ thì gặp cô giáo Em lễ HS lên bảng làm động tác thể hiện, HS phép chào cô lớp quan sát hành động bạn trên bảng và - Bình mải chơi không làm bài tập cho biết động tác hành động là nội dung thầy giáo giao câu hỏi nào? - Anh Thắng gửi thư và thiếp chúc - Một bạn đi, bỏ mũ, cúi người mừng cô giáo dạy lớp nhân ngày chào: Em chào cô! Nhà giáo Việt Nam - Một ban ấp úng xin lỗi thầy Vì mải chơi, em An bị điểm kém bài tập làm văn đã giơ giấy trắng này Cậu đã vò nát bài kiểm tra và - Một bạn đóng vai cô giáo, tay cầm phong ném vào ngăn bàn thư rút thiếp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 - Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm1, vò nát bài *Bài tập a 4/ Củng cố: -Kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn là nhờ dạy dỗ thầy giáo, cô giáo Các thầy cô giáo không giúp chúng ta mở mang trí tuệ mà còn giúp chúng ta biết phải sống cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vậy chúng ta phải làm tròn bổn phận HS là chăm học, chăm làm, vâng lời thầy cô giáo và lễ độ với người - GV: Tổ chức cho HS thi hát thầy cô 5/ Hướng dẫn học nhà: - Về nhà làm bài tập c, SGK trang 20 - Chuẩn bị bài sau, đọc trước câu truyện: Một buổi lao động IV Rút kinh nghiệm: *************************************** Tuần: Ngày soạn: 7/ 10/ 2017 Tiết: - BÀI 7: ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Thế nào là đoàn kết tương trợ? -Ý nghĩa đoàn kết tương trợ quan hệ người với người Thái độ: Giúp HS có ý thức đoàn kết, giúp đỡ sống hàng ngày Kỹ -Rèn luyện mình để trở thành người biết đoàn kết, tương trợ với người - Biết tự đánh giá mình và người biểu đoàn kết tương trợ với người - Thân ái, tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng * LỒNG GHÉP: Kĩ giao tiếp, ứng xử, KN thể cảm thông, KN hợp tác, kĩ giải vấn đề Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tục ngữ, câu ca dao, truyện đoàn kết tương trợ HS: - Đọc trước bài nhà III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là tôn sư trọng đạo? ý nghĩa tôn sư trọng đạo? Em hãy tìm câu tục ngữ ca dao nói biết ơn và tôn sư trọng đạo Đáp án Biết ơn Tôn sư trọng đạo - Ăn nhớ kẻ trồng cây - Không thầy đố mày làm nên - Công cha núi Thái Sơn - Một chữ là thầy, chữ là Nghĩa mẹ nước nguồn chảy thầy - Ân trả nghĩa đền Muốn sang thì bắc cầu kiều Muốn hay chữ thì yêu lấy thầy - Làm ơn nên thoảng không Chịu ơn nên tạc vào lòng quên Lưu ý: GV nên khắc sâu kiến thức để HS thấy Tôn sư trọng đạo là biểu lòng biết ơn là đạo lý người Việt Nam thầy cô giáo 2/ Giới thiệu bài mới: Cho HS giải thích câu c dao trên “Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao” ? Câu ca dao khuyên ta điều gì? HS: Nếu có đoàn kết, tương trợ thì làm việc lớn GV Vậy đoàn kết, tương trợ là gì? Ngoài ý nghĩa trên thì đoàn kết, tương trợ còn có ý nghĩa nào khác Bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động 1: TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC: ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ Mục tiêu: giúp hs hành động đoàn kết, tương trợ qua truyện Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn HS đọc truyện cách I Truyện đọc phân vai: - HS đọc lời dẫn - HS đọc lời thoại lớp trưởng (bạn Bình) HS đọc diễn cảm truyện GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi: 1/Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì? Trả lời: - Lớp 7A chưa hoàn thành công việc - Khu đất có nhiều mô đất cao, nhiều rễ cây chằng chịt, lớp có nhiều nữ 2/Lớp 7B đã làm gì? - Các bạn lớp 7B đã sang làm giúp các bạn lớp 7A - Các cậu nghỉ lúc sang bên bọ mình ăn mía, ăn cam cùng làm ! - Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hoà khoác tau cùng bàn kế hoạch, tiếp tục công việc hai lớp người cuốc, người đào, người xúc đất đổ 3) Hãy tìm hình ảnh, câu nói thể giúp đỡ hai lớp - Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình 4) Những việc làm thể đức tính gì các bạn lớp 7B? - Tinh thần đoàn kết, tương trợ GV: Nhận xét, bổ sung, rút bài học GV: Cho HS liên hệ thêm câu chuyện lịch sử, sống để chứng minh đoàn kết, tương trợ là sức mạnh giúp chúng ta thành công HS: Tự trao đổi HS: Trả lời theo suy nghĩ - Nông dân đoàn kết, tương trợ chống hạn hán, lũ lụt - Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoại xâm - Đoàn kết tương trợ giúp đỡ cùng tiến học tập GV: Nhận xét, bổ sung và chuyển ý Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Mục tiêu: Trên sở khai thác, tìm hiểu truyện đọc và liên hệ thực tế, GV giúp HS tự rút khái niệm và ý nghĩa đoàn kết, tương trợ Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: GV: Đặt câu hỏi II Nội dung bài học ? Qua các chi tiết truyện, em cho biết chi tiết nào thể thông cảm, chia sẻ? ? chi tiết nào thể giúp đỡ việc làm cụ thể? GV Việc làm các bạn lớp 7b chính là thể đoàn kết, tương trợ Thế nào là đoàn kết tương trợ? ? Em hiểu đoàn kết là gì? Tương trợ là gì? Đoàn kết, tương trợ là thông cảm, ? Vậy, đoàn kết, tương trợ là gì? chia sẻ việc làm cụ thể, giúp đỡ HS: trả lời lẫn khó khăn GV: Nhận xét và tổng kết - Đoàn kết: hợp sức, chung sức thành khối để tiến hành việc nào đó - Tương trợ (hỗ trợ, trợ giúp): giúp đỡ sức lực, tiền ?Có ý kiến cho rằng, sống cần đoàn kết, tương trợ lao động, còn các lĩnh vực khác học tập, vui chơi giải trí, chống giặc ngoại xâm thì không cần đoàn kết, tương trợ ? Em có đồng ý với ý kiến trên không? Vì sao? - Không đồng ý, vì ko ĐKTT lao động mà học tập, vui chơi giải trí… cần đoàn kết TT Ví dụ: người ko thể chơi trò chơi, đôi bạn giúp cùng học tập, người đoàn kết chống giặc ngoại xâm… ?Từ đó, chúng ta thấy rằng, c/sống lao động, học tập, vui chơi giải trí, người sống độc lập hay có mối quan hệ với nhau? ? Với các hoạt động đó thì ĐKTT là gì? - Trong c/sống lao động, học tập, vui chơi giải trí…, người luôn có các mối quan hệ với Đoàn kết TT là liên kết, đùm bọc lẫn nhau, giúp đỡ tạo nên sức mạnh lớn để hoàn thành nhiệm vụ người và làm nên nghiệp chung ? Tuy nhiên, người hợp sức lại để làm việc xấu, trộm cướp, đánh nhau… thì có phải là đoàn kết, tương trợ không? - ĐKTT ko phải kết bè kéo cánh, a dua bao che cho cái xấu, ngược lại lợi ích chung 2.Biểu đoàn kết tương trợ: - Nhân dân ta đoàn kết chống giặc Gv: Cho Hs th¶o luËn Pháp, Mĩ xâm lược Hs: Chia líp thµnh nhãm - Học sinh khá giúp bạn học sinh yếu Nhãm - Em hãy kể biểu kém mình - Tập thể lớp thân ái, hòa thuận, không ĐKTT? có xích mích, bất hòa… Biểu đoàn kết, tương trợ - Nhân dân ta đoàn kết chống giặc Pháp, Mĩ xâm lược - Học sinh khá giúp bạn học sinh yếu kém mình - Tập thể lớp thân ái, hòa thuận, không có xích mích, bất hòa… Nhãm Kể biểu hiện, việc làm trái với ĐKTT? - đánh nhau, cãi - phân chia bè phái - nói xấu người khác - Lôi kéo cùng đàn đúm, chơi bời, quậy phá, bao che khuyết điểm cho nhau… Nhóm 3: ý nghĩa đoàn kết tương trợ? Nhãm - Em hiÓu thÕ nµo vÒ c©u tôc ng÷ “Ngùa cã bµy chim cã b¹n”? ý nghĩa: Hs: Th¶o luËn - Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập, hợp Hs: Cử đại diện trình bày Hs: C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung Gv: NhËn xÐt, KL ? Nếu người sống không ĐKTT thì gây hậu gì? ->-> Gây xích mích, đoàn kết, người xa lánh, ghét bỏ, xã hội lên án, có thể trở thành tội phạm ?Ngược lại, sống ĐKTT thì giúp ta điều gì? ->dễ dàng hòa nhập, hợp tác với người và người yêu quý - Có sức mạnh vượt qua khó khăn, thực mục đích mình tác với người xung quanh và người yêu tquí giúp đỡ ta - Tạp nên sức mạnh vượt qua khó khăn - Đoàn kết tương trợ là truyền thống quí báu dân tộc ta - Tinh thần tập thể, đoàn kết, hợp quần - Sức mạnh, đoàn kết, trí, đảm bảo thắng lợi thành công Câu thơ trên Bác Hồ đã dân gian hoá thành câu ca dao có giá trị tư GV: Kết luận nội dung và rút bài học thực tưởng đạo đức cách mạng tiễn Hoạt động 3/Thực hành, luyện tập: Mục tiêu: Giúp hs phân biệt hành động thể đoàn kết, tương trợ Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn HS giải bài tập sách giáo III Bài tập khoa, trang 22 HS: Cả lớp cùng làm việc, trao đổi ý kiến GV: Cho HS tự phát biểu ý kiến Đáp án: HS: Tự bộc lộ suy nghĩ mình a Nếu em là Thuỷ em giúp trung ghi GV: Nhận xét bổ sung ý kiến HS và cho lại bài, thăm hỏi, động viên bạn điểm HS có ý kiến xuất sắc GV: Cho HS làm bài tập SGK Hình thức tổ chức trò chơi: b Em không tán đồng việc làm “Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi Tuấn vì là không giúp đỡ bạn - Những câu tục ngữ sau, câu nào nói mà là làm hại bạn đoàn kết tương trợ? Bẻ đũa chẳng bẻ nắm Tốt gỗ tốt nước sơn Hai bạn góp sức cùng làm bài là không Chung lưng đấu cật Giờ kiểm tra phải tự làm bài Đồng cam cộng khổ Cây không sợ chết đứng Lời chào cao mâm cỗ Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn GV yêu cầu HS làm bài sau đó nhận xét và cho điểm số em 4/ Củng cố: Cho học sinh điền vào sơ đồ tư sau để củng cố lại bài học Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tương trợ là truyền thống quý báu dân tộc ta nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Ngày Đảng và nhân dân ta nêu cao truyền thống tốt đẹp đó Tình đoàn kết, hữu nghị, hợp tác còn là nguyên tắc đối ngoại - là nhiệm vụ quan trọng, Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tương trợ pêh phán chia rẽ Một xã hội tốt đẹp, bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tương trợ 5/ Hướng dẫn học nhà: - Bài tập nhà b, c, d ( SGK trang 17) - Xem lại bài từ bài 1-7 kiểm tra tiết IV Rút kinh nghiệm: ********************************* Tuần Ngày soạn: 06/ 10/ 2017 Tiết - KIỂM TRA TIẾT I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Củng cố – khắc sâu kiến thức các bổn phận đạo đức đã học -Rèn kỹ làm bài, ghi nhơ -Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái kiểm tra thi cử *LỒNG GHÉP: Kĩ tự nhận thức, kĩ giải vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh Đáp án, biểu điểm III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1/ Ổn định tổ chức lớp : 2/.Kiểm tra chuẩn bị HS MA TRÂN KIỂM TRA TIẾT Chủ đề Chuẩn kiến thức KN §oµn Kể kÕt, t¬ng số trî biểu đoàn kết, tương trợ Nhận biết TN TL Thông hiểu TN Từ việc quan sát tranh mà xác định TL Vận dụng Mức thấp Mức cao Tổng sống tranh nào thể đoàn kết, tranh nào thể tương trợ 1.0 10 Số câu Số điểm Tỉ lệ Tù Hiểu ý Nhớ träng nghĩa chính xác tự trọng ý nghĩa tự trọng 1.0 10 Số câu Số điểm Tỉ lệ đợc Yêu Nªu c¸c biểu thương người yêu thương người 1.0 10 Nhớ biểu yêu thương người 1.0 10 Số câu Số điểm Tỉ lệ Sèng Kể gi¶n dÞ số biểu lối sống giản dị; không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức; Biết thực giản dị sống 0.5 Nhớ biểu sống giản dị 0.5 Số câu Số điểm Tỉ lệ T«n s trọng đạo 0.5 Nêu số biểu tôn sư Vận dụng kiến thức đã học để giải tình 2.0 20 Trình bày ý nghĩa tôn Lựa chọn việc làm thể 2.5 25 trọng đạo; nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % sư trọng đạo 2.0 20 1 tôn sư trọng đạo và giải thích lại lựa chọn 3.0 30 2.0 2.0 1.0 3.0 2.0 10 20 20 10 30 20 100 5.0 50 II Đề bài: I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1(1.0 điểm) Quan sát các hình sau đây và cho biết thực tế nào cần đoàn kết, thực tế nào cần tương trợ? Hình Hình234 Rừng Trồng Tài Lũ bị nguyên lụt tàn câyphá a Thực tế cần đoàn kết: Hình ……………………………………………………………………… b Thực tế cần tương trợ: Hình ……………………………………………………………………… Câu (1.0 điểm) Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ chấm để hoàn thành ý nghĩa lòng tự trọng Lòng ………………… giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, có ý chí vươn lên tự hoàn thiện mình; tránh việc làm xấu ……………………………………………, gia đình và xã hội, người quý trọng Câu 3.(0.5 điểm): Hành vi nào đây thể lòng yêu thương người? A Quan tâm giúp đỡ người đã giúp mình, còn người khác thì không cần quan tâm B Luôn bênh vực tất người, kể người làm điều xấu, điều ác C Giúp đỡ người gặp hoạn nạn, mong họ vượt qua khó khăn D Giúp đỡ người khác, để mình gặp khó khăn thi họ giúp đỡ lại Câu 4.(0.5 điểm): Biểu nào đây là sống giản dị? A Ăn mặc cầu kì, kiểu cách B Tính tình xuề xòa, dễ dãi, nào C Nói đơn giản, dễ hiểu II Tự luận: (7điểm) Câu 1(2.0 điểm) Vì chúng ta phải tôn sư trọng đạo? Câu (3.0 điểm) Hành vi nào sau đây thể tôn sư trọng đạo? Vì sao? a Hỏi thăm thầy cô ốm đau b Không chú ý nghe thầy cô giảng bài c Vui vẻ thầy cô giao nhiệm vụ d Không chào thầy cô giáo cũ Câu (2.0 điểm) Hoa là bạn thân em Gia đình Hoa có thu nhập bình thường ( Bố mẹ Hoa là công nhân, lại nuôi chị em Hoa ăn học ) Hoa kênh kiệu, ăn mặc đua đòi, lại lười học, không giúp đỡ bố mẹ việc nhà Các bạn lớp không vừa lòng Hoa và ngày càng xa lánh Hoa Em có đồng tình thái độ các bạn không? Là bạn thân Hoa em làm gì? III Đáp án: I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1(1.0 điểm) a Thực tế cần đoàn kết: Hình 1,2,4 b Thực tế cần tương trợ: Hình Câu (1.0 điểm) Điền đúng từ cho 0.5 điểm Từ cần điền là: tự trọng; có hại cho thân Câu 3.(0.5 điểm): Khoanh C Câu 4.(0.5 điểm): Khoanh C II Tự luận: (7điểm) Câu 1(2.0 điểm) - Tôn sư trọng đạo là truyền thống quý báu dân tộc, chúng ta cần phát huy (0.5 điểm) - Tôn trọng và làm theo lời dạy thầy cô giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho gđ và XH (0.5 điểm) - Tôn sư trọng đạo giúp các thầy cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang mình là đào tạo nên lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho tiến XH (1.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Hành vi a, c thể tôn sư trọng đạo (1.0 điểm) Vì sao: a Thể biết ơn thầy cô (1.0 điểm) b Thể kính trọng thầy cô (1.0 điểm) Câu (2.0 điểm) - Không đồng tình (0,5đ) - Tuỳ theo mức độ trả lời HS điểm phải có đủ các ý: + Gần gũi, thân thiết, giúp đỡ Hoa học tập + Khuyên nhủ Hoa ăn mặc phải phù hợp với bạn bè + Giải thích cho các bạn lớp biết không nên xa lánh Hoa, cần phải giúp đỡ Hoa * Lưu ý: Bài viết bẩn, chữ viết xấu, sai chính tả trừ 1đ Thu bài, nhận xét: - GV thu bài - Tuyên dương HS có ý thức làm bài tốt - Phê bình HS có ý thức chưa tốt Hướng dẫn học nhà - Đọc trước truyện: “ Hãy tha lỗi cho em” IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… *********************************** Tuần 10 Ngày soạn: 17/ 10/ 2017 Tiết 10 - Bài 8: KHOAN DUNG I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS hiểu - Thế nào là khoan dung và thấy đó là phẩn chất đạo đức cao đẹp - Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống và cách rèn luyện để trở thành người có lòng khoan dung Thái độ: HS quan tâm và tôn trọng người, không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi Kỹ năng: Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tế nhị với người Sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn * LỒNG GHÉP: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ giao tiếp, tư phê phán -Kĩ trình bày suy nghĩ Thảo luận nhóm, trình bày phút, đóng vai, xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV: - SGK, SGV, GDCD7 - Tình và việc làm thể lòng khoan dung - Giấy khỏ to, bút - Đồ dùng chơi sắm vai HS: SGK, đọc trước bài nhà, sưu tầm các mẩu chuyện, gương III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/Kiểm tra bài cũ: Lòng vào nội dung bài 2/ Giới thiệu bài mới: Hoạt động 1: GV: Nêu tình : ( Ghi trên bảng phụ) “ Hoa và Hà học cùng trường, nhà cạnh Hoa học giỏi bạn bè yêu mến Hà ghen tức và thường hay nói xấu Hoa với người Nếu là Hao, em cư xử nào Hà” HS trả lời: GV: Từ tình trên, dẫn dắt HS vào bài 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc Mục tiêu: Giúp hs hiểu nào là khoan dung qua phần truyện đọc Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn HS đọc truyện phân I Truyện đọc: hãy tha lỗi cho em vai GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp theo câu hỏi 1.Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo nào? Thái độ Khôi - Lúc đầu: đứng dậy, nói to - Về sau: Chứng kiến cô tập viết Cúi đầu, rơm rớm nước mắt, giọng nghèn nghẹn, xin cô tha lỗi Cô giáo Vân đã có việc làm nào trước thái độ Khôi? Cô Vân: - Đứng lặng người, mắt chớp, mặt đỏ tái dần, rơi phấn, xin lỗi học sinh - Cô tập viết - Tha lỗi cho học sinh HS lên bảng trình bày HS: Nhận xét GV: Tiếp tục nêu câu hỏi cho HS, cho điểm 3.Vì bạn Khôi lại có thay đổi đó ->Khôi có thay đổi đó là vì: Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vân tập viết Biết nguyên nhân vì cô viết khó khăn Em có nhận xét gì việc làm và thái độ cô giáo Vân -> Nhận xét: Cô Vân kiên trì, có lòng khoan dung, độ lượng và tha thứ 5.Em rút bài học gì qua câu chuyện trên -> Bài học: Qua câu chuyện: - Không nên vội vàng, định kiến nhận xét người khác Cần biết chấp nhận và tha thứ cho người khác Theo em, đặc điểm lòng KD là gì? -> Đặc điểm lòng khoan dung: - Biết lắng nghe để hiểu người khác - Biết tha thứ cho người khác - Không chấp nhặt, không tho bạo - Không định kiến, không hẹp hòi nhận xét người khác - Luôn tôn trọng và chấp nhận người khác Thảo luận nhóm phát triển cách ứng xử thể lòng khoan dung * Cách thực GV: Chia lớp thành các nhóm nhỏ ( - em) Các nhóm ghi câu hỏi thảo luận giấy to Cử đại diện trình bày Câu hỏi thảo luận, ghi trên bảng phụ + Các nhóm thuộc tổ 1: Câu1 + Các nhóm thuộc tổ 2: Câu + Các nhóm thuộc tổ 3:C âu + Các nhóm thuộc tổ 4: Câu * Câu hỏi: Vì cần phải biết lắng nghe và chấp nhập ý kiến người khác? ->1 Cần phải biết lắng nghe và chấp nhập ý kiến người khác vì: có không hiểu lầm, không gây bất hoà, không đối xử nghiệt ngã với Tin tưởng và thông cảm với nhau, sống chân thành và cởi mở Đây chính là bước đầu hướng tới lòng khoan dung Làm nào để có thể hợp tác nhiều với các bạn việc thực nhiệm vụ lớp,trường? ->2 Muốn hợp tác với ban: Tin vào bạn, chân thành cởi mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp nhập ý kiến đúng, góp ý chân thành, không ghen ghét, định kiến, đoàn kết, thân ái với bạn Phải làm gì có bất đồng, hiểu lầm, xung đột? ->3 Khi có bất đồng, hiểu lầm xung đột: Phải ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện, giảng hoà Khi bạn có KĐ, ta nên xử nào? -> Khi bạn có khuyết điểm: - Tìm nguyên nhân, giải thích thuyết phục, góp ý với bạn - Tha thứ và thông cảm với bạn - Không định kiến Đại diện nhóm trình bày HS: Nhận xét GV: Đánh giá phân tích trình bày học sinh rút kết luận GV: Biết lắng nghe người khác là bước đầu tiên, quan trọng hướng tới lòng khoan dung Nhờ có lòng khoan dung sống trở nên lành mạng, dễ chịu Vậy khoan dung là gì? Đặc điểm lòng khoan dung? ý nghĩa khoan dung là gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu! Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Mục tiêu: giúp hs hiểu khái niệm và lòng khoan dung và ý nghĩa lòng khoan dung Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HS: Đọc nội dung bài học SGK tr 25 II Nội dung bài học GV: Đề nghị HS tóm tắt nội dung bài học Thế nào là khoan dung?: Khoan theo các ý sau: dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ 1.Qua phần thảo luận trên em hiểu nào là Người có lòng khoan dung luôn tôn lòng khoan dung? trọng và thông cảm với người khác, biết ? HS liên tục mắc lỗi Gv khoan tha thứ cho người khác họ hối hận dung thì HS đó có tiến không? và sửa chữa lỗi lầm ->- Khoan dung không có nghĩa là bỏ qua việc sai trái, người cố tình làm điều sai trái, ko phải là nhẫn nhục GV: Tổ chức trò chơi tiếp sức - Đội 1: Tìm biểu khoan dung? - Đội 2: Tìm biểu trái với khoan dung? Biểu khoan Biểu trái với dung khoan dung - Tôn trọng cá tính, - đối xử thô bạo thói quen, sở thích - định kiến, hẹp người khác hòi - ôn tồn thuyết - cố chấp phục, góp ý giúp - Đổ lỗi cho người bạn sửa lôi khác - tha thứ - không thích người khác biết người có cá tính lỗi và sửa lỗi khác mình - nhường nhịn - nhỏ nhen bạn bè, em nhỏ - ích kỉ - công bằng, vô tư - sống khép kín nhận xét người khác ? Sống không khoan dung có tác hại gì? -> người xa lánh, ít bạn - sống nặng nề ? Những người có lòng khoan dung người có tình cảm nào? -> người yêu mến tin cậy ? Ai biết sống khoan dung thì quan hệ người với sao? - Quan hệ người trở nên lành mạnh, dể chịu ý nghĩa khoa dung? Cách rèn luyện lòng khoan dung? - sống cởi mở, gần gũi tôn trọng người - cư xử với người chân thành, rộng lượng… HS:Trình bày GV: Hướng dẫn học sinh giải thích câu tục ngữ; Đánh kẻ chạy không đánh kẻ chạy lại HS: Khi người khác đã biết lỗi và sửa lỗi thì ta nên tha thứ, chấp nhận và đối xử tử tế GV: Chốt vấn đề theo nội dung trên 2.Ý nghĩa: Khoan dung là đức tính quý báu người, Người có lòng khoan dung luôn người yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt Nhờ có lòng khoan dung, sống và quan hệ người trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu Chúng ta hãy sống cởi mở, gần gũi với người và cư xử cách chân thành, rộng lượng, biết tôn trọng và chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen người khác trên sở chuẩn mực xã hội Hoạt động 3/Thực hành, luyện tập: Mục tiêu: giúp hs nhận biết và thể lòng khoan dung Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Nêu yêu cầu sắm vai tình huống: III Bài tập Cách ứng xử quan hệ bạn bè thể Em hãy kể việc làm thể lòng lòng khoan dung khoan dung em Một việc làm GV: Chia lớp thành các nhóm nhỏ: đến em thiếu khoan dung bạn em Làm bài b ( SGK tr 25) Các nhóm xây dựng tình huống, xây dựng Chơi sắm vai kịch bản, phân vai diễn Đáp án:a,c,d,đ,e GV: Gọi nhóm lên trình bày HS: Dưới lớp nhận xét các cách ứng xử, bình chọn cách ứng xử hay *Khoanh tròn vào ý em cho là đúng: a, Nên tha thứ lỗi nhỏ cho bạn b, Khoan dung là nhu nhược c Cần biết lắng nghe ý kiến người khác d, Không nên bỏ qua lỗi lầm bạn đ, Khoan dung là cách đối xử đúng đắn khôn ngoan e, Không nên chấp nhận tất ý kiến, quan điểm người khác g, Khoan dung là không công - HS trình bày bài làm - GV nhận xét 4/ Củng cố: Kết luận toàn bài: Khoan dung là đức tính cao đẹp và có ý nghĩa to lớn Nó giúp người dễ dàng sống hoà nhập đời sống cộng đồng, nâng cao vai trò và uy tín cá nhân xã hội Khoan dung làm cho đời sống xã hội trở nên lành mạng, tránh bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân và xã hội 5/ Hướng dẫn học nhà: - Bài tập d, đ ( tr 26 SGK) - Chuẩn bị bài: xây dựng gia đình văn hoá Tư liệu tham khảo Nên tha thứ với lỗi nhỏ bạn bạn không sửa Nhưng lỗi nhỏ mình thì nên nghiêm khắc IV.Rút kinh nghiệm: ****************************************** Tuần 11 Ngày soạn: 25/ 10/ 2017 Tiết 11 - Bài 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hoá - Mối quan hệ quy mô gia đình và chất lượng sống - Bổn phận và trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hoá Thái độ: Hình thành học sinh tình cảm yêu thương, gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phú Kỹ HS biết giữ gìn danh dự gia đình Tránh xa thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá *LỒNG GHÉP: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ giao tiếp, tư phê phán -Kĩ trình bày suy nghĩ Thảo luận nhóm, trình bày phút, đóng vai, xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV: - Tranh ảnh quy mô gia đình - Giấy khổ lớn, bút - Bài tập tình đạo đức HS: Đọc kĩ bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 2/ Kiểm tra bài cũ: 1, Thế nào là khoan dung? Vì phải khoan dung? GV nêu bài tập ( bảng phụ) Em ý với ý kiến nào sau đây: Nên tha thứ cho lỗi nhỏ bạn Khoan dung là nhu nhược, là không công Người khôn ngoan là người có lòng bao dung Quan hệ người tốt đẹp có lòng khoan dung Chấp vặt và định kiến có hại cho quan hệ bạn bè GV nhận xét và cho điểm HS 2/ Giới thiệu bài mới: - GV nêu tình : Tối thứ bảy gia đình Mai trò chuyện sau bữa cơm tối thì bác tổ trưởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau hồi trò chuyện, bác đứng lên đưa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hoá và dặn dò, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu đó Khi bác tổ trưởng về, Mai vội hỏi mẹ: “Mẹ gia đình văn hoá” có nghĩa là gì mẹ? Để giúp bạn Mai và các em hiểu nào là gia đình văn hoá, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động 1: Phân tích truyện Mục tiêu: Giúp hs nhận biết hành động tích cực gai đình cô Hòa truyện để giữ vững là gia đình văn hóa Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn hs đọc truyện, suy nghỉ trả lời I Truyện đọc các câu hỏi sau: 1.Gia đình cô Hòa có người? Thuộc mô hình gia đình nào? - Có người, thuộc mô hình gia đình đại, tiên tiến Đời sống tinh thần gia đình cô Hòa sao? - Mọi người chia sẻ lẫn - Đồ đạc nhà xếp gọn gàng, đẹp mắt - Không khí gia đình đầm ấm, vui vẻ - Mọi người gia đình biết chia buồn vui cùng - Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn - Tú ngồi học bài - Cô chú là chiến sĩ thi đua Tú là học sinh giỏi - Tích cực xây dựng nếp sống văn hoá khu dân cư Gia đình cô Hòa đối xử nào với bà hàng xóm láng giềng? - Cô chú quan tâm giúp đỡ nối xóm - Tận tình giúp đỡ người ốm đau, bệnh tập Gia đình cô đã làm tốt nhiệm vụ công dân nào? - Vận động bà làm vệ sinh môi trường - Phòng chống các tệ nạn xã hội HS: Cả lớp nhận xét và bổ sung ý kiến GV: Nhận xét, chốt lại nội dung truyện đọc và chuyển ý: Gia đình cô Hòa đã đạt gia đình văn hoá b Hoạt động 2: Phát triển nhận thức học sinh, tìm hiểu chuẩn gia đình văn hoá Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Chốt lại ý kiến sau HS thảo luận và Tiêu chuẩn Gia đình văn hoá: nêu tiêu chuẩn gia đình văn hoá HS: - Xây dựng kế hoạch hoá gia đình Ghi bài vào - Xây dựng gia đình hoà thuận, tiến bộ, GV: Yêu cầu HS liên hệ tình hình địa phương hạnh phúc, sinh hoạt văn hoá lành và nêu ví dụ để minh hoạ cho bài học mạnh HS: TRả lời tự theo suy nghĩ thân - Đoàn kết với cộng đồng - Gia đình bác Ân là cán công chức hưu, - Thực tốt nghĩa vụ công dân nhà nghèo người yêu thương - Gia đình bác Ân không giàu vui vẻ, đầm ấm, hạnh phúc - Bà Yến hưu, lại ốm đau luôn Chồng bà sớm để lại cho bà đứa không có tiền ăn học, làm thuê cho các gia đình khác kiếm miếng ăn qua ngày không có tiền thuốc thang - Gia đình bà Yến bất hạnh vì nghèo - Gia đình bác Huy có hai trai lớn Vợ chồng bác thường hay cãi Mỗi gia đình bất hoà là Huy lại uống rượu và chửi bới lung tung Hai trai bác cãi và xưng hô vô lễ - Gia đình bác Huy bất hoà thiếu lề nếp gia phong GV: Cho HS nhận xét gia đình nói trên HS: Tự phát biểu ý kiến GV: Nhận xét bổ sung và chốt lại vấn đề: Nói đến gia đình văn hoá là nói đến đời sống vật chất và tinh thần Đó là kết hợp hài hoà tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình hạnh phúc góp phần tạo nên xã hội ổn định và văn minh Hoạt động3: Học sinh tự liên hệ và rút bài học rèn luyện Mục tiêu: giúp hs liên hệ đến thân gia đình có phải là gia đình văn hóa và học cách rèn luyện thân Hoạt động thầy và trò GV: Đặt câu hỏi thảo luận HS: Thảo luận theo nhóm nhỏ ( bàn) GV: Phát giấy thảo luận cho nhóm HS Nội dung: Nội dung kiến thức Tiêu chuẩn cụ thể xây dựng gia đình văn hoá: + Thực sinh đẻ có kế hoạch + Nuôi khoa học, cái ngoan ngoãn, học giỏi + Lao động xây dựng kinh tế gia đình ổn Tiêu chuẩn cụ thể việc xây dựng gia định đình văn hoá địa phương em là gì? Bổn phận và trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hoá? GV: Chia bảng làm hai cột và yêu cầu HS lên ghi lại kết thảo luận Nhận xét, đánh giá, cho điểm HS có nhiều ý kiến đúng và chuyển ý + Thực bảo vệ môi trường + Thực nghĩa vụ quân + Hoạt động từ thiện + Tránh xa và bài trừ tệ nạn xã hội - Trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá: + Chăm học, chăm làm + Sống giản dị lành mạnh + Thật thà tôn trọng người + Kính trọng lễ phép + Đoàn kết, giúp đỡ người gia đình + Không đua đòi ăn chơi Củng cố: Kêt luận: Vấn đề gia đình và xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa quan trọng Gia đình là tế bào xã hội, là cái nôi hình thành nhân cách người Xây dựng gia đình văn hoá là góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hóa - Giữ vững truyền thống dân tộc Dặn dò: * Tìm hiểu phần nội dung bài học * Sưu tầm tục ngữ ca dao IV Rút kinh nghiệm: ************************************************ Tuần 12 Ngày soạn: 28/ 10/ 2017 Tiết 12 -Bài 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hoá - Mối quan hệ quy mô gia đình và chất lượng sống - Bổn phận và trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hoá Thái độ: Hình thành học sinh tình cảm yêu thương, gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phú Kỹ HS biết giữ gìn danh dự gia đình Tránh xa thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá *LỒNG GHÉP: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ giao tiếp, tư phê phán -Kĩ trình bày suy nghĩ Thảo luận nhóm, trình bày phút, đóng vai, xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:: GV:- Tranh ảnh quy mô gia đình - Giấy khổ lớn, bút - Bài tập tình đạo đức HS: SGK, ghi III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Kiểm tra bài cũ: ? Nêu các tiêu chuẩn gia đình văn hoá? 2/ Giới thiệu bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu và biết các tiêu chuẩn gia đình văn hoá Để hiểu ý nghĩa việc XD gia đình VH; trách nhiệm HS việc XD gia đình văn hoá Bài học hôm cô và các em cùng tìm hiểu 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động 1: Liên hệ rút bài học thân Mục tiêu: giúp hs hiểu khái niệm nào là gia đình văn hóa? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Qua các hoạt động từ tiết 1, chúng ta đã I Nội dung bài học: tìm hiểu số nội dung gia đình văn hoá Thế nào là gia đình văn hóa? cụ thể: - Gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ, - Tiêu chuẩn - Thực KHHGĐ - Nội dung hoạt động - Đoàn kết với hàng xóm láng giềng, - Bài học thực tiễn hoàn thành nghĩa vụ công dân Qua thảo luận chúng ta rút bài học gia đình ý nghĩa: văn hoá: - Gia đình là tổ ấm nuôi dưỡng Thế nào là gia đình văn hoá? người GV: Nhận xét và kết luận - Gia đình bình yên, xã hội ổn định GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu biểu - Góp phần xây dựng xã hội văn minh trái với gia đình văn hoá và nguyên nguyên tiến nó? Biểu trái với gia đình văn hoá: - Coi trọng tiền bạc - Không quan tâm giáo dục - Không có tình cảm đạo lý - Con cái hư hỏng - Vợ chồng bất hoà, không chung thuỷ - Bạo lực gia đình - Đua đòi ăn chơi Nguyên nhân: - Cơ chế thị trường - Chính sách mở cửa, ảnh hưởng tiêu cực văn hoá ngoại lai - Tệ nạn xã hội - Lối sống thực dụng - Quan hệ lạc hậu HS: Trả lời cá nhân ? Bổn phận và trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hoá là gì? - Mỗi người cần thực tốt bổn phận, trách nhiệm mình với gia đình; sống giản dị, TRách nhiệm: không ham thú vui thiếu lành mạnh, - Sống lành mạnh, sinh hoạt giản dị không sa vào TNXH - Chăm ngoan học giỏi ? Em làm gì để bố mẹ, gia đình em vui lòng? - Kính trọng giúp đỡ ông bà, cha mẹ, + Chăm học, chăm làm - Thương yêu anh chị em + Kính trọng, giúp đỡ người GĐ, - Không đua đòi ăn chơi thương yêu anh chị em - Tránh xa tệ nạn xã hội + Không đua đòi, ăn chơi + Không làm tổn hại danh dự gia đình GV: Nhận xét và rút kết luận ý nghĩa gia đình văn hoá? Quan hệ hạnh phúc gia đình và hạnh phúc xã hội? HS: Đọc phần nội dung bài học sách giáo khoa GV và HS trao đổi điều các em chưa hiểu chưa biết GV: Hướng dẫn HS tóm tắt các ý bài và ghi nhớ GV: Tóm tắt theo mạch nội dung kiến thức bài GV: Giải thích rõ cho HS hiểu bài sâu mối quan hệ hạnh phúc gia đình và hạnh phúc toàn xã hội Hoạt động 2: Học sinh tự đánh giá thân, làm bài tập sgk Mục tiêu: Giúp hs nhận biết người phải làm gì để xây dựng gia đình văn hóa Hoạt động Gv và hs Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn làm bài tập d, trang 29, SGK III Bài tập Nội dung: Em đồng ý với ý kiến nào sau d/29: đây? Vì sao? GV đặt câu hỏi: Những câu tục ngữ sau mối quan hệ nào? + Anh em thể chân tay + Tình anh em + Em ngã chị nâng + Tình chị em + Cha sinh không tày mẹ dưỡng + Cha mẹ + Con khôn không lo, khó dại có + Con cái không + Sẩy cha còn chú, sẩy mẹ bú dì + Bà họ hàng + Của chồng công vợ + Vợ chồng Củng cố: ? Tìm các câu ca dao, tục ngữ VN có liên quan đến chủ đề bài học? - Thà ăn bát cơm rau - Thuyền không bánh lái thuyền quày Còn cá thịt nói nặng lời Con không cha mẹ, bày nên - Cây xanh thì lá xanh - Con người có bố có ông Cha mẹ hiền lành để đức cho Như cây có cội sông có nguồn - Gái mà chi, trai mà chi Sinh có nghĩa có nghề là * Trên kính, nhường Kêt luận: Vấn đề gia đình và xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa quan trọng Gia đình là tế bào xã hội, là cái nôi hình thành nhân cách người Xây dựng gia đình văn hoá là góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hóa - Giữ vững truyền thống dân tộc Dặn dò: * Làm bài tập sách giáo khoa: a,b,c,d,e,g * Sưu tầm tục ngữ ca dao IV RÚT KINH NGHIỆM: *********************************** Tuần 13 Ngày soạn: 05/ 11/ 2017 Tiết 13 - BÀI 10: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? - ý nghĩa việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Bổn phận, trách nhiệm người việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ Thái độ - Có tình cảm trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dòng họ - Biết ơn hệ trước - Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống đó Kỹ năng: - HS biết kế thừa phát huy, truyền thống tốt đẹp và xoá bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ - Phân biệt hành vi đúng, sai truyền thống gia đình, dòng họ - Tự đánh giá và thực tốt bổn phận thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ *LỒNG GHÉP: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ giao tiếp, tư phê phán -Kĩ trình bày suy nghĩ Thảo luận nhóm, trình bày phút, đóng vai, xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:- tranh ảnh, băng hình - Phiếu học tập - Bài tập - Tình - Tài liệu sách báo, tạp chí nói truyền thống văn hoá HS: HS: - Đọc kĩ bài nhà III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: (5’) Tại cần phải xây dựng gia đình văn hoá? Câu hỏi: Theo em gia đình sau đây có ảnh hưởng đến cái nào? - Gia đình bị phá vỡ ( bố mẹ li thân li hôn) - Gia đình giàu có - Gia đình nghèo - Gia đình có chức quyền - Gia đình có cha mẹ làm ăn bất chính, nghiện hút, số đề 2/ Giới thiệu bài mới: Cho HS xem hình ảnh nghề truyền thống Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì Bài 3.Dạy bài mới: a.Hoạt động 1: Phân tích truyện đọc Mục tiêu: HS hiểu nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Cử học sinh có giọng đọc diễn cảm I Truyện đọc: đọc truyện HS: Đọc truyện GV: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm với câu hỏi: Nhóm 1: Sự lao động cần cù và tâm vượt khó người gia đình truyện đọc thể qua tình tiết nào? Nhóm 1: Sự lao động cần cù và tâm vượt khó khăn - Hai bàn tay cha và anh trai tôi dày lên, chai sạn vì phải cày, cuốc đất Bất kể thời tiết khắc nghiệt không rời “ trận địa” - Đấu tranh gay go liệt - Kiên trì, bền bỉ Nhóm 2: Kết tốt đẹp mà gia đình đó đạt là gì? Nhóm 2: - Biến đồi thành trang trại kiểu mẫu - trang trại có 100 héc ta đất đai màu mỡ - Trồng bạch đàn, hèo, mía, cây ăn - Nuôi bò, dê, gà Nhóm 3: Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật “ tôi” đã giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình Nhóm 3: - Sự nghiệp nuôi trồng tôi bắt đầu tư chuồng gà bé nhỏ - Mẹ cho 10 hà thành 10 gà mái đẻ trứng - Số tiền có tôi mua sách đồ dùng học tập, truyện tranh và báo - Đó là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ HS: Chia nhóm thảo luận, cử đại diện nhóm trình bày Cử bạn chữ đẹp làm thư ký ghi ý kiến các bạn vào khổ giấy to GV: Hết thời gian cho HS lên bảng trình bày HS: Đại diện nhóm lên bảng trình bày HS: Cả lớp quan sát, nhận xét GV: Nhận xét, đánh giá kết nhóm để kết luận, phần này GV đặt câu hỏi: Việc làm gia đình truyện thể đức tính gì? HS: Trả lời cá nhân ? Em hãy kể truyền thống tốt đẹp khác mà em biết? VD: Nghề đan mây tre, đúc đồng, thuốc nam, truyền thống hiếu học, may áo dài, quê em là xứ sở làn điệu dân ca, lá lành đùm lá rách, hiếu thảo… GV: Kết luận: Sự lao dộng mệt mỏi các thành viên truyện nói riêng và nhân dân ta nói chung là gương sáng để chúng ta hiểu khong ỷ lại hay chờ vào người khác mà phải lên sức lao động chính mình b Hoạt động 2:Học sinh liên hệ truyền thống gia đình, dòng họ để phát triển nhận thức và thái độ Mục tiêu: Giúp hs có thái độ đúng đắn nghề truyền thống gia đình, dòng họ Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Cho HS liên hệ HS: Trả lời câu hỏi Em hãy kể lại truyền thống tốt đẹp gia đình mình? HS: Phát biểu ý kiến GV: Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng HS: Tham gia bổ sung ý kiến GV: Đặt câu hỏi: Có phải tất các truyền thống cần phải giữ gìn và phát huy? - Tiếp thu cái mới, gạt bỏ truyền thống lạc hậu, bảo thủ, không còn phù hợp HS: Trả lời câu hỏi: Khi nói truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ mình, em có cảm xúc gì? HS: Tự nêu lên cảm xúc mình c Hoạt động 3: tìm hiểu nội dung bài học Mục tiêu: giúp hs rút bài học và ý nghĩa truyền thống gia đình, dòng họ Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Gv cho lớp chơi trò chơi: II Nội dung bài học: ? Điền truyền thống tốt đẹp đã tìm Gia đình, dòng họ nào có vào bảng phân loại sau cho hợp lí? truyền thống tốt đẹp về: - Học tập Loại truyền Các truyền thống - Lao động thống tốt đẹp - Nghề nghiệp Học tập truyền thống hiếu - Đạo đức học - Văn hoá Lao động, Nghề đan mây Giữ gìn và phát huy truyền thống Nghề nghiệp tre, đúc đồng, tốt đẹp gia đình dòng họ là: thuốc nam, may - Bảo vệ áo dài - Tiếp nối Văn hóa làn điệu dân ca - Phát triển Đạo đức lá lành đùm lá - Làm rạng rỡ thêm truyền thống rách, hiếu thảo Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ để: GV: Cho HS tự thảo luận - Có thêm kinh nghiệm, sức mạnh HS: Ghi ý kiến vào phiếu học tập - Làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc Nội dung: Chúng ta phải: Truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ - Trân tọng, tự hào tiếp nối truyền gồm nội dung gì? thống Giữ gìn và phát huy truyền thống là gì? - Sống sạch, lương thiện Vì phải giữ gìn và phát huy truyền - Không bảo thủ, lạc hậu thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? Không coi thường làm tổn hại HS: Ghi câu hỏi vào phiếu học tập theo đến danh gia đình, dòng họ hướng dẫn GV GV: Phân công theo dãy bàn, em trả lời câu hỏi HS: Trả lời vào phiếu GV: Hết thời gian mời HS trả lời cá nhân HS: Lên bảng trình bày HS: Cả lớp nhận xét bổ sung GV: Nhận xét, kết luận Chia nhóm thảo luận - Nhóm Kể biểu thể giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gđ, dòng họ? - Nhóm Kể biểu trái với giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gđ, dòng họ? Nhóm Nhóm - Tìm hiểu truyền - ăn chơi, đua đòi thống tốt đẹp gia - không quan tâm tới đình, dòng họ truyền thống gđ, - Kiên trì học tập, làm theo truyền thống tốt đẹp và phát triển mức cao - Giới thiệu truyền thống gđ để nhiều người người biết - Tôn sư trọng đạo: kính trọng, biết ơn người là thầy giáo, cô giáo … dòng họ - Không tham gia ngày giổ người thân mà chơi - tảo hôn - sinh đẻ không có kế hoạch - coi thường phụ nữ … ?Phát triển, làm rạng rỡ thêm truyền thống có nghĩa là gì? - Phát triển, làm rạng rỡ thêm truyền thống: Làm để truyền thống gđ, dòng họ ngày càng phong phú hơn, tạo giá trị mới, giúp truyền thống đó tỏa sáng, phát huy tác dụng rộng rãi HS: Ghi vào GV chuyển ý d Hoạt động 4: Hướng dẫn giải bài tập Mục tiêu: Giúp hs tìm hiểu thêm nghề truyền thống dân tộc qua bài tập Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV Hướng dẫn HS làm bài tập c, SGK trang III Bài tập 32 Bài tập c, SGK trang 32 Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? Vì sao? Đáp án 1,2,5 4/ Củng cố: - HS giải thích câu tục ngữ sau: + Cây có cội, nước có nguồn + Chim có tổ, người có tông + Giấy rách phải giữ lấy lề - GV tổng kết: Mỗi gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp là sức mạnh để hệ sau không ngừng vươn lên Mỗi gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp là sức mạnh để hệ sau không ngừng vươn lên Thế hệ trẻ chúng ta hôm đã và truyền thống ông cha ta ngày trước Lấp lánh trái tim chúng ta là hình ảnh “ Dân tộc Việt Nam anh hùng” Chúng ta phải sức học tập, tiếp bước truyền thống nhà tửờng, bao hệ thầy cô, học sinh để xây dựng trờng chúng ta đẹp Dặn dò: - Bài tập còn lại SGK - Sư tầm: Tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ, ca dao truyền thống gia đình, dòng họ IV RÚT KINH NGHIỆM: ************************************ Tuần 14 Ngày soạn: 14/ 11/ 2017 Tiết 14 - BÀI 11: TỰ TIN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Thế nào nào là tự tin? - ý nghĩa tự tin sống - Hiểu cách rèn luyện để trở thành người có tính tự tin Thái độ - Tự tin vào thân và có ý thức vươn lên sống - Kính trọng người có tính tự tin và ghét thói a dua, ba phải Kỹ - Học sinh biết biểu tính tự tin thân và người xung quanh - Biết thể tính tự tin học tập, rèn luyện và công việc cụ thể thân *LỒNG GHÉP: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ giao tiếp, tư phê phán -Kĩ trình bày suy nghĩ Thảo luận nhóm, trình bày phút, đóng vai, xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:- Tranh ảnh, băng hình - Máy chiếu ( có) - Bài tập - Tình - Ca dao, tục ngữ nói lòng tự tin - Tài liệu, sách báo, tạp chí nói truyền thống văn hoá HS: SGK, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình và dòng họ? Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình và dòng họ có ý nghĩa nào sống? Bản thân em đã và làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ? 2/ Giới thiệu bài mới: - GV cho HS giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “ Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo” (Khuyên chúng ta phải có lòng tự tin trước khó khăn, thử thách, không nản lòng, chùn bước.) GV: Lòng tự tin giúp người có thêm sức mạnh và nghị lực để làm nên nghiệp lớn Vậy tự tin là gì? Phải rèn luyện tính tự tin nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức a.Hoạt động 1: Trịnh Hải Hà và chuyến I Truyện đọc: Trịnh Hải Hà và du học Xing ga po chuyến du học Xing ga po Mục tiêu; Giúp hs tìm biểu tư tin từ bạn Hà truyện Biểu tự tin bạn Hà GV: Gọi HS đọc truyện sau - Bạn tin tưởng vào khả - HS đọc diễn cảm truyện thân mình ? Truyện kể ai? - Bạn chủ động học tập: Tự học - Trịnh Hải Hà - Bạn là người ham học: ? Bạn Hà giới thiệu là người nào? - Là người học sinh giỏi toàn diện, thành thạo tiếng Anh, tuyển du học Xin-ga-po ? Bạn học tiếng Anh điều kiện, hoàn cảnh nào? Bạn Hà học tiếng Anh điều kiện, hoàn cảnh: - Góc học tập là gác xếp nhỏ ban công, giá sách khiêm tốn, máy cát sét cũ - Bạn Hà không học thêm, học sách giáo khoa, học sách nâng cao và học theo chương trình dạy tiếng Anh trên ti vi - Bạn Hà cùng anh trai nói chuyện với người nước ngoài ? Bạn Hà tuyển du học nước ngoài là đâu? ->Bạn Hà du học nước ngoài là do: - Bạn Hà là học sinh giỏi toàn diện - Bạn Hà nói tiếng Anh thành thạo - Bạn Hà đã vượt qua kỳ thi tuyển chọn người Xing gapo - Bạn Hà là người chủ động và tự tin học tạp GV: Gia đình khó khăn, không có tiền ? Trước điều kiện, hoàn cảnh đó, bạn tỏ thái độ gì? * Thái độ: + tin tưởng vào khả + chủ động việc + không hoang mang dao động + dám nghĩ, dám làm GV: Bạn Hà là người tự tin GV: Hướng dẫn HS liên hệ thực tế GV: Chia lớp thành bốn nhóm và yêu cầu HS cùng thảo luận để trả lời câu hỏi: - Nhóm 1, 2: Nêu việc làm mà bạn nhóm em đã hành động cách tự tin - Nhóm 3, 4: Kể việc làm thiếu tự tin nên đã không hoàn thành công việc HS: Cử đại diện lên trình bày GV: Nhận xét phần trình bày HS và kết luận: Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo và làm nên nghiệp lớn Nếu không có tự tin người trở lên nhỏ bé và yếu đuối b Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN HS RÚT RA BÀI HỌC Mục tiêu: Giúp hs hiểu khái niệm tự tin và ý nghĩa tự tin GV: Đặt câu hỏi: Dựa vào nội dung câu truyện và phần thảo luận trên để rút bài học: Tự tin là gì? Hs: trả lời Gv: nhận xét ? Trái với tự tin là gì? - sợ sệt, hoang mang, dao động - phụ thuộc, dựa dẫm, bị động, rụt rè ? Những người sống tự tin có ích lợi gì cho thân? Tự tin có ý nghĩa gì? ->Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực và sức sáng tạo, làm nên nghiệp lớn - GV hướng dẫn học sinh liên hệ ? Nêu việc làm mà bạn nhóm em đã hành động cách tự tin ? Kể việc làm thiếu tự tin nên đã không hoàn thành công việc - GV nx, KL: Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực sáo tạo và làm nên nghiệp lớn Nếu không có tự tin người trở nên nhỏ bé và yếu đuối ? Em rèn luyện tính tự tin nào? Hs: Tr¶ lêi c¸ nh©n Hs: NhËn xÐt Gv: NhËn xÐt II Nội dung bài học Tự tin là: Tin tưởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định và hành động cách chắn, không hoang mang dao độn Người tự tin là người hành động cương quyết, dám nghĩ, dám làm ý nghĩa; tự tin giúp người thêm sức mạnh, nghị lực và sáng tạo để làm nên nghiệp lớn Nếu không có tự tin, người trở nên nhỏ bé và yếu đuối Rèn luyện tính tự tin cách: - Chủ động, tư giác học tập và tham gia các hoạt động tập thể - KHắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm H§3: LuyÖn tËp (5p) Gv: Cho Hs ph¸t biÓu ý kiÕn Em h·y so s¸nh gi÷a tù tin víi tù ti, tù cao tù đại, ba phải, rụt rè, dựa dẫm? III Bµi tËp Hs: Tù ph¸t biÓu ý kiÕn Củng cố: Hãy phát biểu ý kiến em các nội dung sau: a Người tự tin mình định công việc, không cần nghe và không cần hợp tác với b Em hiểu nào là tự học, tự lập, từ đó nêu mối quan hệ giữ tự học, tự tin và tự lập? c Tự tin khác với tự cao, tự đại, tự ti, rụt rèn, ba phải, a dua? 5.Dặn dò: * Làm bài tập sách giáo khoa * Sưu tầm tục ngữ ca dao IV Rút kinh nghiệm: *************************** Tuần 15 Ngày soạn: 20/ 11/ 217 Tiết 15 - THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA VẤN ĐỀ AN TOÀN GIAO THÔNG I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức:- Giúp HS nắm vững khắc sâu các kiến thức đã học - Thấy mức độ gia tăng nhanh các phương tiện giao thông và mức độ báo động các vụ tai nạn giao thông xảy hàng ngày - Nắm nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông và các biện pháp đảm bảo an toàn giao thông Thái độ:- Giáo dục ý thức các em đảm bảo an toàn giao thông đường Kĩ năng:- Giúp các em nắm số biển báo hiệu an toàn giao thông quan trọng * LỒNG GHÉP: -Kĩ giải vấn đề - Kĩ tự nhận thức - Kĩ tìm và xử lí thông tin - Kĩ tư phê phán - KN lập kế hoạch - Thảo luận nhóm - Động não - Xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án - Các tranh tai nạn giao thông - Một số biến báo hiệu giao thông - Bảng phụ, phiếu học tập - Một số bài tập trắc nghiệm HS:- Học thuộc bài cũ - Chuẩn bị trước bài ngoại khóa III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là tự tin? ý nghĩa tự tin? Phải làm gì để có lòng tự tin? HS: trả lời theo nội dung bài học GV: Nhận xét, cho điểm 2.Giới thiệu bài mới: Dạy học bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin tình hình tai nạn giao thông : Mục tiêu: Giúp hs tìm hiểu tình hình giao thông GV: Nêu sơ qua tình hình tai nạn giao thông trên toàn quốc hện ? Qua đó các em có nhận xét gì tình hình tai nạn giao thông nay? ? Em hãy liên hệ với thực tế địa phương mình xem hàng năm có bao nhiêu vụ tai nạn giao thông xảy ra? ? Vậy theo các em có nguyên nhân nào dẫn đến các vụ tai nạn giao thông? HS:…… Nội dung kiến thức Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông địa phương - Tình hình tai nạn giao thông ngày càng gia tăng, đã đến mức độ báo động - Xe máy lạng lách đánh võng - Do rơm rạ phơi trên đường nên xê ô tô đã trật bánh lan xuống vệ đường làm chết hai hành khách - Xe đạp sang đường không để ý xin đường nên đã bị xe máy phóng nhanh sau đâm vào… Hoạt động 2: Nguyên nhân gây tai nạn giao thông: Mục tiêu: Giúp hs biết nguyên nhân gây tai nạn giao thông ? Trong nguyên nhân trên thì đâu là hững nguyên nhân chính dẫ đến các vụ tai nạn giao thông? HS: – Do thiếu hiểu biết ý thức kém người tham gia giao thông như:đua xe trái phép, phóng nhanh vượt ẩu, hàng ba, hàng tư, không đúng làn đường… ? Làm nào để tránh tai nạn giao thông, đảm bảo an toàn giao thông đường? HS:… Nguyên nhân gây tai nạn giao thông - Do dân cư tăng nhanh - Do các phương tiện giao thông ngày càng phát triển - Do ý thức người tam gia giao thông còn kém - Do đường hẹp xấu _ Do quản lí nhà nước giao thông còn nhiều hạn chế Những biện pháp giảm thiểu tai nạn giao thông - Phải tìm hiểu nắm vững, tuân thủ theo đúng quy định luật giao thông - Tuyên truyền luật giao thông cho người là các em nhỏ - Khắc phục tình trạng coi thường cố tình vi phạm luật giao thông Hoạt động 3: Một số biển báo hiệu Một số biển báo hiệu giao thông giao thông đường Việt Nam: đường Mục tiêu: Giúp hs nắm tín hiệu giao thông - Biển báo cấm GV: Chia lớp thành các nhóm, phát - Biển báo nguy hiểm cho nhóm biển báo bao gồm - Biển dẫn loại biển lẫn lộn - Biển hiệu lạnh Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khối - Biển báo tạm thời em hãy phân biệt các loại biển báo - Sau phút cho HS lên dán trên tường theo đúng biển báo hiệu và nhóm mình GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa? Củng cố: GV : Chốt lại các kiến thức trọng tâm - Khái quát kiến thức chính - Nhận xét tinh thần hoạt động HS Dặn dò: - Tiếp tục ôn tập các nội dung đã học - Xem lại các bài đã học chuẩn bị cho tiết sau IV Rút kinh nghiệm: ************************************** Tuần 16 Ngày soạn: 28/ 11/ 2107 Tiết 16 - NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Về kiến thức: - Giúp học sinh hiểu sơ lược vấn để địa phương nơi mình sinh sống thành tựu đã đạt hay khó khăn phải trải qua 2/ Về kỹ năng: - Biết tránh xa các tệ nạn xã hội địa phương 3/ Về thái độ: - Thực hành các tình có thể gặp địa phương * LỒNG GHÉP: -Kĩ giải vấn đề - Kĩ tự nhận thức - Kĩ tìm và xử lí thông tin - Kĩ tư phê phán - KN lập kế hoạch - Thảo luận nhóm - Động não - Xử lí tình II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:- Hệ thống các câu hỏi và bài tập - Tình hình địa phương năm qua và thời gian tới - Các tình HS: III TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: Kiểm tra bài cũ: 2/ Giới thiệu bài mới: Đất nước ta đã và ngày càng đổi Chính nhờ đổi mà chúng ta có thành tựu ngày hôm nay.Ở địa phương chúng ta không nằm ngoài phát triển xã hội, nhiên quá trình xây dựng và phát triển dịa phương mình còn gặp không ít khó khăn Vậy khó khăn đó là gì chúng ta cùng tìm hiểu 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động GV và HS a hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề địa phương Mục tiêu: giúp hs tìm hiểu thuận lợi và khó khăn địa phương Gv yêu cầu học sinh liên hệ thực tế để trả lời các câu hỏi: ? Theo đánh giá em thì địa phương có thay đổi gì? H/s: - Đời sống người dân nâng cao - Các công trình điện, đường, trường, trạm xây dựng khang trang đẹp trước - Hầu hết trẻ em vùng đến tuổi học - Trong sản xuất bà nông dân đã chú trọng đến suất ? Vậy theo em thay đổi trên là đâu? GV: Không có quan tâm giúp đỡ chính quyền địa phương mà dịa bàn xã ta còn ủng hộ và tạo điều kiện các dự án nước ngoài tài trợ để xây dựng CSVC Ví dụ trường học, trạm y tế ? Theo em địa phương ta có gặp khó khăn gì? ? Biện pháp để khắc phục khó khăn? H/s: - Tận dụng hội để học hỏi kinh nghiệm các địa phương khác, Cần có các buổi tập huấn nâng cao trình độ cho các cán địa phương Thu hút đầu tư các dự án Nội dung kiến thức Tình hình địa phương: a Thuận lợi: - Được quan tâm chính quyền địa phương phát triển làm ăn kinh tế, xoá đói giảm nghèo b Khó khăn: - Nguồn vốn tập trung cho sản xuất còn thiếu - KHKT chưa áp dụng nhiều vào sản xuất - Cơ cấu kinh tế mức nhỏ, lẻ, chưa phát triển Hoạt động 2:(10’) Tìm hiểu tình hình an ninh trật tự địa phương Mục tiêu: giúp hs nắm tình hình an ninh địa phương ? Tình hình an ninh trật tự địa phương nào? Tình hình an ninh trật tự: - Không xảy vụ việc lớn - ANTT luôn dược đảm bảo Trách nhiệm học sinh: - Chăm ngoan, học giỏi - Tích cực tham gia các hoạt động H/s: - Vẫn còn tượng đánh bạc, trộm cắp vặt, địa phương đánh nhau, rượu chè - Học sinh thì còn tượng bỏ học để theo kẻ xấu, sa vào các tệ nạn cờ bạc, đánh bida, chơi trò chơi điện tử ? Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên? H/s: - Du nhập nhiều văn hoá phẩm đồi truỵ, băng hình không lành mạnh - Bố mẹ ít quan tâm đến cái - Kinh tế còn nghèo ? Theo em là học sinh và là người địa phương mình thì em có trách nhiệm gì? Củng cố: Tổ chức trò chơi sắm vai cho học sinh Tình là vấn đề địa phương có liên quan đến học sinh Dặn dò: - Chuẩn bị tiết ôn tập IV Rút kinh nghiệm: Tuần 17 Ngày soạn:05/ 12/ 2017 Tiết 17 ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Giúp HS hệ thống lại kiến thức đã học học kì I cách chính xác, rõ ràng 2, Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS cách trình bày các nội dung bài học chính xác, lưu loát - Giúp HS thực hành nhận biết, ứng xử đúng với các chuẩn mực đạo đức 3, Thái độ: - Giúp HS có hành vi đúng và phê phán biều hiện, hành vi trái với đạo đức *LỒNG GHÉP; - Vấn đáp, trò chơi, kĩ thuật thực hành… II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: 1, GV: Soạn, nghiên cứu bài - Câu hỏi thảo luận - Tình 2, HS: - Xem lại các bài đã học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài : Dạy học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS Hoạt động 1: Ôn lại lí thuyết ? Kể tên các bài đã học? HS chơi trò chơi “Hái hoa” - HS hái hoa ( Trong các hoa đã viết các vấn đề đạo đức), chọn câu trả lời phù hợp Thế nào là sống giản dị? NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Hệ thống các bài đã học Sống giản dị trung thực Đạo đức và kỉ luật 1.- Sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh gia đình, thân và xã hội Thế nào là trung thực? 2.- Trung thực là luôn tôn trọng thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải; sống thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi mình mắc khuyết điểm ý nghĩa trung thực? 3.- Là đức tính cần thiết và quý báu người Sống trung thực  nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh quan hệ xã hội, người tin yêu, kính trọng Thế nào là đạo đức? 4.- Quy định, chuẩn mực ứng xử người với người, công việc, môi trường Thế nào là kỉ luật? - Quy định chung cộng đồng, tổ chức xã hội buộc người phải thực Thế nào là yêu thương người? 5.- Quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người Vì phải yêu thương người? khác -Là truyền thống quý báu dân tộc Thế nào là tôn sư, trọng đạo? 6.- Tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo, coi trọng và làm theo điều thầy dạy Em đã làm gì để thể tinh thần - HS trình bày tôn sư trọng đạo? Thế nào là đoàn kết tương trợ? 7.- Thông cảm, chia sẻ, có việc làm cụ thể giúp đỡ người khác 10 Thế nào là khoan dung? 8.- Thông cảm, tôn trọng, tha thứ cho người khác 11 Em đã rèn luyện nào để có lòng khoan dung? 12 Gia đình văn hoá là gia đình 9.- Hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế nào? Em cần làm gì để góp phần hoạch hoá gia đình xây dựng gia đình văn hoá? 13.Thế nào là giữ gìn và phát huy 10.- Tiếp nối, phát triển, làm rạng rỡ thêm truyền truyền thống tốt đẹp gia đình? thống Dòng họ? 14 Tự tin là gì? 11.- Tin tưởng vào khả thân 15 Em đã rèn luyện tính tự tin - Chủ động công việc, dám tự quết định và nào? hành động cách chắn - HS trả lời, lớp nhận xét, GV nhận xét cho điểm số em Hoạt động 2: Giải bài tập tình II Bài tập - HS thi giải tình đạo đức Tiết kiểm tra Sử hôm ấy, vừa làm HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT xong bài thì Hoa phát Hải xem tài liệu Nếu em là Hoa thì em làm gì? Giờ chơi Hà cùng các bạn nữ chơi nhảy dây sân trường, còn Phi - HS giải tình cùng các bạn chơi đánh căng Bỗng căng Phi rơi trúng đầu Hà làm Hà đau điếng Nếu em là Hà em làm gì? Củng cố: - GV khái quát các nội dung cần nhớ Dặn dò - Ôn lại các bài đã học - Chuẩn bị kiểm tra học kì I Đ, Đánh giá, điều chỉnh bài soạn IV RÚT KINH NGHIỆM: *************************** Tuần 18 Ngày soạn: 09/ 12/ 215 Tiết 18 KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu kiểm tra: Kiến thức: Giúp HS hệ thống lại các kiến thức đã học Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức đã học làm bài Thái độ: HS tự giác, nghiêm túc quá trình làm bài II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Giáo viên: Đề kiểm tra&đáp án - HS ôn tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Kiểm tra I- Ma trận: Mức độ tư NhËn biÕt Nội dung chủ đề Hiểu biểu trung thực Hiểu biểu tự trọng Th«ng hiÓu Câu TN Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Câu TN Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% VËn dông Xác định câu tục ngữ thể yêu thương người Câu TN Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Câu 4.TN Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Hiểu trách nhiệm các thành viên gia đình Nhớ khái niệm gia đình văn hóa Nhớ biểu hiện, ý nghĩa tự tin Câu 5.TN Số điểm: Tỉ lệ: 10% Câu 1.TL Số điểm: Tỉ lệ: 20% Hiểu, giải thích nội dung câu tục ngữ có liên quan đến bài khoan dung Vận dụng kiến thức đã học để giải tình liên quan đến bài tụn sư trọng đạo Tæng sè c©u Tæng sè ®iÓm TØ lÖ % 1.5 30 30 Câu 2.TL Số điểm: Tỉ lệ: 20% Câu 3.TL Số điểm: Tỉ lệ: 30% 1.5 40 II- Đề bài: A/ TRẮC NGHIỆM: (3điểm) Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng Câu 1(0.5 điểm): Việc làm nào đây thể trung thực? a Không nói khuyết điểm thân b Không nói điểm kém để bố mẹ khỏi buồn c Tự báo cáo với cô giáo việc làm thiếu bài tập mình Câu 2(0.5 điểm): Hành vi nào đây là biểu lòng tự trọng? a Chỉ thực lời hứa với người đã giúp mình b Dù nhà nghèo luôn ăn mặc sẽ, nghiêm chỉnh c Chỉ giữ trật tự học cô giáo chủ nhiệm Câu 3(0.5 điểm): Câu tục ngữ nào đây nói lòng yêu thương người? a Gió chiều nào che chiều b Lời nói, gói vàng c Lá lành đùm lá rách Câu 4(0.5 điểm): Theo em công việc gia đình là nhiệm vụ ai? a Của cha và mẹ b Của mẹ và gái c Của tất thành viên gia đình d Của cha và trai Câu 5(1 điểm) Điền từ còn thiếu vào chỗ chấm cho đúng với tiêu chuẩn gia đình văn hóa đã học Gia đình văn hoá là gia đình……………………………………………………… ; thực kế hoạch hóa gia đình;………………………………………………………… ; làm tốt nghĩa vụ công dân B TỰ LUẬN: (7điểm) Câu 1(2 điểm) Nêu biểu tự tin? Vì phải tự tin? Câu 2(2 điểm) Em hãy giải thích và nêu ý nghĩa câu tục ngữ: “ Đánh kẻ chạy đi, không đánh người chạy lại” Câu 3(3 điểm) Ngày chủ nhật Toàn và Tâm chơi trên đường thì gặp cô giáo cũ Tâm vội vàng dừng lại và lễ phép chào cô, cô mỉm cười dịu dàng chào lại Khi cô đã khuất, Tâm hỏi Toàn: “ Sao cậu không chào cô?” Toàn nói: “ Cô dạy tụi mình cách đây đã năm, cô chẳng còn nhớ tụi mình đâu” Câu hỏi: a Theo em, suy nghĩ và việc làm Toàn có đúng không? Vì sao? b Nếu là bạn Toàn, em góp ý gì cho bạn Toàn? III- §¸p ¸n: A/ TRẮC NGHIỆM: (3điểm) Từ câu 1->câu HS khoanh đúng câu cho 0.5 điểm Tổng câu: điểm Câu Đáp án c b c c Câu 5: (1điểm) Điền đúng chỗ chấm cho 0.5 điểm Thứ tự điền là: - hoà thuận, hạnh phúc, tiến - đoàn kết với xóm giềng II PHẦN TỰ LUẬN: 7điểm Câu Nội dung Điểm a Biểu hiện: Tin tưởng vào khả thân, chủ động 1.5 việc; dám tự định và hành động cách chắn, không hoang mang, dao động; cương quyết, dám nghĩ, dám làm b Ý nghĩa: Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực và sức 0.5 sáng tạo, làm nên nghiệp lớn a Giải thích: Có thể bắt lỗi, giận không biết nhận lỗi (Đánh kẻ chạy đi); tha thứ người đã biết nhận lỗi mình (không đánh người chạy lại) b Ý nghĩa: Cần rộng lòng tha thứ, biết khoan dung a Toàn suy nghĩ và làm là không đúng 0.5 Vì : - Như là chưa thể tôn sư trọng đạo 0.5 - Không nhớ ơn và tôn trọng thầy cô giáo đã dạy mình b 0.5 Góp ý kiến với toàn - Cần phải chào thầy cô giáo cũ gặp 0.5 - Toàn chưa làm tròn bổn phận người học sinh 0.5 - Điều có thể làm cô giáo buồn 0.5 Thu bài GV thu bài đầy đủ HĐ tiếp nối Về nhà đọc trước bài 12 Đ Đánh giá, điều chỉnh bài soạn Tuần 20 Ngày soạn: 03/01/2017 Tiết 19 - SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH(t1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS hiểu: - Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch Thái độ: - Có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch - Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch - Phê phán lối sống không có kế hoạch người xung quanh Kỹ năng: - Biết xây dựng kế hoạch ngày, tuần - Biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch *LỒNG GHÉP: - Th¶o luËn nhãm - Nªu vµ GQV§ II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN GV:- Bài tập tình - Mẫu kế hoạch GV vẽ trên khổi giấy lớn ( mẫu) - Giấy khổ lớn, bút Hs: SGK, vë ghi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: 3/ Dạy học bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt a.Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin I Thông tin Mục tiêu: Giúp hs tìm hiểu bảng xây dựng kế hoạch bạn Bình GV: - Kẻ bảng kế hoạch SGK - Đặt câu hỏi Em có nhận xét gì thời gian biểu ngày tuần bạn Hải Bình? Câu 1: Nhận xét thời gian biểu Hải Bình: - Cột dọc là thời gian ngày - Cột ngang là thời gian tuần - Cột dọc là công việc tuần - Cột ngang là công việc ngày - Nội dung kế hoạch nói đến nhiệm vụ học tập, tự học, hoạt động cá nhân, nghỉ ngơi giải trí (thư viện, câu lạc bộ) - Kế hoach chưa hợp lý và thiếu: + Thời gang hàng nagỳ từ 11h30 - 14h; từ 1719h + Lao động giúp gia đình quá ít + Thiếu thời gian ăn, ngủ, thể dục + Xem tivi nhiều 2.Em có nhận xét gì tính cách bạn Hải Bình? Câu 2: Em hiểu tính cách Hải Bình: - ý thức tự giác - ý thức tự chủ - Chủ động làm việc có kế hoạch không cần nhắc nhở Với cách làm việc có kế hoạch Hải Bình thì đem lại kết gì? Câu 3: Kết làm việc có kế hoach Haỉ Bình: - Hải bình chủ động công việc - Không lãng phí thời gian - Hoàn thành công việc đến nơi, đén chốn và có hiệu quả, không bỏ sót công việc HS: Thảo luận theo nhóm GV: Chia lớp thành nhóm và phân công Nhóm - câu Nhóm - câu Nhóm 3- câu GV: Để học sinh trả lời đúng trọng tâm GV gợi ý cho các em nhận xét - Cột ngang, cột dọc kế hoạch - Thời gian tiến hành công việc - Nội dung đã cân đối chưa giữa: + Nội dung giáo dục toàn diện nhà trường, gia đình và xã hội + Học văn hoá với các hoạt động khác + Bản kế hoạch Bình có hợp lý hay thiếu gì không, chỗ nào quá thừa? HS: -Đại diện nhóm lên bảng trình bày Cả lớp quan sát, nhận xét và bổ sung ý kiến - Nhận xét trao đổi ý kiến cá nhân GV: Bổ sung, chốt lại ý kiến trả lời các câu hỏi: mặt tốt, mặt chưa tốt Gạch chân các ý chính để chốt lại bài học GV: Kết luận phần tìm hiểu chuyện đọc b.Hoạt động 2: Xác định yêu cầu lập kế hoạch công việc Mục tiêu: Giúp hs xác định yêu cầu 1.Bảng kế hoạch lập kế hoạch công việc cho thân - Cột dọc công việc tuần GV: Treo lên bảng kế hoạch bạn Vân Anh - Cột ngang công việc ngày HS: Quan sát, ghi ý kiến vào phiếu học tập - Thời gian ghi đủ thứ, ngày GV: Đặt câu hỏi Nội dung: - Nội dung công việc không lặp lặp 1) Em có nhận xét gì kế hoạch bạn lại Công việc cố định Minh Hằng Vân Anh? không ghi kế hoạch Nhận xét: - Ghi công việc đột xuất cần đặc biệt - Cột dọc là công việc các ngày tuần nhớ, tránh bị quên (những công việc có - Cột ngang là công việc và thời gian công thể thay đổi lịch thì nên ghi rõ) việc ngày - Không dài, dễ nhớ - Quy trình hoạt động từ đến 23 - Đầy đủ nội dung, đảm bảo cân đối - Nội dung công việc đầy đủ, cân đối (học tập toàn diện các hoạt động trường, lao động giúp GĐ, tự học, sinh hoạt - Hiệu cao, khoa học tập thể ) 2) So sánh kế hoạch Hải Bình và Vân Anh 2) So sánh kế hoạch: Kế hoạch Vân Anh: Cân đối, hợp lí, toàn diện, đầy đủ, cụ thể, chi tiết Kế hoạch Hải Bình: Thiếu ngày, dài khó nhớ, ghi công việc cố định lặp lặp lại GV: Cho học sinh lên bảng trình bày HS: Ghi kết phiếu lên bảng Cả lớp quan sát nhận xét ý kiến bạn GV: Chốt lại nhận xét, so sánh bảng kế hoạch Hải Bình và Vân Anh GV: Hướng dẫn học sinh kẻ bảng so sánh HS: Tự trình bày ý kiến cá nhân GV: Từ ưu nhược điểm kế hoạch, chúng ta có thể đưa phương án nào để tránh các nhược điểm trên? 1.Bảng kế hoạch - Cột dọc công việc tuần - Cột ngang công việc ngày - Thời gian ghi đủ thứ, ngày - Nội dung công việc không lặp lặp lại Công việc cố định Minh Hằng không ghi kế hoạch - Ghi công việc đột xuất cần đặc biệt nhớ, tránh bị quên (những công việc có thể thay đổi lịch thì nên ghi rõ) - Không dài, dễ nhớ - Đầy đủ nội dung, đảm bảo cân đối toàn diện các hoạt động - Hiệu cao, khoa học HS: Về nhà tự lập bảng kế hoạch Củng cố: - Nhắc nhở kiến thức đã học Dặn dò: - HS nhà lập kế hoạch làm việc tuần - Chuẩn bị bài 12 SGK (tt) IV/ Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ********************************** Tuần 21 Ngày soạn: 03/01/2017 Tiết 20 - SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (tt) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS hiểu: - ý nghĩa, hiệu công việc làm việc có kế hoạch Thái độ: - Có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch - Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch - Phê phán lối sống không có kế hoạch người xung quanh Kỹ năng: - Biết xây dựng kế hoạch ngày, tuần - Biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch * LỒNG GHÉP: - Th¶o luËn nhãm - Nªu vµ GQV§ II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:- Bài tập tình - Mẫu kế hoạch GV vẽ trên khổi giấy lớn ( mẫu) - Giấy khổ lớn, bút HS: SGK, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Dạy học bài mới: Hoạt động Gv và Hs H§1 T×m hiÓu néi dung bµi häc (20p) Mục tiêu: giúp hs xác định việc làm có kế hoạch và ý nghĩa việc làm có kế hoạch Gv: KiÓm tra mét sè b¶ng kÕ ho¹ch cña Hs Gv: NhËn xÐt Gv: Trong qu¸ tr×nh thùc hiÖn kÕ ho¹ch chóng ta thÊy ®iÒu g× cã lợi vµ chóng ta gÆp ph¶i nh÷ng khã kh¨n g×? Hs: Tr×nh bµy ý kiÕn cña m×nh Gv: Nhận xét, bổ sung, phân tích để Hs thÊy cÇn ph¶i lµm viÖc cã kÕ ho¹ch ? Vậy thì các em hiểu làm việc có kế hoạch là gì? Hs: trả lời GV: nhận xét và kết luận GV tæ chøc cho HS th¶o luËn nhãm Thêi gian phót *Nhãm T×m biÓu hiÖn, hµnh vi thÓ hiÖn sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch? BiÓu hiÖn, hµnh vi thÓ hiÖn sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch -Thực đúng học buổi tối theo KH, mặc dù hôm đó có phim hay - Tự đặt lịch làm việc ngày, tuÇn vµ cè g¾ng thùc hiÖn ®úng lịch… *Nhãm T×m biÓu hiÖn, hµnh vi tr¸i víi sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch? BiÓu hiÖn, hµnh vi trái với sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch - Cẩu thả; không xác định nhiệm vụ; nớc đến chân nhảy; lên kế hoạch bỏ đó; khó khăn là chùn bớc… ? Nh÷ng ngêi lµm viÖc nh nhãm th× sÏ cã t¸c h¹i g×? -> Không tiết kiệm đợc thời gian, công sức, không đạt hiệu công việc ảnh hởng đến ngời khác ? Nh÷ng ngêi sèng vµ lµm viÖc nh nhãm th× cã t¸c dông g×? -> Giúp chúng ta chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức và đạt hiệu c«ng viÖc ? Sống và lµm viÖc cã kÕ ho¹ch cã ý Nội dung cần đạt II Bµi häc Lµm viÖc cã kÕ ho¹ch lµ: - Xác định nhiệm vụ, xếp công việc hàng ngµy, hµng tuÇn mét c¸ch hîp lÝ Yªu cÇu cña b¶n kÕ ho¹ch ph¶i - Cân đối nhiệm vụ: Rèn luyện, học tập, lao động, nghỉ ngơi, giúp đỡ gia đình… ý nghÜa cña lµm viÖc cã kÕ ho¹ch - Giúp chúng ta chủ động, tiết kiệm thời gian c«ng søc - §¹t kÕt qu¶ cao c«ng viÖc - Không cản trở ảnh hởng đến ngời khác Tr¸ch nhiÖm cña b¶n th©n - vượt khã kiªn tr× s¸ng t¹o - CÇn biÕt lµm viÖc cã kÕ ho¹ch vµ biÕt ®iÒu chØnh kÕ ho¹ch cÇn thiÕt nghÜa g×? ?) Bản thân em làm tốt việc này chưa? ? Qua đó chúng ta nhận thấy trách nhiệm thân mình nào việc làm có kế hoạch? Gv: Cho Hs đọc nội dung bài học Hs: Tãm t¾t néi dung bµi häc Gv: Kl Hs: Ghi bµi Hoạt động 2: LÀM BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA Mục tiêu: giúp học sinh xác định việc III Bài tập làm có kế hoạch Câu 1: Việc làm Phi Hùng Trong phần bài học GV đã hướng dẫn kỹ bài - Làm việc tuỳ tiện (b) - Không thuộc bài ý kiến em việc làm Phi Hùng? - Kết kém Tác hại việc làm đó? Câu 2: Đại ý: Quyết tâm tránh lãng phí thời gian, đúng hẹn với người, làm đúng Giải thích câu: kế hoạch đề Việc hôm để ngày mai Hoạt động 3: Rèn luyện thân và củng cố kiến thức Mục tiêu: giúp học sinh rèn luyện thân vá hệ thống lại kiến thức bài học GV: Tổ chức trò chơi đóng vai Tình 1: - Bạn Hạnh cẩu thả, tùy tiện, tác phong luộm thuộm, không có kế hoạch, kết học tập kém Tình 2: - Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết học tập tốt người quý mến GV: Nhận xét các bạn đóng vai Nhắc nhở và động viên các em Củng cố: Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn sống người Trong thời đại khoa học và công nghệ phát triển cao thì sống và làm việc có kế hoạch là yêu cầu không thể thiếu người lao động HS chúng ta phải học tập, rèn luyện thói quen làm việc có khoa học để đạt kết tốt học tập, xứng đáng là ngoan trò giỏi Dặn dò: - HS nhà lập kế hoạch làm việc tuần - Chuẩn bị bài 13 SGK trang 38 ( Sưu tầm tranh ảnh quy định quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Việt Nam) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ******************************************* Tuần 22 Ngày soạn: 14/01/2017 Tiết 21 – Bài 13 :QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - HS nắm số quyền và bổn phận trẻ em Việt Nam - Vì phải thực các quyền đó Thái độ - Biết ơn quan tâm, chăm sóc gia đình, nhà trường và xã hội - Phê phán, đấu tranh với các hành vi vi phạm quyền trẻ em Kỹ năng: - Học sinh tự giác rèn luyện bảnt hân - Biết tự bảo vệ quyền và làm tốt các bổn phận - Thực tốt quyền và bổn phận mình - Nhắc nhở người cùng thực * LỒNG GHÉP: - GQV§ - Th¶o luËn - Tæ chøc trß ch¬i II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV:- Sách giáo khoa, sách giáo viên - Hiến pháp 1992, Bộ luật dân sự, Luật Bảo vệ Chăm sóc và Giáo dục trẻ em, Luật Giáo dục - Tranh ảnh, phiếu học tập - Giấy khổ lớn HS:SGK, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa gì? Trách nhiệm thân em thực kế hoạch? 2.Giới thiệu bài mới: lớp các em đã học bài công ớc LHQ quyền trẻ em, các em đã nắm đợc trẻ em có nhóm quyền nào? Để hiểu rõ bổn phận trẻ em VN nói chung và thân các em đợc hởng quyền đó ntn? Hôm ta cùng tìm hểu bµi 13 3.Dạy học bài mới: Hoạt động củaGV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động Nêu đợc số quyền trẻ em đợc qui định luật bảo vệ và chăm sãc vµ GD trÎ em Mục tiêu: Giúp hs nhớ lại nhóm quyền trẻ em mà mình đã học lớp GV: Tổ chức cho HS quan sát tranh ảnh các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em HS: Quan sát và nêu các quyền, bổn phận trẻ em thể qua tranh, ảnh GV: Đặt câu hỏi: Nêu tên bốn nhóm quyền trẻ em đã học bài 12, lớp HS: Trả lời GV: treo bảng phụ nội dung quyền - Nhóm 1: Quyền sống còn - Nhóm 2: Quyền bảo vệ - NHóm 3: Quyền phát triển - Nhóm 4: Quyền tham gia HS: Đọc lại rõ ràng lớp nghe GV: Đặt câu hỏi Trẻ em Việt Nam nói chung và thân các em đã hưởng các quyền gì? HS: Tự bộc lộ suy nghĩ - Quyền học tập, khám bệnh, vui chơi, chăm sóc, ăn mặc ? Quan sát các hình vẽ SGK và cho biết hình vẽ thể quyền gì TE ? - Hình 1- Trẻ em đợc tiêm phòng (quyền bảo vệ) - Hình 2- Trẻ em đợc chăm sóc( cho ăn) (quyÒn bảo vệ) - Hình 3- Trẻ em đợc khai sinh.( Quyền sống còn.) - Hình 4- Trẻ em đợc học(Quyền phỏt triển.) - Hình 5- Trẻ em đợc vui chơi, giải trí ( Quyền tham gia Để làm rõ quyền trẻ em văn nào quy định và quy định nào? Chúng ta học bài hôm Hoạt động KHAI THÁC NỘI DUNG TRUYỆN ĐỌC Mục tiêu: giúp hs nhận biết hành vi I Truyện đọc vi phạm bạn Thái truyện và hướng giúp đỡ bạn Thái để bạn hòa nhập vào cộng đồng HS: Đọc truyện “ Một tuổi thơ bất hạnh” GV: Khai thác truyện các câu hỏi: Tuổi thơ Thái đã diễn nào? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái là gì? Nhóm 1: + Tuổi thơ Thái: Phiêu bạt bất hạnh tủi hờn, tội lỗi + Thái đã vi phạm: - Lấy cắp xe đạp mẹ nuôi - Bỏ bụi đời - Chuyên cướp giật ( ngày từ 1- lần) Hoàn cảnh nào dẫn đến hành vi vi phạm Thái? Thái đã không hưởng quyền gì? Nhóm 2: + Hoàn cảnh Thái - Bố mẹ ly hôn tuổi - Bố mẹ tìm hạnh phúc riêng - với bà ngoại già yếu - Làm thuê vất + Thái không hưởng các quyền: - Được bố mẹ chăm sóc nuôi dưỡng, dạy bảo + Được học + Được có nhà Thái phải làm gì để trở thành người tốt? Nhóm + Nhận xét Thái trường: - Nhanh nhẹn - Vui tính - Có đôi mắt to, thông minh + Thái phải làm gì - Đi học - Rèn luyện tốt - Vâng lời cô chú - Thực tốt quy định trường Em có thể đề xuất ý kiến việc giúp đỡ Thái người? Nếu em hoàn cảnh Thái em xử lý nào cho tốt? Nhóm + Trách nhiệm người - Giúp Thái có ĐK tốt trường giáo dưỡng - Ra trường giúp Thái hoà nhập cộng đồng - Thái học và có việc làm chính đáng để tự kiếm sống - Quan tâm, động viên, không xa lánh - với mẹ nuôi chịu khó làm việc có tiền để học - Không nghe theo kẻ xấu - Vừa học, vừa làm để có sống yên ổn GV: Phân tán nhóm thảo luận ( nhóm) HS: Thảo luận nhóm và ghi ý kiến vào giấy khổ to HS: Đại diện nhóm trình bày Cả lớp theo dõi để nhận xét và bổ sung ý kiến HS: Tự bộc lộ suy nghĩ: Nếu rơi vào cảnh Thái thì: HS: Tham gia góp ý GV: Nhận xét, cho điểm động viên HS GV: Kết luận để chuyển ý Công ước LHQ quyền trẻ em đã Việt Nam tôn trọng và phê chuẩn năm 1990 và cụ thể hoá các văn pháp luật quốc gia Chúng ta nghiên cứu nội dung các quyền đó Hoạt động 3: TÌM HIỂU LUẬT VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC Mục tiêu: giúp hs hiểu quyền bảo vệ, II Nội dung bài học chăm sóc và giáo dục, ý nghĩa quyền Quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo bảo vệ, chăm sóc và giáo dục dục GV: Giới thiệu các loại luật - Quyền bảo vệ - Hiến pháp 1992 ( trích) Trẻ em có quyền khai sinh và có quốc - Luật Bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em tịch Trẻ em nhà nước và xã hội tôn ( trích) trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân - Bộ luật dân ( trích) phẩm và danh dự - Luật Hôn nhân, Gia đình, năm 2003 - Quyền chăm sóc (Trích) Trẻ em chăm sóc, nuôi dạy để phát - Điều 59, 61, 65, 71 triển, bảo vệ sức khỏe, sống - Điều 5, 6, 7, chung với cha mẹ và hưởng chăm - Điều 37, 41, 55 sóc các thành viên gia đình - Điều 36, 37, 92 - Quyền giáo dục GV: Cho HS quan sát tranh SGK + Trẻ em có quyền học tập, dạy (trang 39 gồm hình ảnh (GV chuẩn bị dỗ sẵn) + Trẻ em có quyền vui chơi giải trí, - Quyền a,e - ảnh tham gia các hoạt động văn hóa, thể thao - Quyền b - ảnh 2 Bổn phận trẻ em - Quyền c - ảnh - Quyền d - ảnh GV: Dựa vào nội dung đã ghi các quyền nêu trên, hãy phân loại quyền tương ứng với hình ảnh tranh HS: Trả lời cá nhân GV: Nhận xét và giải thích GV: bảng phụ: nội dung quyền bảo vệ, giáo dục chăm sóc trẻ em HS: Quan sát và ghi bài vào Gia đình - Chăm chỉ, tự giác học tập - Vâng lời bố mẹ - Yêu quý kính trọng bố mẹ, ông bà, anh chị - Giúp đỡ gia đình - Chăm sóc các em Xã hội - Lễ phép với người lớn - Yêu quê hương đất nước - Có ý thức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Tôn trọng và chấp hành pháp luật - Thực nếp sống văn minh GV: Nêu bổn phận trẻ em với gia - Bảo vệ tài nguyên môi đình và xã hội trường HS: Trả lời cá nhân - Không tham gia tệ nạn GV: chia bảng thành cột HS lên bảng ghi XH ý kiến vào cột cho phù hợp 3.Trách nhiệm GĐ, nhà nước, xã HS: Cả lớp theo dõi, nhận xét hội GV: đánh giá nhận xét và thưởng điểm cho - Cha mẹ người đỡ đầu là người trước HS có ý kiến đúng và nhanh tiên chịu trách nhiệm việcbảo vệ chăm HS: Ghi nội dung bài học vào sóc, nuôi dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt GV: Cho HS thảo luận cá nhân cho phát triển trẻ em HS: Chuẩn bị phiếu học tập - Nhà nước và xã hội tạo điều kiện tốt GV: Nêu câu hỏi để bảo vệ quyền lợi trẻ em Có Câu 1: địa phương em đã có hoạt trách nhiệm chăm sóc, giáo dục và bồi động gì để bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ dưỡng các em trở thành người công dân có em ích cho đất nước Câu 2: Em và các anh chị em, bạn bè mà em quen biết còn có quyền nào chưa hưởng theo quy định pháp luật? Câu 3: Em và các bạn có kiến nghị gì với quan chức địa phương biện pháp để bảo đảm thực quyền trẻ em? HS: Trả lời vào phiếu học tập câu hỏi phân công GV: Thu phiếu trả lời câu hỏi để chữa HS: trao đổi nhận xét GV: phân tích và rút bài học GV: nội dung bài học Hoạt động LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP SGK Mục tiêu: giúp hs nhận biết các quyền III Bài tập mình và hành vi vi phạm Bài a, trang 41 đến quyền đợc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục Đáp án: 1,2,4,6 GV: Cho HS làm bài tập trên bảng (chia bảng phụ thành phần) Câu 1: Trong các hành vi sau, theo em hành Đáp án: 1,2,4,6 vi nào là xâm phạm đến quyền trẻ em Câu 2: Những việc làm nào sau đây thực quyền trẻ em Tổ chức việc làm cho trẻ em nghèo Lập quỹ khuyến học giúp đỡ trẻ em Đáp án: 1,2,3,5,6 nghèo vượt khó Tổ chức lớp học tình thương Kinh doanh trên sức lao động trẻ em Tổ chức văn nghệ thể thao cho trẻ em đường phố Quan tâm chăm sóc trẻ em khuyết tật HS: Lên bảng ghi ý kiến, lớp nhận xét GV: Bổ sung ý kiến, giải thích vì Các phương án còn lại không đúng Củng cố e Hoạt động 5: LUYỆN TẬP VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GV: Cho HS đóng vai theo tình TH1: Trên đường học ngang qua chợ, ban An, Hòa, Thắng thấy bà bán nước xua đuổi em bé tật nguyền, ăn xin TH1: An kịp thời can ngăn và cho em bé nghìn - Bà bán nước vi phạm quyền gì? đồng Hòa chờ An và Mắng "Mày dở à, - ý kiến em hành vi bạn dưng tiền ăn quà" Còn Thắng đã An, Hòa, Thắng? từ lúc nào, không có gì xảy - Em cho biết ý kiến mình trách TH2: Trong trường hợp bị kẻ xấu đe dọa, lôi nhiệm XH trẻ em tàn tật kéo vào đường phạm tội (ăn cắp tài TH2: sản), em làm gì? - Đồng ý với các nhân vật 2,3 1) Im lặng bỏ qua - Phê phán các nhân vật 1,4 2) Nói với bố mẹ thầy cô giúp đỡ 3) Báo với các chú công an địa phương 4) Biết là sai vì bị đe dọa nên sợ phải làm theo lời dụ dỗ HS Phân vai, sắm vai HS: Nhận xét hành vi các nhân vật GV: Nhận xét rút bài học GV kết luận toàn bài Dặn dò * Về nhà các em làm bài tập còn lại * Sưu tầm tranh tài nguyên, môi trường IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… ****************************************