Hoạt động 2: Trình bày được khái niệm hồ, phân loại hồ căn cứ vào nguồn gốc, tính chất của nước cả lớp *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; sử dụng bản đồ; giải quyết vấn đề; tự học; [r]
(1)Tuần 29 19/03/2016 Tiết 29 Ngày soạn: Ngày dạy: 22/03/2016 BÀI 23: SÔNG VÀ HỒ I MỤC TIÊU: Qua bài học, HS cần đạt Kiến thức: - Trình bày khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước; nêu mối quan hệ nguồn cấp nước và chế độ nước sông - Trình bày khái niệm hồ, phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước - Biết vai trò sông, hồ đời sống và sản xuất người trên Trái Đất - Biết nguyên nhân làm gây ô nhiễm nước và hậu quả, cần thiết phải bảo vệ nước sông, hồ Kĩ năng: - Sử dụng mô hình để mô tả hệ thống sông: sông chính, phụ lưu, chi lưu - Nhận biết nguồn gốc số loại hồ qua tranh ảnh: Hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ móng ngựa, hồ nhân tạo - Nhận biết tượng nước sông, hồ qua tranh ảnh và trên thực tế Thái độ: - Không làm ô nhiễm nước sông, hồ - Có ý thức bảo vệ, không làm ô nhiễm nước sông, hồ; phản đối các hành vi làm ô nhiễm nước sông, hồ Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Bản đồ sông ngòi Việt Nam, Bản đồ tự nhiên giới Chuẩn bị học sinh: Sgk III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định: Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học 6A1 ……………… 6A2 ……………… 6A3 ……………… 6A4 ……………… 6A5 ……………… 6A6 ……………… Kiểm tra bài cũ: Tiến trình bài học: Khởi động: Nước chiếm 76% bề mặt địa cầu và có ý nghĩa lớn lao xã hội loài người Nước phân bố khắp nơi thiên nhiên, tạo thành lớp liên tục gọi là thủy Sông và hồ là nguồn nước quan trọng trên lục địa Hai hình thức tồn thủy này có đặc điểm gì Có quan hệ chặt chẽ với đời sống và sản xuất người sao, ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Trình bày khái niệm sông, Sông và lượng nước sông lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước; nêu mối quan hệ nguồn cung cấp nước và chế độ nước sông (cá nhân) *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; sử (2) dụng đồ; giải vấn đề; tự học; … *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; học tập hợp tác *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân * Bước - Hãy mô tả dòng sông mà em đã gặp? - Sông là gì? Thế nào gọi là lưu vực sông? a Sông (GV gọi HS yếu dựa vào nội dung SGK trả lời) - Sông: là dòng nước chảy thường xuyên, tương đối ổn định trên bề mặt lục địa - Lưu vực sông: là vùng đất đai cung cấp nước thường xuyên cho sông * Bước - Giáo viên làm rõ các khái niệm: lưu vực sông, hệ thống sông - Dựa vào H59 hãy xác định lưu vực, các phụ lưu, chi lưu sông chính? - Giáo viên: Chỉ trên đồ Việt Nam số sông lớn: sông Hồng (Phụ lưu gồm: sông Đà, sông Lô, sông Chảy Chi lưu gồm: sông Đáy, sông Đuống, sông Luộc, sông Ninh) - Vậy hệ thống sông là gì? - Hệ thống sông: dòng sông chính cùng với các phụ lưu, chi lưu hợp lại với tạo thành hệ thống sông * Bước - Giáo viên: Giải thích khái niệm lưu lượng sông - Lưu lượng: là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lòng sông địa điểm nào đó, giây đồng hồ - Theo em lưu lượng sông lớn hay nhỏ phụ thuộc vào yếu tố nào? (Dành cho học sinh giỏi) - Mùa nào nước sông dâng cao, chảy xiết, mùa nào nước sông hạ thấp chảy êm? - Giáo viên: Như thay đổi lưu lượng năm gọi là chế độ nước sông b Mối quan hệ nguồn cấp nước và chế độ nước chảy (thủy chế) sông - Thủy chế sông là gì? Thủy chế có mối quan hệ nào với nguồn cấp nước? - Thủy chế tương đối đơn giản: Nếu sông phụ thuộc vào nguồn cấp nước (3) - Thủy chế phức tạp: Nếu sông phụ thuộc vào nhiều nguồn cấp nước khác (Thủy chế sông đơn giản hay phức tạp phụ thuộc vào nguồn cung cấp nước cho sông đó) * Bước - Bằng hiểu biết thực tế hãy cho biết lợi ích và tác hại sông Làm nào để hạn chế tai họa sông gây ra? - Nguyên nhân gây ô nhiễm và cần thiết phải bảo vệ nước sông? - Giáo viên chuẩn xác kiến thức Hồ Hoạt động 2: Trình bày khái niệm hồ, phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước (cả lớp) *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; sử dụng đồ; giải vấn đề; tự học; … *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; học tập hợp tác *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân; nhóm * Bước - Hồ là gì? Kể tên hồ địa phương em (nếu có) (GV gọi HS yếu dựa vào nội dung SGK trả lời) - Hồ: Là khoảng nước đọng tương đối rộng và sâu đất liền - Sông và hồ khác nào? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn xác kiến thức * Bước - Hồ phân loại dựa vào tiêu nào? - Cho học sinh quan sát các loại hồ khác trên đồ giới Giảng giải thêm phân loại hồ * Bước - Hồ có vai trò nào sống? - Giáo viên: Phân tích ảnh hưởng tiêu cực người hồ - Phải làm gì để bảo vệ hồ khỏi bị ô nhiễm? - Giáo viên chuẩn xác kiến thức - Phân loại hồ: + Căn vào tính chất nước, hồ phân thành hai loại: Hồ nước mặn và hồ nước + Căn vào nguồn gốc hình thành có hồ vết tích các khúc sông, hồ băng hà, hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo … (4) IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: Tổng kết: - Sông và hồ khác nào? - Thế nào là hệ thống sông, lưu vực sông? Hướng dẫn học tập: - Học và trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu muối ăn làm từ nước gì? Ở đâu? Nước biển đâu đến? Tại không cạn? - Các tượng nước biển các đại dương tạo ra? V PHỤ LỤC: VI RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (5)