Công tác soạn – giảng: * Ưu điểm: Soạn giảng đúng PPCT, bám sát Chuẩn KT- KN- TĐ, thực hiện tốt giảm tải, một số tiết có tích hợp các kiến thức liên môn; giáo án trình bày đúng biểu mẫu [r]
(1)TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC TỔ SINH-HÓA- ĐỊA-CNNN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN HỌC KÌ I ( NĂM HỌC 2015 – 2016) SỐ LIỆU HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN - Sinh hoạt tổ chuyên môn: buổi - Tổng số tiết dạy thay: 55 tiết - Số chuyên đề NCBH: 02 (môn:Địa, KHTN ) - Số chuyên đề khác: 01: Sinh hoạt chủ nhiệm theo chủ đề - Số giáo viên có tiết dạy Giáo án điện tử: 14 - Số tiết có ứng dụng CNTT: - Tổng số tiết dự (theo kế hoạch tổ): 16/18 + So với kế hoạch dự đạt: 88,9 % + Số tiết đạt giỏi: 07 ( 43,8 %) Số tiết khá: 04 (25 %) + Số tiết trung bình: ( %) Số tiết chưa đạt: ( %) + Số tiết dự góp ý không xếp loại: 05 - Số giáo viên đạt GVDG cấp trường : 07 ĐÁNH GIÁ CHUNG CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN 2.1 Thực kế hoạch giảng dạy *Ưu điểm: Kế hoạch giảng dạy cá nhân làm đúng biểu mẫu quy định, đảm bảo đầy đủ các nội dung theo yêu cầu, giáo viên thực đúng kế hoạch đề ra: Kiểm tra 15 phút, kiểm tra định kì… *Hạn chế: Một vài kế hoạch chưa thật chi tiết, còn phải chỉnh sửa chưa đúng biểu mẫu 2.2 Công tác soạn – giảng: * Ưu điểm: Soạn giảng đúng PPCT, bám sát Chuẩn KT- KN- TĐ, thực tốt giảm tải, số tiết có tích hợp các kiến thức liên môn; giáo án trình bày đúng biểu mẫu mới, thực khá tốt việc đổi phương pháp dạy học, phân hóa nhiều đối tượng học sinh, trình bày đúng thể thúc quy định , đa số đẹp, rõ ràng, kí duyệt đúng thời gian quy định… Các môn lớp VNEN soạn giảng theo đúng tinh thần mô hình trường học * Hạn chế Một số tiết giáo án soạn còn khá vắn tắt, các tiêu mục chưa thống kiểu chữ, phần rút kinh nghiệm đa số còn qua loa, hình thức; việc phân hóa HS thực chưa đồng Một số giáo án mục tiêu giáo án và kế hoạch cá nhân chưa thống Mô hình trường học còn khá nhiều giáo viên bỡ ngỡ, chưa quen nên thực đôi còn lúng túng 2.3 Công tác sinh hoạt CM theo NCBH * Thuận lợi: Được quan tâm đạo, hướng dẫn chu đáo hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn nhà trường; (2) Tổ trưởng tập huấn công tác đổi sinh hoạt CM theo NCBH năm trước các GV tổ triển khai tương đối chi tiết và đầy đủ việc sinh hoạt CM theo NCBH đã thực các năm học trước và tiếp tục thực năm học này, bước đầu đã có chuyển biến tích cực việc sinh hoạt chuyên môn, dành nhiều thời gian cho việc SHCM theo nghiên cứu bài học Đa số giáo viên nhiệt tình học kì 1đã thực tiết dạy theo NCBH khá thành công, mang lại hiệu khá tốt, giáo viên đã vận dụng vào việc giảng dạy mình mức đạt yêu cầu, số tiết dạy mang lại hiệu tương đối cao( thông qua số tiết thao giảng, thi GVG, dự giờ, ) * Hạn chế: Thời gian dành cho các buổi sinh hoạt CM theo NCBH còn tương đối ít có quá nhiều việc cần triển khai thực hiện; việc chuẩn bị cho tiết dạy cụ thể nhiều thời gian; HS còn chưa quen với các tiết dự có quá nhiều thầy cô; số ít HS lúng túng tiếp cận kiến thức phần nào ảnh hưởng đến chất lượng tiết dạy * Nguyên nhân: Việc hội họp có quá nhiều công văn cần triển khai, phận giáo viên phải bận việc gia đình nên nhiệt tình, chuẩn bị chưa thật chu đáo; Một số ít giáo viên vận dụng cho các tiết dự mình; HS tiếp cận chưa thật nhiều tiết dạy nên các em còn e ngại, thiếu tự tin * Giải pháp thời gian tới: Dành nhiều thời gian cho các buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, hạn chế thủ tục hành chính Nhắc nhở anh em giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm việc thực công việc; Động viên, hướng dẫn HS nhiệt tình, thoải mái tích cực học tập 2.4 Thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” (đối với tổ có tiết) 2.5 Tình hình sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học *Ưu điểm: Giáo viên đã sử dụng đồ dùng đã có phòng thiết bị ngoài số GV tự làm đồ dùng để phục vụ cho tiết dạy mình mang lại hiệu khá cao * Hạn chế: số GV sử dụng, tự làm đồ dùng chủ yếu qua các tiết dự thi GVG, thao giảng hay tiết dự Một số đồ dùng, dụng cụ hóa chất thiếu, bị hư hỏng không sử dụng 2.6 Công tác dự thăm lớp *Ưu điểm: Kế hoạch dự đạt trên 90 % so với kế hoạch, GV lên lịch dự tối thiểu 1tiết/ học kì, chia các tháng Đa số GV dự đủ số tiết chuẩn quy định và dư tiết, số GV còn dự GV tổ khác để chia sẻ, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm nên có tiến giảng dạy * Hạn chế: Một số GV dự cho đủ tiết, nhận xét chưa thật thấu đáo, thiếu nhiệt tình, xếp loại chưa thật khách quan * Hướng khắc phục: Họp tổ, tổ trưởng nhắc nhở, gặp gỡ trao đổi riêng để GV rút kinh nghiệm và có hướng khắc phục 2.7 Việc thực đổi PPDH, thực các nội dung giáo dục địa phương và tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, tích hợp việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh * Ưu điểm (3) Thực khá tốt việc đổi PPDH, đổi KTĐG thể qua giáo án và công tác dự giờ, chất lượng cụ thể các môn văn hóa đến cuối học kì nhìn chung đạt trên 90% và vượt so với tiêu ( môn Địa đạt kết khá cao: có nhận xét qua báo cáo chất lượng môn cuối học kì 1) GV đã lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các tiết dạy các hoạt động ngoại khóa; Việc học tập và tàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: GV có đăng kí cụ thể và đến thời điểm này thực khá tốt đặc biệt là các đồng chí đảng viên * Hạn chế: Một số GV còn chậm đổi mới, chí cầu tiến chưa cao, ngại khó, có đổi hiệu chưa mong muốn * Nguyên nhân: Một số GV tinh thần trách nhiệm chưa cao, phần ý thức học tập số HS * Giải pháp khắc phục: Tổ trưởng cần quán triệt tốt công tác tư tưởng cho GV, thân TT phải thật gương mẫu, luôn luôn động viên, khích lệ, hướng dẫn GV lúc cần thiết, tạo điều kiện tốt để GV phát huy tối đa khả mình, công bằng, công tâm công việc; Họp tổ, tổ trưởng nhắc nhở hay gặp gỡ trao đổi riêng để GV rút kinh nghiệm và có hướng khắc phục 2.8 Đổi KTĐG * Ưu điểm: Gv đề cương, ôn tập đầy đủ theo quy định; việc chấm trả bài thực đúng kế hoạch Các môn có phần trắc nghiệm khách quan thực theo yêu cầu * Hạn chế: Do chưa đạo sát và hướng dẫn cụ thể cách câu hỏi có nhiều lựa chọn đúng nên việc đề HKI gặp nhiều khó khăn các môn có phần trắc nghiệm Một số đề thi chưa đảm bảo đầy đủ đúng biểu mẫu quy định, còn sai số lỗi chính tả, câu lệnh chưa thật đầy đủ, số đề giống đề năm cũ có chỉnh sửa ít; Việc vào điểm số môn/ lớp điểm miệng vào chưa kịp thời, ghi điểm chưa đúng quy định 2.9 Công tác chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm các lớp chủ nhiệm thuộc tổ quản lí nhìn chung đã vào nề nếp, phần lớn GVCN có quan tâm đến việc học tập và rèn luyện HS; Kế hoạch chủ nhiệm kí duyệt đầy đủ theo đúng thời gian quy định theo đúng biểu mẫu * Hạn chế: Một vài lớp chủ nhiệm nề nếp chưa tốt (9a5,9a6), 01 trường hợp học sinh lớp 9a2 tạm gọi là cá biệt khó dạy dỗ: tổ có đưa bàn bạc để tìm giải pháp tốt cho lớp hoạt động tốt chưa thường xuyên, quan tâm hỗ trợ BGH kết hợp với các GV môn thường xuyên dự thăm lớp cụ thể 9a6 nề nếp lớp có tiến nhiên hiệu qủa chưa mong muốn; Tổ trưởng ít dự tiết sinh hoạt để nắm bắt cụ thể tình hình lớp 2.10 Tình hình học tập và rèn luyện học sinh (4) *Ưu điểm: chất lượng mặt giáo dục cuối HKI nhìn chung chưa đạt so với tiêu đề ( đạt khoảng từ 90% so với tiêu), riêng lớp 8a8 đạt 100% *Hạn chế: Vẫn còn 17HS xếp loại học lực kém( 6a1: 03em, 6a3: 8em, 6a7; 5em, 7a1: 01 em) 10 em HK trung bình ( lớp 9a2: em, lớp 9a6: 07 em), 01 học sinh xếp hạnh kiểm yếu (9a2) * Nguyên nhân: Một số Hs chưa xác định động học tập đúng đắn, còn ham chơi nên kết học tập và rèn luyện còn hạn chế; Một số CMHS chưa phối hợp tốt với nhà trường việc giáo dục HS; Một số phụ huynh chưa quan tâm hay quan tâm chưa đúng cách em, phó mặc cho nhà trường dạy dỗ Một số HS lớp chưa thích ứng với môi trường học tập cấp 2, điều kiện địa phương sống khá phức tạp, hoàn cảnh gia đình, ; Một phần GVCN tuổi đời, tuổi nghề còn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục HS công tác chủ nhiệm 2.11 Công tác bồi dưỡng HSG và phụ đạo HS yếu Công tác bồi dưỡng HSG đã thực tương đối tốt, đội ngũ GV phân công nhiệt tình, trách nhiệm, luôn dạy nhiều số tiết quy định * Khó khăn: - Cơ sở vật chất trường còn hạn chế, chưa đáp ứng phòng dành ôn thi cho các em, GV phải dạy nhà, phần nào làm cho công tác quản lí nhà trường chưa chặt chẽ - Sách để tham khảo thêm còn ít, chủ yếu là GV tự tìm tài liệu NGUYÊN NHÂN – KHẮC PHỤC 3.1 Nguyên nhân những hạn chế Do sở vật chất trường còn hạn chế; Do tình địa phương phương khá phức tạp phần nào ảnh hưởng đến việc học tập và rèn luyện HS; Do thiếu kết hợp chặt chẽ gia đình và nhà trường; Một số gia đình chưa quan tâm hay quan tâm chưa đúng cách, phó mặt việc dạy dỗ em mình cho nhà trường; Do số HS chưa xác định động học tập đúng đắn, còn ỷ lại, xem thường việc học; Một phận nhỏ GV tinh thần trách nhiệm chưa cao, chưa có chí cầu tiến, chậm đổi mới, ngại khó công việc Đối với các môn mô hình trường học giáo viên còn nhiều bỡ ngỡ, vừa dạy vừa rút kinh nghiệm 3.2 Hướng khắc phục Họp tổ nhắc nhở, triển khai quán triệt, đặc biệt là công tác tư tưởng cần quán triệt thường xuyên hơn, TT phải thật gương mẫu, nói đôi với làm, công tâm, khách quan, quan tâm giúp đỡ các thành viên cần, tạo điều kiện để GV phát huy điểm mạnh, luôn đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân, nhẫn nại, vượt khó, Quan tâm nhiều với các lớp VNEN KIẾN NGHỊ (5) Sông Đốc, ngày tháng 01 năm 2016 TỔ TRƯỞNG Bùi Thị Kim Cương THỐNG KÊ BÀI KIỂM TRA VÀ QUY ĐỊNH THỜI ĐIỂM KIỂM TRA MÔN HÓA Năm học 2015-2016 Học kì I Học kì II KT thường KT định kì KT thường KT định kì Khối xuyên xuyên Số bài Tuần Số Tuần Số Tuần Số bài Tuần bài bài 5,10 8,13 24,30 25,28 10,15 5,11 22,28 26,32 THỐNG KÊ BÀI KIỂM TRA VÀ QUY ĐỊNH THỜI ĐIỂM KIỂM TRA MÔN SINH Học kì I KT thường KT định kì Khối xuyên Số Tuần Số Tuần bài bài 5,15 11 5,13 10 6,14 10 7,14 11 Học kì II KT định kì KT thường xuyên Số Tuần bài 23,30 23,25 24,31 22,25 Số bài 1 1 Tuần 26 29 29 28 (6) THỐNG KÊ BÀI KIỂM TRA VÀ QUY ĐỊNH THỜI ĐIỂM KIỂM TRA MÔN ĐỊA Học kì I KT thường KT định kì Khối xuyên Số Tuần Số Tuần bài bài 5,14 4,11 6,13 5,13 10 Học kì II KT định kì KT thường xuyên Số Tuần bài 26,30 24,30 21,25 22,25 Số bài 1 1 Tuần 29 28 26 27 THỐNG KÊ BÀI KIỂM TRA VÀ QUY ĐỊNH THỜI ĐIỂM KIỂM TRA MÔN CN Học kì I KT thường KT định kì Khối xuyên Số Tuần Số Tuần bài bài 7,15 10,14 6,12 10 6,10 12 Học kì II KT định kì KT thường xuyên Số Tuần bài 22,32 23,29 26,29 25 30 24,27 Số bài Tổ trưởng Tuần (7)