KHBD GIÁO án THỂ DUC 6 KẾT NỐI TRI THỨC THEO CV 5512 CHUẨN cả năm

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD PHẦN MỘT: KIẾN THỨC CHUNG Chế độ dinh dưỡng luyện tập TDTT PHẦN HAI: VẬN ĐỘNG CƠ BẢN Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LI NGẮN (60m) A NỘI DUNG VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Bài Tên Nội dung Số tiết Các động tác bổ trợ chạy - Chạy bước nhỏ cự li ngắn - Chạy nâng đùi - Chạy đạp sau - Trò chơi phát triển sức nhanh Chạy quãng - Chạy quãng - Thở luyện tập chạy cự li ngắn - Trò chơi phát triển sức nhanh Xuất phát chạy lao sau - Xuất phát cao xuất phát - Chạy lao sau xuất phát - Một số điều luật thi đấu mơn chạy Chạy đích - Chạy đích (chạy băng qua đích) - Phối hợp giai đoạn chạy cự li ngắn - Một số điều luật thi đấu môn chạy - Trò chơi phát triển sức nhanh II KẾ HOẠCH DẠY HỌC TT Tên Kế hoạch dạy học Tiết 1-2 Tiết 3- Tiết 5-7 Tiết - 10 Các động tác bổ x trợ chạy cự li ngắn Chạy quãng x Xuất phát chạy x lao sau xuất phát Chạy đích x B MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ I MỤC TIỂU - Trang bị cho HS số kiến thức, kĩ ban đầu chạy cự li ngắn MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - Rèn luyện thẻ lực chung số tố chất thẻ lực đặc trưng chạy cự li ngắn - Hình thành phát triển lực tự học, nhu cầu thói quen rèn luyện thân thẻ - Rèn luyện tính kỉ luật khả nỗ lực ý II - YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhận biết mục đích, tác dụng luyện tập chạy cự li ngắn - Nhận biết cấu trúc hoạt động giai đoạn chạy cự li ngắn - Nhận biết số sai sót đơn giản cách khắc phục luyện tập chạy cự li ngắn - Bước đầu biệt cách tự luyện tập phơi hợp nhóm, tô luyện tập - Biết vận dụng tập để tự rèn luyện thân thẻ Kĩ - Thực cấu trúc yêu cầu động tác bỏ trợ chạy cự li ngắn - Bước đầu thực giai đoạn chạy cự li ngắn theo động tác mẫu yêu cầu GV - Phát tự sửa chữa số sai sót đơn giản luyện tập - Vận dụng tập học đề tự luyện tập Thế lực - Bước đầu có phát triển về: - Năng lực liên kết vận động, lực nhịp điệu - Thể lực chung, sức mạnh tốc độ sức nhanh tần số động tác Thái độ - Tích cực tự giác nỗ lực ý chí rèn luyện - Bước đầu thể tinh thần hợp tác luyện tập theo nhóm - Bước đầu hình thành thói quen nhu cầu tự luyện tập C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ BÀI 1: CÁC ĐỘNG TÁC BỔ TRỢ CHẠY CỰ LI NGẮN (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Trang bị cho HS số kiến thức kĩ ban đầu chạy cự li ngắn - Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập • Tạo phát triển lực, liên kết vận động Phẩm chất - Tích cực, tự giác học tập vận dụng để rèn luyện thân thể ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - Giới thiệu nội dung, nhiệm vụ học tập - GV Sử dụng phương tiện trực quan giới thiệu khái quát động tác bỏ trợ chạy cự li ngắn - Đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ tập trung ý khai thác vốn hiểu biết HS chạy cự li ngắn: + Hãy nêu điểm khác chạy bộ? + Con người chạy với tốc độ cao cự li ngắn hay dài? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi : - Điểm khác chạy bộ: Một người vừa bắt đầu tập luyện nên bắt đầu thay chạy - Đi bộ: + Lợi ích tối đa đạt cách chạy, cách + Khi thoải mái chạy, calo bị đốt cháy trình + Khi thư giãn, chạy không Trong bộ, người ta không cảm thấy mệt mỏi Nhưng người chạy sớm mệt mỏi - Chạy: Khi chạy xem tập thể dục nhiều + Con người chạy với tốc độ cao cự li ngắn - GV tổ chức hướng dẫn HS: khởi động thể hoạt động đơn giản (chạy chỗ, xoay khớp, trị chơi hỗ trợ khởi động) • MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung mơn Giáo dục thể chất nói riêng, chạy cư li ngắn chủ đề học tập phổ biến Để nắm kiến thức lý thuyết vận dụng xác, vào học – Bài 1: Các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy cự li ngắn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Động tác bước nhỏ a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập động tác bước nhỏ b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực động tác bước nhỏ - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập: HS ý mắt nhìn thẳng, khơng cúi đầy hay gập thân Có thể tổ chức cho học sinh thực tập dẫn dắt trước chỗ nhón đổi chân, chỗ nhấc chân sau miết chân xuống đất, di chuyển chậm miết chân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Động tác bước nhỏ - Động tác bước nhỏ : Hai chân luân phiên thực tiếp đất nửa trước bàn chân, miết nhẹ Sau kết thúc miết bàn chân, chân duỗi thẳng, động tác gần động tác bước Thân thẳng, ngả trước Hai tay co, đánh phối hợp tự nhiên Hoạt động 2: Động tác nâng cao đùi a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập động tác nâng cao đùi b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực động tác nâng cao đùi - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập - GV yêu cầu HS tập chỗ, tập theo nhóm, tập lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Động tác nâng cao đùi Động tác nâng cao đùi: Đứng thẳng chân phải chạm đất nửa trước bàn chân, đùi chân trái nâng gần vng góc với thân người (căng chân hướng đất) Luân phiên đối chân lặp lại động tác kết hợp di chuyển trước thành chạy nâng cao đùi Hoạt động 2: Động tác đạp sau a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập động tác đạp sau b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực động tác đạp sau - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập - GV yêu cầu HS tập chỗ, tập theo nhóm, Động tác đạp sau - Tư chuẩn bị: Đứng thẳng hai chân, chân trái đặt trước, chân phải đặt sau, trọng lượng thể dồn hai chân - Thực hiện: Nhanh chóng ngả thân trước đồng thời + Chân phải đưa trước đùi MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD tập lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung nâng gắn song song với mặt đất, căng chân hưởng đất chếch sau Sau tiếp đất nửa trước chăn + Chân trái đạp mạnh duỗi thẳng khớp gối có chân, nỗ lực đưa thể rời mặt đất (giữa thân chân tạo thành đường thẳng) Hai tay chuyển động ngược hương chuyển động chân bên Hai chăn luân phiên lập lại động tác kết hợp tăng tóc để thành chạy đạp sau C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a) Luyện tập cá nhân - Luyện tập động tác bổ trợ theo thứ tự: Tử nhịp đến phối hợp nhiều nhịp, từ chậm đến nhanh, từ chỗ đến di chuyển - Đứng chống hai tay vào tường, hai chân luận phiên thực động tác đạp sau nhịp tăng dần tốc độ b) Luyện tập nhóm - Học sinh luân phiên huy nhóm luyện tập động tác theo thứ tự: Từ chậm đến nhanh, từ chỗ đến di chuyển MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - Quan sát, đánh giá kết luyện tập bạn nhóm c Trị chơi phát triển sức nhanh Chạy tiếp sức - Chuẩn bị: Các bạn tham gia trò chơi chia thành nhiều đội, đội đứng thành hàng dọc sau vạch xuất phát - Thực hiện: Lần lượt bạn đội chạy vòng qua năm trở vạch xuất phát Bạn xuất phát bạn phía trước đến vạch xuất phát, đội hoàn thành đội thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Sử dụng động tác bồ trợ trò chơi học để + Tự luyện tập vui chơi bạn nhà, chơi trường + Khởi động thể trước luyện tập môn thể thao ? Luyện tập động tác đạp sau nhằm mục đích gì? MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD ? Tại không nên luyện tập động tác đạp sau mặt sân không phẳng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS trả lời + Bổ sung vốn kĩ vận động, bước đầu tiếp cận với kĩ thuật chạy cự li ngắn, tăng hiệu trình luyện tập chạy cự li ngắn + Có thể sử dụng động tác bổ trợ học với lượng vận động tương đối thấp để khởi động thể trước luyện tập môn thể thao, - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực - Thu hút tham - Trao đổi, thảo luận hành cho người gia tích cực người học học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) …………………………………………………………………………………… BÀI 2: CHẠY GIỮA QUÃNG (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Làm quen với nội dung yêu cầu giai đoạn chạy quãng đường thẳng - Nhận biết động tác bước đầu biết cách luyện tập Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: • Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập • Tạo phát triển lực, liên kết vận động Phẩm chất - Tích cực, tự giác học tập vận dụng để rèn luyện thân thể hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Máy tính, máy chiếu (nếu có) MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: -GV Giới thiệu nội dung, nhiệm vụ học tập - Sử dụng phương tiện trực quan giới thiệu khái quát chạy quãng đường thẳng, yêu câu HS trả lời câu hỏi sau: + Nêu thứ tự giai đoạn hoạt động chạy người + Trong hoạt động chạy người, hướng chuyển động tay phải chân phải (hoặc tay trái chân trái) chiều hay ngược chiều? Tại sao? - HS quan sát hình ảnh, liên hệ với hiểu biết động tác chạy quãng đường thẳng, trả lời câu hỏi: + Thứ tự giai đoạn hoạt động chạy người: xuất phát, chạy lao sau xuất phát, chạy quãng đích) + Trong hoạt động chạy người, hướng chuyển động tay phải chân phải (hoặc tay trái chân trái) ngược chiều - GV tổ chức hướng dẫn HS: khởi động thể hoạt động đơn giản (chạy chỗ, xoay khớp, trò chơi hỗ trợ khởi động) - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung mơn Giáo dục thể chất nói riêng, chạy quãng chủ đề học tập phổ biến Để nắm kiến thức lý thuyết vận dụng xác, vào học – Bài 2: Chạy quãng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chạy quãng a Mục tiêu: Thông quan hoạt động, HS biết chạy quãng b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Chạy quãng học tập - Chạy quãng bốn giai MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - GV sử dụng hình ảnh trực quan, đoạn chạy cự li ngắn (xuất phát, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu chạy lao sau xuất phát, chạy quãng, cầu cách thức thực chạy chạy đích); giai đoạn trì tốc độ quãng cao đạt sau xuắt phát - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực chạy lao động tác bổ trợ theo động - Tư thân người hoạt động tay tác mẫu GV chạy quãng: - GV hướng dẫn HS làm quen với + Thân ngả trước, đầu thẳng động tác mới: Cho HS thực thử mắt nhìn phía trước động tác theo yêu cầu vẻ tư thế, cấu + Hai tay luân phiên chuyển động: trúc hướng chuyên động Chếch vào trước, chếch tay, chân chạy quãng sau Chỉ dẫn HS cách nhận biết số sai - Luân phiên hoạt động chân sót đơn giản thường gặp luyện bước chạy: tập: + Khi phía trước, tích cực đưa đùi lên + Tư đầu thân không trên, trước chạm đắt nửa phù hợp: Quá ngửa cúi trước bàn chân + Hướng chuyển động tay góc + Khi phía sau, kết hợp duỗi đạp độ đánh tay không phù hợp mạnh lên mặt đường chạy đề đưa thẻ + Bàn chân tiếp xúc đường chạy tiến nhanh vê phía trước gót đồng thời bàn chân + Đạp sau không hiệu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Thở tập luyện chạy cự li ngắn a Mục tiêu: HS biết cách thở luyện tập chạy cự li ngắn b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: 10 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV sử dụng phương tiện trực quan giúp HS có nhận biết ban đầu dẫn bóng, yêu câu HS trả lời câu hỏi sau: + Trong thi đấu bóng rổ, dẫn bóng có tác dụng gì? + Có thể đồng thời sử dụng hai tay để dẫn bóng hay khơng? - HS thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV tổ chức hướng dẫn HS: khởi động thể hoạt động đơn giản (chạy chỗ, xoay khớp, trò chơi hỗ trợ khởi động) - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung mơn Giáo dục thể chất nói riêng, kĩ thuật dẫn bóng chủ đề học tập phổ biến Để nắm kiến thức lý thuyết vận dụng xác, vào học – Bài 2: Kĩ thuật dẫn bóng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Dẫn bóng chỗ a Mục tiêu: HS biết dẫn bóng chỗ b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực động tác dẫn bóng chỗ - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường 125 Dẫn bóng chỗ - TTCB: Đứng chân trước chân sau hai chân rộng vai, hai tay càm bóng trước ngực - Thực hiện: Dùng sức cẳng tay, bàn tay ngón tay MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD gặp luyện tập: (một tay) + Tiếp xúc bóng lịng bàn tay, đập bóng ngón tay khơng mở rộng xuống sân + Khi dẫn bóng, sử dụng lực khơng theo chiều hướng, vị trí tiếp xúc bóng khơng ổn định, thẳng đứng không lặp lại phù hợp với ý đỏ dẫn bóng động tác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập bóng nảy lên - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác ngang thắt bước nhỏ lưng Bàn - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV tay khum, ngón tay mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo rộng tiếp xúc vào phần luận bóng mặt ngón - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác tay, chai tay phằn xung - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo quanh lòng bàn tay dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Dẫn bóng đường thẳng a Mục tiêu: HS biết dẫn bóng đường thẳng b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực động tác dẫn bóng đường thẳng - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập: + Tiếp xúc bóng lịng bàn tay, ngón tay khơng mở rộng + Khi dẫn bóng, sử dụng lực khơng hướng, vị trí tiếp xúc bóng khơng ổn định, khơng 2: Dẫn bóng đường thẳng - TTCB: Đứng chân trước chân sau, hai tay càm bóng trước bụng - Thực hiện: Dùng sức cẳng tay, bàn tay ngón tay dẫn bóng Bàn tay tiếp xúc với bóng phía chếch sau bóng (lịng bàn tay khơng chạm bóng) Điểm tiếp xúc bóng với sân phía trước bên tay dẫn bóng Hai chân luân phiên bước trước theo sau bóng 126 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD phù hợp với ý đỏ dẫn bóng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Một số điều luật thi đấu bóng rổ a Mục tiêu: HS nắm số điều luật thi đấu bóng rổ b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực số điều luật thi đấu bóng rổ - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập - GV yêu cầu HS tập chỗ, tập theo nhóm, tập lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo 127 Một số điều luật thi đấu bóng rổ - Dẫn bóng loại hình hoạt động vận động viên nhằm di chuyển bóng sân q trình thi đấu - Các hoạt động coi dẫn bóng gồm: Vỗ, lăn bóng dẫn bóng mặt sân MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a) Luyện tập cá nhân - Thực nội dung trỉnh tự luyện tập theo hướng dẫn GV - Luyện tập dẫn bóng theo thứ tự: + Từ tay thuận đến tay không thuận, từ tay đến luân phiên đổi tay + Từ chỗ đến di chuyên, từ chậm đến nhanh, từ nhanh đến chạy b) Luyện tập nhóm - Luân phiên điều khiển nhóm luyện tập: + Đứng chỗ dẫn bóng + Di chuyển dẫn bóng trước đường thẳng - Quan sát đánh giá kết luyện tập bạn nhóm c TCVĐ bổ trợ luyện tập bóng rổ - Mục đích: Phát triển khả liên kết động tác tính nhịp điệu thực kĩ thuật dẫn bóng - Chuẩn bị: HS tham gia trò chơi chia thành nhiều đội, đội đứng thành hàng dọc sau vạch xuất phát - Thực hiện: Làn lượt HS đội dẫn bóng đường thẳng đến đích HS xuất phát bạn phía trước vượt qua vạch đích, đội hồn thành đội thắng 128 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Theo định nghĩa Luật Bóng rổ, dẫn bóng gồm hình thức nào? + Bộ phận thể giữ vai trò chủ đạo thực động tác dẫn bóng? + Có khác biệt điểm tiếp xúc tay bóng dẫn bóng chỗ dẫn bóng đường thẳng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS trả lời - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực - Thu hút tham - Trao đổi, thảo luận hành cho người gia tích cực người học học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) …………………………………………………………………………………… BÀI 3: KĨ THUẬT CHUYỀN VÀ BẮT BÓNG HAI TAY TRƯỚC NGỰC 129 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Luyện tập kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: • Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập • Tạo phát triển lực, liên kết vận động Phẩm chất - Tích cực, tự giác học tập vận dụng để rèn luyện thân thể hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV Sử dụng phương tiện trực quan giúp HS có nhận biết ban đầu hoạt động chuyên bắt bóng hai tay trước ngực, yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + Giữa bóng rổ — bóng đá, điểm khác biệt hoạt động người bóng gì? + Chuyền bắt bóng vận động viên thi đấu bóng rổ nhằm mục đích gì? - HS thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV tổ chức hướng dẫn HS: khởi động thể hoạt động đơn giản (chạy chỗ, xoay khớp, trò chơi hỗ trợ khởi động) - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung mơn Giáo dục thể chất nói riêng, kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực chủ đề học 130 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD tập phổ biến Để nắm kiến thức lý thuyết vận dụng xác, vào học – Bài 3: Kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tại chỗ chuyền bóng hai tay trước ngực a Mục tiêu: hs biết cách chỗ chuyền bóng hai tay trước ngực b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực động tác chuyền bóng hai tay trước ngực chỗ - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập: Khi chuyền bóng: Bàn tay cằm bóng khơng đúng; phối hợp khơng đồng co hai tay với xoay cổ tay thu bóng vào ngực đề tạo đà chuyên bóng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn Tại chỗ chuyền bóng hai tay trước ngực - TTCB: Đứng chân trước chân sau, gối khuyu, trọng lượng thể dồn hai chân Hai tay càm bóng trước bụng, ngón tay mở rộng ơm hai bên chếch nửa sau bóng, hai cánh tay khép gần sát hai bên thân người Thân người mắt hướng phía chuyên bóng - Thực hiện: cầm bóng + Hai gối khuyu, sau đạp mạnh hai chân đồng thời vươn người hai tay đưa bóng từ lên trước theo đường vòng cung + Duỗi nhanh hai tay trước, dùng lực cỏ tay ngón tay bóng + Khi bóng rời tay, hai tay duỗi thẳng, lịng bàn tay hướng ngồi 131 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tại chỗ bắt bóng hai tay trước ngực a Mục tiêu: HS biết bắt bóng hai tay trước ngực b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tại chỗ bắt bóng hai tay - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác trước ngực mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức - TTCB: Đứng chân trước chân thực động tác bắt bóng hai tay trước ngực sau hai chân rộng chỗ vai, thân người hướng vẻ phía - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực bóng đến Hai tay đưa trước động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV để đón bóng, ngón tay mở - GV dẫn số sai sót đơn giản thường tự nhiên gặp luyện tập: Khi bắt bóng: Mức độ mở - Thực hiện: Khi bóng đến, ngón tay khoảng cách hai bàn tay dùng lòng bàn tay ngón khơng phù hợp với đường kính bóng (dẫn tay để bắt bóng, đồng thời thu đến tình trạng bắt bóng hụt đâu ngón tay nhanh hai tay trước ngực chọc vào bóng) để giảm tốc độ chuyển động Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập bóng - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Một số điều luật thi đấu bóng rổ a Mục tiêu: biết số điều luật thi đấu bóng rổ b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 132 Một số điều luật MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác thi đấu bóng rổ mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức - Sân bóng rổ: Sân thi đấu thực số điều luật thi đấu mặt phẳng, cứng khơng bóng rổ có chướng ngại vật Chiều dài - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực 28 m, chiều rộng 15 m động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV tính từ mép - GV dẫn số sai sót đơn giản thường đường biên gặp luyện tập - Đường kẻ sân: Tắt cà - GV yêu cầu HS tập chỗ, tập theo nhóm, đường kẻ vẽ tập lớp màu trắng có chiều rộng cm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhìn thấy rõ ràng - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a) Luyện tập cá nhân Luyện tập kĩ thuật chuyển bắt bóng hai tay trước ngực theo thứ tự: - Tập không bóng (mơ kĩ thuật) - Đứng chỗ chuyền bóng vào tường bắt bóng nảy - Di chuyển ngang bước trượt, chuyền bóng vào tường bắt bóng nây b) Luyện tập theo cặp đơi - Phối hợp luyện tập chuyên, bắt bóng hai tay trước ngực theo thứ tự: + Đứng chỗ + Di chuyển bước trượt (sang ngang, tiến, lùi) + Chạy tiến, lùi - Tự đánh giá đánh giá kết luyện tập bạn c) Luyện tập nhóm 133 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - Luân phiên huy nhóm luyện tập theo thứ tự: + Tại chỗ chuyển bắt bóng hai tay trước ngực từ chậm đến nhanh, từ gần đến xa + Phối hợp dĩ chuyển chuyền bắt bóng hai tay trước ngực từ bước trượt tới chạy, từ di chuyển chậm đên nhanh - Quan sát, đánh giá kết luyện tập bạn nhóm d TCVĐ bổ trợ luyện tập bóng rổ - Mục đích: Rèn luyện phản xạ kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực - Chuẩn bị: HS tham gia trị chơi chia thành nhiều nhóm, nhóm đứng thành vịng trịn, bạn đứng vòng tròn - Thực hiện: HS liên tục chuyển bắt bóng với nhau, HS đứng vịng trịn tìm cách giành bóng Chỉ sử dụng tay để chuyên bắt bóng HS bị giành bóng thay vị trí HS đứng vịng trịn - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Trong bóng rổ, chuyển bắt bóng bật đắt nảy lên hay khơng? + Trong luyện tập thi đấu bóng rổ có thẻ sử dụng tay để chuyển bắt bóng hay không? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS trả lời: 134 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD + Trong bóng rổ, chuyển bắt bóng bật đắt nảy lên + Trong luyện tập thi đấu bóng rổ có thẻ sử dụng tay để chuyển bắt bóng - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực - Thu hút tham - Trao đổi, thảo luận hành cho người gia tích cực người học học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) …………………………………………………………………………………… BÀI 4: KĨ THUẬT TẠI CHỖ NÉM RỔ MỘT TAY TRÊN VAI (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Luyện tập kĩ thuật chỗ ném rổ tay vai Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: • Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập • Tạo phát triển lực, liên kết vận động Phẩm chất - Tích cực, tự giác học tập vận dụng để rèn luyện thân thể hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 135 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV sử dụng phương tiện trực quan giúp HS có nhận biết ban đầu hoạt động ném rổ luyện tập thi đấu bóng rổ, yêu câu HS trả lời câu hỏi sau: + Trong thi đấu bóng rổ, vai trị ném rổ gì? + Trong thi đấu bóng rổ, ném rổ khâu cuối đợt cơng Điều hay sai? - HS thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: + Vai trò ném rổ khâu định thắng hay thua + Trong thi đấu bóng rổ, ném rổ khâu cuối đợt công Điều - GV tổ chức hướng dẫn HS: khởi động thể hoạt động đơn giản (chạy chỗ, xoay khớp, trò chơi hỗ trợ khởi động) - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung mơn Giáo dục thể chất nói riêng, kĩ thuật chỗ ném rổ tay vai chủ đề học tập phổ biến Để nắm kiến thức lý thuyết vận dụng xác, vào học – Bài 4: Kĩ thuật chỗ ném rổ tay vai B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kĩ thuật ném rổ tay vai a Mục tiêu: hs biết kĩ thuật ném rổ tay vai b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực kĩ thuật ném rổ tay vai - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo lệnh động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập: + Ném rổ không đủ lực, hướng ném 136 Kĩ thuật ném rổ tay vai - TTCB: Đứng chân trước chân sau (chân bên với tay ném rỏ đặt trước), hai tay cầm bóng trước ngực Thân người mắt hướng phía rỗ - Thực hiện: + Từ TTCB, đưa bóng thành tư tay vai, bàn tay ném bóng đặt bóng, ngón tay mở rộng khuỷu tay hướng phía rổ Tay khơng ném bóng, ngón tay mở rộng đỡ bên thân bóng MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD bóng khơng xác, hình tay tiếp xúc bóng khơng đứng + Đường bóng thấp, chưa phối hợp sức toàn thân để bóng cao xa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung + Khuỵu gối lấy đà, đạp mạnh hai chân, vươn người tay ném bóng lên cao, trước để đẩy bóng đi, bóng rời tay ngón trỏ, ngón C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a) Luyện tập cá nhân + Đứng chỗ, tập khơng bóng + Đứng chỗ, tập ném bóng lên cao bắt bóng rơi xuống + Đứng chỗ, ném bóng vào điểm có định tường + Đứng cách rổ 1,5 - m ném bóng vào rổ (sau tăng dần khoảng cách với rổ) b) Luyện tập nhóm - Phối hợp với bạn luân phiên thực tập: + Đứng đối diện với khoảng cách 1,5 — m (sau tăng dàn khoảng cách) luân phiên tập ném rổ tay vai + Đứng điểm ném phạt, luân phiên tập ném rổ tay vai - Tự đánh giá đánh giá kết luyện tập bạn 137 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD c TCVĐ bổ trợ luyện tập bóng rổ Ném bóng xác - Mục đích: Rèn luyện khả định hướng tính nhịp điệu thực kĩ thuật ném rổ - Chuẩn bị: HS tham gia trò chơi chia thành nhiêu đội, đội đứng thành hàng dọc sau vị trí ném rổ vẽ sân - Thực hiện: Lần lượt HS đội ném rổ kĩ thuật ném rổ tay vai Sau ném rổ, nhặt bóng chuyển cho HS đội Mỗi lượt, HS ném rổ lần Kết thúc, đội ném bóng vào rổ nhiều lần đội thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Vì luyện tập thi đấu bóng rổ, người tập thường dùng tay thuận để thực kĩ thuật ném rổ tay vai? + Có thể thực kĩ thuật ném rổ tay vai với đường bóng nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS trả lời: 138 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 0946.734.736 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD + Tay thuận thường có sức mạnh khả hoạt động khéo léo, xác tay khơng thuận + Có thể thực với ba loại đường bóng: Thấp, trung bình, cao - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực - Thu hút tham - Trao đổi, thảo luận hành cho người gia tích cực người học học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) …………………………………………………………………………………… 139 ... 36 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 09 46. 734.7 36 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức. .. MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 09 46. 734.7 36 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức. .. MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT , ZALO: 09 46. 734.7 36 TD – KNTT SOẠN THEO CV 5512 CỦA BGD - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức