HĐ 2: Thảo luận nhóm đôi - HS trao đổi nhóm, phát biểu: - YC học sinh làm việc theo cặp: Quan sát các vật thật hay mô hình, đồ dùng, tranh ảnh dùng động cơ điện đã sưu tầm được?. - GV gọ[r]
(1)TUẦN 23 (Từ ngày 15/2/2016 đến 19/2/2016) Ngày soạn: 12/ / 2016 Ngày giảng: Thứ hai, ngày 15 tháng năm 2016 Tiết 1: CHÀO CỜ Tiết 2: TOÁN XĂNG – TI – MÉT KHỐI ĐỀ - XI – MÉT KHỐI I Mục tiêu: - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích; xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối - Biết giải số bài toán liên quan đến xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối BT: Bài 1; Bài a - Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Đồ dùng dạy - học: - Bộ đồ dùng dạy học toán III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau: H: Hình A gồm hlp nhỏ và hình B gồm hlp nhỏ và thể tích hình nào lớn hơn? - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1 Hoạt động HĐ 1: Hình thành biểu tượng xăng-timét khối và Đề-xi-mét khối: - GV giới thiệu hình lập phương cạnh 1dm và 1cm, cho HS quan sát, nhận xét - GV giới thiệu xăng-ti-mét khối và đề – xi-mét khối (bằng đồ dùng trực quan), nêu: đây là hình lập phương có cạnh dài Hoạt động HS - Hát - HS trình bày: Hình A gồm 45 hlp nhỏ và hình B gồm 27 hlp nhỏ thì thể tích hình A lớn thể tích hình B - Học sinh nhắc lại - Quan sát, nhận xét (2) là cm Thể tích hình lập phương này là cm3 - Vậy xăng -ti- mét khối là gì? - Xăng –ti-mét khối viết tắt là : cm3 - Nêu tiếp: đây là hình lập phương có cạnh dài dm Vậy thể tích hình lập phương này là 1dm3 - Đề-xi- mét khối là gì? - Đề xi-mét khối viết tắt là: dm3 - GV nêu: Hình lập phương có cạnh 1dm gồm: 10 × 10 × 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm Ta có: dm3 =1000cm3 - GV yêu cầu vài HS nhắc lại 4.2 Hoạt động thực hành Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1: - Gv treo bảng phụ đã ghi các số liệu (chuẩn bị sẵn) lên bảng - Yêu cầu HS lên bảng hoàn thành bảng sau: Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài - GV yêu cầu HS làm bài vào – gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét chốt lại kết đúng - Xăng -ti-mét khối là thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Đề-xi-mét khối là thể tích hình lập phương có cạnh dài dm dm3 =1000cm3 - HS nhắc lại Bài Viết vào ô trống theo mẫu: - Cả lớp làm bài vào (đổi kiểm tra bài cho nhau) Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống a) 1dm3 = 1000cm3 5,8dm3 = 5800cm3 375dm3 = 375000cm3 dm3 = - Chấm bài số em 4.3 Hoạt động ứng dụng H: 1dm3 bao nhiêu cm3 ? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau 800cm3 * b) 2000cm3 = 2dm3 154000cm3 = 154dm3 490000cm3 = 490dm3 5100cm3 = 5,1dm3 - hs trả lời dm3 =1000cm3 Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 3: TẬP ĐỌC PHÂN XỬ TÀI TÌNH I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật - Hiểu quan án là người thông minh, có tài xử kiện (Trả lời các câu hỏi SGK) (3) - GD học sinh tính thật thà II Đồ dùng dạy - học: - Tranh minh họa III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Mời HS đọc thuộc lòng bài thơ “Cao Bằng”, trả lời câu hỏi nội dung bài - Chi tiết nào khổ thơ nói lên địa đặc biệt Cao Bằng? - Nêu ý nghĩa bài thơ? - Nhận xét Hoạt động HS - Hát - Phải qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc - Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đôn hậu giữ gìn biên cương đất nước Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học - Học sinh nhắc lại Nội dung: 4.1 Hoạt động Luyện đọc - Mời HS khá đọc toàn bài - học sinh đọc toàn bài, lớp lắng - GV yêu cầu học sinh chia đoạn nghe - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến … Bà này lấy trộm + Đoạn 2: Tiếp theo đến … kẻ phải cúi đầu nhận tội - HS đọc nối tiếp đoạn nhóm Gv + Đoạn 3: Phần còn lại kết hợp hướng dẫn đọc từ ngữ khó và - học sinh đọc nối tiếp, phát âm đúng: hiểu nghĩa các từ ngữ chú giải sau vãn cảnh, biện lễ, sư vãi bài: Giải nghĩa thêm từ: công đường - - học sinh đọc chú giải: quán ăn, vãn nơi làm việc quan lại; khung cửi - cảnh, biện lễ, sư vãi, đàn, chạy đàn … công cụ dệt vải thô sơ, đóng gỗ; niệm phật - đọc kinh lầm rầm để khấn phật - YC HS luyện đọc theo cặp - Mời một, hai HS đọc toàn bài - HS luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu bài văn - hs đọc toàn bài Tìm hiểu bài - HS lắng nghe -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi (4) - Hai người đàn bà đến công đường nhờ cuối bài quan phân xử việc gì ? - Về việc mình bị cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải mình - Quan án đã dùng biện pháp nào và nhờ quan phân xử để tìm người lấy cắp vải? - Quan đã dùng nhiều cách khác nhau: + Cho đòi người làm chứng không có người làm chứng + Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, không tìm chứng + Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai nguời bật khóc, quan sai lính trả vải cho người này thét trói người -Vì quan cho người không khóc chính là người lấy cắp? - Vì quan hiểu người tự tay làm - GV kết luận : Quan án thông minh vải, đặt hy vọng bán vải kiếm hiểu tâm lí nguời nên đã nghĩ ít tiền đau xót, bật khóc phép thử đặc biệt- xé đôi vải là vải bị xé/ Vì quan hiểu người dửng vật hai người đàn bà cùng tranh chấp dưng vải bị xé đôi không phải là để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm người đã đổ mồ hôi, công sức dệt nên cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất vải ngờ phá nhanh chóng - Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? - Quan án đã thực các việc sau : + Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn người chùa ra, giao cho người nắm thóc đã ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy đàn vừa niệm Phật + Tiến hành đánh đòn tâm lí : “Đức phật thiêng Ai gian Phật làm cho thóc tay người đó nảy mầm” Đứng quan sát người chạy đàn, thấy chú tiểu hé bàn tay cầm thóc xem, cho bắt vì kẻ - Vì quan án lại dùng cách trên? có tật thường hay giật mình) Chọn ý trả lời đúng? - Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bị lộ mặt đôi, trả lời: GV kết luận: Quan án thông minh, nắm đặc điểm tâm lí người chùa là tin vào linh thiêng Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật thường hay giật mình nên đã nghĩ cách trên để tìm kẻ gian cách nhanh chóng, không cần tra khảo (5) - GV hỏi: Quan án phá các vụ án là nhờ đâu? - Nhờ thông minh, đoán Nắm - Câu chuyện nói lên điều gì? vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội 4.2 Hoạt động thực hành * Nội dung: - Truyện ca ngợi trí thông - Mời HS đọc diễn cảm truyện theo minh tài xử kiện vị quan án cách phân vai: người dẫn chuyện, - HS đọc diễn cảm truyện theo cách người đàn bà, quan án phân vai : người dẫn chuyện, người - GV chọn đoạn truyện để HS đàn bà, quan án đọc theo cách phân vai và hướng dẫn HS đọc đoạn : “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật… chú tiểu đành nhận lỗi” - YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm - GV nhắc nhở HS đọc cho đúng Cho - HS luyện đọc theo cặp, thi đọc điểm khuyến khích các hs đọc hay và Truyện ca ngợi trí thông minh tài xử đúng lời nhân vật kiện vị quan án 4.3 Hoạt động ứng dụng - Gọi nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 4: CHÍNH TẢ: Nhớ – Viết) CAO BẰNG I Mục tiêu: - Nhớ – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài thơ - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam và viết hoa đúng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2, BT3) - GD HS có ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp đất nước II Đồ dùng dạy - học: - Giấy khổ to ghi sẵn các câu văn BT2, kẽ sẵn bảng theo cột BT3 - Bảng phụ viết sẵn quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Gọi HS nhắc lại quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam - Gọi 2HS viết: Nông Văn Dền, Lê Thị Hồng Thắm, Cao Bằng, Long An … - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài Hoạt động HS - Hát - HS trình bày: viết tên người, tên địa lý Việt Nam ta viết hoa các chữ cái đầu các chư - em viết tên: Nông Văn Dền, Lê Thị Hồng Thắm, Cao Bằng, Long An (6) Trong tiết học hôm nay, chúng ta nhớ - viết chính tả khổ thơ đầu bài thơ Cao Bằng Ôn lại cách viết đúng danh từ riêng là tên người, tên địa lý Việt Nam - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1 Hoạt động HĐ 1: -1 HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu bài Cao Bằng - Cho HS nêu nội dung đoạn viết - Liên hệ trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ cảnh quan môi trường Cao Bằng - Cho HS đọc thầm khổ thơ đầu bài thơ SGK để ghi nhớ - GV chú ý HS trình bày các khổ thơ chữ, chú ý các chữ cần viết hoa, các dấu câu, chữ dễ viết sai – GV hướng dẫn viết đúng các từ dễ viết sai: Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc - GV cho HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ đầu và tự viết bài Sau đó tự dò bài, soát lỗi - Chấm chữa bài: + GV chọn nhận xét số bài HS + Cho HS đổi chéo để soát lỗi - GV rút nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi chính tả cho lớp Bài tập 2: - Gọi HS đọc nội dung bài tập GV hướng dẫn hs làm bài vào VBT, gọi số HS nêu miệng kết GV nhận xét và ghi kết vào bảng phụ - Nêu lại quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam - Nhận xét, kết luận Bài tập - HS nêu yêu cầu và nội dung BT - Học sinh nhắc lại - HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu bài Cao Bằng - HS nêu nội dung đoạn viết - HS đọc thầm và ghi nhớ - HS chú ý lắng nghe - HS viết các từ dễ viết sai: Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc … - HS nhớ - viết bài chính tả Sau đó tự dò bài, soát lỗi - HS ngồi gần đổi chéo để soát lỗi - HS lắng nghe Bài tập : - HS nêu yêu cầu, lớp theo dõi SGK - HS làm bài tập vào - HS nêu miệng kết : a) Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo là chị Võ Thị Sáu b) Người lấy thân mình làm giá súng trên chiến dịch Điện Biên Phủ là anh Bế Văn Đàn c) Người chiến sĩ biệt động Sài Gòn đặt mìn trên cầu Công Lý mưu sát Mắc Nama-ra là anh Nguyễn Văn Trỗi Bài 3: - HS nêu yêu cầu BT (7) - GV nói các địa danh bài - HS thảo luận nhóm đôi tìm và viết lại - GV nhắc HS chú ý yêu cầu BT các tên riêng: - GV cho thảo luận nhóm đôi + Hai ngàn, Ngã ba, Pù mo, Pù xai - Cho HS trình bày kết - 1, HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng người, tên địa lí Việt Nam 4.2 Hoạt động ứng dụng - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Buổi chiều Tiết 1: ĐẠO ĐỨC EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM I Mục tiêu: 1- Biết Tổ quốc em là Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày và hội nhập vào đời sống quốc tế - Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hoá và kinh tế Tổ quốc Việt Nam - Liên hệ số di sản (thiên nhiên) giới Việt Nam và số công trình lớn đất nước có liên quan đến môi trường như: Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha - Kẻ Bàng, Nhà máy thuỷ điện Sơn La, … Tích cực tham gia các hoạt động BVMT là thể tình yêu đất nước II Đồ dùng dạy - học: - Phiếu bài tập III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: - Cho học sinh hát - Hát - Vì phải tôn trọng UBND xã, - HS trình bày phường? - Em tham gia các hoật động nào xã, phường tổ chức ? - Nhận xét – đánh giá Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài - Học sinh nhắc lại 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1 Hoạt động HĐ 1: Tìm hiểu thông tin (trang 34 SGK) - GV chia HS thành các nhóm và giao (8) nhiệm vụ cho nhóm nghiên cứu, chuẩn bị giới thiệu nội dung thông tin SGK - GV kết luận: Việt Nam có văn hoá lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển và thay đổi ngày HĐ 2: Thảo luận nhóm - GV chia nhóm HS và đề nghị các nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau: - Các nhóm chuẩn bị giới thiệu nội dung: Lễ hội Đền Gióng (Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội), Vịnh Hạ Long - Đại diện nhóm lên trình bày.Ví dụ : Vịnh Hạ Long là cảnh đẹp tiếng nước ta, đó khí hậu mát mẻ, biển mênh mông, có nhiều hòn đảo và hang động đẹp, người đó bình dị, thật thà… Thảo luận nhóm - Các nhóm khác thảo luận và bổ sung ý kiến - HS thảo luận theo nhóm, trả lời các câu hỏi: - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến + Em biết thêm gì đất nước trước lớp Việt Nam? + Việt Nam có nhiều phong cảnh đẹp, có nhiều lễ hội truyền thống đáng tự + Em nghĩ gì đất nước, người hào Việt Nam? + Việt Nam là đất nước tươi đẹp và có truyền thống văn hóa lâuđời.Việt Nam thay đổi, phát triển ngàyôCn người VN thật thà, cần cù chịu khó + Nước ta còn có khó khăn gì? và có lòng yêu nước… + Đất nước ta còn nghèo, còn nhiều khó khăn, nhiều người dân chưa có việc làm, + Chúng ta cần làm gì để góp phần xây trình độ văn hóa chưa cao dựng đất nước? - Chúng ta cần phải cố gắng học tập, rèn - GV kết luận: luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc + Tổ quốc chúng ta là Việt Nam, chúng ta yêu quý và tự hào Tổ quốc mình, tự hào mình là người Việt Nam - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK HĐ 3: Làm việc cá nhân - HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV nêu yêu cầu bài tập Trình bày phút - Cho HS làm việc cá nhân - HS làm việc cá nhân - GV kết luận - HS trao đổi bài làm với bạn ngồi bên - Cho hs sưu tầm các bài hát, bài thơ, cạnh tranh, ảnh, kiện lịch sử, có liên - Một số HS trình bày trước lớp (giới quan đến chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt thiệu Quốc kì Việt Nam, Bác Hồ, Nam Văn Miếu, áo dài Việt Nam) + Quốc kì Việt Nam là lá cờ đỏ, có ngôi vàng năm cánh + Bác Hồ là vĩ lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hoá giới (9) + Văn miếu nằm thủ đô Hà Nội, là trường đại học đầu tiên nước ta + Áo dài Việt Nam là nét văn hoá truyền thống dân tộc ta Hoàn thành nhiệm vụ - Hs sưu tầm các bài hát, bài thơ, tranh, ảnh, kiện lịch sử, có liên quan đến chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam, nối - Vẽ tranh đất nước, người Việt tiếp nêu trước lớp Nam - Vẽ tranh đất nước, người Việt 4.2 Hoạt động ứng dụng Nam - Nhận xét tiết học - Dặn HS học bài và chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 2: KHOA HỌC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: - Nêu ví dụ sử dụng lượng gió và lượng nước chảy đời sống và SX - Sử dụng lượng gió: điều hoà khí hậu, làm khô, chạy động gió, - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện, - GD KNS: - KN tìm kiếm, sử lí thông tin, đánh giá, sử dụng các nguồn lượng khác - GD tiết kiệm NL: + Tác dụng NL gió, NL nước chảy tự nhiên + Những thành tựu việc khai thác để sử dụng NL gió, NL nước chảy - GD môi trường: Một số đặc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy - học: - Tranh ảnh sử dụng lượng gió, lượng nước chảy - Mô hình bánh xe nước III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát GV hỏi: + Tại không nên chặt cây bừa bãi để lấy củi đun, đốt than? + Cần phải làm gì để phòng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt? Hoạt động HS - HS trả lời - Sẽ ảnh hưởng tới tài nguyên rừng, tới môi trường - Đun xong dập lửa cẩn thận, không để chất dễ cháy gần lửa, không sử dụng (10) Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1 Hoạt động Hoạt động 1: Thảo luận tìm hiểu lượng gió GV nêu yêu cầu Tổ chức: GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo luận và treo tranh ảnh minh họa lên bảng Câu hỏi thảo luận: Câu 1: Vì có gió? Nêu số tác dụng lượng gió tự nhiên Câu 2: Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa phương điện quá tải, trẻ em không chơi diêm … - HS lắng nghe - HS giở sgk trang 90, ghi tên bài - Các nhóm thảo luận - HS xung phong lên hình trên bảng và trả lời câu hỏi đặt Các nhóm nghe và bổ sung + Hình 1: Gió thổi buồm làm cho thuyền di chuyển trên sông nước + Hình 2: Các tháp cao với cánh quạt quay nhờ lượng gió Cánh quạt quay làm hoạt động tuy-bin máy phát điện, tạo dòng điện phục vụ sống + Hình 3: Bà vùng cao tận dụng lượng gió việc sàng sẩy Trình bày thóc - GV yêu cầu HS đại diện nhóm lên - Lắng nghe bảng và trình bày câu hỏi Kết luận: - GV nói: Chúng ta thấy lượng gió tự nhiên thật dồi dào… *KNS: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin việc khai thác, sử dụng các nguồn lương khác - GV chuyển ý Hoạt động 2: Triển lãm lượng - Các nhóm chuẩn bị bảng phụ, bút dạ, nước chảy tranh ảnh đã có GV yêu cầu - Các nhóm thảo luận xếp tranh Tổ chức ảnh theo hướng dẫn GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo luận - HS đại diện các nhóm lên bốc lên bảng thăm thứ tự trình bày Câu 1: Nêu số ví dụ tác dụng - Theo thứ tự đã có, các đại diện nhóm lượng nước chảy tự nhiên lên thuyết minh nội dung triển lãm Câu 2: Con người sử dụng lượng nhóm mình, nhóm khác nghe và bổ nước chảy vào việc gì? Liên hệ sung mình có tư liệu khác đặt thực tế địa phương câu hỏi phát vấn nhóm bạn thấy - Trong HS làm việc nhóm, GV quan chưa rõ ràng sát và hỗ trợ cần (11) Trình bày: - GV yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng và trình bày - GV treo hình ảnh minh họa bài học và hỏi thêm cá nhân HS: Các hình minh họa nói lên điều gì? Cụ thể: + Hình 4: Nhà máy thủy điện - GV hỏi thêm: + Hình 5: Dùng sức nước để tạo + Hãy kể tên số nhà máy thủy điện mà dòng điện phục vụ sinh hoạt vùng em biết núi Kết luận: + Hình 6: Bánh xe nước - GV nói: Con người có thể sử dụng - HS trả lời: Nhà máy thủy điện Trị lượng nước chảy việc chở hàng hóa An, Y-a-ly, Sông Đà, Sơn La (đang xuôi dòng, làm quay tua-bin máy phát xây dựng) điện, làm quay bánh xe nước đưa nước lên vùng cao… - HS lắng nghe * Chuyển ý Hoạt động 3: Thực hành làm quay tuabin GV nêu yêu cầu: Tổ chức - GV đặt mô hình lên bàn, yêu cầu HS đưa - HS quan sát mô hình, bàn bạc với các giải pháp có thể và dự tính hoạt bạn cách thức làm cho tua-bin hoạt động Sau – ý kiến thì cho HS thực động phát biểu hành - Các tác giả ý kiến khác Thực hành: lên thực Chú ý giải - Giải pháp đúng: Đổ nước từ trên cao thích nguyên nhân vì sau tua-bin xuống làm quay tua-bin (mô hình) hoạt động làm quay bánh xe nước KNS: Kĩ đánh giá việc khai thác, sử dụng các nguồn lương khác * Qua bài học các em có thể vận dụng - Vân dụng lượng nước, điều gì vào đời sống ngày gió để vận chuyển hàng hoá, đỡ sức lao động thân 4.2 Hoạt động ứng dụng - GV hỏi: Sử dụng hai nguồn lượng này có gây ô nhiễm cho môi trường không? - GV nói tiếp: Do tác dụng to lớn hai nguồn lượng này mà từ xa xưa người đã có ý thức khai thác và sử dụng hai nguồn lượng tự nhiên này và bây chúng ta tiếp tục khai thác nguồn lượng gần là vô tận Tuy nhiên quá trình khai thác, đặc biệt là khai thác lượng nước (12) chảy, người can thiệp vào môi trường và gây ảnh hưởng tới môi trường Điều này người có thể tính toán và điều chỉnh cho phù hợp - GV dặn HS chuẩn bị bài sau: Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 3: THỂ DỤC ĐC Vân dạy Ngày soạn: 12/ / 2016 Ngày giảng: Thứ ba, ngày 16 tháng năm 2016 Tiết 1: TIẾNG ANH ĐC Thảo dạy Tiết 2: TOÁN MÉT KHỐI I Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: Mét khối - Biết mối quan hệ mét khối , đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối - BT: Bài 1; Bài (Bỏ bài 2a) - GD học sinh tính cẩn thận và khoa học II Đồ dùng dạy - học: - Bộ ĐDDH Toán III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Gọi HS lên bảng làm bài tiết trước - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1 Hoạt động Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích - Giáo viên giới thiệu các mô hình: mét khối – dm3 – cm3 Hoạt động HS - Hát - Học sinh nhắc lại - Học sinh nêu mô hình m : nhà, phòng, xe ô tô, bể bơi,… - Mô hình dm3 , cm3 : cái hộp, khúc gỗ, (13) - Giáo viên chốt lại, nhận xét, tuyên dương tổ nhóm nêu nhiều ví dụ và có sưu tầm vật thật - Giáo viên giới thiệu mét khối: Ngoài hai đơn vị dm3 và cm3 đo thể tích người ta còn dùng đơn vị nào? - Cho hs quan sát mô hình trực quan (một hình lập phương có các cạnh là m), nêu: Đây là m3 - Mét khối là gì? Nêu cách viết tắt? - Giáo viên chốt lại ý trên hình vẽ trên bảng Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ, nhận xét rút mối quan hệ mét khối – dm3 - cm3 : - Giáo viên chốt lại: m3 = 1000 dm3 m3 = 1000000 cm3 Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét mối quan hệ các đơnm vị đo thể tích m3 = ? dm3 dm3 = ? cm3 cm3 = phần dm3 dm3 = phần m3 - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền? 4.2 Hoạt động thực hành Bài 1: GV yêu cầu HS nêu yêu cầu a) GV ghi lên bảng các số đo - gọi HS đọc số - Nhận xét, sửa sai viên gạch… - … mét khối - Học sinh trả lời minh hoạ hình vẽ (hình lập phương cạnh 1m) - Viết vào bảng - mét khối …1m3 - Học sinh đọc đề – Chú ý các đơn vị đo - Các nhóm thực – Đại diện nhóm lên trình bày - Học sinh ghi vào bảng Học sinh đọc lại ghi nhớ - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền - Mỗi đơn vị đo thể tích 1000 đơn vị lớn tiếp liền Bài a) Đọc các số đo: 15m3 (Mười lăm mét khối) ; 205m (hai trăm linh năm mét khối 25 100 m3 (hai mươi lăm phần trăm mét khối) ; 0,911m3 (không phẩy chín trăm mười b) - GV cho lớp viết vào - gọi mét khối) em lên bảng viết b) Viết số đo thể tích: - GV cùng lớp nhận xét, sửa chữa bổ - Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m3; sung Bốn trăm mét khối: 400m3 Một phần tám mét khối : m3 ; Không Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài phẩy không năm mét khối: 0,05m3 - GV cho HS làm vào vở, gọi Bài HS đọc yêu cầu đề bài em lên bảng làm b Viết các số đo sau dạng số đo có - GV nhận xét chốt lại kết đúng đơn vị là xăng-ti-mét khối: (14) - Gọi vài HS nhắc lại mối quan hệ đo đề-xi-mét khối với xăng-ti-mét khối *Bài 3: Gọi HS đọc đề bài toán - GV nêu câu hỏi gợi ý: - Bài toán cho biết gì? - Bài toán hỏi gì? - Để giải bài toán điều đầu tiên ta cần biết gì? - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp phút - Gọi vài đại diện trình bày trước lớp - GV cùng HS nhận xét: 1dm3 = 1000cm3 ; 1,969dm3 = 969cm3 ; m3 = 250 000cm3; 19,54m3 = 19 540 000cm3 Bài HSKG đọc đề, tìm hiểu đề bài - Cho biết chiều dài chiều rộng và chiều cao cái hình hộp dạng hình hộp chữ nhật - Hỏi có thể xếp bao nhiêu hlp 1dm3 để đầy cái hộp đó? Giải Sau xếp đầy hộp ta lớp hình lập phương 1dm3 Mỗi lớp hình lập phương 1dm3 là: x = 15 (hình) 4.3 Hoạt động ứng dụng Số hình lập phương 1dm3 để xếp đầy - Một mét khối bao nhiêu đề-xi- hộp là mét khối? 15 x = 30 (hình ) - Một mét khối bao nhiêu xăng-tiĐáp số : 30 hình mét khối? - Vài hs trả lời - Một xăng–ti-mét khối bao nhiêu đề-xi-mét khối ? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: - Củng cố cho HS nối các vế câu ghép quan hệ từ - Rèn cho học sinh kĩ làm bài tập thành thạo - Giáo dục học sinh ý thức ham học môn II Đồ dùng dạy - học: - Nội dung ôn tập III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài Hoạt động HS (15) 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động thực hành Giới thiệu - Ghi đầu bài - GV cho HS đọc kĩ đề bài - Cho HS làm bài tập - Gọi HS lên chữa bài - GV giúp đỡ HS chậm - GV chấm số bài và nhận xét Bài tập : Đặt câu ghép a) Đặt câu có quan hệ từ và: b) Đặt câu có quan hệ từ rồi: c) Đặt câu có quan hệ từ thì: d) Đặt câu có quan hệ từ nhưng: e) Đặt câu có quan hệ từ hay: g) Đặt câu có quan hệ từ hoặc: Bài tập 2: Điền vào chỗ trống các ví dụ sau quan hệ từ thích hợp a) Người trai cày chăm chỉ, thật thà còn b) Mình đã nhiều lần khuyên mà c) Cậu đến nhà mình hay Bài tập : Đặt câu có cặp quan hệ từ là : a) Tuy…nhưng… b) Vì…nên… c) Nếu …thì… - HS đọc kĩ đề bài - HS làm bài tập - HS lên chữa bài Ví dụ: a) Mình học giỏi toàn và mình học giỏi tiếng Việt b) Bạn đây mình nói cho mà nghe c) Cậu cố gắng học thì định đạt học sinh giỏi d) Cậu chăm học kết không cao e) Bạn học thêm toán hay bạn học thêm tiếng Việt g) Cậu làm câu làm hai câu Ví dụ: a/ Người trai cày chăm chỉ, thật thà còn lão nhà giàu thì mưu mô, xảo trá b/ Mình đã nhiều lần khuyên mà bạn không nghe c/ Cậu đến nhà mình hay mình đến nhà cậu Ví dụ: a) Tuy nhà bạn Lan xa trường bạn không học muộn b) Vì bạn Hoan lười học bài nên bạn bị cô giáo phê bình c) Nếu em đạt học sinh giỏi thì bố thưởng cho em cặp 4.2 Hoạt động ứng dụng - GV nhận xét học và dặn HS chuẩn - HS lắng nghe và thực bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 4: KỂ CHUYỆN (16) ĐC Nho dạy Buổi chiều Tiết 1: KHOA HỌC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I Mục tiêu: - Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu khoa học II Đồ dùng dạy - học: - Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình SGK trang 92, 93 III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: - Cho học sinh hát - Hát - Trình bày tác dụng lượng - Đẩy thuyền, giê lúa; chở hàng xuôi gió, nước chảy tự nhiên dòng … - Con người còn sử dụng gió, nước chảy - Làm máy phát điện vào việc quan trọng nào? - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài - Học sinh nhắc lại 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động HĐ 1: - GV cho HS lớp quan sát hình, thảo Quan sát và thảo luận nhóm luận theo nội dung sau: - HS quan sát hình + Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà bạn biết? - Bóng đèn điện, ấm điện, nồi cơm + Năng lượng điện mà các đồ dùng trên điện… sử dụng lấy từ đâu? - Năng lượng điện pin, nhà máy - GV: Tất các vật có khả cung điện…,… cung cấp cấp lượng điện gọi chung là nguồn điện - Các em còn tìm loại nguồn điện nào khác? - ác-quy, đi-na-mô,… - HS liên hệ thực tế trả lời ? Để sử dụng nguồn điện lâu dài theo em cần sử dụng chúng nào? ? Chúng ta có thể làm gì để đảm bao nguồn nước cho các nhà máy phát điện? (17) ? Các nguồn điện pin, bình ắc quy, … bị hỏng chúng ta xử lý nào? HĐ 2: Thảo luận nhóm đôi - HS trao đổi nhóm, phát biểu: - YC học sinh làm việc theo cặp: Quan sát các vật thật hay mô hình, đồ dùng, tranh ảnh dùng động điện đã sưu tầm - GV gọi đại diện các nhóm trình bày theo gợi ý sau: + Kể tên chúng + Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng Bàn là cần dòng điện các nhà máy làm nóng; bếp điện cần dòng điện các nhà máy làm nóng, dây may-xo truyền điện cho xoong, nồi; đèn điện cần dòng điện các nhà máy làm nóng dây tóc và phát sáng; đài truyền cần nguồn điện là pin các nhà máy phát điện làm phát âm thanh… - Trong cùng thời gian đội nào tìm nhiều ví dụ là đội đó thắng + Nêu tác dụng dòng điện các đồ dùng, máy móc đó HĐ 3: Trò chơi - GV chia HS thành đội tham gia chơi Yêu cầu tìm loại hoạt động và các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện và các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện tương ứng (Điền nhanh vào bảng lớp chia cột) - GV cùng hs nhận xét, tuyên dương đội thắng - Qua trò chơi, các em thảo luận và cho biết sử dụng các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện và các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện, cách nào lợi hơn? 4.2 Hoạt động ứng dụng - Nêu vai trò điện sống sinh hoạt ngày người ? - Khi sử dụng các thiết bị điện ta cần - HS thảo luận và nêu được: Sử dụng các đồ dùng điện mang lại nhiều lợi ích cho sống người, giảm sức lao động, tăng hiệu - HS nêu - Nhắc lại nội dung bài học (18) phải chú ý điều gì? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 2: TOÁN ÔN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Tiếp tục củng cố cho HS cách tính DT xq và DT hình hộp chữ nhật và hình lập phương - Rèn kĩ trình bày bài - Giúp HS có ý thức học tốt II Đồ dùng dạy - học: - Hệ thống bài tập III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động thực hành - GV cho HS đọc kĩ đề bài - Cho HS làm bài tập - Gọi HS lên chữa bài - GV giúp đỡ HS chậm - GV chấm số bài và nhận xét Bài tập 1: Chồng gạch này có bao nhiêu viên gạch? A viên B viên C 10 viên D 12 viên Hoạt động HS - HS trình bày - HS đọc kĩ đề bài - HS làm bài tập - HS lên chữa bài Đáp án: Khoanh vào C (19) Bài tập2: Hình chữ nhật ABCD có Lời giải: diện tích 2400cm2 Tính diện tích Chiều rộng hình chữ nhật ABCD là: tam giác MCD? 25 + 15 = 40 (cm) A Chiều dài hình chữ nhật ABCD là: B 2400 : 40 = 60 (cm) Diện tích tam giác MCD là: 15cm 25 x 60 : = 7500 (cm2) M Đáp số: 7500cm2 25cm D C Bài tập3: (HSKG) Người ta đóng thùng gỗ hình hộp chữ nhật có chiều dài 1,6m, chiều rộng 1,2m, chiều cao 0,9m a) Tính diện tích gỗ để đóng thùng đó? b) Tính tiền mua gỗ, biết m2 có giá 1005000 đồng 4.2 Hoạt động ứng dụng - GV nhận xét học và dặn HS chuẩn bị bài sau Lời giải: Diện tích xung quanh cái thùng là: (1,6 + 1,2) x x 0,9 = 5,04 (m2) Diện tích hai mặt đáy là: 1,6 x 1,2 x = 3,84 (m2) Diện tích toàn phần cái thùng là: 5,04 + 3,84 = 8,88 (m2) Số tiền mua gỗ hết là: 1005000 : x 8,88 = 4462200 (đồng) Đáp số: 4462200 đồng - HS chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 3: THỂ DỤC ĐC Vân dạy Ngày soạn: 12/ / 2016 Ngày giảng: Thứ tư, ngày 17 tháng năm 2016 Tiết 1: TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Biết đọc, viết các đơn vị đo mét khối đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối và mối quan hệ chúng - Biết đổi các đơn vị đo thể tích, so sánh các số đo thể tích (20) - BT : Bài 1(a,b dòng 1, 2, 3) ; Bài bài 3a, b - GD học sinh tính cẩn thận học tập II Đồ dùng dạy - học: - SGK, bảng phụ, bảng học nhóm III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Gọi HS lên bảng làm BT tiết trước Điền chỗ chấm 15 dm3 = …… cm3 m3 23 dm3 = …… cm3 - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động thực hành Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập a) GV viết các số đo lên bảng, gọi các HS đọc trước lớp - GV cho lớp theo dõi và nhận xétGV kết luận Hoạt động HS - Hát - HS lên bảng - Học sinh nhắc lại - HS nhắc lại Bài a) Đọc các số đo: 5m3 (Năm mét khối); 2010cm3 (hai nghìn không trăm mười xăng -ti- mét khối) ; 2005dm3 (hai nghìn không trăm linh năm đề-xi-mét khối); 10,125m3 ; 95 m ; 1000 dm3 b) GV đọc cho HS lớp viết vào – 0,109cm ; 0,015dm ; gọi HS lên bảng viết b) Viết các số đo thể tích: - Một nghìn chín trăm năm mươi hai xăng ti-mét khối : 1952cm3 - Hai nghìn không trăm mười lăm mét khối: 2015m3 - GV cho lớp theo dõi và nhận xétGV kết luận Bài 2.Gọi hs đọc đề bài -Yêu cầu HS làm bài vào vơ - gọi HS lên bảng làm bài - Giải thích vì đúng, vì sai - GV nhận xét chốt lại kết đúng 3 - Ba phần tám đề-xi-mét khối: dm3 * Không phẩy chín trăm mười chín mét khối : 0,919m3 Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S: 0,25m3 đọc là: a) Không phẩy hai mươi lăm mét khối Đ b) Không phẩy hai trăm năm mươi mét khối S c) Hai mươi lăm phần trăm mét khối Đ d) Hai mươi lăm phần nghìn mét khối (21) Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài S - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi – đại Bài So sánh các số đo sau đây: diện nhóm thi trình bày nhanh trước lớp - HS nêu yêu cầu, trao đổi nhóm đôi tìm - Cho HS nêu lại cách làm cách làm và làm bài - GV cùng lớp nhận xét chốt lại kết - Đại diện nhóm nêu cách làm đúng a) 913,232 413m3=913 232 413cm3 12345 * GV lưu ý HS cách chuyển đổi câu (c) để tìm kết là đưa phân số thập b) 1000 m3 = 12,345m3 phân số thập phân và đổi đơn vị 8372361 3 từ m dm để so sánh *c) 100 m3 > 372 361dm3 4.2 Hoạt động ứng dụng - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 2: TẬP ĐỌC CHÚ ĐI TUẦN I Mục tiêu: - Đọc diễn cảm bài thơ - Hiểu hy sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên các các chú tuần - Trả lời các câu hỏi 1, 3; học thuộc lòng câu thơ yêu thích - HS khá, giỏi học thuộc lòng bài thơ - GD học sinh yêu quê hương đất nước và các chú đội II Đồ dùng dạy - học: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK - Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Gọi HS đọc bài “ Phân xử tài tình” trả lời câu hỏi bài đọc: - Vì quan cho người không khóc chính là người lấy cắp vải? - Quan án phá các vụ án nhờ đâu? - Nêu nội dung bài? - Nhận xét Hoạt động HS - Hát - HS đọc đoạn nối tiếp - Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hy vọng bán vải kiếm ít tiền đau xót, bật khóc vải bị xé/ Vì quan hiểu người dững dưng vải bị xé đôi không phải là người đã đổ mồ hôi, công sức dệt nên vải - Nhờ thông minh, đoán Nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội (22) Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động Luyện đọc - Gọi HS giỏi đọc toàn bài (đọc lời đề tựa tác giả: thân tặng các cháu HS miền Nam) - GV nói tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ: Ông Trần Ngọc –tác giả bài thơ là nhà báo quân đội Ông viết bài thơ này năm 1956, lúc 26 tuổi Bấy ông là chính trị viên đại đội thuộc trung đoàn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phòng, nơi có nhiều trường nội trú dành cho em cán miền Nam học tập thời kì đất nước ta bị chia cắt hai miền Nam-Bắc Trường học sinh miền Nam số là trường dành cho lứa tuổi mẫu giáo Các em từ nhỏ đã phải sống xa cha mẹ - Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ GV kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc đúng các câu cảm, câu hỏi ( đọc 2-3 lượt) - Giúp hs hiểu nghĩa các từ khó - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - GV đọc diễn cảm toàn bài thơ Tìm hiểu bài - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trình bày trước lớp + Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào? - GV viết câu hỏi lên bảng, gạch từ quan trọng Tình cảm và mong ước người chiến sĩ các cháu học sinh thể qua từ ngữ và chi tiết nào? Trong HS trả lời GV viết bảng từ ngữ, chi tiết thể đúng tình - Học sinh nhắc lại - HS giỏi đọc, lớp theo dõi và quan sát tranh minh họa bài đọc SGK - HS nối tiếp đọc khổ thơ (lượt 1trong nhóm) - HS luyện đọc: - HS đọc lượt - HS đọc, hiểu nghĩa số từ : - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài thơ - HS lắng nghe HS thảo luận theo nhóm và trình bày trước lớp - Đêm khuya gió rét người yên giấc ngủ say -Tình cảm: + Từ ngữ : Xưng hô thân mật (chú, cháu, các cháu ơi) dùng các từ yêu mến, lưu luyến + Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon (23) cảm, mong muốn người chiến sĩ an ninh GV : Các chiến sĩ công an yêu thương các cháu HS ; quan tâm, lo lắng cho các cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống các cháu bình yên ; mong các cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp - Gọi hs đọc toàn bài - Bài thơ muốn nói lên điều gì ? không, dặn yên tâm ngủ nhé, tự nhủ tuần tra để giữ mãi ấm nơi cháu nằm - Mong ước: Mai các cháu … tung bay - hs đọc toàn bài *Nội dung : Bài thơ cho thấy tinh thần sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn các chiến sĩ công an để bảo vệ sống bình yên và tương lai tươi đẹp cho 4.2 Hoạt động ứng dụng - GV mời HS nối tiếp đọc bài các cháu thơ GV kết hợp hướng dẫn để HS tìm - HS nối tiếp đọc bài thơ, tìm giọng đọc đúng giọng đọc bài - GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài thơ theo trình tự đã hướng dẫn Có thể chọn đoạn - HS luyện đọc sau: Gió hun hút/ lạnh lùng Trong đêm khuya / phố vắng Súng tay im lặng, Chú tuần/ đêm Hải Phòng/ yên giấc ngủ say Cây/ rung theo gió, lá/ bay xuống đường… Chú qua cổng trường Các cháu Miền Nam/ yêu mến Nhìn ánh điện/ qua khe phòng lưu luyến Các cháu !/ Giấc ngủ có ngon không? Cửa đóng che kín gió,/ ấm áp mền bông Các cháu yên tâm ngủ nhé! - GV hướng dẫn cách nhấn giọng, ngắt - HS lắng nghe nhịp thật tự nhiên các dòng thơ - YC học sinh luyện đọc theo cặp, cho - HS luyện đọc diễn cảm, thi đọc - HS đọc nhẩm khổ thơ đến bài HS thi đọc diễn cảm trước lớp - YC HS đọc nhẩm khổ thơ đến HS thi đọc thuộc lòng khổ, bài bài, thi đọc thuộc lòng khổ, bài thơ - Cả lớp bình chọn người đọc diễn cảm thơ hay nhất, người có trí nhớ tốt 4.3 Hoạt động ứng dụng - HS nêu ý nghĩa bài thơ - Nhận xét tiết học (24) - Dặn HS chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 3: TẬP LÀM VĂN LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I Mục tiêu: - Cùng với học sinh khác xây dựng chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh - HS khá, giỏi tự lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo - Giáo dục kỹ sống: - Hợp tác - Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm II Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ: - Viết mẫu cấu tạo phần chương trình hoạt động III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Cho hs nhắc lại nội dung bài học trước - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động - Tìm hiểu yêu cầu đề bài : - GV cho HS đọc đề bài và gợi ý SGK - GV cho lớp đọc thầm lại đề bài và suy nghĩ lựa chọn hoạt động để lập chương trình + GV lưu ý HS : - Đây là hoạt động BCH liên đội trường tổ chức Khi lập chương trình hoạt động em cần tưởng tượng mình là chi đội trưởng liên đội phó liên đội - Khi chọn hoạt động để lập chương trình, nên chọn hoạt động em đã biết, đã Hoạt động HS - Hát - 4,5 HS trình bày - Học sinh nhắc lại Trao đổi cùng bạn - 1HS đọc yêu cầu và gợi ý SGK, lớp đọc thầm - Cả lớp đọc thầm đề bài, chọn đề - HS lắng nghe (25) tham gia - Cho HS nêu hoạt động mình chọn - GV mở bảng phụ đã viết cấu tạo phần chương trình hoạt động Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt động: - GV cho HS làm bài vào - GV cho HS lập CTHĐ trên bảng phụ - Cho HS trình bày kết - GV nhận xét và giữ lại trên bảng CTHĐ viết tốt cho lớp bổ sung - Cho HS tự sửa chữa lại CTHĐ mình - HS nêu - HS theo dõi bảng phụ Trao đổi cùng bạn; Đối thoại - HS làm việc cá nhân - HS làm vào bảng phụ - HS trình bày kết - HS theo dõi bảng phụ - HS sửa bài làm mình - VD: Chương trình tuần hành tuyên truyền ATGT ngày 16 Lớp 5A3 Mục đích : - Giúp người tăng cường ý thức an toàn giao thông - Đội viên gương mẫu chấp hành ATGT Phân công chuẩn bị: - Dụng cụ, phương tiện : loa pin cầm tay, cờ tổ quốc, cờ đội, biểu ngữ… - Các hoạt động cụ thể : + Tổ 1:1 cờ tổ quốc, trống ếch, 1kèn + Tổ : cờ đội , loa pin, + Tổ : tranh cổ động ATGT, biểu ngữ cổ động ATGT - Nước uống : Hiệp, Ving, Trương Chương trình cụ thể : - Địa điểm tuần hành : - Ban tổ chức : lớp trưởng, các tổ trưởng - Thời gian : tập trung trường 30’ bắt đầu diễu hành - Tổ : Đi đầu với cờ tổ quốc , trống ếch, kèn - Tổ 2: cờ đội, Hô hiệu - Tổ : biểu ngữ, tranh cổ động - Mỗi tổ bạn vẫy hoa - 10 diễu hành trường- 10 30’ tổng kết toàn trường - HS đọc lại - Cả lớp lắng nghe - Mời 1HS đọc lại CTHĐ sau sửa chữa 4.2 Hoạt động ứng dụng - Cho hs nêu lại cấu trúc chương trình hoạt động - HS nêu lại cấu trúc chương trình - Nhận xét tiết học hoạt động - Dặn HS chuẩn bị bài sau - Nhắc lại nội dung bài học Điều chỉnh, bổ sung: (26) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 4: KHOA HỌC LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I Mục tiêu: Sau bài học, HS biết : - Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu khoa học II Đồ dùng dạy - học: - Chuẩn bị theo nhóm : Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt, ) và số vật khác nhựa, cao su, sứ, - Chuẩn bị chung : Bóng đèn điện hỏng có tháo đui - Hình trang 94, 95, 97 SGK III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Kể số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng? - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động Thực hành lắp mạch điện - Mục đích: Tạo dòng điện có nguồn điện là pin mạch kín làm sáng bóng đèn pin - Vật liệu: Một cục pin, số đoạn dây, bóng đèn pin - GV đặt vấn đề : Phải lắp mạch nào thì đèn sáng ? - Cho HS mạch kín cho dòng điện chạy qua (hình trang 95 SGK) và nêu được: + Pin đã tạo mạch điện kín dòng điện Hoạt động HS - Hát - HS nêu - Học sinh nhắc lại Thảo luận nhóm Bước : Làm việc theo nhóm: - Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục thực hành trang 94 SGK - HS lắp mạch để đèn sáng và vẽ lại cách mắc vào giấy Bước : Làm việc lớp - Từng nhóm giới thiệu hình vẽ và mạch điện nhóm mình - Lắp dây điện (đỏ) từ cực dương pin qua bóng đèn, nối dây (xanh) từ bóng đèn đến cực âm pin tạo thành + Dòng điện này chạy qua dây tóc bóng dòng điện kín đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát Bước : Làm việc theo cặp (27) ánh sáng - Cho hs quan sát hình trang 95 và dự đoán mạch điện hình nào thì đèn sáng Giải thích sao? *Lưu ý: Khi dùng dây dẫn nối hai cực pin với (đoản mạch) (như trường hợp hình 5c) thì làm hỏng pin.Khi kiểm tra trường hợp này cần làm nhanh để tránh làm hỏng pin ? Pin bị hỏng thì ta xử lý nào? Vì em làm thế? GV kết luận, GD bảo vệ môi trường - HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 SGK và cho bạn xem cực dương (+), cực âm (-) pin ; đầu dây tóc bóng đèn và nơi đầu này đưa ngoài Bước : HS làm thí nghiệm theo nhóm - Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với kết dự đoán ban đầu Giải thích kết thí nghiệm Bước : Thảo luận chung lớp điều kiện để mạch thắp sáng đèn - Tạo dòng điện kín : Lắp dây điện (đỏ) từ cực dương pin qua bóng đèn, nối dây (xanh) từ bóng đèn đến cực âm pin tạo thành dòng điện kín - Cho các nhóm làm thí nghiệm Thảo luận nhóm hướng dẫn mục Thực hành trang 96 Bước : Làm việc theo nhóm : - GV đặt câu hỏi chung cho lớp: - Lắp mạch điện thắp sáng đèn Sau đó tách đầu dây đồng khỏi bóng đèn đầu pin để tạo chỗ hở mạch - Chèn số vật kim loại, nhựa, cao su, sứ, vào chỗ hở mạch và quan sát xem đèn có sáng + Vật cho dòng điện chạy qua gọi là gì? không và nêu kết luận + Kể tên số vật liệu cho dòng điện - Kết và kết luận: đèn không sáng, chạy qua không có dòng điện chạy qua bóng + Vật không cho dòng điện chạy qua gọi đèn mạch bị hở là gì? Bước : Làm việc lớp + Kể tên số vật liệu không cho dòng - Từng nhóm trình bày kết thí điện chạy qua nghiệm + Vật cho dòng điện chạy qua gọi là vật dẫn điện + Đồng, nhôm, sắt … + Vật không cho dòng điện chạy qua gọi 4.2 Hoạt động ứng dụng là vật cách điện - Nhận xét tiết học + Cao su, sứ, thủy tinh, gỗ khô, bìa… - Chuẩn bị bài sau - HS nêu nội dung bài học Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Buổi chiều (28) Ngày soạn: 12/ / 2016 Ngày giảng: Thứ năm, ngày 18 tháng năm 2016 Tiết 1: TOÁN THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHậT I Mục tiêu: - Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải số bài tập liên quan BT : Bài - GD học sinh tính cẩn thận, khoa học học tập II Đồ dùng dạy - học: - Đồ dùng học toán III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Gọi HS lên bảng làm lại bài tiết trước - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động HĐ 1: Hình thành biểu tượng và công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - GV giới thiệu mô hình trực quan hình hộp chữ nhật và khối lập phương xếp hình hộp chữ nhật - Nêu ví dụ: SGK (ghi bảng) Hoạt động HS - Hát - HS lên bảng - Học sinh nhắc lại - HS quan sát - HS đọc lại ví dụ:Tính thể tích hình hộp chữ nhật, có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16cm và chiều cao 10cm - Để tính thể tích hình hộp chữ nhật trên - Ta cần tìm số hình lập phương 1cm đây cm3 ta làm nào? xếp vào đầy hộp - Cho hs quan sát đồ dùng trực quan - HS quan sát - GV nêu: Sau xếp 10 lớp hình lập phương 1cm3 thì vừa đầy hộp - Vậy lớp có bao nhiêu hình lập - Mỗi lớp có: 20 × 16 = 320 (hình lập phương 1cm3 ? phương 1cm3) - 10 lớp thì có bao nhiêu hình? - 10 lớp có: 320 × 10 = 3200 (hình lập phương 1cm3) (29) - Vậy muốn tính thể tích hình hộp chữ - Vậy thể tích hình hộp chữ nhật trên là: nhật trên ta làm nào? 20 × 16 ×10 = 3200 (cm3) - Vậy muốn tính thể tích hình hộp chữ * Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật nhật ta làm nào? ta lấy chiều dai nhân với chiều rộng nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) - Nếu gọi V là thể tích hình hộp chữ * Gọi V là thể tích hình hộp chữ a, b, c là ba kích thước hình hộp chữ nhật ta có: V = a × b × c nhật ta có công thức nào ? (a, b, c là ba kích thước hình hộp 4.2 Hoạt động thực hành chữ nhật) Bài 1: HS đọc yêu cầu bài - Hướng dẫn hs vận dụng công thức tính Bài thể tích hình hộp chữ nhật để tính - HS nêu yêu cầu bài tập - Cho HS làm bài vào – gọi HS lên - HS phát cái đã cho, cái cần tìm và bảng làm bài mối quan hệ chúng - GV nhận xét - Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài a, chiều rộng b, chiều cao c: a a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm Thể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 180 (cm3) b a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m Thể tích hình hộp chữ nhật là: 1,5 × 1,1 × 0,5 = 0,825 (m3) c a = dm ; b = dm; c = dm Thể tích hình hộp chữ nhật là: X X dm 10 Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ khối gỗ, tự nhận xét - GV nêu câu hỏi : “Muốn tính thể tích khối gỗ ta có thể làm nào ?” - HS nhận xét sửa bài * Bài Tính thể tích khối gỗ, có kích thước cho sẵn sgk - Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật, tính thể tích hình sau đó cộng thể tích hai hình lại - Cho lớp làm vào – Gọi HS lên Giải bảng làm bài Thể tích hình hộp chữ nhật lớn là: - GV cùng HS nhận xét sửa bài 12 × × = 480 (cm3) Thể tích hình hộp chữ nhật nhỏ là: (15 - 8) × × = 210 (cm3) Thể tích khối gỗ là: * Bài :Gọi hs đọc đề bài 480 + 210 = 690 (cm3) - Nhắc hs vận dụng công thức tính thể Đáp số: 690 cm3 tích hình hộp chữ nhật để giải toán Bài 3.Tính thể tích hòn đá nằm - GV yêu cầu HS quan sát bể nước trước bể nước theo hình vẽ sgk và sau bỏ hòn đá vào và nhận xét - GV nhận xét các ý kiến HS và kết - Khi bỏ hòn đá vào nước bể đã (30) luận : lượng nước dâng cao (so với chưa bỏ hòn đá vào bể) là thể tích hòn đá - Từ đó GV yêu cầu HS nêu hướng giải bài toán dâng lên (từ 5cm lên 7cm) - Cả lớp làm bài vào – HS lên bảng làm bài Bài giải Thể tích hòn đá thể tích hình hộp chữ nhật (phần nước dâng lên) - GV cùng HS nhận xét sửa bài, ghi có đáy là đáy bể cá và có chiều cao điểm cho hs là: – = (cm3) Thể tích hòn đá là : 4.3 Hoạt động ứng dụng 10 × 10 × = 200 (cm3) - Nhận xét tiết học Đáp số : 200 cm3 - Chuẩn bị bài sau - Nêu lại công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 2: THỂ DỤC ĐC Vân dạy Tiết 3: LỊCH SỬ NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA I Mục tiêu: - Biết hoàn cảnh đời Nhà máy khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi công và tháng năm 1958 thì hoàn thành - Biết đóng góp Nhà máy khí Hà Nội công xây dựng và bảo vệ đất nước : góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc, vũ khí cho đội - Yêu nước, tự hào dân tộc, có ý thức học tập tốt II Đồ dùng dạy - học: - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát + Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh nào? + Nêu ý nghĩa phong trào đồng khởi - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài Hoạt động HS - Hát - Chính quyền Mĩ-Diệm gây bao tội ác cho nhân dân VN - Mở thời kì mới: Nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù đẩy quân Mĩ và quân đội Sài Gòn vào bị động, lúng túng - Học sinh nhắc lại (31) 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động * Hoàn cảnh đời nhà máy khí Hà Nội - Cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm đôi + Tại Đảng và chính phủ ta định xây dựng nhà máy khí Hà Nội? Gợi ý: Nêu tình hình nước ta sau hoà bình lập lại - Muốn xây dựng Chủ nghĩa xã hội, giành thắng lợi đấu tranh thống nước nhà, chúng ta phải làm gì? - Nhà máy khí Hà Nội đời tác động đến nghiệp cách mạng nước ta? - GV chốt ý : Để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, để làm hậu phương lớn cho miền Nam, chúng ta cần công nghiệp hoá sản xuất nước nhà Việc xây dựng các nhà máy đại là điều tất yếu Nhà máy khí Hà nội là nhà máy đại đầu tiên nước ta * Nhà máy khí Hà Nội cho công xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Cho HS thảo luận nhóm 4, làm vào phiếu bài tập trả lời các câu hỏi: Thời gian xây dựng Địa điểm: Diện tích: Qui mô: -Thảo luận nhóm đôi và trả lời: - Miền Bắc trở thành hậu phương lớn cho cách mạng miền Nam - Trang bị máy móc đại cho miền Bắc, thay các công cụ thô sơ, việc này giúp tăng xuất và chất lượng lao động - Nhà máy này làm nòng cốt cho ngành công nghiệp nước ta, góp phần tăng hiệu sản xuất tạo điều kiện tốt cho cách mạng thắng lợi - Từ tháng 12/1955 đến tháng 4/1958 - Phía tây nam thủ đô Hà Nội - Hơn 10 vạn mét vuông - Lớn khu vực Đông Nam Á thời Nước giúp đỡ xây dựng: Các sản phẩm: - Liên Xô - Máy bay, máy tiện, máy khoan, tiêu + Nhà máy khí Hà Nội đã có biểu là tên lửa A12 đóng góp gì vào công xây dựng và - Các sản phẩm nhà máy đã phục vụ bảo vệ đất nước ? công lao động xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc ,cùng đội đánh giặc trên chiến trường miền nam (tên lửa A12) - Nhà máy khí Hà Nội luôn đạt - YC học sinh quan sát ảnh để thấy niềm thành tích to lớn, góp phần quan trọng hân hoan Đảng, nhà nước và nhân (32) dân thủ đô lễ khánh thành nhà vào công xây dựng và bảo vệ Tổ máy quốc + Đặt bối cảnh nước ta sau hiệp - HS quan sát định Giơ-ne-vơ (rất nghèo nàn, lạc hậu, ta chưa xây dựng nhà máy đại nào, các cở sở Pháp xây - Là cố gắng lớn lao, đường lối táo dựng bị chiến tranh tàn phá), em có bạo, thông minh Đảng và Nhà nước, suy nghĩ gì nghiệp này? giúp đỡ hết mình nhân dân Liên 4.2 Hoạt động ứng dụng Xô - Gọi hs đọc ghi nhớ bài - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau - HS đọc Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 4: LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: - Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến chuyện Người lái xe đãng trí (BT1, mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo các câu ghép (BT2) HS khá, giỏi phân tích cấu tạo câu ghép BT1 * GT - Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Chỉ làm bài tập phần Luyện tập - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập II Đồ dùng dạy - học: - GV: Phấn màu, bảng phụ.SGK, Hệ thống bài tập III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Gọi HS làm bài tập tiết trước - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động thực hành Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu BT1 (đọc mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí) - GV nhắc HS chú ý yêu cầu BT: Hoạt động HS - Hát - HS lên bảng - Học sinh nhắc lại Bài 1.Tìm và phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến mẩu chuyện vui sau: (33) + Tìm truyện câu ghép quan - HS tự tìm và phân tích, làm bài vào hệ tăng tiến BT + Phân tích cấu tạo câu ghép đó - HS lên bảng phân tích, lớp thống chốt lại lời giải đúng: Vế 1: Bọn bất lương không C ăn cắp tay lái V Vế 2: mà chúng còn lấy luôn C V - Câu chuyện khôi hài chỗ nào? bàn đạp phanh - Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi vào sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập, nhập nhận mình nhầm suy nghĩ làm bài Bài Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ - GV dán lên bảng bảng phụ viết các trống câu ghép chưa hoàn chỉnh; mời HS lên - học sinh làm bài, lớp nhận xét, bảng thi làm bài kết luận : (Lưu ý: Nếu có HS dùng từ “Không a) Tiếng cười không đem lại niềm những” thì GV nói là dùng từ “Không vui cho người mà nó còn là liều chỉ” chính xác hơn) thuốc trường sinh b) Không hoa sen đẹp mà nó còn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam hoặc: Chẳng hoa sen đẹp mà nó - Chấm chữa bài, nhận xét còn tượng trưng cho khiết - Những cặp quan hệ từ nào tâm hồn Việt Nam thường dùng để mối quan hệ tăng c) Ngày nay, trên đất nước ta, không tiến? công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ công xây dựng hòa 4.2 Hoạt động bình - Nhận xét tiết học - HS nêu - Chuẩn bị bài sau - HS nhắc lại nội dung bài học Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Buổi chiều GV môn dạy Ngày soạn: 13/ / 2016 Ngày giảng: Thứ sáu, ngày 19 tháng năm 2016 (34) Buổi sáng GV môn dạy Buổi chiều Tiết 1: TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: - Nhận biết và tự sửa lỗi bài mình và sửa lỗi chung; viết lại đoạn văn cho đúng - HS khá, giỏi nhận xét bài bạn, viết lại đoạn văn sinh động - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học, say mê sáng tạo II Đồ dùng dạy - học: - GV: Bảng phụ ghi 03 đề bài tiết (kể chuyện) kiểm tra, số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu, ý …cần chữa chung trước lớp III Các hoạt động dạy- học Hoạt động GV Khởi động: - Cho học sinh hát - Nêu cấu tạo bài văn kể chuyện? - Nhận xét Giới thiệu bài: - GV giới thiệu vào bài - Ghi bảng đầu bài 3.Tìm hiểu mục tiêu - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu bài học Nội dung: 4.1Hoạt động - GV treo bảng phụ đã viết sẵn 03 đề bài tiết kiểm tra trước, viết số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu - GV nhận xét kết bài làm: + Ưu điểm: Xác định đúng đề bài, có bố cục hợp lý, viết đúng chính tả + Khuyết điểm: Một số bài chưa có bố cục chặt chẽ, dùng từ chưa chính xác, còn sai lỗi chính tả, sử dụng dấu câu chưa hợp đúng + Nêu số điểm cụ thể cho lớp nghe - GV trả bài cho học sinh * Hướng dẫn HS chữa lỗi chung: - GV ghi các lỗi cần chữa lên bảng phụ + Lỗi sử dụng dấu câu và ý + Lỗi dùng từ + Lỗi chính tả - Cho các HS chữa lỗi Hoạt động HS - Hát - 2, HS nêu - Học sinh nhắc lại - HS đọc đề bài, lớp chú ý bảng phụ - HS lắng nghe - HS theo dõi trên bảng Sửa lỗi vào vở, số hs lên bảng sửa lỗi: - HS đọc các lỗi, tự sửa lỗi - HS đổi bài cho bạn soát lỗi (35) - GV chữa lại cho đúng phấn màu *Hướng dẫn HS sửa lỗi bài: + Cho HS đọc lại bài mình và tự chữa lỗi - HS trao đổi thảo luận để tìm - Cho HS đổi bài cho bạn bên cạnh để rà cái hay để học tập soát lỗi * Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, bài văn hay: - GV đọc số đoạn văn hay, bài văn hay - Cho HS thảo luận, để tìm cái hay, - Mỗi HS tự chọn đoạn văn viết cái đáng học đoạn văn, bài văn hay chưa đạt để viết lại cho hay và trình - Cho HS viết lại đoạn văn hay bày đoạn văn vừa viết bài làm - Cho HS trình bày đoạn văn đã viết lại - HS lắng nghe 4.2 Hoạt động ứng dụng - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau Điều chỉnh, bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (36) ĐỊA LÍ: MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU I Mục tiêu: 1- Nêu số đặc điểm bật hai quốc gia Pháp và Liên bang Nga: + Liên bang Nga nằm châu Á và châu Âu, có diện tích lớn giới và dân số khá đông Tài nguyên thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế + Nước Pháp nằm Tây Âu, là nước phát triển công nghiệp, nông nghiệp và du lịch 2-Chỉ vị trí và thủ đô Nga, Pháp trên đồ 3-Có ý thức thích tìm tòi II Chuẩn bị: Bản đồ châu Âu Một số ảnh Nga, Pháp.SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định lớp: 2/ Bài cũ: “Châu Âu” - Nhận xét, đánh giá, 3/ Bài : GTB Hoạt động 2: Thảo luận nhóm * Tìm hiểu Liên bang Nga -Hãy nêu vị trí, giới hạn? - Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích và số dân LB Nga so với các nước khu vực và trên giới? - Nêu sx chính Nga? - Theo dõi, nhận xét * Tìm hiểu nước Pháp - (Tiến hành tương tự ) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH + Hát - Trả lời các câu hỏi SGK - Nhận xét, bổ sung - Thảo luận nhóm , dùng tư liệu bài để điền vào bảng mẫu SGK - Báo cáo kết - Nhận xét yếu tố - Dùng hình để xác định vị trí nước Pháp - So sánh vị trí nước: Nga và Pháp - Thảo luận: + Quan sát hình A, đọc SGK, khai thác: Nông phẩm Pháp (37) Tên các vùng nông nghiệp - Trình bày - Thi trưng bày và giới thiệu hình ảnh đã s - GV chốt: Đấy là nông sản vùng tầm nước Nga và Pháp ôn đới ( khác với nước ta là vùng nhiệt đới) 4/ Củng cố - dặn dò: - Nhận xét, đánh giá - Chuẩn bị: Ôn tập - Nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học (38) (39)