Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kĩ năng sử dụng các phần mềm tin học cho học sinh lớp 3 ở Trường tiểu học số I Phong Hóa

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là một số biện pháp giúp học sinh sử dụng tốt các phần mềm tin học ở lớp 3 Trường Tiểu học Số 1 Phong Hóa nhằm nâng cao chất lượng học Tin học. Là một giáo viên thì chắc ai cũng muốn học sinh của mình học giỏi, sử dụng thành thao các phần mềm. Vì vậy tôi đã không ngừng học hỏi, nổ lực tìm tòi các biện pháp để nâng cao chất lượng cho học sinh.

RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM TIN HỌC CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ I PHONG HÓA I ĐẶT VẤN ĐỀ : Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học công nghệ nói chung ngành Tin học nói riêng, với tính ưu việt, ngày phần thiếu nhiều ngành sống xây dựng phát triển xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH- HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên Ngành giáo dục đưa môn Tin học vào nhà trường từ bậc Tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Môn Tin học bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn kĩ sử dụng máy tính, Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết như: - Góp phần hình thành phát triển tư - Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin - Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại - Có thái độ sử dụng máy tính - Có thái độ sử dụng máy tính - Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập - Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội Phần mềm soạn thảo văn bản( Word): Học sinh ứng dụng từ môn học Tập làm văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách Ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán học bậc Tiểu học Phần Mềm học vẽ ( Paint): Học sinh ứng dụng môn Mĩ thuật, học từ môn Mĩ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hịa thẩm mĩ Trường Tiểu học Số I Phong Hóa vừa đạt chuẩn quốc gia mức độ trường thuộc miền núi Huyện Tun Hóa- Quảng Bình, nơi mà sống khó khăn, đáng tự hào thành tích mà thầy trị nơi đạt Cá nhận năm công tác trường, tâm đắc tự hào nơi này, song khơng băn khoăn lo lắng trọng đến việc làm để giúp em tiếp thu học tập tốt điều kiện khó khăn Là giáo viên Tin học chứng kiến cảnh học sinh chưa biết máy tính, chưa biết máy tính hoạt động nào, làm để thao tác với máy tính, đặc biệt học sinh lớp Trường tiểu học Số I Phong Hóa, đa số em chưa biết máy tính- Đó trăn trở lớn tơi Vì tơi mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến “ RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM TIN HỌC CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ I PHONG HÓA”  Giới hạn nghiên cứu: - Nghiên cứu áp dụng cho học sinh lớp Trường Tiểu học số I Phong Hóa từ tháng năm học 2016 – 2017 rút kinh nghiệm áp dụng cho năm sau II CƠ SỞ LÝ LUẬN: Tin học ngành nghiên cứu việc tự động hóa xử lí thơng tin hệ thống máy tính cụ thể trừu tượng Với cách hiểu nay, Tin học bao hàm tất nghiên cứu kĩ thuật có liên quan đến việc xử lý thông tin Trong nghĩa thông dụng, tin học cịn bao hàm liên quan đến thiết bị máy tính hay cá ứng dụng tin học văn phịng Do việc sử dụng phần mềm cần thiết quan trọng với em, đặc biệt học sinh lớp Dạy Tin học lớp phải đảm bảo mục tiêu yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học theo Chuẩn kiến thức, kĩ môn học (ban hành kèm theo định số 16 Bộ nói chung GD-ĐT) phù hợp trình độ học sinh lớp mà “Hướng dẫn 896” Bộ GD-ĐT đề III CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực trạng học sinh: Các hạn chế học sinh là: Học sinh chưa có đủ sách giáo khoa để học, em học kiến thức thông qua giảng giáo viên lớp Đa số em học sinh tiếp xúc với máy tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em cịn hạn chế , nên việc học tập em cịn mang tính chậm chạp Học sinh học khơng có em học tuần đến buổi Đời sống kinh tế địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, học sinh nhà có máy vi tính Việc sử dụng phần mềm cịn gặp nhiều hạn chế như: Gõ phím chậm, cầm chuột chưa linh hoạt, khởi động thoát phần mềm chưa cách, chưa khai thác hết tác dụng phần mềm Ngun nhân thực trạng Theo tơi có sáu nguyên nhân sau: - Đây môn nên nhiều bỡ ngỡ - Các em đa số chưa có máy tính nhà - Một số em cịn chưa mạnh dạn thực hành - Sách dụng cụ cịn thiếu - Các em tìm tịi, học hỏi -Nguyên nhân cuối trách nhiệm người giáo viên IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Giáo viên phải nắm vững nội dung, chương trình phương pháp dạy Tin học: Dạy để học sinh học nắm sử dụng thành thạo phần mềm? Cụ thể, giáo viên cần nắm vững vấn đề sau : a Nội dung chương trình Tin học lớp b Biện pháp dạy học phần bài: c Trình tự dạy Tin học: Một số biện pháp dạy Tin học có hiệu hơn: a Biện pháp giáo dục ý thức học tập cho học sinh: Giáo viên phải giáo dục ý thức học tập cho học sinh mơn mình, tạo cho học sinh hứng thú học tập mơn từ giúp cho học sinh có ý thức vươn lên liên hệ nhiều kiến thức vào thực tế để học sinh thấy ứng dụng CNTT tầm quan trọng môn Tin thực tiễn tương lai sau Phải tạo cho khơng khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng, giáo viên phải làm cho học sinh thương u, tơn trọng Giáo viên khơng nên dùng biện pháp mạnh học sinh khơng chép học sinh khơng thu hoạch Động viên mức học sinh chưa không làm tập, cho dù em làm sai sở giáo viên chỗ sai, chỗ thiếu cho học sinh Bên cạnh khen ngợi, khích lệ kịp thời em có lịng tin vào thân b Biện pháp hệ thống thực hành, tập: Các thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng, học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hòa thẫm mĩ c Biện pháp hướng dẫn học sinh tập soạn thảo: Khi soạn thảo máy tính, phân cơng nhóm tực hành, sau nhóm tự nhận xét phần thực hành nhóm máy Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu quan học tập đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu mơn học khác để nâng cao nhận thức thân Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét phần thực hành nhóm để tạo hứng thú sáng tạo cho học sinh d Biện pháp tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có: Những nguồn tài nguyên sẵn có Tin học ví dụ lên mạng tìm kiếm thơng tin, hõ trợ cho việc sử dụng phần mềm, phục vụ cho q trình học Thơng qua việc thay đổi cách dạy qua tiết học giúp em thay đổi khơng khí, để tiết học diễn nhẹ nhàng, đạt hiệu tốt Việc cho học sinh học lý thuyết kết hợp với thực hành giúp học sinh hiểu sâu học tránh nhàm chán Xác định yêu cầu trọng tâm đề bài: a Nhớ vị trí nhóm phím bàn phím: - Ở lớp, giới thiệu bàn phím cuãng chức năng, sử dụng phím học phần bàn phím, giáo viên vừa giới thiệu cho học sinh quan sát bàn phím máy tính sử dụng phịng máy, giới thiệu đến đâu giáo viên yêu cầu học sinh quan sát ghi nhớ tên gọi hàng phím, phím, sau xác định vị trí phím nhóm phím để đăth tay lên theo vị trí phân công - Nhằm giúp học sinh dễ nhớ tạo thêm hứng thú học tập cho học sinh giáo viên tổ chức số thi nhỏ sử dụng bàn phím để gõ, ghép phím… b Luyện phần mềm soạn thảo cách gõ 10 ngón: - Trong phần này, giáo viên phải nhấn mạnh cho học sinh biết tác dụng việc gõ phím 10 ngón ứng dụng vào phần mềm soạn thảo - Tiếp theo, giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách ngồi, tư ngồi, cách đặt tay lên bàn phím Lúc giới thiệu giáo viên nên thực hành mẫu cho học sinh quan sát giúp học sinh dễ hình dung thao tác dễ thực hơn, học sinh thao tác giáo viên yêu cầu thực tập thực hành c Thao tác sử dụng chuột máy tính: - Khi giáo viên giới thiệu chuột máy tính, giáo viên vừa mơ tả chuột máy tính vừa cho học sinh quan sát chuột máy tính có máy tính mình, giáo viên giới thiệu có loại chuột, giới thiệu mặt chuột có nút nào,cách cầm chuột Giúp học sinh nắm đặc điểm phần mềm: - Giáo viên giúp học sinh biết sử dụng phần mềm cách khởi động kết thúc phần mềm cụ thể - Phần mềm soạn thảo, phần mềm gõ bàn phím, phần mềm luyện vẽ Cách ứng dụng kiến thức học phần mềm để áp dụng vào thực hành Giáo viên quan sát nhận xét phần thực hành học sinh phần mềm học a Quan sát: Khi học sinh thực hành phần mềm, giáo viên quan sát hướng dẫn kịp thời điều chỉnh điểm học sinh hạn chế Quan sát xem mức độ đạt học phần học: Xem thử học sinh đặt tay lên bàn phím chưa? Gõ bàn phím nhanh xác chưa? Các hình vẽ tơ màu có khơng, có đẹp phù hợp khơng? b Nhận xét: Qua phần cá nhân nhóm máy hoạt động thực hành giáo viên đem ý kiến mình: Trước hết giáo viên cho học sinh tự nhận xét, nhóm trưởng nhận xét, nhóm bạn nhận xét Đặc biệt nhận xét giáo viên Giáo viên nhận xét tuyên dương vầ mặt đạt được, hạn chế cần khắc phục nhằm giúp học sinh bớt lỗi bị lặp lại V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Diễn biến chất lượng Tin học: Thời điểm Số Điểm 9,10 HS Khảo sát đầu năm 2016 – 2017 Giữa học kì I 27 27 0% 3,7% Điểm 7,8 Điểm 5,6 18,52% 11 22,22% 12 40,74% 44,44% Điểm 1, 2,3, 11 40,74% 22,22% Cuối học kì I 27 14,81% 10 30,04% 13 41,15% 0% Giữa học kì II 27 22,22% 15 55,56% 22,22% 0% VII KẾT LUẬN Sau học kì áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, thành công nhỏ nhoi ý thức để giúp học sinh lớp sử dụng tốt phần mềm đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, công sức nghiên cứu soạn giảng, tăng cường thực hành luyện tập, trực tiếp chỗ sai, chỗ chưa thực được, có lịng nhiệt tình với học sinh tâm huyết với nghề nghiệp Trên số biện pháp giúp học sinh sử dụng tốt phần mềm tin học lớp Trường Tiểu học Số Phong Hóa nhằm nâng cao chất lượng học Tin học Là giáo viên muốn học sinh học giỏi, sử dụng thành thao phần mềm Vì tơi khơng ngừng học hỏi, nổ lực tìm tịi biện pháp để nâng cao chất lượng cho học sinh VIII ĐỀ NGHỊ Nhằm giúp cho công tác dạy học ngày thu kết tốt, mong ban ngành, cấp lãnh đạo không ngừng quan tâm tạo điều kiện cho ngành giáo dục nói chung cho Tin học nói riêng Một số biện pháp mà áp dụng vào dạy học môn Tin học lớp 3, thân tích cực nghiên cứu tìm tịi song cịn có hạn chế định Tơi mong góp ý kiến hội đồng trường để sáng kiến đạt kết tốt IX TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Tin học - Bài tập tin học - Tài liệu tham khảo Tin học - Các Website có liên quan ... TIN HỌC CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ I PHONG HÓA”  Gi? ?i hạn nghiên cứu: - Nghiên cứu áp dụng cho học sinh lớp Trường Tiểu học số I Phong Hóa từ tháng năm học 2016 – 2017 rút kinh nghiệm. .. biệt học sinh lớp Trường tiểu học Số I Phong Hóa, đa số em chưa biết máy tính- Đó trăn trở lớn t? ?i Vì t? ?i mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến “ RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM TIN. .. nhiệt tình v? ?i học sinh tâm huyết v? ?i nghề nghiệp Trên số biện pháp giúp học sinh sử dụng tốt phần mềm tin học lớp Trường Tiểu học Số Phong Hóa nhằm nâng cao chất lượng học Tin học Là giáo viên