Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ BA ĐỒN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUẢNG HÒA Độc lập-Tự do-Hạnh phúc KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015-2016 Họ và tên giáo viên: Trần Thị Luyên Trình độ chuyên môn: ĐHSP Sinh Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên tổ chuyên biệt Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm giao: Giảng dạy môn Sinh học, bồi dưỡng HSG sinh A CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX - Căn thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở - Căn thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên - Căn thông tư số 33/2011/TT- BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS - Căn thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS,PT và GDTX Thực Công văn số 2389/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 13/5/2014 Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2014- 2015; Công văn số 698/SGDĐT-GDCN-TX ngày 16/4/2013 Giám đốc Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Công văn số 2389/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 13/5/2014 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn triển khai công tác BDTX giáo viên năm học 2015-2016; Công văn số 1792/SGDĐT-GDCN-TX ngày 19/9/2014 Sở GD&ĐT Quảng Bình việc hướng dẫn công tác BDTX năm học 2015-2016 - Căn kế hoạch số 155/PGD&ĐT Phòng Giáo dục và Đào tạo Thị xã Ba Đồn việc Hướng dẫn thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2015-2016 (2) - Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016 sau: B ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn - Bản thân quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng - Bản thân luôn nhiệt tình công tác, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi công tác chuyên môn và các hoạt động khác - Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao Khó khăn - Ngoài hoạt động dạy học, thân còn thực nhiều nhiệm vụ khác như: TTCM, phổ cập nên ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX - Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn, chưa thể đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên C MỤC TIÊU CỦA BỒI DƯỠNG - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo và Sở Giáo dục và Đào tạo - Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân - Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy thầy, phương pháp học trò, tạo tảng để có tiến đích thực chất lượng dạy - học nhà trường Sử dụng hiệu các phương tiện dạy học có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập tốt Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học đồ tư nhằm phát huy khả tư cho học sinh học sinh (3) - Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ thành thạo việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học, có kĩ tổ chức các hoạt động công tác chủ nhiệm, có kĩ giải các tình sư phạm công tác chủ nhiệm - Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, pháp luật thuế, an toàn giao thông vào môn cụ thể - Bồi dưỡng kỹ xây dựng ma trận đề kiểm tra theo chuẩn, phù hợp với trình độ nhận thức học sinh - Xây dựng kế hoạch, thực bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng - Việc thực BDTX phải tổ chức triển khai thực cách nghiêm túc, đảm bảo đạt hiệu thiết thực D NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BDTX: I NỘI DUNG BDTX Nội dung 1: Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30 tiết / năm học Đây là nội dung quan trọng bắt buộc thân phải thực công tác bồi dưỡng và hiểu rõ nội dung để bồi dưỡng cách đầy đủ Chính vì thân đã tập trung vào số nội dung sau: + Bồi dưỡng đường lối chủ trương, chính sách Đảng và pháp luật Nhà nước: Quán triệt Nghị số 29 BCH Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục và đào đạo; đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá và hội nhập quốc tế + Tình hình phát triển kinh tế địa phương: huyện, xã + Các văn đạo Ngành GD-ĐT từ cấp Bộ đến Phòng GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016: - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS; - Chỉ thị số 3008/BGDĐT ngày 18/8/2004 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015- 2016; - Công văn số 1660/SGDĐT-GDTrH ngày 4/9/2014 V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016 - Công văn số 297/PGD&ĐT ngày 8/9/2014 V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016 +Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 phê duyệt đề án đổi chương trình… +Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 đổi chương trình, SGK giáo dục phổ thông (4) Nội dung 2: Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30 tiết / năm học Bao gồm các nội dung: TT Tên nội dung bồi dưỡng Mục tiêu Thời gian tự học Tổng hợp kiến thức -Hệ thống kiến thức hình giải phẩu so sánh thái giải phẫu học thực vật, động vật và người Thời gian học tập tung Lý Thực thuyết hành 30 3 Nội dung 3: Khối kiến thức tự chọn: Thời lượng 60 tiết Nội dung BD gồm các mô đun: a Mô đun THCS 14: 15 tiết b Mô đun THCS 17: 15 tiết c Mô đun THCS 25: 15 tiết d Mô đun THCS 29: 15 tiết Cụ thể các Môđun sau: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng V.Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Mã môdun THCS 14 Tên và nội dung Môdun Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học(tiết) Xây dựng kế hoạch dạy Xây dựng học theo hướng tích hợp kế Các yêu cầu hoạch dạy kế hoạch dạy học theo học theo hướng tích hướng tích hợp Mục tiêu, nội dung, hợp Thời gian học tập trung(tiết) Lý thuyết Thực hành 10 phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp THCS 17 Tìm kiếm, khai thác, xử Sử dụng 10 lí thông tin phục vụ bài các giảng phương (5) VI Tăng cường lực dạy học IX Tăng cường lực nghiên cứu khoa học Những thông tin pháp, kĩ phục vụ bài giảng thuật tìm Các bước kiếm, khai thực phương pháp thác, xử lí tìm kiếm thông tin phục thông tin phục vụ vụ bài giảng bài giảng Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng THCS 25 X Tăng cường lực giáo dục THCS 29 Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trường THCS Vai trò tổng kết kinh nghiệm và SKKN dạy học, giáo dục Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN Thực viết SKKN Viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học, giáo dục Giáo dục cho học sinh Xây dựng THCS thông qua các và tổ chức các hoạt hoạt động giáo dục động giáo phù Vai trò việc tổ dục chức các hoạt động giáo hợp với đối tượng và dục đặc điểm nhà Xây dựng các hoạt trường động giáo dục nhà trường 10 10 3 Tổ chức thực các hoạt động giáo dục II HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Thông qua hình thức tự học giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) Bồi dưỡng thông qua dự thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp III KẾ HOẠCH BDTX CỤ THỂ THEO THÁNG (6) Thời gian Tháng 7,8/2015 Nội dung BDTX Số tiết Hình thức BDTX Kết cần đạt Lập kế hoạch bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng 1: Tháng 09/2015 +Nghị đại hội Đảng các cấp 30 + Bồi dưỡng đường lối chủ trương, chính sách Đảng và pháp luật Nhà nước: Quán triệt Nghị số 29 BCH Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục và đào đạo; đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá và hội nhập quốc tế Học tập trung -Nắm các chủ trương đường lối Đảng, pháp luật nhà nước giáo dục thời kỳ -Nắm thị, nhiệm vụ, kế hoạch năm học ngành + Các văn đạo Ngành GD&ĐT từ cấp Bộ đến Phòng GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016: - Chỉ thị số 3008/BGDĐT ngày 18/8/2004 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015- 2016 +Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 phê duyệt đề án đổi chương trình… +Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 đổi chương trình, SGK giáo dục phổ thông + Tình hình phát triển kinh tế địa phương: huyện, xã - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS; Nội dung bồi dưỡng 2: Tháng 10/2014 Tổng hợp kiến thức giải phẩu 30 so sánh Tự học -Hệ thống kiến thức hình thái giải phẫu học thực vật, động vật và người (7) Nội dung bồi dưỡng 3: Tháng 11/2014 Mô đun 14 :Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 15 Các yêu cầu kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Tự học, Xây dựng kế Học tập hoạch dạy học theo hướng tích hợp trung Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Tháng 12/2014 Mô đun 17: Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài 15 giảng Những thông tin phục vụ bài giảng Tự học, Sử dụng các Học tập phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lí trung thông tin phục vụ bài giảng Các bước thực phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng Tháng… 1-3/2015 Mô đun 25 : Viết sáng kiến kinh 15 nghiệm (SKKN) trường THCS Tự học, Viết sáng kiến Học tập kinh nghiệm dạy học, giáo dục trung Vai trò tổng kết kinh nghiệm và SKKN dạy học, giáo dục Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN Thực viết SKKN Tháng 4/2015 Mô đun 29 : Giáo dục học sinh 15 THCS thông qua các hoạt động giáo dục Vai trò việc tổ chức các hoạt động giáo dục Tự học, Xây dựng và tổ chức Học tập các hoạt động giáo dục phù hợp với đối trung tượng và đặc điểm nhà trường Xây dựng các hoạt động giáo dục nhà trường Tổ chức thực các hoạt động giáo dục Tháng Báo cáo kết và đánh giá tổng Cá nhân Báo cáo kết (8) 05/2015 kết BDTX Tổng tự biết BDTX năm báo cáo 120 E BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm trường, liên trường hay Phòng tổ chức - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự đúng chuyên môn đào tạo - Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mô đun bài học Quảng Hòa, ngày 01 tháng năm 2015 BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN ( Ký, ghi họ tên) GIÁO VIÊN ( Ký, ghi họ tên) (9)