Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi Khi thực hiên giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi đã lồng ghép vào các hoạt động trong ngày như hoạt động đón trả trẻ hoạt động góc, hoạt động dạo[r]
(1)I ĐẶT VẤN ĐÊ Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên hệ thống giáo dục quốc dân Đây là móng ban đầu có vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ em là hạnh phúc gia đình và là tương lai đất nước Trong đứa trẻ luôn có những tài tiềm ẩn và sự chuẩn bị kỹ càng từ lúc đầu đời là chìa khóa thành công cho tương lai sau này Trẻ sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ và giáo dục cách toàn diện Vì việc giáo dục trẻ từ những năm tháng đầu đời là việc làm hết sức cần thiết Trong đó giáo dục lễ giáo là phần quan trọng không thể thiếu bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tính chủ định và quá trình tâm lí trẻ Bắt đầu hình thành cho trẻ những biểu tượng, sự chú ý, ghi nhớ và cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với bài thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức và hiểu biết mình với người, vật xung quanh, trẻ luôn hành động đúng và tập trung ghi nhớ cách có chủ định Ngoài còn ảnh hưởng lớn đến sự phát triển ngôn ngữ trẻ Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa các câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các nhà nghiên cứu đã đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với sự phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn vâng lời người lớn biết kính trên nhường biết thưa gửi lễ phép, tất có sự giáo dục cô giáo và người xung quanh trẻ Ngày thì việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô cùng quan trọng và cần thiết Giữa sống bộn bề lo toan và ngày càng phức tạp Nhiều tệ nạn xã hội, và hành vi phạm pháp những em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên đã làm không ít người phải (2) đau lòng Phải đạo đức các em chưa quan tâm giáo dục đúng mức và đúng cách? Vấn đề này không phải là riêng cá nhân hay tập thể nào mà nó là vấn đề toàn xã hội, xã hội cần chung tay nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lành mạnh, sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Thấy sự cần thiết việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non và tôi đã định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mần non” II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ Cơ sở lý luận Từ ngàn xưa cha ông ta đã đúc kết kinh nghiệm và có câu: "Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép là nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá phẩm chất người dân Việt Nam Nhưng điều kiện kinh tế phát triển và trên đường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Điều đó đồng nghĩa với việc chúng ta tiếp thu thêm nhiều văn hóa phổ biến, rộng rãi khác Nhưng làm nào hệ trẻ chúng ta " Hoà nhập mà không hoà tan" chúng ta giữ những cái thuộc "văn hoá dân tộc Việt Nam” Như thời đại ngày việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thôi chưa đủ mà còn phải giáo dục trẻ giữ truyền thống văn hoá vốn có người Việt Nam, đó là nhiệm vụ cấp thiết các mục tiêu phát triển người toàn diện Mặt khác mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành và phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu biết, thích khám phá và tìm tòi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi và nhận lỗi mình có lỗi Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ đã hút sự quan tâm các nhà (3) giáo dục và các bậc phu huynh, nó chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ và là văn hóa đặc biệt trẻ Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu còn chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép còn ứng xử theo cách riêng thân mình với người lớn tuổi, với bạn bè và cô giáo Trước thực trạng đó là giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục và xem nó phần công việc hàng ngày mình Cơ sở thực tiễn 2.1.Thuận lợi Bản thân tôi đã qua trường lớp,đã công tác cùng với đội ngủ giáo viên có trình độ đạt chuẩn, trên chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Đó là môi trường thuận lợi tôi thực đề tài này - Bên cạnh đó tôi còn tham gia các chuyên đề phòng, trường tổ chúc bồi dưỡng chuyên môn và tổ chức các thi trường để chị em đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm - Được sự quan tâm giúp đỡ nhà trường đã trang bị sở vật chất khá đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học trường - Được sự quan tâm lãnh đạo phòng - Đa số trẻ khỏe mạnh, học - Bản thân là giáo viên có trình độ chuẩn chuyên môn, nhiệt tình yêu nghề Luôn gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ và phụ huynh tin tưởng - Lớp học luôn nhận sự quan tâm giúp đỡ các bậc cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao 2.1 Khó khăn - Bên cạnh những thuận lợi đó, nhà trường còn gặp nhiều khó khăn thiếu các phòng chức năng, chưa có vườn cổ tích nên chưa đảm bảo trẻ hoạt động (4) Phụ huynh đa số là những gia đình nông dân nên không có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình thì quá nuông chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho mình còn chưa thực đúng mức Đôi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực sự quan tâm 2.3.Tình hình thực trạng trước thực đề tài Thời gian đầu trẻ đến lớp còn hay khóc, còn có những thói quen tự ở nhà, trả lời câu hỏi cô còn trả lời trống không, vào lớp tự nhiên nói tự ở lớp, không chú ý học bài mà ngồi chơi, không vứt rác đúng vào nơi quy định Đứng trước tình hình vậy, tôi thực sự trăn trở và tìm các giải pháp dạy trẻ để tất trẻ ngoan và có những thói quen, hành vi nề nếp Tôi đã thực khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo trẻ và thu kết sau: Bảng 1: Khảo sát kết trước sử dụng đề tài TT Nội dung giáo dục Tỉ lệ % Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 75% Biết nói cảm ơn, xin lỗi đúng lúc 70% Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định 70% Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 71% Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 70% Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 67% Các biện pháp thực 3.1 Xây dựng lớp học lễ giáo Cùng với toàn ngành thực chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phòng học, môi trường xung quanh là chuyên đề mà tôi chú trọng năm học này (5) Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt kệ góc tôi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú trẻ hoạt động và luôn mong muốn xếp ngăn nắp sau chơi Đặc biệt là góc thiên nhiên/ KPKH : Được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ không gian cây xanh, để ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu thích cái đẹp Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động , tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên gần gủi và thân mật đã trở thành thói quen ở trẻ Ngoài tôi còn lồng ghép nội dung tuyên truyền giáo dục lễ giáo ở các góc theo chủ đề Tôi trang trí hấp dẫn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, trẻ chơi ở các góc tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh giao tiếp Hàng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm giáo dục lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng Ngoài tôi còn sưu tầm tranh truyện sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội dung lễ giáo làm album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ để đến giờ hoạt động góc trẻ góc học tập có thể mở xem Đối với góc tuyên truyền tôi tôi dành góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt để từ đó phụ huynh chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo ở nhà Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non tôi dán lên bức tranh em bé vòng tay chào cô giáo đến lớp Khi trẻ nhìn tranh và biết hành động em bé này ngoan hay hư, từ đó có ý thức làm theo những việc làm đúng đắn Hay chủ đề thân tôi dán lên bài thơ Buổi sáng cùng với hình ảnh minh họa bé quét nhà và chăm sóc các vật Thông qua hình ảnh đó trẻ biết mình (6) có thể giúp đỡ người những công việc nhỏ vừa với sức mình để thể tình yêu thương, kính trọng với những người xung quanh Buổi sáng Sáng nào Bé dậy cùng bà Ra trước sân nhà Tập bài thể dục Đánh rửa mặt Lấy chổi quét nhà Cho gà ăn thóc Thương ba khó nhọc Bé học chuyên cần Thương mẹ tảo tần Bé ngoan lễ phép Ví dụ 3: Với chủ đề Bản thân tôi dán lên bài thơ: “Không vứt rác đường”cùng với hình ảnh minh họa bạn nhỏ bỏ vào thùng Thông qua hình ảnh đó trẻ biết những hành vi bảo vệ môi trường và bỏ rác đúng nơi quy định Không vứt rác đường Cái bánh có lá gai Quả chuối vỏ trơn Giẫm phải là ngã luôn Nhớ bỏ vào thùng rác Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc trẻ thích thú và thường xuyên đến xem 3.2.Giáo viên là người gương mẫu mọi hoạt động - Là giáo viên mầm non tôi nghĩ cô giáo là tụ điểm văn hóa, là mẫu hình thành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước và học tập cô là đại diện văn (7) hóa dân tộc, cô thực sự là gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền định là ngoan trò giỏi vì để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ thì việc cô giáo gương mẫu là việc làm vô cùng cần thiết Bởi hàng ngày thời gian trẻ ở trường, ở bên cô là chủ yếu, trẻ luôn thích cô yêu thương, gần gũi Mọi hành vi cô trẻ để ý và thích bắt chước làm theo Vì cô luôn luôn thể chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn và người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô và cháu, giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự giao tiếp với phụ huynh, Khi nói với trẻ tôi phát âm chuẩn, rõ ràng song không khô khan, cứng nhắc Tôi nhận thấy tư trẻ gắn với yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu qua những gì ấn tượng mạnh: Một giọng nói hấp dẫn nhẹ nhàng ,cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ Mặt khác tôi luôn tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý từng trẻ để có những cách ứng xử phù hợp với trẻ Ví dụ: Lớp tôi có cháu Cháu Châu anh, cháu minh Nhật, Cháu Trung Hiếu, Cháu Khánh Hà … Ở lớp các cháu nhút nhát, giờ học ít tham gia phát biểu ý kiến, và dường trẻ không thích tham gia vào các hoạt động tập thể Chính vì tôi luôn dành nhiều thời gian để trò chuyện, gần gũi trẻ Nhiều lúc tôi tham gia chơi và hoạt động cùng trẻ và lôi trẻ vào các hoạt động chung Còn với những cháu hay làm nũng thì lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục vụ cho thân mình mà không phải lúc nào cần đến sự giúp đỡ người thân 3.3 Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các môn học Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụng giảng dạy hướng đến mục đích: góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là những biện pháp đó Để việc ứng (8) dụng công nghệ thông tin giảng dạy đòi hỏi người giáo viên mầm non không có lực sư phạm mà còn cần có những kinh nghiệm việc phối kết hợp giữa giáo án điện tử và phần giảng dạy cô để việc ứng dụng tin học thực sự đem lại hiệu giáo dục cao Ví dụ: Trong các tiết học tôi đã áp dụng công nghệ thông tin và đưa đên cho trẻ những hình ảnh thật các hành vi văn minh, lễ phép Cho trẻ xem những đoạn phim các bạn nhỏ thực công việc nhặt rác ở sân trường và giáo dục cho trẻ biết các bạn làm vệ sinh môi trường ở những nơi công cộng để giữ gìn vệ sinh chung Hoặc có thể đưa clip các hành vi đúng, sai việc bảo vệ môi trường và tham gia giao thông Yêu cầu trẻ lên chọn cho cô các hành vi đúng và các hành vi sai Nếu cháu chọn đúng cô cho hiệu ứng mặt cười, và các cháu chọn sai mặt mếu điều đó khiến trẻ hứng thú và tham gia học tập với hiệu cao Các tiết học tổ chức thường xuyên và thu hút sự chú ý, thích thú trẻ Vì lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ: + Môn làm quen văn học: Qua câu chuyện “Tấm cám” Sau cô cho trẻ kể trên màn hình máy chiếu Cô đàm thoại cùng với trẻ: Tấm là người nào? – Mẹ cám là người nào? – Con thích nhân vật nào? Vì sao? Cô giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện ghét cái ác, hình thành ở trẻ lòng nhân ái với người xung quanh Hay kể cho trẻ nghe câu chuyện: “Cái hồ nhỏ” Sau kể cho trẻ nghe và đàm thoại nội dung câu chuyện: Bạn thỏ đã nhận lỗi mình và xin lỗi các bạn Tôm, cua, ếch Và bạn còn tự mình vớt hết rác hồ lên nước Qua câu chuyện đó tôi lồng ghép giáo dục trẻ không vứt (9) rác bừa bãi mà phải bỏ vào đúng nơi quy định, đồng thời giáo dục các cháu biết giữ gìn vệ sinh cho môi trường Và làm điều gì sai phải biết xin lỗi bạn bè và biết sửa lỗi Như người yêu quý Dạy trẻ bài thơ: “Phải là hai tay” sau cho trẻ đọc trên máy tính cô đàm thoại cùng trẻ Lễ phép với người bề trên kính trọng yêu thương người gia đình ăn xong phải biết rót nước, mời tăm bố mẹ ông bà mời cái gì phải đưa hai tay là ngoan + Qua môn khám phá khoa học Tiết "Trò chuyện cùng trẻ cây xanh quanh bé" Sau cho trẻ quan sát trên màn hình, đàm thoại lợi ích cây và các bạn nhỏ chăm sóc cho cây cô hỏi trẻ: Con có biết các bạn làm gì không? Các bạn có đáng khen không? Muốn khen các bạn thì phải làm gì? Qua đó trẻ biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích cách tưới nước cho cây, không bẻ cành ngắt lá… Có thể cho trẻ trực tiếp tưới cây, nhổ cỏ cho cây, nhắc trẻ nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc cây vườn + Môn học âm nhạc: Tiết dạy hát: Bông hoa mừng cô Sau dạy trẻ hát cô trò chuyện nội dung bài hát: - Đối với cô giáo các phải nào? Khi tặng hoa cho cô các tặng tay? Thông qua đó giáo dục trẻ nhận trao vật gì với người lớn nên trao nhận phải là hai tay, nhận nói lời cảm ơn + Môn giáo dục thể chất: Trước giờ hoạt động có chủ đích tôi mở cho trẻ xem hình các môm thể thao và trao đổi với trẻ Muốn thể khỏe mạnh thì các phải làm gì? – Cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục, tập đặn giúp cho thể luôn khỏe mạnh và phát triển các nhóm cơ, lúc tập các phải không chen lấn hay xô đẩy bạn + Đối với giờ học tạo hình: Ví dụ: “Vẽ người thân gia đình” Cô cho trẻ (10) quan sát các vật mẫu trên máy tính và trò chuyện cùng trẻ các thành viên có trên máy cô hỏi gia đình trẻ có những ai? – Gia đình hệ hay hai hệ? – Mọi người sống gia đình nào với nhau? – Cô giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé không tranh giành đồ chơi em 3.4 Xây dựng cảnh quan sư phạm và ngoài lớp học Để tạo cảnh quan sân trường trước giờ học tôi thường cho trẻ nhặt rác, lá cây để tạo môi trường đẹp, kệ góc đầu tuần tôi thường tổ chức cho trẻ thi đua, lau dọn xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp Trong lớp tôi có sọt rác, để vào góc lớp, sau giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, tôi thường nhắc nhở trẻ, sau ăn quà nên bỏ rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung và trẻ thực tốt, là sau hoạt động tạo hình xé dán lớp không còn mảnh vụn giấy nào rơi xuống sàn 3.5 Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi Khi thực hiên giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi đã lồng ghép vào các hoạt động ngày hoạt động đón trả trẻ hoạt động góc, hoạt động dạo chơi ngoài trời, hoạt động chiều… * Giờ đón, trả trẻ: Ở lứa tuổi trẻ luôn thích cô yêu thương gần gủi hành vi cô trẻ lưu tâm vì cô luôn chuẩn mực giao tiếp giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự giao tiếp với phụ huynh, sau đó nhắc trẻ biết cất đồ dùng đúng nơi quy định, chào cô sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp - Trước giờ trả trẻ cô nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy chào Bố Mẹ và xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, vâng lời bố mẹ ông bà anh chị (11) * Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi : Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, giờ hoạt động góc trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tôi tiến hành lồng ghép lễ giáo vào các góc, qua đó trẻ đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa đúng Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trò chơi phân vai – y tá – bác sỹ: Tôi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần +Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau sao? +Trẻ đóng vai bác sĩ phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần +Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay và nói lời cảm ơn bác sĩ Ví dụ : Qua trò chơi bán hàng: Yêu cầu người bán hàng và người mua hàng phải nói nhẹ nhàng, đủ câu: + Cô chú mua gì ạ? + Bán cho tôi nải chuối + Bao nhiêu tiền cô Sau chơi xong tôi nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngắn Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh mình Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trống không Trẻ biết nói và trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô và bạn (12) Trong chơi trẻ làm việc gì sai bạn, tôi nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho cái gì thì nhận hai tay và nói cảm ơn Ngoài còn giáo dục cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi với bạn, gặp chuyện gì phải thông báo cho người lớn biết * Đối với giờ dạo chơi ngoài trời Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn Cô đàm thoại với trẻ: - Khi tham quan các phải nào? – Khi ăn các phải nhớ đến ai? Sau đàm thoại tôi giáo dục trẻ ngoan, không chen lấn, xô đẩy bạn Biết kính trọng, yêu quý những người lao động, trước ăn phải rửa và gọt vỏ, không vứt vỏ và hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định Ăn phải từ tốn, chậm rãi Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh * Giờ đón trẻ trả trẻ: Tôi ân cần và chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc nhở trẻ cất đồ dùng đúng nơi quy định và chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Ra nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy chào Bố Mẹ và xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, nghe lời Ông Bà, Bố Mẹ * Giờ ăn: - Trước ăn cô cho trẻ rửa tay xà phòng vòi nước Ví dụ: Chuẩn bị trước giờ ăn cô cho trẻ đọc bài thơ: Giờ ăn Giờ ăn bé nhớ lời cô (13) Ăn chậm nhai kỹ cho đàng hoàng Ăn xong xếp ghế gọn gàng Nhặt vụn cơm vãi bé càng đáng khen Cô mời trẻ và gợi ý để trẻ mời cô, mời các bạn cùng ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, không để cơm rơi vãi, nhặt rác bỏ vào thùng rác đúng nơi quy định Giờ ăn phụ chiều cô đưa cho trẻ, cô gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cô, Cháu cảm ơn cô, và biết nhận quà người lớn cho hai tay 3.6.Phối kết hợp với các bậc phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò phụ huynh có vai trò không nhỏ việc giáo dục trẻ Vì việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là vô cùng cần thiết Trong buổi họp phụ huynh đầu năm tôi trao đổi với phụ huynh nói lên những đặc điểm tâm sinh lý mình ở nhà để cô nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ Phụ huynh phải trung thực cho dù là trẻ có vấn đề sức khỏe hay điều kiện sống, tính cách đặc biệt Có cô nắm đặc điểm tâm sinh lý đầu năm trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tích cực và hiệu Tiếp đó tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, là tình hình nay, nhiều văn hoá và trò chơi giải trí đã ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau đoạn phim hành động hay trẻ có những lời không nên bố mẹ, không ddoonfd ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận nhận thức ý nghĩa vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều quá mức, phải giải thích cho trẻ hiểu cái gì là tốt, cái gì chưa tốt Dần dần trẻ hiểu những mong muốn mình đó là sai, là không đúng, là chưa ngoan (14) Hơn nữa phần đông phụ huynh là nông dân nên không có nhiều thời gian dành cho cái là việc giáo dục lễ giáo, qua các họp phụ huynh những buổi truyền thông tôi luôn phổ biến và tuyên truyền cách nuôi dạy khoa học và cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc ở nhà Phụ huynh giành nhiều thời gian chăm sóc cái vêh sinh thân thể, chải đúng cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp ở nhà để trẻ noi theo.Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Tôi luôn trao đổi với phụ huynh hàng tháng thông qua sổ liên lạc và tôi đã đưa yêu cầu là hàng tháng có kế hoạch học tập và sinh hoạt việc rèn luyện lễ giáo cho trẻ cô giáo lập Kế hoạch này dán ở bảng thông báo lớp để tất phụ huynh nắm từ đó cùng cô có những biện pháp giáo dục phù hợp và đạt hiệu cao 3.7 Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ, động viên Tâm lý người thích khen là chê là trẻ nhỏ thích khen ngợi, động viên, làm việc tốt Những lời động viên, những phần thưởng nhỏ làm trẻ vui sướng và khích lệ trẻ cố gắng nữa để lại khen, thưởng Vì cuối ngày tôi cho các trẻ tự nhận xét xem ngày hôm mình đã ngoan hay chưa, nhận xét lớp có những bạn nào ngoan, bạn nào chưa ngoan và cho trẻ cắm cờ bé ngoan Ngoài tôi luôn dành thời gian để gần gũi với trẻ Tôi tìm những câu nói hài hước, hóm hỉnh, những món quà bất ngờ, kịp thời và các hình thức khen dễ thương để động viên cho trẻ Ví dụ 1: Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét mình ngày đó có bạn nào hành vi lời nói hay tôi nêu gương cho lớp và tặng trẻ bông hoa Tôi làm bông hoa là nội dung yêu cầu : Hoa màu đỏ: “Bé sẽ” Hoa Màu xanh: “Bé lễ phép” Hoa màu vàng: “Bé học ngoan” (15) Khi nào trẻ nhận bông hoa màu gì, tôi hỏi lớp vì bạn nhận bông hoa màu đó? Ngoài ra, vào buổi sáng tôi thường đưa những tiêu chuẩn bé ngoan và lễ giáo để trẻ thực Trẻ thích thú và mong muốn ngày nào ngoan để nhận nhiều những món quà thú vị Còn với những bạn chưa ngoan thì cô tạo hội cách cho trẻ lên đọc thơ, hát múa và tặng những món quà nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng nữa để lần sau nhận nhiều quà các bạn Ví dụ 2: Tôi còn lên kế hoạch cuối tuần bao giờ có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần nào tôi không bao giờ bỏ qua: Tuần Tháng 10 tôi kể chuyện: “ Tích Chu” cho trẻ nghe Tuần Tháng 11 tôi kể chuyện “Cháu ngoan bà”cho trẻ nghe và tuần khác tôi kể cho trẻ nghe: Sự tích cây vú sữa, hay những câu chuyện ăn uống có văn hóa tôi sáng tạo hay sưu tầm, những giờ trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nổ lực ý chí 3.8 Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Truyền thống người Việt Nam chúng ta luôn tôn sư trọng đạo và giữ vững những nét văn hóa đặc trưng Vì tôi thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ có hội tham gia các buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội ngày nhà giáo Việt Nam, ngày tết trung thu, ngày múa hát mừng xuân… Từ ý nghĩa những ngày lễ lớn, truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, tôi đã cung cấp cho trẻ biết ngày lễ, biết kính trọng những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Từ đó hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành người có ích sau này Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tôi tổ chức cho các tổ lớp thi hát cô giáo Các tổ phải nhớ các bài hát cô giáo và hát thi với Sau đó trò (16) chuyện để trẻ hiểu thêm ý nghĩa công việc các cô giáo Giáo dục trẻ biết quí trọng, nghe lời cô giáo, cố gắng học giỏi để cô vui lòng Hay đến ngày Tết trung thu tôi chuẩn bị mâm ngũ quả, đèn ông và nhiều hoa quả, bánh kẹo Mời trẻ cùng chuẩn bị, bày mâm ngũ và thắp đèn Nhắc trẻ giúp đỡ làm, cùng làm để có sản phẩm đẹp Tôi đóng vai làm chị Hằng kể cho trẻ nghe ngày tết trung thu có trăng sáng, có chị hằng, chú cuội… và tổ chức cho trẻ rước đèn, hát múa Cùng với thi Bé khỏe bé thông minh nhà trường tổ chức tôi đã tổ chức cho lớp mình thi Bé khỏe bé thông minh Trong thi có các bức tranh hành động đúng và sai như: tranh em bé quét nhà, tranh em bé chào hỏi, tranh em bé bẻ cành cây, tranh các bạn tranh giành nhau… Yêu cầu trẻ dán tranh hành động đúng vào bảng có khuôn mặt cười và tranh hành động sai vào bảng có khuôn mặt mếu Để trẻ tự tìm tranh đúng hay sai và dán vào bảng phù hợp Và những cháu nào thực tốt thì có phần thưởng Trẻ hứng thú tham gia thi và đem lại hiệu cao Kiết đạt được và bài học kinh nghiệm 4.1 Kết đạt được Sau những biện pháp tôi đã nghiên cứu và thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt đó là làm tôi phấn khởi yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp tôi có nghị lực công tác Từ quá trình tìm hiểu và áp dụng các giải pháp trên vào giáo dục lễ giáo trẻ tôi đã thu kết sau: Bảng 2: Khảo sát kết cuối năm học (17) TT Nội dung giáo dục TS trẻ Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 95% Biết nói cảm ơn, xin lỗi đúng lúc 100% Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định 100% Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 98% Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 95% Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 90% Như sau sử dụng các biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ chúng ta thấy mức độ đạt đã tăng lên rõ rệt Điều đó khẳng định điều các biện pháp sử dụng là đúng đắn và đem lại hiệu tốt quá trình giáo dục 4.2 Bài học kinh nghiệm Khi thực đề tài này, với những biện pháp thực và kết thu tôi rút bài học sau: Ngay từ đầu năm giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình lớp, đặc điểm tâm sinh lý từng cháu sức khỏe, sở thích hoàn cảnh gia đình, mức độ quan tâm Bố Mẹ và tạo cho trẻ môi trường học tập và nề nếp tốt Có thì hiệu giáo dục nâng cao Bản thân tôi phải luôn tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, để nội dung giáo dục lễ giáo trẻ ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng chủ đề để tạo sự lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức thơ, ca dao vào bài học để giáo dục trẻ Phải thường xuyên thực giờ nêu gương và kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải thật sự là gương sáng để trẻ noi theo, luôn giàu tình yêu thương, luôn thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ (18) III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Giáo dục lễ giáo là mắt xích quan trọng trẻ từ 0- tuổi Đây là giai đoạn đặt móng đầu tiên nhân cách trẻ Vậy công tác chăm sóc giáo dục trẻ những năm đóng vai trò quan trọng đến sự phát triển toàn diện trẻ Nhằm giúp trẻ nhận thức hành vi ứng xử mình Điều đó cô giáo phải là gương sáng để noi theo, luôn giàu tình yêu thương , luôn thận trọng hành vi hoạt động giao tiếp thân thiện yêu thương để tạo tâm lý cho trẻ Nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh đó môi trường và cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện KiÕn nghị * Đối với cấp trên: Tôi mong muốn sự giúp đỡ hỗ trợ sở vật chất để trường chúng tôi thuận lợi việc cho trẻ hoạt động ngoại khóa * Đối với nhà trường: Tham mưu mua sắm thêm các loại đồ chơi giao thông để trẻ hoạt động cáh tích cực, sáng tạo và có hiệu * Đối với phụ huynh: Mong muốn kết hợp với cô giáo việc sưu tầm các tranh ảnh, nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy và học cách tốt Trên đây là số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Rất mong sự đóng góp ý kiến lãnh đạo cấp trên và các bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày càng tốt Tôi chân thành cảm ơn! (19)