Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức: Giúp học sinh hiểu biết về truyền thống đạo đức tốt đẹp của các dân tộc ở Gia Lai, đặc biệt là đồng bào Gia Lai, Ba Na theo chế độ mẫu hệ, nếp sống của các dân tộc ở gia lai v[r]
(1)Ngày soạn: 30/11/12015 Ngày giảng: 7a1: 2/12/2015; 7a2: 2/12/2015, 7a3: 4/12/2015, 7a4: 4/12/2015 TuÇn 15 Tiết 15 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG Bài 2: NHỮNG TRUYỀN THỐNG ĐẠO ĐỨC TRONG GIA ĐÌNH ĐỒNG BÀO GIA RAI, BA NA A Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu biết truyền thống đạo đức tốt đẹp các dân tộc Gia Lai, đặc biệt là đồng bào Gia Lai, Ba Na theo chế độ mẫu hệ, nếp sống các dân tộc gia lai và giá trị to lớn truyền thống này; biết điểm tích cực và tiêu cực sinh hoạt và lối sống đồng bào trên địa bàn tỉnh Gia Lai; Từ đó giáo dục tình yêu quê hương đất nước học sinh Nhận biết hủ tục lạc hậu cộng đồng các dân tộc trên địa bàn tỉnh Gia Lai Kỹ năng: Giúp học sinh có khả phân định truyền thống tốt đẹp , việc giữ gìn và phát huy truyền thống đạo đức tốt đẹp các dân tộc; nhận biết hủ tục lạc hậu cộng đồng các dân tộc trên địa bàn tỉnh Gia Lai Thái độ: Học sinh biết quý trọng truyền thống đoàn kết các dân tộc địa phương; có thái độ tôn trọng, thân thiện giao tiếp với đồng bào, học sinh thuộc các dân tộc khác nhau, tránh phân biệt đối xử, ủng hộ việc làm thể giữ gìn khối đoàn kết dân tộc và biết phê phán việc làm phá hoại khối đoàn kết đó B Chuẩn bị: GV: - bảng phụ, giấy roky; - Tranh ảnh sinh hoạt thể các truyền thống đạo đức quan hệ gia đình các dân tộc Tây nguyên - Các bài viết: giữ gìn và phát huy lối sống tốt đẹpcủa dân tộc phía bắc cao nguyên Nguyễn Văn Sỹ (nguyên bí thư tỉnh ủy Gia lai) – báo Gia Lai tháng 1/1999 - Sinh đẻ và nuôi dạy cáicủa người Gia Rai Nguyễn Khắc Quán – Báo Gia Lai cuối tháng năm 1998 - Bảng phụ HS: Đọc kĩ bài sgk C- Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định tổ chức: II/ Giíi thiÖu bµi: - Gv gợi ý cho học sinh dân tộc Jarai kể lễ hội thổi tai/lễ trưởng thành - Vào bài: Đồng bào Ba – Na, Jarai có truyền thống đạo đức cần giữ gìn và phát huy Tuy nhiên họ còn chịu chi phốicủa số tập tục, nếp sống sinh hoạt lạc hậu không còn phù hợp với lối sống văn minh hiệ nay, cần phải xóa bỏ III/ Bµi míi: Hoạt động gv-hs Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I Thông tin: - Gv yêu cầu Hs đọc truyện đọc Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin (2) truyền thống tốt đẹp, hạn chế nếp sống sinh hoạt gia đình đồng bào Ba – Na, Jarai - GV: Phân tích truyện đọc, giúp hs nhận thức rõ truyền thống truyền thống tốt đẹp, hạn chế nếp sống sinh hoạt gia đình đồng bào Ba – Na, Jarai - Giáo viên tổ chức thảo luận nhóm: Câu 1: Đọc thông tin a) và cho biết: gia đình đồng bào Ba – Na, Jarai có truyền thống tốt đẹp nào? Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp ấy? Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp này là gì? Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trao đổi và viết vào giấy rôky và trình bày Giáo viên kết luận Giáo viên giúp học sinh mở rộng vấn đề Hoạt động 2: Rút bài học và liên hệ - HS trả lời, GV chốt ý, ghi bảng Học sinh trả lời giáo viên chốt ý ghi bảng Câu 1: truyền thống tốt đẹp đó là: Coi trọng phụ nữ, hòa thuận, có tôn ti trật tự; kính trên nhường dưới; vợ chồng sống thủy chung, quan tâm chăm sóc đặc trẻ em; đối sử công nuôi và đẻ; chú trọng giáo dục đạo đức,rèn luyện kỹ lao động, phát triển khiếu nghệ thuật cho cháu + Ý nghĩa truyền thống này là: Duy trì quan hệ tốt đẹp các thành viên gia đình, tạo điều kiện cho người có sống ấm no hạnh phúc, góp phần tạo nên nét đẹp đời sống văn hóa cộng đồng - Câu 2: Những mặt hạn chế tập tục du canh du cư; đốt rừng làm nương rẫy, săn bắt thú rừng; nạn tảo hôn, sinh đẻ không kế hoạch, phân công lao động theo giới công việc phụ nữ còn nặng nhọc II Nội dung bài học: SGK: a) - c) trang 143-32 (CT§P) III Bài tập: A) đánh dấu: a, c, đ, h, i , k B) Các tập tục này có thể gây tác hại: Gia đình không hạnh phúc, nguy hiểm đến tính mạng, sức khỏe người thân, đặc biệt là phụ nữ và trẻ em; gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng IV Dặn dò - Làm lại bài tập C SGK trang 141, 34, vào - Chuẩn bị Bài 2CTĐP: Những truyền thống đạo đức gia đình đồng bào Ba-na,Gia rai V Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… (3) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… (4)