GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI. GIÁO ÁN CHUYỆN cổ TÍCH về LOÀI NGƯỜI.
B KẾ HOẠCH BÀI DẠY: TIẾT 18+19 ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI (Xn Quỳnh) Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Phẩm chất, lực KIẾN THỨC NĂNG LỰC (NL đặc thù) PHẨM CHẤT Mục tiêu cần đạt - Nội dung, chủ đề thơ - Nghệ thuật đặc sắc thơ: Thể thơ, ngôn ngữ, Phương thức biểu đạt, yếu tố miêu tả, tự sự, biện pháp tu từ thơ - Nét độc đáo thơ thể qua yếu tố tự mang màu sắc cổ tích Nêu ấn tượng chung VB, biết cách tìm đề tài, chủ đề, nhân vật, cảm xúc người viết thơ Nhận biết số tiếng, số câu, hình ảnh tiêu biểu, thể thơ, vần, nhịp, âm điệu văn Nhận xét hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ tiêu biểu, quan trọng việc thể nội dung văn Trình bày ý nghĩa thơ Chuyện cổ tích lồi người Chỉ tác dụng số yếu tố nghệ thuật yếu tố tự sự, miêu tả thơ, biện pháp tu từ ẩn dụ, điệp ngữ, ngơn từ VB Biết cảm nhận, trình bày ý kiến hình ảnh thơ biết thể thái độ quan điểm cá nhân trước vấn đề mà VB gợi - Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp: yêu thương, trân trọng tình cảm gia đình, trách nhiệm với người thân yêu gia đình - Yêu thiên nhiên, có trách nhiệm với thiên nhiên môi trường xung quanh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Bảng nhóm, phiếu học tập, máy vi tính trình chiếu… Học liệu: SGK, SGV, phiếu học tập, giấy A0, bảng phụ, bút viết bảng… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC STT MTCĐ 3 HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (Thời gian: phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b) Nội dung trọng tâm: HS tham gia trò chơi c) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: TRÒ CHƠI d) Sản phẩm: (Câu trả lời) đ) Tổ chức thực hiện: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Sản phẩm/kết HĐ Giáo viên (PP/KT) GV chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung câu hỏi Yêu cầu học sinh tham gia trị chơi: Hộp q bí mật phương án trả lời: - Thể lệ: Trong hộp có câu hỏi, HS xung - Câu 1: Bức tranh gợi em phong lên bắt thăm trả lời câu hỏi Mỗi câu hỏi nhớ đến câu chuyện nào? thưởng quà nhỏ (cây bút, kẹo, bánh (Con Rồng, cháu Tiên) ghi điểm ) - Câu 2: Hãy kể tên câu chuyện cổ tích nguồn gốc HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: loài người mà em biết? - Bắt thăm, trả lời câu hỏi, nhận quà (Quả bầu mẹ, Lạc Long - Lắng nghe phần trả lời bạn Quân Âu Cơ …) - Nhận xét, bổ sung Nhận xét bạn tham gia trò chơi - Câu 3: Hãy hát câu hát Kết luận, nhận định đọc câu thơ trẻ + Tặng quà tuyên dương, ghi điểm bạn xuất sắc, em? nhiệt tình - Câu 4: Chúc mừng bạn + Khuyến khích, động viên bạn rụt rè, chưa dám nhận q tham gia trị chơi - Câu 5: Hãy đọc câu thơ mẹ mà em biết? * Từ trò chơi giới thiệu mới: Các em biết câu chuyện dân gian giải thích nguồn gốc lồi người trước Bài thơ Chuyện cổ tích lồi người lí giải nguồn gốc người, liệu có giống với câu chuyện dân gian không? Xuân Quỳnh, nhà thơ tiêu biểu thơ ca Việt Nam giải thích nguồn gốc người lối tư giàu hình tượng thơ Nhà thơ mượn lời tâm tình từ trái tim người mẹ, để lí giải nguồn gốc lồi người cách độc đáo, thơ! Bài học hôm nay, cô em bước vào khám phá thơ để hiểu thêm giá trị nhé! HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI (Thời gian: 50 phút) HOẠT ĐỘNG 2.1: ĐỌC, TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN (10 Phút) a) Mục tiêu: KT 1,2 NL 1, 2, PC 1,2 b) Nội dung trọng tâm: Hoạt động cặp đôi, trả lời về: Xuất xứ, phương thức biểu đạt, thể thơ, nội dung, chủ đề thơ c) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Hợp tác, trình bày dự án, động não, giải vấn đề d) Sản phẩm: (Câu trả lời, phiếu học tập số 1, trình bày dự án băng PP giao việc trước) đ) Tổ chức thực hiện: HĐ Giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến (Phần chữ xanh: ghi bảng) Hoạt động 2.1.1 Đọc văn * Chuyển giao nhiệm vụ: - Hướng dẫn HS đọc thơ: Đọc to, rõ, giọng chậm rãi, đọc cần hình dung thay đổi loài người từ trẻ sinh GV đọc mẫu, yêu cầu học sinh đọc đến hết văn - Gọi HS nhận xét phần đọc bạn nhận xét, đánh giá, khuyến khích, động viên em I Đọc tìm hiểu chung: Đọc văn bản: Tìm hiểu chung: - Tác giả: Xuân Quỳnh - Xuất xứ: In tập thơ: Lời ru mặt đất, 1978 - Thể thơ: chữ - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm (mượn yếu tố tự để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, tình cảm yêu thương dành cho trẻ thơ) - Gieo vần: vần chân - Ngắt nhịp 3/2/ 2/3 c Bố cục: phần -Phần 1: “Trời sinh trước Chưa có màu sắc khác” Thế giới trước trẻ sinh - Phần 2: Thế giới sau trẻ sinh ra: +Những đổi thay thiên nhiên +Sự xuất người thân: Người mẹ, người bà, người bố, người thầy mái trường * Thực nhiệm vụ: - Lắng nghe, đọc văn * Nhận xét, đánh giá: HS nhận xét cách đọc bạn Giáo viên nhận xét đánh giá Hoạt động 2.1.2 Tìm hiểu chung văn *Chuyển giao nhiệm vụ: Làm việc cặp đôi, trao đổi, ghi vào phiếu học tập số (Đính kèm hồ sơ dạy học) PP: Hợp tác cặp đơi; tạo tình có vấn đề KT: Trình bày phút * Thực nhiệm vụ: - Thảo luận cặp đôi - Trả lời vào phiếu học tập số (Đính kèm hồ sơ dạy học) *Báo cáo thảo luận: HS Trình bày phút - HS khác lắng nghe Nhận xét, bổ sung - Giải tình * Kết luận, nhận định: Thái độ tham gia thảo luận, trả lời, nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG 2.2: TÌM HIỂU CHI TIẾT VỀ VĂN BẢN ( 35 Phút) a) Mục tiêu: KT 1,2,3 NL 3,4,5,6; PC 1,2 b) Nội dung trọng tâm: Hoạt động nhóm: Chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ, thực nội dung phiếu học tập nhà, trình bày nội dung phiếu học tập c) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Dạy học hợp tác, Thuyết trình KT chia nhóm, KT phòng tranh d) Sản phẩm: phiếu học tập số 2,3,4, kết thảo luận, câu trả lời học sinh Hs thực máy tính để trình chiếu đ) Tổ chức thực hiện: Dự kiến kết Hoạt động thầy trò * GV phân nhóm, u cầu học sinh thực II TÌM HIỂU CHI TIẾT trước nhà trả lời câu hỏi vào phiếu học tập 2,3,4 (Trình bày giấy A0) (Phiếu đính kèm hồ sơ dạy học) - HS sáng tạo phần trình bày mình: Màu sắc, tranh vẽ , GV đánh giá Thế giới trước trẻ đời nội dung (Trình chiếu phần nội dung phiếu học tập Chuyển giao nhiệm vụ: số 2) GV yêu cầu học sinh chuẩn bị phút, cử đại - Trẻ sinh trước diện, thống lại nội dung cần trình bày Thế giới tối tăm, trụi trần, đơn điệu, *Thực nhiệm vụ: HS thảo luận theo khơng sắc màu nhóm phân công (2 phút) Thế giới thay đổi sau trẻ *Báo cáo, thảo luận: HS cử đại diện trình bày đời trước lớp Lần lượt nhóm 2.1 Sự thay đổi thiên nhiên: Cụ thể: (Trình chiếu phần cịn lại phiếu học tập số - Nhóm 1, 2, đọc đoạn trình bày phần 2) thảo luận - Nghệ thuât: Liệt kê, so sánh, điệp ngữ, - HS nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh phiếu nhân hóa… học tập số Thế giới thiên nhiên thật sinh + GV bổ sung, trình chiếu đáp án, động, gần gũi, hiền lành, người bạn Bình: Dưới trí tưởng tượng nhà thơ, thiên trẻ thơ nhiên dường biến đổi, đem đến cho 2.2 Sự xuất người thân, gia trẻ em không gian trẻo, ánh sáng dịu đính dàng, âm du dương Tất hướng đến (Trình chiếu phiếu học tập số 3) ni dưỡng, chăm chút cho trẻ + NT: Liệt kê, ẩn dụ, điệp ngữ - Nhóm 3, trình bày, nhận xét, bổ sung GV + Mẹ xuất mang đến cho trẻ tình u chốt, trình chiếu đáp án hồn chỉnh phiếu thương học tập số + Bà xuất mang đến câu HS suy nghĩ phút theo nhóm bàn, trả lời chuyện với học triết lí sống nhân hậu, hiền gặp lành GV chốt, bình giảng: Trẻ em trung + Bố xuất Mang đến cho trẻ em hiểu tâm, nguồn gốc tương lai biết, dạy ngoan, biết nghĩ, có kiến giới thức 2.3 Sự xuất người thầy xã - Nhóm 5,6 trình bày, nhận xét, bổ sung GV hội chốt, trình chiếu đáp án, hồn chỉnh phiếu (Trình chiếu phiếu học tập số 4) học tập số *Kết luận, nhận định: GV kết luận, hoàn chỉnh phiếu học tập Nhận xét, đánh giá trình làm học sinh Rubric (Đính kèm hồ sơ học tập) - Ghi điểm cho nhóm thực tốt, hồn chỉnh - Nhà trường, thầy giáo mang đến cho trẻ kiến thức Mỗi thay đổi giới bắt nguồn từ sinh trẻ Các vật, tượng xuất để nâng đỡ, ni dưỡng, góp phần giúp trẻ trưởng thành vật chất tâm hồn HOẠT ĐỘNG 2.3 TỔNG KẾT (10 phút) a) Mục tiêu: KT 1,2,3; NL 1,2,3,4,5; PC: 1,2 b) Nội dung trọng tâm: Hoạt động hợp tác, vẽ trình bày sơ đồ tư c) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Hợp tác, kỉ thuật phòng tranh d) Sản phẩm: sơ đồ tư Hoạt động thầy trò Dự kiến kết *Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận III Tổng kết nhóm lớn (6 nhóm), vẽ sơ đồ tư a Nghệ thuật: vào giấy A3, trưng bày trước lớp - Thể thơ chữ, với giọng thơ tâm tình - Nghệ thuật đặc sắc thơ? - Kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả thơ ( Thể thơ, PTBĐ, ngơn ngữ, yếu tố kì - Ngơn ngữ, hình ảnh thơ gần gũi, trí tưởng tưởng ảo, BPTT) bay bổng - Nội dung, ý nghĩa thơ? - Sử dụng yếu tố hoang đường, kì ảo tạo màu sắc *Thực nhiệm vụ: Hs thảo luận cổ tích, tăng sức hấp dẫn cho thơ nhóm, vẽ sơ đồ tư - Sử dụng nhiều phép tu từ đặc sắc *Báo cáo, thảo luận: Đại diện b Nội dung, ý nghĩa: nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung, - Lí giải nguồn gốc lồi người cách ngộ nghĩnh hoàn chỉnh sơ đồ - Nhắc nhở người cần yêu thương, chăm sóc, *Kết luận, nhận định: GV kết luận, trẻ em trình chiếu Sơ đồ tư hồn chỉnh - Thể tình u thương trẻ thơ, lòng nhân hậu yêu thương người nhà thơ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (Thời gian: 30 phút) a) Mục tiêu: NL 5,6; PC 1,2 b) Nội dung trọng tâm: Hoạt động viết kết nối với đọc, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi, hoạt động trò chơi c) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Hợp tác, Trò chơi d) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, bảng phụ đ) Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Dự kiến kết NV 1: (15 phút) * Chuyển giao nhiệm vụ: Viết kết nối với đọc: Viết đoạn văn đến câu, nêu cảm nhận em đoạn thơ thơ Chuyện cổ tích lồi người mà em yêu thích GV hướng dẫn HS cần đảm bảo yêu cầu về: Nội dung đoạn văn - Xác định đoạn thơ u thích - Xác định nội dung đoạn thơ - Chỉ yếu tố nghệ thuật đoạn thơ (từ ngữ, hình ảnh, phép tu từ, nhịp điệu ) Chỉ rõ tác dụng - Cảm xúc em đọc đoạn thơ Hình thức đoạn văn: - Câu mở đoạn: Cần giới thiệu tên thơ, tên tác giả, nên nôi dung, cảm xúc chung đoạn thơ - Các câu cần thể cảm xúc khía cạnh nghệ thuật đoạn - Câu kết đoạn cần khái quát nội dung đoạn *Thực nhiệm vụ: Hs tiếp nhận nhiệm vụ thực viết đoạn văn theo hướng dẫn - Viết cá nhân *Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trình bày trước lớp HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung cho bạn III LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Câu hỏi phần trị chơi: Câu Trong "Chuyện cổ tích lồi người", người sinh đầu tiên? A Thầy giáo B Trẻ C Cha D Mẹ Câu Trẻ sinh mắt sáng chưa nhìn thấy, sinh thứ gì? A Mặt trăng B Bóng đèn C Vì D Mặt trời Câu Trẻ sinh cần có người mẹ? A Để trao tình yêu lời ru cho bé B Để dạy cho bé kiến thức trường lớp, sách C Để dạy bé ngoan biết nghĩ D Tất ý Câu Bố sinh giúp trẻ em gì? A Khiến bé nhìn thấy rõ mặt trời B Dạy cho trẻ kiến thức trường lớp, sách C Trao tình u, lời ru chăm sóc bé ân cần D Dạy cho trẻ hiểu biết: biết ngoan biết nghĩ Câu Trong khổ thơ 6, 7, thầy giáo dạy cho bé *Kết luận, nhận định: GV bổ sung, chỉnh sửa hồn điều gì? chỉnh cho học sinh A Dạy cho bé biết đường, trái đất Tuyên dương, khen thưởng với bạn viết tốt Động núi viên, khuyến khích, nhắc nhở em chưa viết B Cho bé biết mẹ yêu thương nhà viết tiếp chăm sóc bé tình u vơ bờ NV 2: C Dạy cho bé biết ngoan biết nghĩ, nghe lời bố mẹ *Chuyển giao nhiệm vụ: D Dạy cho bé biết học hành Chia lớp thành nhóm, thảo luận câu hỏi sau: biết lịch sử loài người Câu 1: Câu chuyện nguồn gốc loài người qua lời * Gói 2: thơ tác giả Xn Quỳnh có khác so với câu Câu 1: Điều sinh chuyện nguồn gốc lồi người mà em biết? trước trái đất? Câu 2: Theo em, thông điệp thơ muốn gửi tới gì? A.Người mẹ B Cây cỏ Câu 3: Bài thơ cho thấy giới đời trẻ em C Mặt trời D Trẻ em Vậy em thấy thân cần phải làm để thể Câu 2: Nghệ thuật đặc vai trị mình? trưng thơ? *Thực nhiệm vụ: HS thảo luận, ghi câu trả lời vào A.So sánh B Nhân bảng phụ hóa C Điệp ngữ D *Báo cáo, thảo luận: Hs cử đại diện nhóm lên trình Ẩn dụ bày Nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh Câu 3: Sự xuất Dự kiến trả lời: người mẹ mang đến Câu 1: Bài thơ có nhan đề Chuyện cổ tích vẽ lồi người điều cho trẻ con? - Giống: A Tình yêu, chở che + Đều nói xuất lồi người vũ trụ B Tình u hình thức cổ tích suy ngun, giải thích nguồn gốc C Tình u lời ru lồi người lồi người D Lời ru + Đều có yếu tố hoang đường, kỳ ảo Câu 4: Tại mặt trời xuất - Điểm khác biệt nhà thơ Xuân Quỳnh: hiện? + Không phải người lớn mà trẻ sinh trước A Để giúp trẻ nhìn rõ Trẻ trung tâm vũ trụ cần B Để chiếu sáng muôn nâng niu, hướng dẫn; vạn vật trái đất sinh lồi trẻ em; người thân ông bà, bố mẹ C Đê cỏ phát triển sinh để che chở, yêu thương, nuôi dạy trẻ em khôn D Để bố mẹ làm lớn thành người Câu Dịng nói + Cách kể mang nét độc đáo lời tâm tình từ trái tim đủ nội dung bài? người mẹ dành tình cảm yêu mến cho trẻ thơ, gần gũi A Trẻ em người với ca dao, tưởng phi lý lại Sinh sinh trái đất, sinh cha/ Sinh cháu sinh bà sinh ông Câu 2: Thông điệp nhà thơ muốn nhắn gửi: + Tới trẻ em: Hãy yêu thương người thân gia đình họ dành cho em tình cảm tốt đẹp Tình cảm cần thê’ qua lời nói, hành động, việc làm cụ thể, giản dị ngày + Tới bậc làm cha mẹ: Hãy yêu thương, chăm sóc dành cho trẻ em điều tốt đẹp em tương lai gia đình, đất nước Các em cẩn sống môi trường tốt đẹp, yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ đê’ khôn lớn, trưởng thành + Tới xã hội: Hãy quan tâm dành điều tốt cho trẻ em trẻ em tương lai đất nước *Kết luận, nhận định: GV bổ sung, đánh giá Ghi điểm cho nhóm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Có thể dùng bảng kiểm để đánh giá trình tham gia học sinh việc thảo luận, làm việc nhóm khơng phải cha mẹ hay thầy giáo B Trẻ em sinh nhỏ bé yếu đuối, cần chăm sóc, dạy dỗ che chở C Mọi vật sinh trái đất người, trẻ em Hãy dành cho trẻ em điều tốt đẹp D Tất ý Câu ĐA B D D D D Chuyển giao nhiệm vụ: Triển khai trò chơi Ai lên cao - Chia lớp thành đội chơi, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Mỗi câu trả lời 10 điểm Trả lời sai khơng có điểm Sau câu hỏi, đội lên cao trước đội chiến thắng Thực nhiệm vụ: HS chơi trò chơi Nhận xét, đánh giá: Thái độ tham gia trị chơi nhóm, cá nhân Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành tập phần viết đoạn văn - Đọc diễn cảm thơ, hiểu nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa thơ - Chuẩn bị nội dung tập Thực hành Tiếng Việt C CÁC HỒ SƠ DẠY HỌC Phiếu học tập: Phiếu học tập số Câu 1: Nêu vài nét tác giả Xuân Quỳnh xuất xứ thơ Câu 2: Vì em biết Chuyện cổ tích lồi người thơ? (Số câu, số chữ, cách gieo vần, nhịp, biện pháp tu từ…) Câu 3: Theo em thơ làm theo phương thức biểu đạt nào? Câu : Bài thơ chia thành phần, nội dung phần gì? Câu 5: Có ý kiến cho “Chuyện cổ tích lồi người” thơ có yếu tố câu chuyện Em có đồng ý khơng? Vì sao? Đồng ý, thơ lời kể đầy thú vị nhà thơ hình thành lồi người giới Có nhân vật Trẻ em nhân vật khác: mẹ, bà, bố, thầy giáo Câu 6: Nhan đề Chuyện cổ tích lồi người gợi cho em suy nghĩ gì? Tại thơ lại có nhan đề chuyện cổ tích? gợi cho người đọc liên tưởng tới câu chuyện tưởngng tượng xuất loài người vũ trụ, mang màu sắc hoang đường, kì ảo Hình ảnh Trái đất trước trẻ sinh - Sinh trước nhất: toàn trẻ - Khung cảnh: + Khơng có ánh sáng, màu sắc + Khơng dáng cỏ + Khơng mặt trời + Chỉ tồn màu đen Phiếu học tập số 2: 1/ Nêu thay đổi trái đất sau trẻ sinh ra? 2/ Trong đoạn 1, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Tác dụng bppt đó? Mặt trời Giúp trẻ nhìn Các vật, hình ảnh thiên rõ nhiên liệt kê thật Cây, cỏ, hoa Giúp trẻ cảm phong phú, đáng yêu Biệp pháp tu từ so sánh: nhận màu sắc Tiếng chim, Giúp trẻ cảm “Tiếng hót nước/ tiếng hót cao gió nhận âm Sơng Giúp trẻ có mây”; “cây cao gang tay/ Lá cỏ sợi tóc ”; nước để tắm Biển ý nghĩ, cung cấp nhân hóa :”Những gió thực phẩm, phương thơ ngây” tiện Đám mây, Giúp trẻ tập Thế giới có thay đổi trẻ em xuất Từ tối đường tăm sang có ánh sáng Phiếu học tập số 3: 1/ Mẹ, bà, bố đem đến cho trẻ q nào? 2/ Những hình ảnh lời ru mẹ, câu chuyện bà gợi em liên tưởng tới điều gì? 3/ Nghệ thuật sử dụng đoạn thơ gì? Sự Mẹ Mang đến tình yêu, + Cái bống bang vốn em bé ngoan đời lời ru, bế bồng, ngoãn, chăm ca dao:nhắc nhở em chăm sóc người hiếu thảo, biết yêu gia thương, giúp đỡ cha mẹ đình +Cánh cị trắng biểu tượng cho người nơng dân vất vả, nắng hai sương kiếm ăn mà quanh năm thiếu thốn Tuy hoàn cảnh sống lam lũ, cực nhọc họ giữ lòng + Vị gừng cay lời ru mẹ nhắc nhở tình cảm yêu thương chân thành người trở nên mặn mà, đằm thắm qua thời gian, nhắc nhở chung thuỷ =>Lời nhắn nhủ ân cần cách sống đẹp: biết yêu thương, chia sè, nhân ái, thuỷ chung, Đó dịng sữa mát lành nuôi dưỡng tâm hổn trẻ thơ Bà Mang đến + Tấm Cám, Thạch Sanh: Ước mơ lẽ công câu chuyện ngày bằng, người hiển gặp lành, ác bị báo; xưa, ngày sau + Cóc kiện trời: Đồn kết tạo nên sức mạnh; + Nàng tiên ốc, Ba cô tiên: Lạc quan, tin tưởng vào điều tốt đẹp =>Những câu chuyện cồ tích mang đến cho trẻ thơ học triết lí sống nhân hậu, hiến gặp lành; suối nguồn trẻo nuôi dưỡng, bồi đắp tâm hổn trẻ thơ Bố Mang đến - Truyền dạy tri thức thiên nhiên hiểu biết, dạy sống ngoan, biết nghĩ, có - Mẹ nuôi dưỡng cho trẻ trái tim ấm áp, yêu kiến thức thương Bố giúp trẻ trưởng thành trí tuệ Phiếu học tập số 1/ Người thầy với phương tiện dạy học mang đến cho trẻ gì? 2/ Vì trẻ em mà giới thay đổi, điều nói lên ý nghĩa trẻ em giới? Sự đời Chữ, bàn, ghế, Mang đến hiểu =>Người thầy với phương tiện xã lớp, trường, bảng, biết, văn dạy học đơn sơ mang đến cho trẻ thơ hội phấn minh học vể đạo đức, tri thức, nuôi Thầy giáo Dạy dỗ cho trẻ dưỡng ước mơ đẹp, giúp trẻ thơ trưởng thành em Trẻ em trung tâm, nguồn gốc tương lai giới Công cụ đánh giá Tiêu chí Rubric đánh giá sản phẩm học sinh Các mức độ Mơ tả tiêu chí Mức Mức 10 Mức Mức (1) Thiết kế đẹp, Sơ đồ đẹp, hài Sơ đồ tương đối logic, hấp dẫn hịa, logic , có đẹp, logic có đầu đầu tư cao tư chưa cao Về hình thức Về nội dung Các h trình bày (2) Bố cục hợp bố cục hợp lí lí Chưa đẹp , chưa logic, khơng đầu tư Sơ đồ nhập nhằng, thiếu logic, không đầu tư bố Chưa hợp lộn lí Bố cục tương Phân đối hợp lí cịn xộn (3) Sáng tạo Có màu sắc đa Có màu sắc Có dạng, hình ảnh màu đơn đẹp điệu Đầy đủ, đảm bảo Còn thiếu vài ý Còn sơ sài, Nội dung đầy chưa đủ, đảm bảo - Sử dụng từ ngữ xác - Trình bày rõ ràng, mạch lạc - Tự tin Sử dụng từ ngữ Sử dụng tương Chưa xác đối xác xác Rõ ràng, mạch Tương đối rõ Chưa rõ lạc ràng, mạch lạc ràng, mạch lạc Tự tin Tương đối tự tin Cịn nhút nhát - Có mở Mở đầu kết Có lời mở kết Thiếu mở đầu kết thúc ấn tượng chưa ấn đầu thúc tượng kết thúc Khơng có màu sắc, hình ảnh Khơng trả lời Cịn nhiều lỗi sai Cịn lúng túng, ấp úng Khơng nói Khơng có mở đầu kết thúc Bảng kiểm tự đánh giá trình tham gia thực nhiệm vụ thảo luận nhóm (HS tự đánh giá) Các tiêu chí Sẵn sàng nhận nhiệm vụ Tìm hiểu kĩ nhiệm vụ giao Lập kế hoạch thực nhiệm vụ Thực nhiệm vụ theo tiến độ yêu cầu Cố gắng hoàn thành tốt sản phẩm yêu cầu Chia sẻ kiến thức cho bạn Giúp đỡ bạn khác cần Tranh minh họa 11 Có Khơng 12 ... giáo Câu 6: Nhan đề Chuyện cổ tích lồi người gợi cho em suy nghĩ gì? Tại thơ lại có nhan đề chuyện cổ tích? gợi cho người đọc liên tưởng tới câu chuyện tưởngng tượng xuất loài người vũ trụ, mang... giới thiệu mới: Các em biết câu chuyện dân gian giải thích nguồn gốc loài người trước Bài thơ Chuyện cổ tích lồi người lí giải nguồn gốc người, liệu có giống với câu chuyện dân gian không? Xuân Quỳnh,... trả lời: người mẹ mang đến Câu 1: Bài thơ có nhan đề Chuyện cổ tích vẽ lồi người điều cho trẻ con? - Giống: A Tình yêu, chở che + Đều nói xuất lồi người vũ trụ B Tình yêu hình thức cổ tích suy