Đang tải... (xem toàn văn)
Nhiệt độ tăng làm thay đổi vùng phân bố và cấu trúc quần thể của nhiều hệ sinh thái.Nhiệt độ tăng làm tăng khả năng cháy rừng, vừa gây thiệt hại về tài nguyên sinh vật, vừa gia tăng lượn[r]
(1)BÀI DỰ THI TÍCH HỢP LIÊN MÔN: “ NGUYÊN NHÂN VÀ MỘT VÀI GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NGĂN CHẶN NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Ở VIỆT NAM QUA CÁC MÔN HỌC THỰC TẾ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ” ************************************ Tên tình huống: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ ĐƯA RA MỘT VÀI GIẢI PHÁP PHẦN NGĂN CHẶN NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Ở VIỆT NAM * Tình sau: Biến đổi khí hậu (BĐKH) đã và diễn chậm, từ từ, khó phát hiện, khó ngăn chặn và đảo ngược, không riêng Việt Nam mà trên phạm vị toàn cầu Nó ảnh hưởng đến tất các lĩnh vực có liên quan đến đời sống và hoạt động người Vậy làm nào để có thể tìm giải pháp để ứng phó với vấn đề trên Theo bạn : Bạn có giải pháp gì để giải tình trạng trên? Mục tiêu giải tình a Kiến thức: Giúp người có thể tìm hiểu sâu hậu biến đổi khí hậu gây - Nắm bắt kiến thức xung quanh để phân tích, góp phần tìm biện pháp làm giảm biến đổi khí hậu - Biết kết hợp các môn học, vận dụng kiến thức để giải tình - Giúp các bạn rèn tốt khả nhận biết nguyên nhân, hậu quả, thực trạng biến đổi khí hậu, phân tích vấn đề, liên hệ thực tế c Thái độ: Qua việc tìm hiều nguyên nhân BĐKH đã giúp em và các bạn hiểu rõ việc có ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên Có tình cảm yêu quý quê hương đất nước, yêu quý thiên nhiên và tôn trọng các di sản văn hóa Đặc biệt, có ý thức giảm nhẹ BĐKH và tích cực, chủ động đối phó với thách thức BĐKH gây theo phương châm chỗ, dựa vào sức mình là chính Tổng quan các nghiên cứu liên quan đến việc giải tình - Suy nghĩ và đưa tình - Tìm cách giải tình - Nhớ lại kiến thức đã học và xem lại các kiến thức liên môn liên quan có thể áp dụng để giải tình mà chúng em đã đưa Giải pháp giải tình - Trong tình mà chúng em đã đưa thì chúng em đã vận dụng kiến thức liên môn sau để giải cách thích hợp: Trường THCS TT Sao Vàng (2) + Môn sinh học + Môn hóa học + Hoạt động ngoài + Kỹ sống 5.Thuyết minh tiến trình giải tình * Tình huống: Biến đổi khí hậu (BĐKH) đã và diễn chậm, từ từ, khó phát hiện, khó ngăn chặn và đảo ngược, không riêng Việt Nam mà trên phạm vị toàn cầu Nó ảnh hưởng đến tất các lĩnh vực có liên quan đến đời sống và hoạt động người Nguyên nhân chính là biến động tự nhiên và hoạt động người Vậy làm nào để có thể tìm giải pháp để ứng phó với thực trạng trên Theo bạn : Bạn có giải pháp gì để giải tình trạng trên? a Giải tình huống: Biến đổi khí hậu trở thành mối quan tâm lớn toàn nhân loại Đây là vấn đề nóng bỏng, đặc biệt quan tâm không riêng quốc gia nào Nếu quốc gia, người dân chúng ta không tự có biện pháp và động thái tích cực, thì chắn tương lai không xa, tình trạng BĐKH trở nên trầm trọng hơn, có ảnh hưởng đến tất các lĩnh vực có liên quan đến đời sống và hoạt động người.Tác động mạnh mẽ đến hoạt động sản xuất nông nghiệp, giao thông, dịch vụ, sức khỏe người.Nguyên nhân chính là biến đổi các hệ tự nhiên, hệ sinh thái và hoạt động người Qua tiết học thực tế nhà trường, các học sinh chúng tôi muốn chia sẻ số hiểu biết mình BĐKH * Liên môn môn địa lí: Chúng ta biết, biểu biến đổi khí hậu toàn cầu là nhiệt độ tăng lên, khí hậu Trái đất nóng lên Ngay chương trình sách địa lý đã cho chúng em thấy rằng: diễn biến nhiệt độ trung bình Trái Đất thời kì từ năm 1850 đến năm 2100 (Ảnh minh họa) Trường THCS TT Sao Vàng (3) Nhiệt độ trái đất có xu hướng tăng khiến cho Trái đất nóng lên, cao nhiệt độ trung bình (150 c) Từ năm 1850 đến nay, nhiệt dộ trung bình tăng 0,740 c.BĐKH tác động tự nhiên và tài nguyên; đến điều kiện và tài nguyên khí hậu: nhiệt độ TB tăng; lượng mưa trung bình tăng; lượng bốc trung bình tăng; ; Tài nguyên đất: ngập lụt nước biển dâng;chất lượng đất thoái hóa; Tài nguyên nước: tài nguyên nước mặt; biến đổi dòng chảy; Nước ta bị ảnh hưởng tác động đến kinh tế - xã hội: Nông nghiệp, lâm nghiệp, công nghiệp, giao thông vận tải, du lịch, Tác động đến các khu vực địa lí – khí hậu: Tây Bắc, Đông Bắc, đồng Bắc Bộ, Trung Bộ, Tây Nguyên và Nam Bộ Không thế, mực nước biển dâng cao Trong TK XX mực nước biển trung bình dâng cao 10 – 25cm với tốc độ tăng trung bình – 2mm/năm + Thời kỳ 1993 – 2003 mức nước biển đã dâng cao ~ 2,8mm/năm, đó tăng khoảng 1,6mm/năm giãn nở nhiệt độ và khoảng 1,2mm/năm băng tan (Ảnh minh họa: Dự kiến các mức tăng mực nước biển đến năm 2100 ) Sự xuất và có chiều hướng gia tăng các thiên tai, bão lớn (siêu bão), lốc xoáy, lũ lụt, lũ quét, hạn hán thường xuyên, đột ngột và bất thường hơn, trái với các quy luật thông thường, cường độ lớn hơn, quy mô rộng lớn (Ảnh minh họa ) Ở Việt Nam, Biến đổi nhiệt độ: Trong 50 năm qua là 0,6 – 1,800c mùa đông, 0,2 – 0,80 0C mùa xuân, 0,5 – 0,90 0C mùa hè và 0,4 – 0,80 0C mùa thu Trường THCS TT Sao Vàng (4) Tính chung năm, mức tăng nhiệt độ nửa thập kỷ vừa qua là 0,6 – 0,90 0C Biến đổi lượng mưa:lượng mưa năm phổ biến là giảm trên các vùng khí hậu phía Bắc (Tây Bắc, Đông Bắc, Đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ) và tăng trên các vùng khí hậu phía Nam, rõ rệt Nam Trung Bộ Biến đổi mùa mưa là biến đổi số tượng KH cực đoan Biến đổi tần số xoáy thuận nhiệt đới trên Biển Đông (XTNĐBĐ) ~ 12.4 /năm (Ảnh minh họa ) Biến đổi mùa bão Việt Nam Cao điểm mùa bão Việt Nam là tháng 9, trùng với tháng cao điểm mùa bão trên Biển Đông Biến đổi mực nước biển Mực nước biển tăng ~ 15-20 cm/50 năm Mưa, lũ lụt xảy với tần suất ngày càng cao Mưa đá diễn trên diện rộng miền Bắc năm 2006 và năm gần đây Lũ lụt nghiêm trọng Tây Nguyên năm 2007 Rét đậm, rét hại kỉ lục miền Bắc năm 2008 làm HS không thể đến trường… *Liên môn môn sinh học: Sự biến động sinh vật tự nhiên và môi trường sinh sống Bệnh tật gia tăng Những nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Chất thải hoạt động kinh tế (công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải…), chất thải sinh hoạt chưa qua xử lí, các tượng gió, mưa, bão, cháy rừng, núi lửa….làm suy thoái tầng ozon, hiệu ứng nhà kính, mưa axit,….và làm biến đổi khí hậu Sự biến động diện tích rừng nước ta giai đoạn 1943-2005.Nguyên nhân suy giảm diện tích rừng là chiến tranh, cháy rừng, tập quán canh tác lạc hậu đốt nương làm rẫy; Do nhu cầu phát triển KT-XH nên quá trình khai thác rừng mạnh mẽ (khai thác làm củi, gỗ, lâm sản) làm cho diện tích rừng và rừng tự nhiên giảm nhanh và làm cân sinh thái Gia tăng thiên tai bão lụt, hạn hán; Sự biến đổi thất thường thời tiết, khí hậu Hậu suy giảm tài nguyên rừng môi trường: Đối với môi trường không khí: Rừng bị chặt phá làm tăng lượng CO Tăng nhiệt độ không khí, thủng tầng ozon, ô nhiễm khí Rừng bị chặt phá rừng phá vỡ cân sinh thái làm cho đất bị xói mòn rửa trôi, hạ mức nước ngầm, tăng tốc độ dòng chảy sông, làm khí hậu Trái Đất nóng lên, Trường THCS TT Sao Vàng (5) nơi sinh sống nhiều loài động vật, giảm số lượng loài động, thực vật … Nguyên nhân làm cân hệ sinh thái Nhiệt độ tăng làm thay đổi vùng phân bố và cấu trúc quần thể nhiều hệ sinh thái.Nhiệt độ tăng làm tăng khả cháy rừng, vừa gây thiệt hại tài nguyên sinh vật, vừa gia tăng lượng phát thải khí nhà kính làm gia tăng biến đôi khí hậu.Vì thế, chúng ta phải tìm gia giải pháp khắc phục kịp thời như: Sự cần thiết phải cần trồng, bảo vệ rừng, khai thác rừng cách hợp lí Hãy tham gia trồng cây, bảo vệ rừng và biển Bạn có thể đã biết cây xanh hấp thụ khí CO tốt Nhưng bạn có biết, đại dương chính là bể chứa CO2 khổng lồ Giảm lượng rác thải nhà bếp Trung bình năm người thải lượng rác cao gấp 10 lần trọng lượng thể người 1kg rác đem chôn lấp sản xuất khoảng 2kg khí mêtan Tái chế giấy, thuỷ tinh, nhôm, thép và các nguyên liệu khác để giảm các nguyên liệu mới, có thể giúp tiết kiệm lượng Giảm lượng giấy sử dụng: sử dụng mặt giấy và tái chế giấy có thể tiết kiệm 2,5kg khí nhà kính kg giấy sử dụng Hạn chế sử dụng túi ni lông Chọn mua các thiết bị có dán nhãn tiết kiệm lượng Bạn có biết, sử dụng tủ lạnh tiết kiệm lượng có thể tiết kiệm gần nửa CO2 năm so với sử dụng tủ lạnh thông thường (Ảnh minh họa )Hãy sử dụng các thiết bị có dán nhãn Tiết kiệm lượng Chọn mua sản phẩm địa phương, vì việc vận chuyển sản phẩm nhập tiêu tốn nhiều nhiên liệu gây phát thải nhiều khí nhà kính Xanh hóa nghề nghiệp: hãy áp dụng biện pháp bảo vệ môi trường ngành học môi trường làm việc Ví dụ: Xây dựng trường học không rác thải, môi trường làm việc xanh sạch, làm dụng cụ học tập từ vật dụng tái chế, thiết kế các tòa nhà tiết kiệm lượng, tận dụng các vật liệu địa phương các vật liệu an toàn trước bão lũ… * Liên môn môn hóa học: Sự thay đổi thành phần và chất lượng khí Gia tăng các chất KNK khí với tỉ lệ nhỏ, nồng độ thấp tác hại lớn: Sự thay đổi nồng độ các KNK 100 năm trở lại đây: CO tăng 20%, CH4 tăng 90% Trực tiếp gây nên hiệu ứng nhà kính làm cho Trái Đất nóng lên Là các chất khí độc hại có ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống sinh vật, người; Các khí gây HƯNK tỉ lệ : Trường THCS TT Sao Vàng (6) CO2: 50%; CH4: 16%; N2O: 6%; O3: 8%; CFC: 20% Ảnh hưởng tới các quá trình tự nhiên và mặt hoạt động người cách trực tiếp và gián tiếp Ngày đã có nhiều khu công nghiệp xuất hiện, nó đã giúp cho người có việc làm, có thu nhập ổn định Nhưng chính điều đó đã ảnh hưởng phần lớn đến khí hậu.Trong các nhà máy xí nghiệp đã thải các chất độc hại (Ảnh minh họa ) Muốn hạn chế biến đổi khí hậu thì chúng ta cần phải giáo dục các hệ sau này cần phải hạn chế sử dụng sáu loại khí nhà kính chính bao gồm: CO2; CH4; N2O; HFCs; PFCs và SF6 Khí CO2 thải đốt cháy các nhiên liệu hóa học than, dầu , khí đốt, Nó chính là nguồn khí thải người gây là chủ yếu.Từ các bãi rác lên men từ thức ăn ,từ các bệnh viện, từ hệ khí dầu tự nhiên đã phát sinh CH 4, N2O phát thải từ phân bón và các họa động công nghiệp PFCs sinh từ quá trình sản xuất nhôm SF6 sử dụng vật liệu cách điện và quá rình sản xuất nghành magiet Hạn chế sử dụng túi ni lông Chọn mua các thiết bị có dán nhãn tiết kiệm lượng Bạn có biết, sử dụng tủ lạnh tiết kiệm lượng có thể tiết kiệm gần nửa CO2 năm so với sử dụng tủ lạnh thông thường (Ảnh minh họa )Hãy sử dụng các thiết bị có dán nhãn Tiết kiệm lượng Trường THCS TT Sao Vàng (7) Chọn mua sản phẩm địa phương, vì việc vận chuyển sản phẩm nhập tiêu tốn nhiều nhiên liệu gây phát thải nhiều khí nhà kính * Liên môn hoạt động ngoài giờ: Hiện các trường học, hoạt động ngoại khoá học sinh, việc giáo dục biến đổi khí hậu có vai trò quan trọng, tác động mạnh đến nhận thức học sinh Trong năm qua, trường THCS TT Sao Vàng đã làm tốt môn giáo dục này Việc tuyên truyền sâu rộng hoạt động trường thông qua “Website” trường, qua chương trình phát thanh, tờ rơi, hiệu tiến hành thường xuyên đến toàn thể các thầy cô giáo, học sinh và các bậc phụ huynh Trong hoạt động này, học sinh là nhân vật trung tâm, tự làm sản phẩm học tập cho chính mình, chủ động tham gia vào các quá trình hoạt động, giáo viên đóng vai trò người thiết kế, hướng dẫn và giám sát quá trình hoạt động học sinh thực với chủ đề "BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU" Học sinh các khối lớp sưu tầm các tư liệu theo các chủ đề và làm tập san theo lớp: Chủ đề "Học sinh phải làm gì để thích ứng với biến đổi khí hậu"; Biến đổi khí hậu Việt Nam, thuận lợi và thách thức; Biến đổi khí hậu khu vực và giới, hậu Mỗi khối chọn lựa đội tuyển tham dự hoạt động tập thể với vòng thi - Vòng 1: Màn chào hỏi, giới thiệu đội tuyển - Vòng 2: Thi biểu diễn thời trang đuợc thiết kế từ các vật liệu thải (nilong, giấy Vòng 3: Thi Hùng biện theo chủ đề Thi kiến thức qua các câu hỏi trắc nghiệm Qua đó giúp chúng em có ý thức bảo vệ môi trường thực thay đổi rõ rệt, tượng vứt rác bừa bãi đã giảm hẳn, vệ sinh các lớp đã đẹp hơn, và đây các lớp đã tham gia "Tết trồng cây" trường Ngoài hình thức ngoại khoá chuyên môn, trường còn tổ chức nhiều hình thức ngoại khoá sinh động, thu hút phần lớn các em học sinh tham dự, tạo sân chơi bổ ích "Ngày hội truyền thông", Hội thảo "Văn hoá học đường", Lễ hội Dân gian Việt Nam Nhà trường cho học sinh ham gia các hoạt động thực tiễn: Tổ chức cho HS cắt dọn cỏ, trồng hàng cây ven đường, khuyến khích các em thường xuyên quét dọn đường làng, ngõ xóm, thu gom rác thải địa phương Trường THCS TT Sao Vàng (8) (Ảnh minh họa ) Phương tiện truyền thông thị trấn, các mít tinh cổ đông học sinh Các khu vực sản xuất khu dân cư, tình trạng sử dụng phân bón hóa chất, thuốc trừ sâu bà nông dân Các loại rác thải, nước thải nông thôn đã sử dụng hợp lí, hạn chế rấ nhiều ô nhiêm nhức cách đây vài năm 6.Ý nghĩa việc giải tình huống: Một giới bền vững là giới không có phát thải khí nhà kính và sử dụng rộng rãi nguồn tài nguyên tái sinh và tất rác thải xử lí và tái chế Để có giới vậy, cộng đồng quốc tế đã có nhiều nỗ lực to lớn để giảm thiểu lượng phát thải khí nhà kính và nhiều công ước và nghị định quốc tế quan trọng đã ký kết Biện pháp để bảo vệ môi trường môi trường, phòng chống, ứng phó với các thiên tai các vùng lãnh thổ khác Ở Việt Nam ta, Giáo dục biến đổi khí hậu là biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế và có tính bền vững các biện pháp để thực mục tiêu bảo vệ môi trường và phát triển bền vững đất nước Giáo dục biến đổi khí hậu còn góp phần hình thành nhân cách người lao động mới, người chủ tương lai đất nước - người lao động, người chủ có thái độ thân thiện với môi trường, phát triển kinh tế hài hoà với việc bảo vệ môi trường, bảo đảm nhu cầu hôm mà không phương hại đến các hệ mai sau Giáo dục biến đổi khí hậu là vấn đề có tính chiến lược quốc gia và toàn cầu Có thể biết rằng, nước ta có khoảng 23 triệu học sinh, sinh viên (HS, SV) các cấp học và gần triệu giáo viên (GV), cán quản lí và cán giảng dạy Đây chính là lực lượng xung kích, hùng hậu công tác tuyên truyền bảo vệ môi trường Đích quan trọng giáo dục biến đổi khí hậu là không cho người hiểu rõ cần thiết phải bảo vệ môi trường mà quan trọng là phải có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trường Điều này phải hình thành quá trình lâu dài và phải bắt đầu từ tuổi ấu thơ Có thể thấy rằng, giáo dục biến đổi khí hậu là nhiệm vụ cấp thiết Tôi dẫn đây lời Thứ trưởng Bộ Tài nguyên và Môi trường Nguyễn Công Thành: "Cuộc chiến chống lại BĐKH, ngăn ngừa tác động có hại nó là chiến đấu chung, đòi hỏi người, quốc gia phải chung tay góp sức" Hi vọng rằng, mục tiêu GDBĐKH là "từ nhận thức biến thành hành động", thì người dân sống trên Trái Đất này từ nhận thức mình, biến thành hành động đầu tiên: đưa giáo dục BĐKH vào chính công việc mình, chính việc làm mình hàng ngày Từ quan tâm sâu sắc đó, khiến chúng em có điều chia này Chúng em hy vọng góp Trường THCS TT Sao Vàng (9) phần nhỏ bé mình, chung tay cùng xã hội nâng cao nhận thức cộng đồng việc thực các biện pháp ứng phó với các tác động BĐKH Việc ứng phó với BĐKH cần thiết phải có tham gia hành động tất người Hãy chính thân và gia đình bạn, tế bào nhỏ xã hội Sao Vàng, ngày tháng 11 năm 2015 Học sinh 1/ Vũ Thị thu Hằng 2/ Lê Thị Hương Thảo Kí tên …………………………… ……………………………… Trường THCS TT Sao Vàng (10)