- Xác định được trên bản đồ công nghiệp chung (hoặc Atlat Đại lí Việt Nam) các khu vực tập trung công nghiệp chủ yếu của nước ta và các trung tâm công nghiệp chính cùng với cơ cấu ngành [r]
(1)Ngày dạy: ……/……/2016 lớp: 12C… Bài 26
CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP I Mục tiêu học
Về kiến thức:
- Hiểu cấu ngành công nghiệp nước ta với đa dạng nó, số ngành công nghiệp điểm, chuyển dịch cấu giai đoạn hướng hoàn thiện
- Hiểu phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp giải thích phân hóa
- Phân tích cấu cơng nghiệp theo thành phần kinh tế thay đổi vai trò thành phần
Về kĩ năng:
- Phân tích biểu đồ chuyển dịch cấu công nghiệp
- Xác định đồ cơng nghiệp chung (hoặc Atlat Đại lí Việt Nam) khu vực tập trung công nghiệp chủ yếu nước ta trung tâm cơng nghiệp với cấu ngành chúng khu vực
II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên:
- Sách giáo khoa 12 (SGK) - Sách giáo viên
- Giáo án
- Bản đồ hình thể Việt Nam - Atlat Địa lí Việt Nam
- Phóng to hình 26.1 Cơ cấu giá trị sản xuất cơng nghiệp theo giá thực tế phân theo nhóm ngành (%)
Chuẩn bị học sinh:
- Sách giáo khoa 12 (SGK) - Atlat Địa lí Việt Nam
- Xem trước học III Tiến trình dạy Kiểm tra bải cũ:
1 Em trình bày đặc điểm bật vùng ĐBSH ĐBSCL nông nghiệp ?
2 Hãy tìm khác chuyên mơn hóa nơng nghiệp ĐBSH ĐBSCL Giải thích nguyên nhân khác
Nội dung mới:(40’)
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính
Ho t đ ng 1ạ ộ : Tìm hi u c c u côngể ơ ấ nghi p theo ngành (10’)ệ
Hình th : C l pả
Bước GV yêu c u HS đ c n i dungầ ọ ộ
(2)SGK hình 26.1 tr l i câu h i: ả ỏ Cơ c u ngành công nghi p ? Ch ngấ ệ ứ minh r ng c c u ngành CN nằ ơ ấ ước ta khá đa d ng.ạ
Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Bước Giáo viên đ t câu h i:ặ ỏ Nguyên nhân mà c c u côngơ ấ nghi p c a nệ ủ ước ta đa d ng ?ạ
Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Bước Giáo viên nói thêm: t c c uừ ấ ngành cơng nghi p đa d ng n i lênệ ổ m t s ngành công nghi p tr ng mộ ố ệ ọ ể (phân bón, cao su, c khí, d t may,ơ ệ lương th c – th c ph m…), t giáoư ự ẩ viên đ t câu h i: ặ ỏ Th ngành CNế tr ng m k tên m t s ngànhọ ể ể ộ ố công nghi p tr ng m ?ệ ọ ể
Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Bước Giáo viên yêu c u h c sinhầ ọ xem hình 26.1 tr l i câu h i: ả ỏ Nh nậ xét tình hình phát tri n s chuy nể ự ể d ch c c u ngành CN.ị ơ ấ
Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Bước 9: giáo viên nói thêm: ngành cơng nghi p nệ ước ta có bước phát tri n nh ng ch a hoàn thi n yêu c uể ư ệ ầ h c sinh đ c n i dung SGK tr l i câuọ ọ ộ ả h i: ỏ Phương hướng hoàn thi n cệ ơ c u ngành nh th ?ấ ư ế
Bước 10 H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Ho t đ ng 2ạ ộ : Tìm hi u c c u côngể ơ ấ nghi p theo lãnh thệ ổ (20’)
Hình th : C p đôiặ
Bước Giáo viên yêu c u h c sinhầ ọ đ c n i dung SGK hình 26.2 tr l iọ ộ ả câu h i: ỏ Nh n xét m c đ t p trungậ ứ ộ ậ
* C c u ngành CN nơ ấ ước ta đa d ngạ : g m 29 ngành thu c nhóm: CNồ ộ khai thác; CN ch bi n; CN s n xu t,ế ế ả ấ phân ph i n, nố ệ ước, khí đ t ố
- Nguyên nhân k t qu c a quáế ả ủ trình CNH di n nễ ước ta - Trong n i lên m t s ngành CNổ ộ ố tr ng m.ọ ể
* Khái ni m ngành CN tr ng mệ ọ ể : ngành có th m nh phát tri n lâuế ể dài, mang l i hi u qu kinh t cao vàạ ệ ả ế có tác đ ng tích c c đ n nhi u ngànhộ ự ế ề kinh t khác.ế
* C c u ngành công nghi p nơ ấ ệ ước ta có s chuy n d ch: ự ể ị nh m thíchằ nghi v i tình hình m i đ h i nh p thớ ể ộ ậ ị trường khu v c th gi i.ự ế
- Tăng t tr ng CN ch bi n đ đ mỉ ọ ế ế ể ả b o nhu c u ngày cao ( 83.2% ).ả ầ - Gi m t tr ng CN khai thác, CN s nả ỉ ọ ả xu t, phân ph i n, khí đ t, nấ ố ệ ố ước
* Phương hướng hoàn thi n cệ ơ c u ngành công nghi pấ ệ
- Xây d ng có c u CN tự ấ ương đ i linhố ho t, thích nghi v i c ch th trạ ế ị ường phù h p v i tình hình phát tri n c aợ ể ủ d y nấ ước
- Đ y m nh phát tri n CN tr ngẩ ể ọ m, đ a công nghi p n điể ệ ệ trước m t ước
- Đ u t theo chi u sâu, đ i m iầ ề ổ trang thi t b công ngh nh m nângế ị ệ ằ cao ch t lấ ượng h giá thành s n ph m.ạ ả ẩ 2 C c uơ ấ công nghi p nệ ước ta có sự phân hóa theo lãnh th ổ
* Ho t đ ng công nghi p t p trungạ ộ ệ ậ ch y u m t s khu v c:ủ ế ộ ố ự
(3)công nghi p theo lãnh th nệ ổ ước ta. Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c hẩ ế ứ ướng d n h cẫ ọ sinh đ c Atlat (B n đ công nghi pọ ả ệ chung/ trang 21)
Bước Giáo viên yêu c u h c sinhầ ọ đ c n i dung SGK hình 26.2 tr l iọ ộ ả câu h i:ỏ Trình bày s phân hóa lãnhự th CN c a nổ ủ ước ta.
Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Bước Giáo viên yêu c u h c sinhầ ọ d a vào s hi u bi t c a tr l iự ự ể ế ủ ả câu h i: ỏ Nguyên nhân tác đ ngộ đ n s phân hóa lãnh th CN ?ế ự ổ
Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Bước Giáo viên đ t câu h i: ặ ỏ Vì sao ĐNB chi m t tr ng cao nh tế ỉ ọ ấ trong vùng v s n xu t côngề ả ấ nghi p ?ệ
Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Ho t đ ng 3ạ ộ : tìm hi u c c u CNể ơ ấ phân theo thành ph n kinh t (5’)ầ ế Hình th cứ : C l pả
Bước Giáo viên yêu c u h c sinhầ ọ đ c n i dung SGK hình 26.3 tr l iọ ộ ả câu h i: ỏ C c u CN theo thành ph nơ ấ ầ kinh t g m nh ng b ph n ?ế ồ ữ ộ ậ Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c ẩ ế ứ
Bước Giáo viên yêu c u h c sinhầ ọ đ c n i dung SGK tr l i câu h i: ọ ộ ả ỏ Xu hướng thay đ i c c u công nghi pổ ấ ệ
chun mơn hóa:
+ H i Phòng – H Long – C m Phả ạ ẩ ả: khai thác than, c khí.ơ
+ Đáp C u – B c Giangầ ắ : phân hóa h c, VLXD.ọ
+ Đông Anh – Thái Nguyên: luy nệ kim, c khí.ơ
+ Vi t Trì – Lâm Thaoệ : hóa ch t, gi y.ấ ấ + Hịa Bình – S n Laơ : th y n.ủ ệ + Nam Đ nh – Ninh Bình – Thanhị Hóa: d t, xi măng, n.ệ ệ
- Nam B : hình thành mơt dãy CN v iộ TTCN hàng đ u: TP.HCM, Biên Hòa,ầ Vũng Tàu, Th D u M t (TP HCM làủ ầ ộ TTCN l n nh t ).ớ ấ
- Duyên h i mi n Trung TTCNả ề nh : Đà N ng, Nha Trang, Thanh Hóa,ư ẵ Vinh, Quy Nh n, Hu , Phan Thi t.ơ ế ế - Các vùng khác mi n núi CN phátề tri n ch m, phân b phân tán, r i r c.ể ậ ố * Các nhân t tác đ ng nh hố ộ ả ưởng đ n s phân hóa lãnh th CNế ự ổ
- V trí đ a lí, tài nguyên thiên nhiên,ị ị lao đ ng có tay ngh , th trộ ề ị ường, k tế c u h t ng, thu hút đ u t nấ ầ ầ ước ngồi
3 C c u cơng nghi p theo thànhơ ấ ệ ph n kinh t ầ ế
- C c u thành ph n c a ngành CN đaơ ấ ầ ủ d ng, chia thành nhóm: Khu v c Nhàạ ự nước, khu v c Nhà nự ước, khu v c có v n đ u t nự ố ầ ước
- Xu hướng: Gi m t tr ng c a khuả ỉ ọ ủ v c Nhà nự ước; tăng t tr ng khu v cỉ ọ ự Nhà nước khu v c có v n đ uự ố ầ t nư ước
(4)theo thành ph n nh th nàoầ ư ế ? Vì sao có s thay đ i nh v yự ổ ư ậ ?
Bước H c sinh tr l i, giáo viênọ ả chu n ki n th c.ẩ ế ứ
Củng cố, luyện tập: (4’)
1 Chứng minh hoạt động công nghiệp ĐBSH vùng phụ cận có mức độ tập trung cao nước
Dặn dò: (1’)
- Làm tập 1,2,3,4 SGK trang 117
- Học cũ xem trước phần Bài 27: Vấn đề phát triển số ngành công nghiệp trọng điểm
IV Rút kinh nghiệm
Châu Phú, ngày 01 tháng 03 năm 2016 Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực
(kí tên, ghi rõ họ tên) (kí tên, ghi rõ họ tên)