Hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 53, kiểm tra VBT về nhà của [r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn: 14 11 2015 TiÕt : Chµo cê Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2015 Tập trung toàn trường TiÕt 4: To¸n NHÂN VỚI 10 ; 100 ; 1000 CHIA CHO 10 ; 100 ; 1000 I Mục tiêu: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… - Bài tập cần làm: Bài (a cột 1,2; b cột 1,2); bài (3 dòng đầu) II Đồ dùng dạy học: - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức - HS hát tập thể Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng tính: Đổi chỗ các thừa số - HS lên bảng thực để tính tích theo cách thuận tiện x 74 x x x 25 x x 74 = 10 x 74 = 740 - Nhận xét x 25 x = 100 x 25 = 2500 Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 HD HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 a) Nhân số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán phép - 10 x 35 nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 mấy? - 10 còn gọi là chục? - là chục - Vậy: 10 x 35 = chục x 35 - chục nhân với 35 bao nhiêu? - Bằng 35 chục - 35 chục là bao nhiêu? - Bằng 350 - Vậy 35 x 10 = 350 (Sau câu trả lời HS, GV ghi SGK/59) - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết - Kết phép nhân 35 x 10 chính là phép nhân 35 x 10? thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Khi nhân số tự nhiên với 10 ta thực - Ta việc viết thêm chữ số vào nào ? bên phải số đó b) Chia số tròn chục cho 10 - Viết bảng: 350 : 10 - HS lên bảng tính (bằng 35) (2) - Gọi HS lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ? - Ta lấy tích chia cho thừa số thì kết là thừa số còn lại - Em có nhận xét gì số bị chia và thương - Thương chính là số bị chia xóa phép chia 350 : 10 = 35 chữ số bên phải - Khi chia số tròn chục cho 10 ta thực - Ta việc xóa bớt chữ số bên nào? phải số đó HĐ3 HD nhân số tự nhiên với 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, HD tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, - Ta việc viết thêm một, hai, ba, 1000, ta thực nào? chữ số vào bên phải số đó - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm số bên phải số đó nào? HĐ Luyện tập, thực hành: Bài a (cột 1,2); b (cột 1,2): - GV nêu các phép tính, gọi HS trả - Lần lượt HS nối tiếp trả lời Bài lời miệng và nhắc lại cách nhân số tự 1a) , 1b) cột 1,2 và nhắc lại cách thực nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - tạ bao nhiêu kg? - 100 kg - yến bao nhiêu kg? bao - 10 kg, 1000 kg nhiêu kg? - HD mẫu: 300 kg = tạ - Theo dõi, thực theo Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ - Ghi bài ba dòng đầu lên - HS lên bảng tính và nêu cách bảng, gọi HS lên bảng tính, lớp tự làm tính: bài vào nháp 70kg = yến 800 kg = tạ * Gợi ý HS có thể tính cách: Nếu đổi 300 tạ = 30 120 tạ = 12 từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc 5000 kg = 4000 g = kg thêm vào bên phải số đó chữ số đọc tên đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt chữ số đọc tên đơn vị trước đó Củng cố, dặn dò: - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào? - Ta việc viết thêm chữ số vào - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn bên phải số đó nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta thực - Ta việc bỏ bớt chữ số (3) nào? - Về nhà xem lại bài Xem trước bài sau - Nhận xét tiết học bên phải số đó - Lắng nghe và thực Tiết 5: Tập đọc ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi.( Trả lời các câu hỏi SGK ) - Hoïc taäp yù chí vöôn leân cuûa Nguyeãn Hieàn II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104 - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động dạy học: Hoạt đông thầy Hoạt động trò Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sách,vở,đồ dùng HS Bài mới: + Chủ điểm hôm chúng ta học có tên là Chủ điểm: Có chí thì nên gì? - Tên chủ điểm nói lên điều gì? +Tên chủ điểm nói lên người có - Hãy mô tả gì em nhìn thấy nghị lực, ý chí thì thành công tranh minh hoạ +Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập: các em chăm chú nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu và thành a.Giới thiệu bài; Chủ điểm Có chí thì nên người tài giỏi, có ích cho xã hội b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: - Lắng nghe * Luyện đọc: - 1HS đọc bài - em đọc bài - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn - HS nối tiếp đọc theo trình tự bài (3 lượt HS đọc) + Đoạn 1: Vào đời vua … đến làm diều - GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho để chơi HS + Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi - Đọc chú giải SGK diều - HS đọc nhóm đôi + Đoạn 3: Sau vì … đến học trò thầy + Đoạn 4: Thế rồi… đến nước Nam ta - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi: - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn và trả lời câu hỏi cảnh gia đình cậu nào? + Nguyễn Hiền sống đời vua Trần (4) + Cậu bé ham thích trò chơi gì? Nhân Tông, gia đình cậu nghèo + Những chi tiết nào nói lên tư chất thông + Cậu bé ham thích chơi diều minh Nguyễn Hiền? + Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến đó và có trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì - ND đoạn 1,2 chơi diều + Nói lên tư chất thông minh - Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời Nguyễn Hiền câu hỏi: - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó và trả lời câu hỏi nào? + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ - Ý chính đoạn - Nói lên đức tính ham học và chịu khó Nguyễn Hiền - Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời - HS đọc thành tiếng, lớp đọc câu hỏi: thầm + Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng + Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 thả diều”? tuổi, lúc cậu thích chơi diều - Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi và - HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng trả lời câu hỏi bàn trao đổi và trả lời câu hỏi * HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm * Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài * Câu có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn * Câu công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đã đạt + Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, + Câu chuyện khuyên ta điều gì? tâm thì làm điều mình mong muốn - Lắng nghe - Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ, tài cao, là người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn (5) khuyên chúng ta là có chí thì nên Câu tục ngữ có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện - Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên - Ý chính đoạn - Yêu cầu HS trao đổi và tìm nội dung chính bài + Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền - Ghi nội dung chính bài thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi - HS nhắc lại nội dung chính bài * Đọc diễn cảm: -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy thả đom đóm vào - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - Nhận xét theo giọng đọc Củng cố dặn dò: + Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? - HS đọc - HS ngồi cùng bàn luyện đọc - HS thi đọc + Câu truyện ca ngợi Trạng nguyên Nguyễn Hiền Ông là người ham học, chịu khó nên đã thành tài + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? + Truyện giúp em hiểu muốn làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó + Nguyễn Hiền là gương sáng Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo cho chúng em noi theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền + Nguyễn Hiền là người có chí Nhờ đó Nhận xét tiết học ông đã là Trạng nguyên nhỏ tuổi - Chuẩn bị bài sau: Có chí thì nên nước ta TiÕt 6: ChÝnh t¶ NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu: HS: - Nhớ – viết chính xác, đẹp bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ - Làm đúng bài tập BT3 ( viết lại chữ sai chính tả các câu đã cho) làm BT 2a/b (phân biệt x/s phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã) II Đồ dùng dạy học: Bài tập 2a 2b và bài tập viết vào bảng phụ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: Viết các từ: ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,… - HS lên bảng thực yêu cầu - Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn nhớ- viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu bài thơ - 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm (6) Nếu chúng mình có phép lạ - Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ - Hỏi: + Các bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì? + GV tóm tắc: Các bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp theo - HS đọc thành tiếng + Các bạn nhỏ mong ước mình có phép lạ cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới không còn mùa đông giá rét, để không còn chiến tranh, trẻ em luôn sống hoà bình và hạnh phúc.-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,… * Hướng dẫn viết chính tả: -Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết và luyện viết -Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ - Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ * HS nhớ- viết chính tả: thơ để cách dòng * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: GV có thể lựa chọn phần b GV chọn để chữa lỗi chính tả cho HS địa phương Bài 2b b/ – Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc thành tiếng - Gọi HS nhận xét, chữa bài - HS làm trên bảng phụ HS lớp - Kết luận lời giải đúng làm vào nháp - Gọi HS đọc bài thơ - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) - Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở Bài 3:Dành cho HS khá- giỏi hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, - Gọi HS đọc yêu cầu để ăn, đỗ đạt - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Gọi HS nhận xét, chữa bài - HS làm bài trên bảng Cả lớp chữa chì vào SGK - Gọi HS đọc lại câu đúng - Nhận xét, bổ sung bs2i bạn trên bảng - HS đọc thành tiếng a/ Tốt gỗ tốt nước sơn b/ Xấu người đẹp nết c/ Mùa hè cá sông, mùa đông các bể - Mời HS giải nghĩa câu GV kết luận d/ Trăng mờ còn tỏ lại cho HS hiểu nghĩa câu, Dẫu núi lở còn cao đồi Củng cố – dặn dò: -Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu - Gọi HS đọc thuộc lòng câu trên mình - Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS và dặn HS chuẩn bị bài sau (7) TiÕt 7: To¸n ôn ¤N TËP I Mục tiêu: - Củng cố tính chất giao hoán phép nhân - Vận dụng vào tính và giải toán có các dạng liên quan II Đồ dùng dạy - học: Bảng phụ III Các hoạt động dạy – học : Hoạt động thầy Hoạt động trò A) Lý thuyết: - Nêu tính chất giao hoán phép nhân - 1HS nêu - Ví dụ: 324 657 x = x - 1HS lên bảng vừa nêu lại vừa - GV nhận xét và chốt làm ví dụ.CL theo dõi và nhận B) Thực hành: xét Bài 1: Nối hai biểu thức có giá trị nhau: 5237 x x 2096 (6 + 2) x 25705 (2000 + 96) x (3 + 3) x 5237 (25000 + 705) x - Gọi HS nêu YC bài - Gọi HS lên bảng làm, lớp làm - Nhận xét và chữa bài Bài 2: Tìm X: a) 34 x X = 54905 x 34 b) X x 985 = 985 x 1953 c) x (1256 – X) = 698 x d) (592 + X) x = x 5384 - Gọi HS nêu YC bài H: Trong các biểu thức có thừa số nào giống ? + Hãy nêu các cách thực phép tính biểu thức - Lần lượt HS lên bảng làm, lớp làm - Nhận xét và chữa bài Bài 3: Một mét vải hoa giá 18 000 đồng Một mét vải tím giá 23 000 đồng Tâm mua m vải tím và m vải hoa Hỏi Tâm mua vải hết bao nhiêu tiền ? - Gọi HS đọc bài toán - H: Bài toán cho biết gì và yêu cầu tìm gì ? + Muốn biết Tâm mua vải hết bao nhiêu tiền ta phải tìm gì ? - 1HS nêu - HS làm bảng lớp - Nhận xét và bổ sung - 1HS đọc yêu cầu và nêu - HS làm bảng lớp - Nêu kết quả: a) 54905 b) 1953 c) 558 d) 4792 - Nhận xét và bổ sung - 1HS đọc bài toán và trả lời - 1HS lên làm: Số tiền Tâm mua mét vải hoa là: 22 000 x = 66 000 (đồng) Số tiền Tâm mua mét vải tím là: 18 000 x = 72 000 (đồng) (8) - Gọi HS lên làm bảng phụ; CL tự làm Số tiền Tâm mua vải là: - Gọi HS nêu lời giải và kết 66 000+72 000=138 000 (đồng) - Nhận xét và chữa bài C) Củng cố - dặn dò - Lắng nghe và thực nhà - Nhận xét tiết học - Về nhà tiếp tục ôn luyện các bài tập có dạng tính chất giao hoán phép nhân TiÕt 8: TiÕng ViÖt ¤N TËP I Mục tiêu - Củng cố kiến thức Đọc – hiểu - Thưc hành số dạng bài tập II Đồ dùng dạy học Bảng phụ III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò Câu 1: Đọc và trả lời câu hỏi: 1) Em bé giao nhiệm vụ gì trò chơi - Cả lớp tự làm vào đánh trận giả? A Em bé giao gác kho đạn - em lên bảng khoanh B Em bé giao nhiệm vụ đứng gác - Cả lớp tự làm vào C Em bé giao nhiệm vụ phòng thủ - số em nêu kết đúng D Em bé giao nhiệm vụ bảo vệ - Nhận xét và sửa chữa 2) Vì trời tối mà em không về? A Vì em không nhớ đường nhà B Vì trồi tối em không dám mình C Vì sợ mẹ mắng nên không dám nhà D Vì lời hứa không bỏ vị trí gác chưa có người đến thay 3) Các dấu ngoặc kép bài dùng để làm gì? A Dấu ngoặc kép bài dùng để dẫn lời nói em bé và bạn em bé B Dấu ngoặc kép bài dùng để trích dẫn dẫn chứng đọan trích C Cả AB đúng D Cả AB sai 4) Thế nào là động từ? A Là từ tên người B Là từ dùng để địa danh C Là từ dùng hoạt động , trạng thái vật D Là từ dùng để tâm trạng nhân vật Câu 2: “ Anh nhìn trăng và nghĩ tới ngày mai… Mươi mười năm thôi, các em thấy ánh trăng này, dòng thác đổ xuống làm chạy máy phát điện; biển rộng cờ đỏ vàng phất phới bay trên (9) tàu lớn” Những từ nào động từ trạng thái vật - HS đọc kĩ đề bài và đoạn văn đoạn trích - em phân tích đề bài A Đổ xuống, cờ bay, dòng thác - HS phát biểu B Cờ bay, tàu lớn, biển rộng C Đổ xuống, cờ bay, tàu lớn D Đổ xuống, tâm trạng, tàu lớn Câu 3: Những từ nào sau đây hành động anh - HS tự làm bài vào chiến sỉ và thiếu nhi đoạn trích? - số em đọc bài làm ,lớp nhận A nhìn, nghĩ, thác B nhìn, nghĩ, thấy xét C nhìn, nữa, thấy D nhìn, trên, Câu 4: Những từ nào sau đây không phải là động - Nghe và thực từ? A Tưới B xem C quét D nho Câu 5: “ Dưới tầm cánh chú chuồn chuồn bây là lũy tre xanh rì rào gió, là bờ ao với khóm khoai nước rung rinh Rồi cảnh tuyệt đẹp đất nước ra: cánh đồng với đàn trâu thung thăng gặm cỏ; dòng sông với đoàn thuyền ngược xuôi Còn trên tầng cao là đàn cò bay, là trời xanh và cao vút.” Những từ nào đây là tư đơn: - HS đọc kĩ đề bài và đoạn văn A B thung thăng C rì rào D đàn trâu - em phân tích đề bài Câu 6: Từ nào sau đây không phải là từ láy: - HS tự làm bài vào A rì rào B rung rinh - số em đọc bài làm, lớp nhận C thung thăng D khoai nước xét Câu 7: Tứ nào sau đây không phải la từ ghép: A bây B tuyệt đẹp C khoai nước D thung thăng Câu 8: Từ nào sau đây không phải danh từ A chuồn chuồn B trâu C thuyền D bay Câu 9: Từ nào sau đây không phải là động từ: A bay B gió C rung rinh D Câu 10: Đoạn văn trích dẫn trên có từ láy? Kể tên ra? Câu 11: Những từ nào danh từ? Kể tên ra? Củng cố dặn dò - Nhận xét đánh giá học - Nghe và thực - HD luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Thø ba ngµy 17 th¸ng 11 n¨m 2015 TiÕt : To¸n TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - Bài tập cần làm: Bài tập (a); (a) II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 cột 4,5 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh (10) Ổn định tổ chức: - Chuyển tiết Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời và thực tính - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta làm sao? +Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? 18 x 1000 = ? + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta thực nào? + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ? - Nhận xét Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: HĐ HD so sánh giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị các biểu thức - Viết lên bảng biểu thức: (2x3)x4 x ( x 4) - Gọi HS lên bảng tính, các em còn lại làm vào nháp - Em có nhận xét gì kết hai biểu thức trên? - Vậy x ( x 4) = x ( x4) * Thực tương tự với cặp biểu thức khác ( x 2) x và x ( x 4) b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - Giới thiệu cách làm: Thầy cho các giá trị a, b, c, các em hãy tính giá trị các biểu thức: (a x b) x c, a x (bxc) và viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c = - HS lên bảng thực - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số đó - 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000 + Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số đó 420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 = - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại đầu bài - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp: ( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 - Có giá trị - HS lên bảng thực tính, lớp so sánh kết hai biểu thức và rút kết luận: ( x ) x = x (2 x 4) - lắng nghe * ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = x ( x ) = 60 * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 - Với a = 5, b = 2, c = a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 - Với a = 4, b = 6, c = a x (b x c) = x ( x 2) = 48 - Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) a=3, - Đều 60 b = 4, c = - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c (11) nào so với giá trị biểu thức a x (bxc) ? - Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c) - Đây là phép nhân có thừa số? - Nêu: (a x b) x c gọi là tích nhân với số; a x (b x c) gọi là số nhân với tích - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực nào? Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Gọi HS nêu lại kết luận trên - Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Nghĩa là có thể tính a x b x c cách: a x b x c = (a xb ) x c a x b x c = a x (b x c) - Tính chất này giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c HĐ3 Luyện tập, thực hành: Bài 1a: Thực mẫu x x sau đó ghi bài lên bảng, gọi HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp - HS so sánh sau trường hợp GV nêu - Bằng - HS đọc - thừa số - Lắng nghe, ghi nhớ - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Lắng nghe, ghi nhớ - HS nêu lại - Lắng nghe, ghi nhớ Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Viết lên bảng 13 x x - Lần lượt HS lên bảng thực hiện: - Gọi HS lên bảng tính theo cách x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 - HS đọc yêu cầu bài tập - Theo em cách trên, cách nào thuận - HS lên bảng tính theo cách: tiện hơn? Vì sao? 13 x x = (13 x 5) x = 65 x - Gọi HS lên bảng thực bài còn lại, = 130 lớp làm vào nháp 13 x x = 13 x (5 x ) Củng cố, dặn dò: = 13 x 10 - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta = 130 làm sao? - Cách thứ thuận tiện vì bước - Về nhà có thể làm thêm bài 1b; b Chuẩn nhân thứ hai ta thực nhân với 10, bị bài sau cho nên ta viết kết - Nhận xét tiết học x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 - Ta nhân số thứ với tích số (12) thứ hai và số thứ ba - Lắng nghe và thực TiÕt 2: LuyÖn tõ vµ c©u LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục đích yêu cầu - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (1, 2, 3) SGK - GD HS thấy vẻ đẹp Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ II Đồ dùng dạy học - Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức - Chuyển tiết Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời - HS lên bảng trả lời - Động từ là gì? Cho ví dụ - Động từ là từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ, - Gạch chân động từ đoạn văn - HS lên bảng tìm, lớp tìm động từ sau: và viết vào nháp + Con chim sơn ca cất triếng hót tự do, tha thiết người ta phải ao ước giá mà mình có đôi cánh - Nhận xét Bài HĐ1 Giới thiệu bài: HĐ HD làm bài tập: Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu - HS nối tiếp đọc yêu cầu và nội dung bài tập - Ở BT2b, các em chọn từ (đã, - Lắng nghe, thực đang, sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa - Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ suy - HS làm bài cá nhân, HS làm trên nghĩ để chọn và điền từ đúng vào chỗ trống bảng nhóm (làm bài tập), phát bảng nhóm cho HS - Gọi HS làm trên bảng nhóm gắn bài lên - Gắn bảng nhóm và đọc kết quả: bảng và đọc kết - Nhận xét, kết luận lời giải đúng * Nếu HS điền hót, đã tàn thì GV phải a) , ngô đã thành cây ánh nắng phân tích để các em thấy là không hợp lí b) Chào mào đã hót , cháu + "Chào mào hót " - biểu thi hoạt xa , Mùa na tàn động chắn xảy tương lai gần Qua dòng thơ tiếp, ta biết bà đã nghe tiếng (13) chim chào mào kêu với nhiều hạt na rụng vì chim ăn + "Mùa na đã tàn " không hợp lí vì mùa na hết thì chào mào không hót câu Chào mào hót Vả lại, bà mong cháu là để ăn na Nếu mùa na đã tàn thì bà không sốt ruột mong cháu Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui Đãng trí HS nối tiếp đọc - Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng cách thay đổi từ bỏ bớt từ - HS làm bài vào bài tập - Gắn bảng nhóm lên bảng, gọi HS lên bảng thi làm bài - HS thi làm bài - Gọi HS đọc truyện vui, giải thích cách sửa bài mình - Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ - Tại lại thay đã (bỏ đã, bỏ thay sẽ)? + Thay đã vì nhà bác học làm việc phòng + Bỏ vì người phục vụ vào phòng - Nhận xét, kết luận lời giải đúng + Bỏ vì tên trộm đã vào phòng - Kết luận lời giải đúng, khen em làm bài nhanh, giải thích đúng - Truyện đáng cười điểm nào? - Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộm vào thư viện thì ông hỏi tên trộm đọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm Củng cố, dặn dò: đâu cần đọc sách, nó cần đồ - Những từ nào thường bổ sung ý đạc quí ông nghĩa thời gian cho động từ? - Đã, đang, - Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? + Em ăn cơm + Em đã học xong bài cho ngày mai - Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ + Em Nụ ngủ ngon lành sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại - Lắng nghe và thực truyện vui Đãng trí cho người thân nghe Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 3: Khoa học: BA THỂ CỦA NƯỚC (14) I Mục tiêu: - Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn - Làm thí nghiệm chuyển biến nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại * KNS: Lắng nghe tích cực; quan sát; hợp tác; tìm kiếm và xử lý thông tin II Đồ dùng dạy-học: - Chai nhựa để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau vải III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức - Chuyển tiết Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời: HS lên bảng trả lời + Hãy nêu tính chất nước? - Nhận xét - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 HD tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét - Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số 2? - Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước - Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa - Nêu ví dụ nước thể lỏng? - Nước thể lỏng - Nước mưa, nước máy, nước sông, nước - Dùng khăn ướt lau bảng, gọi HS lên nhận ao, nước biển, xét - Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc - Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng ta sau mặt bảng lại khô cùng làm thí nghiệm hình SGK/44 - Lắng nghe, suy nghĩ * Tổ chức cho HS làm thí nghiệm (Lưu ý HS an toàn thí nghiệm) - Chia nhóm 4, phát dụng cụ thí nghiệm - GV đổ nước nóng vào cốc nhóm, các em hãy quan sát và nói - Chia nhóm và nhận dụng cụ thí nghiệm tượng vừa xảy Ngay sau đó, các em hãy - HS lắng nghe, và thực yêu cầu úp đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút GV lấy đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét và nói + Ta thấy có khói bay lên Đó là tên tượng vừa xảy nước bốc lên + Em thấy có nhiều hạt nước đọng trên mặt đĩa đó là nước ngưng tụ - Qua tượng trên em có nhận xét gì? lại thành nước - Đại diện nhóm nêu kết quả.Các nhóm khác nhận xét : Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn + Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thấy miệng cốc nước nóng chính là thể và ngược lại từ thể sang thể (15) nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước nóng tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên - Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu mất? - Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay vào không khí Kết luận: Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp Hơi nướckhông thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng HĐ HD tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại Hoạt động cá nhân - Hãy mô tả gì em thấy qua hình 4,5? - Nước thể lỏng khay đã biến thành thể gì? - Nhận xét hình dạng nước thể này? - Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là gì? - Nếu ta để khay nước đá ngoài tủ lạnh, thì sau lúc tượng gì xảy ra? Nói tên tượng đó? - Tại có tượng này? Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên độ C Hiện tượng này ta gọi là nóng chảy - Gọi HS đọc mục bạn cần biết/45 HĐ HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước Hoạt động nhóm đôi - Nước tồn thể nào? - Nêu tính chất chung nước các thể đó và tính chất riêng thể? lỏng - Lắng nghe, ghi nhớ - Biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy - Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào không khí làm cho quần áo khô, tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ ánh nắng, - Lắng nghe, ghi nhớ - Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, khay nước đá, khay nước đặt trên bàn - Biến thành nước thể rắn - Có hình dạng định - Gọi là đông đặc - Nước đá đã chảy thành nước Hiện tượng này gọi là nóng chảy - Vì nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc - Rắn, lỏng, khí - Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ - Ở thể nước suốt, không chuyển thể nước màu, không mùi, không vị Ở thể lỏng, - Gọi số HS lên bảng vẽ thể khí nước không có hình dạng (16) - Gọi HS NX và chọn sơ đồ đúng, đẹp - Gọi HS nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể nước Củng cố, dặn dò: - Nhìn vào sơ đồ hãy nói chuyển thể nước và điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó? - Về nhà tập vẽ sơ đồ chuyển thể nước Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học định Thể rắn có hình dạng định - Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ - HS lên bảng vẽ - Nhận xét, bình chọn - HS trình bày - Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ - Lắng nghe và thực Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2015 TiÕt 1: To¸n NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I Mục tiêu: - Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm - Bài tập cần làm: Bài 1; II Đồ dùng dạy- học: - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời và tính: - Tính cách thuận tiện: x 26 x 5x9x3x2 - Nhận xét Hoạt động học sinh - HS lên trả lời và thực tính * x 26 x = ( x 5) x 26 = 10 x 26 = 260 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x 27 = 270 Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại đầu bài HĐ2 HD nhân với số có tận cùng là chữ số - Viết lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ? - Có thể nhân 1324 với 20 nào? - Ta nhân 1324 với sau đó thêm vào bên phải kết vừa tìm - Ta có thể nhân 1324 với sau đó nhân - Được 10 không? - Nhân cách nào? - Ta nhân 1324 với sau đó nhân với 10 (vì 20 = 2x10) - Sau câu trả lời HS, GV ghi bảng (17) SGK/61 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480 Từ đó ta có cách đặt tính tính sau: x 1324 20 26480 Viết chữ số vào hàng đơn vị tích nhân 8, viết vào bên trái nhân 4, viết vào bên trái nhân 6, viết vào bên trái - Gọi HS nhắc lại cách nhân trên nhân 2, viết vào bên trái HĐ3 Nhân các số có tận cùng là chữ số - HS nhắc lại - Ghi lên bảng 230 x 70 = ? - Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10 - 230 = 23 x 10 - Tách số 70 thành tích số nhân với 10 - 70 = x 10 Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân các em hãy tính giá trị biểu - HS lên bảng thực hiện, lớp làm thức (23 x10) x (7 x 10) vào nháp ( 23x10) x (7x10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 - Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có = 16100 tất chữ số tận cùng? - chữ số tận cùng - Khi nhân 230 với 70 ta thực nào? - Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 - Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 x - HS lên bảng tính và nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với - Gọi HS nhắc lại cách nhân 230 x 70 161, viết thêm chữ số vào bên phải HĐ4 Luyện tập, thực hành: 161 16100 Bài 1: Ghi phép tính lên - HS nhắc lại bảng Yêu cầu HS thực vào vở, Gọi HS lên bảng thực - HS thực vào a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm c) 5642 x 200 = 1128400 vào - Sau câu, HS nêu cách làm a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x - HS lên bảng tính - GV nhận xét a) 1326 x 300 = 397800 Củng cố, dặn dò: b) 3450 x 20 = 69000 (18) - Về nhà có thể làm thêm bài và - Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học c) 1450 x 800 = 1160000 - Lắng nghe và thực TiÕt 2: KÓ chuyÖn BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ kể đoạn và toàn câu truyện Bà chân kì diệu - Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu - Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hoàn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì đạt điều mình mong ước - Tự rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật đã cố gắng vươn lên và thành công sống II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện) III Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: a Giới thiệu bài: - Bạn nào còn nhớ tác giả bài thơ Em - Tác giả bài thơ Em thương là nhà thương đã học lớp thơ Nguyễn Ngọc Kí - Câu truyện cảm động tác giả bài thơ - Lắng nghe Em thương đã trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện đó kể chuyện gì? Các em cùng cô kể b Kể chuyện: - GV kể chuyện lần 1: chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,… - GV kể chuyện làn 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh c Hướng dẫn kể chuyện: - HS nhóm thảo luận Kể chuyện a/ Kể nhóm: Khi HS kể, các em khác lắng nghe, - Chia nhóm HS.Yêu cầu HS trao đổi, kể nhận xét và góp ý cho bạn chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm - Các tổ cử đại diện thi kể b/ Kể trước lớp: - đến HS tham gia kể - Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các - Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể tranh tiêu chí đã nêu (19) - Nhận xét HS kể - Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện GV khuyến khích các HS khác lắng nghe và hỏi lại bạn số tình tiết truyện + Hai cánh tay Kí có gì khác người? + Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? + Kí đã cố gắng nào? + Kí đã đạt thành công gì? + Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? - Gọi HS nhận xét lời kể và trả lời bạn - Nhận xét chung + Câu truyện khuyên chúng ta hãy kiên c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện: trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn +câu truyện muốn khuyên chúng ta điều gì? đạt mong ước mình + Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn +Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí + Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống + Em thấy mình cần phải cố gắng nhiều học tập + Em học tập anh Kí lòng tự tin sống, không tự ti vào thân mình bị tàn tật - Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại chuyện Tiết 3: Lịch Sử: NHÀ LÝ RỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I Mục tiêu: - Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long * KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; hợp tác; quản lý thời gian II Đồ dùng dạy-học: (20) - Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập HS III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức - Chuyển tiết KIểm tra - Gọi HS lên bảng trả lời: 1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược? 2) Em hãy nêu ý nghĩa kháng chiến chống quân Tống xâm lược? - Nhận xét Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Yêu cầu HS xem hình SGK/30 HĐ Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê - Gọi HS đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý đây - Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta nào? Hoạt động học sinh - HS lên bảng trả lời - Cùng HS nhận xét, đánh giá - Quan sát hình SGK - HS lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS đọc to trước lớp - Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên người dân oán giận - Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh - Năm 1009 hoàn cảnh: Lê nào? Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn là vị quan triều đình nhà Lê Ông là người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lòng người nên các quan triều Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối tôn lên làm vua tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta - Lắng nghe, ghi nhớ HĐ Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long - Treo đồ hành chính VN, gọi HS lên xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng - HS lên bảng xác định Long) - Gọi HS đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ này" - HS đọc to trước lớp - Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô? - Vì Đại La là vùng đất trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ vì ngập - Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định lụt, muôn vật phong phú tốt tươi dời đô thành Đại La? - Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau xây dựng sống ấm no thì phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ vùng đồng rộng lớn, màu (21) định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long mỡ Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ - Lắng nghe, ghi nhớ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên Đại La là Thăng Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt HĐ Tìm hiểu Kinh thành Thăng Long thời Lý - Gọi HS đọc từ "Tại kinh thành đất Việt" - Các em hãy quan sát các hình SGK TLCH: Thăng Long thời Nhà Lý đã xây dựng nào? - HS đọc to trước lớp - Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý đã cho xây dựng nhiều lâu đài, cung KL: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm bay lên" ngày càng đẹp đẽ và trở thành niềm tự ăn ngày càng đông, tạo nên nhiều hào người dân đất Việt phố, nhiều phường nhộn nhịp vui Củng cố, dặn dò: tươi - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/31 - Lắng nghe, ghi nhớ - Em biết Thăng Long còn có tên gọi nào khác nữa?- Nhận xét tiết học - HS đọc to trước lớp - Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội Tiết 4: Tập đọc CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu: - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn (trả lời các câu hỏi SGK) *KNS: - Xác định giá trị; Tự nhận thức thân; Lắng nghe tích cực II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra - Gọi HS lên bảng đọc bài kết hợp trả lời câu - HS lên bảng đọc (mỗi HS hỏi đọc đoạn) + Nêu nội dung bài? + Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên tuổi 13 - Nhận xét Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại đầu bài HĐ HD luyện đọc a) Luyện đọc: (22) - HS đọc toàn bài - Gọi HS nối tiếp đọc câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho HS - HS đọc nối tiếp câu tục ngữ + HS phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa - Gọi HS đọc bài lượt - HS đọc to trước lớp - Giảng từ ngữ bài: nên, hành, lận, - HS đọc phần chú giải keo, cả, rã - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Luyện đọc nhóm đôi - GV đọc diễn cảm toàn bài - Lắng nghe, đọc thầm theo HĐ Tìm hiểu bài: - Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận - HS đọc câu hỏi nhóm để hoàn thành yêu cầu bài (phát - Thảo luận nhóm phiếu cho nhóm), các em cần viết dòng câu tục ngữ có dòng - Gọi đại diện nhóm lên gắn kết và trình bày - Gắn bảng nhóm, cử đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Nhận xét, bổ sung - Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? - Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu Kết luận: Cách diễn đạt các câu tục ngữ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì: - Lắng nghe, ghi nhớ + Ngắn gọn: câu + Có vần, có nhịp cân đối cụ thể + Có hình ảnh - Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? - Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, - Lấy ví dụ biểu HS thân không có ý chí? - Những biểu HS không có ý chí: + Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài + Bị điểm kém là chán nản + Trời rèt không muốn chui khỏi mền để học HĐ Luyện đọc theo ND và HTL: + Hơi bị mệt là muốn nghỉ học - Treo bảng phụ HD HS đọc luyện đọc diễn cảm toàn bài (có vần, có nhịp) - HS theo dõi trên bảng phụ - Gọi vài HS đọc bài - YC HS luyện HTL nhóm - HS đọc bài - Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng câu - Luyện học thuộc lòng nhóm theo hình thức truyền điện - Mỗi HS đọc thuộc lòng câu theo - Tổ chức cho HS thi đọc bài đúng vị trí mình - Nhận xét, khen ngợi - HS thi đọc toàn bài Củng cố, dặn dò: - Nhận xét, điều chỉnh (23) - Các câu tục ngữ bài muốn nói với chúng ta điều gì? - Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: Có ý chí thì định - Về nhà học thuộc lòng câu tục ngữ thành công - Chuẩn bị bài: - Lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học Thø n¨m ngµy 19 th¸ng11 n¨m 2015 TiÕt 2: To¸n ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I Mục tiêu: - Biết đề -xi mét vuông là đơn vị đo diện tích - Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vuông - Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông - HS làm BT1,2,3 II Đồ dùng dạy học: - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1cm2 - HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53, kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét 3.Bài : a.Giới thiệu bài: b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông : - GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích là 1cm2 - GV kiểm tra số HS, sau đó hỏi: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh là bao nhiêu xăng-ti-mét ? c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2) * Giới thiệu đề-xi-mét vuông - GV treo hình vuông có diện tích là 1dm2 lên bảng và giới thiệu: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông -Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm2 -GV yêu cầu HS thực đo cạnh -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe - HS vẽ giấy kẻ ô - HS: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm - Cạnh hình vuông là 1dm - Là dm2 (24) hình vuông -GV: Vậy 1dm2 chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm -GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu nào ? -GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vuông, bạn nào có thể nêu cách kí hiệu đềxi-mét vuông ? - GV nêu: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu là dm2 - GV viết lên bảng các số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên * Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông -GV nêu bài toán: Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 10cm -GV hỏi: 10cm bao nhiêu đề-xi-mét ? -Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm -GV hỏi lại: Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao nhiêu ? -Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao nhiêu ? -Vậy 100cm2 = 1dm2 -GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vuông có diện tích 1dm2 100 hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại -GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 c.Luyện tập, thực hành : Bài GV viết các số đo diện tích có đề bài và số các số đo khác, định HS bất kì đọc trước lớp Bài 2: GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc -GV chữa bài Bài 3: -GV yêu cầu HS tự điền cột đầu tiên bài mét vuông) - GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2 - GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích -HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2) -Một số HS đọc trước lớp -HS tính và nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 -HS: 10cm = 1dm -Là 100cm2 -Là 1dm2 -HS đọc: 100cm2 = 1dm2 -HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm x 1cm -HS thực hành đọc các số đo diện tích có đơn vị là đề-xi-mét vuông -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - 812dm2; 1969dm2; 2812dm2 -HS nhận xét bài làm trên bảng bạn và đổi chéo để kiểm tra bài -HS tự điền vào SGK: 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 -HS điền: 48 dm2 =4800 cm2 (25) hợp điền vào chỗ trống - GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2 - GV nhắc lại cách đổi trên: Bài 4/ Bài (dành cho học sinh giỏi) - GV yêu cầu HS 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau -HS nêu: Ta có 1dm2 = 100cm2 Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2- TiÕt 3: TËp lµm v¨n LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK - Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề *KNS: Thể tự tin; Lắng nghe tích cực; Giao tiếp; Thể thông cảm II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức - Chuyển tiết Kiểm tra: Công bố điểm KTGKI (nêu nhận xét) - Lắng nghe Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 HD HS phân tích đề bài a) HD HS phân tích đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - Cuộc trao đổi diễn với ai? - Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em - Trao đổi nội dung gì? - Trao đổi ý chí nghị lực vươn lên - Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải người cùng biết và trao - Khi HS trả lời, dùng phấn màu gạch chân đổi phải thể thái độ khâm phục các từ: em với người thân, cùng đọc nhân vật truyện truyện, khâm phục, đóng vai - Theo dõi - Giảng: Đây là trao đổi em và người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ông, bà Do đó, đóng vai thực - Lắng nghe trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn b) HD HS thực trao đổi - Gọi HS đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) (26) - Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - HS đọc thầm tên các nhân vật trên bảng chọn cho mình đề tài trao đổi với bạn * Nhân vật các bài SGK * Nhân vật sách truyện đọc - Gọi HS nói nhân vật mình chọn - HS đọc thành tiếng - HS kể tên truyện, tên nhân vật mình đã chọn - Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi + Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký + Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốcking, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun, - Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký - Gọi HS đọc gợi ý - HS làm mẫu nói nhân vật mình chọn trao - Em chọn đề tài trao đổi Rô-binđổi và sơ lược nội dung trao đổi xơn * Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó - Em chọn đề tài trao đổi giáo sư khăn khác thường) Hốc-king, - HS nối tiếp đọc gợi ý * Nghị lực vượt khó - HS giỏi làm mẫu * Sự thành đạt + Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành "vua tàu thuỷ" + Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay không nản + Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là "một bậc anh hùng kinh tế" - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc yêu cầu bài tập - GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời - HS trả lời: + Người nói chuyện với em là ai? + Người nói chuyện với em là ba em + Em xưng hô nào? + Em gọi bố, xưng + Em chủ động nói chuyện với người thân + Bố chủ động nói chuyện với em sau hay người thân gợi chuyện? bữa cơm tối vì bố khâm phục NV c) Từng cặp HS đóng vai thực hành truyện - Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp - HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhận xét, viết giấy nháp bổ sung cho - Gọi HS trao đổi trước lớp -Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi (27) + NDtrao đổi đúng chưa? hấp dẫn không? trước lớp + Các vai trao đổi đã đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao? - Gọi HS nhận xét - Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên Củng cố, dặn dò: - HS nhận xét theo các tiêu chí trên - Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào bài tập Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - lắng nghe, thực TiÕt 4: LuyÖn tõ vµ c©u TÍNH TỪ I Mục tiêu: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) - HS khá giái thực toàn bài tập (mục III) * Tích hợp giáo dục TTHCM : Bác Hồ là gương giản dị II Đồ dùng dạy-học: - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý -2 HS lên bảng đặt câu nghĩa cho động từ - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1,2 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS nối tiếp đọc ND bài tập - Yêu cầu HS đọc phần chú giải 1,2 - Câu chuyện kể ai? - HS đọc phần chú giải - Kể nhà bác học tiếng người - Các em hãy đọc thầm truyện Cậu HS Ác- Pháp tên là Lu-i Pa-xtơ boa viết vào bài tập các từ mẩu truyện - HS làm bài vào bài tập (2 HS miêu tả các đặc điểm người, vật (phát làm trên phiếu) phiếu cho HS ) - Gọi HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét - HS nêu ý kiến - HS làm bài trên phiếu đính bài lên bảng - Gọi HS đọc lại lời giải trên phiếu - Đính phiếu lên bảng Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất - HS nối tiếp đọc lời giải trên phiếu (28) cậu bé Lu-i, màu sắc vật hình dáng, kích thước và đặc điểm vật gọi là tính từ Bài tập - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào? Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái người, vật gọi là tính từ - Tình từ là gì? - Hãy đặt câu có tính từ? - Lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc yêu cầu bài tập - Bổ sung ý nghĩa cho từ lại - Gợi dáng hoạt bát, nhanh bước - Lắng nghe, ghi nhớ - Là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt HĐ3 Luyện tập: động, trạng thái, Bài 1: Gọi HS đọc YC và ND bài tập + Bạn Thuý lớp em có mái tóc - Các em hãy gạch chân tính từ đoạn đẹp văn trên + Bạn Thành thông minh - Gọi HS lên bảng gạch từ là tính từ đoạn văn - HS nối tiếp đọc yêu cầu bài Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập tập - Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình - HS tự làm bài vào bài tập nào? - Tư chất bạn, người thân em nào? - HS lên bảng tìm tính từ: - H/dáng bạn (người thân) em sao? a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, - Ở câu (a) các em đặt câu với từ các em trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm vừa tìm Ở câu (b) các em đặt câu với ấm, khúc chiết, rõ ràng từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích b) quang, bóng, xám, trắng, thước, các đặc điểm khác vật xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh - HSNX từ tìm đợc cú phải là tớnh từ - Yêu cầu HS tự làm bài vào bài tập không - Gọi HS nêu câu mình đặt - HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhận xét - ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu, -thông minh, giỏi giang, khôn ngoan, Củng cố, dặn dò: - Cao, thấp, to, gầy, lùn, - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ? - Lắng nghe, ghi nhớ - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung - HS tự làm bài vào bài tập quanh mình từ là tính từ và tập đặt câu - HS nối tiếp nêu câu mình với từ mình vừa tìm đặt: + Mẹ em là người nhân hậu + Cô giáo em xinh + Bạn Ngàn là người thấp lớp em (29) - HS nêu - Lắng nghe, thực Tiết 5: Địa lí: ÔN TẬP I Mục tiêu: - Chỉ dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên TN, thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động san xuất chính Hoàng Liên Sơn, TN, trung du Bắc *KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; hợp tác; II Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Phiếu học tập kẻ sẵn các cột HĐ2 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức - Chuyển tiết Kiểm tra HS lên bảng trả lời - Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào - Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có để trở thành thành phố du lịch và nghỉ nhiều rừng thông, thác nước, biệt thự mát? tiếng, - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt có - Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ mạnh gì cây trồng? lạnh - Nhận xét Bài ôn tập HĐ1 Giới thiệu bài - Lắng nghe, nhắc lại đầu bài HĐ2 Ôn tập về: Vị trí miền núi và trung du - Chúng ta đã học vùng nào - Dãy HLS (với đỉnh Phan-xi-păng), trung miền núi và trung du? du Bắc Bộ, TN và thành phố Đà Lạt - Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi HS - HS lên bảng vị trí dãy lên bảng vị trí dãy HLS, đỉnh Phan-xi- Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các păng, các cao nguyên TN và thành phố cao nguyên Tây Nguyên và TP Đà Lạt Đà Lạt - Nhận xét, điều chỉnh (nếu có) HĐ3 Ôn tập về: Đặc điểm thiên nhiên - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập sau: - Chia nhóm nhận phiếu học tập - Gọi HS đọc nhiệm vụ thảo luận - HS đọc to yêu cầu - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và - HS nhóm trình bày (mỗi trình bày em trình bày đặc điểm) - Từ đặc điểm khác thiên - Lắng nghe nhiên vùng đã dẫn đến số điểm khác người và hoạt động sản xuất Con người và H§SXcủa người dân (30) Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên nào? Các em cùng tìm hiểu HĐ4 HĐ Con người và hoạt động - Chia nhóm, nhận phiếu học tập - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành bảng kiến thức sau - Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ - Gọi HS lên dán kết và trình bày nhóm mình (nhóm 1,2: dân tộc và trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội HLS, TN, nhóm 5,6: Con người và HĐSX HLS, - Gọi các nhóm khác bổ sung TN - Kết luận phiếu đúng - Gọi HS nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến - Nhiều HS nối tiếp đọc kiến thức thức vừa hoàn thành bảng Kết luận: Cả hai vùng có đặc - Lắng nghe điểm đặc trưng thiên nhiên, người, văn hóa và hoạt động sản xuất HĐ5 Vùng trung du Bắc Bộ - Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp - Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? cạnh bát úp - Trồng lại rừng, trồng cây công nghiệp dài - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ ngày, dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ xanh đất trống, đồi trọc? bừa bãi - Lắng nghe KL: Rừng trung du BB rừng trên nước cần bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc Củng cố, dặn dò: - Lắng nghe và thược - Ghi nhớ các kiến thức vừa ôn tập Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 7: Khoa học: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? I Mục tiêu: - Biết mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiên * KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; hợp tác; Trình bày - giao tiếp II Đồ dùng dạy - học - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước II Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức - Chuyển tiết Kiểm tra: - HS lên bảng trả lời - Ở các thể rắn, lỏng , khí nước có tính chất chung và riêng nào? Nhận xét (31) Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: HĐ2 HD tìm hiểu hình thành mây, mưa - Các em hãy quan sát các hình SGK Các hình này là nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu lưu giọt nước - Gọi bạn đọc câu chuyên trên - Dựa vào câu chuyện trên, các em hãy trao đổi nhóm, vẽ sơ đồ hình thành mây và nhìn vào sơ đồ nói hình thành mây - Gọi HS lên vẽ sơ đồ - Kết luận sơ đồ đúng - Mây hình thành nào? - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Quan sát hình SGK - HS đọc to trước lớp - Trao đổi nhóm đôi - HS lên vẽ - Nước sông, hồ, biển bay vào không khí Càng lên cao gặp không khí lạnh, nước ngưng tụ thành hạt nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây - Nước mưa từ đâu ra? - Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao càng lạnh.Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, ao, Kết luận: Mây hình thành từ nước hồ, đất liền bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh - HS lắng nghe, ghi nhớ các đám mây lên cao kết hợp thành giọt nước lớn và rơi xuống tạo thành mưa - Thế nào là vòng tuần hoàn nước - Hiện tượng nước biển đổi thành tự nhiên? nước thành mây, mưa Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - HS đọc to trước lớp HĐ TC đóng vai tôi là giọt nước - Chia lớp thành nhóm - Các em hãy thảo luận và phân các vai: giọt - HS lắng nghe, thực nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa - Áp dụng kiến thức đã học các nhóm - Thảo luận tìm lời thoại hãy tìm lời thoại cho vai nhóm - Gọi các nhóm lên trình diễn - Gọi các nhóm khác nhận xét, góp ý xem - Lần lượt nhóm lên biểu diễn nhóm nào trình bày sáng tạo đúng nội dung - Nhận xét bài học - Tuyên dương nhóm trình bày hay Củng cố, dặn dò: - Tại chúng ta phải giữ gìn môi trường (32) nước? - Vì nước quan trọng, cần thiết cho - Về nhà xem lại bài Kể lại câu chuyện sinh vật trên trái đất Cuộc phiêu lưu giọt nước cho người - Lắng nghe, thực thân nghe Xem trước bài sau - Nhận xét tiết học TiÕt : To¸n Thø s¸u ngµy 20 th¸ng 11 n¨m 2015 MÉT VUÔNG I Mục tiêu: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m2” - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 - Bài tập cần làm: Bài 1; (cột 1); II Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông, ô vuông có diện tích 1dm2 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Viết bảng 45dm2, 956dm2; 8945dm2 gọi - HS đọc các đơn vị đo diện tích trên HS đọc 48 dm2 = 4800 cm2 - Viết số thích hợp vào chỗ chấm 9900cm2 = 9dm2 - Nhận xét - Cùng GV nhận xét Bài mới: HĐ1 giới thiệu bài: HĐ Giới thiệu mét vuông - Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người - Lắng nghe, nhắc lại đầu bài ta còn dùng đơn vị mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị và nói: mét - Lắng nghe vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m - HS quan sát và theo dõi - Mét vuông viết tắt là: m - Nhắc lại - Các em hãy đếm số ô vuông có - có 100 ô vuông dm2 hình? - Vậy 1m = 100 dm2 và ngược lại - Nhắc lại HĐ3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Yêu cầu HS thực vào SGK - HS tự làm bài - Gọi HS lên bảng, HS đọc, - HS lên bảng thực HS viết - HS thực vào nháp Bài cột 1: Ghi phép tính 1m2 = 100dm2 lên bảng Yêu cầu HS thực vào nháp 100dm2 = 1m2 1m2 = 10 000cm2 10 000cm2 = 1m2 Bài 3: Gọi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán - Yêu cầu HS giải bài toán vào - HS giải bài toán , hs làm bảng phụ - HS lên đính kết và nêu cách giải - Đính bảng nhóm và nêu cách giải (33) - Kết luận bài giải đúng Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phòng là: 900 x 200 = 180000 (cm2) 180000 cm2 = 18 m2 Củng cố, dặn dò: Đáp số: 18m2 - Trong các đơn vị đo diện tích đã học, - mét vuông lớn đơn vị nào lớn nhất? - bạn lên bảng viết mối q/ hệ các - 1m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2 đ/vị đo diện tích đã học Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học TiÕt 3: TËp lµm v¨n Më bµi bµi v¨n kÓ chuyÖn I Mục tiêu: - Nắm cách mở bài trực tiếp và gián tiếp bài văn KC( ND Ghi nhớ) - Nhận biết mở bài theo cách đã học ( BT1, BT2, mục III); bước viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp ( BT3,mục III) * TTHCM : Bác Hồ là gương sáng ý chí và nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích * KNS: Thể tự tin; giao tiếp; hợp tác II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho cách mở bài III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức - Hát tập thể Kiểm tra: HS thực hành trao đổi với - HS lên bảng thực trao đổi người thân người có nghị lực - Nhận xét - Cùng GV nhận xét Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại đầu bài HĐ Tìm hiểu phần nhận xét - Treo tranh và hỏi: Em có biết tranh minh - Câu chuyện: Rùa và Thỏ Kể họa thể câu chuyện nào? câu chuyện kể thi chạy Rùa và Thỏ KQ Rùa đã về điều gì? đích trước Thỏ chứng kiến - Để biết tình tiết truyện thầy mời các nhiều vật em đọc truyện "Rùa và Thỏ" Bài 1,2: Gọi HS đọc truyện, các em lắng - HS nối tiếp đọc truyện nghe bạn đọc để tìm đoạn mở bài + HS 1: Từ đầu đường đó truyện trên + HS 2: Phần còn lại - Gọi HS phát biểu ý kiến - HS lắng nghe, tìm đoạn mở bài - Chốt lại đoạn mở bài đúng: Ở cách mở bài +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập này, chúng ta kể vào việc đầu tiên chạy câu chuyện, ta gọi là cách mở bài trực - HS khác nhận xét tiếp - Lắng nghe Bài tập Gọi HS đọc YC và nội dung - HS đọc Yêu cầu và nội dung (34) - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để tìm - Thảo luận nhóm đôi hiểu cách mở bài thứ hai có gì khác so với cách mở bài thứ - Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở bài mày không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể - Gọi các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét Kết luận: Mở bài cách nói chuyện - Lắng nghe khác để dẫn vào truyện mình định kể gọi là mở bài gián tiếp - Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián - Mở bài trực tiếp là kể vào việc tiếp? mở đầu câu chuyện - Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc ghi nhớ HĐ3 Luyện tập: Bài tập 1: Gọi HS đọc cách mở bài - HS nối tiếp đọc cách mở bài SGK - Các em hãy đọc thầm lại cách mở bài, - HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời suy nghĩ để tìm xem đó là cách mở và tự giải thích bài nào và giải thích vì đó là cách mở bài trực tiếp (gián tiếp) - Gọi HS phát biểu ý kiến - Lần lượt HS phát biểu: + cách a) là cách mở bài trực tiếp vì đã kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy trên bờ sông + cách b) c) d) là mở bài gián tiếp vì không kể việc đầu tiên truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện Kết luận: a) - mở bài trực tiếp - HS nhận xét câu trả lời bạn b) c) d) - mở bài gián tiếp - HS đọc cách a), - Gọi HS đọc cách mở bài:trực tiếp, gián HS đọc cách tiếp - HS đọc to trước lớp Bài tập 2: Gọi HS đọc nội dung bài tập - Các em hãy đọc thầm câu chuyện trên, suy - lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ nghĩ để tìm xem câu chuyện mở bài trả lời theo cách nào? - Gọi HS nêu ý kiến - Mở bài theo cách trực tiếp , kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ - Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng hồi Sài Gòn có người bạn tên là Củng cố, dặn dò: Lê - Có cách mở bài nào? hãy nêu cách đó? - HS đọc lại ghi nhớ - Về nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay vào Chuẩn bị bài sau - Lắng nghe, thực - Nhận xét tiết học (35) TiÕt : Sinh ho¹t líp TUẦN 11 I MỤC TIÊU: - Giúp HS rèn luyện tốt nề nếp vào lớp,nề nếp học tập lớp nhà - Phát huy ưu điểm và khắc phục tồn tuần - Giáo dục ý thức trách nhiệm, tính tự giác và tính kỉ luật hS II NỘI DUNG SINH HOẠT: Nhận xét đánh giá hoạt động tuần: *Ưu điểm: - Đi học đầy đủ và tương đối đúng - Vệ sinh cá nhân tương đối tốt Vệ sinh trường lớp đúng - Sách vở, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ, số em có ý thức tự học - Một số em có ý thức luyện chữ viết - Thực tương đối nghiêm túc công tác vệ sinh lớp học và khu vực vệ sinh phân công * Tồn tại: - Một số em vệ sinh cá nhân chưa tốt - Một số em chữ viết cẩu thả : - Ngồi học hay nói chuyện riêng: Triển khai kế hoạch tuần tới - Duy trì tốt nề nếp và sĩ số - Khắc phục tồn đã mắc tuần 11 - Thực tốt việc giữ viết chữ đẹp - Thực nghiêm túc công tác vệ sinh và chăm sóc cây cảnh - Thực tốt hoạt động học tập, hoạt động ngoài lên lớp - Tăng cường luyện đọc cho HS đọc yếu (36) (37)