Day du

+ Tây Âu là một trong ba trung tâm kinh tế - tài chính của thế giới cùng với Mĩ và Nhật Bản * Nguyên nhân của sự phát triển: + Áp dụng những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học kĩ thuậ[r]

PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000 CHƯƠNG I – SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945 - 1949) Bài – SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945 - 1949) I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết nét chính tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ hai với đặc trưng là giới chia thành hai phe: tư chủ nghĩa và xã hội chủ nghĩa, Mĩ và Liên Xô đứng đầu phe - Hiểu rõ vì đặc trưng nêu trên là nhân tố chủ yếu, chi phối các mối quan hệ quốc tế và nến chính trị giới từ sau chiến tranh Kĩ - Biết nhận định, đánh giá vấn đề lớn lịch sử giới - Rèn luyện các phương pháp tự học, tự nghiên cứu, khai thác kênh hình,… Thái độ, tư tưởng - Nhận thức chính từ đặc trưng đó nên sau chiến tranh giới thứ hai tình hình giới đã diễn ngày càng căng thẳng Quan hệ hai phe trở nên đối dầu liệt - Hiểu chuyển biến khó khăn nước ta sau Cách mạng tháng Tám và thấy mối liên hệ mật thiết cách mạng nước ta với tình hình giới, với đấu tranh hai phe Chiến tranh lạnh - Bản đồ giới đồ châu Âu và châu Á - Máy vi tính kết nối máy chiếu Ghi chú: GV có thể liên hệ với khoa Lịch sử - Trường ĐHSP Hà Nội để khai thác tư liệu hình ảnh trên, tìm mua đĩa CD - Encatar và Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử lớp 12 THPT (NXB ĐHSP, Hà Nội, 2009) II Tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Chuẩn bị cho HS nghiên cứu kiến thức GV trình bày nêu vấn đề: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc nhiều vấn đề mang tầm quốc tế đặt số phận các nước tham gia phe phát xít, tổ chức lại giới sau chiến tranh kết thúc và phân chia thành các nước thắng trận Vậy vấn đề đó giải nào? Các em cùng theo dõi bài và tìm câu trả lời Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Hội nghị Ianta và thỏa thuận Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Khi ba cường quốc Chiến tranh giới thứ hai bước vào giai * Bối cảnh lịch sử: đoạn kết thúc, phần thắng nghiêng phe đồng minh Vậy đặt vấn đề gì cho - Chiến tranh giới thứ hai nước tham gia sau chiến tranh kết thúc? kết thúc, phần thắng nghiêng HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: phe các nước Đồng minh, nhiều GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích ba vấn đề vấn đề quốc tế cần phải giải quan trọng chiến tranh kết thúc: số  Hội nghị nguyên thủ ba phận các nước phát xít; cần thiết phải có cường quốc Anh, Mĩ, Liên Xô đã tổ chức quốc tế nhằm giữ gìn hòa bình và họp Ianta (4 - 11/2/1945) an ninh giới và việc xác định vị trí đóng quân và phân chia vùng ảnh hưởng các * Những định Hội nghị nước thắng trận Ianta: GV sử dụng H1- SGK Lịch sử 12, có thể - Tiêu diệt tận gốc phát xít Đức hướng dẫn HS quan sát và đặt câu hỏi: và quân phiệt Nhật Bản, nhanh - Những người hình là ai? chóng kết thúc chiến tranh - Họ gặp đâu và để làm gì? - Thành lập tổ chức Liên hợp - Những định họ đã ảnh hưởng đến quốc nhằm trì hòa bình và an tình hình giới nào? ninh giới HS: Quan sát hình ảnh, dựa vào SGK để trả lời - Thỏa thuận vị trí đóng quân, giải giáp quân đội phát xít và phân Hoạt động 2: Để giúp HS hiểu rõ thỏa chia phạm vi ảnh hưởng thuận Hội nghị Ianta, GV có thể sử dụng đồ giới để xác định các vị trí đóng quân + Châu Âu: Liên Xô đóng quân và phạm vi ảnh hưởng các nước, sử Đông Đức, Đông Béclin và Đông dụng bảng sau đây: Âu; Mĩ, Anh, Pháp đóng quân Phạm Liên Xô Mĩ Tây Đức, Tây Béclin và Tây Âu vi + Châu Á: Liên Xô tham gia Châu chống Nhật; giữ nguyên thể trạng Âu Mông Cổ; Liên Xô đóng quân Châu Á vĩ tuyến 38 Bắc bán đảo Triều Tiên; Mĩ đóng quân vĩ tuyến 38 HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Nam bán đảo Triều Tiên * Tác động: Hình thành khuôn khổ trật tự giới sau chiến tranh, gọi là trật tự hai cực Ianta II Sự thành lập Liên Hợp Quốc * Bối cảnh lịch sử: Từ ngày 25/4 đến 26/6/1945, Xan Phranxixco (Mĩ) diễn Hội nghị quốc tế thành lập tổ chức Liên hợp quốc có tham gia 50 quốc gia * Mục đích và nguyên tắc hoạt động: Duy trì hòa bình và an ninh giới, phát triển các mối quan hệ hữu nghị các dân tộc và tiến hành hợp tác quốc tế trên sở tôn trọng quyền tự dân tộc * Nguyên tắc hoạt động: + Các dân tộc có quyền bình đẳng và quyền tự + Tôn trọng độc lập, toàn vẹn lãnh thổ tất các nước + Không can thiệp vào công việc nội + Giải các tranh chấp quốc tế biện pháp hòa bình Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: Những định Hội nghị Ianta có ảnh hưởng nào giới sau này? HS: Suy nghĩ và trả lời GV: Nhận xét và nhấn mạnh thảo thuận đó đã chia giới thành hai phe và Mĩ, Liên Xô đứng đầu phe Hình thành trật tự giới mới, trật tự hai cực Ianta HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động GV yêu cầu HS quan sát Hình SGK để trả lời câu hỏi: Hội nghị này tổ chức đâu? Có bao nhiêu nước tham gia? Tổ chức nhằm mục đích gì? HS: Dựa vào nội dung đã học phần và SGK để trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý HS: Lắng nghe và ghi bài Hoạt động 2: GV giới thiệu mục đích hoạt động tổ chức này và phân tích nguyên tắc hoạt động GV có thể nhấn mạnh: Liên hợp quốc đời bối cảnh giới chia làm hai phe, tổ chức này đời công cụ nhằm trì trật tự giới “hai cực” vừa xác lập, với nhiệm vụ quan trọng là trì hòa bìn, an ninh giới, ngăn ngừa chiến tranh giới Vì các nguyên tắc hoạt động Liên hợp quốc phản ánh tình thần đó nguyên tắc giải hòa bình các tranh chấp quốc tế, nguyên tắc chung sống hòa bình và trí năm nước lớn Nguyên tắc cuối cùng có ý nghĩ thực tiễn lớn, là hai cường quốc đứng đầu phe Liên Xô và Mĩ GV nêu câu hỏi: Những mặt tích cực, hạn chế nguyên tắc “sự trí nước lớn”? + Chung sống hòa bình với trí lớn nước lớn: Liên Xô (nay là Liên bang Nga), Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc * Vai trò Liên hợp quốc - Là diễn đàn quốc tế vừa hợp tác, vừa đấu tranh nhằm trì hòa bình và an ninh giới - Giải nhiều tranh chấp và xung đột khu vực, thúc đẩy các mối quan hệ hợp tác hữu nghị, nhân đạo, giáo dục, y tế Sự hình thành hai hệ thống xã hội đối lập *Tình hình nước Đức: - Các nước Mĩ, Anh và Pháp không nghiêm chỉnh thực các điều khoản Hội nghị Pốtxđam: thành lập nhà nước Cộng hòa Liên bang Đức Tây Đức (9/1949) - Liên Xô giúp đỡ nhân dân Đông Đức thành lập nước CHDC Đức (10/1049)  Hai nước Đức đời với hai chế độ chính trị đối lập - Châu Âu hình thành hai hệ chính trị - xã hội đối lập nhau: TBCN và XHCN  Châu Âu từ “đối thoại” chuyển sang “đối đầu”, dẫn đến chiến tranh lạnh hai phe III Củng cố, dặn dò HS: Theo dõi bài giảng, trả lời câu hỏi và ghi ý chính Tiếp đó, GV hướng dẫn HS đọc SGK và tìm hiểu tổ chức Liên hợp quốc, yêu cầu các em sơ đồ hóa tổ chức này thực bài tập nhà Hoạt động GV yêu cầu HS tìm hiểu tổ chức Liên hợp quốc hoạt động Việt Nam Tổ chức phát triển LHQ – UNDP, Quĩ nhi đồng LHQ – Unicef, Tổ chức Giáo dục - Khoa học và Văn hóa LHQ – Unesco , qua đó HS rút hoạt động chủ yếu Liên hợp quốc giai đoạn nào, nhấn mạnh đến trách nhiệm Liên hợp quốc việc giải xung đột và vấn đề nhân đạo HS: Thảo luận và ghi chép Hoạt động GV: Yêu cầu HS đọc SGK, trả lời các câu hỏi: Hội nghị Pốtxđam qui định tình hình nước Đức sau chiến tranh nào? Thỏa thuận đó có thực không?Vì sao? Hiện trạng nước Đức sau chiến tranh nào? HS: Đọc SGK, suy nghĩ và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và nhấn mạnh tình hình nước Đức sau chiến tranh là biểu tình trạng hai phe GV trình bày thông báo: Sau chiến tranh, với giúp đỡ Liên Xô các nước Đông Âu hình thành nhà nước dân chủ nhân dân phát triển theo đường XHCN, thành lập Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) Còn Tây Âu, Mĩ viện trợ 17 tỉ thông qua kế hoạch Macsan, giúp các nước Tây Âu khôi phục kinh tế và phát triển theo đường TBCN HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Sau chiến tranh giới thứ hai, trật tự giới - Ianta hình thành nào? - Liên hợp quốc thành lập nhằm mục đích gì? Vai trò Liên hợp quốc việc trì hòa bình và an ninh quốc tế? - Tình trạng hai cực, hai phe chi phối đời sống chính trị và quan hệ quốc tế nào? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Đọc trước bài và tìm hiểu nội dung các kênh hình SGK Bài – LIÊN XÔ VÀ CÁ NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945 -1991) LIÊN BANG NGA (1991 -2000) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Khái quát công xây dựng CNXH Liên Xô từ 1945 -1991 công khôi phục kinh tế sau chiến tranh, thành công việc xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho CNXH Đồng thời thấy quá trình khủng hoảng và tan rã Liên bang xô viết - Hiểu đời các nước XHCN Đông Âu và quá trình xây dựng CNXH (1950 - năm 70) và quá trình khủng hoảng, sụp đổ hệ thống CNXH Đông Âu - Trình bày mối quan hệ hợp tác các nước xã hội chủ nghĩa châu Âu và các nước XHCN khác: quan hệ kinh tế, văn hóa, khoa học – kĩ thuật, quan hệ chính trị - quân Kĩ - Biết so sánh các điểm tương đồng các giai đoạn lịch sử Liên Xô và các nước Đông Âu - Rèn luyện các kĩ phân tích, so sánh, khái quát, phương pháp tự học, sử dụng SGK, khai thác lược đồ lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Học tập tinh thần lao động cần cù, sáng tạo nhân dân Liên Xô và nhân dân các nước Đông Âu công xây dựng CNXH - Có thái độ khách quan, khoa học phê phán khuyết điểm sai lầm cảu người lãnh đạo Đảng, Nhà nước Liên Xô và các nước Đông Âu, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết cho công đổi nước ta II Tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Những định Hội nghị Ianta và ảnh hưởng định đó đến tình hình giới sau chiến tranh giới thứ - Trình bày đời, mục đích, nguyên tắc hoạt động và vai trò tổ chức Liên hợp quốc Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Liên Xô từ năm 1945 đến Hoạt động : GV nêu câu hỏi: 1991 Sau Chiến tranh giới lần thứ hai, Liên Xô Liên Xô từ 1945 - 1950 gặp phải khó khăn nào? Nhiệm vụ trước mắt nhân dân Liên Xô là gì? - Liên Xô chịu nhiều thiệt hại, Những kết đạt giai đoạn này nặng nề sau Chiến tranh giới nào? thứ hai: 26 triệu người chết, hàng HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: chục nghìn nhà cửa, làng mạc, GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa vào sở sản xuất bị tàn phá, số liệu SGK) Cụ thể: + Trong Chiến tranh giới thứ hai, Liên Xô - Biện pháp phục hồi: Đề kế là nước đầu việc chống phát xít, đồng hoạch năm nhằm khôi phục thời là nước chịu nhiều tổn thất nặng nề: kinh tế, hàn gắn vết thương chiến 26 triệu người chết, hàng chục nghìn thành tranh (1946 – 1950) và đã hoàn phố, làng mạc, nhà máy bị phá hủy thành thắng lợi trước thời hạn: + Nhiệm vụ trước mắt, quan trọng + Công nghiệp tăng 73% so với nhân dân Liên Xô là khôi phục, hàn gắn vết mức trước chiến trang thương chiến tranh + Nông nghiệp đạt mức + Liên Xô thực thắng lợi kế hoạch năm trước chiến tranh lần thứ trước thời hạn  Nhờ đó, đến năm + Khoa học kĩ thuật: năm 1949 1950 kinh tế phục hồi và Liên Xô chế tạo thành công bom vượt mức so với trước chiến tranh nguyên tử, phá vỡ độc quyền GV: Có thể nhấn mạnh thêm vai trò nhân bom nguyên tử Mĩ dân xô viết đã làm nên thành công kế hoạch năm sau chiến tranh - Đến 1950, kinh tế Liên Xô HS: Lắng nghe và ghi ý chính phục hồi và phát triển Liên Xô từ 1950 đến nửa đầu Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm và thập niên 70 giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên - Về kinh tế : Sản lượng công nghiệp đứng thứ trên giới (dẫn đầu công nghiệp vũ trụ và điện hạt nhân), nông nghiệp tăng trưởng trung bình 16% - Khoa học – kĩ thuật: Phóng thành công vệ tinh nhân tạo (1957), phóng tàu vũ trụ có người lái vào quĩ đạo (1961)  mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ người - Về chính trị - xã hội: Tương đối ổn định, công nhân chiếm tỉ lệ cao xã hội, trình độ học vấn người dân cao - Về đối ngoại: Thực chính sách bảo vệ hòa bình giới, ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc và giúp đỡ các nước XHCN Liên Xô từ năm 70 – 1991 * Bối cảnh lịch sử: - Năm 1973, giới lâm vào khủng hoảng dầu mỏ, tác động đến quốc gia, đó có Liên Xô, Đông Âu - Liên Xô chủ quan, chậm sửa đổi, không thích nghi với tình cứu SGK phút trả lời câu hỏi Nhóm 1: Đặc điểm, tình hình kinh tế Liên Xô năm 1950 – năm 70 Nhóm 2: Những thành tựu chính các lĩnh vực khoa học – kĩ thuật Liên Xô Nhóm 3: Đặc điểm, tình hình xã hội Liên Xô năm 1950 – năm 70 Nhóm 4: Những nét chính chính sách đối ngoại Liên Xô năm 1950 – năm 70 GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ GV: Nhận xét phần trình bày nhóm, sau đó trình bày bổ sung và chốt ý GV cần nhấn mạnh: 1) Trong các giai đoạn 1950 – năm 70, Liên Xô đã hoàn thành các kế hoạch đề ra, sản lượng công nghiệp đứng thứ trên giới dẫn đầu công nghiệp vũ trụ và điện hạt nhân (dẫn chứng qua câu chuyện du hành gia I Gagarin qua đó có thể khơi dậy học sinh khả sáng tạo, chinh phục đỉnh cao khoa học) 2) Về đối ngoại Liên Xô thực chính sách bảo vệ hòa bình giới, ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc và giúp đỡ các nước xã hội chủ nghĩa Giáo viên có thể liên hệ với giúp đỡ Việt Nam chiến tranh bảo vệ tổ quốc Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu quá trình khủng hoảng, tan rã Liên Xô GV có thể đặt câu hỏi nêu vấn đề tập trung số ý : Cuộc khủng hoảng dầu mỏ năm 1973 tác động đến Liên Xô nào? Giới lãnh đạo đất nước đã làm gì để đối phó với tác động nó? Những giải pháp đó thành công hay càng đưa Liên Xô rơi vào tình trạng khủng hoảng? HS: Dựa vào SGK cùng trao đổi, thảo luận và hình mới; giới lãnh đạo phạm sai lầm, độc đoán thiếu dân chủ, nhân dân bất bình, kinh tế giảm sút nghiêm trọng * Công cải tổ và sụp đổ CNXH Liên Xô: - Năm 1985, M Góocbachốp lên nắm quyền, tiến hành cải tổ kinh tế triệt và chính trị - Do sai lầm cải tổ (thực đa nguyên, đa đảng) nên tình hình Liên Xô càng trầm trọng: chính trị xã hội rối loạn, kinh tế sa sút, xuất các lực lượng chống đối Đảng cộng sản - 8/1991 diễn đảo chính lật đổ Góobachốp, không thành công Góocbachop tuyên bố đình Đảng cộng sản Liên Xô - Ngày 21/12/1991: 11 nước cộng hòa Lên bang xô viết tách thành lập Cộng đồng các quốc gia độc lập (SNG) - Ngày 25/12/1991, Lá cờ búa liềm trên nóc điện Kremli bị hạ xuống, đánh dấu sụp đổ CNXH Liên Xô sau 74 năm tồn (1917 – 1991) II Đông Âu từ năm 1950 đến năm 1973 Sự thành lập các nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu - Nhân hội Hồng quân Liên Xô truy quét phát xít Đức, các nước trả lời các câu hỏi (GV cần lưu ý đến tác động tình hình giới từ năm 1973 và phản ứng các nhà lãnh đạo Liên Xô nào) GV: Nhận xét, trình bày phân tích và chốt ý HS: Lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ Để giải với khủng hoảng, Liên Xô đã làm gì? Nội dung cải tổ và tác động nó đến Liên Xô HS: Dựa vào SGK cùng trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi GV: Bổ sung khái quát nét chính để làm rõ hai vấn đề sai lầm cải tổ và tác động nó càng làn cho tình trạng khủng hoảng thêm trầm trọng và dẫn đến tan rã Liên Xô Cuộc cải tổ sai lầm việc chuyển sang kinh tế thị trường quá vội vã, thiếu điều tiết nên gây rối loạn, thu nhập quốc dân giảm sút nghiêm trọng Chính trị xã hội rối ren, việc thực đa nguyên chính trị xuất nhiều đảng đối lập đã làm suy yếu vai trò Đảng cộng sản, bùng nổ nhiều đấu tranh, biểu tình, li khai, xung đột sắc tộc GV tùy vào lượng thời gian trền lớp, có thể giới thiệu Góocbachốp: Góocbachốp là nhà hoạt động chính trị Liên Xô Năm 1985 cương vị Tổng bí thư Đảng cộng sản Liên Xô, ông cho tiến hành cải tổ mắc nhiều sai lầm, làm cho khủng hoảng Liên Xô ngày càng trầm trọng Sau đảo chính không thành công 8/1991 các lực lượng đối lập, ông trở thành Tổng thống Liên Xô Ngày 25/12/1991 Liên Xô tan rã, Góocbachốp từ chức tổng thống Hoạt động: GV hướng dẫn học sinh quan sát lược đồ hình – SGK “Các nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau chiến tranh giới thứ hai” xác định các quốc gia Đông Âu và cho biết các quốc gia dân chủ nhân dân Đông Âu thành lập nào? Đông Âu đã đứng lên giành độc HS: Quan sát lược đồ, kết hợp tìm hiểu SGK để lập, thành lập các nhà nước trả lời câu hỏi DCND (gồm nước) GV: Nhận xét và nhấn mạnh với giúp đỡ Liên Xô các chính quyền nhân dân đã - Chính quyền DCND các nước thành lập Đông Âu, ban hành các quyền tự Đông Âu ban hành nhiều quyền dân chủ, cải thiện và nâng cao đời sống tự dân chủ, cải thiện và nâng nhân dân , vai trò đảng cộng sản ngày càng cao đời sống nhân dân, củng cố GV có thể mở rộng thêm nói vai trò - Từ năm 70, các nước Liên Xô quá trình giúp đỡ các nước Đông Đông Âu bắt tay vào xây dựng Âu xây dựng CNXH, như: viện trợ, đào tạo, CNXH, đạt nhiều thành tựu chuyển giao các thành tựu khoa học kĩ thuật công nghiệp nặng, điện khí HS: Lắng nghe và ghi ý chính hóa toàn quốc,… Quan hệ hợp tác các Hoạt động nước XHCN châu Âu GV: Hướng dẫn HS đọc SGK và nêu vấn đề: Các nước Đông Âu hợp tác với - Về kinh tế: Thành lập Hội đồng lĩnh vực nào? Tại lại phải hợp tác? tương trợ kinh tế (SEV - tháng Biểu các mối quan hệ đó? Vai trò 1/1949) để tăng cường hợp tác các tổ chức kinh tế, quân Đông? các nước XHCN, thúc đẩy HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời tiến kinh tế, kĩ thuật, GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích và chốt ý các nước thành viên mục đích đời Khối SEV và Hiệp ước phòng thủ Vacsava, nhấn mạnh đây là - Về quân sự: Thành lập Tổ chức biểu trật tự giới hai cực và là hiệp ước Vacsava (5/1955), góp chạy đua hai phe kinh tế và quân phần gìn giữ hòa bình, an ninh “chiến tranh lạnh” giới, tạo cân “hai cực” HS: Theo dõi và ghi ý chính vào Sự khủng hoảng chế độ Hoạt động: GV yêu cầu học sinh quan sát H6 – CNXH Đông Âu SGK “Bức tường Beclin bị phá bỏ” nêu vấn đề: Bức tường Beclin dựng lên để làm gì? - Cuộc khủng hoảng dầu mỏ 1973 Bức tường Beclin biểu nào cho đã tác động làm cho kinh tế mối quan hệ quốc tế lúc giờ?Vì người Đông Âu rơi vào tình trạng trì trệ ta lại xóa bỏ nó? Ý nghĩa kiện này nước Đức và quốc tế? - Mặc dù đã có nhiều cố gắng cải HS: Nghiên cứu SGK và trả lời thiện tình hình mắc GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và nhấn mạnh phải sai lầm thực hiện, lại kiện “Bức tường Beclin bị phá bỏ” là kết chịu ảnh hưởng từ cải tổ cục giai đoạn dài Đông Âu rơi vào Liên Xô nên các nước Đông Âu càng bị khủng hoảng nghiêm trọng Họ chấp nhận đa nguyên, đa đảng, từ bỏ chế độ CNXH khủng hoảng Do ảnh hưởng khủng hoảng dầu mỏ và cải tổ thất bại Liên Xô nên khủng hoảng càng nghiêm trọng Các nước Đông Âu chấp nhận đa nguyên, đa đảng từ bỏ chủ nghĩa xã hội CNXH Liên Xô và - Đến cuối thập niên 90, CNXH Đông Âu tan rã Đông Âu tan rã Tháng 10/1990, HS: Lắng nghe và ghi chép nước Đức tái thống Nguyên nhân tan rã chế Hoạt động: GV tổ chức cho HS tìm hiểu độ CNXH Liên Xô, Đông Âu nguyên nhân tan rã CNXH Liên Xô và Đông Âu câu hỏi: - Sự sai lầm đường lối lãnh Những nguyên nhân nào dẫn đến tan rã và đạo, chủ quan ý trí, thực sụp đổ CNXH Liên Xô và Đông Âu? chế tập trung quan liêu bao cấp HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời làm sản xuất trì trệ, xã hội thiếu GV: Nhận xét, trình bày phân tích và kết luận công nguyên nhân chính dẫn đến tan rã CNXH Đông Âu và Liên Xô Ở đây GV cần - Không bắt kịp tiến lưu ý: Đây là sụp đổ mô hình khoa học – kĩ thuật làn cho sản CNXH không phải là sụp đổ CNXH xuất trì trệ, lạc hậu trên toàn giới Và làm cho học sinh thấy rõ - Tiến hành cải tổ mắc nhiều sai sai lầm Đông Âu và Liên Xô là lầm bài học quí báu cho công cải cách - Sự chống phá các lực mở cửa, lên xây dựng CNXH nước ta thù địch III Liên bang Nga (1991 -2000) Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm và - Liên bang Nga kế tục địa giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên vị pháp lí Liên Xô Liên hợp cứu SGK phút, trả lời câu hỏi: Quốc và các quan ngoại giao Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình kinh tế Liên bang nước ngoài Nga (1991-2000) Nhóm 2: Tình hình chính trị - xã hội và chính - Kinh tế: sách đối ngoại Liên bang Nga (1991 trước năm 1996, kinh tế tăng -2000) trưởng âm; từ năm 1996 kinh GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện tế bắt đầu phục hồi (năm 1997 nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe tăng trưởng kinh tế đạt 0.5% đén và có thể nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải năm 2000 là 9%) thích rõ Để tạo không khí học tập và khuyến khích tính - Về chính trị – xã hội: tích cực HS, sau đại diện nhóm Năm 1993, Nga ban hành Hiến trình bày, GV có thể phát cho các nhóm phiếu pháp thông qua với thể chế đánh giá chéo Đại diện nhóm nào trình bày tốt, tổng thống liên bang Xã hội tương đối ổn định vấn phải đối mặt với phong trào đòi li khai, tiêu biểu Trécxnhia - Đối ngoại: Thi hành chính sách đối ngoại đa phương: mặt ngả phương Tây, mặt khác khôi phục và phát triển các mối quan hệ với Trung Quốc, Asian GV thưởng điểm GV: Nhận xét phần trình bày nhóm, sau đó trình bày bổ sung, hướng dẫn HS quan sát số kênh hình ảnh thủ đô Matxcova, chân dung thủ tướng Nga Putin Sau cùng, GV chốt ý chính để HS theo dõi và ghi chép (có thể chuẩn bị trên giấy Ao) HS: Tập trung theo dõi, đối chiếu kết luận GV với phần trình bày nhóm mình và ghi ý chính vào III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian và kiện quan trọng, các vấn đề, khái niệm bài học - Liên Xô đã đạt thành tựu gì công xây dựng CNXH (1950 – năm 70)? - Công cải tổ và nguyên nhân tan vỡ CNXH Đông Âu và Liên Xô - Liên bang Nga đã có thay đổi nào từ năm 2000? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Lập bảng thống kê các kiện lịch sử Liên Xô (1950 – năm 70) - Đọc trước bài để tìm hiểu nội dung câu hỏi và kênh hình SGK CHƯƠNG III – CÁC NƯỚC Á, PHI VÀ MĨ LATINH (1945 - 1949) Bài – CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết biến đổi lớn lao kinh tế, chính trị khu vực Đông Bắc Á sau chiến tranh giới thứ hai - Trình bày các giai đoạn và nội dung giai đoạn lịch sử Trung Quốc từ sau Chiến tranh giới hai - Nắm vững nội dung và thành tựu công đổi Trung Quốc từ năm 1978 Kĩ - Rèn luyện kĩ tổng hợp và hệ thống hóa các kiện lịch sử - Biết sử dụng hiệu phương pháp tự học, sử dụng SGK, khai thác lược đồ lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Nhận thức đời nhà nước cộng hòa nhân dân Trung Hoa không là thành đấu tranh nhân dân nước đó àm là thắng lợi chung các dân tộc bị áp trên giới - Nhận thức rõ quá trình xây dựng CNXH không đơn giản, dễ dàng mà đầy khó khăn, bất trắc II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Nhân dân Liên Xô đã đạt thành tựu gì công xây dựng CNXH từ năm 1950 đến năm 70? Vì chế độ XHCN Liên Xô và Đông Âu rơi vào khủng hoảng, tan rã? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Nét chung khu vực Đông Hoạt động: GV giới thiệu sơ lược trên đồ Bắc Á các nước và vùng lãnh thổ khu vực Đông Bắc Á, sau đó hướng dẫn học sinh đọc SGK và tìm thay đổi quan trọng chính trị, kinh - Từ sau chiến tranh giới thứ tế khu vực sau chiến tranh giới hai GV hai khu vực Đông Bắc Á có nhiều có thể nêu câu hỏi: thay đổi quan trọng: Sau Chiến tranh giới thứ hai, tình hình Đông Bắc Á có gì bật? HS: Nghiên cứu SGK, kết hợp quan sát kênh + Năm 1949, cách mạng Trung hình và trả lời Quốc thành công, nước Cộng hòa GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận DCND Trung Hoa đời GV phải lưu ý cho HS: Sự đời nước CHND Trung Hoa, phát triển theo đường CNXH, có ý nghĩa quan trọng không + Năm 1948, xuất hai nhà nước mà còn cổ vũ cho phong trào giải phóng nước trên bán đảo Triều Tiên: Đại dân tộc giới Cuộc chiến tranh Triều Tiên hàn Dân quốc và Cộng hòa (1950 -1953) diễn bối cảnh DCND Triều Tiên “Chiến tranh lạnh” Liên Xô và Mĩ chuyển sang quan hệ đối đầu Hệ thống CNXH + Chiến tranh hai miền Triều Tiên kéo dài từ 1950 đến 1953 kết thúc, cuối cùng Triều Tiên bị chia cắt vĩ tuyến 38 - Sau thành lập, các nước Đông Băc Á bắt tay vào phát triển kinh tế và đạt nhiều thành tựu: Hàn Quốc, Đài Loan trở thành “con rồng kinh tế”, Nhật Bản trở thành kinh tế lớn thứ giới; Trung Quốc có tốc độ kinh tế tăng trưởng nhanh và cao giới II Trung Quốc Sự thành lập nước cộng hòa nhân dân Trung Hoa và thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ (1049 -1950) a Sự thành lập nước CHND Trung Hoa (10/1949) - Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, Trung Quốc lại diễn nội chiến Quốc dân Đảng và Đảng cộng sản (1946 – 1949) - Cuối năm 1949, nội chiến kết thúc, quân giải phóng giành thắng lợi, nước CHND Trung Hoa thành lập (10/10/1049) - Ý nghĩa lịch sử: hình thành và phát huy ảnh hưởng mình, Mĩ và đồng minh cần thấy phải ngăn chặn CNXH và ảnh hưởng nó nên chia cắt bán đảo Triều Tiên Ở đây, GV hướng dẫn HS khai thác sâu tình hình Triều Tiên thông qua H7 – SGK “Lễ kí Hiệp định đình chiến Bàn Môn Điếm”, có thể nêu câu hỏi sau: - Lễ kí kết hiệp định đình chiến Bàn Môn Điếm diễn quốc gia nào? -Tại sau chiến tranh giới thứ bán đảo Triều Tiên lại xuất hai nhà nước? - Sự kiện này có tác động nào hai miền Triều Tiên? Cuối cùng, GV khái quát phát triển kinh tế khu vực này HS: Lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 1: GV trình bày thông báo nội chiến lực lượng Quốc dân Đảng và Đảng Cộng sản (từ tháng 7/1946 – đến tháng 6/1947): Ngay sau kháng chiến chống quân phiệt Nhật Bản kết thúc, đất nước Trung Quốc lại diễn nội chiến Quốc – Cộng căng thẳng Được ủng hộ to lớn Liên Xô, sau thời gian phòng ngự tích cực, quân giải phóng Trung Quốc chuyển sang phản công và giải phóng các vùng Quốc dân Đảng kiểm soát Cuộc nội chiến kết thúc cuối năm 1949, quân Quốc dân Đảng Tưởng Giới Thạch cầm đầu thất bại chạy sang Đài Loan, toàn Trung Quốc lục địa giải phóng nước CHND Trung Hoa đời ngày tháng 10 năm 1949, Mao Trạch Đông làm Chủ tịch Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS quan sát Hình – SGK + Chấm dứt 100 năm “Chủ tịch Mao Trạch Đông tuyên bố thành lập thống trị chủ nghĩa đế quốc nước CHND Trung Hoa” và nêu câu hỏi: Sự và tàn dự chế độ phong kiến kiện trên diễn đâu? Ý nghĩa lịch sử + Trung Quốc bước vào kỉ nguyên tự và tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội + Có ảnh hưởng to lớn đến phong trào giải phong dân tộc nhiều nước trên giới, đó có Việt Nam b Thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ (1949 -1959) - Nhiệm vụ: đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàm, lạc hậu, phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục - Thành tựu: hoàn thành cải tạo ruộng đất và kế hoạch năm với giúp đỡ Liên Xô, đất nước có nhiều thay đổi - Đối ngoại: thi hành chính sách đối ngoại tích cực, ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc giới Trung Quốc năm không ổn định (1959-1978) - Do tư tưởng nóng vội và sai lầm đường lối lãnh đạo, Trung Quốc đã thực “Ba cờ hồng” và “Cách mạng văn hóa vô sản” - Trung Quốc rơi vào tình trạng rối loạn, sản xuất ngưng trệ, nạn đói diễn trầm trọng,… kiện trên Trung Quốc và giới? Tiếp đó, GV có thể giới thiệu Mao Trạch Đông, yêu cầu HS nhận xét công lao ông cách mạng Trung Quốc Phần ý nghĩa lịch sử đời nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa, sau HS trả lời, GV nhấn mạnh: kiện trên không có ý nghĩa Trung Quốc, mà ảnh hưởng tới phong trào cách mạng giới HS: Lắng nghe và ghi ý chính vào Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi để HS dựa vào SGK trả lời: Trong giai đoạn 1949 – 1959, nhân dân Trung Quốc đã thực nhiệm vụ gì? Thành tựu? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận Ở đây, GV cần nhấn mạnh: sau thành lập nước CHND Trung Hoa bắt tay vào xây dựng đất nước, thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu và đạt số thành tựu Nhờ có giúp đỡ Liên Xô, nhân dân Trung Quốc đã đạt nhiều thành tựu quan trọng (GV dẫn chứng theo số liệu SGK) Trong chính sách đối ngoại, Trung Quốc thực chính sách tích cực, ủng hộ cách mạng các nước HS: Theo dõi và ghi bài Hoạt động 4: GV thông báo cho học sinh biết đây là giai đoạn không ổn định Trung Quốc Phần này nên nói ngắn gọn, tránh thời gian quá nhiều vào các tranh chấp nội và Cách mạng văn hóa Có thể tập trung vào hai vấn đề sau: - Đây là thời kì sai lầm đường lối, thực “Ba cờ hồng” với mong muốn xây dựng nhanh chóng thành công CNXH Trung Quốc đã làm cho kinh tế cân đối, nông nghiệp giảm sút, nạn đói trầm trọng (do tập trung phát triển công nghiệp nặng) Thêm vào đó, tranh giành quyền lực diễn nội Đảng Cộng sản, tiêu biểu là Cách mạng - Đối ngoại: + Trung Quốc gây chiến tranh biên giới với Liên Xô và Ấn Độ + Bắt tay với Mĩ, gây cản trở cho kháng chiến chống Mĩ cứu nước nhân dân Việt Nam Công cải cách mở cửa Trung Quốc - Tháng 12/1978, Trung Đảng cộng sản Trung Quốc đường lối mới, Đặng Bình khởi xướng, mở đầu cải cách kinh tế – xã hội ương đề Tiểu - Nội dung đường lối cải cách mở cửa: Lấy phát triển kinh tế làm trọng tâm; xây dựng kinh tế thị trường XHCN mang đặc sắc Trung Quốc - Mục tiêu: đưa Trung Quốc phát triển thành quốc gia giàu mạnh dân chủ, văn minh - Thành tựu: + Sau 20 năm đổi mới, kinh tế Trung Quốc có tốc độ tăng trưởng cao, GDP tăng trung bình hàng năm đạt 8%; thu nhập bình quân tăng nhanh, đời sống nhân dân có nhiều cải thiện văn hóa vô sản làm cho xã hội càng thêm rối loạn - Trong chính sách đối ngoại, Trung Quốc đã gây chiến tranh với nước láng giềng (Liên Xô và Ấn Độ), bắt tay với Mĩ Chính sách đối ngoại Trung Quốc giai đoạn này đã ảnh hướng không tốt đến phong trào giải phóng dân tộc trên giới HS: Theo dõi và ghi ý chính vào Hoạt động GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS đọc SGK và làm việc thời gian phút, theo vấn đề sau: - Nhóm 1: Vì Trung Quốc lại tiến hành cải cách, mở cửa? Được đánh dấu kiện nào? - Nhóm 2: Nội dung công cải cách mở cửa Trung? - Nhóm 3: Mục tiêu cải cách là gì? Cải cách có phải là từ bỏ CNXH? - Nhóm 4: Nhận xét thành tựu đã đạt sau cải cách mở cửa Trung Quốc Liên hệ với cải cách Việt Nam HS: Thảo luận theo nhóm và trình bày GV: Nhận xét, bổ sung và làm rõ các ý sau: - Yêu cầu thiết lúc đó Trung Quốc là phải tiến hành cải cách, đổi để giải khủng hoảng xã hội GV có thể giới thiệu sơ lược chân dung Đặng Tiểu Bình (ông sinh năm 1904, năm 1997, tham gia cách mạng và giữ số chức vụ quan trọng Đảng Cộng sản Trung Quốc Ông đã cải cách đất nước Trung Quốc theo hướng "CNXH mang đăc sắc Trung Quốc", có công thu hồi Hồng Kông và Ma Cao với chính sách "một nước hai chế độ" Trung Quốc phát triển là nhờ theo đường lối ông - Về nội dung công cải cách mở cửa, GV giúp HS thấy việc coi trọng phát triển kinh tế Trung Quốc (lấy phát triển kinh tế + Về khoa học – kĩ thuật: thử thành công bom nguyên tử, là quốc gia thứ trên giới đưa tàu vũ trụ và nhà du hành vào không gian làm trọng tâm để xây dựng CNXH mang đặc sắc Trung Quốc) - Về các thành tựu, GV có thể sử dụng thêm hình ảnh tiêu biểu công đổi Trung Quốc chân dung nhà du hành vũ trụ Dương Lợi Vĩ, quang cảnh buổi lễ trả Hồng Công và Ma Cao cho Trung Quốc, để HS thấy thành công bước đầu công cải cách Trung Quốc HS: Bổ sung phần trình bày nhóm và ghi ý chính vào - Đối ngoại: thực đa dạng hóa các mối quan hệ, vị trên trường quốc tế nâng cao; thu hồi chủ quyền Hồng Công và Ma Cao III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian và kiện quan trọng, các vấn đề, khái niệm bài học: - Trình bày ý nghĩa lịch sử đời nhà nước CHND Trung Hoa - Nội dung công cải cách mở cửa và thành tựu chính nhân dân Trung Quốc đạt sau 20 năm đổi mới? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Đọc trước bài để tìm hiểu nội dung câu hỏi và kênh hình SGK BÀI – CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á VÀ ẤN ĐỘ I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết nét lớn quá trình đấu tranh giành độc lập các quốc gia Đông Nam Á, mốc chính tiến trình cách mạng Lào và cách mạng Campuchia - Hiểu cách khái quát nét chính phát triển kinh tế các nước khu vực Đông Nam Á - Trình bày hoàn cảnh đời, mục đích thành lập và quá trình phát triển tổ chức ASEAN - Nêu nét lớn quá trình đấu tranh giành độc lập và thành tựu xây dựng đất nước nhân dân Ấn Độ Kĩ - Rèn luyện HS khả khái quát, tổng hợp, phân tích, đánh giá lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng lược đồ để xác định vị trí các quốc gia, thủ đô, năm giành độc lập trình bày các kiện tiêu biểu phong trào giành độc lập Tư tưởng, thái độ - Nhận thức tính tất yếu đấu tranh giành độc lập các nước Đông Nam Á và Ấn Độ - Nhận xét nét tương đồng, đa dạng phát triển các nước Đông Nam Á, tính tất yếu hợp tác phát triển ASEAN - Đánh giá cao thành tựu xây dựng đất nước các nước Đông Nam Á và Ấn Độ, từ đó đóng góp vào xây dựng tình đoàn kết với nhân dân các nước khu vực, giới II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Trình bày ý nghĩa lịch sử đời nước CHND Trung Hoa Nêu nội dung công cải cách mở cửa và thành tựu chính nhân dân Trung Quốc đạt sau 20 năm tiến hành đường lối mới? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Các nước Đông Nam Á Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: Em hãy cho Sự thành lập các quốc gia độc biết đặc điểm khu vực Đông Nam Á lập sau chiến tranh giới thứ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? hai HS: Vận dụng kiến thức đã học lớp a Vài nét chung quá trình đấu 11 để trả lời câu hỏi tranh giành độc lập GV: Nhận xét và nêu vấn đề: Vậy sau Chiến tranh giới thứ hai, khu vực Đông - Trước năm 1945, các nước Đông Nam Á có thay đổi gì? Nam Á (trừ Thái Lan) bị thực dân GV yêu cầu HS nghiên cứu lược đồ Đông phương Tây xâm lược và cai trị Nam Á SGK và thống kê các quốc gia giành độc lập, thời gian giành độc lập, - Trong Chiến tranh giới thứ hai, so sánh đặc điểm khu vực Đông Nam Á Đông Nam Á bị Nhật Bản chiếm trước và sau chiến tranh đóng Nhân hội Nhật Bản đầu HS: Nghiên cứu SGK và trả lời hàng Đồng minh vô điều kiện, nhiều GV: Nhận xét, trình bày bổ sung theo ý: nước đã đứng dậy giành độc lập và + Sau Chiến tranh giới thứ hai, phong thắng lợi: Inddônêxia (8/1945), Việt trào đấu tranh giải phóng dân tộc các nước Nam (9/1945), Lào (10/1945),… Châu Á phát triển mạnh mẽ, liên tục, làm - Từ năm 1946, thực dân phương Tây xâm lược trở lại, nhân dân Đông Nam Á tiếp tục đấu tranh, đến cuối năm 50 thì giành thắng lợi Trong đó, thắng lợi Điện Biên Phủ (1954) nhân dân Việt Nam làm sụp đổ chủ nghĩa thực dân kiểu cũ - Trong các nước Đông Nam Á có hòa bình để phát triển kinh tế thì ba nước Đông Dương phải chống Mĩ xâm lược, đến 1975 thì thắng lợi - Tính đến năm 2002, Đông Nam Á có 11 quốc gia độc lập b Cách mạng Lào (1945 – 1975) * Giai đoạn 1945 – 1954: - Nhân hội Nhật đầu hàng Đồng minh vô điều kiện, nhân dân Lào dậy giành chính quyền Tháng 10/1945, nước Lào tuyên bố độc lập - Tháng 3/1946, Pháp xâm lược trở lại Lào, nhân dân Lào phải đứng lên kháng chiến chống Pháp: - Dưới lãnh đạo ĐCS Đông Dương và giúp đỡ quân tình nguyện Việt Nam, nhân dân Lào giành nhiều thắng lợi - Tháng 7/1954, Hiệp định Giơnevơ kí kết, Pháp phải công nhận độc lập, chủ quyền, thống và toàn vẹn lãnh thổ Lào * Giai đoạn 1954 – 1975: - Năm 1954, Mĩ tiến hành xâm lược Lào Dưới lãnh đạo Đảng sụp đổ hoàn toàn hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc khu vực này, buộc các nước đế quốc phải để các dân tộc Đông Nam Á tự định đường phát triển mình Tuy số nước Đông Nam Á đã tuyên bố độc lập, đấu tranh chống lệ thuộc vào chủ nghĩa đế quốc còn tiếp diễn nhiều năm + Sau trở thành quốc gia độc lập, các nước Đông Nam Á bước vào thời kì phát triển - thời kì xây dựng và phát triển đất nước với bước khác phù hợp với điều kiện lịch sử mình HS: Lắng nghe và tổng hợp lại ý chính Hoạt động Đầu tiên, GV thông báo cho HS biết điểm tương đồng cách mạng Việt Nam và cách mạng Lào, HS nắm vững các kiện lịch sử quan trọng cách mạng Việt Nam giai đoạn này thì nắm nét chính cách mạng Lào Tiếp đó, GV có thể chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu giai đoạn cách mạng Lào: Nhóm 1: Những nét chính cách mạng Lào từ năm 1945 đến năm 1954 Nhóm 2: Những nét chính cách mạng Lào từ năm 1954 đến năm 1975 HS: Làm việc theo nhóm, trao đổi, trả lời Trong quá trình HS hoạt động theo nhóm, GV có thể nêu số câu hỏi gợi mở để định hướng cho các em suy nghĩ: - Nhân dân Lào đã tận dụng thời để đấu tranh giành độc lập nào? - Sau ngày độc lập, cách mạng Lào gặp phải khó khăn gì? - Sự kiện lịch sử nào đánh dấu kháng chiến chống Pháp nhân dân Lào giành thắng lợi nhân dân cách mạng Lào, kháng - Vì Mĩ lại mở rộng xâm lược Lào? chiến chống Mĩ Lào đạt nhiều - Nhân dân Lào tiến hanh kháng chiến thắng lợi to lớn: chống Mĩ và giành thắng lợi nào? - Hãy dựa vào các kiện lịch sử và làm rõ + Đánh bại chiến lược “Chiến tranh ảnh hưởng cách mạng Việt Nam đến đặc biệt” và “Chiến tranh đặc biệt cách mạng Lào? tăng cường” Mĩ HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, kết luận Ở đây, GV cần nhấn mạnh đến đoàn + Đầu năm 70, vùng giải hai dân tộc chống Pháp và chống Mĩ, phóng Lào chiếm 4/5 lãnh thổ đặc biệt là giúp đỡ đội tình nguyện Việt Nam Quân tình nguyện Việt + Ngày 21/2/1973, Mĩ phải kí Hiệp Nam đã phối hợp với đội Lào mở số định Viêng Chăn, lập lại hoà chiến dịch, như: chiến dịch Trung Lào, bình và độc lập Lào chiến dịch Thượng Lào, góp phần giải phóng nhiều vùng lãnh thổ Lào Đặc biệt, nhờ có thắng lợi nhân dân Việt - Từ đầu năm 1975, nhân dân Lào Nam chiến dịch Điện Biên Phủ, thực dậy giành chính quyền dân Pháp phải kí Hiệp định Giơnevơ năm nước Ngày 2/12/1975, nước Cộng 1954 Đông Dương Theo đó, Pháp phải hoà DCND Lào chính thức thành lập công nhận độc lập, chủ quyền, thống Hoàng thân Xuphanuvông làm và toàn vẹn lãnh thổ Lào Chủ tịch Lịch sử Lào bước sang thời Trong kháng chiến chống Mĩ, nhân Việt kì mới: xây dựng đất nước, phát triển Nam và Lào sát cánh bên (GV kinh tế - xã hội lấy dẫn chứng để phân tích) HS: Lắng nghe và ghi ý chính vào c Cách mạng Campuchia (1945 - Hoạt động 1993) Đầu tiên, GV thông báo cho HS biết điểm tương đồng cách mạng Việt Nam, Lào và Campuchia, yêu cầu HS * Giai đoạn 1945 -1954: liên hệ, so sánh các giai đoạn cách mạng ba nước để tìm nét tương đồng - Tháng 10/1945, Pháp xâm lược trở Tiếp đó, GV có thể chia lớp thành nhóm, lại Campuchia Dưới lãnh đạo nhóm tìm hiểu giai đoạn cách Đảng cộng sản Đông Dương, (từ năm mạng Campuchia sau: 1951 là Đảng nhân dân cách mạng), Nhóm 1: Cách mạng Campuchia từ năm nhân dân Campuchia đứng lên kháng 1945 đến năm 1954 có gì bật? chiến chống Pháp Nhóm 2: Những nét chính cách mạng Campuchia từ năm 1954 đến năm 1970? - Tháng 7/1954, Pháp phải kí Hiệp Nhóm 3: Trong giai đoạn 1970 – 1975, và định Giơnevơ, công nhận độc lập 1975 -1979, lịch sử cách mạng Campuchia chủ quyền, thống và toàn vẹn có gì bật? lãnh thổ Campuchia Nhóm 4: Những nét chính lịch sử Campuchia từ năm 1979 đến năm 1991? * Giai đoạn 1954 -1970: HS: Làm việc theo nhóm, trao đổi, trả lời Trong quá trình HS hoạt động theo nhóm, Campuchia Xihanúc đứng đầu GV có thể nêu số câu hỏi gợi mở để thực đường lối hoà bình, trung định hướng cho các em suy nghĩ: lập, không tham gia liên - Nhân dân Campuchia đã tận dụng thời minh chính trị, quân nào để đấu tranh, tuyên bố độc lập nào? - Sự kiện nào đánh dấu kháng chiến * Giai đoạn 1970 -1975: chống thực dân Pháp nhân dân Campuchia bắt đầu? Kết quả? - Tháng 3/1970, Mĩ đạo các - Campuchia đã trì đường lối hòa bình lực tay sai lật đổ chính quyền trung lập nào? Vì Mĩ lại xâm Xihanúc, xâm lược Nhân dân lược Campuchia? Campuchia đứng lên kháng chiến - Chế độ Khơme đỏ đã gây tội ác chống Mĩ gì cho nhân dân Campuchia? Chúng đã bị tiêu diệt và lật đổ nào? - Ngày 17/4/1975, Thủ đô - Những kiện nào chứng tỏ Campuchia Phnômpênh giải phóng, bước vào giai đoạn hoàn toàn độc lập và kháng chiến chống Mĩ nhân dân lên xây dựng đất nước Campuchia kết thúc - Hãy dựa vào các kiện lịch sử và làm rõ ảnh hưởng cách mạng Việt Nam đến * Giai đoạn 1975 – 1979: cách mạng Campuchia? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi theo nhóm - Khơme đỏ Pôn pốt cầm đầu tiến và trả lời câu hỏi theo gợi ý GV hành diệt chủng, tàn sát hàng triệu GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, kết luận người dân vô tội Ở đây, GV cần lưu ý: - Trong năm 1950 – 1954, chính phủ - Được giúp đỡ quân tình Campuchia vua Xihanúc đứng đầu đã có nguyện Việt Nam, ngày 7/1/1979 chính sách ngoại giao khôn khéo, tuyên bố Thủ đô Phnômpênh giải phóng, hòa bình trung lập, không ủng hộ tham nước Cộng hoà nhân dân Campuchia gia bất kì khối quân nào Nhờ đó, thành lập Campuchia bước vào giai Campuchia có thời gian hòa bình để đoạn hồi sinh đất nước xây dựng và phát triển đất nước Thắng lợi nhân dân Việt Nam Điện Biên Phủ * Giai đoạn 1979 – 1991: buộc Pháp phải kí Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông Dương Pháp phải công nhận - Campuchia xảy nội chiến độc lập dân tộc, thống và toàn vẹn Đảng nhân dân cách mạng và các phe lãnh thổ ba nước Đông Dương phái đối lập - Những năm 1954 – 1970, Campuchia tiếp tục thực chính sách hòa bình trung lập - Ngày 23/10/1991, Hiệp định hoà Nhưng bối cảnh chiến tranh Mĩ bình Campuchia đã kí kết xâm lược Việt Nam và Lào, Mĩ muốn chiếm Tháng 9/1993, Campuchia thông qua Đông Dương nên đã đạo cho tay sai Hiến pháp, tuyên bố thành lập vương lật đổ chính phủ Xihanúc Từ đây, nhân dân quốc Cam puchia Campuchia sát cánh với nhân dân Việt Nam chống Mĩ, đến năm 1975 thì giành thắng lợi HS: Lắng nghe và ghi ý chính vào Quá trình xây dựng và phát Hoạt động 1: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm nhỏ (theo bàn HS, từ đến triển các nước Đông Nam Á em), dựa theo mẫu Phiếu học tập a Nhóm năm nước sáng lập ASEAN gồm: Inđônêxia, Xingapo, Philippin, Chiến lược Hướng Hướng ngoại Thái Lan nội * Từ sau giành độc lập đến năm 60 - 70: thi hành chiến lược kinh tế hướng nội Thời gian Mục tiêu Nội dung Thành tựu Hạn chế + Mục tiêu: xoá bỏ nghèo nàn, lạc HS - GV: Làm việc theo nhóm, dựa vào SGK để hoàn thành phiếu học tập hậu, xây dựng kinh tế tự chủ Trong HS làm việc với phiếu học tập, GV xung quanh quan sát và giúp đỡ học + Nội dung: đẩy mạnh sản xuất hàng sinh làm việc Hết thời gian, GV ưu tiên tiêu dùng nội địa, thay hàng nhập nhóm nào xong trước trình bày, khẩu, lấy thị trường nước làm có thể dùng máy chiếu vật thể để chiếu hình chỗ dựa để phát triển sản xuất cỡ lớn, không thì yêu cầu vài nhóm trình bày phần làm việc trước lớp GV: Nhận xét phần trình bày các nhóm + Thành tựu: sản xuất đáp ứng và bổ sung, kết luận nhu cầu nhân dân, góp GV cần nhấn mạnh thành tựu phần giải nạn thất nghiệp (tiêu hạn chế chiến lược kinh tế hướng biểu là Thái Lan, Xingapo ) nội và yêu cầu cấp thiết lúc đó buộc các nước phải thay đổi chiến lược sang phát - Hạn chế: Thiếu vốn, thiếu nguyên triển kinh tế hướng ngoại liệu và công nghệ, chi phí sản xuất Kết quả, chiến lược kinh tế hướng ngoại đã cao dẫn đến thua lỗ, nạn quan liêu, làm thay đổi mặt nhóm các nước sáng lập ASEAN, tiêu biểu là Xingapo tham nhũng tăng,… * Từ năm 60 - 70 trở đi: phát triển kinh tế hướng ngoại: + Nội dung: mở cửa kinh tế, thu hút vốn và đầu tư nước ngoài + Thành tựu: kinh tế, xã hội có thay đổi to lớn: Năm 1980 tổng kinh ngạch xuất nhóm nước này đạt 130 tỉ USD 14% tổng kim ngạch ngoại thương các nước phát triển Xingapo có tốc độ tăng trưởng 12%, trở thành bốn “con rồng” châu Á b Nhóm các nước Đông Dương: - Sau giành độc lập các nước phát triển kinh tế theo hướng tập trung, nhìn chung gặp khá nhiều khó khăn - Những năm 80 – 90, các nước Đông Dương chuyển sang kinh tế thị trường và đạt nhiều thành tựu quan trọng: (GDP Lào năm 2000 tăng 5,7%); kinh tế Campuchia đã bước vào ổn định, là nước nông nghiệp; Việt Nam có tốc độ tăng trưởng trên 6%,… c Các nước khác Đông Nam Á (sau thập kỉ xây dựng và phát triển, kinh tế Xingapo bước vào hàng ngũ các nước công nghiệp (NICs) giới) Trong vòng 25 năm (1966 – 1991) tổng sản phẩm quốc dân tăng 8,6 lần mức thu nhập trung bình hàng năm là 8,9% năm 1966 – 1979, tốc độ tăng trưởng đạt mức kỉ lục, gần 12% hàng năm Bên cạnh đó, nhà nước Xingapo đã đạt thành tựu to lớn và đáp ứng nhu cầu phát triển ngày càng lớn các nước ngành kinh tế Xingapo trở thành quốc gia phát triển Đông Nam Á, quốc gia mẫu mực nhiều mặt, bật là trật tự, kỉ cương xã hội, luật pháp ổn định chính trị Giáo dục quan tâm hàng đầu, đây coi là chìa khóa để phát triển HS: Lắng nghe và bổ sung các thông tin phản hồi GV vào phiếu học tập Để khuyến khích HS, GV có thể cho điểm các nhóm hoàn thành nhanh và chính xác Hoạt động - GV gợi ý cho HS nhớ lại điểm tương đồng và khác biệt ba nước Đông Dương chiến tranh giành độc lập dân tộc Qua đó các em thấy mối liên hệ giai đoạn xây dựng và phát triển đất nước - GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK hạn chế mô hình kinh tế tập trung và tính cần thiết phải thay mở cửa chuyển sang kinh kế thị trường - Về các thành tựu: GV chú ý nhấn mạnh đến thay đổi tốc độ tăng trưởng kinh tế Việt Nam sau đổi mới, kinh tế Lào và Campuchia HS: Trao đổi, thảo luận theo gợi ý GV, ghi ý chính vào Hoạt động Tương tự phần trên, GV hướng dẫn * Brunây: - Thu nhập quốc dân dựa vào nguồn dầu mỏ và khí tự nhiên, nhập 80% lương thực, thực phẩm - Từ năm 80, Brunây thi hành chính sách đa dạng hoá kinh tế để tiết kiệm nguồn lượng dự trữ, gia tăng các mặt hàng tiêu dùng và xuất * Mianma: Trước năm 1988, tốc độ tăng trưởng kinh tế Mianma chậm chạp Từ cuối năm 1988, chính phủ thực cải cách kinh tế và và bước đầu có khởi sắc Sự đời và phát triển tổ chức ASEAN * Hoàn cảnh đời: - Xu chung các khu vực trên giới là đẩy mạnh hợp tác với để phát triển (tiêu biểu là EU) - Các nước Đông Nam Á muốn hạn chế ảnh hưởng các nước lớn - Ngày 8/8/1967, Hiệp hội các nước Đông Nam Á, viết tắt là ASEAN đời Băng Cốc (Thái Lan), gồm nước sáng lập: Inđônêxia, Malaixia, Xingapo, Philippin và Thái Lan * Mục tiêu, nguyên tắc hoạt động: - Thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hóa trên tinh thần trì hòa bình và ổn định khu vực HS tìm hiểu điểm riêng biệt kinh tế Brunây và Mianma HS: Tìm hiểu SGK để trao đổi và thảo luận GV: Nhận xét và trình bày bổ sung: năm 1987, Burnây đứng thứ hai giới xuất đốt hoá lỏng, chủ yếu đưa sang thị trường Nhật Bản Từ năm 1986 - 1990, Brunây triển khai kế hoạch năm với mục tiêu chính là đa dạng hoá cấu kinh tế và đưa kinh tế đất nước không ngừng tiến lên Tổng sản lượng nửa năm 1991 là 7,3 triệu Brunây xuất hầu hết dầu thô khai thác, để lại số lượng nhỏ để lọc cho tiêu dùng nước Hiện Brunây có hai mỏ dầu trên đất liền, nhà máy hoá lỏng khí đốt lớn giới Năm 1994 tỉ lệ tăng trưởng kinh tế đã đạt 3% năm, thu nhập bình quân người là 18500 USD, cao Đông Nam Á Hoạt động GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: Tổ chức ASEAN thành lập hoàn cảnh lịch sử nào? Mục tiêu và nguyên tắc hoạt động tổ chức này là gì? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý Ở phần này có hai lí chính khiến các nước khu vực liên kết với nhau: Trên giới, nhiều khu vực muốn hợp tác để cùng phát triển vì khu vực thịnh vượng (tiêu biểu là Liên minh EU hoạt động có hiệu quả); Các nước Đông Nam Á lại có văn hóa khá tương đồng nên việc hợp tác để cùng phát triển thuận lợi Mặt khác, bối cảnh các nước lớn cố gắng gây ảnh hưởng mình (tiêu biểu là Mĩ chiến tranh xâm lược Đông Dương), nên các nước khu vực muốn liên kết lại để hạn chế ảnh hưởng các nước lớn Muốn làm điều này thì phải cùng liên kết lại (GV sử dụng lược đồ các nước khu vực Đông Nam Á để giới thiệu cho HS vị trí địa lí các nước khu vực, nước sáng lập Hiệp hội các nước Đông Nam Á, viết tắt là ASEAN) - Tôn trọng chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, không can thiệp vào công việc nội nhau, giải các vụ tranh chấp biện pháp hoà bình, hợp tác phát triển có hiệu các lĩnh vực kinh tế, văn hoá xã hội * Quá trình hoạt động: Hoạt động GV tiếp tục nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: - Giai đoạn 1967 – 1976: ASEAN là Kể từ đời nay, tổ chức tổ chức còn non yếu, hoạt động ASEAN đã hoạt động và mở rộng số thành lỏng lẻo và chưa có ảnh hưởng lớn viên nào? Quan hệ Việt Nam và ASEAN? - Từ sau Hiệp ước Bali (Inddônêxia, HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời tháng 2/1976) đến nay: ASEAN hoạt GV: Nhận xét, trình bày bổ sung động khởi sắc hơn, có ảnh hưởng lớn Khi trình bày bổ sung, GV có thể hướng dẫn khu vực và trên giới: HS khai thác Hình 11- SGK cách đặt câu hỏi như: Em biết gì các nhân vật + Tháng 1/1984, Brunây gia nhập hình? Bức hình phản ánh kiện ASEAN lịch sử gì? - Về vai trò ASEAN: trải qua thập + Tháng 7/1995, Việt Nam trở thành kỉ phát triển, kể từ thành lập đến nay, thành viên thứ tổ chức gặp nhiều khó khăn, phức tạp chính trị, kinh tế, chịu sức ép các nước lớn từ + Tháng 9/1997, Lào và Mianma là nhiều phía, tổ chức ASEAN đã tồn thành viên thứ và ASEAN và phát triển với triển vọng tốt đẹp khu vực Đông Nam Á và giới + Tháng 4/1999, Campuchi kết - Về hội và thách thức Việt Nam nạp, nâng tổng số thành viên gia nhập ASEAN: Việt Nam có hội để ASEAN lên 10 nước hợp tác, phát triển kinh tế và văn hóa đặt thách thức giữ gìn sắc văn hóa, cạnh tranh kinh tế II ẤN ĐỘ Hoạt động: Đầu tiên, GV dùng đồ treo Cuộc đấu tranh giành độc lập tường SGK-Hình 12 giới thiệu khái quát cho HS biết quốc gia Ấn Độ: Là quốc gia đông dân thứ hai giới, với - Sau Chiến tranh giới thứ hai, tỉ 20 triệu người (năm 2000), diện tích gần lãnh đạo Đảng Quốc Đại, 3,3 triệu km2 phong trào đấu tranh giành độc lập Tiếp đó, GV yêu cầu HS tìm hiểu SGK để Ấn Độ phát triển mạnh mẽ nhiều trả lời câu hỏi: nơi nhiều hình thức khác nhau: Sau Chiên tranh giới thứ hai, phong Bom Bay, Cancútta, Mađrát,… trào đấu tranh giành độc lập nhân dân Ấn Độ cò gì bật? Vì thực dân Anh lại đưa phương án Maobáttơn? Nội dung nó? - Trước sức ép từ phong trào đấu HS: Tìm hiểu SGK, cùng trao đổi và trả lời tranh nhân dân, thực dân Anh GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận phải nhượng bộ: Thi hành phương án GV cần tập trung hướng dẫn HS hiểu rõ Maobatton là tách thành Ấn Độ thành phướng án Maobáttơn: Trước đấu tranh hai quốc gia: Ấn Độ và Pakixtan mạnh mẽ nhân dân Ấn Độ, thực dân Anh đã phải nhượng bộ, lại áp dụng - Không thoả mãn với chế độ tự trị, chính sách thâm độc (hậu nó kéo Đảng quốc đại Ấn Độ G.Nêru dài đến tận ngày nay) hình thức “đi mà đứng đầu lãnh đạo nhân dân tiếp tục ở”: chia Ấn Độ thành hai quốc gia riêng biệt đứng lên đấu tranh dựa trên sở tôn giáo Đó là người theo Ấn Độ giáo thành lập quốc gia Ấn Độ, người - Ngày 26/1/1950, Ấn Độ tuyên bố theo đạo Hồi thành lập nước Pakixtan Tuy độc lập, nước Cộng hoà Ấn Độ đời nhiên, nhân dân Ấn Độ không chịu khuất phục, lãnh đạo Đảng Quốc đại, họ tiếp tục đấu tranh HS: Lắng nghe và ghi chép Công xây dựng đất nước Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Sau giành độc lập, Ấn Độ bước vào thực cải cách kinh tế, chính trị + Nông nghiệp: Nhờ tiến hành xã hội và văn hoá nhằm xoá bỏ nghèo nàn, “cách mạng xanh” nên đã tự túc thủ tiêu tàn tích xã hội cũ, xây dựng đất lương thực Năm 1995, là nước nước vững mạnh, phồn vinh Vậy nhân dân xuất gạo đứng thứ ba giới Ấn Độ đã giành thành tựu gì công xây dựng đất nước? Thế + Công nghiệp: đứng thứ 10 giới nào là “cách mạng xanh” và “cách sản xuất công nghiệp, coi trọng mạng chất xám”? ngành “công nghiệp chất xám” HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày phân tích và kết + Khoa học, kĩ thuật, văn hoá, giáo luận (dựa vào các ý chính, số liệu có dục có bước tiến nhanh chóng: SGK: công nghiệp, nông nghiệp, khoa thử thành công bom nguyên tử học-kĩ thuật, chính sách đối ngoại) (1974), phóng vệ tinh nhân tạo lên Để cụ thể hóa cho thành tựu kinh quỹ đạo (1975), tế và khoa học-kĩ thuật Ấn Độ công xây dựng đất nước, GV có thể + Đối ngoại: Thực chính sách khai thác số hình ảnh đĩa Encarta hoà bình, trung tập tích cực HS: Lắng nghe và ghi ý chính III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian, khái niệm, tên riêng và kiện quan trọng bài học - Nêu nét khái quát quá trình đấu tranh giành độc lập các nước Đông Nam Á - So sánh các giai đoạn phát triển lịch sử Lào và Campuchia? - Trình bày thành lập và quá trình hoạt động tổ chức ASEAN - Cuộc đấu tranh giành độc lập nhân dân Ấn Độ (1946 – 1950) và thành tựu nhân dân Ấn Độ công xây dựng đất nước Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Đọc trước bài để tìm hiểu nội dung câu hỏi và kênh hình SGK BÀI 5: CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MĨ LA TINH I Mục tiêu Học xong bài này, hoc sinh cần: Kiến thức - Khái quát các giai đoạn đấu tranh giành và bảo vệ độc lập dân tộc nhân dân Châu Phi và khu vực Mĩ Latinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai - Nêu nét chính tình hình phát triển kinh tế, xã hội các nước châu Phi và khu vực Mĩ Latinh sau giành độc lập (những thành tựu, khó khăn quá trình xây dựng và phát triển) Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ tổng hợp, khái quát, phân tích, so sánh các kiện lịch sử - Biết sử dụng đồ lịch sử và chọn lọc tư liệu, tranh ảnh cần thiết phục vụ cho bài giảng 3.Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng cho HS tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ phong trào đấu tranh nhân dân châu Phi và Mĩ latinh chống chủ nghĩa thực dân - Biết chia sẻ khó khăn mà nhân dân Châu Phi và Mĩ la tinh phải đối mặt II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Hãy so sánh các giai đoạn phát triển lịch sử Lào và Campuchia ? Trình bày thành lập và hoạt động tổ chức ASEAN Cuộc đấu tranh giành độc lập nhân dân Ấn Độ (1946 – 1950) và thành tựu nhân dân Ấn Độ công xây dựng đất nước Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Các nước Châu Phi Hoạt động 1: GV sử dụng lược đồ giới Khái quát đấu tranh giành thiệu Châu Phi: Đây là châu lục lớn độc lập nhân dân châu Phi thứ ba giớii, gồm 54 quốc gia, diện tích khoảng 30,3 triệu km2, dân số 800 + Giai đoạn 1945 - 1954, phong trào triệu người (năm 2000), giàu tài bùng nổ Bắc Phi, nhiều nước giành nguyên đặc biệt là kim cương độc lập: Ai Cập (1952), Tuynidi, HS: Quan sát đồ và lắng nghe Marốc, Xuđăng (1956), Hoạt động 2: GV yêu cầu HS theo dõi bài giảng kết hợp với đọc SGK để cùng + Giai đoạn 1954 – 1960, phong trào lan trao đổi, thảo luận vấn đề sau: rộng khắp châu Phi Năm 1960 có 17 - Phong trào đấu tranh giành độc lập nước giành độc lập, gọi là “Năm châu Phi mở đầu đâu? Châu Phi” - Chiến thắng Điện Biên Phủ nhân dân Việt Nam ảnh hưởng đến phong trào + Giai đoạn 1960 - 1975, hai nước cộng cách mạng châu Phi nào? hòa Môdămbich và Ăngola tuyên bố độc - Vì năm 1960 lại gọi là “Năm lập, đánh dấu sụp đổ hệ châu Phi”? thống chủ nghĩa thực dân cũ châu Phi - Chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai là gì? Kết đấu tranh đòi lật đổ + Giai đoạn 1975 – năm 90: chế độ phân biệt Apácthai Nam Phi ? Phong trào chống chế độ phân biệt HS: Tìm hiểu SGK để trao đổi và trả lời chủng tộc Apacthai Nam Phi giành GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, kết thắng lợi Tháng 4/1994, N.Manđêla trở hợp sử dụng số hình ảnh (N thành Tổng thống người da đen đầu tiên Manđêla) để chốt ý Cộng hoà Nam Phi HS: Theo dõi và ghi 2.Tình hình phát triển kinh tế xã hội Hoạt động: - Phần này GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK, dựa vào số liệu đã cho để phân - Sau giành độc lập các nước châu tích, đánh giá và nêu quan điểm Phi bước vào thời kì xây dựng đất nước mình, chủ yếu là khó khăn và phát triển kinh tế xã hội châu Phi - Tuy đã đạt số thành tựu ban đầu, châu Phi là châu lục nghèo giới - Nhiều nước châu Phi luôn tình trạng lạc hậu, không ổn định, xung đột sắc tộc, tôn giáo, đảo chính xảy liên miên Bệnh tật, nghèo đói, mù chữ, nợ nần chồng chất là thách thức lớn Châu Phi - Với giúp đỡ các tổ chức quốc tế và hoạt động Liên minh châu Phi, các nước châu Phi khắc phục khó khăn và trên đường phát triển - Nếu có điều kiện, GV nên tìm kiếm và khai thác ảnh "Kền kền chờ đợi (nguồn đã dẫn) nói nạn đói châu Phi Nội dung ảnh khắc họa cho HS nạn đói kinh niên châu Phi Trong ảnh, em bé gầy còm, ốm yếu bò bò trên đường tìm nơi phân phát lương thực Tổ chức Liên hợp quốc (cách em bé khoảng 1km) Đằng sau em là kền kền to lớn theo, đợi em bé kiệt sức, bị chết thì ăn thịt - GV có thể cung cấp thêm số thông tin cho HS: Từ năm 1952 đến 1985, châu Phi có 241 lần đảo chính quân Từ 1987 đến 1997 đã xảy 14 xung đột và nội chiến, điển hình là nội chiến Ruanđa hai tộc Hutu và Tuxi Châu Phi có 29/43 quốc gia nghèo giới 150 triệu người đói ăn thường xuyên II Các nước Mĩ la tinh Hoạt động 1: Vài nét quá trình giành và bảo vệ GV dùng Lược đồ khu vực Mĩ latinh sau độc lập chiến tranh giới thứ hai, giới thiệu cho HS nét khái quát khu - Sau chiến tranh giới thứ hai, dựa vực: Hiện Mĩ latinh gồm có 33 nước, vào ưu kinh tế, quân sự, Mĩ đã diện tích 20,5 triệu km2, dân số 517 triệu biến khu vực Mĩ Latinh thành “sân sau” người (năm 2000), giàu nông - lâm sản để xây dựng các chế độ độc tài thân Mĩ và khoáng sản HS: Quan sát và lắng nghe - Cuộc đấu tranh chống chế độ độc tài Hoạt động 2: thân Mĩ diễn nhiều nước, tiêu biểu là GV thông báo cho HS biết Chính sách thắng lợi cách mạng Cu ba: láng giềng thân thiện Mĩ: Năm 1933, tổng thống Rudơven đưa “Chính sách + Tháng 3/1952, Mĩ thiết lập chế độ độc láng giềng thân thiện”, mở đầu thời kì tài Batixta Cuba Nhân dân Cuba đã thực chủ nghĩa thực dân Mĩ đứng lên lật đổ chế đổ chế độ độc tài các nước Mĩ Latinh Với chính sách Batixta, mở đầu là công vào trại này, Mĩ đã ngăn chặn xâm lược lính Môncađa (267/1953) lãnh phe phát xít và đẩy lùi địa vị ưu đạo Phiđen Caxtơrô Anh khu vực này Kể từ sau + Ngày 1/1 /1959, chế độ Batixta bị sụp chiến tranh thể giới thứ 2, Mĩ biến khu đổ, nước Cộng hoà Cuba đời, vực này trở thành sân sau Mĩ Tiếp Phiđen Caxtơrô làm Chủ tịch đó, GV hướng dẫn HS tìm hiểu giai đoạn quan trọng cách mạng - Từ thập kỉ 60 – 70, phong trào cách nhân dân Cuba mạng Mĩ Latinh phát triển mạnh, điển HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và thảo luận hình là Panama, vùng biển Caribê Năm GV: Nhận xét, trìn bày bổ sung và chốt ý 1983, vùng Caribê có 13 nước giành Ở đây, để cụ thể hóa phát triển cách độc lập Mĩ Latinh trở thành “Lục mạng Cuba, GV kết hợp sử dụng số địa bùng cháy ”, nhiều nước đã giành kênh hình (lược đồ các nước Mĩ Latinh thắng lợi : Vênêxuêla, Côlômbia, Pêru, giúp HS xác định lãnh thổ Cuba, chân Nicaragoa, Chilê, dung Phi đen Caxtơrô) HS: Theo dõi và ghi bài Tình hình phát triển kinh tế - xã hội Hoạt động: Phần này GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK, dựa vào số liệu đã cho để phân tích, đánh giá và nêu quan điểm - Sau khôi phục độc lậ, các nước mình, chủ yếu là khó khăn Mĩ Latinh đẩy mạnh xây dựng, phát triển các nước khu vực Mĩ Latinh kinh tế - xã hội, đạt nhiều thành tựu: GV có thể nêu số câu hỏi: Sau cách mạng thắng lợi, cách mạng + Baraxin, Áchentina và Mêhicô trở nước Mĩ Laitinh đã xây dựng và phát triển kinh công nghiệp (NICs) tế-xã hội nào? Những thành tựu + Ở Cuba tiến hành cải cách dân chủ, xây và khó khăn các nước Mĩ Latinh? dựng đất nước theo đường CNXH HS: Tìm hiểu SGK để thảo luận và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, chốt ý - Về thành tựu đất nước Cuba, GV - Từ thập niên 80, các nước Mĩ Latinh cần cho HS thấy thành tựu quan gặp nhiều khó khăn: kinh tế suy thoái, trọng y tế, giáo dục mà lại bị bao lạm phát tăng nhanh, khủng hoảng trầm vây cấm vận trọng, nợ nước ngoài chồng chất - Về giai đoạn phục hồi kinh tế Mĩ Latinh từ thập niên 90, GV khẳng định: Mặc dù đã có nhiều khởi sắc - Đến thập kỉ 90 kinh tế Mĩ Latinh có kinh tế còn nhiều thách thức, khó bước khởi sắc, còn gặp khăn: lạm phát số giảm xuống không ít khó khăn, là mâu thuẫn xã 30%/năm Một số nước lạm phát còn hội và quốc nạn tham nhũng thấp Mê hicô là 4l,4%, Bôlivia là 4,45, Chilê 4,6% III.Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức trên lớp thông qua câu hỏi: - Hãy nêu thành chính đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai ? - Những nét chủ yếu quá trình đấu tranh giành và bảo vệ độc lập dân tộc các nước Mĩ Latinh và cách mạng Cuba? Bài tập nhà - Lập bảng thống kê phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Châu Phi từ sau Chiến tranh giới thứ hai - Sưu tầm tài liệu tranh ảnh cách mạng Cuba - Đọc trước bài số 6, tìm hiểu nội dung và hệ thống kênh hình CHƯƠNG IV – MĨ, TÂY ÂU, NHẬT BẢN (1945 – 2000) Bài – NƯƠC MĨ I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Trình bày các giai đoạn phát triển nước Mĩ từ năm 1945 đến năm 2000 với nét tiêu biểu, điển hình kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại - Hiểu rõ nhân tố chủ yếu thúc đẩy kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng giai đoạn 1945 – 1973 Kĩ - Biết so sánh tình hình kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại nước Mĩ qua các giai đoạn phát triển từ năm 1945 đến năm 2000 - Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu, khai thác kênh hình,… Thái độ, tư tưởng - Nhận thức kể từ sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ luôn là trung tâm kinh tế, tài chính số giới, là nước đầu cách mạng khoa học kĩ thuật lần thứ hai Từ đó, có ý thức tiếp thu thành tựu khoa học giới vào công xây dựng đất nước ta - Nhận thức rõ âm mưu giới cầm quyền Mĩ việc thi hành chính sách đối ngoại “chiến lược toàn cầu” nhằm mưu đồ làm bá chủ thống trị toàn giới, cuối cùng Mĩ đã vấp phải nhiều thất bại nặng nề, tiêu biểu là thất bại chiến tranh xâm lược Việt Nam (1954 – 1975) II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Hãy nêu thành chính đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai Tại năm 1960 gọi là “Năm châu Phi”? Hãy nêu khái quát thắng lợi đấu tranh giành và bảo vệ độc lập nhân dân Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai Những thành tựu và khó khăn kinh tế - xã hội mà các nước Mĩ Latinh gặp phải? Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) I Nước Mĩ từ năm 1945 đến năm 1973 * Về kinh tế: - Thành tựu: Mĩ trở thành nước có kinh tế tư phát triển mạnh nhất, là trung tâm kinh tế tài chính số giới suốt 20 năm sau Chiến tranh giới thứ hai - Nguyên nhân phát triển: + Lãnh thổ Mĩ rộng lớn, giàu tài nguyên, có nhiều nhân công với trình độ kĩ thuật, tay nghề cao,… + Mĩ không bị chiến tranh tàn phá, mà làm giàu từ chiến tranh thông qua buôn bán vũ khí + Biết áp dụng thành tựu khoa học kĩ thuật đại + Quá trình tập trung tư cao, các tổ hợp công nghiệp – quân hoạt động có hiệu + Vai trò điều tiết Nhà nước Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Sau Chiến tranh giới thứ hai, kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng, trở thành trung tâm kinh tế tài chính số giới Vậy biểu phát triển đó là gì? Những nhân tố nào thúc đẩy phát triển nhanh chóng kinh tế Mĩ sau chiến tranh? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa vào số liệu và nguyên nhân SGK) Để giúp HS hiểu rõ thành tựu và nguyên nhân phát triển, GV vẽ biểu đồ hình tròn để so sánh sản lượng công nghiệp Mĩ (năm 1948 chiếm 56,4%) so với sản lượng công nghiệp toàn giới; Lược đồ nước Mĩ để cụ thể hóa cho nguyên nhân Mĩ có lãnh thổ rộng lớn, giàu tài nguyên, hai đại dương là Thái Bình Dương và Đại Tây Dương bao bọc nên cách xa trung tâm chiến tranh, đất nước không bị tàn phá và có điều kiện hòa bình để phát triển,… HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động 2: GV thông báo kiến thức và liệt * Về khoa học kĩ thuật: kê thành tựu tiêu biểu nước Mĩ cách mạng khoa học kĩ thuật Mĩ là nước đầu đại cách mạng khoa học kĩ thuật Để minh họa cho thành tựu nước Mĩ đại với việc chế tạo máy cách mạng khoa học kĩ thuật, GV tính điện tử vào năm 1946, sử hướng dẫn HS quan sát và giới thiệu số dụng nhiều nguồn lượng hình ảnh máy tính điện tử, vật liệu mới, mới, chinh phục vũ trụ,… Trung tâm hàng không vũ trụ Kennơđi, Mĩ đưa người đặt chân lên Mặt Trăng, thành tựu “cách mạng xanh” nông nghiệp, * Về đối nội, đối ngoại: Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi: Giai đoạn 1945 – 1973, các giới cầm quyền Mĩ đã thực chính sách đối nội và đối ngoại nào? Em biết gì “chủ nghĩa Mác Cácti” và chiến lược toàn cầu Mĩ? - Đối nội: Các tổng thống đề ban HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời hành số chính sách để vừa GV: Nhận xét, bổ sung và trình bày ổn định tình hình chính trị, khắc + Nếu có điều kiện, GV lập niên biểu và cho phục khó khăn nước; vừa HS quan sát chân dung đời tổng thống Mĩ ngăn chặn, đàn áp các phong trào nắm quyền giai đoạn này đã thực đấu tranh công nhân và các các chính sách đối nội, đối ngoại nào: lực lượng tiến H Truman (1945 – 1953), Đ Aixenhao (1953 – 1961), G Kennơđi (1961 – 1963), L Giônxơn (1963 – 1969) và R Níchxơn (1968 – 1974) + GV cần giúp HS hiểu rằng: Mặc dù Mĩ biết đến là trung tâm kinh tế - tài chính giới, các tổng thống luôn đưa các chính sách để ổn định tình hình chính trị, xã hội, nước Mĩ không ổn định vì mâu thuẫn các tầng lớp xã hội người giàu với người nghèo, người da đen với - Đối ngoại: người da trắng,… + Vì có tay tiềm lực kinh tế - tài chính + Đề “chiến lược toàn cầu” và quân to lớn nên Mĩ đã đề “chiến lược với tham vọng thống trị và làm toàn cầu” với tham vọng làm bá chủ, thống trị bá chủ giới, như: ngăn chặn, giới GV nêu rõ mục tiêu chiến lược tiến tới xóa bỏ CNXH trên phạm này (theo SGK) và phân tích: Trong lịch vi toàn giới; đàn áp các phong sử gần 200 năm mình, đây là lần đầu tiên trào giải phóng dân tộc, phong Mĩ có tham vọng lớn (cuối kỉ XIX, trào chống chiến tranh; bắt các Mĩ có tham vọng châu Mĩ thông qua Học nước tư bản, đế quốc khác phải lệ thuyết Mơn-rô “châu Mĩ người châu Mĩ”) thuộc vào Mĩ Để thực tham vọng, Mĩ đã khởi xướng Chiến tranh lạnh, trực tiếp gây ủng hộ + Năm 1972, Mĩ hòa hoãn với hai nước lớn là Liên Xô và Trung Quốc để ngăn chặn họ giúp đỡ các phong trào giải phóng dân tộc trên giới II Nước Mĩ từ năm 1973 đến năm 2000 * Kinh tế: + Do tác động khủng hoảng lượng (1973), nên kinh tế Mĩ bị suy thoái kéo dài đến tận năm 1982: hệ thống tài chính – tiền tệ bị rối loạn, dự trữ vàng và ngoại tệ giảm sút + Từ năm 1983, kinh tế Mĩ phục hồi và phát triển trở lại Mĩ đứng đầu giới kinh tế - tài chính, tỉ trọng đã giảm sút * Đối ngoại: + Từ 1973 đến 1991, Mĩ tiếp tục theo đuổi “chiến lược toàn cầu”, không đạt mục đích Kinh tế và chính trị Mĩ bị suy giảm  tháng 12/1989, Liên Xô và Mĩ kí kết chấm dứt Chiến tranh lạnh hàng chục chiến tranh xâm lược, bạo loạn, lật đổ chính quyền Tiêu biểu là Mĩ đã gây nên chiến tranh Triều Tiên (1950 – 1953), Việt Nam (1954 – 1975), dính líu vào Trung Đông,… Nhằm ngăn chặn ủng hộ các nước lớn phong trào giải phóng dân tộc trên giới, Mĩ còn thực chính sách hòa hoãn với Liên Xô và Trung Quốc (năm 1972 sang Trung Quốc, sau đó là Liên Xô) Song tất mưu đồ Mĩ thất bại, phải chịu nhiều thiệt hại nặng nề, tác động xấu đến tình hình chính trị và xã hội nước Mĩ HS: Tập trung theo dõi và ghi ý chính Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm và giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên cứu SGK phút trả lời câu hỏi Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh tế Mĩ năm 1973 – 1991 Nhóm 2: Nêu nét chính chính sách đối ngoại Mĩ năm 1973 – 1991 Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh tế Mĩ năm 1991 – 2000 Nhóm 4: Nêu nét chính chính sách đối ngoại Mĩ năm 1991 – 2000 GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ GV: Nhận xét phần trình bày nhóm, sau đó trình bày bổ sung và chốt ý GV cần nhấn mạnh: 1) Giai đoạn 1973 – 1991, Mĩ bị tác động khủng hoảng lượng (1973) và giai đoạn sau đó bị Nhật Bản và Tây Âu cạnh tranh mạnh mẽ, Mĩ đứng đầu giới kinh tế - tài chính (sản lượng công nghiệp chiếm khoảng 20% toàn giới, nắm tay 1/3 số lượng quyền + Giai đoạn cầm quyền B Clintơn (1993 – 2000), Mĩ chuyển sang chiến lược “cam kết và mở rộng”, đưa tham vọng thiết lập trật giới “đơn cực” Mĩ cầm đầu + Sau vụ khủng bố ngày 11/9/2001, Mĩ điều chỉnh chính sách đối nội và đối ngoại phát minh sáng chế giới,…) 2) Từ đầu năm 90 kỉ XX Mĩ chuyển sang chiến lược “cam kết và mở rộng” GV nêu rõ nội dung chiến lược này và giải thích: xuất phát từ bối cảnh CNXH Liên Xô và các nước Đông Âu bị sụp đổ, trật tự hai cực Ianta không còn (chỉ còn lại Mĩ), nên Mĩ muốn trở thành “đơn cực”, muốn khẳng định vai trò mình trên trường quốc tế Ngày11/7/1995, Mĩ bình thường hóa quan hệ ngoại giao với Việt Nam 3) Vụ khủng bố 11/9/2001 buộc tổng thống Bush (con) điều chỉnh chính sách đối nội và đối ngoại (GV cho HS quan sát hình ảnh vụ khủng bố Mĩ ngày 11/9/2001) HS: Theo dõi và ghi chép ý chính III Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Hãy so sánh các giai đoạn phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai? Vì tốc độ phát triển kinh tế Mĩ không đồng các giai đoạn? - Chính sách đối nội và đối ngoại Mĩ từ năm 1945 đến 2000 có thay đổi nào? - Theo em, Mĩ có thể đạt tham vọng việc thiết lập trật tự giới “đơn cực” không? Vì sao? Điều gì thách thức nước Mĩ nay? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Đọc trước bài và tìm hiểu nội dung các kênh hình SGK Bài – TÂY ÂU I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết rõ các giai đoạn phát triển khu vực Tây Âu từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 2000 các mặt kinh tế, chính trị và đối ngoại - Hiểu vì từ năm 1950 trở đi, kinh tế các nước Tây Âu lại phát triển nhanh chóng, trở thành ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới - Trình bày kiện chính quá trình hình thành và phát triển Liên minh châu Âu (EU) Kĩ - Biết so sánh tình hình kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại khu vực Tây Âu với nước Mĩ qua các giai đoạn phát triển từ năm 1945 đến năm 2000 - Rèn luyện các kĩ phân tích, so sánh, khái quát, phương pháp tự học, sử dụng SGK, khai thác lược đồ lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Lên án chính sách xâm lược trở lại thuộc địa các nước Tây Âu - Nhận thức rõ các mối liên hệ, nguyên nhân đưa tới liên kết khu vực Tây Âu và quan hệ Mĩ với Tây Âu từ sau Chiến tranh giới thứ hai II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Vì khoảng 20 năm đầu sau Chiến tranh giới thứ hai, kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng, các giai đoạn sau đó thì lại suy giảm dần? - Chính sách đối ngoại Mĩ từ năm 1945 đến 2000 có gì thay đổi? Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) I Tây Âu từ năm 1945 đến năm 1950 * Về kinh tế - chính trị: - Chiến tranh giới thứ hai đã gây nên nhiều hậu nặng nề cho các nước Tây Âu: hàng triệu người chết, bị thương, nhiều trung tâm công nghiệp, nhà cửa bị tàn phá, chính trị rối loạn, Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động: GV nêu câu hỏi: Hãy so sánh tình hình kinh tế Mĩ và Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai? Hãy cho biết các biện pháp khôi phục kinh tế và ổn định tình hình chính trị, xã hội các nước Tây Âu? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa vào số liệu SGK) Cụ thể: + Mĩ không bị ảnh hưởng, chịu tàn phá chiến tranh, đã làm giàu trên đổ nát châu Âu (nhờ buôn bán vũ khí) Châu Âu là - Biện pháp phục hồi: nơi diễn chiến + Dựa vào viện trợ Mĩ thông liệt, đẫm máu, phải gánh chịu nhiều tổn thất qua “Kế hoạch Mácsan” nặng nề (để làm rõ ý này, GV có thể khai thác + Tiến hành cải cách để củng cố số hình ảnh đĩa Encatar) chính quyền giai cấp tư sản  Đến 1950, kinh tế các nước Tây Âu phục hồi, đạt mức trước chiến tranh * Về đối ngoại: + Liên minh chặt chẽ với Mĩ + Xâm lược trở lại các thuộc địa cũ mình: Pháp tái chiếm Đông Dương, Hà Lan tái chiếm Inđônêxia,… II Tây Âu từ năm 1950 đến năm 1973 * Sự phát triển kinh tế: + Kinh tế các nước Tây Âu có tốc độ phát triển nhanh chóng, tiêu biểu là Đức, Anh, Pháp, + Tây Âu là ba trung tâm kinh tế - tài chính giới (cùng với Mĩ và Nhật Bản) * Nguyên nhân phát triển: + Áp dụng thành tựu cách mạng khoa học kĩ thuật + Vai trò Nhà nước quản lí, điều tiết kinh tế + Biết tận dụng các hội từ bên ngoài (viện trợ Mĩ, mua nguyên liệu rẻ,…) * Đối nội: Tiếp tục phát triển dân chủ tư sản để trì trật tự, ổn định xã hội, xảy nhiều biến động số nước Pháp, Đức, Italia,… + Biện pháp khôi phục kinh tế, ổn định chính trị - xã hội các nước Tây Âu là thông qua “Kế hoạch Mácsan” (được Mĩ viện trợ khoảng 17 tỉ USD) và củng cố chính quyền tư sản  Nhờ đó, đến năm 1950, kinh tế các nước Tây Âu phục hồi và vượt mức so với trước chiến tranh + Bị dàng buộc vào Mĩ “Kế hoạch Mácsan”, các nước Tây Âu liên minh chặt chẽ với Mĩ (gia nhập khối NATO Mĩ đứng đầu, ủng hộ Mĩ thành lập nước Cộng hòa Liên bang Đức,…); đồng thời tìm cách xâm lược trở lại các thuộc địa cũ mình (GV dẫn chứng) HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Sau hoàn thành khôi phục kinh tế và ổn định tình hình chính trị - xã hội, giai đoạn 1950 - 1973, kinh tế các nước Tây Âu phát triển nhanh chóng Tây Âu trở thành ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới, có trình độ khoa học kĩ thuật đại Vậy nguyên nhân nào thúc đẩy phát triển nhanh chóng kinh tế các nước Tây Âu ? HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích và chốt ý (dựa theo các nguyên nhân SGK, có thể yêu cầu HS so sánh nguyên nhân giống và khác thúc đẩy phát triển nhanh chóng kinh tế Mĩ và Tây Âu) HS: Theo dõi và ghi ý chính vào Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi: Chính sách đối nội và đối ngoại các nước Tây Âu giai đoạn 1950 – 1973 so với giai đoạn 1945 – 1950 có gì mới? HS: Nghiên cứu SGK và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý + Khi trình bày biến động trên chính trường nhiều nước khu vực Tây Âu, GV cụ thể hóa các số liệu: 29 lần thay đổi nội các * Đối ngoại: + Nhiều nước vừa tiếp tục liên minh chặt chẽ với Mĩ, vừa muốn đa phương hóa, đa dạng hóa với bên ngoài + Nhân dân nhiều nước thuộc địa giành độc lập  Các nước Tây Âu phải công nhận độc lập cho các nước thuộc địa III Tây Âu từ năm 1973 đến năm 2000 * Kinh tế: - Lâm vào suy thoái, khủng hoảng, phát triển không ổn định, tiêu biểu là Anh, Pháp, Đức, - Nguyên nhân: Tác động khủng hoảng lượng (1973), cạnh tranh liệt Mĩ, Nhật Bản, các nước NICs,… - Từ năm 1994, kinh tế phục hồi và phát triển trở lại, tiếp tục là ba trung tâm kinh tế tài chính, chiếm 1/3 tổng sản phẩm công nghiệp giới * Chính trị, xã hội: Tiếp tục củng cố dân chủ tư sản, xã hội thiếu tính ổn định phân hóa giàu – nghèo ngày càng lớn, tội phạm maphia,… * Đối ngoại: - Bắt đầu xu hòa hoãn, giảm Pháp, Đảng Cộng sản Đức hoạt động công khai (1968), nhân dân Italia tiến hành tổng bãi công trên các đường phố (1960),… + Biểu chính sách đối ngoại nhiều nước Tây Âu tiếp tục liên minh chặt chẽ với Mĩ là ủng hộ chiến tranh xâm lược Mĩ Triều Tiên và Việt Nam (Anh, Đức, Italia,…) + Trong giai đoạn này, nhiều nước tư Tây Âu muốn đa phương hóa, khẳng định tính tự chủ, đối trọng với Mĩ Pháp, Thụy Điển, Phần Lan,… (đều phản đối chiến tranh Mĩ Việt Nam, phát triển mối quan hệ với Liên Xô và các nước XHCN,…) + Nhiều thuộc địa các nước Tây Âu châu Á, châu Phi đã giành độc lập, kết thúc ách thống trị và đô hộ thực dân phương Tây HS: Lắng nghe và ghi chép Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm và giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên cứu SGK phút, trả lời câu hỏi Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh tế các nước Tây Âu năm 1973 – 1991 Nhóm 2: Tình hình chính trị - xã hội và chính sách đối ngoại Tây Âu giai đoạn 1973 – 1991 so với giai đoạn 1950 – 1973 có gì mới? Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh tế các nước Tây Âu năm 1991 – 2000 Nhóm 4: Những nét chính chính trị - xã hội, đối ngoại Tây Âu năm 1991 – 2000 GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ Để tạo không khí học tập và khuyến khích tính tích cực HS, sau đại diện nhóm bớt căng thẳng Tây Âu với các nước XHCN: kí Định ước Henxinki an ninh và hợp tác châu Âu (1975), phá bỏ tường Béclin (1989) để tái thống nước Đức (1990) - Anh tiếp tục liên minh chặt chẽ với Mĩ, còn Pháp và Đức thì trở thành đối trọng với Mĩ - Mở rộng quan hệ với khu vực Đông Âu, các nước phát triển châu Á, châu Phi,… IV Liên minh châu Âu (EU) * Quá trình hình thành và phát triển Liên minh EU: + Tháng 4/1951, sáu nước Tây Âu thành lập Cộng đồng than – thép châu Âu + Tháng 3/1957, sáu nước Tây Âu tiếp tục thành lập Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu và Cộng đồng kinh tế châu Âu + Tháng 7/1967, các nước hợp ba tổ chức trên lại thành Cộng đồng châu Âu (EC), đến ngày 1/1/1993 thì đổi tên thành Liên minh châu Âu (EU) + Năm 2007, Liên minh EU mở rộng tổ chức lên 27 thành viên trình bày, GV có thể phát cho các nhóm phiếu đánh giá chéo Đại diện nhóm nào trình bày tốt, GV thưởng điểm GV: Nhận xét phần trình bày nhóm, sau đó trình bày bổ sung, hướng dẫn HS quan sát số kênh hình ảnh Lễ khánh thành và đường hầm qua eo biển Măngsơ Anh – Pháp Sau cùng, GV chốt ý chính để HS theo dõi và ghi chép (có thể chuẩn bị trên giấy Ao) HS: Tập trung theo dõi, đối chiếu kết luận GV với phần trình bày nhóm mình và ghi ý chính vào Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi và yêu cầu HS nghiên cứu SGK thời gian phút: Vì các nước Tây Âu lại có nhu cầu liên kết khu vực ?Quá trình hình thành và phát triển Liên minh châu Âu diễn nào? HS: Nghiên cứu SGK để trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và phân tích Trong SGK đã trình bày rõ quá trình hình thành và phát triển EU, vì đây GV cần làm rõ hai lí để các nước Tây Âu đẩy mạnh việc liên kết khu vực: + Các nước có chung văn minh, có trình độ kinh tế không cách biệt và từ lâu châu Âu đã có mối liên hệ mật thiết, gần gũi lịch sử Vì vậy, hợp tác để phát triển là cần thiết nhằm mở rộng thị trường, là tác động cách mạng khoa học kĩ thuật + Từ năm 1950, kinh tế bắt đầu phát triển với tốc độ nhanh, Tây Âu muốn thoát dần khỏi lệ thuộc vào Mĩ Nhưng họ đứng riêng lẻ, gây căng thẳng với thì không thể đọ với Mĩ, họ cần phải liên kết cùng cạnh tranh với các nước ngoài khu vực, trước hết là ảnh hưởng Mĩ (Khi trình bày kiện nước thành lập Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu * Vai trò Liên minh EU: + Thúc đẩy hợp tác, liên minh các nước thành viên các lĩnh vực kinh tế, tiền tệ, chính trị, đối ngoại và an ninh: sử dụng đồng tiền chung châu Âu (Ơrô), nhiều nước đã kí kết hủy bỏ kiểm soát lại công dân các nước qua vùng biên giới + EU là tổ chức liên kết chính trị - kinh tế lớn hành tinh, chiếm ¼ DGP giới + Năm 1990, quan hệ EU – Việt Nam chính thức thiết lập ngày 25/3/1957, GV sử dụng hình Lế kí Hiệp ước Rôma để cụ thể hóa cho kiện này) HS: Lắng nghe GV trình bày và ghi ý chính Hoạt động 2: GV trình chiếu Lược đồ các nước thuộc Liên minh châu Âu (2007) trên màn hình lớn và gọi HS đọc tên các nước liên minh EU Sau đó, GV nêu câu hỏi để HS trao đổi và trả lời: Hãy cho biết vai trò EU phát triển kinh tế, chính trị, đối ngoại và an ninh Tây Âu và mối quan hệ EU với Việt Nam HS: Thảo luận và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận Để cụ thể hóa cho vai trò EU phát triển kinh tế, chính trị, đối ngoại và an ninh khu vực Tây Âu, GV tập trung phân tích ý nghĩa kiện tháng 3/1995 (7 nước EU hủy bỏ kiểm soát lại công dân các nước này qua biên giới nhau) và việc sử dụng đồng tiền Ơrô thay cho các đồng tệ Ở đây, GV có thể hướng dẫn HS quan sát hình ảnh Lá cờ Liên minh EU có 12 ngôi trên màu xanh - biểu tượng cho liên kết khu vực và đồng tiền Ơrô (khai thác đĩa Encatar) HS: Theo dõi và ghi bài III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp: - Hãy so sánh các giai đoạn phát triển kinh tế Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai? Vì nói từ nửa sau kỉ XX, Tây Âu là ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới? - Chính sách đối ngoại Tây Âu qua các giai đoạn 1945 – 1950, 1950 – 1973, 1973 – 1991 và 1991 – 2000 có gì khác biệt? - Trình bày kiện chính quá trình hình thành và phát triển Liên minh châu Âu (EU) Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối và lập bảng thống kê kiện chính các nước Tây Âu sau chiến tranh - Đọc trước bài để tìm hiểu nội dung câu hỏi và kênh hình SGK Bài – NHẬT BẢN I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Khái quát các giai đoạn phát triển lịch sử Nhật Bản từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 2000 các mặt kinh tế, chính trị và đối ngoại - Biết nguyên nhân đưa đến phát triển “thần kì” kinh tế Nhật Bản - Hiểu rõ vai trò “siêu cường” kinh tế, tài chính Nhật Bản trên giới, đặc biệt là châu Á Kĩ - Biết so sánh các giai đoạn phát triển lịch sử nước Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai các mặt kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại - So sánh, đánh giá chính sách đối ngoại Mĩ, Tây Âu và Nhật Bản qua các giai đoạn sau Chiến tranh giới thứ hai - Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát hóa, phương pháp sử dụng SGK, khai thác kênh hình lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Khâm phục tinh thần lao động cần cù, sáng tạo người dân Nhật Bản - Nhận thức rõ tinh thần, trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Trình bày tóm tắt các giai đoạn phát triển kinh tế Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai? Vì nói từ nửa sau kỉ XX, Tây Âu là ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới? - Lập niên biểu kiện chính quá trình hình thành, phát triển Liên minh châu Âu Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Nhật Bản từ năm 1945 đến Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: năm 1952 Tình hình Nhật Bản sau Chiến tranh giới * Tình hình chung: - Nước Nhật phải gánh chịu nhiều hậu nặng nề chiến tranh để lại: triệu người chết và tích, 13 triệu người thất nghiệp,… - Bị quân đội Mĩ chiếm đóng danh nghĩa quân Đồng minh  Nhật Bản rơi vào tình trạng khó khăn chưa có * Chính sách ổn định, khôi phục: - Loại bỏ chủ nghĩa quân phiệt và trừng trị tội phạm chiến tranh - Ban hành Hiến pháp quy định Nhật Bản là nước quân chủ lập hiến - Dựa vào viện trợ Mĩ và nước ngoài thông qua hình thức vay nợ (vay 114 tỉ USD) - Khẩn trương tiến hành nhiều cải cách dân chủ, tiến thủ tiêu các tập đoàn kinh tế tài phiệt, cải cách ruộng đất,… * Kết quả: Năm 1950 - 1951, kinh tế Nhật Bản đã phục hồi và đạt mức trước chiến tranh * Về đối ngoại: thứ hai có gì bật? So sánh với Mĩ, Tây Âu HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận và trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa vào số liệu SGK, kết hợp khai thác số hình ảnh đĩa Encatar đất nước Nhật Bản bị tàn phá chiến tranh): Nếu Chiến tranh giới thứ hai đã đem lại hội vàng cho Mĩ, đưa nước Mĩ giàu lên nhanh chóng thì Tây Âu và Nhật Bản lại bị kiệt quệ hoàn toàn, tan nát và suy sụp Những hậu nặng nề mà Nhật Bản phải gánh chịu là: số người chết, bị thương và tích khoảng triệu người; toàn cải tích lũy 10 năm (1935 – 1945) bị tiêu hủy; 13 triệu người thất nghiệp; lạm phát phi mã và nạn đói đe dọa,… Ngoài ra, danh nghĩa quân Đồng minh, quân đội Mĩ đã kéo vào chiếm đóng Nhật Bản HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động 2: GV nêu vấn đề: Vậy đứng trước khó khăn trên, giới cầm quyền Nhật Bản đã làm gì để phục hồi đất nước? Tác dụng chính sách phục hồi này nào? Chính sách đối ngoại Nhật Bản năm đầu sau chiến tranh nào? HS: Tiếp tục tìm hiểu SGK và trả lời GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích giúp HS hiểu được: + Cùng với nỗ lực lớn người dân Nhật Bản thì vai trò nhân tố bên ngoài, tiêu biểu là “nhân tố Mĩ” là quan trọng phục hồi và phát triển Nhật Bản Chế độ quân quản Mĩ Nhật Bản danh nghĩa quân Đồng minh đã giúp đỡ nước này tiến hành nhiều cải cách quan trọng chính trị, kinh tế (nội dung các cải cách trình bày SGK) Nó ví “luồng sinh khí mới” thổi vào xã hội Nhật Bản + Chính sách đối ngoại Nhật Bản giai đoạn này là phụ thuộc và liên minh chặt chẽ với Mĩ Phải phụ thuộc và liên minh chặt chẽ với Mĩ: kí kết Hiệp ước hòa bình Xan Phranxixcô và Hiệp ước an ninh Mĩ – Nhật (9/1951), chấp nhận đứng “chiếc ô” bảo vệ hạt nhân Mĩ II Nhật Bản từ năm 1952 đến năm 1973 * Kinh tế: - Kinh tế Nhật Bản phát triển nhanh chóng, là giai đoạn “thần kì” 1960 – 1973 đạt tốc độ tăng trưởng xấp xỉ 11% - Nhật Bản là ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới (cùng với Mĩ và Tây Âu) - Coi trọng giáo dục và phát triển khoa học – kĩ thuật, sẵn sàng chi nhiều tiền để mua phát minh sáng chế,… * Nguyên nhân phát triển: - Coi trọng nhân tố người – nhân tố định hàng đầu - Vai trò điều tiết Nhà nước - Sự hoạt động có hiệu các công ti Nhật Bản (có tầm nhìn xa, sức cạnh tranh tốt,…) - Áp dụng thành tựu cách mạng khoa học kĩ thuật - Không phải tốn nhiều ngân sách chi cho quốc phòng nên tập trung nhiều vốn để phát triển - Tận dụng tốt các yếu tố từ bên (do phụ thuộc vào kinh tế và vì lợi ích quốc gia) Nhật Bản đã kí với Mĩ Hiệp ước hòa bình Xan Phranxixcô và Hiệp ước an ninh Mĩ – Nhật (9/1951) để chấm dứt chế độ chiếm đóng quân Mĩ trên đất nước mình, đổi lại họ chấp nhận đứng “chiếc ô” bảo hộ hạt nhân Mĩ, đồng ý để Mĩ đóng quân và xây dựng quân trên lãnh thổ Nhật Bản HS: Theo dõi và ghi chép ý chính Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Sau kinh tế đã phục hồi và đạt mức trước chiến tranh, từ năm 1952 trở đi, Nhật Bản có bước phát triển nhanh chóng, đặc biệt là năm 1960 - 1973 Người dân Nhật Bản gọi đây là giai đoạn phát triển “thần kì” Họ đã nhanh chóng trở thành ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới (cùng với Mĩ và Tây Âu) Vậy sở nào chứng tỏ phát triển “thần kì” Nhật Bản giai đoạn này? Những nhân tố nào thúc đẩy phát triển “thần kì” ấy? HS: Tìm hiểu SGK theo cặp đôi để trao đổi và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS, trình bày và phân tích (dựa vào các số liệu có SGK) + GV cần kết hợp hướng dẫn các em quan sát hình Cầu Sêtô Ôhasi nối hai đảo Hônsu và Sicôcư và Thành phố Tôkiô cụ thể hóa cho thành tựu phát triển kinh tế Nhật Bản (GV khai thác từ đĩa Encatar) + Về các nhân tố thúc đẩy phát triển “thần kì” kinh tế Nhật Bản, trước tiên GV nên tổ chức cho các em so sánh điểm giống và khác với nước Mĩ và Tây Âu, yếu tố nào định Cuối cùng, GV kết luận và chốt ý SGK và cần nhấn mạnh rằng: nhân tố dẫn đến thành công Nhật Bản thì nhân tố chủ quan có tính chất định (con người Nhật Bản có lòng tự hào ngoài (được Mĩ viện trợ, có nhiều dân tộc, tính cần cù, ý thức tiết kiệm, khả đơn đặt hàng thông qua chiến tiếp cận khoa học – kĩ thuật,…) tranh Triều Tiên, Việt Nam,…) HS: Lắng nghe và ghi chép Hoạt động 2: GV chuyển ý và nêu câu hỏi: * Khó khăn: Trong quá trình phát triển kinh tế, Nhật Bản - Là nước nghèo tài nguyên thiên gặp phải khó khăn gì? nhiên  phải nhập nguồn nguyên Chính sách đối ngoại Nhật Bản liệu từ nước ngoài với giá đắt đỏ giai đoạn này nào? HS: Tiếp tục tìm hiểu SGK và trả lời - Cơ cấu kinh tế thiếu cân đối GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận (chủ yếu tập trung thành phố + GV phân tích khó khăn mà Nhật là Tôkiô, Ôxaca và Nagôia) Bản thường gặp phải phát triển kinh tế, đó lớn là thiếu thốn các Gặp phải cạnh tranh liệt nguồn nguyên và nhiên liệu, nên hàng năm Mĩ, Tây Âu, Trung Quốc và Nhật Bản khoản tiền lớn để nhập các nước NICs,… từ bên ngoài Sự cạnh tranh gay gắt hai trung tâm kinh tế - tài chính Mĩ, Tây Âu, Trung Quốc và các nước NICs là bài toán đau đầu cho các nhà lãnh đạo Nhật Bản,… + Về chính sách đối nội và đối ngoại, GV trình * Chính trị, đối ngoại: bày và kết luận SGK, cần nhấn - Đảng Dân chủ tự cầm quyền, mạnh: chính sách đối ngoại Nhật Bản từ chủ trương xây dựng “Nhà nước sau Chiến tranh giới thứ hai đến là liên phúc lợi chung”, xã hội ổn định minh chặt chẽ với Mĩ (thông qua hai lần kí kết gia hạn Hiệp ước an ninh Mĩ – Nhật năm 1960 - Tiếp tục liên minh chặt chẽ với và 1970, sau đó kéo dài vô thời hạn) Chính Mĩ: năm 1960 kí Hiệp ước an liên minh này đã thể rõ, chiến ninh Mĩ - Nhật kéo dài vĩnh viễn tranh Mĩ Việt Nam, Nhật Bản là đồng minh tin cậy Mĩ, ủng hộ Mĩ xâm lược Việt - Nhân dân Nhật Bản nhiều lần Nam nên Mĩ kí kết nhiều đơn đặt hàng – dậy đấu tranh chống Hiệp nhân tố thúc đẩy kinh tế Nhật ước an ninh Mĩ - Nhật, chống Bản phát triển nhanh chóng Tuy vậy, người chiến tranh Mĩ Việt Nam, dân Nhật không tán thành Hiệp ước này, đã nhiều lần dậy đấu tranh để phản đối, đồng - Năm 1956, Nhật bình thường thời ủng hộ kháng chiến Việt Nam hóa quan hệ với Liên Xô và HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính nhập Liên hợp quốc III Nhật Bản từ năm 1973 đến Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm và năm 2000 giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên cứu SGK phút, trả lời câu hỏi: * Đặc điểm kinh tế, văn hóa: - Do tác động khủng hoảng lượng (1973), kinh tế Nhật Bản phát triển không ổn định - Từ nửa sau năm 80 kỉ XX, Nhật Bản vươn lên thành siêu cường tài chính số giới, là chủ nợ lớn giới (dự trữ vàng và ngoại tệ gấp lần Mĩ) - Tuy là cường quốc kinh tế, Nhật Bản coi trọng giá trị truyền thống và sắc văn hóa dân tộc * Chính trị, xã hội : - Từ 1955 đến 1993, Nhật Bản Đảng Dân chủ tự cầm quyền - Từ 1993 đến 2000, các đảng đối lập liên minh với cầm quyền, tình hình xã hội có phần không ổn định * Đối ngoại: - Tiếp tục liên minh chặt chẽ với Mĩ thông qua kéo dài vĩnh viễn Hiệp ước an ninh Mĩ Nhật (1996) - Tăng cường quan hệ kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội với tổ chức ASEAN, Trung Quốc, thông qua Học thuyết Phucưđa (1977) và Kaiphu (1991),… Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh tế Nhật Bản giai đoạn 1973 – 1991 Nhóm 2: Những điểm chính sách đối ngoại Nhật Bản giai đoạn 1973 – 1991? Nhóm 3: Nêu đặc điểm, tình hình kinh tế Nhật Bản giai đoạn 1991 – 2000 Nhóm 4: Những nét chính chính sách đối ngoại Nhật Bản giai đoạn 1991 – 2000 GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ Để tạo không khí học tập và khuyến khích tính tích cực HS, sau đại diện nhóm trình bày, GV có thể phát cho các nhóm phiếu đánh giá chéo Đại diện nhóm nào trình bày tốt, GV thưởng điểm GV: Nhận xét phần trình bày nhóm, sau đó trình bày bổ sung, kết hợp hướng dẫn HS quan sát hình ảnh Tàu cao tốc Nhật Bản Sau cùng, GV chốt ý chính để HS theo dõi và ghi chép (có thể chuẩn bị trên giấy Ao) + Về kinh tế Nhật Bản giai đoạn 1973 – 1991, cần nhấn mạnh đến vị trí siêu cường tài chính số giới, là chủ nợ lớn giới (thông qua dẫn chứng số liệu vàng và ngoại tệ SGK, so sánh với Mĩ và Đức) + Về chính sách đối ngoại Nhật Bản năm 1973 – 2000, GV cần giúp HS hiểu rằng: bên cạnh việc tiếp tục liên minh chặt chẽ với Mĩ, là đồng minh tin cậy Mĩ thì Nhật Bản còn coi trọng quan hệ với Tây Âu, đặc biệt là tăng cường quan hệ với các nước châu Á – Thái Bình Dương, là tổ chức ASEAN, Trung Quốc Người Nhật giương cao hiệu “châu Á người châu Á” (thông qua Học thuyết Phucưđa năm 1977 và Học thuyết Kaiphu năm 1991,…) Trong bối cảnh các trung tâm kinh tế - tài chính Mĩ và Tây Âu cạnh tranh gay gắt với Nhật Bản thị trường châu Á – Thái Bình Dương, chính sách - Coi trọng quan hệ với Tây Âu, đối ngoại giới cầm quyền Nhật Bản cho Nga để mở rộng hoạt động đối thấy khôn khéo Thông qua học thuyết ngoại trên toàn cầu này, lần đầu tiên Thủ tướng Nhật Bản công khai xin lỗi với người dân châu Á - Tháng 9/1973, Nhật Bản và hành vi quân quân đội mình Chiến Việt Nam thiết lập quan hệ ngoại tranh giới thứ hai giao HS: Tập trung lắng nghe, đối chiếu phần trình bày GV với phần trình bày nhóm mình và ghi ý chính vào III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian và kiện quan trọng, các vấn đề, khái niệm bài học: - Hãy so sánh các giai đoạn phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai? Cơ sở nào để khẳng định từ năm 80 kỉ XX, Nhật Bản là siêu cường tài chính số giới? - Những yếu tố nào khiến Nhật Bản trở thành ba trung tâm kinh tế - tài chính giới vào nửa cuối kỉ XX? - Chính sách đối ngoại Nhật Bản qua các giai đoạn 1945 – 1952, 1952 – 1973, 1973 – 1991 và 1991 – 2000 có gì khác biệt? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Lập bảng thống kê kiện chính lịch sử Nhật Bản từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 2000 - So sánh chính sách đối ngoại Mĩ, Tây Âu và Nhật Bản sau chiến tranh - Đọc trước bài để tìm hiểu quan hệ quốc tế và sau Chiến tranh lạnh CHƯƠNG V – QUAN HỆ QUỐC TẾ (1945 – 2000) Bài – QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN TRANH LẠNH I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Nêu và phân tích nguồn gốc Chiến tranh lạnh, kiện dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe – TBCN và XHCN - Hiểu rõ khái niệm “Chiến tranh lạnh” và tóm tắt nội dung các chiến tranh cục đã xảy từ năm 1945 đến năm 1975 - Trình bày kiện xu hòa hoãn Đông – Tây hai phe TBCN và XHCN, biến đổi tình hình giới sau Chiến tranh lạnh Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát hóa vấn đề, khai thác kênh hình,… Thái độ, tư tưởng - Lên án giới cầm quyền Mĩ, các nước tư phương Tây việc gây nên Chiến tranh lạnh và chiến tranh cục Việt Nam, Triều Tiên,… - Tự hào thắng lợi nhân dân Việt Nam chiến tranh chống Mĩ, từ đó có ý thức trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc và chế độ XHCN II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Hãy trình bày khái quát các giai đoạn phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai? Những nhân tố nào thúc đẩy phát triển “thần kì” kinh tế Nhật Bản? - Nêu nét chính chính sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh? Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) I Mâu thuẫn Đông – Tây và khởi đầu Chiến tranh lạnh * Nguồn gốc mâu thuẫn Đông - Tây: - Sự đối lập mục tiêu và chiến lược hai cường quốc Liên Xô – Mĩ sau chiến tranh: Liên Xô muốn trì hòa bình, an ninh giới, giúp đỡ các phong trào giải phóng dân tộc, Mĩ lại chống phá và ngăn cản - Sự thành công và lớn mạnh cách mạng Trung Quốc, Việt Nam,… đã hình thành hệ thống XHCN nối liền từ Đông Âu sang châu Á  khiến Mĩ lo ngại bành Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: Vì mâu thuẫn Đông - Tây lại hình thành sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc? HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận và trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và giải thích, giúp HS thấy có lí dẫn đến mâu thuẫn Đông – Tây Mĩ và Liên Xô sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, mà khởi nguồn từ phía Mĩ (GV có thể tham khảo bài viết Tư liệu dạy học lịch sử 12 Nhà xuất Giáo dục và số liệu nói thành công và lớn mạnh cách mạng Trung Quốc, Việt Nam, Đông Âu,… ): + Sự đối lập mục tiêu và chiến lược hai cường quốc Xô – Mĩ + Sự thành công và lớn mạnh cách mạng Trung Quốc và Việt Nam trướng CNXH - Sau chiến tranh, Mĩ trở thành cường quốc kinh tế, lại nắm độc quyền bom nguyên tử  Mĩ muốn thực tham vọng làm bá chủ giới, lại bị Liên Xô cản đường + Chiến tranh giới thứ hai đã đem lại hội vàng cho Mĩ, Mĩ vươn lên trở thành cường quốc kinh tế, quân sự, nắm độc quyền bom nguyên tử, các đồng minh Anh, Pháp,… là nợ Mĩ  tham vọng lãnh đạo giới Mĩ cầm đầu, lại bị Liên Xô cản đường HS: Theo dõi và ghi chép ý chính * Những kiện dẫn tới Chiến Hoạt động 2: GV khái quát lại có lí tranh lạnh: dẫn đến đối đầu Đông – Tây và nêu câu hỏi chuyển sang ý tiếp theo: Vậy kiện nào dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe TBCN và XHCN? HS: Tìm hiểu SGK để lập bảng so sánh kiện dẫn tới Chiến tranh lạnh hai phe – TBCN và XHCN thời gian phút GV - HS: Hết thời gian, HS trình bày bảng so sánh mình, các bạn khác theo dõi và bổ sung Sau đó, GV nhận xét, đưa Bảng so sánh đã chuẩn bị từ trước trên phần mềm PowerPoint (hoặc trên giấy Ao) HS theo dõi, đối chiếu với phần làm mình để hoàn thiện bảng so sánh Hành động Mĩ Đối sách Liên Xô và các nước TBCN và các nước XHCN + Ngày 12/3/1947, Mĩ đưa Học + Liên Xô đẩy mạnh việc giúp đỡ các thuyết Tơruman, mở đầu cho chính sách nước Đông Âu, Trung Quốc,…khôi chống Liên Xô và các nước XHCN phục kinh tế và xây dựng chế độ XHCN + Tháng 6/1947, Mĩ đưa Kế hoạch + Tháng 1/1949, Liên Xô và các nước Mácsan, viện trợ các nước Tây Âu 17 tỉ XHCN thành lập Hội đồng tương trợ USD để khôi phục kinh tế sau chiến kinh tế (SEV) để thúc đẩy hợp tác và tranh, nhằm lôi kéo họ phía mình giúp đỡ lẫn các nước + Năm 1949, Mĩ lôi kéo 11 nước thành + Tháng 5/1955, Liên Xô và các nước lập khối quân NATO nhằm chống lại XHCN thành lập khối chính trị - quân Liên Xô và các nước XHCN Vácsava để tăng cường phòng thủ và chống lại đe dọa Mĩ, phương Tây  Sự đời hai khối quân NATO và Vác sava đã xác lập rõ rệt cục diện hai phe, từ đó Chiến tranh lạnh bao trùm khắp giới Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) II Sự đối đầu Đông – Tây và các chiến tranh cục * Khái niệm “Chiến tranh lạnh”: Là “chiến tranh không nổ súng”, Mĩ phát động năm 1947, diễn trên tất các mặt, gây nên tình trạng căng thẳng hai phe TBCN và XHCN * Các chiến tranh cục chịu tác động đối đầu Đông – Tây: Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS nắm vững nội hàm khái niệm “Chiến tranh lạnh” các mặt: Cuộc chiến tranh phát động, nhằm mục đích gì, diễn trên lĩnh vực nào và tác động nó tình hình giới? HS: tìm hiểu nội dung khái niệm “Chiến tranh lạnh” SGK, kết hợp lắng nghe lời trình bày và giải thích GV GV: Chốt lại ý chính và HS ghi vở: Hoạt động 2: GV trình bày nêu vấn đề, chia lớp học thành nhóm và giao nhiệm vụ cụ thể để các em nghiên cứu SGK thời gian phút, cùng thảo luận và trả lời: Thực chất Chiến tranh lạnh là đối đầu hai cường quốc Mĩ - Liên Xô và các đồng minh hai bên Tuy đây là “chiến tranh không nổ súng”, gần nửa kỉ, giới luôn tình trạng căng thẳng, bên miệng hố chiến tranh Nhiều nhà nghiên cứu đã phân tích và nhận định rằng: châu Âu là trung tâm Chiến tranh lạnh, còn châu Á là trung tâm các “Chiến tranh nóng” hay chiến tranh cục bộ, chúng coi là biểu sinh động đối đầu Đông Tây Vì vậy? Những chiến tranh cục chịu tác động đối đầu Đông – Tây đã bắt đầu và kết thúc nào? Nhóm 1: Tìm hiểu nét chính chiến tranh xâm lược Đông Dương thực dân Pháp (1945 – 1954) - Cuộc chiến tranh xâm lược Đông Dương thực dân Pháp (1945 – 1954): + Từ tháng 9/1945, thực dân Pháp xâm lược trở lại Việt Nam, Lào và Campuchia + Năm 1949 - 1950, Việt Nam nhận giúp đỡ Liên Xô, Trung Quốc và nhiều nước XHCN Từ đó, nhân dân ta liên tiếp giành thắng lợi, còn Pháp thì bị sa lầy  Mĩ can thiệp sâu vào chiến tranh  Chiến tranh chịu tác động hai phe TBCN – XHCN + Năm 1954, Hiệp định Giơnevơ kí kết, chấm dứt chiến tranh Đông Dương, Việt Nam tạm thời bị chia cắt làm Nhóm 2: Tìm hiểu nét chính hai miền vĩ tuyến 17, còn Mĩ chiến tranh Triều Tiên (1950 – 1953) thì chuẩn bị thay chân Pháp Nhóm 3: Tìm hiểu nét chính - Cuộc chiến tranh Triều Tiên chiến tranh xâm lược Việt Nam đế quốc (1950 – 1953): Mĩ (1954 – 1975) + Hội nghị Pôxđam (1945) quy định Triều Tiên là quốc gia độc lập, có chủ quyền tạm thời bị Liên Xô và Mĩ chiếm đóng + Năm 1948, giúp đỡ hai nước đối đầu Mĩ và Liên Xô, hai Nhà nước đối đầu đã thành lập: Đại Hàn Dân quốc và Cộng hòa DCND Triều Tiên + Từ 1950 đến 1953, nhân dân hai miền diễn chiến tranh khối liệt: miền Bắc Liên Xô, Trung Quốc ủng hộ và miền Nam Mĩ giúp sức + Năm 1953, Hiệp định đình chiến kí kết, vĩ tuyến 38 trở thành ranh giới quân hai bên  Đây là “sản phẩm” Chiến tranh lạnh, là đối đầu trực tiếp đầu tiên hai phe - Cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam đế quốc Mĩ (1954 – 1975): + Năm 1954, Mĩ hất cẳng Pháp, dựng lên chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm nhằm chia cắt lâu dài Việt Nam, biến nước ta thành thuộc địa kiểu mới, quân Mĩ + Nhân dân ta giúp đỡ Liên Xô, Trung Quốc và nhiều nước XHCN đã làm thất bại các chiến lược chiến tranh thực dân kiểu Mĩ + Năm 1973, Mĩ phải kí Hiệp Nhóm 4: Nhận xét chính sách đối ngoại Mĩ thông qua các chiến tranh cục HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm, trả lời: GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ Để tạo không khí học tập và khuyến khích tính tích cực HS, sau đại diện nhóm trình bày, GV có thể phát cho các nhóm phiếu đánh giá chéo Đại diện nhóm nào trình bày tốt, GV thưởng điểm GV: Nhận xét phần trình bày nhóm, sau đó trình bày bổ sung, kết hợp hướng dẫn HS quan sát số hình ảnh liên quan đến đối đầu Đông – Tây và hai phe, như: Lược đồ giới thời gian diễn Chiến tranh lạnh, Lược đồ chia cắt nước Đức, Lược đồ chia cắt hai miền đất nước trên bán đảo Triều Tiên, Lược đồ chia cắt hai miền đất nước Việt Nam, Bức tường Béclin, Bức tường tưởng niệm Oasinhtơn ghi tên lính Mĩ bị chết chiến tranh xâm lược Việt Nam,… (GV khai thác các hình ảnh này từ đĩa Encatar) Cuối cùng, thông qua các kiện, hình ảnh, GV cần nhấn mạnh: Đây là chiến tranh cục tiêu biểu số khoảng 100 chiến tranh cục lớn chịu tác động đối đầu hai siêu cường, hai phe TBCN và XHCN Trong đó, chiến tranh Triều Tiên (1950 – 1953) là “sản phẩm” Chiến tranh lạnh và chiến tranh xâm lược Việt Nam Mĩ (1954 – 1975) là chiến tranh cục lớn thể đối lập hai phe Để giành thắng lợi chiến tranh xâm lược này, Mĩ đã áp dụng bốn hình thức chiến tranh thực dân kiểu mới, trải định Pari và rút quân nước, cam kết không dính líu quân can thiệp vào nội nước ta  Đây là chiến tranh cục lớn có đối lập hai phe TBCN - XHCN, đứng đầu là Mĩ và Liên Xô III.Xu hòa hoãn Đông - Tây và Chiến tranh lạnh kết thúc * Biểu xu hòa hoãn hai phe – TBCN và XHCN: + Tháng 11/1972, hai nước Đức kí Hiệp định lập mối quan hệ Đông Đức và Tây Đức  làm giảm căng thẳng châu Âu + Năm 1972, Liên Xô và Mĩ kí Hiệp ước hạn chế hệ thống phòng chống tên lửa và Hiệp định hạn chế vũ khí tiến công chiến lược + Tháng 8/1975, Mĩ, Canađa và 33 nước châu Âu kí Định ước Henxinki nhằm đẩy mạnh quan hệ hợp tác và giải vấn đề có liên quan các nước phương pháp hòa bình + Từ năm 70 kỉ XX, Liên Xô và Mĩ diễn nhiều gặp cấp cao (*) qua đời tổng thống, đưa đến miền Nam Việt Nam nửa triệu quân, dùng nhiều loại vũ khí đại, tối tân (trừ bom nguyên tử)(*), Nhưng cuối cùng, Mĩ đã thua, làm tiêu tan kinh nghiệm thắng trận Mĩ Chiến tranh giới thứ hai, chôn vui danh tiếng hùng mạnh nước Mĩ cùng các tướng lĩnh “bốn sao” HS: Lắng nghe, đối chiếu phần trình bày nhóm mình và ghi vở: Hoạt động 1: GV trình bày thông báo kiến thức và nêu câu hỏi: Từ đầu năm 70 kỉ XX, xu hòa hoãn Đông – Tây đã xuất với nhiều gặp gỡ thương lượng Liên Xô – Mĩ Vậy kiện nào chứng tỏ xu hòa hoãn hai phe – TBCN và XHCN? HS: Tìm hiểu nội dung SGK để nêu lên số kiện tiêu biểu GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích chốt lại Ở đây, GV cần nhấn mạnh xu hòa hoãn hai bên thể rõ từ Tổng thống Liên Xô M Góocbachốp lên cầm quyền (1985) Ông đã kí kết với Mĩ nhiều văn kiện hợp tác kinh tế, khoa học kĩ thuật, trọng tâm là thỏa thuận thủ tiêu các tên lửa tầm trung châu Âu, cắt giảm vũ khí chiến lược chạy đua vũ trang hai nước Trên sở đó, tháng 12/1989, gặp không chính thức trên đảo Manta (Địa Trung Hải), hai nhà lãnh đạo Liên Xô là Tổng thống M Góocbachốp và G Bush (cha) đã chính thức cùng tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh sau 43 năm kéo dài căng thẳng (1947 – 1989) Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi và hướng dẫn HS đọc phần chữ nhỏ SGK để trao đổi: Vì hai siêu cường Liên Xô – Mĩ lại chấm Chiến lược Chiến tranh phía (1954 – 1960) gắn liền với Tổng thống Ai-sen-hao, chiến lược Chiến tranh đặc biệt (1961 – 1965) gắn liền với tổng thống Ken-nơ-đi và Giôn-xơn, chiến lược Chiến tranh cục (1965 – 1968) gắn liền với tổng thống Giôn-xơn, chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh (1969 – 1975) gắn liền với tổng thống Ních-xơn và G.Pho) + Tháng 12/1989, Tổng thống G dứt Chiến tranh lạnh? Góocbachốp và G.Bush (cha) kí HS: Tìm hiểu SGK theo cặp đôi để trao đổi kết chấm dứt Chiến tranh lạnh GV: Nhận xét, phân tích theo các ý SGK, giúp HS hiểu thêm vấn đề IV Thế giới sau Chiến tranh Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: lạnh Chiến tranh lạnh hai siêu cường Liên Xô – Mĩ cuối cùng đã chấm dứt sau 43 năm kéo - XNCH Liên Xô và Đông Âu dài, Liên Xô - Mĩ và nhiều nơi sụp đổ, kéo theo giải thể trên giới còn nhiều biến động, phức Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) tạp, ảnh hưởng đến tình hình chính trị các và Tổ chức Hiệp ước Vacsava  nước và quan hệ quốc tế trật tự giới hai cực sụp đổ, Vậy Liên Xô - Mĩ và giới đã biến đổi còn lại cực là Mĩ nào sau Chiến tranh lạnh kết thúc? HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời - Từ năm 1991, giới phát triển GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích chốt lại theo bốn xu chính: Mục này, GV cần làm rõ ý: + Thế giới hình thành “đa cực”, + Sự sụp đổ CNXH Liên Xô, Đông Âu, nhiều trung tâm: Mĩ, EU, Nhật cùng với giải thể Hội đồng tương trợ Bản, Nga, Trung Quốc kinh tế (SEV) và Tổ chức Hiệp ước Vacsava + Các quốc gia điều chỉnh đã đánh dấu sụp đổ cực trật tự chiến lược phát triển đất nước, hai cực Ianta  Thế giới còn lại tập trung vào phát triển kinh tế cực là Mĩ + Lợi dụng tan rã Liên + Các xu phát triển giới sau Xô, Mĩ sức thiết lập trật tự CNXH Liên Xô và Đông Âu sụp đổ (bốn xu giới “đơn cực” Mĩ cầm đầu, SGK đã trình bày) điều này không đơn giản + Bước sang kỉ XXI, xu hòa bình, hợp với Mĩ tác để cùng phát triển là chủ đạo, + Nền hòa bình giới nhân loại mong đợi Các quốc gia dân tộc trên củng cố, nhiều nơi giới vừa có nhiều hội phát triển thuận không ổn định nội chiến, lợi, vừa phải đối mặt với thách thức xung đột quân bán đảo và còn nhiều bất ổn, tiêu biểu là chủ nghĩa khủng bố (sự kiện ngày 11/9/2001 Mĩ)  buộc Bancăng, châu Phi, Trung Á,… - Bước sang kỉ XXI, xu các nước phải điều chỉnh chiến lược hòa bình, hợp tác để cùng Ghi chú: GV sử dụng số hình ảnh để trình phát triển là chủ đạo, nhân bày, dẫn chứng làm sinh động cho kiện, loại mong đợi Nhưng biểu tượng giới đa cực, xung đột quân khủng bố ngày 11/9/2001 Mĩ Trung Á, vụ khủng bố 11/9/2001 Mĩ,… đã làm giới kinh hoàng  HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính buộc các nước phải điều chỉnh chiến lược phát triển III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian, các vấn đề và khái niệm quan trọng liên quan đến bài học: - Vì xuất mâu thuẫn Đông - Tây? Những kiện dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe TBCN và XHCN - Hãy nêu kiện tiêu biểu thời kì Chiến tranh lạnh? - Thế giới đã biến đổi nào sau Chiến tranh lạnh kết thúc? Bài tập nhà - GV yêu cầu HS ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố cuối và lập bảng thống kê kiện quan trọng bài - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc trước bài 10 và làm việc theo nhóm, tìm hiểu thành tựu cách mạng khoa học – công nghệ, xu toàn cầu hóa trên giới để học trên lớp báo cáo kết CHƯƠNG VI – CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HÓA Bài 10 – CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HÓA NỬA SAU THẾ KỈ XX I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết rõ nguồn gốc và đặc điểm cách mạng khoa học – công nghệ - Biết thành tựu tiêu biểu cách mạng khoa học – công nghệ nửa sau kỉ XX - Hiểu rõ xu toàn cầu hóa và ảnh hưởng nó Kĩ - Khái quát thành tựu tiêu biểu cách mạng khoa học – công nghệ và các xu toàn cầu hóa từ nửa sau kỉ XX - Phát triển tư duy, phương pháp sử dụng SGK, khai thác kênh hình lịch sử, … Thái độ, tư tưởng - Thấy ý chí vươn lên không ngừng và phát triển không có giới hạn trí tuệ người cách mạng khoa học – công nghệ Đồng thời thấy rõ mặt trái nó để có ý thức, trách nhiệm xây dựng đất nước - Hiểu rõ xu toàn cầu hóa đã diễn mạnh mẽ năm cuối kỉ XX là hệ tất yếu cách mạng khoa học – công nghệ II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Trình bày và phân tích kiện dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe TBCN và XHCN - Liệt kê và tóm tắt ba chiến tranh cục tiêu biểu bối cảnh đối đầu Đông – Tây và Chiến tranh lạnh - Thế giới đã biến đổi nào sau Chiến tranh lạnh kết thúc? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Cuộc cách mạng khoa học – Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: công nghệ Nguồn gốc cách mạng khoa học – Nguồn gốc và đặc điểm kĩ thuật đại? Vì người ta gọi cách mạng khoa học – kĩ thuật đại là cách mạng khoa * Nguồn gốc: học – công nghệ? HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận và trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích Ở đây, + Do đòi hỏi sống nhằm GV cần nhấn mạnh: đáp ứng nhu cầu vật + Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật đại chất và tinh thần ngày càng cao năm 40 kỉ XX, người khởi đầu nước Mĩ, trải qua hai giai đoạn (từ năm 40 đến khủng hoảng lượng năm 1973 và từ năm 1973 đến nay) Cũng cách mạng khoa học lần trước, + Sự bùng nổ dân số và cạn cách mạng khoa học – kĩ thuật đại kiệt tài nguyên thiên nhiên bắt nguồn từ đòi hỏi sống, nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng cao người; bùng nổ dân số, cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên (nhiều vùng lãnh thổ trên Trái Đất đã bị nhấn chìm nước biển dâng cao, nguồn tài nguyên * Đặc điểm: thiên nhiên thì vơi cạn dần, dân số thì gia tăng không ngừng với tỉ người so với đầu kỉ XX khoảng tỉ người) + Khoa học trở thành lực lượng + Vấn đề cấp thiết mà cách mạng lần này sản xuất trực tiếp giải là phải sản xuất và chế tạo công cụ sản xuất có suất cao, tìm vật liệu mới, lượng mới,… thay dần nguồn tài nguyên thiên nhiên nhân loại bị vơi cạn Vì thế, đặc điểm + Mọi phát minh bắt nguồn cách mạng khoa học – kĩ thuật đại bắt từ kết nghiên cứu khoa học nguồn từ kết nghiên cứu khoa học Khoa học đã tham gia trực tiếp vào sản xuất, trở thành nguồn gốc chính tiến kĩ thuật và công nghệ + Từ năm 1973 đến nay, cách mạng chủ yếu diễn trên lĩnh vực công nghệ, có biến đổi chất và kết hợp chặt chẽ với phát minh lớn lao, ứng dụng sản xuất có hiệu quả, thúc đẩy nhanh chóng kinh tế và sinh hoạt xã hội,… nên còn gọi là cách mạng khoa học – công nghệ HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Những thành tựu tiêu biểu Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm và * Thành tựu: giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên - Trong lĩnh vực khoa học cứu SGK, trao đổi thời gian phút: bản: Loài người đạt thành tựu kì diệu Toán học, Nhóm 1: Trình bày và phân tích thành Vật lí học, Sinh học, Hóa học,… tựu chính cách mạng lĩnh vực tạo cừu Đôli phương khoa học ứng dụng vào sản xuất pháp sinh sản vô tính (3/1997), tìm và giải mã thành công Bản đồ Nhóm 2: Trình bày và phân tích thành gien người (4/2003),… tựu chính cách mạng lĩnh vực công nghệ ứng dụng vào sản xuất - Trong lĩnh vực công nghệ: + Có nhiều phát minh công cụ Nhóm 3: Trình bày và phân tích tác sản xuất mới: máy tính điện tử, động tích cực và hậu tiêu cực máy tự động, người máy (rôbốt) cách mạng khoa học – công nghệ làm nhiều việc nặng nhọc thay cho người,… GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện + Tìm nhiều nguồn lượng nhóm báo cáo theo tiến trình nội dung bài thay cho các nguồn tài giảng, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu nguyên thiên nhiên bị vơi thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ cạn dần: lượng mặt trời, lượng nguyên tử,… GV: Sau nghe đại diện nhóm báo cáo + Tìm vật liệu siêu sạch, kết làm việc nhóm mình, GV nhận xét siêu bền,… (chất dẻo pôlime) + Tạo đột phá phi thường công nghệ sinh học: công nghệ di truyền, công nghệ tế bào, công nghệ vi sinh,… dẫn tới “cách mạng xanh” nông nghiệp góp phần vào giải nạn đói cho nhân loại + Những tiến thần kì thông tin liên lạc và giao thông vận tải, như: điện thoại di động, tàu hỏa siêu tốc, máy bay khổng lồ chở khách,… + Thành tựu chinh phục vũ trụ: Đưa người lên Mặt Trăng, thám hiểm Hỏa, phóng vệ tinh nhân tạo vào không gian,… + Về CNTT: Phát minh máy tính xách tay, mạng Internet không dậy,… đưa người sang thời đại “văn minh thông tin” * Tác động cách mạng khoa học – công nghệ : - Tích cực: + Tăng suất lao động, nâng cao mức sống và chất lượng sống người + Làm thay đổi cấu dân cư thành thị và nông thôn, hình thành xu toàn cầu hóa,… - Tiêu cực: Ô nhiễm môi trường, Trái Đất nóng lên làm băng Bắc cực tan và nước biển dâng cao, xuất nhiều loại bệnh dịch mới, vũ khí hạt nhân,… II Xu toàn cầu hóa và ảnh hưởng nó - Xu toàn cầu hóa là hệ cách mạng khoa học – và trình bày bổ sung và phân tích Để cụ thể hóa thành tựu và ứng dụng cách mạng khoa học – công nghệ sản xuất, GV kết hợp hướng dẫn HS quan sát số kênh hình có liên quan, như: Cừu Đôli, rôbốt, máy tính điện tử, “cách mạng xanh” Mĩ, người đặt chân lên Mặt Trăng, tàu hỏa siêu tốc và việc sử dụng “năng lượng xanh” Nhật Bản, … (GV có thể tham khảo Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử lớp 12 THPT NXB ĐHSP, Hà Nội để miêu tả và kể chuyện) Trên sở đó, GV chốt ý chính để HS theo dõi và ghi chép Sau đại diện nhóm báo cáo, GV nhận xét yêu cầu các bạn lớp bổ sung, nhấn mạnh đến mặt trái cách mạng khoa học – công nghệ nhân loại để các em liên hệ với thực tế và có ý thức trách nhiệm công xây dựng đất nước GV có thể gợi ý để HS tái lại kiến thức đã học trước đây, như: việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống thành phố Hirôsima và Nagasaki Nhật Bản, Mĩ dải chất độc da cam miền Nam Việt Nam gây nên hậu nặng nề gì, bệnh xuất tác động ô nhiễm môi trường (AIDS, ung thư,…) HS: Tập trung lắng nghe, đối chiếu phần trình bày GV với kết làm việc nhóm mình và ghi ý chính vào Cuối cùng, để tạo không khí học tập và khuyến khích tính tích cực HS, các nhóm đã trình bày xong, GV cho các em giơ tay biểu tìm đại diện nhóm trình bày tốt và thưởng điểm Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Một hệ quan trọng cách mạng khoa học - công nghệ là diễn xu toàn cầu hóa, năm 80 kỉ XX công nghệ, Vậy nào là toàn cầu hóa? Xu toàn cầu năm 80 kỉ XX hóa biểu trên lĩnh vực nào? - Biểu hiện: HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: + Sự phát triển nhanh chóng GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích dựa vào số quan hệ thương mại quốc tế liệu, các ý bài viết SGK + Sự phát triển và tác động to lớn Để cụ thể hóa cho đời các tổ chức các công ti xuyên quốc gia liên kết kinh tế, thương mại, tài chính quốc + Sự sáp nhập, hợp các tế và khu vực, GV có thể sử dụng Bảng thống công ti vừa và nhỏ thành kê trên giấy Ao PowerPoint, kèm theo tập đoàn lớn nhằm tăng cường số hình ảnh minh họa để khẳng định tầm khả cạnh tranh thị trường quan trọng các tổ chức này việc giải nước và nước ngoài vấn đề kinh tế chung giới, + Sự đời các tổ chức liên như: Liên minh châu Âu (EU), Khu vực tự kết kinh tế, thương mại, tài chính ASEAN (AFTA), Tổ chức Thương mại quốc tế quốc tế và khu vực (WTO), Diễn đàn hợp tác kinh tế châu Á – - Tác động: Thái Bình Dương (APEC),… + Tích cực: Thúc đẩy nhanh xã Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi: hội hóa lực lượng sản xuất, đem Em hãy nêu tác động xu toàn lại tăng trưởng cao kinh tế cầu hóa? Tại nói toàn cầu hóa vừa là + Tiêu cực: Làm tăng thêm hố hội, vừa là thách thức các nước sâu ngăn cách người giàu và phát triển, đó có Việt Nam? người nghèo các nước, dễ làm HS: Tìm hiểu SGK và kết hợp với hiểu biết sắc văn hóa dân tộc,… mình để trả lời:  Đây vừa là thời cơ, vừa là thách GV: Nhận xét, trình bày bổ sung (dựa vào số thức các nước phát liệu SGK và liên hệ thực tế ngày nay) triển, đó có Việt Nam HS: Lắng nghe và ghi ý chính III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh đến đặc điểm, thành tựu chính cách mạng khoa học – công nghệ và xu toàn cầu hóa giới ngày Bài tập nhà - Ôn lại kiến thức đã học để trả lời câu hỏi cuối bài SGK - Đọc trước bài 11 để tìm hiểu nội dung chủ yếu Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 - Lập niên biểu kiện quan trọng Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 (theo mẫu) Thời gian Sự kiện Tác động, ý nghĩa Từ đến Ba nguyên thủ quốc gia là Xtalin Những thỏa thuận hội nghị 11/2/1945 (Liên Xô), Rudơven (Mĩ) và Sớcsin trở thành khuôn khổ Trật (Anh) họp Hội nghị Ianta … … tự hai cực Ianta … Bài 11 – TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Có khả củng cố, hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 - Biết phân kì và hiểu nội dung các giai đoạn phát triển Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát hóa vấn đề, nhận định và đánh giá,… các kiện, tượng, nhân vật lịch sử lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 Thái độ, tư tưởng - Nhận thức được, học tập lịch sử cần thiết phải phân kì và khái quát hóa nội dung các giai đoạn phát triển lịch sử Từ đó, hiểu rõ phát triển lịch sử Việt Nam luôn luôn là phận lịch sử giới, gắn liền với cách mạng giới, đặc biệt từ sau Chiến tranh giới thứ hai - Hiểu rõ, bao trùm suốt thời kì lịch sử giới đại từ năm 1945 đến là đấu tranh vì mục tiêu: hòa bình, ổn định, độc lập dân tộc, tiến xã hội và hợp tác để cùng phát triển II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ Tùy điều kiện, GV có thể kiểm tra bài cũ đầu học, kiểm tra quá trình hướng dẫn HS học bài tổng kết GV giới thiệu nội dung bài tổng kết Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, nhân loại bước vào giai đoạn Lịch sử giới đại với hi vọng sống hòa bình, ổn định, độc lập dân tộc, tiến xã hội và hợp tác để cùng phát triển Tuy nhiên, lịch sử giới, có giai đoạn nào lại có nhiều thay đổi, biến động và căng thẳng giai đoạn nửa sau kỉ XX Chỉ vòng nửa kỉ, tình hình giới các châu lục đã diễn biến phức tạp, đem lại thay đổi lớn lao và đảo lộn bất ngờ Hôm nay, chúng ta học bài tổng kết để phân kì các giai đoạn phát triển và khái quát lại nội dung chủ yếu Lịch sử giới đại giai đoạn từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến (năm 2000) Tổ chức cho HS học bài tổng kết Một số gợi ý: - Đây không phải là bài học nghiên cứu kiến thức mới, mục đích bài học này là GV tổ chức cho HS hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức lịch sử giới đã học theo chủ đề từ năm 1945 đến năm 2000 Vì vậy, vai trò GV dạy học bài này là hướng dẫn HS tự làm việc độc lập, không “tổng kết” giúp HS - Để không khí bài học tổng kết không bị nhàm chám, buồn tẻ mà trở nên sinh động, gây hứng thú cho HS, GV có thể tổ chức số dạng trò chơi hình thức “học mà chơi, chơi mà học” Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Những nội dung chủ yếu Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: lịch sử giới từ sau năm 1945 Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến có thể phân kì làm hai giai đoạn: Giai đoạn từ năm 1945 đến 1991 với mốc tan rã Trật tự hai cực Ianta hình CNXH Liên Xô, Đông Âu và sụp đổ thành Mĩ, Liên Xô đứng đầu Trật tự hai cực Ianta và giai đoạn từ năm 1991 cực, chi phối quan hệ quốc đến Vậy dựa vào SGK và kiến thức tế từ năm 1945 đến năm 1991 lịch sử giới đã học từ năm 1945 đến 1991, các em hãy cho biết nội dung chủ yếu lịch CNXH vượt khỏi phạm vi sử giới đại giai đoạn này gồm nước, trở thành hệ thống vấn đề nào? giới kéo dài từ châu Âu sang HS: Nghiên cứu SGK và kết hợp với châu Á và khu vực Mĩ Latinh kiến thức đã học để trao đổi và trả lời GV - HS: Nhận xét, chốt lại nội dung chủ Cao trào giải phóng dân tộc yếu SGK HS lắng nghe và ghi dấy lên mạnh mẽ châu Á, châu Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS lập niên biểu Phi và khu vực Mi Latinh, đưa tổng hợp kiện quan trọng lịch tới đời 100 quốc sử giới đại giai đoạn từ năm 1945 đến gia độc lập trẻ tuổi năm 1991 GV thông báo, HS nào làm xong trước chấm điểm để khuyến khích tinh Hệ thống chủ nghĩa đế quốc có thần tự giác học tập các em nhiều biến chuyển: Mĩ trở thành HS: Hoàn thành bảng niên biểu tổng hợp cường quốc kinh tế số 1, Tây Âu Thời Sự kiện Tác động, và Nhật Bản là trung gian ý nghĩa tâm kinh tế lớn giới,… Nguyên thủ nước Hình thành 2/1945 Quan hệ quốc tế mở rộng và đa dạng trước 6/1945 Liên Xô, Mĩ, Anh họp Hội nghị Ianta Hội nghị quốc tế thành lập tổ chức Liên hợp quốc khuôn khổ trật tự hai cực Ianta Góp phần trì hòa bình và an ninh giới Cách mạng khoa học - kĩ thuật … … … diễn từ năm 40 GV - HS: Sau HS hoàn thành bảng niên kỉ XX đạt nhiều thành tựu biểu, GV gọi số em trình bày bài làm mình, các bạn khác theo dõi, có thể bổ sung Cuối cùng, GV sửa chữa và HS đối chiếu, hoàn chỉnh bảng niên biểu mình II Xu phát triển Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: giới sau Chiến tranh lạnh Sau CNXH Liên Xô và Đông Âu tan rã, trật tự giới hai cực Ianta sụp đổ, lịch sử giới đã chuyển sang giai đoạn mới, thường gọi là giai đoạn sau Chiến tranh lạnh Nhiều tượng và xu đã xuất Tất các quốc gia sức Các em hãy dựa vào SGK, kết hợp với điều chỉnh chiến lược phát triển, kiến thức lịch sử giới đã học từ năm lấy kinh tế làm trọng tâm 1991 đến năm 2000 để xác định các xu phát triển giới HS: Nghiên cứu SGK và kết hợp với Các nước điều chỉnh mối quan kiến thức đã học để trao đổi và trả lời hệ theo hướng đối thoại, thỏa GV - HS: Nhận xét, chốt lại nội dung chủ hiệp, tránh xung đột trực tiếp yếu SGK HS lắng nghe và ghi để bước xác lập vị Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi, tổ chức cho HS mình trật tự giới trao đổi nhóm (theo bàn), liên hệ thực tế: Trước xu phát triển lịch sử giới nay, các nước phát triển đó có Hòa bình, ổn định là xu Việt Nam gặp thời và thách thức gì? chủ đạo giới từ sau Chiến Chúng ta phải làm gì để đưa đất nước phát tranh giới thứ hai, triển lên? nhiều khu vực diễn HS: Trao đổi theo nhóm theo và để trình bày nội chiến, mâu thuẫn sắc tộc, tôn GV: Hết thời gian trao đổi, GV yêu cầu đại giáo, tranh chấp lãnh thổ,… diện số nhóm trình bày, lớp lắng nghe và bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét và chốt ý Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS lập niên biểu Sau Chiến tranh lạnh kết tổng hợp, chọn 10 kiện quan trọng thúc, xu toàn cầu hóa ngày lịch sử giới đại giai đoạn từ năm càng diễn mạnh mẽ 1991 đến năm (theo gợi ý GV) HS: Hoàn thành bảng niên biểu tổng hợp Thời gian Sự kiện 25/12/1991 CNXH Liên Xô sụp đổ 6/1991 Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) tuyên bố giải thể 7/1991 Tổ chức Vácsava ngừng hoạt động 1/1993 Liên minh châu Âu (EU) đời  Tình hình giới vừa tạo thời cơ, vừa đặt thách thức các quốc gia dân tộc Vì vậy, nước cần có điều chỉnh chiến lược phát triển cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh mình GV - HS: GV gọi HS trình bày bài làm mình, các bạn khác theo dõi Cuối cùng, GV sửa chữa để HS đối chiếu, hoàn chỉnh bảng niên biểu mình III Củng cố, dặn dò Củng cố Có nhiều cách để GV tổ chức cho HS củng cố và hệ thống hóa kiến lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000: tham gia số trò chơi lịch sử, phát phiếu kiểm tra,… Ví như, có thể sử dụng phiếu kiểm tra đây: Đề bài: Hãy khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời đúng Trật tự giới thiết lập sau Chiến tranh giới thứ hai là A trật tự giới hai cực Ianta, Mĩ và Liên Xô đứng đầu cực B trật tự giới đa cực C trật tự giới đơn cực Mĩ đứng đầu D trật tự giới Vécxai – Oasinhtơn Sự kiện đánh dấu CNXH trở thành hệ thống giới là A thắng lợi cách mạng Việt Nam năm 1945, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời B thắng lợi cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân các nước Đông Âu C thắng lợi cách mạng Cu ba năm 1959 D thắng lợi cách mạng Trung Quốc, đưa tới nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa đời Nét bật chi phối quan hệ quốc tế sau Chiến tranh giới thứ hai đến là A nhiều xung đột đẫm máu mâu thuẫn dân tộc, tôn giáo, tranh chấp lãnh thổ,… diễn gay gắt B tình trạng đối đầu gay gắt hai siêu cường, hai phe mà đỉnh cao là tình trạng Chiến tranh lạnh kéo dài bốn thập kỉ (1947 – 1989) C Chiến tranh lạnh chấm dứt, giới chuyển sang xu hòa dịu, đối thoại D diễn nhiều chiến tranh cục Triều Tiên, Việt Nam,… Đặc điểm bật cách mạng khoa học – kĩ thuật ngày là A cách mạng khoa học – kĩ thuật đặt nhiều vấn đề cần phải giải đào tạo nhân lực, bảo vệ môi trường sinh thái,… B cách mạng khoa học – kĩ thuật diễn với quy mô, nội dung và nhịp điệu chưa thấy lịch sử C khoa học đã trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp D cách mạng khoa học – kĩ thuật chủ yếu diễn trên lĩnh vực công nghệ Ý không phản ánh đúng xu phát triển chính giới ngày là: A Xu toàn cầu hóa diễn ngày càng mạnh B Các quốc gia điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng tâm C Giữa các nước có điều chỉnh quan hệ theo chiều hướng đối thoại, thỏa thuận, tránh xung đột trực tiếp D Trong quan hệ quốc tế hình thành trật tự giới nhiều nước chấp nhận: trật tự giới đơn cực Mĩ cầm đầu Đáp án: – A, – D, – B, – C, – D Bài tập nhà - GV nhắc nhở HS xem lại bài học và tìm hiểu kiện quan trọng lịch sử giới đại có tác động, ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam - HS đọc trước bài 12 để tìm hiểu khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp và phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1925 PHẦN HAI: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 2000 CHƯƠNG I – VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1930 BÀI 12 – PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1925 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết rõ thay đổi tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đã ảnh hưởng trực tiếp tới tình hình Việt Nam - Hiểu rõ chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp đã làm chuyển biến kinh tế, chính trị, văn hoá xã hội Việt nam đến nội dung tính chất cách mạng Việt Nam có nhiều thay đổi - Biết kiện tiêu biểu và khái quát phong trào dân tộc và dân chủ Việt Nam từ 1919 đến 1925 có bước phát triển Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá, so sánh các kiện lịch sử, kĩ phân tích số liệu Tư tưởng, thái độ - Lên án chính sách bóc lột, khai thác thuộc địa chủ nghĩa thực dân nói chung, thực dân Pháp nói riêng - Bồi dưỡng HS lòng yêu nước, tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất để giành độc lập, tự cho dân tộc,… II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Nêu thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – công nghệ Hãy cho biết các xu phát triển giới sau chiến tranh lạnh? Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) Hoạt động dạy – học thầy, trò I Những chuyển biến kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp * Hoàn cảnh: - Pháp là nước thắng trận sau chiến tranh, bị thiệt hại nặng nề  Để bù lấp vào chỗ thiếu hụt đó, chúng tăng cường vơ vét cải, bóc lột thuộc địa, đó có Việt Nam Hoạt động GV nêu vấn đề: Vì thực dân Pháp lại đẩy mạnh khai thác thuộc địa lần hai Đông Dương? Nội dung khai thác là có gì khác với khai thác thuộc địa lần trước? Những chính sách khai thác kinh tế? HS: Tìm hiểu SGK và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, bổ sung và chốt ý Ở đây, GV cần lưu ý nội dung sau: - Sau chiến tranh giới thứ nhất, nhu cầu thị trường giới, là thị trường Pháp nên giá cao su tăng lên nhanh chóng Để đáp ứng nhu cầu đó, tư Pháp đã đổ xô vào kinh doanh cao su Năm 1919 diện tích trồng cao su là 15.850 đến năm 1925 tăng lên 18000 và năm sau, diện tích trồng cao su đã tăng lên gấp * Nội dung khai thác: - Kinh tế: Tăng cường đầu tư vốn vào công nhân và nông nghiệp: Trong nông nghiệp, Pháp chủ yếu đầu tư đồn điền cao su; công nghiệp chủ yếu khai thác mỏ than, thiếc, kẽm, sắt Một số ngành ngành công nghiệp nhẹ dệt, xay xát, muối, đầu tư - Phát triển giao thông vận tải đường sắt, đường bộ, các đô thị mở rộng - Mở ngân hàng Đông Dương, độc quyền phát hành giấy bạc, nắm huyết mạch kinh tế quốc dân, tìm cách tăng thuế để bóc lột nhân dân ta,… Chính sách chính trị, văn hóa, giáo dục, thực dân Pháp - Chính trị, xã hội: + Chia nước ta làm ba kì với ba chế độ chính trị khác lần, đạt 78.620ha Như vậy, so với đợt khai thác lần trước (1897 – 1914), đợt khai thác này thực dân Pháp thực quy mô mở rộng hơn, nhằm vơ vét thật nhiều cải thuộc địa mang chính quốc - Đặc biệt bật tòan cấu kinh tế Việt Nam thời thuộc địa là phát triển cân đối ; nông nghiệp nặng nề, cổ hủ bên cạnh công nghiệp mỏng manh, công nghiệp phát triển số ngành công nghiệp nhẹ, ngành công nghiệp nặng : hóa chất, luyện kim, khí, lượng không phát triển để buộc kinh tế nước ta phải phụ thuộc vào kinh tế Pháp - GV sử dụng lược đồ khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp cho HS quan sát nơi chúng đẩy mạnh khai thác thuộc địa (mỏ than Quảng Ninh, đồn điền cao su, cà phê Tây Nguyên, Đông Nam Bộ,…) HS: Quan sát, lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động GV yêu cầu HS tìm hiểu chính sách giáo dục, văn hóa thực dân Pháp khai thác thuộc địa, kết hợp sử dụng đặt câu hỏi: - Vì thực dân Pháp lại ráo riết xây dựng, + Lập máy quân sự, cảnh sát, tăng cường máy quân ? mật thám, nhà tù ráo riết họat động; tiến hành cải cách chính trị - - Pháp xây dựng Viện dân biểu Bắc Kì, hành chính để đối phó Trung Kì nhằm mục tiêu gì ? - Giáo dục: + Thành lập hệ thống giáo dục Pháp - Việt từ tiểu học đến đại học, nhỏ giọt + Cho in ấn sách, báo phát phục vụ tuyên truyền cho chủ trương “Pháp – Việt đề huề”; các trào lưu văn hóa phương Tây có điều kiện tràn vào Việt Nam - Chính sách thực dân Pháp đã làm thay đổi tình hình văn hóa nước ta nào? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận Để HS hiểu rõ chính sách thâm độc thực dân Pháp văn hóa, giáo dục nhân dân ta, GV nên sử dụng số đoạn trích Chủ tịch Hồ Chí Minh nói vấn đề này HS: Theo dõi và ghi ý chính vào Những chuyển biến Hoạt động : kinh tế và giai cấp xã hội Việt GV nêu câu hỏi: Dưới tác động chính sách Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp, tình hình kinh tế - xã hội Việt Nam có chuyển biến gì? - Kinh tế: Tạo nên chuyển GV hướng dẫn HS sử dụng SGK để trả lời biến kinh tế nước HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời ta, song kinh tế Việt Nam GV: Nhận xét, phân tích dựa vào các vấn đề: lạc hậu, cân đối, lệ thuộc - Về kinh tế: Cuộc khai thác có tạo kinh tế vào kinh tế chính quốc chuyển biến kinh tế nào? Có nhân tố nào kinh tế? Thực chất chuyển biến này? - Xã hội: xã hội Việt Nam phân - Về xã hội: Xã hội Việt Nam trước và sau hóa sâu sắc, xuất thêm khai thác thuộc địa thực dân Pháp biến đổi số giai cấp và tầng lớp mới: sao? Những tầng lớp, giai cấp nào có khả theo cách mạng, lãnh đạo cách mạng? (Trên sở biến đổi kinh tế, các thành + Giai cấp địa chủ phong kiến bị phần giai cấp xã hội tương ứng phân hóa thành đại địa chủ cấu kết biến đổi Những lực lượng đại diện cho xã hội chặt chẽ với Pháp để cai trị dân ta, cũ địa chủ, nông dân thì đa số rơi vào cảnh địa chủ vừa và nhỏ có tinh thần nghèo đói, bần cùng Đồng thời các lực lượng yêu nước, chống Pháp xã hội tư sản, công nhân, tiểu tư sản bắt đầu xuất và bước trưởng + Giai cấp nông dân: bị đế quốc, thành nhanh chóng cùng với mở rộng các phong kiến tước đoạt ruộng đất thành phần kinh tế – tư chủ nghĩa Dân đời sống khốn khổ bần cùng số tăng nhanh, mặt thành thị và số vùng không có lối thoát, mâu thuẫn gay nông thôn ven đô thị thay da đổi thịt Một gắt với đế quốc, là lực lượng cấu xã hội hình thành) cách mạng GV cần làm rõ quá trình bần cùng hóa người nông dân Việt Nam Đẩy người nông dân khỏi ruộng đất họ (tước đoạt ruộng đất), + Tầng lớp tiểu tư sản có tính thần nông dân bị bần cùng hóa trở thành người chống Pháp, là tiểu tư sản trí không có tài sản phải làm thuê thức (GV, HS, sinh viên, ) + Phân tích tính chất hai mặt tư sản dân tộc và thái độ chính trị là cải lương, đấu tranh không triệt để, trên đường làm ăn, bị thực + Giai cấp tư sản có phận: tư dân Pháp chèn ép, họ đấu tranh đòi nới sản mại gắn chặt với đế quốc rộng quyền kinh doanh, thỏa mãn phong kiến và tư sản dân có tinh phần yêu cầu, họ không tiếp tục đấu tranh đến thần yêu nước, dễ thỏa hiệp cùng, lòng với số cải cách nhỏ nhoi + Giai cấp công nhân tăng nhanh số lượng (22 vạn) Họ bị đế quốc và tư sản bóc lột nặng nề, có quan hệ gần gũi với nông dân, kế thừa truyền thống yêu nước, nhanh chóng tiếp thu chủ nghĩa MácLênin, trở thành lực lượng chính trị độc lập, lãnh đạo cách mạng  Mâu thuẫn toàn thể dân tộc ta với Pháp là II Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1925 Hoạt động Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh và số người Việt Nam sống nước ngoài * Hoạt động Phan Bội Châu: - Từ năm 1914 đến năm 1917, mặc dù bị bọn quân phiệt Quảng Châu bắt giam, Phan Bội Châu tìm cách hoạt động cứu nước - Tháng 6/1925, Phan Bội Châu lại bị Pháp bắt và đưa Huế giam lỏng, kết thúc đời hoạt động yêu nước tiếc nuối ông * Hoạt động Phan Châu Trinh và số người Việt Nam sống nước ngoài: - Sau chiến tranh, nhiều Việt kiều hoạt động Pháp, điển hình là Phan Châu Trinh Bởi vì tư sản dân tộc Việt Nam nhỏ bé lực kinh tế, yếu hèn chính trị cho nên sẵn sàng thỏa hiệp + Đánh giá vai trò giai cấp công nhân cách mạng nước ta Giai cấp công nhân tăng nhanh số lượng và chất lượng (10 lên 29 vạn) Giai cấp công nhân Việt Nam có đặc điểm là nguồn gốc từ nông dân, có truyền thống yêu nước và trang bị lí luận chủ nghĩa Mac – Lênin thông qua thực tiễn cách mạng nên trở thành lực lượng tiên phong của, lực lượng lãnh đạo cách mạng HS: Lắng nghe và ghi chép Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu đời và trình bày hoạt động Phan Bội Châu năm đầu kỉ XX HS: Dựa vào SGK để trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận: Năm 1920, trước ảnh hưởng mạnh mẽ cách mạng tháng Mười Nga, Phan Bội Châu bắt đầu hướng đến hệ tư tưởng – tư tưởng xã hội chủ nghĩa Cụ đánh giá cao và có ảnh hưởng lớn với cách mạng tháng Mười, phan Bội Châu viết: “May thay, đương lúc trời khuya đất phủ, thình lình có tia thái dương mọc ra, Trận gió xuân ấy, tia thái dương là chủ nghĩa xã hội vậy” Nhưng tình cảm và việc làm cụ Phan cách mạng tháng Mười Nga dừng bề ngoài, chưa phải bắt nguồn từ thay đổi nhận thức tư tưởng HS: Lắng nghe và ghi bài Hoạt động 2: GV đặt câu hỏi để HS suy nghĩ: Trình bày hoạt động Phan Châu Trinh và Việt kiều Pháp sau Chiến tranh giới thứ nhất? HS: Dựa vào SGK, suy nghĩ và trả lời - Năm 1922, Phan Châu Trinh đã viết “Thất điều thư”, vạch trần GV: Nhận xét và bổ sung: cùng thời gian này, tội đáng chém vua Khải Định nhiều việt kiều chuyển tài liệu tiến nước ông này sang thăm nước Pháp Năm 1925, “Hội người lao động trí óc Đông Dương” đời - Ông thường tổ chức các buổi diễn thuyết để lên án chế độ quân HS: Lắng nghe và tự tổng hợp kiến thức chủ và quan trường Việt Nam hô hào người “Khai dân trí, chấn dân trí, hậu dân sinh”  Thúc đẩy phong trào yêu nước Hoạt động tư sản, tiểu tư Hoạt động sản và công nhân Việt Nam GV yêu cầu HS đọc SGK mục 2, trao đổi và trả lời câu hỏi: * Hoạt động tư sản: Hãy nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu - Tổ chức phong trào tẩy chay tư giai cấp tư sản Việt Nam từ sau chiến tranh sản hoa Kiều, chủ trương “chấn giới thứ đến đầu thập kỉ thập kỉ 20 hưng hàng nội, bài trừ hàng HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời câu hỏi ngoại”, đấu tranh chống độc GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và nhấn mạnh: quyền cảng Sài Gòn,… Nhìn chung giai cấp tư sản Việt Nam sau chiến tranh giới thứ đã có cố gắng - Thành lập Đảng lập hiến (1923) định đấu tranh chống cạnh tranh, để đòi tự dân chủ, chèn ép tư nước ngoài Tuy nhiên, các Pháp nhượng số đấu tranh này chủ yếu nhằm thoả mãn các quyền lợi thì lại thoả hiệp yêu cầu tối thiểu quyền tự dân chủ, quyền bình đẳng kinh doanh kinh tế và hoạt động chính trị với tư Pháp * Phong trào đấu tranh tiểu Hoạt động 2: tư sản Việt Nam: Trước tiên, GV trình bày thông báo cho HS tình hình đấu tranh tầng lớp tiểu tư sản Việt - Một số tổ chức chính trị đời Nam với nhiều hình thức, phong phú khác lãnh đạo đấu tranh: Việt Nam Tiếp đó, GV sử dụng phương pháp đàm thoại, nghĩa đoàn, Hội phục Việt, Đảng thông qua số câu hỏi sau: niên,… - Cho ấn hành và xuất nhiều - Tầng lớp tiểu tư sản bao gồm thành tờ báo tiến bộ: Tiếng chuông rè, phần xã hội nào? An Nam trẻ, Người nhà quê, Nam Đồng thư xã, Cường học thư xã,… - Lĩnh vực đấu tranh chủ yếu tầng lớp tiểu - Năm 1923, thành lập tổ chức tư sản Việt Nam? Tâm tâm xã Quảng Châu Tiếng bom Sa Diện Phạm Hồng Thái mở đầu thời kì đấu tranh - Phong trào đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu (1925) và đòi để tang Phan Châu Trinh (1926) lan rộng khắp nước * Phong trào công nhân: - Trước năm 1925, phong trào đấu tranh công nhân còn mang tính tự phát - Tháng 8/1925, công nhân xưởng đóng tàu Ba Son (Sài Gòn) bãi công, ngăn cản Pháp đưa binh lính người Việt sang đàn áp cách mạng Trung Quốc  Công nhân Việt Nam bắt đầu chuyển sang đấu tranh tự giác - Vì nói Tiếng bom Sa Diện Phạm Hồng Thái lại ví “Cánh én nhỏ báo hiệu mùa xuân”? HS: Tích cực trao đổi, thảo luận và ghi ý chính Hoạt động GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: Trước năm 1925, phong trào đấu tranh công nhân Việt Nam nào? Vì nói đấu tranh công nhân Ba son đánh dấu phong trào công nhân Việt Nam chuyển sang tự giác? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, phân tích và kết luận (Cuộc đấu tranh công nhân Ba Son đề mục đích rõ ràng kinh tế và chính trị và ủng hộ phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc) HS: Lắng nghe và ghi bài Hoạt động Nguyễn Ái Hoạt động GV sử dụng lược đồ treo đường đồ Quốc - Năm 1917, Nguyễn Ái Quốc trở giáo khoa điện tử soạn trên phần mềm PowerPoint “Hành trình tìm đường cứu lại Pháp tiếp tục hoạt động nước Nguyễn Ái Quốc” để hướng dẫn HS - Ngày 18/6/1919, Người thay mặt khai thác và trình bày HS phát Phiếu học người Việt Nam yêu nước tập, lắng nghe GV trình bày, kết hợp trả lời gửi đến Hội nghị Vécxai yêu số câu hỏi và hoàn thành phiếu học tập sách nhân dân An Nam đòi các quyền tự do, dân chủ, không chấp nhận - Tháng7/1920, Nguyễn Ái Quốc đọc sơ thảo luận cương vấn đề dân tộc và thuộc địa Lênin Người tìm đường cho cách mạng Việt Nam Thời gian Sự kiện 1917 6/1919 7/1920 12/1920 1921 1923 1924 - Tháng 12/1920, Nguyễn Ái Quốc dự Đại hội lần thứ XVIII GV- HS: GV trình bày hoạt động Đảng xã hội Pháp Tua Người bỏ phiếu tán thành Quốc tế Cộng sản, gia nhập Đảng cộng sản pháp, trở thành người cộng sản Việt Nam đầu tiên - Năm 1921, Nguyễn Ái Quốc cùng với số nhà cách mạng thuộc địa, lập Hội liên hiệp các dân tộc thuộc địa Paris để tập hợp người dân thuộc địa sống trên đất pháp chống chủ nghĩa thực dân; xuất báo Người cùng khổ (Le paria) - Năm 1925, Người xuất “Bản án chế độ thực dân Pháp” - Tháng 6/1923, Người bí mật từ pháp Liên Xô để dự Hội nghị Quốc tế Nông dân và Đại hội V Quốc tế Cộng sản - Năm 1924, Nguyễn Ái Quốc Quảng Châu (Trung Quốc), chuẩn bị tổ chức cho đời Đảng cộng sản Việt Nam * Ý nghĩa: Người đã tìm đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam và chuẩn bị tích cực cho đời Đảng chính Nguyễn Ái Quốc (1917 -1924), kết hợp với sử dụng lược đồ HS quan sát, nghe và hoàn thành phiếu học tập GV có thể kiểm tra quá trình nhận thức HS thông qua kiểm tra vài em lên bảng trình bày lại kiện tiêu biểu cho quá trình hoạt động Nguyễn Ái Quốc (1917 -1924) Cuối cùng, GV nhận xét, nhấn mạnh các kiện sau: - Nguyễn Ái Quốc gửi Bản yêu sách nhân dân An Nam tới Hội nghị Vécxai: Bản yêu sách nhân dân thuộc địa không hội nghị chấp nhận, Người nhận “muốn giải phóng các dân tộc có thể trông cậy vào lực lượng thân mình” - Phân tích cảm xúc Nguyễn Ái Quốc đọc “Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc và thuộc địa” (7/1920) Lênin: “Tôi vui mừng đến phát khóc lên Nồi mình buồng mà tôi nói to nói trước quần chúng đông đảo – Hỡi đồng bào bị đọa đầy, đau khổ! Đây là cái cần thiết cho chúng ta, đây là đường giải phóng chúng ta” - GV tổ chức cho HS trao đổi ý nghĩa hoạt động yêu nước Nguyễn Ái Quốc cách mạng Việt Nam năm 20 kỉ XX HS: Sửa chữa, bổ sung vào phiếu học tập và nắm vững kiến thức lớp GV dặn HS cất phiếu học tập vào III Củng cố, dặn dò Củng cố GV củng cố bài học, thông qua số câu hỏi Nêu hoàn cảnh và nội dung chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp nước ta Những chuyển biến kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội Việt Nam (1919 – 1929) Tắt hoạt động lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc từ năm 1917 đến 1924 Dặn dò và bài tập nhà - Xem lại bài học dựa theo phần củng cố - Tìm hiểu trước nội dung và kênh hình bài 13 BÀI 13: PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1925 ĐẾN NĂM 1930 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết kiện tiêu biểu thể phát triển phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam tác động các tổ chức cách mạng có khuynh hướng dân tộc dân chủ - Hiểu đời ba tổ chức cộng sản Việt Nam là kết lựa, chọn sàng lọc lịch sử Kĩ Rèn luyện HS kĩ phân tích tính chất, vai trò lịch sử các tổ chức, đảng phái chính trị, đặc biệt là Đảng cộng sản Việt Nam Nguyễn Ái Quốc sáng lập Tư tưởng, thái độ Bồi dưỡng HS tinh thần dân tộc theo hướng cách mạng vô sản, lòng kính yêu lãnh tụ cách mạng II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp đã tác động đến tình hình kinh tế, xã hội Việt nam nào? Trình bày tóm tắt hoạt động yêu nước Nguyễn Ái Quốc từ năm 1917 đến năm 1919 Ý nghĩa? Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) I Sự đời và hoạt động ba tổ chức cách mạng Hội Việt Nam cách mạng niên Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động GV hướng dẫn HS tìm hiểu hoàn cảnh đời tổ chức Hội Việt Nam cách mạng niên GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý sau: - Hoàn cảnh: Cuối năm 1924, Nguyễn Ái Quốc Quảng Châu (Trung Quốc) Người lựa chọn số niên tích cực nhóm Tâm tâm xã, lập Cộng sản đoàn - Hội Việt Nam cách mạng niên đời vào thời gian nào, dựa trên sở nào? - Hội sáng lập? Mục tiêu Hội Việt Nam cách mạng niên là làm gì? HS: Dựa vào SGK để trả lời GV: Nhận xét và nhấn mạnh tới “tầm nhìn xa trông rộng” Nguyễn Ái Quốc người - Tháng 6/1925, Nguyễn Ái Quốc lựa chọn đối tượng là niên để làm lực thành lập Hội VNCMTN để tổ lượng nòng cốt cho cách mạng, giúp HS thấy chức, huấn luyện họ, chuẩn bị trách nhiệm thê hệ trẻ công thành lập Đảng xây dựng và bảo vệ đất nước HS: ghi nhớ và ghi chép ý chính * Hoạt động Hội Việt Nam Hoạt động cách mạng niên: GV hướng dẫn HS tìm hiểu hai ấn phẩm Hội Việt Nam cách mạng niên là báo Thanh niên – Cơ quan ngôn luận Hội, - Xuất báo “Thanh niên” đặc biệt là tác phẩm Đường kách mệnh – (1925) và tác phẩm “Đường kách coi là Sơ thảo Chính cương, Sách lược mệnh” (1927) Nguyễn Ái vắn tắt Nguyễn Ái Quốc Hội nghị Quốc thành lập Đảng (tháng 2/1930) GV hướng dẫn HS quan sát hình bìa sách Đường Kách mệnh và nhấn mạnh: - Nguyễn Ái Quốc trực tiếp mở các Ðường Kách mệnh viết cách mộc lớp giảng dạy Quảng Châu để mạc, đơn giản, ngắn gọn, nội dung truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênnin phong phú, hàm chứa tư tưởng lớn cho các học viên mang tính quốc gia và quốc tế vĩ đại Hồ Chí Minh Người đã đưa chủ nghĩa Mác-Lênin vào Việt Nam theo cách riêng mình - Đưa niên đã đào tạo Với lời mộc mạc, dễ hiểu v"ũ khí tư Quảng Châu “Vô sản hóa”: tưởng thời đại", làm cho lý luận Mác - Lênước, vào các nhà máy, hầm mỏ, nin đến với Việt Nam, thật giản dị và sinh xí nghiệp vận động quần chúng và động công nhân đứng lên đấu tranh GV khẳng định: Hai ấn phẩm trên đã trang bị lí luận cho cán cách mạng Sau trang bị lí luận và đào tạo các hội viên nước và hoạt động phong trào “vô sản - Tác dụng: thúc đẩy phong trào hóa” công nhân nước phát triển - Về tác động phong trào: GV cho HS đọc mạnh, họ trở thành cốt lõi to phần chữ nhỏ SGK trang 84, qua đó phong trào đấu tranh giải phóng HS có thể nhận xét phong trào đấu tranh dân tộc sau này công nhân, qui mô, địa bàn phong trào HS: Lắng nghe, trao đổi và tự ghi Tân Việt Cách mạng Đảng Hoạt động GV hướng dẫn HS đọc SGK theo gợi ý, dùng * Sự thành lập: bút chì để gạch chân ý chính và trả lời - Ngày 14/7/1925, số tù chính câu hỏi: trị Trung kì và nhóm sinh viên - Tân Việt Cách mạng Đảng đời thời trường Cao đẳng sư phạm Hà nội gian nào? Ở đâu? lập Hội phục Việt, sau đổi là Hội - Hoạt động Tân Việt cách mạng Đảng Hưng Nam chủ yếu trên địa bàn nào? - Nội dung tư tưởng hoạt động tổ chức? - Sau nhiều lần đổi tên, ngày - Trong bối cảnh phát triển mạnh mẽ 14/7/1928 Hội đã lấy tên là Tân tổ chức Hội Việt Nam cách mạng niên, Việt Cách mạng Đảng Đây là tổ Tân Việt cách mạng Đảng bị phân hóa chức tập hợp trí thức nhỏ và nào? tiểu tư sản trí thức yêu nước HS: Dựa vào SGK, gạch chân các ý chính và trả lời câu hỏi theo gợi ý GV * Hoạt động: GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận: - Địa bàn hoạt động: chủ yếu GV nhấn mạnh để HS hiểu rõ: Sự chuyển Trung Kì, chủ trương đánh đổ chủ biến mẽ số đông Đảng viên Tân Việt theo nghĩa đế quốc, thiết lập xã hội bình chủ nghĩa cộng sản ảnh hưởng Hội đẳng, bác ái Việt Nam cách mạng niên là phù hợp với xu phát triển tất yếu phong trào - Xu hướng: nhiều hội viên tiên tiến yêu nước lúc đó Nó góp phần làm suy yếu và Đảng Tân Việt đã gia nhập tổ đánh bại chủ nghĩa cải lương và chủ nghĩa chức Hội Việt Nam cách mạng dân tộc hẹp hòi, đồng thời tăng cường thêm niên, số đảng viên còn lại sức mạnh cho giai cấp vô sản đấu tích cực thành lập chính đảng cách tranh giành quyền lãnh đạo cách mạng Việt mạng sau này Nam HS: Lắng nghe và ghi bài Việt Nam Quốc dân Đảng * Sự thành lập: Ngày 25/12/1927, tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng thành lập (do nguyễn Thái Học, Phạm Tuấn Tài, Nguyễn Khắc Nhu, Phó Hoạt động : GV chia lớp học thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi Nhóm 1: Tìm hiểu hoàn cảnh đời, lực lượng lãnh đạo tổ chức Việt Nam quốc dân Đảng Đức Chính lãnh đạo) * Xu hướng hoạt động: Năm 1929, Quốc dân Đảng đưa chương trình hành động dựa trên tư tưởng “Tự do, bình đẳng, bác ái”, chia thành bốn thời kì, thời kì cuối là “đánh đổ ngôi vua, thiết lập dân quyền”  theo đường cách mạng dân chủ tư sản * Khởi nghĩa Yên Bái: - Tháng 2/1929, Việt Nam Quốc dân Đảng tổ chức ám sát tên trùm mộ phu đồn điền Badanh Hà Nội Pháp tiến hành khủng bố dã man cách mạng - Bị động trước tình đó, Việt nam quốc dân Đảng dốc toàn lực lượng tiến hành khởi nghĩa Yên Bái (9/2/1930) với phương châm “không thành công thành nhân” cuối cùng đã thất bại - Khởi nghĩa Yên Bái đã cổ vũ lòng yêu nước và chí căm thù giặc nhân dân ta Đồng thời chấm dứt vai trò Việt Nam Quốc dân Đảng II Đảng cộng sản Việt Nam đời Sự xuất các tổ chức Cộng sản năm 1929 - Năm 1929, phong trào công nhân và phong trào yêu nước phát triển mạnh Tháng 3/1929, Chi Cộng sản đầu tiên đã đời số nhà 5D Nhóm 2: Nêu mục đích và các hình thức hoạt động Việt Nam quốc dân Đảng Nhóm 3: Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến và kết khởi nghĩa Yên Bái Nhóm 4: Thông qua hoạt động các tổ chức yêu nước nước ta đầu kỉ XX, nhận xét tình hình đấu tranh nhân dân ta và xu cách mạng giai đoạn tới HS: Nghiên cứu SGK và làm việc theo nhóm để trả lời câu hỏi GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ GV: Nhận xét phần trình bày nhóm, sau đó sử dụng lược đồ khởi nghĩa Yên Bái để trình bày khái quát lại và chốt ý GV cần nhấn mạnh: - Vai trò các yếu nhân Việt Nam Quốc dân Đảng, là Nguyễn Thái Học - Việt Nam Quốc dân đảng là tổ chức tiểu tư sản trí thức lớp trên nước ta Vì thiếu sở kinh tế và giai cấp đủ mạnh làm chỗ dựa, cho nên suốt năm tồn mình Việt Nam Quốc dân Đảng sơ hở, lỏng lẻo, công tác tuyên truyền huấn luyện thì sơ sài Những nhược điểm và hạn chế đó làm cho Việt Nam Quốc dân đảng không đủ khả đảm nhiệm vai trò lãnh đạo cách mạng Việt Nam nghiệp giải phóng dân tộc HS: Theo dõi và ghi chép ý chính Hoạt động GV thông báo tình hình nước ta năm 1929, trước lớn mạnh phong trào, chi cộng sản đầu tiên thành lập Hà Nội Đến tháng 5/1929 Đại hội lần thứ tổ chức Việt Nam Cách mạng niên đoàn đại biểu Bắc Kì đặt vấn đề cần phải thành lập Đảng cộng sản Việt phố Hàm Long ( Hà Nội) - Tháng 6/1929, Hà Nội, Đông Dương Cộng sản Đảng tuyên bố thành lập, thông qua Tuyên ngôn, Điều lệ, cho đời báo Búa Liềm làm quan ngôn luận Đảng, cử Ban chấp hành Trung ương Đảng - Tháng 8/1929, Nam Kì, tổ chức An Nam cộng sản Đảng đời, lấy tờ Báo đỏ làm quan ngôn luận Đảng, thông qua đường lối chính trị và bầu Ban chấp hành Trung ương - Tháng 9/1929, đảng viên tiến đảng Tân Việt tuyên bố thành lập Đông Dương cộng sản liên đoàn Trong vòng chưa đầy tháng, tổ chức cộng sản nước ta nối tiếp đời, lại hoạt động riêng rẽ, cần phải thống thành tổ chức Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam a Hoàn cảnh - Cuối năm 1929, nước ta có tổ chức cộng sản đời, lại hoạt động riêng rẽ, gây ảnh hưởng đến phong trào - Nguyễn Ái Quốc nhận thị Quốc tế cộng sản, trở Cửu Long (Hương Cảng) để thống các tổ chức cộng sản Việt Nam Hội nghị diễn ngày 6/1/ 1930, Nguyễn Ái Quốc chủ trì, Nam để kịp thời lãnh đạo cách mạng yêu cầu chính đáng đó không chấp nhận, họ tuyên bố bỏ Đại hội Tiếp theo, GV trình bày xuất liên tiếp hai tổ chức cộng sản sau đó và nêu vấn đề: Ba tổ chức cộng sản cùng xuất năm 1929, đã gây ảnh hưởng nào đến phong trào nước? HS: Suy nghĩ câu hỏi và trả lời GV: Nhận xét và nhấn mạnh: Sự đời ba tổ chức cộng sản nửa sau 1929, đã khẳng định bước tiến nhảy vọt cách mạng Việt Nam Nó chứng tỏ hệ tư tưởng cộng sản đã giành ưu phong trào dân tộc, điều kiện để thành lập Đảng cộng sản đã hoàn toàn chín muồi nước Vậy tình đó đã đặt vấn đề gì nước ta?  cần phải thống các tổ chức cộng sản thành Đảng Hoạt động GV giới thiệu hoàn cảnh nước ta năm 1929 và tính cấp thiết phải thống các tổ chức cộng sản Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thống các tổ chức cộng sản GV có thể tường thuật khung cảnh Hội nghị thành lập Đảng: Đó là ngày cuối năm lạnh Hương Cảng, Nguyễn Ái Quốc chủ trì hội nghị, tham dự gồm có đại biểu Đông Dương cộng sản Đảng, đại biểu An Nam cộng sản Đảng(Đông Dương cộng sản Liên Đoàn nước không sang kịp, ngày 24 /2 1930 chính thức gia nhập Đảng cộng sản Việt Nam) Các đại biểu đã b Nội dung - Nguyễn Ái Quốc phê phán quan điểm sai lầm các tổ chức cộng sản - Hội nghị đã thảo luận và trí thống các đảng cộng sản thành đảng lấy tên là Đảng cộng sản Việt Nam - Hội nghị thông qua Chính cương, Sách lược vắn tắt Đảng Nguyễn Ái Quốc khởi thảo Cương lĩnh rõ: + Đường lối cách mạng: tiến hành tư sản dân quyền cách mạng và thổ địa cách mạng, tiến tới xã hội cộng sản + Nhiệm vụ chiến lược: Đánh đổ đế quốc Pháp, bọn phong kiến và tư sản phản động, xây dựng nước Việt Nam độc lập, tự lập chính quyền công nông, quân đội công nông, tịch thu ruộng đất bọn đế quốc và bọn phản cách mạng chia cho dân nghèo + Lực lượng cách mạng: công – nông, tiểu tư sản trí thức; phú nông, trung, tiểu địa chủ và tư sản thì lợi dụng trung lập + Lãnh đạo cách mạng là Đảng cộng sản + Cách mạng Việt Nam có mối quan hệ khăng khít với cách mạng giới c Ý nghĩa lịch sử thành lập Đảng: trí các đề xuất Nguyễn Ái Quốc HS lắng nghe và ghi nhớ ý chính Hoạt động Sau trình bày các nội dung Hội nghị thành lập Đảng, GV yêu cầu học sinh tìm hiểu nội dung Cương lĩnh chính trị đầu tiên Đảng Nguyễn Ái Quốc khởi thảo thông qua Phiếu học tập: Em hãy tìm hiểu nội dung và ý nghĩa Cương lĩnh đầu tiên cảu Đảng, theo mẫu sau Nội dung - Đường lối chiến lược: - Nhiệm vụ cách mạng: - Lực lượng cách mạng: -Lực lượng lãnh đạo: - Mối quan hệ cách mạng Việt Nam phong trào cách mạng giới: …………… - Ý nghĩa: …………………………………… Sau HS hoàn thành các nội dung, GV gọi em làm xong nhanh lên trình bày HS: Trình bày phiếu học tập mình GV: Nhận xét, đưa thông tin phản hồi nội dung Chính cương vắn tắt, sách lược vắn tắt - Về ý nghĩa lịch sử Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, GV cần nhấn mạnh: đó là Cương lĩnh cách mạng giải phóng dân tộc sáng tạo, kết hợp dân tộc và vấn đề giai cấp, độc lập và tự là cốt lõi cương lĩnh Hoạt động GV hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa đời Đảng cộng sản Việt Nam, theo các ý - Đảng Cộng sản Việt Nam đời SGK, thông qua các câu hỏi gợi mở sau: là kết đấu tranh dân - Đảng đời bối cảnh cách mạng tộc và giai cấp liệt nhân nước ta nào? dân ta - Vì nói Đảng đời là kết sàng lọc nghiêm khắc lịch sư? - Đảng đời là kết hợp - Đảng đời ảnh hưởng đến cách mạng yếu tố: chủ nghĩa Mác – Lênin, nước ta nào? phong trào công nhân và phong HS: Theo dõi bài giảng và trả lời câu hỏi trào yêu nước GV: Nhận xét và làm rõ thêm vai trò lãnh đạo giai cấp công nhân, phân tích - Đánh dấu bước ngoặt lớn đặc điểm ưu việt cảu giai cấp công cách mạng Việt Nam, là chuẩn nhân Việt Nam có nguồn gốc từ nông bị tất yếu có tính định cho dân, có truyền thống yêu nước, giác ngộ thắng lợi sau này cách lí tưởng và qua thử thách đấu tranh mạng Việt Nam HS: Lắng nghe và ghi chép III Củng cố dặn dò Củng cố Giáo viên củng cố kiến thức có thể thông qua hai cách: Thứ nhất, GV đặt câu hỏi để học sinh trả lời qua đó củng cố kiến thức: 1.Hội Việt Nam cách mạng niên, Tân Việt cách mạng Đảng và Việt Nam Quốc dân đảng đã đời và hoạt động nào? 2.Vai trò lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc với quá trình vận động chuẩn bị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam nào 3.Hãy nêu ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam (3/2/1930) Thứ hai, GV tổ chức trò chơi điền khuyết để tạo không khí trên lớp học và giúp học sinh nắm vững bài - Chuẩn bị: bảng thống kê kẻ sẵn trên giấy khổ lớn soạn trên máy tính - Cách thức chơi: học sinh điền kiến thức tương ứng với cột cho trước Những học sinh điền chính xác, giáo viên nên cho điểm để khuyến khích Thời gian Sự kiện 6/1925 25/12/1927 14/7/1928 Chi Cộng sản đầu tiên đời số nhà 5D phố Hàm Long Hà Nội An Nam Cộng sản đảng đời An Nam Cộng sản đảng đời Đông Dương Cộng sản liên đoàn đời 3/2/1930 Bài tập nhà, dặn dò - Học theo câu hỏi phần củng cố kiến thức - Đọc và tìm hiểu nội dung kiến thức, kênh hình bài 14 CHƯƠNG II – VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1945 Bài 14 – PHONG TRÀO CÁCH MẠNG 1930 - 1935 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết nét chính tình hình kinh tế, chính trị, xã hội Việt Nam thời kì khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 - Hiểu phong trào cách mạng đầu tiên Đảng ta lãnh đạo các mặt: lực lượng tham gia, hình thức đấu tranh, mục tiêu đấu tranh, qui mô phong trào, so sánh với các phong trào chống Pháp các tổ chức giai đoạn trước - Trình bày diễn biến chủ yếu phong trào cách mạng 1930 – 1931 mà đỉnh cao là Xô viết Nghệ – Tĩnh Kĩ - Rèn luyện cho học sinh kĩ xác định kiến thức để nắm vững bài - Rèn luyện kĩ tư lôgic, phân tích, tổng hợp, nhận định các dự kiện lịch sử Tư tưởng, thái độ Bồi dưỡng cho học sinh lòng tự hào truyền thống đầu tranh bất khuất dân tộc, niềm tin tưởng tuyệt đối lãnh đạo Đảng Từ đó học sinh biết xác định trách nhiệm mình việc phấn đấu để giữ gìn thành cách mạng mà Đảng ta đã đem lại chếin đấu xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Trình bày hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam - Nêu nội dung, ý nghĩa Chính cương vắn tắt, sách lược vắn tắt Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2/1930) Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) Hoạt động dạy – học thầy, trò I Việt Nam năm Hoạt động : GV trình bày nêu vấn đề: 1929 – 1933 năm 1929 – 1933, kinh tế giới lâm 1.Tình hình kinh tế vào khủng hoảng trầm trọng, ảnh hưởng đến tình hình nước ta Vậy tình hình kinh tế, xã hội nước ta giai đoạn này nào? Tác Từ năm 1930, kinh tế Việt Nam động nó tới phong trào cách mạng? bắt đầu suy thoái: gạo lúa sụt HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: giảm, ruộng bỏ hoang nhiều; công GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa vào số nghiệp hầu hết bị suy giảm, xuất liệu SGK) đình đốn, hàng hóa khan -Về ảnh hưởng khủng hoảng đến kinh tế: hiếm, giá đắt đỏ vì kinh tế Việt Nam vốn đã bị phụ thuộc nặng nề vào kinh tế Pháp.Chính quyền thực dân Đông Dương đã thi hành loạt các biện pháp kinh tế - tài chính dùng tiền ngân hàng Đông Dương trợ cấp cho các công ty tư có nguy phá sản, tìm biện pháp tăng thuế và đặt thuế mới, đồng tiền Đông dương bị phá giá Ngân sách Đông dương cho máy thống trị và góp vào quỹ nước Pháp, năm 1931 chi 77% 2.Tình hình xã hội -Về ảnh hưởng đến tình hình xã hội: thời Cuộc khủng khoảng kinh tế kỳ này, các giai cấp, tầng lớp xã hội giới 1929 – 1933 làm trầm trọng khốn khổ, công nhân bị thất nghiệp, nông tình hình xã hội Việt Nam dân bị đất, sưu cao thuế năng, bị bần cùng +Nông dân bị địa chủ cướp ruộng hoá, tiểu thương, tiểu chủ, thợ thủ công, viên đất, nạn sưu cao thuế hoành chức, trí thức sống điêu đứng Địa nhỏ hành, họ bị bần cùng hoá không lối bị sa sút Một số tư sản dân tộc bị phá sản, vỡ thoát nợ Chính vì thế, mâu thuẫn xã hội, là +Công nhân, thợ thủ công bị thất mâu thuẫn toàn thể dân tộc Việt Nam và nghiệp, nhiều cửa hiệu phải đóng thực dân Pháp xâm lược ngày càng gay gắt cửa Đặt vấn đề cấp thiết có phong trào -Tình cảnh trên làm cho mâu thuẫn cách mạng phản ánh tâm tư, nguyện vọng dân tộc và mâu thuẫn giai cấp ngày người dân càng sâu sắc HS lắng nghe và ghi chép ý chính II Phong trào cách mạng 1930 – 1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ – Tĩnh Phong trào cách mạng 1930 – 1931 Hoạt động GV thông báo bùng nổ phong trào công nhân và nông dân nước, mục tiêu là đấu tranh đòi cải thiện đời sống GV đặt câu hỏi: Phong trào cách mạng thời kì - Từ tháng đến tháng 4/1930, nhiều phong trào đấu tranh công nhân và nông dân đã nổ - Ngày 1/5/1930, lần đầu tiên công nhân Việt Nam kỉ niệm ngày quốc tế lao động, phong trào nổ nhiều nơi nước, đặc biệt các thành phố lớn - Tháng 9/1039, phong trào lên cao hai địa phương Nghệ An và Hà Tĩnh với tham gia hàng nghìn nông dân, có tham gia công nhân này có điểm gì khác? HS dựa vào SGK và trả lời GV nhấn mạnh tới vai trò Đảng, tạo bước ngoặt cho phong trào mà tiêu biểu là kiện 1/5/1930 Hoạt động GV sử dụng lược đồ “Phong trào xô viết Nghệ Tĩnh” và khai thác lược đồ sau: -Học sinh quan sát lược đồ và nhận xét, phong trào cách mạng phát triển mạnh là khu vực nào? -Tính thống các địa phương? HS quan sát lược đồ và trả lời Tiếp đó, GV sử dụng lược đồ và tường thuật kiện Hưng Nguyên – Nghệ An Đỉnh cao phong trào 1930 – 1931 Nghệ Tĩnh là biểu tỉnh khổng lồ gần vạn nông dân huyện Hưng Nguyên kéo Vinh đòi giảm sưu thuế…Thực dân Pháp đã đàn áp đẫm máu biểu tình, chúng dùng máy bay ném bom đoàn biểu tình, làm cho 217 người chết, 126 người bị thương Sự đàn áp đó không dập tắt phong trào, phong trào càng phát triển mạnh hơn, liệt - Ngày 12/9/1930, nhân dân Hưng Nguyên dậy tiến thành phố Vinh gương cao các hiệu “đả đảo chủ nghĩa đế quốc” đòi giảm sưu thuế Mặc dù bị đàn áp phong trào nổ mạnh mẽ, hệ thống chính quyền thực dân bị tê liệt nhiểu nơi, các xô viết thành lập Xô viết Nghệ – Tĩnh Hoạt động 1: GV giới thiệu thời gian xuất và địa bà chủ yếu các xô viết: Tại Nghệ An, - Trong năm 1930 -1931, xô viết đã đời từ tháng 9/1930 các xã các xô viết hình thành thuộc huyện Thanh Chương, Nam Đàn, Anh nhiều huyện Nghệ An và Hà Sơn, Nghi Lộc…Tại Hà Tĩnh, các Xô viết đời Tĩnh, nên gọi là xô viết Nghệ – từ cuối 1930 đến đầu 1931 các xã thuộc Tĩnh huyện Can Lộc, Nghi xuân, Hương Khê… Hoạt động - Các xô viết thực là chính GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu các xô viết, quyền kiểu thông qua các gợi ý sau: GV yêu cầu học sinh dùng bút chì, gạch chân +Về chính trị: quần chúng tự ý chính đề cập đến tổ chức và hoạt động tham gia hoạt động các đoàn thẻ các xô viết Đồng thời thấy tính tích cách mạng, tự hội họp, các đội cực chính sách đó tự vệ đỏ và toà án nhân dân HS- GV: Học sinh thực nhiệm vụ mình thành lập +Về kinh tế: tịch thu ruộng đất địa chủ chia cho dân nghèo, bãi bỏ thứ thuế vô lí +Về văn hóa - xã hội: mở lớp dạy chữ quốc ngữ, xoá bỏ nạn xã hội cờ bạc, rượu, chè Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương lâm thời Đảng cộng sản Việt Nam (101930) - Hội nghị họp vào tháng 10/1930 Hương Cảng, đồng chí Trần Phú chủ trì - Nội dung: + Đổi tên Đảng Cộng sản Việt Nam thành Đảng cộng sản Đông Dương + Cử Ban chấp hành Trung ương chính thức Trần Phú làm tổng bí thư + Thông qua Luận cương chính trị Đảng, gồm các vấn đề: Đường lối chiến lược (ừ cách mạng tư sản dân quyền tiến thẳng lên cách mạng XHCN bỏ qua thời kì TBCN); nhiệm vụ chiến lược (đánh đổ phong kiến và đánh đổ đế quốc); động lực cách mạng (công nhân và nông dân); lãnh đạo cách mạng (giai cấp công nhân, đội tiên phong là Đảng và trả lời theo gợi ý giáo viên GV phân tích: Xô viết Nghệ - Tĩnh là đỉnh cao phong trào cách mạng 1930 – 1931 nước ta, nó tồn – tháng, sau đó thực dân pháp đàn áp khốc liệt, dìm xô viết Nghệ - Tĩnh biển máu Nhưng, xô viết Nghệ - Tĩnh để lại cho chúng ta nhiều bài học kinh nghiệm quý báu kết hợp hai nhiệm vụ chiến lược: dân tộc và dân chủ, liên minh công nông, vấn đề thành lập mặt trận dân tộc thống và xây dựng chính quyền Hoạt động 1: GV thông báo kiến thức thời gian, địa điểm diễn hội nghị tháng 10 năm 1930 Hướng dẫn học sinh ghi nhớ nội dung Hội nghị GV nên sử dụng chân dung và giới thiệu vài nét đồng chí Trần Phú: Ông sinh năm 1904 Đức Thọ, Hà Tĩnh, giác ngộ chủ nghĩa Mác Lênin Năm 1930 ông giao soạn thảo Luận cương chính trị và bầu làm Tổng bí thư Năm 1931, ông bị giặc Pháp bắt và nhà thương Chợ Quán, 27 tuổi Trước ông còn nhắn nhủ đồng chí mình là “Hãy giữ vững khí tiết chiến đấú” Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu Luận cương tháng 10/1930 Sử dụng Phiếu học tập Hoàn thành nội dung sau Luận cương tháng 10/1930 -Chiến lược cách mạng -Nhiệm vụ cách mạng -Động lực cách mạng -Lãnh đạo cách mạng -Mối quan hệ cách mạng Việt Nam với giới Học sinh dựa vào SGK hoàn thành phiếu học tập thời gian phút Hết thời gian, GV ưu tiên học sinh làm xong trước lên trình bày cộng sản) GV nhận xét, bổ sung và cung cấp thông tin phản hồi HS bổ sung phiếu học tập * Nhận xét Hoạt động 3: GV hướng dẫn học sinh nhận xét + Chưa thấy rõ mâu thuẫn chủ Luận cương chính trị và so sánh với Cương yếu cách mạng Đông Dương, lĩnh đầu tiên Đảng không đưa vấn đề dân tộc lên hàng đầu, mà nặng đấu tranh HS vận dụng kiến thúc đã học và SGK để trả lời giai cấp và cách mạng ruộng đất GV nhận xét và nhấn mạnh so sánh hai văn + Chưa đánh giá đúng khả kiện trên Từ hạn chế Luận cương cách mạng tiểu tư sản và khả tháng 10/1930 lại càng thấy sáng tạo có thể lôi kéo phận Nguyễn Ái Quốc Cương lĩnh đầu tiên, tư sản dân tộc, địa chủ yêu nước đúng đắn và phù hợp với thực tiễn cách mạng tham gia mặt trận thống Việt Nam Có thể lấy vấn đề lực lượng cách chống đế quốc và tay sai mạng để làm rõ nhận định này Ý nghĩa lịch sử và bài học Hoạt động kinh nghiệm phong trào cách mạng 1930 -1931 GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa lịch a.Ý nghĩa: sử và bài học kinh nghiệm phong trào 1930 - Là tổng diễn tập đầu tiên -1931 Đảng ta cho cách mạng tháng Tám 1945 GV gợi ý: Đây là phong trào đầu tiên Đảng - Khẳng định lãnh đạo đúng ta đời và đỉnh cao là phong trào xô viết Nghệ đắn Đảng, khối liên minh Tĩnh Vậy phong trào có ý nghĩa lịch sử công nông hình thành nào và để lại bài học lịch sử gì? - Đảng ta công nhận là phận Quốc tế cộng sản HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời b Bài học kinh nghiệm: Bài học công tác tư tưởng, liên GV nhấn mạnh và lưu ý học sinh ghi ý chính minh công nông, xây dựng mặt vào trận dân tộc thống và lãnh đạo quần chúng đấu tranh HS lắng nghe và ghi chép III.Phong trào cách mạng Hoạt động năm qua 1932 – 1935 GV thông báo: Cuối năm 1931, phong trào cách Cuộc đấu tranh hồi phục mạng Việt Nam tạm thời lắng xuống, chính phong trào cách mạng quyền thực dân Pháp tiếp tục chính sách - Cuộc khủng bố trắng thực khủng bố nhằm tiêu diệt tận gốc Đảng cộng sản dân Pháp đã gây tổn thất lớn cho và lực lượng yêu nước Cho nên Đảng ta đã lãnh phong trào cách mạng đạo đấu tranh hồi phục phong trào cách - Năm 1932, Đảng ta nhận thị Quốc tế Cộng sản tổ chức Ban lãnh đạo Trung ương Đảng - Tháng 6-1932, Đảng đưa chương trình hành động Các tổ chức Đảng hồi phục và củng cố, ban lãnh đạo Hải ngoại thành lập đồng chí Lê Hồng Phong đứng đầu, các xứ ủy Nam Kì, Bắc Kì khôi phục  Năm 1935, các tổ chức Đảng và phong trào cách mạng hồi phục Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ Đảng Cộng Sản Đông dương (3/1935) - Đại hội tổ chức tháng 3/1935 Ma Cao (Trung Quốc) - Nội dung: + Xác định nhiệm vụ chủ yếu Đảng thời gian tới là: củng cố và phát triển Đảng, tranh thủ quần chúng rộng rãi, chống chiến tranh đế quốc + Thông qua nghị quyết, điều lệ Đảng + Bầu BCH Trung ương, đồng chí Lê Hồng Phong làm Tổng bí thư - Ý nghĩa: Đánh dấu Đảng đã khôi phục hệ thống tổ chức từ Trung ương đến địa phương các tổ chức quần chúng mạng (1932 – 1935) GV nhấn mạnh đến tình thần khí tiết các chiến sĩ cách mạng bị bắt tù đầy Trong hoàn cảnh đó, người cộng sản vẩn kiên cường đấu tranh để hồi phục lực lượng cách mạng HS lắng nghe GV yêu cầu học sinh theo dõi quá trình phục hồi tổ chức Đảng và ngoài nước Có thể giới thiệu đời và nghiệp Lê Hồng Phong HS lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động GV thông báo hoàn cảnh lịch sử: đầu năm 1935, hệ thống tổ chức Đảng xây dựng và chấp nối lại, Ban lãnh đạo Hải ngoại định triệu tập Đại hội Đại biểu lần thứ Đảng (3-1935) Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung và ý nghĩa lịch sử Đại hội lần thứ GV yêu cầu học sinh dùng bút chì và gạch chân kiến thức SGK để trả lời câu hỏi sau: -Đại hội xác định nhiệm vụ cách mạng nước ta thời kì tới là gì? -Ai bầu làm Tổng bí thư -Đại hội lần thứ tiến hành có ý nghĩa nào bối cảnh Đảng ta vừa trải qua thời kì khó khăn HS thực nhiệm vụ mình, chọn lọc ghi ý chính vào III Củng cố, dặn dò Củng cố Giáo viên tiến hành củng cố thông qua số câu hỏi - Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến phong trào cách mạng 1930 – 1931 - Hãy chứng minh rằng; Xô - Viết Nghệ - Tĩnh là chính quyền kiểu - Hãy nêu nội dung Luận cương chính trị Đảng (tháng 10 năm 1930) Bài tập nhà - Hãy nêu nhận xét phong trào cách mạng 1930 – 1931 - Sưu tầm thơ ca Xô viết Nghệ - Tĩnh - Tìm hiểu trước nội dung bài 15 Bài 15 - PHONG TRÀO DÂN CHỦ 1936 – 1939 I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết nét chính tình hình Việt Nam năm 1936 – 1939 có nhiều thay đổi đã ảnh hưởng trực tiếp đến nội dung và tính chất phong trào cách mạng Việt Nam thời kì này - Hiểu rõ hình thức đấu tranh mẻ, phong phú Đảng tiến hành phong trào dân chủ 1936 - 1939 Thấy kết phong trào đạt to lớn, chính quyền thực dân phải nhượng số yêu sách quần chúng - Hiểu và rút kinh nghiệm quý báu mà Đảng đã lãnh đạo phong trào dân chủ 1936 – 1939 Kĩ - Rèn luyện học sinh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các kiện lịch sử Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng cho học sinh lòng tin tưởng vào lãnh đạo đúng đắn, sáng suốt Đảng - Nâng cao nhiệt tình cách mạng, hăng hái tham gia phong trào cách mạng lãnh đạo Đảng II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến phong trào cách mạng 1930 – 1931 Hãy chứng minh rằng; Xô - Viết Nghệ - Tĩnh là chính quyền kiểu Hãy nêu nội dung Luận cương chính trị Đảng (tháng 10 năm 1930) Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) I.Tình hình giới và nước Tình hình giới - Chủ nghĩa phát xít Đức, Italia, Nhật Bản đe doạ an ninh giới - Quốc tế Cộng sản họp Đại hội VII tại Matxcơva (1935) bàn vấn đề chống chủ nghĩa phát xít và kêu gọi các nước thành lập mặt trận nhân dân chống phát xít - Tháng – 1936 , chính phủ Mặt trận Nhân dân, Pháp lên cầm quyền, thi hành số chính sách tiến thuộc địa đó có Đông Dương 2.Tình hình nước * Chính trị: - Chính phủ Pháp cử phái đoàn sang điều tra tình hình Đông Dương, nới lỏng số quyền tự báo chí - Trong nước có nhiều Đảng phái với xu hướng chính trị khác cùng hoạt động, đó Đảng Cộng sản Đông Dương là mạnh nhất, có chủ trương rõ ràng, tổ chức chặt chẽ * Kinh tế: Thực dân Pháp đã tăng cường bóc lột thuộc địa để bù đắp cho chính quốc, tạo thay đổi kinh tế nước ta là kinh tế phụ thuộc vào Pháp * Xã hội: Mọi tầng lớp nhân dân khốn cùng, vì họ hăng hái đứng dậy đấu tranh đòi tự do, cơm áo, hoà bình lãnh đạo Đảng II Phong trào dân chủ 1936 – 1939 1.Hội nghị ban chấp hành Trung Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình hình giới năm 1936 -1939 thông qua câu hỏi nêu vấn đề sau Tình hình giới năm 1936-1939 có điểm gì bật? Trước tình hình đó các lực lượng tiến trên giới làm gì? Học sinh vận dụng kiến thức lịch sử giới và SGK để trả lời GV nhận xét và chuyển ý Vậy tình hình nước Pháp giai đoạn này có gì thay đổi? Sự thay đổi đó có tác động nào đến tình hình nước ta? HS theo dõi SGK và trả lời Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác động thay đổi máy chính quyền Pháp tác động đến thuộc địa nào? Học sinh tìm hiểu hoạt động chính trị và tình hình kinh tế, xã hội HS dựa vào SGK trả lời GV làm rõ thêm: -Về kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu; Công nghiệp đẩy mạnh phát triển khai thác mỏ, số ngày công nghiệp nhẹ dệt, xi măng ;thương nghiệp chiếm độc quyền mặt hàng thiết yếu Nhìn chung từ 1936 – 1939 kinh tế Việt Nam hồi phụi và phát triển Tuy kinh tế nước ta lạc hậu, lệ thuộc vào kinh tế Pháp -Về xã hội: công nhân thất nghiệp nhiều, lương không đủ sống; nông dân ruộng đất; tư sản dân tộc bị Pháp chèn ép đường làm ăn, công chức lương thấp Làm cho mâu thuẫn dân tộc trở lên gay gắt HS theo dõi và ghi ý chính Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội ương Đảng Cộng sản Đông Dương dung chủ yếu hội nghị Ban chấp hành tháng 7-1936 Trung ương Đảng cộng sản Đông Dương tháng năm 1936 - Họp Thượng Hải, đồng chí Lê HS dùng bút chì gạch chân ý trả lời Hồng Phong chủ trì cho các nội dung sau: nhiệm vụ cách mạng, hình thức và phương pháp đấu tranh GV lưu ý điểm quan trọng - Nội dung Hội nghị: Hoạt động + Nhiệm vụ chiến lược cách GV hướng dẫn học sinh tìm điểm mạng tư sản dân quyền Việt Nam là thay đổi đường lối chiến lược cách chống đế quốc, chống phong kiến mạng, phương pháp đấu tranh Đảng ta giai đoạn này? Giải thích vì có + Đấu tranh chống bọn phản động thay đổi ấy? thuộc địa, ch ống phát xít, chống HS vận dụng kiến thức đã học qua các văn chiến tranh, đòi tự do, dân sinh, dân kiện Đảng và phong trào 1930 -1931 để chủ, cơm áo, hoà bình trả lời GV nhận xét và nhấn mạnh: chính phủ + Phương pháp đấu tranh: kết hợp Mặt trận Nhân dân Pháp lên cầm quyền đã đấu tranh công khai, bán công khai chủ trương tiến hành số cải cách dân kết hợp với bí mật chủ chính quốc và thuộc địa cho nên Đảng ta chủ trương chuyển hướng đạo + Chủ trương thành lập Mặt trận chiến lượng, đưa nhiệm vụ dân chủ lên cao thống nhân dân phản đế Đông bước, đòi quyền lợi dân chủ trước Dương (tháng 3/1938 đổi thành Mặt mắt cho quần chúng nhân dân trận Dân chủ Đông Dương) Những phong trào đấu tranh Hoạt động tiêu biểu GV chia học sinh làm nhóm, giao a Đấu tranh đòi các quyền tự do, nhiệm vụ cho các nhóm sau: dân sinh, dân chủ Nhóm 1: Tìm hiểu hoạt động phong - Mở đầu là phong trào Đông Dương trào Đông Dương đại hội đại hội: Đảng chủ trương phát động Nhóm 2: Tìm hiểu hoạt động phong và tổ chức phong trào Đông Dương trào “đón rước” Gôđa và các hoạt động đại hội để thu thập “dân nguyện” gửi míttinh quần chúng lên phái đoàn Pháp sang Đông Nhóm 3: Tìm hiểu hoạt động phong Dương trào đấu tranh nghị trường Nhóm 4:Tìm hiểu hoạt động phong - Phong trào “đón rước” Gôđa: quần trào đấu tranh trên lĩnh vực báo chí chúng đã biến đón rước phái Thời gian hoàn thành các nhóm là viên chính phủ thành biểu phút tình, thị uy lực lượng GV - HS Hết thời gian giáo viên yêu cầu - Phong trào biểu tình mít tinh quần chúng phát triển mạnh từ 1937 – 1939, tiêu biểu là mít tinh khổng lồ quảng trường Nhà Đấu Xảo Hà Nội, thu hút 2,5 vạn người b Đấu tranh nghị trường + Trong bầu cử vào các quan có quyền lực Đông dương: Viện Dân biểu Bắc Kì, viện Dân biểu Trung Kì… (1937 – 1939) + Đảng vận động để đưa người Đảng và mặt trận đân chủ Đông Dương vào các quan này để đấu tranh với bọn thực dân, tay sai, bảo vệ quyền lợi cho nhân dân c Đấu tranh trên lĩnh vực báo chí + Đảng xuất nhiều tờ báo công khai: Tiền phong, Dân Chúng, … + Báo chí cách mạng trở thành mũi xung kích phong trào vận động dân chủ 1936- 1939 3.Ý nghĩa lịch sử và bài học kinh nghiệm phong trào dân tộc 1936 – 1939 - Buộc chính quyền thực phải nhượng số yêu sách cụ thể dân sinh dân chủ Quần chúng giác ngộ và tham gia vào lực lượng chính trị hùng hậu - Là tổng diễn tập lần thứ hai Đảng ta chuẩn bị lực lượng cho cách mạng Tháng tám 1945 - Kinh nghiệm xây dựng mặt trận dân tộc thống nhất, tổ chức lãnh đạo quần chúng, đấu tranh công khai, hợp pháp, đấu tranh nội bọ và Đảng nhận hạn chế mình công tác mặt trận, vấn đề dân tộc III Củng cố, dặn dò Củng cố các nhóm trình bày Nhóm còn lại theo dõi và trao đổi GV nhận xét, đánh giá, và bổ sung -Về phong trào Đông Dương đại hội: Các uỷ ban hành động thành lập khắp nơi toàn quốc Trước tình hình đó, tháng 9/1936, chính phủ thực dân lệnh giải tán các uỷ ban hành động, cấm nhân dân hội họp - Về phong trào đấu tranh nghị trường: đây là hình thức đấu tranh mới, nhằm đưa người ta vào đấu tranh công khai - Đấu tranh trên lĩnh vực báo chí và các ấn phẩm xuất nhằm ca ngợi tinh thần yêu nước nhân dân ta HS lắng nghe và hoàn thành nội dung, ghi ý chính vào Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa lịch sử và bài học kinh nghiệm phong trào Thông qua số gợi ý sau - Đây là phong trào diễn bối cảnh nào? - Có gì thay đổi phương pháp đấu tranh? -Những kết mà phong trào này đạt tác động nào đến phát triển cách mạng - Những yếu tố nào cho thấy đây là sáng tạo Đảng ta HS dựa vào kiến thức vừa học và SGK và trả lời câu hỏi GV nhận xét và kết luận HS ghi chép ý chính Giáo viên hướng dẫn học sinh củng cố, ôn lại kiến thức bài lớp, cách nhấn mạnh số mốc thời gian, nhân vật, kiện Bài tập nhà - Em có nhận xét gì quy mô, lực lượng tham gia, hình thức đấu tranh phong trào dân chủ 1936 – 1939 - Sưu tầm tư liệu phong trào dân chủ 1936 – 1939 - Đọc trước bài 16 nhà BÀI 16 - PHONG TRÀO GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VÀ TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM (1939 – 1945) NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HOÀ RA ĐỜI I Mục tiêu Học sinh bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ chuyển hướng đạo chiến lược, đưa nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu thông qua nội dung Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ VI (11 - 1939), lần thứ VII (11 - 1940) và Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ VIII (51941), là đường lối cách mạng đúng đắn thể lãnh đạo tài tình Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh - Nắm vững công chuẩn bị, diễn biến, ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi Cách mạng tháng Tám 1945 Kỹ - Rèn luyện cho học sinh kĩ xác định kiến thức bản, kiện bản, so sánh, đánh giá các kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng đồ lịch sử, tranh ảnh tư liệu điển hình phục vụ cho bài học Thái độ, tư tưởng - Bồi dưỡng cho học sinh niềm tin tưởng vào lãnh đạo sáng suốt Đảng - Bồi dưỡng tinh thần hăng hái, nhiệt tình cách mạng, không quản ngại khó khăn gian khổ hi sinh vì nghiệp cách mạng đất nước, học sinh biết trân trọng giữ gìn và phát huy thành Cách mạng Tháng Tám II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: 1.Tình hình giới và nước giai đoạn 1936 -1939 có điểm gì bật và ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam nào? Nêu ý nghĩa lịch sử phong trào cách mạng 1936 -1939 Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tình hình Việt Nam Hoạt động năm (1939 - 1945) GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK tìm hiểu Tình hình chính trị nét chính tình hình giới đã ảnh hưởng trực tiếp đến ách mạng Việt - Tháng 9/1939, Chiến tranh giới Nam nào năm Chiến thứ hai bùng nổ, phát xít Đức chiếm tranh giới thứ hai ? Pháp, chính phủ Pháp đầu hàng HS đọc SGK và trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh số - Chính sách Pháp Đông Dương điểm thay đổi: sức vơ véc sức người, sức - Tháng 6/1940: Pháp đầu hàng quân phát của dốc vào chiến tranh xít đã tác động đến chính sách Pháp Đông Dương nào? - Cuối tháng 9/1940, Nhật nhảy vào - Tháng năm 1940, quân Nhật vào chiếm xâm lược nước ta, Pháp đầu hàng Đông Dương và giữ nguyên máy cai trị nhanh chóng, câu kết với cai Pháp, cùng với Pháp cai trị Đông trị nhân dân ta Dương? Tại sao? Mối quan hệ Nhật và - Bước sang năm 1945, quân phát xít Pháp nào? Cuộc đảo chính ngày thất bại trên hầu hết các mặt trận, 9/3/1945 là kết tất yếu mâu thuẫn 9/3/1945 Nhật tiến hành đảo chính Nhật và Pháp Kẻ thù cách mạng Pháp, lợi dụng hội đó quần chúng suy yếu, quần chúng nhân dân sục sôi nhân sục sôi cách mạng, sẵn sàng tổng cách mạng khởi nghĩa 2.Tình hình kinh tế Hoạt động - Pháp ban hành chính sách kinh tế GV yêu cầu HS đọc SGK mục để trả lời huy, vơ vét cải, nhân lực nước câu hỏi: ta phục vụ cho mục đích chiến tranh - Vì chiến tranh nổ ra, Pháp lại - Khi Nhật vào Đông Dương,buộc lệnh tổng động viên và thi hành chính sách Pháp phải cho chúng sử dụng các kinh tế huy? phương tiện giao thông đường sắt, - Khi Nhật vào Đông Dương, Nhật – Pháp tàu biển đã câu kết với để cai trị nhân dân ta - Quân Nhật cướp đất dân ta nhổ nào? lúa trồng đay,thầu dầu phục vụ cho - Những chính sách cai trị chúng đã để nhu cầu chiến tranh Một số công ty lại hậu nặng nề nào? Nhật đã đầu tư vào số ngành phục HS đọc SGK trả lời câu hỏi vụ quân khai thác mỏ sắt, mangan, GV nhận xét và lưu ý tình hình apatít…  Nhân dân ta phải sống tình trạng “một cổ, hai tròng” Pháp - Nhật khốn khổ II.Phong trào giải phóng dân tộc từ tháng năm 1939 đến tháng năm 1945 1.Hội nghị BCH Đảng cộng sản Đông Dương (11/1939) - Tháng 11/1939, Hội nghị BCH Đảng cộng sản Đông Dương tổ chức Bà Điểm – Hóc Môn (Gia Định), đồng chí Nguyễn Văn Cừ chủ trì - Nội dung + Xác điệm nhiệm vụ, mục tiêu trước mắt là đánh đổ đế quốc và tay sai, giải phóng các dân tộc Đông Dương làm cho Đông Dương hoàn toàn độc lập + Tạm gác hiệu cách mạng ruộng đất, đề hiệu tịch thu ruộng đất bọn đế quốc và bọn địa chủ phản bội quyền lợi dân tộc chống địa tô cao, lãi nặng + Thành lập chính quyền dân chủ cộng hoà thay cho chính quyền xô viết công, nông, binh + Chuyển từ đấu tranh đòi quyền lợi dân sinh dân chủ sang đòi lật đổ chính quyền đế quốc và tay sai, từ đấu tranh công khai, hợp pháp, nửa hợp pháp sang đấu tranh bí mật, bất hợp pháp + Thành lập Mặt trận Thống dân tộc phản đế Đông Dương - Ý nghĩa: đánh dấu bước chuyển hướng quan trọng, đưa nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu, nhiệm vụ khác phải phục vụ cho nhiệm vụ giải phóng dân tộc Những đấu tranh mở đầu thời kì đòi hỏi chúng ta phải có đường lối đấu tranh phù hợp HS lắng nghe và ghi ý chính vào Hoạt động GV nêu vấn đề: Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, tình hình giới và nước có nhiều thay đổi quan trọng, Đảng ta chủ trương chuyển hướng đạo chiến lược đưa nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu, mở đầu cho chuyển hướng này là Hội nghị Trung ương Đảng VI (11/1939) GV hướng dẫn học sinh đọc SGK theo vấn đề sau: Hội nghị diễn đâu, chủ trì? Những nội dung chính hội nghị? Những nội dung này có điểm gì khác so với giai đoạn 1936 -1939? HS nghiên cứu SGK để trả lời GV nhận xét và làm rõ thêm số nội dung: bối cảnh tình hình giới và nước có nhiều thay đổi, Đảng đã chủ trương đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu Sự chuyển hướng Đảng thể nghị Hội nghị BCH Trung ương Đảng tháng 11/1939 Nghị này chứng tỏ nhạy bén chính trị Đảng nên có sách đúng đắn, kịp thời “Bước đường sinh tồn các dân tộc Đông Dương không còn đường nào khác là đường đánh đổ đế quốc Pháp, chống lại ách ngoại xâm vô luận, da trắng hay da vàng để giành lấy giải phóng dân tộc” (Nghị Hội nghị Trung ương tháng 11-1939) Học sinh: ghi ý chính vào Hoạt động GV chia lớp học thành nhóm và giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên cứu a) Khởi nghĩa Bắc Sơn - Ngày 22/9/1940, quân Nhật đánh chiếm Lạng Sơn, quân Pháp thua to phải rút chạy Thái Nguyên qua châu Bắc Sơn Nhân hội đó, Đảng Bắc Sơn lãnh đạo nhân dân đứng lên khởi nghĩa - Diễn biến + Đêm 27/9/1940, lãnh đạo Đảng địa phương, nhân dân Bắc Sơn đã dậy chặn đánh quân Pháp, chiếm đồn Mỏ Nhài Chính quyền địch Bắc Sơn tan rã, nhân dân làm chủ châu lị và vùng lân cận, đội du kích Bắc Sơn đời + Pháp – Nhật câu kết với đàn áp khốc liệt khởi nghĩa - Ý nghĩa: mở đầu cho phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc sau Đảng ta chuyển hướng đấu tranh Để lại nhiều bài học quí báu khởi nghĩa vũ trang, chọn thời khởi nghĩa b Khởi nghĩa Nam Kì - Tháng 11 – 1940, thực dân Pháp và Thái Lan xảy xung đột, thực dân Pháp đã bắt niên Việt Nam làm bia đỡ đạn cho chúng Nhân dân ta căm phẫn, phản đối việc làm đó thực dân Pháp - Trước tình hình đó, tháng 11/1940 xứ uỷ Nam Kì định khởi nghĩa, bối cảnh lệnh hoãn khởi nghĩa Trung ương không kịp - Diễn biến: + Đêm 22 rạng sáng 23/11/1940, khởi nghĩa Nam Kì bùng nổ từ miền Đông đến miền Tây Nam Bộ Biên Hoà, SGK phút trả lời câu hỏi Nhóm 1: Tìm hiểu thời gian, diễn biến và ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Bắc Sơn Nhóm 2:Tìm hiểu thời gian, diễn biến và ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Nam Kì Nhóm 3: Tìm hiểu thời gian, diễn biến và ý nghĩa lịch sử Binh biến Đô Lương GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, kết hợp với đồ treo tường, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ GV: Nhận xét phần trình bày nhóm, sau đó trình bày bổ sung và chốt ý -Có thể nói rằng: Cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn, mở đầu cho thời kì Cách mạng nước ta sử dụng các hình thức bạo lực cách mạng, đấu tranh vũ trang kết hợp với đấu tranh chính trị, dậy quần chúng Tiếng súng khởi nghĩa Bắc Sơn đã thúc đẩy tinh thần cách mạng nhân dân nước, chứng tỏ nhân dân ta đứng vào hàng ngũ các dân tộc chống bọn phát xít, chống Chiến tranh xâm lược -Về khởi nghĩa Nam Kì: nghe nhóm học sinh trình bày, giáo viên nhận xét và minh hoạ thêm: “Thực dân Pháp dùng máy bay ném bom tàn sát nhân dân vùng dậy Năm Thôn, Cai Lậy, Chợ Giữa, Mĩ Tho, nhiều người bị bắt Từ 22/11/1940 đến 31/ 12/1940, các tỉnh Gia Định, Mĩ Tho, Cần Thơ, Long Xuyên, thực dân Pháp đã bắt 5.848 người Hàng ngàn người bị đày Côn Đảo và các trại tập trung Tà Lài, Bà Rá Một số cán lãnh đạo Đảng bị thực dân Pháp tử hình - Sau nghe nhóm học sinh trình bày GV nên có nhận xét chung tinh thần làm việc các nhóm, GV tổng kết:Ba Gia Định, Chợ Lớn, Vĩnh Long… + Chính quyền Cách mạng thành lập nhiều nơi, lá cờ đỏ vàng lần đầu tiên xuất + Do kế hoạch bị bại lộ, thực dân Pháp khủng bố khốc liệt phong trào, lực lượng còn lại phải rút Đồng Tháp và U Minh, để củng cố lực lượng - Ý nghĩa: khởi nghĩa đã chứng tỏ truyền thống yêu nước nhân dân Nam Kì, sẵn sàng đứng lên đấu tranh giành độc lập c Binh biến Đô Lương - Ngày 13/1/1940 binh lính đồn Chợ Rạng (Nghệ An) huy Đội Cung đã dậy với mục tiêu chiếm đồn Đô Lương kéo lấy thành Vinh.Nhưng kế hoạch bị bại lộ, thực dân Pháp kịp thời đối phó - Chiều 14 /1/1941, toàn binh lính dậy bị bắt Đội Cung với 10 đồng chí ông bị xử bắn, nhiều người bị tù đày Nguyễn Ái Quốc nước trực tiếp lãnh đạo Cách mạng, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Đông Dương (5 -1941) * Hội nghị Trung ương VIII Đảng - Sau gần 30 năm bôn ba hải ngoại, năm 1941, Nguyễn Ái Quốc nước trực tiếp lãnh đạo và chủ trì Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ Pác Bó (Cao Bằng) từ ngày 10-19/5/1941 - Nội dung hội nghị: + Nhiệm vụ chiến lược Hội nghị khẳng định nhiệm vụ chủ yếu nước ta lúc đó là giải phóng dân tộc Cho nên Đảng định đưa nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu, khởi nghĩa chưa thành công, vì điều kiện tiến hành khởi nghĩa chưa chín muồi, kẻ địch còn đủ mạnh để có thể đàn áp nhanh chóng ba khởi nghĩa địa phương Lực lượng khởi nghĩa chưa tổ chức và chuẩn bị đầy đủ.Tuy vậy, ba khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì, Đô Lương đã nêu cao tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân Việt Nam, giáng đòn phủ đầu vào bọn thực dân Pháp, đồng thời cảnh báo bọn phát xít Nhật Đó là tiếng súng báo hiệu cho thời kì đấu tranh Cách mạng Việt Nam - thời kì khởi nghĩa vũ trang bắt đầu Ba khởi nghĩa này đã để lại bài học kinh nghiệm qúy báu cho cách mạng Việt Nam, đó là bài học khởi nghĩa vũ trang, thời và xây dựng địa GV nên cho điểm theo nhóm để khuyến khích phong trào học tập các em HS lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: - Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ (5/1941) diễn bối cảnh nào? Nêu rõ điểm so với các giai đoạn trước - Trình bày nội dung, ý nghĩa Hội nghị ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ (5 - 1941) và vai trò lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc Hội nghị này HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi GV nhấn mạnh số ý: - Sự kiện ngày 28/1/1941, sau 30 năm bôn ba tìm đường cứu nước, Nguyễn Ái Quốc nước Tại lại là thời điểm này? Có nhiều nguyên nhân nguyên nhân là thời giành chính nhiệm vụ khác nhằm vào đó mà giải + Khẩu hiệu đấu tranh:tạm gác hiệu cách mạng ruộng đất, thay vào đó là hiệu giảm tô, giảm thuế, chia lại ruộng công, tiến tới thực người cày có ruộng + Chính quyền: thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hoà + Thành lập Mặt trận Việt Minh thay cho Mặt trận Thống dân tộc phản đế Đông Dương Các hội phản đế đổi thành hội cứu quốc + Hội nghị nhấn mạnh khởi nghĩa vũ trang là nhiệm vụ trung tâm toàn Đảng, toàn dân lúc đó + Hình thái vận động là từ khởi nghĩa phần tiến tới Tổng khởi nghĩa giành chính quyền nước * Ý nghĩa lịch sử: + Hội nghị hoàn chỉnh chuyển hướng chiến lược Đảng ta, đưa nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu, nhiệm vụ phải khác nhằm vào đó mà giải + Hội nghị đã đề nhiều chủ trương sáng tạo, chuẩn bị lực lượng cách mạng cho tổng khởi nghĩa giành chính quyền quyền, hội ngàn năm có mặt đến gần +Về vai trò Nguyễn Ái Quốc và BCH Trung ương Đảng việc soạn thảo đường lối Khi Nguyễn Ái Quốc còn nước ngoài, Trung ương Đảng đã kịp thời chuyển hướng, đề chủ trương thời kì – đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu Khi Nguyễn Ái Quốc nước , Người đã chủ trì Hội nghị Trung ương lần hoàn chỉnh đường lối chuyển hướng từ Hội nghị VI, VII Những nội dung Hội nghị thể sáng tạo, tài tình Nguyễn Ái Quốc tình hình và quay trở đúng nội dung Cương lĩnh đầu tiên Đảng GV có thể lấy ví dụ việc thành lập mặt trận Việt Minh để thể điểm trên HS tổng hợp thông tin chính vào Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa lịch sử Hội nghị Trung ương lần Chỉ rõ cho học sinh thấy chuyển hướng đạo là chuyển hướng nào? Nhiệm vụ giải phóng dân tộc đặt lên hàng đầu, nhiệm vụ khác phải theo đó mà giải Thấy sáng tạo tài tình Đảng ta HS theo dõi bài giảng và ghi chép Chuẩn bị tiến tới khởi nghĩa giành chính quyền a Xây dựng lực lượng cho khởi nghĩa vũ trang * Xây dựng lực lượng chính trị: - Xây dựng mặt trận Việt Minh, vận động quần chúng tham gia mặt trận Nhiều tỉnh Bắc Kì, các Hội phản đế đã chuyển thành các Hội cứu quốc và nhiều tổ chức cứu quốc Hoạt động GV yêu cầu HS đọc và gạch chân SGK để tìm hiểu quá trình xây dựng lực lượng chính trị, lực lượng vũ trang và địa cách mạng cho Tổng khởi nghĩa tháng năm 1945 HS tự hoàn thành nhiệm vụ mình hướng dẫn giáo viên GV nhấn mạnh số điểm sau: -Cao Bằng là nơi thí điểm xây dựng các hội thành lập - Để lôi kéo trí thức với cách mạng, năm 1943 Đảng ta đã cho đời Đề cương văn hoá Việt Nam Năm 1944, Đảng Dân chủ và Hội văn hoá cứu quốc Việt Nam thành lập Đảng còn tăng cường vận động binh lính và ngoại kiều dân chủ tham gia mặt trận Việt Minh * Xây dựng lực lượng vũ trang: + Lực lượng vũ trang đầu tiên cách mạng Việt Nam là đội du kích Bắc Sơn + Năm 1941, các đội du kích Bắc Sơn thống với thành Trung đội Cứu quốc quân I (2/1941), đội Cứu Quốc quân II đời (9/1941) + Tại Cao Bằng: cuối năm 1941, Nguyễn Ái Quốc định thành lập đội tự vệ vũ trang để chuẩn bị cho việc xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Người tổ chức nhiều lớp chính trị, quân sự, biên soạn các tài liệu đánh du kích, kinh nghiệm du kích Nga và Trung Quốc * Xây dựng địa: Căn địa Bắc Sơn – Vũ Nhai và Cao Bằng là hai địa cách mạng đầu tiên b Gấp rút chuẩn bị khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền - Từ đầu năm 1943, Chiến tranh giới thứ hai chuyển sang giai đoạn có lợi cho cách mạng nước ta Trước tình hình đó Đảng ta đã gấp rút chuẩn bị khởi nghĩa giành chính quyền cứu quốc, sở mặt trận Việt Minh Năm 1942, khắp các châu tỉnh Cao Bằng có hội cứu quốc, đó có ba châu hoàn toàn -Trong suốt quá trình vận động cách mạng từ Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ (5 1941) đến ngày Cách mạng Tháng tám thành công, chủ trương, nghị Đảng nhằm xây dựng lực lượng cách mạng quán triệt các văn kiện Mặt trận Việt Minh và thực tiễn hoạt động cách mạng Từ Mặt trận Việt Minh đời, toàn phong trào chống phát xít Pháp – Nhật nhân dân ta mang tên phong trào Việt Minh, cái tên tiêu biểu cho lòng yêu nước và ý chí quật cường dân tộc ta - Căn địa đầu tiên cách mạng Việt Nam là địa Bắc Sơn – Vũ Nhai, xây dựng tháng 11 – 1940 Năm 1941, sau nước, Nguyễn Ái Quốc thị thành lập Cao Bằng Đây là hai địa đầu tiên Cách mạng Việt Nam HS đối chiếu với phần chuẩn bị mình để ghi chép Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình hình giới từ đầu năm 1943 có gì thay đổi và tạo điều kiện cho phong trào cách mạng nào? Trước tình hình đó chúng ta chủ trương nào? Đảng ta đã gấp rút chuẩn bị khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền nào? HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi GV miêu tả công việc làm sau Hội nghị Võng La để thấy không khí khẩn trương chuẩn bị khởi nghĩa: Năm - Từ 25 đến 28/2/1943, Hội nghị thường vụ Ban chấp hành Trung ương Đảng họp Võng La (Đông Anh) vạch kế hoạch chuẩn bị toàn diện cho khởi nghĩa vũ trang - Ngày 22/12/1944, Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân đời, sau ngày sau đã đánh thắng liên tiếp hai trận: Phay Khắt và Nà Ngần (Cao Bằng) III Khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền Khởi nghĩa phần (từ tháng đến tháng - 1945) * Hoàn cảnh: - Đầu năm 1945, Liên Xô truy đuổi phát xít Đức Béc lin đã giúp loạt các nước Đông Âu giải phóng - Ở Châu Á – Thái Bình Dương quân Nhật thất bại nặng nề, trước đòn phản công Đồng minh - Ở Đông Dương, quân Pháp chuẩn bị chờ thời phản công Nhật Mâu thuẫn Pháp – Nhật gay gắt + Đêm ngày 9/3/1945, Nhật đảo chính Pháp, Pháp chống cự yếu ớt nhanh chóng đầu hàng Nhật 1943, Ban Việt Minh tỉnh Cao - Bắc - Lạng đã lập 19 ban “Xung phong Nam tiến” để liên lạc với địa Cao Bằng và Bắc Sơn – Võ Nhai, phát triển lực lượng xuống miền xuôi Ngày 7/7/1944, Tổng Việt Minh cho đời thị “Sửa soạn khởi nghĩa.Ngày 10 – 8- 1944, Trung ương Đảng kêu gọi “Sắm sửa vũ đuổi thù chung” Hoạt động GV hướng dẫn học sinh quan sát hình 39 – SGK và đặt câu hỏi: - Đây là kiện gì? Diễn đâu? Gồm bao nhiêu người? - Đây là tổ chức tiền thân tổ chức nào nay? - Sự đời lực lượng này cho thấy không khí khởi nghĩa nào? Hoạt động GV nêu vấn đề: Đầu năm 1945, tình hình chiến trường chiến tranh giới hai có điểm gì thuận lợi cho ta? Trước tình hình đó, tình hình nước nào? Chủ trương Đảng ta hoàn cảnh nào? HS quan tâm đến bài giảng để trả lời GV nhấn mạnh thất bại phe phát xít trên các chiến trường, Nhật Bản điên cuồng giữ Đông Dương để mong muốn tạo thay đổi trên chiến trường châu Á - Về kiện Nhật đảo chính Pháp, GV cho học sinh thấy nó đã gây khủng hoảng chính trị sâu sắc Đông Dương vì “hai quân cướp nước cắn xé chí tử; chính quyền Pháp tan rã; chính quyền Nhật chưa ổn định; các tầng lớp đứng hoang mang, quần chúng cách mạng muốn hành - Chủ trương ta: Đảng đã họp Hội động” Tuy nhiên điều kiện cho khởi nghị Thường vụ Ban chấp hành Trung ương Đình Bảng, cho đời thị “Nhật – Pháp bắn và hành động chúng ta” (12/3/ 1945) Hội nghị định phát động cao trào kháng Nhật cứu nước làm tiên đề cho tổng khởi nghĩa * Diễn biến: - Khởi nghĩa phần nổ bổ phận nhiểu nơi, chính quyền và địa cách mạng mở rộng - Phong trào “Phá kho thóc giải nạn đói”, đáp ứng đúng nhu cầu thiết nhân dân - Cuộc dậy đấu tranh và giành thắng lợi các chiến sĩ cách mạng nhà tù đế quốc Ba Tơ, Nghĩa Lộ, Sơn La, Hỏa Lò đã bổ sung nguồn cán cho cách mạng - Ở Nam Kì, phong trào hoạt động Việt Minh mạnh Mĩ Tho, Hậu Giang Sự chuẩn bị cuối cùng trước ngày Tổng khởi nghĩa - Từ 15 đến 20/4/1945, Hội nghị Quân Bắc Kì triệu tập Uỷ ban Quân cách mạng Bắc Kì thành lập, để huy cách mạng Bắc Kì và giúp đỡ phong trào nước nghĩa chưa chín muồi - Về thị “Nhật – Pháp bắn và hành động chúng ta” Chỉ thị này đã soi sáng cho các Đảng cách thức hoạt động từ sau kiện Nhật đảo chính Pháp đến trước khởi nghĩa tháng năm 1945 HS ghi nhớ ý chính vào Hoạt động HS tóm tắt kiện cao trào kháng Nhật cứu nước (khởi nghĩa phần) - Ở Căn địa Cao - Bắc - Lạng Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân kết hợp với Cứu quốc quân giải phóng hàng loạt các châu xã, chính quyền cách mạng thành lập, hội Cứu quốc củng cố và phát triển -Ở Bắc và Bắc Trung Kì, nạn đói tràm trọng xảy ra, Đảng đã đề hiệu “Phá kho thóc giải nạn đói” Khẩu hiệu đã đáp ứng nguyện vọng đông đảo quần chúng, đã tạo thành phong trào đấu tranh mạnh mẽ chưa có, thu hút hàng triệu người tham gia - Khởi nghĩa Ba Tơ (Quảng Ngãi – 11 – – 1945) Hàng nghìn đảng viên cán bị giam các nhà tù dậy đấu tranh đòi tự do, phá nhà giam vượt ngục, nhà từ Nghĩa Lộ, Sơn La, Hoả Lò…Đó là nguồn bổ sung cán quan trọng thúc đẩy khởi nghĩa phần tiến tói tổng khởi nghĩa Hoạt động GV thông báo kiện cho thấy chuẩn bị chu đáo Đảng ta trước ngày Tổng khởi nghĩa - Về nội dung Hội nghị quân Bắc Kì: Hội nghị định thống các lực lượng vũ trang Hội nghị còn định phát triển lực lượng vũ trang và nửa vũ trang Mở trường đào tạo cấp tốc cán quân sự, chính trị, phát triển chiến - Ngày 16/4/1945, Ủy ban dân tộc giải phóng Việt Nam thành lập Tân Trào chọn là thủ đô khu giải phóng Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 a Nhật đầu hàng Đồng minh, lệnh tổng khởi nghĩa ban bố * Thời Tổng khởi nghĩa: - Đầu tháng 8/1945, quân Nhật bị quân Đồng Minh công mạnh mẽ: ngày 8/8/1945, Liên Xô tuyên chiến với Nhật Ngày 9/ 8/1945 Liên Xô tiêu diệt đội quân Quan Đông Nhật Đông Bắc Trung Quốc - Ngày 15/8/1945, Nhật Bản đầu hàng quân đồng minh vô điều kiện Quân Nhật Đông Dương và chính phủ bù nhìn Trần Trọng Kim hoang mang dao động đến cực điểm  Thời cho Tổng khởi nghĩa giành chính quyền tay nhân dân đã đến * Chủ trương ta: - Từ ngày 13/8, sau biết tin quân Nhật đầu hàng Uỷ ban khởi nghĩa toàn quốc đã thành lập, ban bố "Quân lệnh số 1" chính thức phát lệnh Tổng khởi nghĩa toàn quốc - Từ 14 đến 15/8/1945, Hội nghị toàn quốc Đảng đã họp Tân Trào, thông qua kế hoạch lãnh đạo Tổng khởi nghĩa, định vấn đề quan trọng chính sách đối nội, đối ngoại sau giành chính quyền - Từ 16 đến 17/8/1945, Quốc dân Đại hội đã họp Tân Trào Thông qua lệnh Tổng khởi nghĩa Đảng Thông qua 10 chính sách lớn Việt Minh Cử Uỷ ban dân tộc giải tranh du kích, xây dựng chiến khu -Công chuẩn bị gấp rút hoàn thành, thời đến chúng ta chớp thời tổng khởi nghĩa giành chính quyền nước Hoạt động GV thông báo cho học sinh tình hình phát xít Nhật giai đoạn cuối Chiến tranh giới thứ hai Quân Nhật thất bại Trung Quốc, nước Nhật bị ném bom nguyên tử Nhật thất bại hoàn toàn nghĩa là kẻ thù chúng ta đã suy yếu Như vậy, cao trào kháng Nhật cứu nước sục sôi nước (từ - đến tháng - 1945) Tình cách mạng trực tiếp đã đến gần Lực lượng cách mạng cùng dân tộc gấp rút hoàn thành công việc chuẩn bị cuối cùng để đón thời vùng dậy tổng khởi nghĩa giành chính quyền GV phân tích vấn đề thời cơ: + Nhật đầu hàng Đồng minh vô điều kiện là kiện quan trọng dẫn đến thời Cách mạng Tháng tám 1945 chín muồi Bởi vì, quân Nhật Đông Dương "án binh bất động" chính phủ bù nhìn Trần Trọng Kim hoang mang, tan rã "rắn đầu", kẻ địch không thể thống trị trước + Nhân dân ta sục sôi với khí tiền khởi nghĩa cao trào kháng Nhật cứu nước đã sẵn sàng đứng lên giành chính quyền +Lực lượng trung gian đã ngả phía cách mạng Đó là điều kiện chủ yếu dẫn đến thời cách mạng chín muồi Đảng ta đã nắm vững lí luận thời cách mạng, kịp thời, chớp thời cơ, phát lệnh Tổng khởi nghĩa giành chính quyền nước HS theo dõi và nắm vững thời cách phóng Hồ Chí Minh làm chủ tịch b Diễn biến Tổng khởi nghĩa - Ngày 16/8, đồng chí Võ Nguyên Giáp dẫn đầu đoàn quân giải phóng thị xã Thái Nguyên - Ngày 18/8 tỉnh giành chính quyền sớm nước: Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quảng Nam - Ngày 19/8, Hà Nội khởi nghĩa thắng lợi, với tham gia hàng vạn quần chúng, có hỗ trợ các đội tự vệ chiến đấu đã chiếm các quan có quyền lực Hà Nội: Phủ Khâm sai Bắc Bộ, Sở cảnh sát trung ương, Tòa thị chính, Trại bảo an binh - Ngày 23/8: Khởi nghĩa Huế giành thắng lợi - Ngày 25/8: nhân dân Sài Gòn giành thắng lợi Đến ngày 28/8 hai tỉnh cuối cùng là Hà Tiên và Đồng Nai Thượng giành thắng lợi Tổng khởi nghĩa tháng giành thắng lợi nước - Ngày 30/8: vua Bảo Đại thoái vị, chế độ phong kiến Việt Nam sụp đổ IV Nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà thành lập (2 - -1945) - Ngày 25/8/1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh, Trung ương Đảng, Uỷ ban Dân tộc giải phóng từ Tân Trào thủ đô - Ngày 2/9/1945, Quảng trường Ba Đình lịch sử, Hồ Chủ tịch đã đọc Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà Ngày này mãi mãi vào lịch sử dân tộc, đó là ngày trọng đại nhất, vẻ vang dân tộc V Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử và bài học kinh nghiệm mạng chuẩn bị Đảng ta Hoạt động GV thông báo: từ 14/ 8/1945, số nơi chưa nhận lệnh Tổng khởi nghĩa, lãnh đạo Đảng địa phương và tổ chức Việt Minh, vào tinh thần Bản thị lịch sử "Nhật Pháp" bắn và hành động chúng ta" đã đứng lên khởi nghĩa: Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh… HS lắng nghe Hoạt động GV sử dụng lược đồ diễn biến cách mạng tháng GV yêu cầu học sinh tóm tắt diễn biến, ghi nhớ nhanh và lên bảng trình bày trên lược đồ HS thực nhiệm vụ GV nhận xét và khắc sâu không khí khởi nghĩa Hà Nội, Sài Gòn thông qua Hình 41 và Hình 42- SGK Đồng thời cho thấy liệt và thắng lợi nhanh chóng khởi nghĩa vòng 15 ngày có quá trình chuẩn bị 15 năm HS ghi nhớ và nắm vững diễn biến Hoạt động: GV tường thuật, kết hợp sử dụng kênh hình để miêu kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập, sau đó nhấn mạnh giá trị nó: + Đánh đổ ách thống trị thực dân gần 100 năm và chế độ phong kiến tồn hàng ngàn năm trên đất nước ta để lập nên chế độ dân chủ cộng hoà + Khẳng định ý chí sắt đá dân tộc ta là kiên giữ vững độc lập tự vừa giành HS ghi nhớ kiến thức chính Hoạt động GV đặt câu hỏi: Trình bày nguyên nhân Cách mạng Tháng tám năm 1945 Nguyên nhân thắng lợi * Chủ quan: - Dân tộc ta có truyền thống yêu nước nồng nàn, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm - Chúng ta có Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo với đường lối cách mạng đúng đắn - Đảng có quá trình chuẩn bị 15 năm, trải qua ba phong trào: 1930 – 1935, 1936 - 1939, 1939 -1945 đã rút nhiều bài học kinh nghiệm xây dựng lực lượng, lãnh đạo quần chúng và nghệ thuật chớp thời * Khách quan: Chiến thắng Hồng quân Liên Xô và quân Đồng minh đã cổ vũ tinh thần, thời cho nhân dân ta khởi nghĩa thắng lợi Ý nghĩa lịch sử * Trong nước: - Cách mạng Tháng tám thành công mở bước ngoặc lớn lịch sử dân tộc Nó đã phá tan xiềng xích nô lệ 80 năm thực dân Pháp, và phát xít Nhật, lật nhào chế độ phong kiến tồn hàng ngàn năm trên đất nước ta Lập nên nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà , nhà nước nhân dân làm chủ + Cách mạng Tháng tám 1945 thắng lợi mở đầu kỉ nguyên dân tộc - kỉ nguyên độc lập dân tộc * Quốc tế: + Chọc thủng khâu yếu hệ thống thuộc địa bọn đế quốc + Cổ vũ mạnh mẽ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc giới Bài học kinh nghiệm thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm Cách mạng Tháng tám 1945? Nguyên nhân nào là quan trọng nhất? HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét và bổ sung: Nguyên nhân chủ quan định thắng lợi Cách mạng Tháng tám: Dưới lãnh đạo sáng suốt Đảng và Hồ Chí Minh, toàn dân sẵn sàng đứng lên khởi nghĩa với phương pháp cách mạng bạo lực (bạo lực chính trị là chủ yếu) và nghệ thuật chớp thời kịp thời, chuẩn xác Đảng ta đã biết vận dụng điều kiện thuận lợi phát động quần chúng đứng dậy giành chính quyền Về phần ý nghĩa lịch sử: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa nước ta và ý nghĩa giới Trog đó nhấn mạnh tới ý nghĩa tạo bước ngoặt lớn lịch sử dân tộc HS theo dõi SGK kết hợp với bài giảng nắm kiến thức lớp Về bài học kinh nghiệm - Đảng phải có đường lối đúng đắn, GV làm rõ bài học kinh nghiệm sáng tạo, phù hợp với cách mạng quan trọng xây dựng mặt trận, tập - Đảng phải tập hợp quần chúng luyện đấu tranh, đặc biệt là bài học chớp Mặt trận thống trên sở liên thời khởi nghĩa Đây là biểu sinh minh công nông và phân hoá kẻ thù động cho lãnh đạo tài tình và sáng suốt - Phương pháp cách mạng: bạo lực kết Đảng hợp bạo lực chính trị và bạo lực vũ trang, từ khởi nghĩa phần, chớp HS ghi chép vào thời Tổng khởi nghĩa III Củng cố, dặn dò Củng cố Giáo viên có thể củng cố kiến thức thông qua số câu hỏi Nêu chuyển biến tình hình nước ta thời kì 1939- 1945 Nêu nội dung chủ yếu Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ VI (11 – 1939), lần thứ VIII (tháng năm 1941) Diễn biến, nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm Cách mạng Tháng tám 1945 Bài tập nhà - Đánh giá vai trò mặt trận Việt Minh Cách mạng Tháng tám thể nào? - Tìm hiểu khởi nghĩa giành chính quyền Cách mạng tháng Tám 1945 địa phương em - Đọc trước bài 17, tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK CHƯƠNG III – VIỆT NAM TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1954 Bài 17 – NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA TỪ NGÀY – – 1945 ĐẾN TRƯỚC NGÀY 19 – 12 – 1946 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết thuận lợi và khó khăn nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau Cách mạng tháng Tám 1945 - Nêu và phân tích biện pháp trước mắt và lâu dài chính quyền cách mạng việc giải khó khăn (về xây dựng chính quyền non trẻ, diệt giặc đói, giặc dốt, tài chính và tàn dư xã hội cũ để lại) - Hiểu rõ chủ trương, sách lược Đảng và Chính phủ cách mạng việc đối phó với quân Trung Hoa Dân quốc, bọn phản cách mạng và thực dân Pháp từ sau ngày Cách mạng tháng Tám 1945 đến trước ngày 19/12/1946 Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, nhận định, đánh giá các kiện, nhân vật lịch sử liên,… quan đến tình hình Việt Nam năm đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945 (Ví dụ: Vì nói nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời đã vào tình “ngàn cân treo sợi tóc”?) Thái độ, tư tưởng - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tự hào dân tộc, trung thành và tin tưởng vào lãnh đạo tài tình Đảng - Lên án hành động phá hoại, xâm lược kẻ thù, phản bội Tổ quốc bọn phản cách mạng II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Trình bày đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa và ý nghĩa Tuyên ngôn độc lập (2/9/1945) - Nêu nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Tám 1945 Nguyên nhân định thắng lợi Cách mạng tháng Tám? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tình hình nước ta sau Cách Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi: mạng tháng Tám năm 1945 Sau Cách mạng tháng Tám 1945 thành công, nước ta có thuận lợi nào? Theo em, thuận lợi nào là * Thuận lợi: HS: Tìm hiểu SGK và trả lời - Hệ thống xã hội chủ nghĩa trên GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý (có giới hình thành, thuận lợi bản) Ở đây, GV cần nhấn mạnh - Nhân dân ta làm chủ nên đến yếu tố có Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ phấn khởi, gắn bó với chế độ Chí Minh sáng suốt lãnh đạo nên nhân dân ta tin tưởng Chính nhờ vào lãnh đạo tài - Cách mạng có Đảng, đứng đầu tình Đảng, phong trào đánh Pháp, Nhật đã là Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh giành thắng lợi, đưa nhân dân ta thoát khỏi ách đạo Đây là thuận lợi đô hộ chủ nghĩa thực dân, phát xít HS: Lắng nghe và ghi chép * Khó khăn: Nước ta phải đối Hoạt động 2: GV trình bày nêu vấn đề: Bên phó với mối đe dọa lớn: cạnh thuận lợi nêu trên, tình hình nước ta ngày đầu sau Cách mạng tháng Tám gặp muôn vàn khó khăn Nhiều người đã nhận định: Cách mạng Việt Nam - Giặc ngoại xâm và bọn nội phản: Phía Bắc có quân Trung Hoa Dân quốc và bọn tay sai Việt Quốc, Việt Cách muốn cướp chính quyền cách mạng Phía Nam có quân Pháp đế quốc Anh giúp sức đã trở lại xâm lược Ngoài còn có vạn quân Nhật, bọn Tờrốtkít,…  cùng lúc nước ta phải đối phó với nhiều kẻ thù nguy hiểm - Sự non yếu chính quyền thành lập và tàn dư chế độ cũ để lại trên tất các mặt: nạn đói đe dọa, nạn dốt (hơn 90% dân số mù chữ), tài chính nhà nước trống rỗng, …  Những mối đe dọa trên đẩy nước ta vào tình “ngàn cân theo sợi tóc” II Bước đầu xây dựng chính quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt và khó khăn tài chính Xây dựng chính quyền cách mạng - Ngày 6/1/1946, tổ chức Tổng tuyển cử nước bầu Quốc hội khóa đầu tiên - Ngày 2/3/1946, Quốc hội họp kì đầu tiên, bầu Chính phủ cách mạng Hồ Chí Minh đứng đầu - Ngày 9/11/1946, Quốc hội họp tình “ngàn cân treo sợi tóc”, giống Lênin nhận định nước Nga sau Cách mạng tháng Mười năm 1917: Giành chính quyền đã khó, giữ vững chính quyền còn khó khăn Vì vậy? Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đã gặp phải khó khăn gì sau Cách mạng tháng Tám 1945? Những khó khăn nước ta có gì giống và khác so với nước Nga Xô Viết sau Cách mạng tháng Mười năm 1917? HS: Nghiên cứu SGK, kết hợp tái lại kiến thức đã học lớp 11 để so sánh, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và phân tích Ở đây, GV cần sử dụng Lược đồ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa năm đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945 để hướng dẫn HS quan sát, hình dung mối đe dọa giặc ngoại xâm từ vĩ tuyến 16 đổ Bắc (quân Trung Hoa Dân quốc và bọn Việt Quốc, Việt Cách) và từ vĩ tuyến 16 đổ vào Nam (6 vạn quân Nhật chờ giải giáp, đế quốc Anh mở đường cho quân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta,… Từ các dẫn chứng và phân tích cụ thể trên, GV đến kết luận và chốt ý HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động: GV nêu vấn đề, sau đó phát Phiếu học tập cho HS, đồng thời hướng dẫn các em nghiên cứu SGK để điền thông tin vào phiếu thời gian phút (xem Phiếu học tập phần Phụ lục): Trong hoàn cảnh vô cùng khó khăn trên, Đảng và Chính phủ ta đã làm gì để bảo vệ thành Cách mạng tháng Tám 1945? HS: Tìm hiểu SGK và quan sát kênh hình để thảo luận, điền thông tin vào phiếu học tập theo gợi ý cho sẵn Nhằm tăng thêm không khí học tập và phát huy tính tích cực, chủ động HS, GV thông báo chấm bài làm trên phiếu học kì thứ hai, thông qua Hiến pháp nước VNDCCH - Gấp rút xây dựng các lực lượng vũ trang, gồm các lực lượng giải phóng quân và dân quân tự vệ Giải nạn dói - Biện pháp trước mắt: Kêu gọi nước “nhường cơm sẻ áo”, lập “Hũ gạo cứu đói” cho dân,… - Biện pháp lâu dài: Kêu gọi nhân dân “tăng gia sản xuất”, bãi bỏ các loại thuế vô lí và giảm tô thuế cho nông dân,… - Kết quả: Nạn đói đẩy lùi, nhân dân phấn khởi và tin vào chính quyền cách mạng Giải nạn dốt - Biện pháp trước mắt: Tổ chức các lớp bình dân học vụ để xóa nạn mù chữ cho nhân dân - Biện pháp lâu dài: Khai giảng hệ thống trường học từ phổ thông đến đại học, áp dụng nội dung và phương pháp giáo dục - Kết quả: Đã xóa nạn mù chữ cho 2,5 triệu người, nhân dân thực nếp sống văn hóa Giải khó khăn tài chính - Biện pháp trước mắt: Kêu gọi nhân dân hưởng ứng phong trào “Tuần lễ vàng”, “Quỹ độc lập” - Biện pháp lâu dài: Ngày 23/11/1946, Quốc hội cho lưu hành tiền Việt Nam nước - Kết quả: Đến năm 1946, Nhà tập người làm nhanh GV – HS: Hết thời gian, GV gọi số HS trình bày bài làm trên phiếu học tập mình, các bạn khác lắng nghe và bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét, đưa thông tin phản hồi, kết hợp với sử dụng số hình ảnh và phim tư liệu để cụ thể hóa cho biện pháp Đảng và Chính phủ ta việc giải các khó khăn trên Ví sử dụng các đoạn phim tư liệu nói nhân dân ta bầu cử ngày 6/1/1946, giải nạn đói, nạn dốt, hình ảnh Quốc hội khóa I họp phiên đầu tiên Hà Nội, … (Nguồn tư liệu hình ảnh này GV xem lại phần “Phương tiện dạy học chủ yếu”) Khi tổ chức dạy học các nội dung này, GV cần lưu ý nhấn mạnh cho HS điểm sau: + Tổng tuyển cử tự thực là vận động chính trị rộng lớn Với kết 90% cử tri nước vượt qua hành động chống phá kẻ thù để bỏ phiếu thực là thành công lớn Tổng số 333 đại biểu đại diện cho ba miền Bắc – Trung – Nam bầu vào Quốc hội, quan cao nhà nước đã tượng trưng cho khối đoàn kết toàn dân tộc, chứng tỏ nhân dân ta hết tin tưởng vào vai trò lãnh đạo Đảng và Chính phủ + Cùng với việc xây dựng chính quyền mới, việc giải tàn dư chế độ cũ để lại nạn đói, nạn dốt, khó khăn tài chính bối cảnh nhân dân nước gặp nhiều khó khăn đông đảo người dân ủng hộ cho thấy các chủ trương, biện pháp trước mắt và lâu dài Đảng, Chính phủ ta đúng đắn, sáng suốt Việc thực thành công biện pháp này đã khẳng định uy tín Đảng, Chính phủ nâng cao và người dân còn tin tưởng vào các biện pháp đối phó với giặc ngoại xâm HS: Tập trung theo dõi phần trình bày GV nước cân thu – chi III Đấu tranh chống ngoại xâm và nội phản, bảo vệ chính quyền cách mạng Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược Nam Bộ * Thực dân Pháp xâm lược trở lại - Thực dân Pháp đã có âm mưu trở lại xâm lược nước ta từ phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh (cử tướng Lơcơléc và Đácgiăngliơ đến Sài Gòn) - Ngày “Tết độc lập” (2/9/1945), Pháp xả súng vào dân thường Sài Gòn - Chợ Lớn làm 47 người chết, nhiều người bị thương - Ngày 23/9/1945, Pháp chính thức cho quân nổ súng, mở đầu chiến tranh xâm lược Việt Nam lần thứ hai * Nhân dân ta kháng chiến: - Nhân dân Nam Bộ đã anh dũng đánh trả bọn xâm lược hình thức và vũ khí tay, gây cho Pháp nhiều khó khăn - Hưởng ứng lời kêu gọi Đảng, Chính phủ và Chủ tịch Hồ để hiểu rõ hơn, đồng thời đối chiếu với kết bài làm mình để sửa chữa, bổ sung GV: Dẫn dắt sang mục III Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi: Thực dân Pháp đã có âm mưu và hành động trở lại xâm lược nước ta từ nào? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: GV: Nhận xét, trình bày và phân tích giúp HS hiểu được: Âm mưu trở lại xâm lược Việt Nam thực dân Pháp đã có từ sớm, từ phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh vô điều kiện và quân Đồng minh chưa vào nước ta Âm mưu và hành động xâm lược Pháp thể chỗ: Thứ nhất, Chính phủ Đờ Gôn đã định thành lập đạo quân viễn chinh đến Sài Gòn Tướng Lơcơléc làm huy, cử Đô đốc Đácgiăngliơ sang làm Cao ủy Pháp Đông Dương Thứ hai, ngày 2/9/1945 nhân dân Sài Gòn – Chợ Lớn xuống đường mít tinh mừng ngày “Tết độc lập”, Pháp đã xả súng vào người dân, giết chết 47 người và làm hàng chục người khác bị thương Thứ ba, đêm 22 rạng sáng ngày 23/9/1945, Pháp cho quân đánh úp trụ sở Ủy ban nhân dân Nam Bộ và quan tự vệ Sài Gòn Hành động này chính thức mở đầu cho chiến tranh xâm lược nước ta lần hai Trên thực tế, Pháp sớm đánh chiếm trở lại nước ta vì đế quốc Anh giúp sức Ngay đến Sài Gòn, quân Anh đã yêu cầu ta giải tán lực lượng vũ trang, tự mình thả hết tù binh Pháp, trang bị cho quân Pháp vũ khí,… HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động 2: GV nêu vấn đề để HS suy nghĩ: Vậy trước âm mưu và hành động trở lại xâm lược thực dân Pháp, nhân dân ta đã đứng lên kháng chiến nào? HS: Tìm hiểu SGK và quan sát hình để trả lời: GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, kết hợp hướng dẫn HS khai thác hình Đoàn quân Chí Minh, hàng vạn niên miền Bắc hăng hái gia nhập đoàn quân “Nam tiến”, sát cánh cùng nhân dân miền Nam đánh Pháp Đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc và bọn phản cách mạng miền Bắc - Ta chọn sách lược hòa hoãn, dùng ngoại giao khôn khéo để tránh xung đột quân sự, đồng thời kiên vạch mặt âm mưu phá hoại quân Trung Hoa Dân quốc và bọn phản cách mạng - Biểu hiện: + Nhường cho bọn Việt Quốc, Việt Cách 70 ghế Quốc hội không qua bầu cử và ghế Bộ trưởng Chính phủ liên hiệp + Nhân nhượng cho quân Trung Hoa Dân quốc số quyền lợi kinh tế (cung cấp cho chúng phần lương thực, nhận tiêu tiền Trung Quốc,…) + Đảng tuyên bố “tự giải tán”, thực chất là rút vào hoạt động bí mật + Ban hành số sắc lệnh dể trấn áp các tổ chức phản cách mạng, trừng trị thẳng tay hành động phá hoại bọn tay “Nam tiến” lên đường vào Nam chiến đấu chốt ý HS: Lắng nghe và ghi Hoạt động 1: GV tổ chức trao đổi với HS và trình bày nêu vấn đề: Ngay sau ngày “Tết độc lập”, Đảng và Chính phủ ta cùng lúc phải đối phó với nhiều loại kẻ thù nguy hiểm: quân Anh, Pháp, phát xít Nhật miền Nam, quân Trung Hoa Dân quốc, bọn Việt Quốc, Việt Cách miền Bắc, bọn phản cách mạng,… Trong đó, quân Anh và Trung Hoa Dân quốc vào nước ta là có pháp lí quốc tế, làm nhiệm vụ giải giáp phát xít Nhật Vậy theo các em, chúng ta có nên dùng quân để đánh quân Trung Hoa Dân quốc lúc này không? (HS trả lời không) GV tiếp lời: Nếu dùng quân để đánh kẻ thù lúc này là bất lợi, vì chúng vào nước ta mang pháp lí quốc tế danh nghĩa quân Đồng minh vào giải giáp phít xít Nhật Hơn nữa, chính quyền và lực lượng ta lúc này còn yếu, khó có thể thắng Sách lược đấu tranh chúng ta lúc này là tránh trường hợp cùng lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù, nên chọn giải pháp hòa hoãn, tránh xung đột quân sự, dùng ngoại giao khôn khéo, đồng thời kiên vạch mặt âm mưu phá hoại kẻ thù Vậy giai đoạn từ tháng 9/1945 đến trước ngày 6/3/1946, Đảng và Chính phủ cách mạng đã thực chủ trương, sách lược gì để đối phó với quân Trung Hoa Dân quốc và bọn phản cách mạng miền Bắc? HS: Tìm hiểu SGK, suy nghĩ, trao đổi, trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận Nếu điều kiện cho phép, GV có thể cho HS xem đoạn phim tư liệu Đảng và Chính phủ cách mạng đón tiếp quân Trung Hoa Dân quốc vào nước ta để cụ thể hóa kiện (nguồn từ đĩa CD Hồ Chí Minh toàn tập) sai thân Trung Hoa Dân quốc,  Âm mưu lật đổ chính quyền cách mạng kẻ thù thất bại Hòa hoãn với Pháp nhằm đẩy quân Trung Hoa Dân quốc khỏi nước ta * Hoàn cảnh: - Để đem quân Bắc nhằm thôn tính nước ta, thực dân Pháp đã đàm phán với Chính phủ Trung Hoa Dân quốc cho họ chiếm đóng miền Bắc thay - Ngày 28/2/1946, Hiệp ước Hoa – Pháp kí kết, quân Pháp phép miền Bắc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật thay quân Trung Hoa Dân quốc gây bất lợi cho ta - Để tránh cùng lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù và có thêm thời gian hòa hoãn và chuẩn bị lực lượng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chọn giải pháp “hòa để tiến”: kí với Chính phủ Pháp Hiệp định Sơ (6/3/1946) * Nội dung Hiệp định Sơ bộ: HS: Theo dõi và ghi ý chính GV: Dẫn dắt chuyển sang mục 3: Chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ ta đã làm thất bại âm mưu lật đổ chính quyền quân Trung Hoa Dân quốc cùng bọn tay sai chúng Nhưng làm nào để đuổi chúng nước? Chúng ta cùng tìm hiểu mục Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: Vì thực dân Pháp và Chính phủ Trung Hoa Dân quốc lại kí với Hiệp ước Hoa – Pháp? Đảng và Chính phủ ta đã thực chủ trương, biện pháp gì để hòa hoãn với Pháp và đuổi quân Trung Hoa Dân quốc nước? HS: Tìm hiểu SGK để trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày, phân tích và kết luận Ở đây, GV cần làm rõ các ý sau: + Vì thực dân Pháp và chính phủ Trung Hoa Dân quốc phải thương lượng với nhau? Thực dân Pháp sau chiếm các đô thị Nam Bộ và Nam Trung Bộ, chúng muốn đem quân Bắc để thôn tính nước lại bị cản trở quân Trung Hoa Dân quốc danh nghĩa quân Đồng minh miền Bắc Việt Nam vào giải giáp phít xít Nhật Đồng thời, quân Trung Hoa Dân quốc cùng bọn tay sai sau thời gian sang nước ta với âm mưu muốn cướp chính quyền, phá hoại cách mạng không thành đã nản lòng, chúng lại gặp phải khó khăn nước đó là phong trào cách mạng lãnh đạo Đảng Cộng sản lên cao, nhiều khu giải phóng mở rộng,… nên muốn trở để đối phó với quân cách mạng nước Chính bối cảnh trên, thực dân Pháp và Chính phủ Trung Hoa Dân quốc đã gặp để thương thuyết và Hiệp ước Hoa – Pháp kí kết (nội dung SGK) + Hiệp ước Hoa – Pháp kí kết đặt nhân dân ta đứng trước lựa chọn hai đường: khẩn trương cầm vũ khí để đứng lên chống Pháp chúng vừa đặt chân - Pháp công nhận nước ta là quốc gia tự do, có chính phủ, nghị viện, quân đội, tài chính riêng,… nằm khối Liên hiệp Pháp - Ta đồng ý cho Pháp đem 15.000 quân vào miền Bắc thay Trung Hoa Dân quốc, rút dần thời hạn năm - Hai bên ngừng bắn Nam Bộ, tạo không khí thuận lợi cho đàm phán chính thức sau này * Tình hình Việt Nam sau Hiệp định Sơ bộ: - Phía ta tôn trọng Hiệp định, khẩn trương củng cố, xây dựng và phát triển lực lượng mặt thực dân Pháp lại sức phá hoại, tiếp tục gây xung đột vũ trang Nam Bộ, âm mưu tách Nam Bộ khỏi nước ta,… - Ngày 14/9/1946, Chủ tịch HCM kí với Pháp Tạm ước, nhân nhượng cho Pháp thêm số quyền lợi kinh tế, văn hóa * Ý nghĩa việc hoàn hoãn: miền Bắc (cách này nguy hiểm vì chênh lực lực lượng ta và Pháp lớn); là chủ động đàm phán với Pháp để nhanh chóng đuổi quân Trung Hoa Dân quốc nước, làm cho bọn tay sai chúng hoang mang, ta lại có thêm thời gian hòa hoãn chuẩn bị lực lưởng để bước vào kháng chiến với Pháp sau này (cách này thể phương pháp ngoại giao khôn khéo, lại nhiều người tán thành) Cuối cùng, trên sở phân tích lợi ta và kẻ thù, Đảng và Chính phủ ta (đại diện là Chủ tịch Hồ Chí Minh) đã chọn giải pháp “hòa để tiến”, thông qua việc kí kết với thực dân Pháp Hiệp định Sơ ngày 6/3/1946 (Nội dung Hiệp định SGK) HS: Lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 2: GV thông báo kiến thức: Tranh thủ thời gian hòa bình, Đảng và Chính phủ ta khẩn trương củng cố, xây dựng và phát triển lực lượng mặt: thành lập Liên Việt, Tổng liên đoàn lao động Việt Nam, xây dựng và củng cố lực lượng vũ trang,… Tuy nhiên, phía thực dân Pháp lại sức phá hoại Hiệp định: chúng tiếp tục gây xung đột vũ trang Nam Bộ, ngang nhiên thành lập chính phủ Nam Kì tự trị, âm mưu tách Nam Bộ khỏi nước ta,… Trong hoàn cảnh đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh với tư cách là thượng khác thăm nước Pháp đã kí với Mutê – đại diện Chính phủ Pháp Tạm ước ngày 14/9/1946, tiếp tục nhân nhượng cho Pháp số quyền lợi kinh tế, văn hóa HS: Lắng nghe GV thông báo và ghi Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi để HS nhận xét: Thông qua nội dung Hiệp định Sơ Việt – Pháp kí kết ngày 6/3/1946 và Tạm ước ngày 14/9/1946, em có nhận xét gì chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ ta trọn giải pháp “hòa để tiến”? HS: Tìm hiểu trao đổi, thảo luận và trả lời (GV - Ta đã loại bớt kẻ thủ nguy hiểm (quân Trung Hoa Dân quốc và bọn tay sai phải khỏi nước ta), tập trung lực lượng vào kẻ thù chính là thực dân Pháp có thể gợi ý: Trước đây việc đối phó với quân Trung Hoa Dân quốc là nhiệm vụ ta, sau ta kí với Pháp Hiệp định Sơ thì nhiệm vụ đó thuộc ai? Quân Trung Hoa Dân quốc phải nước có nghĩa ta bớt kẻ thủ nguy hiểm Điều quan trọng, chúng ta có thêm thời gian hòa hoãn để củng cố chính quyền, xây dựng lực lượng chuẩn bị cho kháng - Ta có thêm thời gian hòa hoãn chiến lâu dài với Pháp – đây là điều quan trọng để củng cố, xây dựng lực lượng, nhất) chuẩn bị cho đánh Pháp lâu dài GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích và kết luận HS: Theo dõi và ghi III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh đến số thuật ngữ, khái niệm, kiện lịch sử và cụm từ quan trọng (GV có thể sử dụng Sơ đồ củng cố kiến thức bài học phần Phụ lục) Bài tập nhà - Ôn lại kiến thức đã học và lập niên biểu kiện quan trọng bài - Đọc trước bài 12 để tìm hiểu nội dung bài viết và kênh hình nói năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1950) Phụ lục SƠ ĐỒ CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC Thuận lợi - ND ta làm chủ, phấn khởi, gắn bó với chế độ - Nước ta có Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo - Hệ thống xã hội chủ nghĩa hình thành, Khó khăn Quân Tưởng, quân Anh, quân Pháp,… Chính quyền non trẻ Giặc đói Giặc dốt Tài chính khó khăn Biện pháp chính quyền cách mạng Trước 6/3 ta hoà quân Tưởng, Sau 6/3, ta đuổi quân Tưởng Tổ chức Tổng tuyển cử để bầu Quốc hội, "Nhường cơm sẻ áo”, thực tiết Mở lớp bình dân học vụ, phát triển Quyên góp tiền từ nhân dân, đánh quân Pháp và đánh quân Pháp tăng gia sản xuất nhân dân các cấp giáo dục phổ thông hành tiền giấy Việt Nam PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK từ (trang 122 – 125), em hãy hoàn thành biện pháp Đảng và Chính phủ ta việc xây dựng chính quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt và khó khăn tài chính Biện pháp xây dựng chính quyền cách mạng + Ngày 6/1/1946, ………………………………………… ……… .………… + Ngày 2/3/1946, ………………………………………… ……… .………… + Ngày 9/1/1946, ………………………………………… ……… .… … + Gấp rút xây dựng các lực lượng vũ trang, bao gồm …… ………………………… Giải nạn đói + Biện pháp trước mắt: ………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………… + Biện pháp lâu dài: …………………………………… ………………………… …………………………………………………………………………………… + Kết quả, ………………………………………………………… ……………… Giải nạn dốt + Biện pháp trước mắt: …………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………… + Biện pháp lâu dài: …………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… + Kết quả, ……………………………………………………………………… … Giải khó khăn tài chính + Biện pháp trước mắt: ………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… + Biện pháp lâu dài: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… + Kết quả, ………………………………………………………………………… Bài 18 – NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946 – 1950) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ vì Đảng và Chính phủ ta lại định phát động kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp vào đêm 19/12/1946 Phân tích đường lối kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp Đảng - Tóm tắt diễn biến chính chiến đấu Hà Nội và các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 Những việc làm cụ thể ta chuẩn bị cho chiến đấu lâu dài - Hiểu rõ âm mưu thực dân Pháp công lên Việt Bắc năm 1947 Tóm tắt diễn biến chính, kết và ý nghĩa chiến thắng Việt Bắc - Trình bày hoàn cảnh, diễn biến chính, kết và ý nghĩa chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 Kĩ - Có khả phân tích, đánh giá, so sánh,… để rút kết luận lịch sử năm đầu toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược - Rèn luyện kĩ sử dụng SGK, đồ dùng trực quan học tập Thái độ, tư tưởng - Nhận thức rõ âm mưu, chất hiếu chiến, tội ác thực dân Pháp chiến tranh xâm lược Trên sở đó bồi dưỡng tinh thần yêu nước, căm thù giặc - Có thái độ khâm phục lãnh đạo sáng suốt Đảng, Bác Hồ năm đầu toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp, củng cố niềm tin vào lãnh đạo Đảng công xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Đảng và Chính phủ ta đã thực chủ trương, biện pháp gì để xây dựng chính quyền và giải khó khăn nạn đói, nạn dốt và khan tài chính năm đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945? - Hãy cho biết vai trò Đảng và Chính phủ cách mạng việc hòa hoãn với Pháp và đẩy quân Trung Hoa Dân quốc nước Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Kháng chiến toàn quốc chống Hoạt động 1: GV nhắc lại câu hỏi nêu vấn đề thực dân Pháp bùng nổ trên để HS nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: Vì Đảng và Chính phủ ta lại định phát động kháng chiến toàn quốc chống * Pháp bội ước, tiến công ta: thực dân Pháp vào đêm 19/12/1946? HS: Nghiên cứu SGK, cùng trao đổi và trả lời - Sau kí với Pháp Hiệp định Sơ (6/3/1946) và Tạm ước (14/9/1946), phía ta nghiêm chỉnh thực hiện, Pháp lại bội ước, luôn khiêu khích, giết hại dân thường và xâm lược trắng trợn nhiều nơi: Nam Bộ, Lạng Sơn, Hải Phòng, Hà Nội,… - Ngày 18/12/1946, Pháp gửi tối hậu thư yêu cầu ta phải giải tán lực lượng tự vệ chiến đấu, giao quyền kiểm soát thủ đô cho chúng, không sáng ngày 20/12/1946 chúng nổ súng  Nền độc lập, chủ quyền nước ta bị đe dọa nghiêm trọng * Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp bùng nổ: - Ngày 18 và 19/12/1946, Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp, định phát động kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược nước - Đêm 19 ngày 19/12/1946, GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và phân tích Ở đây, GV cần làm rõ các ý sau: + Chúng ta muốn hòa bình để xây dựng đất nước nên đã kí với Pháp Hiệp định sơ (6/3/1946) và Tạm ước (14 – – 1946) Nhưng Pháp lại bội ước, liên tiếp gây các hoạt động khiêu khích, xâm lược và ngày càng trắng trợn: công ta Nam Bộ và Nam Trung Bộ; đòi giành quyền thu thuế với ta cảng Hải Phòng, gây xung đột vũ trang với đội ta và đánh chiếm các vị trí quan trọng thành phố cảng; khiêu khích tiến công ta Lạng Sơn; chiếm đóng trái phép Đà Nẵng, Hải Dương,… Ở Hà Nội, từ trung tuần tháng 12/1946, chúng gây vụ thảm sát phố Hàng Bún và Yên Ninh, cho quân đánh chiếm trụ sở Bộ Tài chính Láo xược hơn, ngày 18/12, chúng gửi tối hậu thư đòi Chính phủ ta phải giải tán lực lượng tự vệ chiến đấu và giao quyền kiểm soát thủ đô cho chúng, đe dọa: ta không chấp nhận thì sáng ngày 20/12/1946 chúng hành động + Những hành động khiêu khích, xâm lược trắng trợn thực dân Pháp đã làm cho độc lập, chủ quyền nước ta bị đe dọa nghiêm trọng Trong hoàn cảnh “chúng ta muốn hòa bình, chúng ta phải nhân nhượng Nhưng chúng ta càng nhân nhượng, thực dân Pháp càng lấn tới”, nhân dân ta có đường cứu nước là phải cầm vũ khí tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược  Để bảo vệ độc lập dân tộc, chủ quyền đất nước, thể theo nguyện vọng toàn dân, họp ngày 18 và 19/12/1946 làng Vạn Phúc (Hà Đông – Hà Nội), Ban Thường vụ Trung ương Đảng định phát động kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược nước Đúng 20 ngày 19/12/1946, công nhân Nhà máy điện Yên kháng chiến toàn quốc chống Phụ (Hà Nội) phá máy, thành phố thực dân Pháp xâm lược bùng nổ điện, là tín hiệu kháng chiến toàn quốc chống Pháp bùng nổ Ngay sau đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Đảng và Chính phủ đọc Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến * Đường lối kháng chiến chống HS: Lắng nghe và ghi ý chính Pháp Đảng: Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi: Vậy: Đường đường lối kháng chiến toàn quốc Pháp Đảng thể tài liệu nào? Thế nào là kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và - Được thể các văn tranh đồng tình ủng hộ quốc tế? kiện: Chỉ thị Toàn dân kháng HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời chiến Ban thường vụ Trung GV: Nhận xét, phân tích và chốt ý ương Đảng (12/12/1946), Lời kêu Ở đây, GV cần cho HS xem đoạn phim tư liệu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Lời kêu gọi toàn Chủ tịch HCM (19/12/1946) và quốc kháng chiến chống Pháp xâm lược vào tác phẩm Kháng chiến định đêm ngày 19/12/1946 HS xem xong, GV cho thắng lợi Tổng Bí thư các em nhận xét mục đích, tính chất, Trường Chinh (9/1947) phương châm kháng chiến, vì lại vậy? Cuối cùng, GV nhận xét, phân tích nội dung đường lối kháng chiến chống - Đường lối kháng chiến chống Pháp, đó nhấn mạnh đến yếu tố “toàn Pháp Đảng là: toàn dân, dân”, thể rõ Lời kêu gọi toàn diện, trường kì, tự lực cánh toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí sinh, tranh thủ sụ ủng hộ Minh: Bất kì đàn ông, đàn bà, bất kì người già, quốc tế người trẻ, không phân chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc… HS: Lắng nghe và ghi II Cuộc chiến đấu các đô thị Hoạt động: GV nêu câu hỏi: và việc chuẩn bị cho Vì kháng chiến chiến chống Pháp kháng chiến lâu dài ta lại diễn trước tiên các đô thị?Kết Cuộc chiến đấu các đô thị và tác dụng chiến đấu các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 phía Bắc vĩ tuyến 16? HS: Đọc SGK, suy nghĩ, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét và giải thích: Cuộc kháng chiến trước hết diễn Hà Nội và các đô thị âm mưu thực dân Pháp định đánh úp quan đầu não ta, tiêu diệt chủ lực ta - Âm mưu Pháp là đánh úp để nhanh chóng kết thúc chiến tranh Quân quan đầu não, tiêu diệt đội chủ lực ta  Cuộc chiến đấu trước tiên diễn các đô thị: Hà Nội, Bắc Giang, Nam Định, Vinh, Huế, Đà Nẵng,… - Kết quả: Sau hai tháng chiến đấu kiên cường và tiêu hao nhiều sinh lực địch, ngày 17/2/1947, quân ta rút khỏi các đô thị, lên Việt Bắc chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài với Pháp - Tác dụng: Giữ chân địch các đô thị để quan đầu não và đội chủ lực ta rút lên Việt Bắc an toàn Chiến lược “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp bước đầu bị phá sản Tích cực chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài - Di chuyển quan Đảng và Nhà nước chiến khu Việt Bắc và dân ta đã chủ động tiến công quân Pháp các đô thị nhằm bao vây, giam chân địch thời gian dài để tạo điều kiện cho nước chuyển vào kháng chiến lâu dài Ở đây, có điều kiện, GV cho HS xem phim tư liệu Cuộc chiến đấu chống Pháp Hà Nội và khai thác hình “Quyết tử quân” Hà Nội ôm bom ba càng đón đánh xe tăng Pháp Khi hướng dẫn HS khai thác kênh hình, GV có thể gợi mở: Em biết gì ảnh lịch sử này? Quan sát ảnh em có nhận xét gì tinh thần chiến đấu chiến sĩ Hà Nội ôm bom ba càng đánh xe tăng Pháp? HS trả lời xong, GV chốt lại: Hình “Quyết tử quân” Hà Nội ôm bom ba càng đón đánh xe tăng Pháp bác sĩ quân y Trần Hạnh chụp tháng 12/1946 Người ảnh là chiến sĩ Nguyễn Văn Thiềng, còn gọi là Trần Thành, quê phố hàng Vôi – Hà Nội Bức ảnh gốc trưng bày Bảo tàng quân Việt Nam Bức ảnh phản ánh thực lịch sử sinh động các chiến sĩ trung đoàn Thủ đô tử cho Tổ quốc sinh Hành động tử chiến sĩ Trần Thành mãi mãi là gương sáng tinh thần yêu nước và lòng dũng cảm cho các hệ niên mai sau học tập Cuối cùng, GV kết luận kết và tác dụng chiến đấu tiêu biểu các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 HS: Lắng nghe và ghi Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Ngay chiến đấu các đô thị diễn liệt, Đảng và Chính phủ ta đã thị cho toàn dân ta phải “tiêu thổ kháng chiến”, đồng thời tích cực, khẩn trương chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài Vậy vì ta phải “tiêu thổ kháng chiến”? Chúng ta đã chuẩn bị gì cho kháng chiến lâu dài? HS: Đọc SGK, suy nghĩ và trả lời - Vận chuyển máy móc, lương thực, thuốc men,… nơi địch đánh chiếm nơi an toàn; thực chủ trương “tiêu thổ kháng chiến” để thực dân Pháp không lợi dụng - Quy định người dân từ 18 đến 45 tuổi phải tham gia phục vụ kháng chiến - Đề các chính sách khuyến khích nhân dân phát triển sản xuất, văn hóa, giáo dục,… đáp ứng yêu cầu vừa “kháng chiến”, vừa “kiến quốc” III Chiến dịch Việt Bắc thu – đông 1947 và việc đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện Chiến dịch Việt Bắc thu – đông 1947 * Âm mưu, hành động Pháp và chủ trương Đảng: - Tháng 3/1947, Bôlae sang làm Cao ủy Pháp Đông Dương thay cho Đácgiăngliơ, thực kế hoạch công lên Việt Bắc để đập tan quan đầu não kháng chiến, tiêu diệt đội chủ lực ta và sớm kết thúc chiến tranh - Từ ngày 7/10/1947, Pháp huy động 12.000 quân tinh nhuệ, gồm GV: Nhận xét, trình bày và giải thích: + Pháp thực âm mưu “lấy chiến tranh nuôi chiến tranh” Nếu ta không thực tiêu thổ kháng chiến (phá hủy các công trình công cộng, nhà cửa, làm “vườn không nhà trống”, …) thì sau quân ta rút khỏi Thủ đô và các thành phố, Pháp sử dụng các công trình Việc “phá cho rộng, phá cho sâu, phá cho thực dân Pháp không lợi dụng được” gây cho chúng nhiều khó khăn xâm lược chúng ta + Công tác chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài với Pháp chúng ta tiến hành trên tất các lĩnh vực: kinh tế, chính trị, văn hóa, giáo dục, y tế, quân sự,… Mọi hoạt động trì cũ, vì điều kiện có chiến tranh nên phải chú trọng để toàn dân vừa “kháng chiến”, vừa “kiến quốc” cho tốt HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động: GV nêu vấn đề: Thực dân Pháp đã có âm mưu và hành động gì công lên Việt Bắc? Chủ trương ta và diễn biến chính chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947 nào? Kết và ý nghĩa chiến dịch? Nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập cho HS, dành cho các em phút để đọc lướt nhanh yêu cầu phiếu (GV xem phần Phụ lục) Tiếp đó, GV hướng dẫn HS quan sát trên màn hình, lắng nghe bài tường thuật diễn biến chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947 trên lược đồ để vừa có thể trả lời câu hỏi, vừa ghi thông tin vào phiếu học tập Khi trình tường thuật chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947, GV cần làm rõ: + Mặc dù thực dân Pháp đã chiếm các đô thị phía Bắc và số vùng tự ta, chúng chưa thể kết thúc chiến tranh xâm lược, phải đối diện với đấu tranh liệt nhân dân ta thủy, lục và không quân, chia làm lãnh đạo Đảng – quan đầu não ba cánh công lên Việt Bắc kháng chiến Vì vậy, muốn sớm kết thúc chiến tranh, có cách là đập tan - Chủ trương ta: Bằng quan đầu não kháng chiến và đội chủ lực giá phải phá tan công ta Muốn đập tan quan đầu não và mùa đông Pháp đội chủ lực ta thì phải công lên Việt Bắc – trung tâm kháng chiến chống Pháp xâm lược Vì vậy, tháng 3/1947, * Diễn biến chính: Pháp Bôlae sang làm Cao ủy Pháp Đông Dương thay cho Đácgiăngliơ, chuẩn bị tích cực - Với quân nhảy dù: Ta bao vây, cho kế hoạch trên tiến công giặc Chợ Mới, chợ + Để có thể tạo thành gọng kìm công lên Đồn, Bắc Kạn,… buộc chúng Việt Bắc từ các phía, Pháp huy động 12.000 phải rút lui quân tinh nhuệ, gồm: quân thủy, quân nhảy dù và quân (như SGK) Ở đây, GV cần hướng - Với quân thủy: Ta chặn đánh, dẫn HS xác định các vị trí có liên quan đến tiêu diệt địch và thắng lớn các chiến dịch Bắc Kạn, chợ Mới, chợ đồn, trận Đoan Hùng, Khe Lau,… đường số 4, Cao Bằng, Lạng Sơn,… Đồng đánh chìm nhiều ca nô, tàu chiến thời, giải thích cho các em biết và nhận diện kí hiệu quan trọng trên đồ, - Với quân bộ: Ta phục kích đánh tránh trường hợp HS bị “hiện đại hóa” lịch sử địch trên đường số 4, thắng lớn + Do đoán trước âm mưu Pháp, nên đèo Bông Lau Đường số trở ta sớm khẩn trương di chuyển các quan, thành “con đường chết” sở kinh tế, di dân đến nơi an toàn, hoàn chỉnh Pháp trận địa, triển khai đội hình chiến đấu, tích cực đối phó với công có quy mô giặc - Phối hợp với chiến dịch Việt Pháp (GV cho HS quan sát hình ảnh nhân dân Bắc, trên các chiến trường khác Bắc Kạn làm trông đón đánh quân nhảy dù đội ta gây cho địch nhiều Pháp) Nắm bắt chủ động này, Đảng đã khó khăn  ngày 19/12/1947, quân thị: Bằng giá “phải phá tan Pháp rút khỏi Việt Bắc công công mùa đông giặc Pháp” + Về diễn biến chiến dịch, GV trình bày thắng lợi quân và dân ta việc bao vây, chặn đánh ba cánh quân thủy, nhảy dù và quân giặc Pháp Những thắng lợi * Kết quả, ý nghĩa: các chiến trường khác gây nhiều khó khăn cho giặc Sau hai tháng công lên Việt - Ta loại khỏi vòng chiến đấu Bắc không đạt hiệu quả, ngày 6000 tên, thu và phá hủy nhiều 19/12/1947, thực dân Pháp phải rút quân khỏi phương tiện chiến tranh Việt Bắc Pháp Cơ quan đầu não kháng chiến giữ vững, đội chủ lực ta trưởng thành nhiều mặt - Làm phá sản âm mưu “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp, buộc chúng chuyển sang “đánh lâu dài” chính sách “dùng người Việt đánh người Việt, lấy chiến tranh nuôi chiến tranh” Đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện - Về chính trị: Tổ chức bầu cử Hội đồng nhân dân và Ủy ban kháng chiến hành chính các cấp; tiến tới hợp Mặt trận Việt Minh và Hội Liên Việt thành Mặt trận Liên Việt (6/1949) - Về quân sự: Vũ trang toàn dân, phát triển chiến tranh du kích - Về kinh tế: Thực giảm tô, chia lại ruộng đất cho dân,… - Về văn hóa, giáo dục: Năm 1950, Chính phủ đề chủ trương cải cách giáo dục phổ thông phục vụ cho kháng chiến, kiến quốc; xây dựng hệ thống các trường đại học và trung cấp chuyên nghiệp IV Hoàn cảnh lịch sử và chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 + Về kết quả, ý nghĩa, GV trình bày SGK Trình bày xong bài tường thuật, GV dành thêm phút để HS hoàn thiện vào phiếu học tập GV – HS: Hết thời gian, GV gọi số HS trình bày bài làm trên phiếu học tập mình, các bạn khác lắng nghe và bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét, chữa bài HS tập trung theo dõi để đối chiếu với kết bài làm mình và sửa chữa, bổ sung Sau cùng, GV nhắc HS kẹp phiếu học tập vào để nhà học, dẫn dắt chuyển sang mục Hoạt động: GV nêu câu hỏi: Vì sau chiến thắng Việt Bắc thu – đông năm 1947, chúng ta phải đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện? Kết quả? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận Ở đây, GV cần lưu ý với HS: + Trước thắng lợi chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947, chúng ta đã tiến hành kháng chiến chống Pháp theo đường lối toàn dân, toàn diện Nhưng từ sau chiến thắng Việt Bắc năm 1947 ta, Pháp đã thất bại hoàn toàn âm mưu “đánh nhanh thắng nhanh”, nên chúng chuyển sang chính sách “dùng người Việt đánh người Việt”,“lấy chiến tranh nuôi chiến tranh”, thực việc bình định, tăng cường triệt phá vùng tự và phá hoại mùa màng nhân dân ta, gây cho ta nhiều khó khăn Để chống lại âm mưu và hành động thực dân Pháp, ta phải phát huy sức mạnh tổng hợp toàn dân, phải đẩy mạnh kháng chiến mặt + Kết việc đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện GV trình bày SGK HS: Lắng nghe và ghi Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Bước sang năm 1950, trên sở so sánh thuận lợi, khó khăn ta và thực dân Hoàn cảnh ta mở chiến dịch * Thuận lợi: - Lực lượng kháng chiến ta trưởng thành mặt - Ngày 1/10/1949, cách mạng Trung Quốc thành công, nước CHND Trung Hoa đời - Từ năm 1950, các nước XHCN công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với ta  Cuộc kháng chiến ta không còn đơn độc, mà có ủng hộ to lớn bạn bè quốc tế * Khó khăn: - Do Pháp liên tiếp thất bại trên các chiến trường Đông Dương nên Mĩ đã can thiệp, “dính líu” trực tiếp vào chiến tranh - Tháng 5/1949, Mĩ giúp Pháp đề Kế hoạch Rơve: tăng cường hệ thống phòng ngự trên đường số 4, thiết lập “Hành lang Đông Tây” hòng cắt đứt đường liên lạc ta với quốc tế và Pháp, Đảng và Chính phủ đã định mở chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 Cho đến năm 1950, kháng chiến ta cõ thuận lợi và khó khăn gì? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận Ở đây, GV cần phân tích số điểm bản: + Sự đời nước CHND Trung Hoa ngày 1/10/1949 không tăng cường sức mạnh, củng cố vị phe XHCN, đưa CNXH trở thành hệ thống giới (kéo dài từ châu Âu sang châu Á), mà còn là cầu nối kháng chiến nhân dân Việt Nam với các nước XHCN và giới dân chủ + Trước biến chuyển tình hình giới có lợi cho ta, Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh đã sáng suốt tuyên bố sẵn sàng đặt quan hệ ngoại giao với các nước họ tôn trọng độc lập, thống nhất, quyền bình đẳng và chủ quyền quốc gia Việt Nam Kết quả, các nước XHCN công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với ta Từ đây, kháng chiến nhân dân ta không còn đơn độc mà có ủng hộ to lớn bạn bè quốc tế Ngoài ra, trưởng thành cách mạng Lào và Campuchia góp phần thúc đẩy kháng chiến nhân dân sớm đến thắng lợi  Đây là thuận lợi + Khó khăn lớn ta lúc này là Mĩ đã nảy vào giúp đỡ Pháp, bước can thiệp sâu và “dính líu” trực tiếp vào chiến tranh Đông Dương (do Pháp liên tiếp bị thất bại và Mĩ muốn “quốc tế hóa” chiến tranh) Kế hoạch Rơve Pháp có Mĩ giúp sức đã nói rõ điều này (GV trình bày SGK) Lưu ý: GV sử dụng lược đồ để HS hình dung âm mưu Pháp và khó khăn ta chúng triển khai xây dựng hệ thống phòng ngự trên đường số từ Đình Lập lên Cao Việt Bắc với đồng bằng, chuẩn bị tiến công lên Việt Bắc lần thứ hai để kết thúc chiến tranh  Kế hoạch Rơve đã gây khó khăn cho kháng chiến ta Chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 * Mục đích ta mở chiến dịch: Tháng 6/1950, Đảng và Chính phủ định mở chiến dịch Biên giới nhằm: Tiêu diệt phận sinh lực địch, khai thông biên giới Việt – Trung, mở rộng và củng cố địa Việt Bắc, tạo đà cho kháng chiến đến thắng lợi * Diễn biến chính: - Ngày 16/9/1950, quân ta mở màn đánh Pháp điểm Đông Khê Quân địch Thất Khê bị uy hiếp, thị xã Cao Bằng bị cô lập, hệ thống phòng ngự địch trên đường số bị lung lay - Pháp hạ lệnh rút quân khỏi Cao Bằng, thực “hành quân kép”: điều quân từ Thất Khê lên tái chiếm lại Đông Khê và đón quân từ Cao Bằng - Quân ta mai phục trên đường số 4, chặn đánh các cánh quân địch khiến chúng không gặp Bằng, thiết lập “Hành lang Đông – Tây” (Hải Phòng - Hà Nội - Hòa Bình - Sơn La) nhằm cắt đứt đường liên lạc ta với quốc tế, Việt Bắc với đồng bằng,… HS: Lắng nghe và ghi bài Hoạt động 1: GV nêu vấn đề: Đảng và Chính phủ mở chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 nhằm mục tiêu gì? Chiến dịch Biên giới có tầm quan trọng nào? HS: Đọc SGK, suy nghĩ và trả lời GV: Nhận xét, phân tích và kết luận Để cụ thể hóa cho kiện Đảng và Chính phủ họp, định mở chiến dịch Biên giới (6/1950), GV cho HS xem đoạn phim tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh họp với Ban thường vụ Trung ương Đảng mở chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950, đồng thời hướng dẫn HS quan sát Hình 49 Bác Hồ thăm đơn vị tham gia chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 để các em thấy tầm quan trọng chiến dịch, tâm giành thắng lợi ta HS: Quan sát lắng nghe, xem phim tư liệu và kết hợp ghi Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi định hướng để HS tập trung theo dõi vào bài tường thuật: Chiến dịch Biên giới diễn nào? Vì ta lại chọn Đông Khê làm nơi công đầu tiên? Chiến dịch này có ý nghĩa nào kháng chiến chống Pháp? Nêu câu hỏi định hướng xong, GV hướng dẫn HS quan sát các vị trí, địa danh quan trọng trên lược đồ (cứ điểm Đông Khê, Thất Khê, Na Sầm, Đình Lập,…), kí hiệu quan trọng liên quan đến các trận đánh chiến dịch (quân ta công, quân địch rút chạy, Hành lang Đông – Tây địch,…) và tường thuật diễn biến chiến dịch trên đồ + Về tầm quan trọng việc đánh điểm Đông Khê, GV cần nhấn mạnh: Thực kế hoạch “đánh điểm diệt viện”, ta đã chọn Đông nhau, địch trở nên hoảng loạn - Ngày 22/10/1950, quân Pháp rút chạy khỏi đường số 4, chiến dịch kết thúc thắng lợi * Kết quả, ý nghĩa: - Ta loại khỏi vòng chiến đấu 8000 tên, giải phóng và khai thông biên giới Việt - Trung dài 750 km với 35 vạn dân, chọc thủng “Hành lang Đông - Tây” Kế hoạch Rơve Pháp phá sản - Cuộc kháng chiến nhân dân ta bước sang giai đoạn mới: giành chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ Khê là điểm đánh mở màn chiến dịch Đông Khê là điểm then chốt tuyến phòng thủ địch trên Đường số phía đông bắc, nơi tập trung 14 tiểu đoàn lính Âu – Phi tinh nhuệ, gần 30 pháo và máy bay Nếu ta chiếm Đông Khê trước thì quân địch còn lại trên Đường số các điểm khác Thất Khê, Na Sầm, Đình Lập vô cùng hoang mang, quân Cao Bằng bị cô lập, chúng phải nhờ các cánh quân khác lên giải vây, đó quân ta dễ dàng phục kích, chặn đánh chúng (trên thực tế đã diễn vậy) + Về diễn biến, kết và ý nghĩa chiến dịch, xây dựng bài tường thuật, GV cần dựa vào bài viết SGK và bổ sung thêm nguồn tài liệu bên ngoài để giúp HS hiểu rõ tầm quan trọng chiến dịch Biên giới năm 1950 III Củng cố, dặn dò Củng cố - Sau bài học, GV cần tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh đến số thuật ngữ, khái niệm, thời gian và địa danh kiện lịch sử, ngày 19/12/1946, 17/2/1947,7/10/1947, Kế hoạch Rơve, Đông Khê, - GV có thể gọi số HS nêu từ đến kiện tiêu biểu bài nói kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược từ ngày 19/12/1946 đến chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu kiện tiêu biểu bài - Đọc trước bài 19 để tìm hiểu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1951 - 1953) có bước phát triển nào? Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP SỐ Dựa vào SGK (trang 133 – 134), kết hợp lắng nghe bài tường thuật GV, em hãy hoàn thành thông tin còn thiếu âm mưu, hành động thực dân Pháp tiến công lên Việt Bắc; chủ trương, kế hoạch đối phó ta và kết quả, ý nghĩa chiến dịch * Âm mưu và hành động Pháp tiến công lên Việt Bắc: + Tháng 3/1947, Bôlae sang làm Cao ủy Pháp Đông Dương, thay cho ……………… tiến công lên Việt Bắc, nhằm……… ………………………………………………………… + Từ ngày 7/10/1947, Pháp huy động 12.000 quân tinh nhuệ, gồm thủy, lục và không quân, chia làm ba cánh công lên Việt Bắc: Quân ………… chiếm đóng thị xã Bắc Kạn, chợ Mới, chợ Đồn Quân ……… từ Lạng Sơn ngược đường số đánh lên ………., vòng xuống Bắc Kạn, nhằm bao vây mặt sau Việt Bắc Quân ……… từ Hà Nội ngược sông Hồng, sông Lô lên Tuyên Quang, Chiêm Hóa để bao vây phía Tây Việt Bắc + Chủ trương ta là …………………………………………………………………… * Diễn biến chính: + Với quân nhảy dù: …………………………………………………………………… + Với quân thủy: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….………………………… + Với quân bộ: ………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………….………………………… - Phối hợp với chiến dịch Việt Bắc, trên các chiến trường khác đội ta gây cho địch nhiều khó khăn Ngày ., quân Pháp rút khỏi Việt Bắc * Kết quả, ý nghĩa: + Ta loại khỏi vòng chiến đấu 6000 địch, …………………… - Chúng ta đã làm phá sản âm mưu “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp, buộc chúng phải Bài 19 – BƯỚC PHÁT TRIỂN CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1951 – 1953) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ âm mưu, hành động Pháp - Mĩ từ sau thất bại chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950; nét chính kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi - Nêu nội dung và ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng - Trình bày thành tựu chính công tác xây dựng hậu phương từ sau chiến thắng Biên giới thu – đông năm 1950 - Chứng minh được: Từ sau chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950, quân ta liên tiếp giữ vững quyền chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ Kĩ - Bồi dưỡng kĩ phân tích, đánh giá, tổng hợp, so sánh,… kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng SGK, tranh ảnh, đồ,… để nhận thức lịch sử Thái độ, tư tưởng - Nhận thức rõ âm mưu, hành động can thiệp, “dính líu” đế quốc Mĩ Đông Dương Từ đó, giáo dục HS lòng căm thù thực dân Pháp và can thiệp Mĩ - Củng cố lòng tin hệ trẻ vào lãnh đạo Đảng công xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Vì kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược lại bùng nổ vào đêm 19/12/1946? Em hiểu nào là đường lối kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và tranh thủ ủng hộ quốc tế? - Đảng và Chính phủ ta định mở chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 nhằm mục đích gì? Hãy nêu diễn biến chính, kết và ý nghĩa chiến dịch Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Âm mưu đẩy mạnh chiến Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: tranh xâm lược Đông Dương Từ năm 1949, Mĩ bước can thiệp sâu và thực dân Pháp “dính líu” vào chiến tranh Đông Dương Vậy Mĩ can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương nhằm âm mưu gì? Những * Mĩ can thiệp sâu vào kiện nào chứng tỏ âm mưu này? chiến tranh Đông Dương: HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày và phân tích Ở đây, GV cần làm rõ các ý sau: - Để thực âm mưu thay chân + Nhận thấy Đông Dương là vùng đất trù phú, Pháp, từ tháng 5/1949, Mĩ can có nhiều tài nguyên khoáng sản, phong trào thiệp sâu vào chiến tranh giải phóng dân tộc lại lên cao, Đông Dương thông qua hình thức đó Pháp liên tiếp bị thất bại trên các chiến viện trợ cho Pháp kinh tế, tài trường Vì thế, nhân hội này, Mĩ muốn chính, quân “quốc tế hóa” chiến tranh, bước gạt chân Pháp để độc chiếm Đông Dương Thông qua viện trợ kinh tế, tài chính, quân sự, Mĩ can thiệp sâu vào chiến tranh: Tháng 5/1949, - Tháng 9/1951, Mĩ kí với Bảo Mĩ đề xuất Pháp thực kế hoạch Rơve; Đại Hiệp ước hợp tác kinh tế ngày 23/12/1950, Mĩ kí với Pháp Hiệp định Việt - Mĩ để ràng buộc Chính phủ phòng thủ chung Đông Dương, viện trợ Bảo Đại vào mình Pháp thực kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi,… Không vậy, Mĩ còn kí với Bảo Đại Hiệp ước hợp tác kinh tế Việt – Mĩ để ràng buộc chính phủ Bảo Đại vào Mĩ Số tiền viện trợ Mĩ cho chiến tranh này tăng lên không * Kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi: - Được giúp đỡ Mĩ, cuối năm 1950, Pháp đề kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi: gấp rút xây dựng lực lượng động mạnh; lập “vành đai trắng”; bình định vùng tạm chiếm và vơ vét sức người, sức của; đánh phá hậu phương kháng chiến ta,…  Kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi gây cho ta nhiều khó khăn, tổn thất, là vùng sau lưng địch II Đại hội đại biểu lần thứ II cảu Đảng (2/1951) * Hoàn cảnh triệu tập: - Từ năm 1950, quân ta giữ vững quyền chủ động chiến trường, Pháp liên tiếp thất bại và Mĩ bước can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương  cần phải tăng cường lãnh đạo Đảng - Tháng 2/1951, Đảng họp đại hội lần II Chiêm Hóa-Tuyên Quang * Nội dung đại hội: - Thảo luận và thông qua hai báo cáo quan trọng: Báo cáo chính trị ngừng: từ 52 tỉ phrăng năm 1950 (chiếm 19% ngân sách) lên 555 tỉ phrăng năm 1954 (chiếm 73% ngân sách chiến tranh Đông Dương) + Kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi với mục tiêu chính là nhằm cứu vãn tình ngày càng nguy khốn quân Pháp chiến trường Đông Dương Thực chất nó là tiếp tục thực chiến sách “Dùng người Việt đánh người Việt” “Lấy chiến tranh nuôi chiến trranh”, tập trung lực lượng để chiếm giữ đồng Bắc Bộ, chuẩn bị để giành lại quyền chủ động trên chiến trường chính đã bị Thực kế hoạch này, Pháp – Mĩ đã gây cho ta nhiều khó khăn, là vùng sau lưng địch (chúng tiến hành trận càn quét, bình định, cướp bóc cải,…) Nhưng kế hoạch này chứa đựng mầm mống thất bại, đó là đời bị động, chúng bị mâu thuẫn tập trung binh lực nơi chiếm với việc mở rộng địa bàn chiếm đóng HS: Lắng nghe và ghi Hoạt động: GV nêu câu hỏi: Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng diễn hoàn cảnh lịch sử nào? Đại hội đã thông qua nội dung nào và có ý nghĩa gì kháng chiến? HS: Tìm hiểu SGK để trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận * Về hoàn cảnh triệu tập Đại hội Đảng lần II, GV cần giúp HS hiểu rõ: + Sau chiến thắng Biên giới năm 1950, kháng chiến nhân dân ta bước sang thời kì mới, quân ta từ cầm cự, giằng co đã chuyển sang chủ động trên các chiến trường chính Ngược lại, Pháp bị sa lầy, thất bại liên tiếp và vào bị động Trước tình đó, chúng phải dựa vào Mĩ để tiếp tục trì chiến tranh Mĩ muốn “quốc tế hóa” chiến tranh Đông Dương, Chủ tịch Hồ Chí Minh và báo bước gạt Pháp để độc chiếm vùng đất này Kế cáo Bàn cách mạng Việt Nam hoạch Đờ Lát Tátxinhi đời là chính sản Tổng bí thư Trường Chinh phẩm, là âm mưu Pháp – Mĩ + Kể từ năm 1950, kháng chiến ta có - Quyết định tách ĐCS Đông thuận lợi lớn: cách mạng Trung Quốc Dương để thành lập nước thành công, nhiều nước trên giới đã công Đảng Mác – Lênin riêng Ở nhận và đặt quan hệ ngoại giao với ta, cách Việt Nam lấy tên là ĐCS Việt mạng Lào và Campuchia phát triển mạnh, hậu Nam, đưa Đảng hoạt động phương ta có thành tựu quan trọng,…  Những điều kiện trên đã cho phép Đảng công khai hoạt động công khai để trực tiếp lãnh đạo - Thông qua Tuyên ngôn, Điều lệ nhiều kháng chiến chống lại âm mưu mới, xuất báo Nhân dân làm Pháp – Mĩ Từ ngày 11 dến 19/2/1951, quan ngôn luận Đảng Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng Cộng sản Đông Dương họp xã Vinh Quang, huyện - Bầu Ban chấp hành Trung Chiêm Hóa – Tuyên Quang ương (Hồ Chí Minh làm Chủ * Về nội dung và ý nghĩa lịch sử tịch, Trường Chinh làm Tổng Bí Đại hội Đảng lần II, GV trình bày tóm tắt thư) SGK, đồng thời hướng dẫn HS khai thác nội dung Hình 51 * Ý nghĩa: Đại hội có ý nghĩa HS: Lắng nghe và ghi định thắng lợi kháng chiến chống Pháp III Hậu phương kháng chiến Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: phát triển mặt Trong bất kì kháng chiến nào, hậu phương có vai trò quan trọng, không cung cấp vũ khí, đạn dược, quân đội, * Về chính trị: cải vật chất, mà còn góp phần cổ vũ tinh thần lớn lao cho tiền tuyến Trong kháng chiến - Thống Mặt trận Việt Minh chống Pháp Các em hãy đọc SGK và Hội Liên Việt thành Mặt trận trang 141 – 143 và cho biết, từ sau chiến thắng Liên Việt, Hồ Chí Minh làm Biên giới thu – đông năm 1950 đến đông – Chủ tịch (3/1951) xuân 1953 – 1954, hậu phương kháng chiến ta đã phát triển nào các mặt - Thành lập Liên minh nhân dân chiến tranh, kinh tế, văn hóa, giáo dục và y tế? Việt – Miên – Lào để tăng cường HS: Đọc SGK, gạch chân thành tựu mà khối đoàn kết ba nước Đông hậu phương kháng chiến đã đạt trả lời Dương (3/1951) GV: Nhận xét, trình bày bổ sung chốt ý Lưu ý: Khi trình bày kết đạt mặt - Đẩy mạnh phong trào thi đua chính trị, GV cần hướng dẫn HS khai thác yêu nước các ngành (bầu Hình 52 SGK GV có thể tìm kiếm anh hùng đầu tiên hình ảnh anh hùng đầu tiên kháng kháng chiến) chiến chống Pháp bầu Đại hội chiến sĩ thi đua (trên mạng Inernet) Việc ghi nhớ tên * Về kinh tế: anh hùng đầu tiên kháng chiến chống Pháp là quan trọng Vì thế, GV nên - Thực triệt để giảm tô, cải sử dụng hình ảnh các anh hùng kết hợp với cách ruộng đất vùng tự kể chuyện lịch sử để HS có biểu tượng chân thực và tạo ấn tượng mạnh mẽ Ví như, - Vận động nhân dân lao động anh hùng Cù Chính Lan mình dùng lựu sản xuất, thực hành tiết kiệm, đạn diệt xe tăng Pháp trên đường số 6, chấn chỉnh thuế khóa, ngân hàng, mệnh danh là “Anh hùng đường số 6”; anh … hùng Trần Đại Nghĩa biết đến là người Việt Nam đầu tiên chế tạo thành công “Súng * Về văn hóa, giáo dục, y tế: ngựa trời”, góp phần bắn cháy hàng chục xe tăng và tàu chiến Pháp chiến dịch Việt - Tiếp tục cải cách giáo dục theo Bắc và chiến dịch Biên giới; anh hùng Ngô Gia ba phương châm “phục vụ kháng Khảm biết đến là “ông tổ ngành chiến, phục vụ dân sinh và phục quân giới Việt Nam”; anh hùng La Văn Cầu vụ sản xuất” đánh địch điểm Đông Khê (chiến dịch Biên giới) nhờ đồng đội chặt cánh tay bị - Thực vệ sinh phòng dịch, thương để tiếp tục ôm gói bộc phá nặng 12 kg xây dựng đời sống, văn hóa đánh lô cốt địch,… HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính IV Những chiến dịch tiến công Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS lập niên biểu giữ vững quyền chủ động trên các chiến dịch tiến công giữ vững quyền chiến trường chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ quân dân ta từ sau chiến thắng Biên giới năm 1950 đến xuân - hè năm 1953 (theo mẫu) HS: Tìm hiểu SGK để lập niên biểu theo mẫu HS – GV: Hết thời gian, GV yêu cầu số * Niên biểu các chiến dịch: GV HS trình bày bảng niên biểu Sau đó GV nhận xem bảng xét, trình bày và chốt ý trên PowerPoint (hoặc chuẩn bị trên giấy Ao) HS đối chiếu bài làm mình để sửa chữa, bổ sung vào ghi Để tạo biểu tượng sinh động và cụ thể hóa cho * Ý nghĩa: HS các chiến dịch này, GV cần sử dụng lược đồ, tranh ảnh và phim tư liệu - Ta tiếp tục khẳng định chủ Thời Tên chiến dịch Kết động trên các chiến trường, còn gian địch càng lún sâu vào phòng ngự và bị động - Là bước chuẩn bị quan trọng cho Tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954 và chiến dịch Điện Biên Phủ Hoạt động 2: GV tổ chức cho HS trao đổi kết và ý nghĩa các chiến dịch HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý GV HS – GV: Hết thời gian, HS trình báo cáo kết trao đổi, GV nhận xét và chốt ý Các chiến dịch tiến công giữ vững quyền chủ động trên chiến trường từ sau chiến thắng Biên giới thu – đông năm 1950 đến xuân - hè năm 1953: Thời gian Tên chiến dịch Kết chính Đông – Chiến dịch Trần Hưng - Loại khỏi vòng chiến đấu vạn Xuân 1950 Đạo, Hoàng Hoa Thám và quân địch – 1951 Chiến dịch Quang Trung - Địa bàn không có lợi cho ta nên kết bị hạn chế Đông – - Giải phóng hoàn toàn khu vực Hòa Xuân 1951 Chiến dịch Hòa Bình Bình – Sông Đà rộng 2.000 km2 – 1952 - Phá vỡ âm mưu nối lại hành lang Đông - Tây Pháp Thu – - Giải phóng 28.000 km2 Đông 1952 Chiến dịch Tây Bắc - Phá phần âm mưu lập “xứ Thái tự trị” Pháp - Giải phóng tỉnh Sầm Nưa, phần Xuân – Hè Chiến dịch Thượng Lào tỉnh Xiêng Khoảng, Phongxalì 1953 - Nối liền kháng chiến Lào với Tây Bắc VN, uy hiếp địch III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh kiện Mĩ can thiệp sâu vào Đông Dương, kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi; các mốc thời gian quan trọng, tên và kết chính các chiến dịch tiến công giữ vững quyền chủ động trên chiến từ sau chiến thắng Biên giới thu – đông năm 1950 đến Xuân – Hè 1953 Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu kiện tiêu biểu bài - Đọc trước bài 20 để tìm hiểu kế hoạch Nava Pháp – Mĩ; Tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 và chiến dịch Điện Biên Phủ trên lược đồ; Hiệp định Giơnevơ Đông Dương và nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) Bài 20 – CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu âm mưu, hành động Pháp - Mĩ kế hoạch Nava - Nêu diễn biến chính và ý nghĩa Tiến công chiến lược đông – xuân 1953 – 1954 - Trình bày tóm tắt diễn biến chính dịch lịch sử Điện Biên Phủ Ý nghĩa chiến dịch - Nêu nội dung và ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ Đông Dương - Nêu và phân tích nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) Kĩ - Củng cố kĩ các phân tích, đánh giá, tổng hợp và biết tìm hiểu nguyên nhân, ý nghĩa kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng SGK, tài liệu tham khảo, quan sát tranh ảnh, đồ, phim tư liệu,… để nhận thức, đánh giá kiện lịch sử Thái độ, tư tưởng - Hiểu thêm âm mưu, can thiệp Mĩ Đông Dương thông qua kế hoạch Nava, qua đó giáo dục HS lòng căm thù thực dân Pháp và can thiệp Mĩ - Tự hào thắng lợi huy hoàng dân tộc ta kháng chiến chống Pháp và can thiệp Mĩ Từ đó, củng cố lòng tin hệ trẻ vào lãnh đạo Đảng công xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng hai câu hỏi sau: GV chuẩn bị sẵn các câu hỏi trắc nghiệm kết hợp với tự luận, thực hành theo tinh thần đổi kiểm tra, đánh giá, xây dựng trên PowerPoint Khi kiểm tra, GV kích chuột trên màn hình để hiển thị câu hỏi, đồng thời đọc to để lớp theo dõi và gọi HS trả lời Sau câu trả lời HS, GV đánh giá và cho điểm Đại hội toàn quốc lần thứ II (2/1951) Đảng đánh dấu bước phát triển kháng chiến chống Pháp Em hãy chọn đáp án đúng và giải thích lí vì sao? A Đại hội định mở chiến dịch Tây Bắc để giải phóng thị xã Lai Châu B Đại hội thông qua Báo cáo chính trị Chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày, tổng kết kinh nghiệm đấu tranh Đảng ta qua các chặng đường LS C Đại hội thông qua Báo cáo “Bàn cách mạng Việt Nam” đồng chí Trường Chinh, định đưa Đảng hoạt động công khai, lấy tên là Đảng Lao động Việt Nam D Đại hội nghe đồng chí Võ Nguyên Giáp trình bày chủ trương ta đông-xuân 1951-1952 phải giữ vững quyền chủ động trên các chiến trường E Đại hội thông qua Tuyên ngôn, Chính cương, Điều lệ mới, xuất báo Nhân dân; bầu Ban Chấp hành Trung ương Đảng và Bộ Chính trị Hãy trình bày trên lược đồ các chiến dịch tiến công giữ vững quyền chủ động trên chiến trường quân và dân ta từ sau chiến dịch Biên giới - thu đông năm 1950 đến xuân – hè năm 1953 (GV chuẩn bĩ sẵn lược đồ trên PowerPoint) Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Âm mưu Pháp – Mĩ Hoạt động 1: GV nêu vấn đề, yêu cầu hai Đông Dương: Kế hoạch Nava HS làm nhóm, nghiên cứu SGK để trao Âm mưu Pháp – Mĩ đổi kế hoạch Nava Vì bước sang đông - xuân 1953 - 1954, Pháp - Mĩ lại đề kế hoạch Nava? * Hoàn cảnh đời: Nội dung kế hoạch Nava và quá trình Pháp - Mĩ triển khai thực hiện?” - Thực dân Pháp bị thiệt hại nặng HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý GV nề, lâm vào phòng ngự bị GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu HS trình động, không còn khả kéo bày, lớp lắng nghe và bổ sung ý kiến Sau dài chiến tranh đó, GV nhận xét, phân tích và chốt ý Lưu ý: + Để cụ thể hóa hoàn cảnh đời kế hoạch Nava, GV sử dụng số liệu và hình - Mĩ tiếp tục can thiệp sâu vào ảnh nói thất bại nặng nề Pháp sau chiến tranh, chuẩn bị thay năm tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam chân Pháp Đông Dương (hơn 39 vạn quân bị loại khỏi vòng chiến đấu, tiêu tốn 2.000 tỉ frăng, kinh tế và tài chính nước suy sụp, nhân dân phản đối,…) - Ngày 7/5/1953, Pháp cử Nava + GV nhấn mạnh âm mưu Mĩ là tiếp tục sang làm Tổng huy quân đội can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương, Đông Dương, thực kế tích cực chuẩn bị thay Pháp (thông qua việc hoạch quân hi vọng tăng viện trợ để ép Pháp phải kéo dài chuyển bại thành thắng sau 18 chiến tranh - GV so sánh tỉ lệ ngân sách Mĩ tháng viện trợ cho Pháp qua các năm; tán thành việc đưa Nava sang làm Tổng huy quân Pháp Đông Dương - GV sử dụng chân dung tướng Nava sang để tạo biểu tượng cho HS) HS: Lắng nghe và ghi * Nội dung kế hoạch Nava: Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu Kế hoạch Nava có nội dung gì? Pháp – Mĩ đã - Bước (từ thu - đông 1953 đến triển khai kế hoạch này nào? xuân 1954): giữ phòng ngự HS: Tìm hiểu SGK và trả lời trên chiến trường miền Bắc, thực GV - HS: GV nhận xét, yêu cầu HS tập tiến công chiến lược để bình trung lên màn hình theo dõi hai bước kế định miền Trung và miền Nam hoạch Nava qua lược đồ giáo khoa điện tử (đã GV thiết kế sẵn trên Power Point) HS vừa theo dõi, vừa ghi ý chính vào - Bước (từ thu - đông 1954): GV trình bày xong thì nêu câu hỏi: “Em có chuyển lực lượng miền Bắc, nhận xét gì kế hoạch Nava? thực tiến công chiến lược, Sau HS trả lời, GV kết luận: Kế hoạch giành thắng lợi quân Nava là cố gắng cuối cùng, là nỗ lực cao định để kết thúc chiến tranh Pháp có can thiệp Mĩ Đông Dương Chính phủ Pháp đặt nhiều hi vọng vào  Là cố gắng cuối cùng Pháp kế hoạch quân này Thủ tướng Pháp có Mĩ can thiệp Đông Dương Lanien đã nói: “Kế hoạch Nava chính phủ Pháp, mà * Triển khai thực hiện: Tập trung người bạn Mĩ tán thành Nó cho phép 44 tiểu đòan động đồng chúng ta hi vọng đủ điều” Bắc Bộ, càn quét, bình GV: Chuyển sang mục 2: Trước âm mưu định, mở rộng vùng chiếm đóng, Pháp-Mĩ, Đảng và Chính phủ ta đã đề … để phá kế hoạch tiến công chủ trương gì để đối phó với kế hoạch Nava? ta Chủ trương ta Hoạt động: GV nhắc lại câu hỏi trên, yêu - Tháng 9/1953, Hội nghị Bộ cầu lớp theo dõi đoạn phim tư liệu “Bộ Chính trị họp đề kế hoạch tác Chính trị Trung ương Đảng họp định mở chiến đông-xuân 1953- Tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 1954 với tâm phải tiêu diệt – 1953” Ở đây, tổ chức cho HS xem phim địch tư liệu, GV nhấn mạnh nhiệm vụ các em là phải tập trung theo dõi đoạn phim để trả lời - Phương hướng chiến lược: Tập câu hỏi đã nêu trước đó (câu hỏi liên trung lực lượng tiến công địch quan đến nội dung mục Chủ trương địa bàn quan trọng mà địch sơ hở, buộc chúng phải chia nhỏ lực lượng để đối phó với ta địa bàn xung yếu mà chúng không thể bỏ ta) GV - HS: HS xem phim xong, GV dành cho các em - phút để tự hệ thống lại kiến thức vừa theo dõi, kết hợp với SGK trả lời câu hỏi: Đảng và Chính phủ ta đã có chủ trương gì việc đối phó với kế hoạch Nava? - Phương châm: “Tích cực, chủ GV: GV nhận xét, trình bày và chốt ý động, động, linh hoạt”, HS: Theo dõi, ghi tóm tắt ý chính “Đánh ăn chắc, đánh GV: Dẫn dắt HS chuyển sang mục II: thắng” II Cuộc Tiến công chiến lược Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: đông – xuân 1953 – 1954 và Thực Nghị Bộ Chính trị, chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 đông - xuân 1953 - 1954, quân ta mở các chiến dịch tiến công địch nhiều nơi trên Cuộc Tiến công chiến lược chiến trường Đông Dương Vậy diễn biến và đông – xuân 1953 – 1954 kết các chiến dịch này nào? GV- HS: Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập cho HS, dành phút hướng dẫn - Tháng 12/1953, quân ta mở các em đọc lướt yêu cầu phiếu (GV xem chiến dịch Tây Bắc, giải phóng phần Phụ lục cuối giáo án) toàn thị xã Lai Châu Nava Tiếp đó, GV hướng dẫn HS quan sát trên màn phải điều quân lên tập trung hình, theo dõi và lắng nghe diễn biến chính Điện Biên Phủ Tiến công chiến lược đông-xuân 19531954 quân ta trên đồ để vừa trả lời câu hỏi, vừa điền thông tin vào phiếu học tập - Tháng 12/1953, phối hợp với Ở đây, GV sử dụng đồ giáo khoa điện tử đội Lào, ta mở chiến dịch Trung Cuộc Tiến công chiến lược đông-xuân 1953Lào và thắng lớn Ta bao vây 1954 có sẵn tiếng thuyết minh đĩa CD Xavanakhet và Xênô, Nava phải (xem nguồn đã dẫn) Phương pháp hiệu tăng thêm quân cho Xênô sử dụng đồ này là GV sử dụng que tia laze, hướng và địa điểm tiến công phải thống với tiếng thuyết minh - Tháng 1/1954, ta và Lào mở (ví nói đến chiến dịch Tây Bắc, Thượng chiến dịch Thượng Lào, giải Lào, địa danh Xênô, Plâycu,… GV phóng toàn tỉnh Phongxalì Nava trên màn hình nơi có mũi tên và hiệu ứng buộc phải điều thêm quân cho nhấp nháy trên đồ) Bản đồ này còn Luôngphabăng có tích hợp với số đoạn phim tư liệu, nên GV cần khai thác triệt để nhằm tạo không khí lịch sử và khí chiến thắng cho HS - Tháng 2/1954, ta mở chiến dịch HS: Tập trung theo dõi diễn biến Tiến Bắc Tây Nguyên, giải phóng toàn Kontum, bao vây Plâycu Nava phải điều thêm quân cho Plâycu, biến nơi đây thành điểm tập trung quân thứ năm địch - Ngoài ra, ta còn đẩy mạnh chiến tranh du kích, vùng sau lưng địch giành nhiều thắng lợi, chuẩn bị tốt vật chất, tinh thần trước tiêu diệt địch Điện Biên Phủ  Cuộc Tiến công chiến lược đông-xuân 1953-1954 quân ta đã bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava Pháp - Mĩ Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ (1954) * Âm mưu Pháp – Mĩ Điện Biên Phủ: - Thất bại đông-xuân 19531954, Nava chọn Điện Biên Phủ xây dựng thành tập đoàn điểm mạnh Đông Dương, đưa thách thức nghiền nát đội chủ lực ta ta dám công lên điểm này công đông - xuân 1953 - 1954 quân ta trên đồ, kết hợp điền thông tin vào phiếu GV – HS: Trình bày xong diễn biến trên đồ, GV dành cho HS khoảng phút để hoàn thiện Phiếu học tập, gọi số em thông báo kết mình vừa làm, các bạn khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung HS nào làm tốt và xong sớm, GV có thể cho điểm động viên tinh thần học tập Tiếp đó, GV hướng HS nhìn lên màn hình xem thông tin phản hồi kèm theo lời phân tích, giải thích HS theo dõi và có thể chỉnh sửa mình làm chưa đúng GV: Dặn HS kẹp Phiếu học tập vào ghi để nhà ôn lại bài GV: Dẫn dắt đề chuyển sang mục 2: Cuộc Tiến công chiến lược đông-xuân 1953-1954 quân dân ta đã bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava Pháp – Mĩ Bị thất bại đông-xuân 1953-1954, Pháp-Mĩ đã làm gì? Kế hoạch Nava bị phá sản hoàn toàn nào? Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu: Vì Pháp-Mĩ lại chọn Điện Biên Phủ để xây dựng tập đoàn điểm mạnh Đông Dương? Tập đoàn điểm Điện Biên Phủ Pháp xây dựng nào? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời GV: GV nhận xét, hướng dẫn HS theo dõi trên màn hình, lắng nghe và quan sát đồ giáo khoa điện tử Cứ điểm Điện Biên Phủ đĩa CD (xem nguồn đã dẫn) Bản đồ có sẵn tiếng thuyết minh miêu tả điểm Điện Biên Phủ Phương pháp sử dụng đồ hướng dẫn mục II.1 Sử dụng đồ trên làm cho HS hiểu được: + Khi kế hoạch Nava bước đầu phá sản, phát quân chủ lực ta tiến quân lên Tây Bắc, Nava điều quân giữ Điện Biên Phủ Đây là thung lũng nằm phía Tây vùng rừng núi Tây Bắc, gần biên giới Lào, cách Hà Nội 300 km, cách Luôngphabăng 200 km, cách hậu - Tổng cố quân địch Điện Biên Phủ có 16.200 tên, chia làm 49 điểm và phân khu: phân khu Bắc có đồi Him Lam, Độc Lập, Bản Kéo; phân khu Trung tâm có sân bay Mường Thanh, tập trung 2/3 quân địch và phân khu Nam  Pháp – Mĩ coi Điện Biên Phủ là “pháo đài bất khả xâm phạm” * Chủ trương ta: - Tháng 12/1953, Bộ Chính trị Trung ương Đảng họp, định mở chiến dịch Điện Biên Phủ - Mục tiêu: tiêu diệt quân địch Điện Biên Phủ, giải phóng vùng Tây Bắc và tạo điều kiện giải phóng Bắc Lào phương ta (Việt Bắc, Thanh - Nghệ - Tĩnh) từ 300 đến 500 km Đối với Pháp, đây là vị trí chiến lược then chốt, có thể trở thành lục quân và không quân âm mưu xâm lược chúng Đông Dương và Đông Nam Á Trước mắt, Điện Biên Phủ có tác dụng thu hút chủ lực ta, tạo cho chúng bình định đồng Bắc Bộ, đánh chiếm liên khu V Điện Biên Phủ từ chỗ không nằm nội dung kế hoạch Nava đã trở thành tâm điểm kế hoạch Nava + Để thực mưu đồ trên, Nava tăng dần số quân chiếm đóng Điện Biên Phủ lên 16.200 tên, gồm đơn vị thuộc các binh chủng tinh nhuệ Đông Dương Nava cho xây dựng đây 49 điểm, sân bay, chia làm phân khu: Trung tâm Mường Thanh, Bắc và Nam Tất các vị trí nằm công và giao thông hào chìm mặt đất kiên cố,… Pháp – Mĩ coi Điện Biên Phủ là “pháo đài bất khả xâm phạm”, “cái máy nghiền khổng lồ” và đưa lời tuyên bố giữ này với giá nào HS: HS quan sát, lắng nghe và ghi Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: Trước âm mưu Pháp-Mĩ Điện Biên Phủ, Đảng và Chính phủ ta đã có chủ trương gì? HS: Tìm hiểu SGK và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý Để tăng thêm phần sinh động cho bài giảng và cụ thể hóa chuẩn bị quân dân ta cho chiến dịch Điện Biên Phủ với tinh thần“tất vì chiến thắng”, GV sử dụng số tư liệu nghe - nhìn nói, như: bài hát “Hò kéo pháo”, xe đạp thồ phục vụ chiến dịch, kể chuyện Anh hùng Tô Vĩnh Diện lấy thân mình cứu pháo,… HS: HS lắng nghe và tóm tắt ý chính - Cả nước tích cực chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ với tinh thần “tất vì chiến thắng” * Diễn biến chiến dịch lịch sử Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Điện Biên Phủ (1954): Sau hai tháng tích cực chuẩn bị cho chiến + Đợt 1: Từ 13/3 đến 17/3/1954, quân ta tiến công địch Him Lam và toàn phân khu Bắc, tiêu diệt gần 2000 tên Đợt 2: Từ 30/3 đến 26/4/1954, quân ta đồng loạt tiến công địch phân khu Trung tâm các đồi A1, C1, D1, C2,… chiếm phần lớn các điểm Mĩ khẩn cấp viện trợ cho Pháp và dọa ném bom nguyên tử Đợt 3: Từ 1/5 đến 7/5/1954, quân ta đồng loạt tiến công địch phân khu Trung tâm và phân khu Nam Chiều 7/5, tướng Đờ Cátxtơri và toàn Ban tham mưu địch bị bắt sống Chiến dịch Điện Biên Phủ kết thúc thắng lợi * Kết quả, ý nghĩa: - Tính từ đông-xuân 1953 đến chiến dịch Điện Biên Phủ, quân ta loại khỏi vòng chiến đấu 12,8 vạn tên, hạ 162 máy bay và thu nhiều vũ khí, đạn dược,… - Làm phá sản hoàn toàn kế hoạch Nava Pháp có Mĩ giúp sức dịch Điện Biên Phủ với tinh thần “tấ vì chiến thắng”, ngày 13/3/1954, quân ta bắt đầu nổ súng tiến công địch Vậy chiến dịch diễn nào? Các em hãy quan sát lược đồ trên màn hình, kết hợp nghe giảng và trả lời câu hỏi Tiếp đó, GV sử dụng lược đồ giáo khoa điện tử “Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ 1954” có lời thuyết minh và phim tư liệu đĩa CD để trình bày (nguồn đã dẫn) Ở đây, GV cần sử dụng que chỉ, tia laze để trên lược đồ cho lôgic với tiếng thuyết minh Ví dụ, tiếng thuyết minh nói ngày 13/3/1954, quân ta công tiêu diệt cụm điểm Him Lam, Độc Lập, GV khoanh vùng lên trên màn hình - nơi có hiệu ứng nhấp nháy, tiếng súng, đại bác nổ giòn giã Trước tường thuật đợt tiến công lần thứ hai, GV tắt nút điều khiển diễn biến đợt để thông báo và nêu câu hỏi: Đợt tiến công lần thứ hai Điện Biên Phủ quân ta kéo dài gần tháng (từ ngày 30/3 đến ngày 26/4/1954) và khó khăn, liệt (trong đợt có ngày) Vậy vì đợt tiến công này quân ta lại nhiều thời gian vậy? Chúng ta đã giành kết gì? Nêu câu hỏi xong, GV lại bấm nút điều khiển trên màn hình để tường thuật, kết hợp giải thích (nơi đây quân Pháp tập trung đông quân – 2/3 quân số tổng số 16.200 quân, trang bị nhiều vũ khí đại, có hầm huy tướng Đờ Caxtơri; yếu tố bất ngờ lúc này không còn; Mĩ sức viện trợ cho Pháp, chí dọa ném bom nguyên tử,…) HS: Quan sát trên màn hình, lắng nghe để trả lời câu hỏi và kết hợp ghi ý chính Hoạt động 2: GV tổ chức HS trao đổi kết và ý nghĩa chiến dịch Điện Biên Phủ: Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 có ý nghĩa gì? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý GV - Tạo điều kiện thuận lợi cho ta trên bàn đàm phán Hội nghị Giơnevơ Đông Dương III Hiệp định Giơnevơ năm 1954 chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Đông Dương Hội nghị Giơnevơ - Thắng lợi ta đông -xuân 1953 - 1954 đã mở khả giải chiến tranh đường hòa bình - Tháng 1/1954, Ngoại trưởng bốn nước Liên Xô, Mĩ, Anh và Pháp họp, thống triệu tập hội nghị quốc tế Giơnevơ để giải vấn đề chiến tranh Triều Tiên và Đông Dương - Ngày 8/5/1954, Hộ nghị Giơnevơ Đông Dương khai mạc Phái đoàn ta Phó Thủ tướng Phạm Văn Đồng làm Trưởng đoàn mời họp GV-HS: GV nhận xét và chốt ý, HS ghi bài Hoạt động 1: GV chia lớp làm nhóm nhỏ để trao đổi, thảo luận câu hỏi: Ngay từ đầu, chủ trương Đảng và Chính phủ ta Pháp nào? Hội nghị Giơnevơ Đông Dương diễn bối cảnh lịch sử nào? Lập trường Pháp – Mĩ quá trình diễn hội nghị Giơnevơ? Vì Hiệp định Giơnevơ kí kết, phía Mĩ lại tuyên bố không chịu ràng buộc Hiệp định? HS: Trao đổi, thảo luận theo nhóm và trả lời GV: Nhận xét, sử dụng số hình ảnh liên quan để trình bày bổ sung và chốt ý Ở đây, GV cần làm rõ: +/ Ngay từ đầu chiến tranh, chủ trương Đảng và Chính phủ ta là muốn giải vấn đề kết thúc chiến tranh đường lối hòa bình (ta đã kí với Pháp Hiệp định Sơ ngày 6/3/1946, Tạm ước ngày 14/9/1946,…) Trước hành động trắng trợn Pháp, ta buộc phải tiến hành kháng chiến toàn quốc chống Pháp lần thứ hai, giành người thắng lợi lớn qua các chiến dịch Đặc biệt, thắng lợi ta đông – xuân 1953 – 1954 và đỉnh cao là chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ đã buộc Pháp phải ngồi vào Hội nghị cùng với ta để bàn bạc +/ Trong quá trình diễn hội nghị, lập trường ta là chấm dứt chiến tranh trên toàn cõi Đông Dương, giải vấn đề quân và chính trị cùng lúc cho nước Việt Nam, Lào và Cmpuchia trên sở tôn trọng độc lập, chủ quyền, thống và toàn vẹn lãnh thổ nước Phía Pháp – Mĩ thì thiếu thiện chí, ngoan cố, chưa muốn kết thúc chiến tranh Đông Dương Căn vào điều - Hội nghị diễn căng thẳng, đến ngày 21/7/1954 thì Hiệp định Giơnevơ kí kết Hiệp định Giơnevơ * Nội dung Hiệp định: (GV cho HS ghi nhớ nội dung chính Hiệp định SGK) * Ý nghĩa: - Pháp phải chất dứt chiến tranh Đông Dương và rút quân nước - Mĩ thất bại âm mưu kéo dài, mở rộng và quốc tế hóa chiến tranh Đông Dương - Miền Bắc hoàn toàn giải phóng để xây dựng CNXH, trở thành hậu phương vững cho miền Nam đấu tranh chống Mĩ IV Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) * Nguyên nhân thắng lợi: kiện cụ thể kháng chiến ta, so sánh lực lượng ta và Pháp chiến tranh và xu thế giới là giải các vấn đề tranh chấp đường hòa bình, nên ta đã kí Hiệp định Giơnevơ vào ngày 21/7/1954 HS: Lắng nghe và ghi Hoạt động: GV tổ chức cho HS tìm hiểu, trao đổi nội dung, ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ: Hiệp định Giơnevơ Đông Dương có nội dung gì? Việc Pháp và các nước kí kết vào Hiệp định Giơnevơ phản ánh điều gì? HS: Tìm hiểu SGK và trao đổi, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung và chốt ý: + Nội dung Hiệp định (SGK) + Ý nghĩa Hiệp định: GV cần cho HS thấy ý nghĩa tích cực hiệp định, đồng thời phải giúp các em hiểu rõ âm mưu Mĩ, là bối cảnh “chiến tranh lạnh” nên đã gây khó khăn cho ba nước Đông Dương (ở Việt Nam có miền Bắc giải phóng, Lào có hai tỉnh Sầm Nưa và Phongxalì, Camphuchia không có vùng tập kết – GV sử dụng lược đồ cho HS quan sát vùng giải phóng; Mĩ tuyên bố cam kết tôn trọng Hiệp định, lại không chịu kí vào văn bản,…) HS: Lắng nghe và ghi chính Hoạt động: GV chia lớp thành hai nhóm hướng dẫn HS phân tích (có dẫn chứng) nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954): Những nguyên nhân nào dẫn đến thắng lợi nhân dân ta kháng chiến chống Pháp (1945 – 1954)? Nguyên nhân nào là quan trọng nhất? Vì sao? Cuộc kháng chiến chống Pháp (1945 – 1954) có ý nghĩa lịch sử nào? - Có lãnh đạo sáng suốt Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối kháng chiến đúng đắn, sáng tạo - Hệ thống chính quyền dân chủ nhân dân và mặt trận thống củng cố, mở rộng; toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta đoàn kết lòng đánh Pháp - Có đoàn kết chiến đấu nhân dân ba nước Đông Dương’ ủng hộ, giúp đỡ Trung Quốc, Liên Xô và nhân dân các nước tiến trên giới HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo nhóm, trả lời GV: Nhận xét, phân tích ý và kết luận Ở đây, GV cần giúp HS hiểu nguyên nhân chủ quan và khách quan, ý nghĩa thắng lợi nước và quốc tế: * Nguyên nhân thắng lợi: - Chủ quan: +/ Chúng ta có lãnh đạo Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối kháng chiến đúng đắn, sáng tạo Ngay từ đầu kháng chiến, Đảng đã đề đường lối toàn dân, toàn diện, trường kì và tự lực cánh sinh, tranh thủ đồng tình ủng hộ quốc tế Chúng ta đã kết hợp hai nhiệm vụ chống đế quốc và chống phong kiến phù hợp với điều kiện nước ta Đường lối đó đã phát huy chỗ mạnh và khắc phục nhược điểm, làm cho kháng chiến nhân dân ta chuyển từ yếu sang mạnh, tiến lên giành thắng lợi +/ Chúng ta có hệ thống chính quyền dân chủ nhân dân và mặt trận thống củng cố, mở rộng Đảng đã xây dựng lực lượng vũ trang ba thứ quân, có chiến lược, chiến thuật phong phú, sáng tạo; đã xây dựng hậu phương ngày càng rộng lớn và vững - nhân tố quan trọng bảo đảm cho thắng lợi tiền tuyến Toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta đoàn kết, dũng cảm chiến đấu vì “độc lập, tự do”, với tinh thần “thà hi sinh tất định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ”, nêu cao truyền thống yêu nước và chủ nghĩa anh hùng cách mạng để chiến đấu giành thắng lợi * Khách quan: Đó là thắng lợi tình đoàn kết nhân dân ba nước Đông Dương liên minh chiến đấu chống kẻ thù chung; là thắng lợi giúp đỡ từ Trung Quốc, Liên Xô, các nước dân chủ nhân dân khác; đồng tình ủng hộ nhân dân Pháp * Ý nghĩa lịch sử - Chấm dứt chiến tranh xâm lược và ách đô hộ Pháp trên đất nước ta: miền Bắc giải phóng để xây dựng CNXH, làm hậu phương vững cho chiến tranh chống Mĩ miền Nam, thống Tổ quốc - Giáng đòn nặng nề vào âm mưu nô dịch và tham vọng xâm lược các nước đế quốc; góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa chủ nghĩa thực dân; cổ vũ mạnh mẽ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc trên giới và loài người tiến trên giới Trong các nguyên nhân trên, nguyên nhân đầu tiên là định * Ý nghĩa lịch sử: - Trong nước: +/ Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc đã buộc Pháp phải công nhận độc lập, chủ quyền, thống và toàn vẹn lãnh thổ ba nước Đông Dương mặt pháp lí, chấm dứt chiến tranh xâm lược và ách thống trị thực dân Pháp gần kỉ trên đất nước ta: Miền Bắc nước ta giải phóng, chuyển sang giai đoạn cách mạng xã hội chủ nghĩa, trở thành hậu phương vững cho đấu tranh giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc sau này - Quốc tế: + Là đòn nặng nề giáng vào tham vọng xâm lược, âm mưu nô dịch chủ nghĩa đế quốc từ sau Chiến tranh giới thứ hai, góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa chúng Thắng lợi này là thắng lợi các lực lượng hòa bình dân chủ trên giới, có tác dụng cổ vũ phong trào giải phóng dân tộc, chống chủ nghĩa đế quốc thực dân châu Á, châu Phi và Mĩ La tinh III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh các mốc thời gian có ý nghĩa, tên địa danh, chiến dịch, nhân vật lịch sử và số liệu quan trọng, như: ngày 7/5/1954, tháng 9/1953, 13/3/1954, 21/7/1954, chiến dịch Tây Bắc, Thượng Lào, phân khu Bắc, Đờ Cátxtơri,… - GV nêu câu hỏi để HS trình bày khái quát: Nhân dân ta đã đánh thắng Pháp Tiến công chiến lược đông-xuân 1953-1954 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ nào? Vì nói chiến thắng Điện Biên Phủ là thắng lợi quân lớn nhất, định kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954)? Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu kiện tiêu biểu bài - Sưu tầm tranh ảnh, bài viết đề cập đến đóng góp địa phương em cho chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 - Đọc SGK bài 21 nhà trước lên lớp để gạch chân thuật ngữ, tên riêng, nhân vật và địa danh tiếng liên quan đến bài học, tìm hiểu các câu hỏi nhỏ in nghiêng cuối mục SGK PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK trang 147 - 149, kết hợp theo dõi diễn biến Tiến công chiến lược đông - xuân 1953 - 1954 quân dân ta trên lược đồ, em hãy hoàn thành thông tin còn thiếu vào Phiếu học tập đây: +/ Tháng 12/1953, ta mở chiến dịch ….……, giải phóng toàn thị xã ………… Nava phải điều quân lên tập trung ……… +/ Tháng ………, ta phối hợp với đội Lào mở chiến dịch ……… và thắng lớn; bao vây Xavanakhet và Xênô Pháp lại phải tăng thêm quân cho ……… +/ Tháng ……., tiếp tục phối hợp với …………, ta mở chiến dịch …………, giải phóng toàn tỉnh Phong-xa-lì,… Pháp lại điều thêm quân cho ………… +/ Tháng ………, ta mở chiến dịch ……… , giải phóng toàn tỉnh Kon-tum, bao vây Plâycu Pháp phải điều thêm quân cho ……… và Plâycu trở thành nơi tập trung quân thứ năm Pháp +/ Ngoài ra, ta còn đẩy mạnh chiến tranh du kích, vùng sau lưng địch giành nhiều thắng lợi, chuẩn bị tốt vật chất, tinh thần trước tiêu diệt địch Điện Biên Phủ Như vậy, Tiến công chiến lược đông-xuân 1953-1954 quân dân ta đã ……… Pháp Mĩ CHƯƠNG IV – VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẾN NĂM 1975 Bài 21 – XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC, ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MĨ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GÒN Ở MIỀN NAM (1954 – 1965) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ tình hình nước ta sau Hiệp định Giơnevơ (những thuận lợi, khó khăn), trên sở đó nhận thức nhiệm vụ quan trọng cách mạng hai miền - Nêu thành tựu chủ yếu miền Bắc cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh (1954 – 1957) và cải tạo quan hệ sản xuất (1958 – 1960) - Trình bày khái quát thắng lợi quan trọng cách mạng miền Nam giai đoạn 1954 – 1960 (đấu tranh giữ gìn lực lượng hòa bình và “Đồng khởi”) và 1961 – 1965 (chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ) Kĩ - Rèn luyện các kĩ phân tích, đánh giá, so sánh nhiệm vụ và thắng lợi cách mạng hai miền Nam - Bắc giai đoạn 1954 - 1960 và 1961 - 1965 - Biết sử dụng SGK, tranh ảnh, đồ, phim tư liệu,… để nhận thức lịch sử Thái độ, tư tưởng - Hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn Mĩ chiến tranh xâm lược Việt Nam thông qua chiến lược và giai đoạn cụ thể - Lên án hành động, tội ác Mĩ và chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm nhân dân miền Nam; chia sẻ với đồng bào miền Nam hi sinh mát hoàn cảnh đất nước bị chia cắt,… II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng hai câu hỏi sau: Vì nói chiến thắng Điện Biên Phủ là thắng lợi quân lớn nhất, định kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954)? Nêu và nhận xét nội dung Hiệp định Giơnevơ 1954 Đông Dương Vì phái đoàn Mĩ không kí vào văn Hiệp định Giơnevơ? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tình hình và nhiệm vụ cách Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu mạng nước ta sau Hiệp định Tình hình nước ta sau Hiệp định Giơnevơ Giơnevơ 1954 Đông Dương Đông Dương có thuận lợi, khó khăn gì? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý GV GV: GV đưa số gợi ý để HS tìm hiểu (chúng ta thực theo điều khoản * Miền Bắc: Hiệp định Giơnevơ nào, phía Pháp và âm mưu Mĩ phá hoại hiệp định sao?,…) Hết thời gian, GV yêu cầu HS trình bày, lớp lắng nghe và bổ sung ý kiến Sau đó, GV nhận xét, phân tích và chốt ý: Ở đây, GV cần làm rõ: + Về phía Việt Nam, chúng ta nghiêm túc thi - Phía ta nghiêm túc thi hành các hành theo nội dung Hiệp định Giơnevơ điều khoản Hiệp định ngừng bắn, tập kết chuyển quân, chuyển giao Giơnevơ: ngừng bắn, tập kết khu vực, chuẩn bị tiến tới Tổng tuyển cử tự chuyển quân, tích cực chuẩn bị cho Tổng tuyển cử tự để thống Tổ quốc Ngày 10/10/1954, quân ta tiến vào tiếp quản Thủ đô - Phía Pháp, ngày 16/5/1955, toán lính Pháp cuối cùng rút khỏi Hải Phòng  miền Bắc hoàn toàn giải phóng * Miền Nam: - Pháp vừa rút quân, Mĩ liền dựng lên chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm, thực âm mưu chia cắt lâu dài Việt Nam thành hai miền, biến miền Nam thành thuộc địa kiểu và quân Mĩ Đông Nam Á Nhân dân bị chìm đắm ách thống trị bọn đế quốc, tay sai * Nhiệm vụ cách mạng hai miền : nước để thống Tổ quốc Ở miền Bắc, ngày 10/10/1954, đội và cán ta vào tiếp quản Thủ đô Hà Nội (GV hướng dẫn HS quan sát đoạn phim tư liệu Nhân dân Hà Nội vui mừng đón đội vào tiếp quản Thủ đô để thấy không tràn ngập niềm vui giải phóng Thủ đô Hà Nội) + Về phía Pháp, sức ép phía ta nên quân Pháp đã thực việc tập kết chuyển quân, chuyển giao khu vực thời hạn 300 ngày kể từ kí Hiệp định Ngày 16/5/1954, toán lính Pháp cuối cùng đã rút khỏi Hải Phòng Miền Bắc hoàn toàn giải phóng (GV cho HS quan sát và khai thác ảnh lịch sử này) + Ở miền Nam, nhân dân ta bị chìm đắm ách thống trị bọn thực dân, đế quốc Giữa tháng 5/1954, Pháp rút hết quân khỏi miền Nam, nhiều điều khoản Hiệp định Giơnevơ chúng không chịu thi hành, đó có điều khoản phối hợp với ta cùng tổ chức hiệp thương Tổng tuyển cử tự do, thống hai miền Nam – Bắc Việt Nam + Về phía Mĩ, đã có âm mưu từ trước (không chịu kí vào văn Hiệp định Giơnevơ), Mĩ đã bước thay chân Pháp, hòng chia cắt lâu dài nước ta, biến miền Nam Việt Nam thành thuộc địa kiểu và quân Mĩ Đông Nam Á (thông qua việc đưa Ngô Đình Diệm sang Mĩ đào tạo, ép Pháp trao quyền cai trị miền Nam cho Diệm) Sau đó, Mĩ đạo Ngô Đình Diệm phá hoại Hiệp định Giơnevơ, thực “trưng cầu dân ý” để thành lập quốc gia mang tên Việt Nam Cộng hòa HS: Lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 2: GV tiếp tục câu hỏi: Cách mạng hai miền Nam – Bắc Việt Nam có nhiệm vụ gì? Tại lại thực vậy? HS: Tìm hiểu SGK để trao đổi, trả lời GV: Nhận xét, kết hợp sử dụng đồ giáo - Miền Bắc phải nhanh chóng hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục kinh tế, tiến lên CNXH để trở thành hậu phương vững cho cách mạng miền Nam - Miền Nam tiếp tục chiến tranh giải phóng dân tộc, thực thống nước nhà II Miền Bắc hoàn thành cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, cải tạo quan hệ sản xuất (1954 – 1960) Công cải cách ruộng đất (1954 – 1957) - Nguyên nhân: Ruộng đất tập trung nhiều tay địa chủ phong kiến, nông nghiệp nước ta lạc hậu, thiếu công cụ sản xuất,…) - Thành tựu: Tiến hành khoa điện tử Tình hình Việt Nam sau năm 1954 trên màn hình nơi có vĩ tuyếtn 17 và phân tích để HS thấy chia cắt hai miền Nam – Bắc Việt Nam sau năm 1954  dẫn đến nhiệm vụ hai miền cần phải giải cho phù hợp với hoàn cảnh lịch sử và đặc trưng miền (Do tình trạng đất nước bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ chính trị-xã hội khác nên nhiệm vụ đặt cho cách mạng Việt Nam lúc này là: miền Bắc phải nhanh chóng lo hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục kinh tế, đưa miền Bắc tiến lên CNXH để trở thành hậu phương vững cho cách mạng miền Nam Miền Nam còn chìm đắm ách thống trị bọn đế quốc và tay sai nên phải tiếp tục chiến tranh giải phóng dân tộc, thực thống nước nhà) HS: Lắng nghe, quan sát kênh hình và ghi Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề, chia lớp thành nhóm, hai nhóm tìm hiểu vấn đề để trao đổi và báo cáo trước lớp: Thực nhiệm vụ hoàn cảnh đất nước vừa có hòa bình, vừa chiến tranh, lãnh đạo Đảng và Chính phủ từ năm 1954 đến năm 1960, nhân dân miền Bắc sức cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh và cải tạo quan hệ sản xuất Các nhóm hãy tìm hiểu SGK trang 159 – 162 để báo cánh thành tựu đạt có nhân dân miền Bắc và ý nghĩa thành tựu đó Nhóm 1,2: Vì chúng ta phải tiến hành cải cách ruộng đất? Những thành tựu, ý nghĩa cải cách ruộng đất từ năm 1954 đến năm 1957? Nhóm 3,4: Nhân dân miền đã đạt thành tựu gì công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh? Nhóm 5,6: Công cải tạo quan hệ sản xuất đợt cải cách ruộng đất, tịch thu ruộng đất và nông cụ địa chủ chia cho triệu hộ nông dân  Khẩu hiệu “Người cày có ruộng” trở thành thực - Ý nghĩa: Bộ mặt nông thôn miền Bắc thay đổi theo hướng tích cực, nông dân hăng hái sản xuất, tăng cường khối đoàn kết công - nông, góp phần tích cực vào nhiệm vụ khôi phục kinh tế Khôi phục kinh tế và hàn gắn vết thương chiến tranh - Nông nghiệp: Nông dân hăng hái khai khẩn ruộng đất bỏ hoang, phát triển hệ thống thủy lợi  sản lượng lương thực tăng, nạn đói giải - Công nghiệp: Nhà nước khôi phục, xây dựng và quản lí nhiều sở công nghiệp Hà Nội, Hải Phòng, Thái Nguyên,… XHCN miền Bắc từ năm 1958 đến năm 1960 đã đạt thành tựu gì? Ý nghĩa? HS: Tìm hiểu SGK và trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ theo gợi ý GV GV - HS: Hết thời gian thảo luận, GV tổ chức cho HS báo cáo theo nội dung (những nhiệm vụ cách mạng nhân dân miền Bắc từ năm 1954 đến năm 1960) + Đầu tiên là nhiệm vụ cải cách ruộng đất: GV yêu cầu nhóm báo cáo, nhóm nhận xét, bổ sung Các nhóm khác lắng nghe, nêu thắc mắc vấn đề mình chưa hiểu để hai nhóm làm rõ GV: Nhận xét, trình bày bổ sung (kết hợp hướng dẫn HS quan sát Hình 58 Nông dân phấn khởi nhận ruộng cải cách ruộng đất và xem đoạn phim tư liệu Cải cách ruộng đất – xem nguồn đã dẫn) Về sai lầm cải cách, GV không nên sâu, mà nhấn mạnh ý nghĩa cải cách ruộng đất ( làm cho khối liên minh công-nông củng cố, mặt nông thôn miền Bắc có nhiều thay đổi, góp phần tích cực vào việc thực nhiệm vụ khôi phục kinh tế) HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính + Nhiệm vụ khôi phục kinh tế và hàn gắn vết thương chiến tranh: GV yêu cầu nhóm báo cáo, nhóm nhận xét, bổ sung Các nhóm khác lắng nghe, nêu thắc mắc vấn đề mình chưa hiểu để hai nhóm làm rõ GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, lí giải cho HS hiểu vì nhân dân miền Bắc phải đẩy mạnh khôi phục kinh tế và hàn gắn vết thương chiến tranh sau năm 1954: Khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh phải tiến hành đồng thời với cải cách ruộng đất Đây là nhiệm vụ tất yếu sau chiến tranh, là điều kiện nước ta xuất phát điểm từ kinh tế nông nghiệp lạc hậu, cân đối, bị chiến tranh liên miên, tàn phá nặng nề Muốn xây dựng CNXH và làm hậu phương - Thủ công nghiệp và thương nghiệp: Hàng tiêu dùng sản xuất, đảm bảo đáp ứng nhu cầu thiết yếu cho đời sống nhân dân; hoạt động buôn bán mở rộng - Giao thông vận tải: Khôi phục 700 km đường sắt; sửa chữa và làm hàng nghìn km đường ôtô; mở thêm nhiều hải cảng Hải Phòng, Quảng Ninh, Vinh,… - Văn hóa, giáo dục và y tế quan tâm Hệ thống chính quyền dân chủ nhân dân các cấp củng cố, tạo thêm khả phòng thủ đất nước Cải tạo quan hệ sản xuất, bước đầu phát triển kinh tế-xã hội (1958 – 1960) * Cải tạo quan hệ sản xuất: - Mục đích: Đưa người dân tham gia lao động tập thể theo định hướng XHCN - Kết quả: 85% hộ nông dân vào hợp tác xã, xóa bỏ chế độ người bóc lột người, thúc đẩy sản xuất phát triển * Phong trào kinh tế-văn hóa: - Về kinh tế: Phát triển mạnh các thành phần kinh tế quốc doanh - Văn hóa: Năm 1960, xóa vững cho cách mạng miền Nam thì toàn dân phải đẩy mạnh nhiệm vụ khôi phục kinh tế và hàn gắn vết thương chiến tranh trên các mặt kinh tế, giao thông vận tải, văn hóa giáo dục, y tế,… Để cụ thể hóa thành tựu mà nhân dân miền Bắc đạt trên lĩnh vực, GV kết hợp hướng dẫn HS quan sát Hình 59 Chủ tịch Hồ Chí Minh thăm công trình thủy nông BắcHưng-Hà năm 1958; Hình 60.Thanh niên xung phong tham gia khôi phục đường sắt Hà NộiMục Nam Quan năm 1957 (GV có thể khai thác kênh hình và nội dung bài viết đĩa CD theo nguồn đã dẫn) Đồng thời với việc khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh, Đảng và Chính phủ ta đề nhiều biện pháp quan trọng nhằm củng cố chính quyền dân chủ nhân dân, tăng cường khả phòng thủ cho đất nước và mở rộng quan hệ ngoại giao với các nước trên giới Thành công công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh tạo thuận lợi cho nhân dân miền Bắc tiến hành cải tạo quan hệ sản xuất, phát triển kinh tế-xã hội HS: Lắng nghe và ghi + Nhiệm vụ cải tạo quan hệ sản xuất, bước đầu phát triển kinh tế-xã hội (1958 – 1960): GV yêu cầu nhóm báo cáo, nhóm nhận xét, bổ sung Các nhóm khác lắng nghe, nêu thắc mắc vấn đề mình chưa hiểu để hai nhóm làm rõ GV: Nhận xét, bổ sung, nhấn mạnh kết và ý nghĩa số liệu SGK (trên 85% hộ nông dân với 70% ruộng đất vào hợp tác xã; năm 1960 có 172 xí nghiệp lớn Nhà nước quản lí, địa phương quản lí trên 500 xí nghiệp  thành phần kinh tế hợp tác xã, quốc doanh phát triển) Cải tạo quan hệ sản xuất đã góp phần xoá bỏ chế độ người bóc lột người, thúc đẩy sản xuất phát triển, củng cố hậu phương chiến tranh nhân dân xong nạn mù chữ; hệ thống giáo Ghi chú: GV nêu không sâu vào dục phổ thông hoàn chỉnh sai lầm cải tạo quan hệ sản xuất HS: Lắng nghe và ghi chép III Miền Nam đấu tranh chống Hoạt động: GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu: chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn, phát Phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ – Diệm triển lực lượng cách mạng, tiến nhân dân miền Nam năm đầu tới “Đồng khởi” (1954 - 1960) sau Hiệp định Giơnevơ diễn nào? HS: Nghiên cứu SGK, gạch chân phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam để trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý: + Trong giai đoạn này, Trung ương Đảng đã đề Đấu tranh chống chê độ Mĩ – nhiệm vụ cho cách mạng miền Nam là Diệm, giữ gìn và phát triển lực chuyển từ đấu tranh vũ trang chống Pháp sang lượng cách mạng (1954 – 1959) đấu tranh chính trị chống chế độ Mĩ – Diệm, yêu cầu Mĩ – Diệm nghiêm chỉnh thi hành các điều khoản Hiệp định Giơnevơ, bảo vệ hòa bình, giữ gìn và phát triển lực lượng cách - Yêu cầu Mĩ - Diệm thi hành mạng Thực theo đạo Trung Hiệp định Giơnevơ: đòi hiệp ương Đảng, nhân dân miền Nam đã xuống thương Tổng tuyển cử tự để đường đấu tranh chống chế độ Mĩ – Diệm thống đất nước, đòi quyền tự nhiều hình thức khác nhau, mít tinh, biểu dân sinh, dân chủ, chống tình, bãi công, bãi khóa, bãi thị,… Các phong khủng bố đàn áp, chống chính trào đấu tranh đòi Mĩ – Diệm phải tiến hành sách “tố cộng, diệt cộng”,… Tổng tuyển cử tự do, chống trò “trưng cầu dân ý” thành lập quốc gia Ngô Đình Diệm, chống chính sách khủng bố, đàn áp, chính sách “tố cộng, diệt cộng”,… diễn khắp nơi, - Phương pháp đấu tranh: mít từ thành thị đến nông thôn, từ đồng lên tinh, biểu tình, bãi công,… tiêu miền núi (tiêu biểu là “Phong trào hòa bình” biểu là “Phong trào hòa bình” năm 1954) làm cho kẻ thù hoang mang, lo sợ trí thức và các tầng lớp nhân + Trước đấu tranh mạnh mẽ các tầng dân Sài Gòn – Chợ Lớn (1954) lớp nhân dân miền Nam, Mĩ – Diệm đối phó cực đoan cách tăng cường bắt chiến sĩ cách mạng, khủng bố, đàn áp nhân dân + Mặc dù bị khủng bố, đàn áp dã man, - Kết quả, ý nghĩa: Phong trào các phong trào đấu tranh đồng bào miền đấu tranh sôi khắp miền Nam đã hình thành Mặt chống Mĩ – Diệm Từ Nam, hình thành Mặt chống Mĩ – đây, Trung ương Đảng chuẩn bị chuyển hướng Diệm Đây là thời kì giữ gìn, phát đấu tranh từ chính trị sang kết hợp với vũ trang triển lực lượng cách mạng, chuẩn để lật đổ chế độ Mĩ – Diệm bị tiến tới “Đồng khởi” HS: Lắng nghe và ghi chép Phong trào “Đồng khởi” Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: (1959 – 1960) Trong giai đoạn 1954 – 1959, đạo Trung ương Đảng, nhân dân miền Nam tiến hành đấu tranh chống chế độ Mĩ – Diệm * Nguyên nhân và điều kiện bùng hình thức hòa bình để giữ gìn và phát nổ phong trào: triển lực lượng cách mạng Nhưng từ phong trào “Đồng khởi” năm 1959 – 1960 trở đi, - Mĩ – Diệm tăng cường chính cách mạng miền Nam đã hoàn toàn chuyển từ sách khủng bố, đàn áp nhân dân, giữ gìn lực lượng sang tiến công Vì ban hành luật 10/59 đặt cộng sản vậy? Nguyên nhân, điều kiện nào dẫn đến ngoài vòng pháp luật, lê máy phong trào “Đồng khởi”? Phong trào “Đồng chém khắp miền Nam giết hại khởi” đã giành thắng lợi đồng bào  cách mạng miền Nam nào? gặp muôn vàn khó khăn HS: Tìm hiểu SGK, thảo luận và trả lời GV: Nhận xét, trình bày phân tích và chốt ý - Tháng 1/1959, Đảng họp Hội Ở đây, GV cần lưu ý làm rõ điểm chính: nghị lần thứ 15 cho phép nhân + Việc chính quyền Mĩ – Diệm thi hành chính dân dùng bạo lực cách mạng để sách khủng bố công khai, giết hại đồng bào ta đánh đổ chính quyền Mĩ – Diệm miền Nam bất hợp pháp là nguyên nhân khiến cho nhân dân vô cùng căm ghét, muốn dậy đấu tranh tiêu diệt tận gốc, lật đổ chế * Diễn biến chính: độ tay sai Tuy nhiên, yếu tố định chính là Nghị lần thứ 15 Trung ương - Phong trào nổ đầu tiên Đảng (1/1959) Nghị 15 đã cho phép Bình Định, Ninh Thuận, Quảng nhân dân miền Nam dùng bạo lực để lật đổ Ngãi (1959), sau đó lan khắp chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm Khi có miền Nam trở thành “Đồng Nghị 15 soi đường, “ý Đảng và lòng khởi”, tiêu biểu là tỉnh Bến Tre dân” đã hợp nên càng thúc đẩy phong trào phát (1/1960) triển mạnh mẽ (GV hướng dẫn HS quan sát ảnh Hội nghị - “Đồng khởi” tiếp tục lan rộng lần thứ 15 Đảng để cụ thể hóa kiện) tới Nam Bộ, Tây Nguyên và + Khi trình bày diễn biến phong trào số nơi Nam Trung Bộ “Đồng khởi”, GV sử dụng lược đồ giáo khoa điện tử Phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) GV cho HS thấy rõ các địa danh đầu tiên nổ phong trào (Vĩnh Thạnh – Bình * Kết quả, ý nghĩa: Định, Bác Ái – Ninh Thuận, năm 1959), sau đó là khắp miền Nam, Nam Bộ, Tây Nguyên và - Ngày 20/12/1960, Mặt trận Dân số tỉnh Nam Trung Bộ, đặc biệt là tỉnh tộc giải phóng miền Nam Việt Bến Tre năm 1960 Việc sử dụng lược đồ Nam đời thực đoàn kết, dạy diễn biến phong trào giúp HS lãnh đạo nhân dân đấu tranh hiểu rõ vì lại gọi là “Đồng khởi” (GV kết chống Mĩ – Diệm hợp cho HS xem đoạn phim tư liệu đĩa CD – xem nguồn đã dẫn) - Giáng đòn nặng nề vào chính HS: Quan sát, lắng nghe và ghi chép sách thực dân Mĩ, làm Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi và tổ chức cho lung lay tận gốc chính quyền tay HS thảo luận: sai Ngô Đình Diệm  Mĩ bị thất Phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) có ý bại chiến lược “Chiến nghĩa nào? tranh đơn phương” HS: Suy nghĩ, thảo luận và trả lời GV: Nhận xét, bổ sung và chốt ý - “Đồng khởi” đánh dấu bước Lưu ý: GV nên kết hợp hướng dẫn HS quan sát ngoặt cách mạng miền Nam, Hình 62 SGK (tham khảo Hướng chuyển từ giữ gìn lực lượng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử lớp sang tiến công 12 THPT Sđd) HS: Lắng nghe và ghi chính IV Miền Bắc xây dựng bước Hoạt động: GV nêu câu hỏi để HS tái lại đầu sở vật chất - kĩ thuật kiến thức các mục trước: CNXH (1961 – 1965) Đại hội toàn quốc lần thứ III Đảng (9/1960) triệu tập bối cảnh hai Đại hội đại biểu lần thứ III miền Nam – Bắc đã đạt thành tựu Đảng (9/1960) nào? HS: Tái lại kiến thức đã học, trả lời * Hoàn cảnh: GV: Nhận xét, chốt lại thành tựu chính và nhấn mạnh: Mặc dù cách mạng hai miền đã - Cách mạng miền Bắc giành thành tựu vượt bậc, cách thắng lợi cải tạo và mạng nước ta gặp không ít khó khăn, phát triển quan hệ sản xuất là bối cảnh Mĩ càng đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Thực tiễn từ phong trào “Đồng khởi” miền Nam đã chứng minh cách - Từ phong trào “Đồng khởi”, mạng nước ta phải tăng cường lãnh cách mạng miền Nam có bước đạo Đảng Vì vậy, mặc dù tình hình phát triển nhảy vọt, chuyển sang đất nước bận rộn vì chiến tranh và lo phát tiến công  Tháng 9/1960, triển kinh tế, Đảng đã triệu tập đại hội Đảng Lao động VN tiến hành đại lần thứ III từ ngày đến ngày 10/9/1960 để hội Hà Nội tổng kết vai trò lãnh đạo Đảng, đồng thời đưa xác định, vị trí và mối quan hệ cách mạng hai miền * Nội dung: Hoạt động 2: GV yêu cầu HS tìm hiểu SGK, - Xác định nhiệm vụ cách mạng hai miền Nam – Bắc và mối quan hệ cách mạng hai miền - Thông qua Báo cáo chính trị, Báo cáo sửa đổi Điều lệ Đảng và thông qua kế hoạch Nhà nước năm lần thứ (1961-1965) - Bầu Ban chấp hành Trung ương Đảng, (Hồ Chí Minh là Chủ tịch là Lê Duẩn làm Bí thư thứ Đảng) * Ý nghĩa: Là đại hội xây dựng CNXH miền Bắc và đấu tranh vì hòa bình, thống Tổ quốc Miền Bắc thực kế hoạch Nhà nước năm (1961 -1965) * Mục đích: Đẩy mạnh phát triển công nghiệp, nông nghiệp, cải tạo XHCN, củng cố thành phần kinh tế quốc doanh,… nhằm bước đầu xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho CNXH * Thành tựu: - Công nghiệp: Năm 1960, giá trị sản lượng công nghiệp nặng tăng gạch chân và nêu lên nội dung chính đại hội, đồng thời đưa nhận xét mình Đại hội toàn quốc lần thứ III Đảng có nội dung gì? Ý nghĩa đại hội? HS: Đọc SGK, gạch chân nội dung đại hội Đảng lần III, sau đó trao đổi và nhận xét GV: Nhận xét, phân tích và chốt lại ba nội dung chính đại hội III Đảng: + Miền Bắc đã giải phóng nên có nhiệm vụ chiến lược là lên CNXH Miền Bắc đóng vai trò định kháng chiến chống Mĩ cứu nước để thống Tổ quốc + Miền Nam chịu ách thống trị bọn đế quốc, tay sai nên phải tiếp tục cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân Miền Bắc là hậu phương lớn, miền Nam là tiền tuyến lớn, có vai trò định trực tiếp nghiệp chống Mĩ cứu nước + Đường lối xây dựng CNXH năm tới là phấn đấu thực kế hoạch Nhà nước năm lần thứ (1961 – 1965) nhằm xây dựng bước đầu sở vật chất kĩ thuật cho CNXH, thực bước công nghiệp hóa XHCN Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Một nội dung Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ba Đảng là đề và thực kế hoạch Nhà nước năm (1961 – 1965) Vậy mục đích và nhiệm vụ kế hoạch Nhà nước năm lần thứ (1961 – 1965) là gì? Nhân dân miền Bắc đã đạt thành tựu gì kế hoạch này? Ý nghĩa? Sau đó, GV chia lớp làm nhiều nhóm nhỏ (mỗi bàn HS làm nhóm), hướng dẫn các em đọc SGK để gạch chân nhiệm vụ và thành tựu chính kế hoạch Nhà nước năm trên các lĩnh vực công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận tải, giáo dục và y tế (chú ý tới số liệu trên các lĩnh vực, tên lần so với năm 1960 Công nghiệp quốc doanh giữ vai trò chủ đạo kinh tế quốc dân - Nông nghiệp: Nhiều hợp tác xã đạt suất thóc/; trên 90% hộ nông dân vào hợp tác xã - Thương nhiệp quốc doanh đã chiếm lĩnh thị trường, góp phần ổn định kinh tế, xã hội - Hệ thống giao thông vận tải không ngừng củng cố, nhân dân lại thuận tiện trước - Văn hóa, giáo dục, y tế có bước phát triển vượt bậc - Ngoài ra, miền Bắc còn làm nghĩa vụ chi viện cho tiền tuyến miền Nam * Ý nghĩa: Làm thay đổi mặt xã hội miền Bắc, cổ vũ nhân dân miền Nam chiến đấu chống Mĩ V Miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ (1961-1965) Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ miền Nam các nhà máy, xí nghiệp xây dựng,…) HS: Tìm hiểu SGK, gạch chân nhiệm vụ, thành tựuchính xây dựng CNXH nhân dân miền Bắc để trao đổi trước lớp GV: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện số bàn HS trình bày Sau đó, nhận xét, phân tích và chốt lại Khi trình bày và đánh giá thành tựu lĩnh vực công nghiệp nặng có đầu tư, ưu tiên nhà nước, GV có thể sử dụng số câu hỏi để hướng dẫn HS khai thác Hình 64 Toàn cảnh khu gang thép Thái Nguyên (nhìn toàn cảnh khu gang thép Thái Nguyên nào? Việc nhà máy gang thép Thái Nguyên xây dựng và vào hoạt động có ý nghĩa gì?) Để khẳng định vai trò chi viện nhân dân miền Bắc chi viện cho tiền tuyến miền Nam (ngoài thành tựu xây dựng CNXH), GV tiếp tục hướng dẫn HS quan sát Hình 65 Thanh niên miền Bắc nô nức tham gia phong trào “Ba sẵn sàng”, qua đó khẳng định nhân dân miền Bắc luôn là hậu phương lớn, sát cánh cùng nhân dân miền Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước, thống Tổ quốc Nhằm nhấn mạnh ý nghĩa thành tựu mà nhân dân miền Bắc đạt được, GV nêu lời nhận xét Chủ tịch Hồ Chí Minh Hội nghị chính trị đặc biệt vào tháng 3/1964: “Trong 10 năm qua, miền Bắc nước ta tiến bước dài chưa thấy lịch sử dân tộc Đất nước, xã hội và người đổi mới” HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Hoạt động 1: GV trình bày nêu câu hỏi và hướng dẫn HS tìm hiểu SGK để trả lời: Vì đến năm 1961, Mĩ lại chuyển sang chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”? Thực chiến lược này, Mĩ có âm mưu gì? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời * Âm mưu: Chiến lược “Chiến tranh đơn phương” thất bại, năm 1961 Mĩ chuyển sang chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, âm mưu “dùng người Việt đánh người Việt” * Thủ đoạn và hành động: - Mĩ đề kế hoạch Xtalây-Taylo để bình định miền Nam vòng 18 tháng; đưa thêm cố vấn quân đến miền Nam; tăng lực lượng quân đội Sài Gòn; trang bị phương tiện chiến tranh đại - Mở nhiều hành quân càn quét để dồn dân lập “ấp chiến lược”, bình định miền Nam - Dùng không quân và hải quân phá hoại miền Bắc nhằm ngăn chặn chi viện hậu phương miền Bắc cho miền Nam Miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ (1961-1965) Dưới lãnh đạo Mặt trận GV: Nhận xét, giải thích và chốt ý: GV cần lưu ý hai nội dung sau: + Âm mưu của Mĩ chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”: Thắng lợi nhân dân miền Nam phong trào “Đồng khởi” đã đưa cách mạng phát triển nhảy vọt, chuyển từ gìn lực lượng sang tiến công Sau “Đồng khởi”, nhân dân miền Nam tiếp tục dậy kết hợp đấu tranh chính trị với vũ trang chống Mĩ và chính quyền Sài Gòn Trong đó, phong trào giải phóng dân tộc trên giới phát triển mạnh mẽ, trực tiếp đe dọa đến hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc Để đối phó, Kennơđy vừa lên làm Tổng thống Mĩ (GV cho HS quan sát chân dung Tổng thống Mĩ Kennơđy) đã đề chiến lược toàn cầu “phản ứng linh hoạt” (bao gồm chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, “Chiến tranh cụ bộ” và “Chiến tranh tổng lực”) Trong đó, thực thí điểm miền Nam Việt Nam là “Chiến tranh đặc biệt” Ở đây, GV cần nêu định nghĩa chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” SGK và rõ các yếu tố để cấu thành chiến lược chiến tranh này (quân đội say sai, “cố vấn” Mĩ, vũ khí, trang thiết bị Mĩ ) + Để cụ thể hóa thủ đoạn và hành động Mĩ chiến lược chiến tranh này, GV hướng dẫn HS quan sát Hình 66 Chiến thuật “trực thăng vận” sử dụng “Chiến tranh đặc biệt” và số hình ảnh Mĩ – Ngụy càn quét, đốt cháy nhà cửa nhân dân, dồn dân lập các “ấp chiến lược” miền Nam nước ta (xem nguồn đã dẫn) HS: Theo dõi và ghi Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Để chống lại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ, nhân dân miền Nam lãnh đạo Mặt trận DTGP miền Nam Việt Nam đã dậy tiến công địch trên vùng chiến lược (rừng núi, nông thôn đồng bằng, đô thị) DTGP miền Nam Việt Nam, nhân dân ta dậy tiến công địch trên vùng chiến lược (rừng núi, nông thôn đồng bằng, đô thị) mũi giáp công (chính trị, quân và binh vận): * Mặt trận chống phá bình định: + Phong trào phá “ấp chiến lược” diễn liệt ta và địch Nhân dân miền Nam nêu cao hiệu “Một tấc không đi, li không rời” + Cuối năm 1965, “ấp chiến lược” – xương sống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” bị phá sản * Mặt trận đấu tranh chính trị: + Nhân dân các đô thị Huế, Sài Gòn, Đà Nẵng sôi xuống đường đấu tranh chống lại đàn áp chính quyền Diệm Tiêu biểu là đấu tranh các tín đồ Phật giáo và “đội quân tóc dài” làm cho chính quyền Sài Gòn bị lung lay + Trước nguy bị thất bại kế hoạch Xtalây-Taylo, Tổng thống Giônxơn đưa kế hoạch Giônxơn - Mác Namara để bình mũi giáp công (chính trị, quân và binh vận) Vậy nhân dân miền Nam đã giành thắng lợi nào chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ? Ý nghĩa thắng lợi này? Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập cho HS, dành cho các em phút để đọc lướt nhanh yêu cầu phiếu (xem phần Phụ lục) HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và điền vào Phiếu học tập theo gợi ý GV: Hết thời gian, GV gọi vài em đứng lên trình bày bài làm Phiếu học tập mình cho lớp nghe Các bạn khác theo dõi, phát biểu ý kiến và bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét, trình bày có dẫn chứng và phân tích GV cần lưu ý và nhấn mạnh: + “Ấp chiến lược” là “xương sống” chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, cho nên việc phá “ấp chiến lược” là nhiệm vụ quan trọng Ngay từ ngày đầu Mĩ thực dồn dân lập ấp, nhân dân miền Nam đã đấu tranh liệt: quân đội Sài Gòn lập ấp thì nhân dân phá ấp, chúng vừa xây ấp lên thì đã bị nhân dân ta phá Khẩu hiệu “Một tấc không đi, li không rời” nhân dân miền Nam quán triệt, nhằm bám đất, giữ làng Đồng thời với phá “ấp chiến lược” là xây dựng làng chiến đấu (GV hướng dẫn HS quan sát Hình 67 Phá “ấp chiến lược”, khiêng nhà nơi cũ để cụ thể hóa cho chiến tranh trên mặt trận chống phá bình định, lập ấp chiến lược Mĩ) + Chiến thắng trận Ấp Bắc (ngày 2/1/1963) và trận Bình Giã (ngày 2/12/1964) là hai chiến thắng quan trọng quân dân miền Nam Trong đó, chiến thắng Ấp Bắc đánh bại chiến thuật “trực thăng vận” và “thiết xa vận”của Mĩ, quân đội Sài Gòn, làm dấy lên phong trào định miền Nam có trọng điểm “Thi đua Ấp Bắc, giết giặc lập công” trên khắp hai năm (1964 – 1965) miền Nam, bước đầu làm phá sản chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ và quân đội Sài Gòn Chiến thắng Bình Giã đánh dấu phá * Trên mặt trận quân sự: sản hoàn toàn chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, làm thay đổi tương quan lực lượng và chiến lược ta và địch + Trên mặt trận đấu tranh chính trị, lực lượng + Ngày 2/1/1963, quân ta thắng đấu tranh sôi chống lại đàn áp chính lớn trận Ấp Bắc  miền Nam quyền Diệm là đồng bào Phật giáo và “đội dấy lên phong trào “Thi đua Ấp quân tóc dài”, đã góp phần làm lung lay chính Bắc, giết giặc lập công” quyền Diệm, buộc Mĩ phải giật dây cho các tướng tá quân đội Sài Gòn (do Dương Văn Minh đứng đầu) lật đổ anh em Diệm – Nhu (GV hướng dẫn HS quan sát số ảnh lịch sử và phim tư liệu đấu tranh + Đông – Xuân 1964 - 1965, ta đồng bào Phật tử miền Nam và “đội quân tóc mở chiến dịch và giành thắng lợi dài”, đặc biệt là đoạn phim tư liệu “Nhà sư Bình Giã, An Lão (Bình Định), Thích Quảng Đức tự thiêu Ngã tư đường Ba Gia (Quảng Ngãi), Đồng Xoài phố Sài Gòn” phản đối chính sách đàn áp (Bình Phước),…  Chiến lược chính quyền Diệm – GV xem nguồn đã dẫn) “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ + Cùng với thắng lợi trên mặt trận chống bình hoàn toàn bị phá sản định, mặt trận chính trị thì thắng lợi mặt quân An Lão (Bình Định), Ba Gia (Quảng Ngãi) và Đồng Xoài (Bình Phước) đã làm phá sản hoàn toàn chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ Từ năm 1965, Mĩ phải chuyển sang chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, trực tiếp đem quân đội đến xâm lược miền Nam III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, hướng dẫn các em ghi nhớ các mốc thời gian quan trọng, tên địa danh có phong trào “Đồng khởi”, chiến thắng tiêu biểu nhân dân miền Nam chiến tranh chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ,… - Kiểm tra ghi nhớ kiến thức HS số khái niệm bản, “cải cách ruộng đất”, cải tạo quan hệ sản xuất”, “Đồng khởi”, chiến lược “Chiến tranh đơn phương”, chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”,… Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu thắng lợi lớn quân nhân dân miền Nam chiến đấu chống Mĩ và chính quyền Sài Gòn (1954 – 1965) - Đọc SGK bài 22 nhà trước lên lớp: gạch chân tên thuật ngữ, nhân vật và địa danh quan trọng liên quan đến bài học và suy nghĩ câu hỏi: Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mĩ (1965 – 1969) có điểm gì giống và khác so với chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” (1961 – 1965)? Quân dân hai miền Nam – Bắc đã giành thắng lợi quan trọng nào chiến đấu chống Mĩ cứu nước (1965 – 1973)? PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK (tr 170 – 172), hãy điền thông tin còn thiếu vào Phiếu học tập chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ nhân dân miền Nam Dưới lãnh đạo Mặt trận DTGP miền Nam Việt Nam, nhân dân ta dậy tiến công địch trên vùng chiến lược (rừng núi, nông thôn đồng bằng, đô thị) mũi giáp công (chính trị, quân và binh vận): +/ Trên mặt trận chống phá bình định: Phong trào phá ……… diễn liệt ta và địch Nhân dân miền Nam nêu cao hiệu “ ………………” Đến cuối năm 1965, “ấp chiến lược” – xương sống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” bị phá sản +/ Trên mặt trận đấu tranh chính trị: Các tầng lớp nhân dân đô thị ……… sôi xuống đường đấu tranh chống lại đàn áp chính quyền Diệm Tiêu biểu là đấu tranh các tín đồ Phật giáo và “…………” Phong trào đấu tranh chính trị miền Nam lên cao buộc Mĩ phải giật dây cho các tướng lĩnh quân đội Sài Gòn làm đảo chính lật đổ anh em Diệm – Nhu (ngày 1/11/1963) Cùng năm đó, Ken nơ đy bị ám sát Trước nguy bị thất bại kế hoạch Xtalây-Taylo, Giônxơn vừa lên làm Tổng thống liền đưa kế hoạch …………., nhằm ………… hai năm (1964 – 1965) +/ Trên mặt trận quân sự: Năm 1962 ta đánh bại nhiều hành quân quân đội Sài Gòn chiến khu D, U Minh, Tây Ninh,… Ngày 2/1/1963, quân ta giành thắng lợi vang dội trận ………… Sau thắng lợi này, khắp miền Nam dấy lên phong trào “……………….” Trong Đông – Xuân 1964 - 1965, quân ta mở chiến dịch và giành thắng lợi ….……, làm thất bại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Những thắng lợi An Lão (Bình Định), Ba Gia (Quảng Ngãi), Đồng Xoài (Bình Phước),… đã làm ……… Mĩ Bài 22 – NHÂN DÂN HAI MIỀN TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG ĐẾ QUỐC MĨ XÂM LƯỢC NHÂN DÂN MIỀN BẮC VỪA CHIẾN ĐẤU VỪA SẢN XUẤT (1965 – 1973) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết và hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn hành động đế quốc Mĩ Việt Nam và trên toàn cõi Đông Dương thông qua các chiến lược “Chiến tranh cụ bộ”, “Việt Nam hóa chiến tranh” và mở rộng thành “Đông Dương hóa chiến tranh” - Trình bày và phân tích thắng lợi định quân dân ta trên hai miền đất nước chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cụ bộ” và “Việt Nam hóa chiến tranh”, buộc Mĩ phải ngồi vào bàn đàm phán Pari để bàn chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Việt Nam - Nêu, phân tích nội dung và ý nghĩa Hiệp định Pari năm 1973 chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Việt Nam Kĩ - Rèn luyện các kĩ phân tích, đánh giá, so sánh,… các vấn đề, kiện lịch sử (ví so sánh điểm giống, khác hai chiến lược “Chiến tranh cục (1965 – 1968) và “Chiến tranh đặc biệt” (1961 – 1965) Mĩ) - Rèn luyện các kĩ sử dụng SGK, quan sát kênh hình,… học tập Thái độ, tư tưởng - Lên án tội ác đế quốc Mĩ và chính quyền tay sai chiến tranh xâm lược Mĩ hai miền đất nước Việt Nam; bồi dưỡng tinh thần yêu nước, đoàn kết dân tộc, cảm thông với nhân dân miền Nam - Nêu cao tinh thần đoàn kết, liên minh chiến đấu ba dân tộc trên bán đảo Đông Dương chiến tranh chống đế quốc Mĩ xâm lược,… II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng ba câu hỏi sau: Từ năm 1954 đến năm 1965, nhân dân miền Bắc đã giành thành tựu gì xây dựng CNXH? Vì nói phong trào “Đồng khởi” đã đánh dấu bước phát triển nhảy vọt, đưa cách mạng miền Nam từ giữ gìn lực lượng sang tiến công? Quân dân miền Nam đã chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ và giành thắng lợi nào? 3.Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Chiến đấu chống chiến lược Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi và hướng dẫn “Chiến tranh cục bộ” Mĩ HS tìm hiểu SGK để trả lời: miền Nam (1965 – 1968) Vì đến năm 1965, Mĩ lại chuyển sang chiến Chiến lược “Chiến tranh cục lược “Chiến tranh cục bộ”? bộ” Mĩ miền Nam HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, giải thích và chốt ý, ghi bảng * Âm mưu: + Ở đây, GV cần giúp HS tái lại kiến thức bài cũ thắng lợi nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến - Bị thất bại chiến lược tranh đặc biệt” Mĩ: chiến thắng Ấp Bắc “Chiến tranh đặc biệt”, năm (ngày 2/1/1963); phong trào chống, phá bình 1965 Mĩ chuyển sang chiến lược định và chiến thắng Bình Giã Những thắng lợi “Chiến tranh cục bộ” miền này đã làm thay đổi tương quan lực lượng có Nam và mở rộng chiến tranh phá lợi cho cách mạng miền Nam, buộc Mĩ thay hoại miền Bắc đổi chiến lược chiến tranh + GV định nghĩa khái niệm chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, giúp HS hiểu chất khái niệm (những yếu tố tạo thành gồm có: - Âm mưu: Mĩ giành lại chủ quân đội Mĩ, quân đội đồng minh Mĩ và động trên chiến trường, đẩy ta trở quân đội Sài Gòn Mĩ trang bị các phương phòng ngự, bị động tiện kĩ thuật chiến tranh đại), đồng thời so sanh với chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” mà Mĩ đã sử dụng trước đó HS: Lắng nghe và ghi bài * Thủ đoạn và hành động: Hoạt động 2: GV tiếp tục nêu câu hỏi: Thực chiến lược này, Mĩ đã thực thủ đoạn và hành động gì? - Mở hành quân “tìm diệt” HS: Dựa vào SGK và trả lời vào “vùng đất thánh” Việt GV: Nhận xét, trình bày phân tích, kết hợp cho cộng Vạn Tường (Quảng HS theo dõi đoạn phim tư liệu Mĩ đổ quân vào Ngãi) Đà Nẵng (3/1965) và hình ảnh Mĩ – Ngụy mở hành quân “tìm diệt” vào vùng “đất thành Việt cộng”, giúp HS hiểu rõ thủ đoạn, - Mở hai phản công mùa hành động Mĩ, quy mô và tính chất ác liệt khô 1965 – 1966 và 1966 – 1967 chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (Mĩ mở rộng đánh phá hai miền Nam – Bắc, đánh trên bộ, trên không và trên biển, nên nước - Dùng không quân và hải quân có chiến tranh, cùng kháng chiến chống Mĩ cứu đánh phá miền Bắc nước) HS: Lắng nghe, quan sát kênh hình và ghi Chiến đấu chống chiến lược Hoạt động: GV nhắc lại thủ đoạn và hành “Chiến tranh cục bộ” Mĩ động Mĩ chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, sau đó, chia lớp thành nhóm nghiên * Thắng lợi quân sự: - Tháng 8/1965, quân ta giành thắng lợi lớn Núi Thành (Quảng Nam) và Vạn Tường (Quảng Ngãi)  làm dấy lên cao trào “Tìm Mĩ mà đánh, lùng ngụy mà diệt” trên khắp miền Nam - Trong hai mùa khô 1965 – 1966 và 1966 – 1967, quân ta đánh bại các hành quân “tìm diệt” và “bình định” Mĩ – Ngụy đánh vào miền Đông Nam Bộ, Liên khu V và Bắc Tây Ninh, làm thất bại âm mưu tiêu diệt quân chủ lực và quan đầu não ta * Thắng lợi đấu tranh chính trị, chống phá bình định: - Phong trào chống bình định, phá “ấp chiến lược” diễn trên cứu SGK, sử dụng kênh hình để trao đổi, báo cáo: Nhóm sử dụng Hình 69 SGK để trình bày: Quân dân miền Nam đã đập tan hành quân Mĩ – Ngụy vào vùng “đất thánh Việt cộng” nào? Nhóm 2: Quân dân miền Nam đã đánh bại phản công mùa khô lần thứ (1965 – 1966) Mĩ – Ngụy nào? Nhóm 3: Quân dân miền Nam đã đánh bại phản công mùa khô lần thứ (1966 – 1967) Mĩ – Ngụy nào? Nhóm 4: Nhân dân miền Nam đã giành thắng lợi gì trên mặt trận đấu tranh chính trị và chống, phá bình định? Ý nghĩa? HS: Nghiên cứu SGK, tìm hiểu kênh hình, thảo luận và tập trình bày theo nhóm GV - HS: Hết thời gian, GV tổ chức cho đại diện nhóm báo cáo theo thứ tự nội dung đã phân công Trong quá trình các nhóm báo cáo, HS lớp có quyền đặt câu hỏi, yêu cầu nhóm đó lí giải Sau nhóm báo cáo, GV nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý Lưu ý: +/ GV cần giúp HS hiểu rõ âm mưu Mĩ hành quân: Trong hành quân vào thôn Vạn Tường, Mĩ – Ngụy muốn “tìm diệt” và “bình định” vùng “đất thành Việt cộng” (GV cho HS theo dõi đoạn phim tư liệu, kết hợp trình bày trên đồ); phản công mùa khô lần thứ 1965 – 1966, Mĩ – Ngụy tập trung “tìm diệt” Việt cộng hai hướng chính là Đông Nam Bộ và Liên khu V, âm mưu đánh bại chủ lực Quân giải phóng; phản công mùa khô lần thứ hai 1966 – 1967, Mĩ mở 895 hành quân, lớn là hành quân mang tên Gianxơn Xiti đánh vào Dương Minh Châu (Bắc Tây Ninh), nhằm tiêu diệt quân chủ lực và quan đầu não ta + GV thông báo và cho HS nhẫn xét các số toàn miền Nam  nhiều ấp chiến liệu: trải qua hai mùa khô, trên toàn miền Nam, lược Mĩ – Ngụy bị phá vỡ quân dân ta đã loại khỏi vòng chiến đấu 151.000 tên địch, đó có 68.000 quân Mĩ, 5.500 quân đồng minh, bắn rơi 1.231 máy bay Em có suy nghĩ về số liệu trên ? HS suy nghĩ và trả lời xong, GV kết luận: - Các vùng giải phóng mở Thắng lợi nhân dân miền Nam trận Núi rộng, Mặt trận Dân tộc giải Thành, Vạn Tường, đặc biệt hai mùa khô 1965 phóng miền Nam Việt Nam ngày – 1966 và 1966 – 1967 đã bước đầu làm phá càng có uy tín sản chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mĩ + Trong đấu tranh chính trị, chống phá bình định, GV hướng dẫn HS quan sát Hình 70 và 71 SGK để cụ thể hóa kiện Cuộc Tiến công và dậy Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi cho HS tìm Xuân Mậu Thân 1968 hiểu: Căn vào đâu mà Đảng ta định mở Tổng tiến công và dậy vào dịp Xuân *Chủ trương, mục tiêu Mậu Thân 1968? Chủ trương và mục tiêu Đảng: Tổng tiến công và dậy là gì? HS: Tìm hiểu SGK, gạch chân và trả lời GV: Nhận xét, trình bày, giải thích và chốt ý: + Sau thắng lợi Vạn Tường và hai mùa khô năm 1965 - 1966 và 1966 - 1967, Đảng ta nhận - Mở Tổng tiến công và định bước sang năm 1968 so sánh lực lượng đã dậy trên toàn miền Nam, trọng có lợi cho ta Mặt khác, năm 1968 là năm Mĩ tâm là các đô thị tiến hành bầu cử tổng thống, nước lại có mâu thuẫn nội Vì vậy, ta chủ trương mở Tổng tiến công và dậy trên toàn miền Nam, trọng tâm là các đô thị, nhằm: - Mục tiêu: Tiêu diệt phần Tiêu diệt phận quân Mĩ, đồng minh và quân Mĩ, quân chư hầu; đánh đòn chính quyền ngụy, giành chính quyền tay mạnh vào chính quyền và quân nhân dân, buộc Mĩ phải đàm phán và rút quân đội Sài Gòn; giành chính quyền nước tay nhân dân, buộc Mĩ phải + Ta chọn dịp Tết Nguyên đán để Tổng tiến đàm phán và rút quân nước công và dậy vì thời điểm này địch không ngờ tới, yếu tố bất ngờ có lợi cho ta + Ta chọn các đô thị làm trọng tâm vì đây tập trung chủ yếu các quan đầu não địch *Diễn biến, kết chính: Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS theo dõi đoạn phim tư liệu diễn biến Tổng tiến - Đợt (30/1 đến 25/2/1968): quân dân ta đồng loạt tiến công và dậy 37/44 tỉnh, đánh vào tất quan đầu não địch, Tòa Đại sứ Mĩ, Dinh Độc Lập, Đài phát thanh, sân bay Tân Sơn Nhất,… giành thắng lợi lớn, làm cho địch choáng váng - Đợt (tháng 5, 6) và đợt (tháng 8, 9/1968): yếu tố bất ngờ không còn, quân địch lại đông nên thắng lợi hạn chế, ta tổ chức rút quân khỏi các đô thị * Ý nghĩa: - Làm lung lay ý chí xâm lược Mĩ, buộc Mĩ phải tuyên bố “phi Mĩ hóa” chiến tranh công và dậy Xuân Mậu Thân 1968 đĩa CD Những điều chưa biết đến chiến tranh Việt Nam (nguồn Đài truyền hình Việt Nam), kết hợp trên lược đồ, giúp HS tóm tắt diễn biến chính, đồng thời lưu ý: +/ Tập trung vào thắng lợi quân ta đợt tiến công lần thứ (từ ngày 30/1 đến 25/2): Nhờ yếu tố chuẩn bị tốt và bất ngờ, ta đã tiêu diệt 147.000 địch, đó có 43.000 lính Mĩ Từ Tổng tiến công và dậy, nhiều lực lượng chống Mĩ - Ngụy miền Nam hình thành, góp phần mở rộng mặt trận đại đoàn kết dân tộc chống Mĩ (GV hướng dẫn HS quan sát phong trào phản đối chiến tranh nhân dân Mĩ sau kiện Tết Mậu Thân – nguồn đã dẫn) +/ Cuộc Tổng tiến công và dậy Tết Mậu Thân đã đánh đòn bất ngờ vào bọn MĩNgụy, khiến chúng choáng váng Tuy nhiên, lực lượng địch còn đông, nên sau yếu tố bất ngờ, chúng đã nhanh chóng điều quân cứu viện phản công ta đô thị và nông thôn Trong đợt và 3, lực lượng quân và dân ta gặp khá nhiều khó khăn Để giữ vững lực lượng, chúng ta đã định rút khỏi đô thị, chuẩn bị cho các tiến công sau này HS: Xem phim tư liệu, quan sát đồ, lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: Cuộc Tổng tiến công và dậy Xuân Mậu Thân 1968 có ý nghĩa nào? HS: Suy nghĩ, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, lí giải và kết luận: +/ Cuộc Tổng tiến công đã đạt mục đích ta đề là tiêu diệt phận lớn quân Mĩ, đồng minh và chính quyền ngụy +/ Sau Tổng tiến công Tết Mậu Thân, Mĩ phải chấm dứt không điều kiện chiến tranh phá hoại miền Bắc (vào ngày 1/11/1968) và phải chấp nhận ngồi vào bàn đàm phán Pari để - Mĩ phải chấm dứt không điều kiện chiến tranh phá hoại miền Bắc, chấp nhận đàm phán Pari  Mĩ thừa nhận thất bại chiến lược “Chiến tranh cục bộ” IV Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ Mĩ, vừa sản xuất và làm nghĩa vụ hậu phương (1965 – 1968) Mĩ tiến hành chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc - Sau dựng lên kiện “Vịnh Bắc Bộ” (8/1964), Mĩ cho máy bay bắn phá số nơi miền Bắc - Ngày 7/2/1964, Mĩ chính thức gây chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc lần thứ - Âm mưu, thủ đoạn: Dùng máy bay ném bom đánh phá tiềm lực kinh tế, quốc phòng miền Bắc, ngăn cản công xây dựng CNXH và chi viện của miền Bắc cho miền Nam bàn chấm dứt chiến tranh Việt Nam +/ Cuộc Tổng tiến công đã làm lung lay ý chí xâm lược quân Mĩ, buộc Mĩ phải “phi Mĩ hóa” chiến tranh xâm lược, thừa nhận thất bại mình chiến lược “Chiến tranh cục bộ” và thay chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” (từ năm 1969) HS: Lắng nghe và ghi chép Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Trong miền Nam năm 1965-1967, Mĩ đẩy mạnh các hành quân “tìm diệt” và “bình định” thì miền Bắc năm 1965 – 1968, Mĩ mở rộng chiến tranh phá hoại không quân và hải quân Vậy để đánh phá miền Bắc, Mĩ thực âm mưu và hành động gì? HS: Tìm hiểu SGK, suy nghĩ và trả lời GV: Nhận xét, cho HS theo dõi đoạn phim tư liệu kiện “Vịnh Bắc Bộ” (nguồn từ đĩa CD Những điều chưa biết đến chiến tranh Việt Nam Đài truyền hình VN) Nếu không có điều kiện, GV có thể lược thuật cho HS kiện này: Ngày 31/7/1964, tàu khu trục Mađốc Mĩ tiến vào khu vực phía Nam đảo Cồn Cỏ (Vĩnh Linh) để thám và uy hiếp ta dọc bờ biển, cho máy bay Mĩ từ Lào sang bắn phá đồn biên phòng Nậm Cắn, Noọng Dẻ nằm sâu lãnh thổ Việt Nam (thuộc địa phận Nghệ An – Hà Tĩnh) Ngày 2/8/1964, Mĩ lại đưa tàu khu trục Mađốc vào sâu hải phận nước ta vùng biển đảo Hòn Mê và Lạch Trường (Thanh Hóa) Ta liền cho tàu phóng lôi tiến công đánh đuổi Lấy cớ đó, ngày 4/8/1964, Mĩ đưa tin qua các phương tiện thông tin đại chúng tàu khu trục Mađốc Mĩ bị hải quân Bắc Việt Nam công hai lần ngoài khơi vịnh Bắc Bộ thuộc hải phân quốc tế, cho không quân ném bom bắn phá miền Bắc từ ngày 5/8/1964 Cuối cùng, GV chốt ý để HS thấy rõ âm mưu Miền Bắc vừa chiến đấu, vừa chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất và làm nghĩa vụ hậu phương * Nhiệm vụ: Miền Bắc chuyển từ thời bình sang thời chiến để thực nhiệm vụ vừa chiến đấu, vừa sản xuất và quân hóa toàn dân * Thành tích sản xuất, chiến đấu: - Nông nghiệp: Diện tích canh tác không ngừng mở rộng, suất lao động không ngừng tăng - Sản xuất công nghiệp giữ vững, công nghiệp quốc phòng phát triển mạnh - Giao thông vận tải đảm bảo thường xuyên thông suốt - Bắn rơi 3.000 máy bay Mĩ * Làm nghĩa vụ hậu phương: - Đảm bảo kịp thời chi viện cho miền Nam theo phương châm “thóc kông thiếu cân, quân không thiếu người” - Khai thông đường Hồ Chí Minh trên và trên biển, nối liền hậu và thủ đoạn Mĩ chiến tranh phá hoại miền Bắc HS: Theo dõi và ghi ý chính Hoạt động: GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời: Khi đế quốc Mĩ mở rộng chiến tranh đánh phá miền Bắc không quân và hải quân, cách mạng miền Bắc có nhiệm vụ gì? Nhân dân Miền Bắc đã lập thành tích gì sản xuất, chiến đấu chống chiến tranh phá hoại Mĩ năm 1965 1968 ? HS: Tìm hiểu SGK, gạch chân nhiệm vụ, thành tích mà nhân dân miền Bắc đạt sản xuất, chiến đấu và làm nghĩa vụ hậu phương miền Nam GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu số HS trình bày, nhận xét ý nghĩa thành tích đó Các bạn khác lắng nghe và bổ sung Cuối cùng, GV tổng kết, kết hợp khai thác Hình 72 SGK và số ảnh để minh họa cho HS thành tích mà nhân dân miền Bắc đạt được, như: ảnh chụp “Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Lời kêu gọi toàn quốc chống giặc Mĩ xâm lược ngày 17/7/1966”, “Bô lão Thanh Hóa sẵn sàng tiêu diệt máy bay Mĩ”, “Thanh niên miền Bắc lên đường vào Nam đánh Mĩ”, “Nữ dân công tải đạn cho chiến trường miền Nam”,… (GV xem nguồn đã dẫn) Ở lĩnh vực, GV cần lấy ví dụ dẫn chứng tinh thần làm việc tích cực nhân dân miền Bắc thông qua hiệu ngành Ví như, trên toàn miền Bắc tất các ngành dấy lên phong trào thi đua chống Mĩ, cứu nước thể sáng ngời chân lí “Không có gì quý độc lập tự do”: Trong nông nghiệp, các địa phương đưa “ba mục tiêu” thóc, hai đầu lợn và lao động trên héc ta gieo trồng năm Ngành giáo dục có phong trào “Hai tốt” (Dạy tốt và Học tốt) phương với tiền tuyến - Trong năm 1965 – 1968), miền Bắc chi viện sức người và sức cho miền Nam tăng 10 lần so với giai đoạn trước * Ý nghĩa: Góp phần đánh bại chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mĩ, đưa kháng chiến chống Mĩ bước sang giai đoạn III Chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” Mĩ (1969-1973) Chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” Mĩ * Âm mưu: Thất bại Chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, năm 1969 Mĩ chuyển sang chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”, mở rộng toàn Đông Dương thành “Đông Dương hóa chiến tranh”, tiếp tục âm mưu “dùng người Việt đánh người Việt” và tiến tới “dùng người Đông Dương đánh người Đông Dương” * Thủ đoạn và hành động: Trong giao thông vận tải thì có hiệu “xe chưa qua, nhà không tiếc”, “máu có thể đổ, đường thì phải thông” Đối với nghĩa vụ hậu phương thì có hiệu “thửa ruộng miền Nam”, “mỗi người làm việc hai”, “thóc không thiếu cân, quân không thiếu người”,… Cuối cùng, GV khẳng định: Những thành tựu nhân dân miền Bắc đạt sản xuất, chiến đấu và làm nghĩa vụ hậu phương đã góp phần cùng nhân dân miền Nam đánh bại chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mĩ, đưa kháng chiến chống Mĩ sang giai đoạn HS: Lắng nghe và ghi Hoạt động: GV nêu câu hỏi và hướng dẫn HS tìm hiểu SGK để trả lời: Vì từ năm 1969 Mĩ lại đưa chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh”? Âm mưu, thủ đoạn và hành động Mĩ chiến lược này? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận: Lưu ý: + GV tổ chức cho HS tái lại thắng lợi quan trọng mặt trận quân quân dân miền Nam (chiến thắng Vạn Tường, hai mùa khô 1965 – 1966 và 1966 – 1967, Tổng tiến công và dậy Xuân Mậu Thân 1968 và thắng lợi trên mặt trận chống phá bình định) Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Thế nào là “Việt Nam hóa chiến tranh”, “Đông Dương hóa chiến tranh”? định nghĩa khái niệm để HS hiểu rõ âm mưu thâm độc Mĩ chiến lược này (các yếu tố tạo thành gồm: lực lượng quân đội Sài Gòn là chủ yếu, cộng với hỏa lực, không quân và hậu cần Mĩ, cố vấn Mĩ huy) + GV cần kết luận: Với chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”, sau đó mở rộng “Đông Dương hóa chiến tranh”, quân Mĩ và quân đồng minh rút dần khỏi chiến tranh để giảm - Mĩ sử dụng quân đội Sài Gòn để mở các hành quân xâm lược Campuchia và tăng cường chiến tranh với Lào  chiến tranh lan toàn Đông Dương - Dùng ngoại giao thỏa hiệp với Liên Xô và Trung Quốc để cô lập cách mạng Việt Nam với giới Chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” Mĩ * Mặt trận chính trị, ngoại giao: - Ngày 6/6/1969, Chính phủ lâm thời Cộng hòa miền Nam VN thành lập, có 23 nước công nhận và đặt quan hệ ngoại giao - Tháng 4/1970, Hội nghị cấp cao ba nước Đông Dương họp, biểu thị tâm ba nước Đông Dương đoàn kết chống Mĩ * Trên mặt trận quân sự: - Từ 30/4 đến 30/6/1970, quân đội Việt Nam và Campuchia chiến đấu đập tan hành quân xâm lược 10 vạn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn - Từ 12/2 đến 23/3/1971, quân đội Việt Nam và Lào chiến đấu bớt xương máu người Mĩ trên chiến trường, đồng thời là quá trình tăng cường quân đội Sài Gòn, nhằm tận dụng xương máu người Việt Nam và người Đông Dương Do đó, thực chất chiến lược này là Mĩ tiếp tục thực âm mưu “dùng người Việt Nam đánh người Việt Nam”, đồng thời nâng lên bước thành “dùng người Đông Dương đánh người Đông Dương” + Về thủ đoạn và hành động Mĩ chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”, “Đông Dương hóa chiến tranh”, GV nêu SGK HS: Theo dõi, lắng nghe và ghi Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Để chiến đấu chống lại chiến lược “Việt Nam hóa” và “Đông Dương hóa” chiến tranh Mĩ, nhân dân ta vừa đánh địch trên chiến trường, vừa đấu tranh trên bàn đàm phán Vậy nhân dân ba nước Đông Dương đã giành thắng lợi nào chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Mĩ? Ý nghĩa thắng lợi này? Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập cho HS, dành cho các em phút để đọc lướt nhanh yêu cầu phiếu (xem phần Phụ lục) HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và điền vào Phiếu học tập theo gợi ý GV: Hết thời gian, GV gọi vài em đứng lên trình bày bài làm Phiếu học tập mình cho lớp nghe Các bạn khác theo dõi, phát biểu ý kiến và bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét, trình bày có dẫn chứng và phân tích GV cần lưu ý: + GV cho HS xem đoạn phim tư liệu Lễ tang Chủ tịch Hồ Chí Minh ngày 9/9/1969 (nếu không có điều kiện, GV hướng dẫn HS quan sát Hình 73 SGK), qua đó nhấn mạnh sứ mệnh toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta đập tan hành quân mang tên việc thực theo Di chúc Người, “Lam Sơn – 719” 4,5 vạn Mĩ nhanh chóng đưa kháng chiến chống Mĩ và quân đội Sài Gòn cứu nước đến thắng lợi + Với “Việt Nam hóa chiến tranh”, chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ đã mở rộng toàn cõi Đông Dương Đông * Phong trào chống “bình định”, Dương trở thành chiến trường thống Vì phá “ấp chiến lược” các vùng vậy, ba nước Việt Nam, Lào và Campuchia đã nông thôn, rừng núi, đô thị diễn sát cánh bên nhau, đoàn kết cùng chiến đấu mạnh mẽ, giành quyền làm chống Mĩ xâm lược (GV sử dụng Hình 74 chủ thêm hàng nghìn ấp SGK để hướng dẫn HS khai thác) Cho nên, thắng lợi giành trên chiến trường Đông Dương là thắng lợi chung * Cuộc Tiến công chiến lược mối tình đoàn kết chiến đấu ba nước nước xuân – hè năm 1972: + Về Tiến công chiến lược xuân – hè năm 1972, GV cần giới thiệu để HS biết: Tiến - Từ ngày 30/3 đến tháng 6/1972, công chiến lược năm 1972 diễn bối quân ta mở Tiến công chiến cảnh sau quân dân ta giành hàng loạt lược đánh vào Quảng Trị, thắng lợi ba năm liên tiếp 1969, 1970 và phát triển rộng khắp miền Nam 1971 trên tất các mặt trận (chính trị, quân Kết quả, quân ta đã chọc thủng và chống “bình định”, phá “ấp chiến lược”) ba phòng tuyến mạnh Năm 1972 là năm nước Mĩ tiến hành bầu địch Quảng Trị, Tây Nguyên cử Tổng thống, Níchxơn tiếp tục chạy đua và Đông Nam Bộ, giải phóng vào Nhà trắng lần nữa, nên ta có thể lợi dụng nhiều vùng đất đai rộng lớn để tiến công GV không nên sâu vào diễn biến Tiến công chiến lược, mà - Cuộc Tiến công chiến lược năm nêu kết và nhấn mạnh ý nghĩa (đã chọc 1972 đã buộc Mĩ phải tuyên bố thủng ba tuyến phòng thủ mạnh địch “phi Mĩ hóa” trở lại chiến tranh Quảng Trị, Tây Nguyên và Đông Nam Bộ; xâm lược, tức là Mĩ thừa nhận buộc Mĩ phải tuyên bố “phi Mĩ hóa” trở lại thất bại chiến lược “Việt chiến tranh xâm lược – đó là bắn phá trở lại Nam hóa chiến tranh” miền Bắc lần thứ hai) Việc “phi Mĩ hóa” trở lại chiến tranh đã chứng tỏ, chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Mĩ đã bị phá sản IV Miền Bắc khôi phục và Hoạt động: GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu phát triển kinh tế-xã hội, chiến SGK và trả lời: đấu chống chiến tranh phá hoại Trong thời gian từ năm 1969 đến năm 1973, lần thứ hai Mĩ và làm miền Bắc đã khôi phục và phát triển kinh tế nghĩa vụ hậu phương (1969 – xã hội và đạt thành tích gì? Ý 1973) nghĩa? Miền Bắc khôi phục và phát HS: Tìm hiểu SGK và trả lời triển kinh tế - xã hội GV định hướng cho HS trả lời thành tích mà nhân dân miền Bắc đạt các mặt nông nghiệp, công nghiệp, giao thông vận - Nông nghiệp: Nhiều hợp tác xã tải, văn hóa, y tế và giáo dục đạt thóc/1 hécta gieo GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận trồng/1 năm Sản lượng lương Ở đây, GV giúp HS hiểu được: Từ đầu năm thực năm 1970 tăng 60 vạn 1969, miền Bắc bước vào thời kì đó là so với năm 1968 chiến tranh phá hoại miền Bắc (lần thứ nhất) đã kết thúc, tạo điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh sản xuất, nhân dân ổn định đời sống Bên cạnh đó, miền Bắc gặp nhiều khó khăn hậu - Các sở công nghiệp bị chiến nặng nề chiến tranh phá hoại Vì thế, tranh tàn phá đã khôi phục nhiệm vụ miền Bắc thời kì là và vào hoạt động phải nhanh chóng khắc phục khó khăn, phát huy thuận lợi để thực Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh Cuối cùng, GV nhấn mạnh ý nghĩa - Hệ thống giao thông vận tải, thành tích mà nhân dân miền Bắc đạt văn hóa giáo dục và y tế (góp phần ổn định đời sống, tạo khối lượng phục hồi và phát triển nhanh vật chất lớn để chi viện cho chiến trường miền chóng Nam) HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Miền Bắc vừa chiến đấu Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS lập niên biểu chống chiến tranh phá hoại, hành động gây chiến tranh phá hoại vừa sản xuất và làm nghĩa vụ (lần thứ hai) Mĩ, thành tích nhân hậu phương dân miền Bắc đạt chiến đấu chống chiến tranh phá hoại HS: Dựa vào SGK, hoàn thành bảng niên biểu * Miền Bắc chống chiến tranh Thời gian Sự kiện phá hoại lần thứ hai Mĩ: - Ngày 16/4/1972, Níchxơn lệnh dùng không quân và hải quân bắn phá miền Bắc lần hai 16/4/1972 14/12/1972 Từ 18 đến 29/12/1972 15/1/1973 GV - HS: Sau HS hoàn thành bảng niên biểu, GV gọi số HS đứng lên trình bày bài - Ngày 14/12/1972, Níchxơn phê làm mình Các bạn khác lắng nghe, bổ chuẩn kế hoạch dùng máy bay sung Cuối cùng, GV nhận xét, sửa bài và phân B52 ném bom Hà Nội và cảng tích, kết hợp sử dụng số câu hỏi: Hải Phòng Mĩ leo thang bắn phá miền Bắc lần thứ hai để thực âm mưu gì? Thủ đoạn Mĩ lần này có gì khác so với trước? Nhân dân miền Bắc đã đạt - Từ 18 đến 29/12/1972, Mĩ dùng thành tích gì chiến đấu chống chiến B52 ném bom Hà Nội, Hải tranh phá hoại lần thứ hai Mĩ? Phòng và số thành phố khác, Nhân dân miền Bắc đánh bại tập kích gây nên nhiều tội ác cho nhân Mĩ máy bay B52 vào Hà Nội, Hải dân ta Phòng cuối năm 1972 nào? Ý nghĩa chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không”? Để cụ thể hóa cho kiện lịch sử Mĩ tiến hành tập kích máy bay B52 vào Thủ đô - Kết quả, nhân dân ta làm nên Hà Nội và cảng Hải Phòng 12 ngày đêm trận “Điện Biên Phủ trên cuối năm 1972, đồng thời cho HS thấy không”, bắn rơi 81 máy bay Mĩ tinh thần chiến đấu đội phòng không và (trong đó có 34 B52 và không quân Thủ đô, GV cho HS xem phim tư F 111) liệu trận “Điện Biên Phủ trên không”, quan  Mĩ phải ngừng hẳn các hoạt sát Hình 75 Máy bay Mĩ rơi trên đường phố động ném bom bắn phá miền Bắc Hà Nội để các em hiểu rõ kiện HS: Theo dõi phim tư liệu, nghe giảng, trả lời câu hỏi và ghi ý chính Hoạt động 2: GV thông báo kiến thức và yêu cầu HS dùng bút gạch chân số liệu * Làm nghĩa vụ hậu phương: SGK phản ánh thành tích đạt nhân dân miền Bắc thực nghĩa vụ hậu phương - Mặc dù bị không quân Mĩ ném HS: Tìm hiểu SGK, dùng bút gạch chân số liệu bom, miền Bắc bảo đảm chi GV: Yêu cầu HS nhận xét và nêu ý nghĩa viện đầy đủ theo yêu cầu số liệu mà nhân dân miền Bắc đạt miền Nam và chiến trường Cuối cùng, GV kết luận: Những thành tựu Lào, Campuchia nhân dân miền Bắc đạt được, cùng với thắng lợi tiền tuyến lớn miền Nam dã làm phá sản chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Mĩ, buộc Mĩ phải trở lại bàn đàm - Góp phần đánh bại chiến lược phán và kí với ta Hiệp định Pari chấm dứt “Việt Nam hóa chiến tranh” chiến tranh và lập lại hòa bình Việt Nam Mĩ Mĩ phải quay lại bàn đàm HS: Lắng nghe và ghi bài phán và kí với ta Hiệp định Pari V Hiệp định Pari năm 1973 Hoạt động 1: GV trình bày thông báo kiến chấm dứt chiến tranh, lập lại thức tầm quan trọng đấu tranh trên hòa bình Việt Nam mặt trận ngoại giao chiến tranh, sau đó nêu câu hỏi để HS tìm hiểu SGK, trao đổi: * Hoàn cảnh và quá trình diễn Đấu tranh ngoại giao là ba mặt trận hội nghị Pari: đấu tranh chủ yếu (bên cạnh đấu tranh quân sự, chính trị), đó quân và chính trị là hai nhân tốt định đến thắng lợi Đấu tranh - Ngày 31/3/1968 (sau đòn ngoại giao có thể giành thắng lợi công bất ngờ Tết Mậu Thân chúng ta giành chiến thắng trên chiến 1968), Níchxơn phải tuyên bố trường, giống chúng ta đã thắng Pháp ngừng ném bom miền Bắc và bắt Điện Biên Phủ năm 1954, buộc Pháp phải kí đầu nói đến việc đàm phán với ta Hiệp định Giơnevơ 1954 chấm dứt chiến tranh và lập lại hòa bình Đông Dương Vậy Hiệp định Pari năm 1973 chấm dứt chiến tranh và lập lại hòa bình Việt Nam kí - Ngày 13/5/1968, Chính phủ bối cảnh lịch sử nào? Việt Nam Dân chủ Cộng hòa và HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời Hoa Kì diễn thương GV: GV nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý lượng đầu tiên Pari Ở đây, GV cần giúp HS hiểu rằng: + Đấu tranh ngoại giao ta năm 1965 và từ đầu năm 1967 thì trở thành mặt trận, mũi tiến công (sau quân ta giành - Ngày 25/1/1969, thương thắng lợi hai mùa khô 1965 – 1966 và lượng mở rộng, gồm bên: 1966 – 1967) Đến ngày 31/3/1968, sau đòn bất VNDC Cộng hòa, Mặt trận Dân ngờ Tổng tiến công và dạy Tết Mậu tộc giải phóng miền Nam VN, Thân quân dân ta, chính quyền Giônxơn Hoa Kì và VN Cộng hòa, buộc phải tuyên bố ngừng ném bom phá hoại thực chất là VN và Hoa Kì miền Bắc từ vĩ tuyến 20 trở ra, bắt đầu nói đến thương lượng với Việt Nam - Lập trường phía Việt Nam + Phiên họp đầu tiên hội nghị là ngày và Hoa Kì khác xa, khiến cho 13/5/1968, ban đầu có hai bên (VNDC đàm phán căng thẳng, kéo Cộng hòa và Hoa Kì), sau mở rộng thành bên dài, nhiều gián đoạn (VNDC Cộng hòa, Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam VN, Hoa Kì và VN Cộng hòa), thực chất là đấu tranh liệt trên bàn đàm phán VN và Hoa Kì - Sau nhân dân ta đập tan + Trong quá trình diễn hội nghị, lập tập kích Mĩ máy trường hai bên khác nên hội nghị đã bay B52 vào Hà Nội và Hải kéo dài tới năm tháng, có lúc gián đoạn Phòng trận “Điện Biên Phủ Phía ta kiên đòi Mĩ và quân đồng minh trên không” thì ngày 27/1/1973 Mĩ phải rút hết khỏi miền Nam, yêu cầu họ Mĩ phải chịu nhượng và kí phải tôn trọng các quyền dân tộc vào văn Hiệp định Pari nhân dân ta Ngược lại, phía Mĩ đồng ý rút quân miền Bắc cùng rút quân khỏi miền Nam Để giành lấy thắng lợi trên bàn hội nghị, ép phía ta phải kí vào văn hiệp định Mĩ dự thảo, từ ngày 18 đến 29/12/1972 Mĩ thực * Nội dung Hội nghị: tập kích máy bay B52 vào Hà (nội dung SGK) Nội, Hải Phòng Mĩ bị thất bại nặng nề tập kích 12 ngày đêm cuối năm 1972, đồng thời thất bại âm mưu đưa miền Bắc * Ý nghĩa: Việt Nam trở “thời kì đồ đồng, đồ đá” Nhân dân ta thì làm nên trận “Điện Biên Phủ - Là thắng lợi đường lối đấu trên không”, buộc Mĩ phải kí vào Hiệp định tranh quân sự, chính trị với Pari phía Việt Nam đưa (GV hướng dẫn ngoại giao và là kết HS khai thác Hình 76 Lễ kí chính thức Hiệp đấu tranh kiên cường, bất khuất định Pari Việt Nam ngày 27/1/1973) nhân dân hai miền đất nước HS: Lắng nghe và kết hợp ghi bài Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi Hiệp định Pari năm 1973 chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Việt Nam có - Mĩ phải công nhận các quyền nội dung nào? Ý nghĩa hiệp định? dân tộc nhân dân VN, HS: Tìm hiểu nội dung hiệp định SGK, rút quân nước nên tạo thời trao đổi ý nghĩa cùng các bạn khác và trả lời thuận lợi để chúng ta tiến lên GV: Nhận xét, trình bày phân tích và kết luận giải phóng hoàn toàn miền Nam HS: Theo dõi và ghi III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, kiểm tra việc ghi nhớ kiến thức các em, so sánh âm mưu và thủ đoạn Mĩ các chiến tranh (“Chiến tranh cục bộ”, “Việt Nam hóa chiến tranh”), thắng lợi tiêu biểu nhân dân hai miền chiến đấu chống chiến tranh xâm lược Mĩ,… Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu thắng lợi lớn nhân dân hai miền Nam – Bắc chiến đấu chống chiến tranh xâm lược Mĩ (1965 – 1973) - Lập bảng so sánh điểm giống và khác chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1968) và “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969 – 1973) Mĩ theo bảng cho sẵn đây: Những điểm Những điểm khác giống “Chiến tranh cục bộ” “Việt Nam hóa chiến tranh” - Đọc SGK bài 23: gạch chân tên thuật ngữ, địa danh quan trọng liên quan đến Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 và suy nghĩ câu hỏi: Đảng ta đã vào điều kiện lịch sử nào để đề kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam? Nội dung các kế hoạch đó? Cuộc Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 đã diễn và giành thắng lợi nhanh chóng nào? PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK (tr 181 – 183), hãy điền thông tin còn thiếu vào Phiếu học tập chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Mĩ nhân dân miền Nam Chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” Mĩ Để chiến đấu chống lại chiến lược “Việt Nam hóa” và “Đông Dương hóa” chiến tranh Mĩ, nhân dân ta vừa đánh địch trên chiến trường, vừa đấu tranh trên bàn đàm phán: +/ Trên mặt trận chính trị và ngoại giao: Ngày 6/6/1969, ……… , sau đó đã có 23 nước công nhận và đặt quan hệ ngoại giao Tháng 4/1970, Hội nghị …………., biểu thị tâm ba nước Đông Dương đoàn kết chống Mĩ +/ Trên mặt trận quân sự: Từ ngày 30/4 đến ngày 30/6/1970, quân đội ………… chiến đấu đập tan hành quân xâm lược 10 vạn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn Từ ngày 12/2 đến ngày 23/3/1971, quân đội ………… chiến đấu đập tan hành quân mang tên “Lam Sơn – 719” 4,5 vạn Mĩ và quân đội Sài Gòn +/ Phong trào chống “bình định”, phá “ấp chiến lược” các vùng nông thôn, rừng núi, đô thị diễn mạnh mẽ Đến đầu năm 1971, nhân dân miền Nam đã giành quyền làm chủ thêm ……… ấp với triệu dân Cuộc Tiến công chiến lược năm 1972 +/ Từ ngày ……………, quân ta mở Tiến công chiến lược đánh vào Quảng Trị, phát triển rộng khắp miền Nam Kết quả, quân ta đã ……………… , loại khỏi vòng chiến đấu 20 vạn quân Sài Gòn và nhiều vùng đất đai rộng lớn +/ Cuộc Tiến công chiến lược năm 1972 đã giáng đòn nặng nề vào chiến lược ……………., buộc Mĩ phải tuyên bố ……………, tức là Mĩ thừa nhận thất bại chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Bài 23 – KHÔI PHỤC VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC, GIẢI PHÓNG HOÀN TOÀN MIỀN NAM (1973 – 1975) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Nêu tình hình và nhiệm vụ miền Bắc kể từ sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam kí kết; rõ âm mưu, hành động Mĩ và chính quyền Sài Gòn sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam và đấu tranh nhân dân ta miền Nam - Phân tích điều kiện lịch sử và thời để Đảng ta đề kế hoạch giải phóng miền Nam Nội dung kế hoạch giải phóng miền Nam - Trình bày tóm tắt diễn biến chính Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 Ý nghĩa chiến chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử - Nêu và phân tích nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ cứu nước (1954 – 1975) Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, so sánh, nhận định thời việc giải phóng miền Nam; đánh giá âm mưu, thủ đoạn Mĩ và chính quyền Sài Gòn sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam kí kết,… - Nâng cao các kĩ sử dụng SGK, kênh hình,… học tập lịch sử Thái độ, tư tưởng Bồi dưỡng hệ trẻ lòng yêu nước, tự hào thắng lợi oanh liệt dân tộc kháng chiến chống Mĩ; tin tưởng vào lãnh đạo Đảng công Đổi II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể tham khảo các câu hỏi sau để kiểm tra bài cũ: Hãy kể tên thắng lợi tiêu biểu nhân dân miền Nam chiến đấu đánh bại chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1969) và chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969 – 1973) Mĩ Trong năm 1965 – 1973, nhân dân miền Bắc đã thực nghĩa vụ hậu phương lớn tiền tuyến miền Nam nào? Lập bảng so sánh điểm giống và khác hai chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1968) và “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969 – 1973) Mĩ theo bảng cho sẵn đây: Những điểm giống Những điểm khác “Chiến tranh cục bộ” “Việt Nam hóa chiến tranh” 3.Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Miền Bắc khôi phục và phát Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: triển kinh tế-xã hội, sức chi Sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam viện cho miền Nam kí kết, miền Bắc có nhiệm vụ gì? HS: Tìm hiểu SGK và trả lời GV: Nhận xét, trình bày và ghi bảng Ở đây, GV cần trình bày cho HS hiểu được: * Hoàn cảnh lịch sử: + Sau Hiệp định Pari năm 1973 chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Việt Nam, quân Mĩ và quân quân đồng minh Mĩ đã rút khỏi - Mĩ và quân đồng minh Mĩ nước ta Chúng ta đã hoàn thành nhiệm vụ rút khỏi nước ta  so sánh lực “đánh cho Mĩ cút”, còn lại quân đội Sài lượng có lợi cho cách mạng Gòn, đó quân đội miền Bắc Việt Nam lại Như vậy, so sánh lực lượng hai bên đã có lợi cho cách mạng nước ta, việc giải phóng miền Nam để thống Tổ quốc còn là đề chờ thời tốt - Miền Bắc có nhiệm vụ vừa hàn + Miền Bắc trở lại hòa bình nên cùng lúc gắn vết thương chiến tranh, khôi phải thực các nhiệm vụ: vừa khắc phục phục và phát triển kinh tế, vừa hậu chiến tranh phá hoại Mĩ, khôi phục tiếp tục làm hậu viện và phát triển kinh tế-xã hội, vừa tiếp tục làm cho tiền tuyến miền Nam nghĩa vụ hậu phương lớn, khẩn trương chi viện cho tiền tuyến miền Nam chuẩn bị giải phóng HS: Lắng nghe và ghi bài * Thành tích: Hoạt động 2: Tổ chức cho HS tìm hiểu SGK, gạch chân cụm từ và số liệu phản ánh thành tích nhân dân miền Bắc đạt - Cuối năm 1973, việc tháo gỡ việc hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục, bom mìn và thủy lôi Mĩ phát triển kinh tế - xã hội và làm nghĩa vụ hậu phong tỏa đã hoàn phương miền Nam thành, đảm bảo việc lại bình HS: Tự nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi thường GV - HS: Hết thời gian, GV gọi vài HS trả lời, nhấn mạnh các số liệu SGK mà - Cuối năm 1974, các sở kinh tế, hệ thống thủy nông, mạng lưới giao thông,… khôi phục và vào hoạt động; sản xuất công nghiệp tăng mạnh, đời sống nhân dân cải thiện - Đưa vào chiến trường miền Nam hàng chục vạn đội, niên xung phong, cán chuyên môn,…; đảm bảo đầy đủ và kịp thời các yêu cầu vật chất - kĩ thuật để phục vụ cho các chiến dịch giải phóng miền Nam II Miền Nam đấu tranh chống địch “bình định – lấn chiếm” , tạo và lực và tiến tới giải phóng hoàn toàn miền Nam * Âm mưu, thủ đoạn Mĩ và chính quyền Sài Gòn: - Ngày 29/3/1973, quân Mĩ đã rút khỏi nước ta, chúng để lại vạn “cố vấn” quân sự, tiếp tục viện trợ cho chính quyền Sài Gòn - Được “cố vấn” quân Mĩ huy, chính quyền Sài Gòn ngang nhiên phá hoại Hiệp định Pari, mở các chiến dịch “tràn ngập lãnh thổ” để “bình định và lấn các em đã gạch chân Cả lớp lắng nghe và trao đổi thêm Cuối cùng, GV nhận xét, trình bày bổ sung, kết luận HS theo dõi, ghi Cuối cùng, GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: Những thành tích tích mà nhân dân miền Bắc đạt hai năm 1973 – 1974 có ý nghĩa nào? HS: Suy nghĩ và trả lời xong GV: Nhận xét và chốt lại: Những thành tựu mà nhân dân miền Bắc đạt có ý nghĩa vô cùng quan trọng Nó vừa góp phần tích cực vào giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc, vừa thực nhiệm vụ tiếp quản, xây dựng các vùng giải phóng và chuẩn bị giải phóng sau kết thúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước Hoạt động 1: GV tổ chức cho HS tái lại kiến thức đã học nội dung Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam, nhấn mạnh điều khoản “Hoa Kì rút hết quân đội mình và quân các nước đồng minh, hủy bỏ các quân sự, cam kết không tiếp tục dính líu quân can thiệp vào công việc nội miền Nam Việt Nam” Sau đó, GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu, trao đổi và trả lời: Sau Hiệp định Pari Việt Nam đã kí (27/1/1973), Mĩ có nghiêm chỉnh thi hành các điều khoản hiệp định không? Âm mưu Mĩ và chính quyền Sài Gòn sau Hiệp định Pari nào? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày khái quát có phân tích, kết hợp hướng dẫn HS quan sát Hình 77 Quân đội Mĩ rút khỏi miền Nam Việt Nam (dưới giám sát quân đội nhân dân Việt Nam) Cuối cùng, GV cần nhấn mạnh: Tuy đế quốc Mĩ và quân đồng minh Mĩ đã rút khỏi miền Nam nước ta, âm mưu, hành động Mĩ chưa kết thúc Mĩ để lại vạn cố chiếm” vùng giải phóng ta  Thực chất Mĩ tiến hành chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” * Miền Nam đấu tranh chống Mĩ và chính quyền Sài Gòn: - Do ban đầu không đánh giá hết âm mưu phá hoại Hiệp định Pari địch, ta đã bị số địa bàn dân cư quan trọng - Tháng 7/1973, Đảng họp Hội nghị lần thứ 21, đạo nhân dân miền Nam tiếp tục đấu tranh chống địch quân sự, chính trị và ngoại giao - Thực Nghị 21 Đảng, nhân dân ta kiến đánh trả địch, bảo vệ đất đai, tiến công mở rộng vùng giải phóng - Ngày 6/1/1975, quân ta giành thắng lợi lớn Phước Long, phía Mĩ phản ứng yếu ớt, còn quân đội Sài Gòn thì tỏ bất lực - Nhân dân xuống đường đấu tranh chính trị, ngoại giao tố cáo hành động vi phạm Hiệp định Pari Mĩ, chính quyền Sài Gòn vấn quân sự, ạt viện trợ vũ khí, kinh tế Mĩ đạo từ xa cho quân đội Sài Gòn tiến hành chiến dịch “tràn ngập lãnh thổ”, mở các hành quân để “bình định và lấn chiếm” vùng giải phóng ta  Thực chất, đây là hành động tiếp tục chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Mĩ Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi, tổ chức cho HS nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời Nhân dân miền Nam đã giành thắng lợi gì đấu tranh chống địch “bình định – lấn chiếm” kể từ sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam? Ý nghĩa chiến thắng Phước Long (6/1/1974)? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý Lưu ý: GV cần nhấn mạnh cho HS ghi nhớ kiện chiến thắng Đường số 14 - Phước Long quân giải phóng, việc cho HS theo dõi đoạn phim tư liệu, yêu cầu các em đánh giá ý nghĩa nó (GV xem nguồn đã dẫn) Sau HS đánh giá ý nghĩa chiến thắng Phước Long, GV khẳng định lần nữa: Chiến thắng Phước Long đã loại khỏi vòng chiến đấu 3.000 địch, giải phóng Đường 14, thị xã và toàn tỉnh Phước Long với 50.000 dân Sau chiến thắng này, chính quyền Sài Gòn đã phản ứng mạnh việc đưa quân đội đến hòng chiếm lại, bất lực và suy yếu dần Mĩ dám đứng bên ngoài nhìn vào và phản ứng yếu ớt, đe dọa từ xa Thực tế trên giúp chúng ta hiểu khả Mĩ can thiệp trở lại miền Nam Việt Nam quân là hạn chế  Thời giải phóng hoàn toàn miền Nam đã đến, ta phải làm - Nhân dân vùng giải phóng tích HS: Theo dõi đoạn phim tư liệu, lắng nghe trả cực sản xuất để tăng nguồn dự lời câu hỏi, kết hợp ghi chép ý chính trữ lương thực, thực phẩm cho giải phóng miền Nam III Giải phóng hoàn toàn miền Nam, giành toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Chủ trương, kế hoạch giải phóng miền Nam * Hoàn cảnh lịch sử mới: - Mĩ và đồng minh Mĩ đã rút hết quân đội nước, quân ta liên tiếp giành thắng lợi chiến trường miền Nam  so sánh lực lượng có lợi cho ta - Ngày 6/1/1974, ta giành thắng lợi lớn Phước Long, quân đội Sài Gòn bất lực, Mĩ phản ứng yếu ớt và đe dọa từ xa * Chủ trương, kế hoạch giải phóng miền Nam: - Bộ Chính trị đưa kế hoạch giải phóng miền Nam hai năm 1975 và 1976, thời đến vào đầu cuối năm 1975 thì giải phóng miền Nam năm 1975 - Phương châm: Thần tốc, táo bạo, bất ngờ, đánh nhanh, thắng nhanh để đỡ thiệt hại người và cho dân, giảm bớt tàn phá Hoạt động: GV nêu câu hỏi cho HS tìm hiểu: Căn vào điều kiện lịch sử nào mà Đảng ta đưa kế hoạch giải phóng miền Nam? Nội dung kế hoạch này? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày có phân tích, kết luận: + Sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam, Mĩ và quân đồng minh Mĩ phải rút nước nước, quân đội Sài Gòn chỗ dựa, làm cho tương quan có lợi cho ta Mặc dù Mĩ còn viện trợ quân và kinh tế cho chính quyền Sài Gòn, đã giảm nhiều, vì Mĩ tin sớm muộn gì thì miền Nam Việt Nam giải phóng Trong đó, chiến lược “tràn ngập lãnh thổ” Tổng thống Nguyễn Văn Thiệu thất bại, quân ta liên tiếp giành thắng lợi chiến trường miền Nam, vùng giải phóng ta mở rộng, vùng chiếm đóng chính quyền Sài Gòn bị thu hẹp dần +/ Ngày 6/1/1975, tin chiến thắng Đường số 14 – Phước Long báo về, Đảng ta nhận thấy thời chiến lược đến nhanh chóng, càng củng cố tâm giải phóng miền Nam +/ Cuối năm 1974, đầu 1975, trước tình hình so sánh lực lượng miền Nam ngày càng có lợi cho cách mạng, Bộ chính trị Trung ương Đảng đã đề Kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam năm 1975 và 1976 Mặc dù Kế hoạch giải phóng miền Nam đề năm, Bộ chính trị nhấn mạnh: "Nếu thời đến vào đầu cuối năm 1975 thì giải phóng miền Nam năm 1975", cố gắng đánh thắng nhanh để đỡ thiệt hại người và cho nhân dân, giữ gìn tốt sở kinh tế, công trình văn hóa,… giảm bớt tàn phá chiến tranh (GV kết hợp cho HS quan sát Hình 78 Bộ Chính trị họp Hội nghị mở rộng định kế chiến tranh Cuộc Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 * Chiến dịch Tây Nguyên (từ ngày 4/3 đến ngày 24/3/1975): - Ngày 4/3/1975, quân ta đánh nghi binh Plâyku và Kon Tum - Ngày 10/3/1975, quân ta đánh trận mở màn Buôn Ma Thuột và thắng lớn Địch phản công chiếm lại thất bại, sau đó chúng phải rút chạy miền Trung - Ngày 24/3/1975, toàn Tây Nguyên giải phóng * Chiến dịch Huế - Đà Nẵng (từ ngày 21/3 đến ngày 29/3/1975): - Tại Huế: ngày 21/3/1975, quân ta công địch Huế, chặn ngả đường rút lui chúng Ngày 25/3, ta đánh vào cố đô Huế, ngày hôm sau thì giải phóng toàn tỉnh Thừa Thiên Huế - Thành phố Huế bị mất, 10 vạn địch co cụm Đà Nẵng Ngày 29/3/1975, quân ta từ ba hướng Bắc, Tây và Nam tiến hoạch giải phóng miền Nam) HS: Lắng nghe và ghi chép Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Thực chủ trương, kế hoạch giải phóng miền Nam, từ ngày 4/3/1975, chúng ta tiến hành Tổng tiến công và dậy trên toàn miền Nam, thông qua chiến dịch lớn là Tây Nguyên, Huế - Đà Nẵng và chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử Vậy diễn biến và kết các chiến dịch này nào? GV- HS: Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập cho HS, dành phút hướng dẫn các em đọc lướt yêu cầu phiếu (GV xem phần Phụ lục cuối giáo án) Tiếp đó, GV hướng dẫn HS quan sát trên màn hình, theo dõi và lắng nghe diễn biến chính Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 trên đồ giáo khoa điện tử, kết hợp xem phim tư liệu, khai thác kênh hình SGK liên quan đến chiến dịch để vừa trả lời câu hỏi, vừa điền thông tin vào phiếu học tập Ở đây, GV cần trình bày tách biệt diễn biến chiến dịch, hướng dẫn HS nhận biết kí hiệu quan trọng trên đồ mũi tiến công quân ta chiến dịch Tây Nguyên, chiến dịch Huế - Đà Nẵng và chiến dịch Hồ Chí Minh; hướng quân Sài Gòn rút chạy theo đường biển, các địa danh liên quan đến trận đánh lớn,… Đồng thời, GV nêu câu hỏi trước trình bày diễn biến chiến dịch: Vì ta chọn Tây Nguyên làm hướng tiến công chủ yếu và mở màn là Buôn Ma Thuột ? (Tây Nguyên là địa bàn chiến lược quan trọng Đông Dương, quân địch lại mỏng và phòng bị sơ hở); Vì Bộ Chính trị Trung ương Đảng lại định mở chiến dịch Huế Đà Nẵng chiến dịch Tây Nguyên diễn ra? (sau Tây Nguyên bị mất, quân Sài Gòn tinh thần nên ngày 14/3/1975, Tổng thống miền Nam Cộng hòa thẳng vào thành phố, đến chiều Nguyễn Văn Thiệu lệnh cho quân đội bỏ thì giải phóng hoàn toàn Đà Nẵng Tây Nguyên rút vùng duyên hải miền Trung  lúc này thời đến nhanh, là hội cho quân ta giải phóng Sài Gòn Nhưng muốn * Chiến dịch Hồ Chí Minh (từ giải phóng Sài Gòn, trước hết phải giải phóng ngày 24/3 đến ngày 30/4/1975): Huế - Đà Nẵng Đà Nẵng chính là quân liên hợp lớn Mĩ miền Nam); Vì - Sau thắng lợi chiến dịch Đảng ta lại định kế hoạch giải Tây Nguyên, Huế-Đà Nẵng, quân phóng miền Nam trước mùa mưa? (miền Nam ta tích cực chuẩn bị để giải phóng có hai mùa – mùa mưa và mùa khô Việc giải miền Nam trước mùa mưa, lấy phóng miền Nam trước mùa mưa tạo cho ta tên là chiến dịch Hồ Chí Minh nhiều điều kiện thuận lợi hành quân, vận chuyển vũ khí, đưa cải vật chất từ Bắc vào Nam; mặt khác thời giải phóng miền Nam - 17h ngày 26/4/1975, cánh đến nhanh và có thể trôi qua quân lệnh nổ súng, thần tốc nhanh, chậm trễ có tội với lịch sử, nên tiến vào trung tâm Sài Gòn đánh Tổng tiến công và dậy cần phải nhanh chiếm các quan đầu não địch nữa, thần tốc nữa,…) HS: Tập trung theo dõi diễn biến Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 quân ta - 10h 45 phút ngày 30/4/1975, xe trên đồ qua chiến dịch, kết hợp xem tăng quân ta húc đổ Dinh Độc phim tư liệu và điền thông tin vào phiếu Lập, bắt sống toàn nội các Sài GV – HS: Trình bày xong diễn biến trên Gòn Tổng thống Dương Văn đồ, GV dành cho HS khoảng phút để hoàn Minh phải tuyên bố đầu hàng thiện Phiếu học tập, gọi số em thông không điều kiện báo kết mình vừa làm, các bạn khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung HS nào làm tốt và - 11h 30 phút cùng ngày, lá cờ xong sớm, GV có thể cho điểm động viên tinh giải phóng tung bay trên nóc thần học tập Tiếp đó, GV hướng HS nhìn lên Dinh Độc Lập Chiến dịch lịch sử màn hình xem thông tin phản hồi kèm theo lời mang tên Bác toàn thắng đánh giá ý nghĩa thắng lợi chiến dịch HS theo dõi và hoàn chỉnh bài làm mình - Ngày 2/5/1975, Châu Đốc là GV: Dặn HS kẹp Phiếu học tập vào ghi để tỉnh cuối cùng miền Nam nhà ôn lại bài giải phóng IV Nguyên nhân thắng lợi, ý Hoạt động: GV chia lớp thành nhóm, nghĩa lịch sử kháng nhóm tìm hiểu câu hỏi: chiến chống Mĩ, cứu nước Những nguyên nhân nào dẫn đến thắng lợi (1954 – 1975) nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 – 1975)? Nguyên nhân Nguyên nhân thắng lợi * Nguyên nhân chủ quan: - Chúng ta có Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo với đường lối chính trị, quân đúng đắn, sáng tạo - Nhân dân ta có truyền thống yêu nước, đoàn kết, dũng cảm chiến đấu; có hậu phương lớn miền Bắc * Nguyên nhân khách quan: - Có đoàn kết, liên minh chiến đấu nước Đông Dương - Có ủng hộ, giúp đỡ Liên Xô, Trung Quốc, các nước nào là quan trọng nhất? Vì sao? Cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 – 1975) có ý nghĩa lịch sử nào? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo nhóm, trả lời GV: Nhận xét, phân tích ý và kết luận Ở đây, GV cần giúp HS hiểu nguyên nhân chủ quan và khách quan, ý nghĩa thắng lợi nước và quốc tế: * Nguyên nhân thắng lợi: + Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước thắng lợi trước hết có lãnh đạo tài tình Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối chính trị, quân độc lập, tự chủ, đúng đắn và sáng tạo Đó là đường lối tiến hành cùng lúc hai chiến lược cách mạng hai miền: cách mạng XHCN miền Bắc và cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân miền Nam Đây là sáng tạo lớn cách mạng Việt Nam tình hình đất nước tạm thời bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ chính trị khác + Nhân dân ta có truyền thống yêu nước nồng nàn, có tinh thần đoàn kết trí, lao động cần cù và chiến đấu dũng cảm vì nghiệp giải phóng miền Nam và thống đất nước Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước Đảng lãnh đạo, truyền thống đó lại phát huy cao độ, vì sức mạnh dân tộc Việt Nam phát huy đến mức cao Hơn nữa, chế độ XHCN miền Bắc bảo vệ vững vàng đã trở thành hậu phương lớn, đáp ứng ngày càng lớn yêu cầu chi viên sức người, sức cho miền Nam + Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước nhân dân ta thắng lợi còn có tinh thần đoàn kết chiến đấu ba nước trên bán đảo Đông Dương là Việt Nam, Lào và Campuchia + Sự đồng tình, ủng hộ giúp đỡ to lớn vật chất và tinh thần các lực lượng cách mạng, hòa bình, dân chủ trên giới, trước tiên là XHCN anh em; đồng tình ủng hộ các lực lượng tiến yêu chuộng hòa bình trên giới Ý nghĩa lịch sử * Trong nước - Kết thúc 21 năm kháng chiến chống Mĩ, cứu nước và 30 năm chiến tranh giải phóng dân tộc (1945 – 1975) - Mở kỉ nguyên cho lịch sử dân tộc: nước độc lập, thống nhất, cùng lên CNXH * Quốc tế: Cổ vũ mạnh mẽ phong trào cách mạng trên giới, là nước có hoàn cảnh Việt Nam III Củng cố, dặn dò Củng cố Liên Xô và Trung Quốc; phong trào phản đối chiến tranh Mĩ xâm lược Việt Nam nhân dân giới và nhân dân Mĩ + Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước thắng lợi đã kết thúc 21 năm chiến đấu chống Mĩ cứu nước, đồng thời kết thúc vẻ vang quá trình 30 năm chiến tranh giải phóng (1945 – 1975), chấm dứt vĩnh viễn ách thống trị chủ nghĩa đế quốc và chế độ phong kiến, rửa cái nhục và nỗi đau nước kỷ qua Trên sở đó, hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân nước, bảo vệ thành công chủ nghĩa xã hội miền Bắc, xóa bỏ cản trở trên đường thống nước nhà +/ Thắng lợi này đã mở kỷ nguyên cho dân tộc Việt Nam: kỷ nguyên độc lập dân tộc và nước lên chủ nghĩa xã hội Đó là thắng lợi vĩ đại lịch sử dựng nước và giữ nước dân tộc ta  Báo cáo Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IV (1976) khẳng định: Thắng lợi nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ, cứu nước “mãi mãi ghi vào lịch sử dân tộc ta trang chói lọi nhất, biểu tượng sáng ngời toàn thắng chủ nghĩa anh hùng cách mạng và trí tuệ người, và vào lịch sử giới chiến công vĩ đại kỷ XX, kiện có tầm quan trọng quốc tế và có tính thời đại sâu sắc” + Thắng lợi nhân dân ta và thất bại đế quốc Mĩ có tác động lớn đến nội nước Mĩ và cục diện giới, là nguồn cổ vũ to lớn phong trào cách mạng trên giới, các dân tộc đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc để tự giải phóng cho mình GV tổ chức cho HS củng cố và ghi nhớ kiến thức lớp, tập trung vào kiện chiến thắng Phước Long (6/1/1975), chủ trương giải phóng miền Nam, ngày 10/3/1975, ngày 21/3/1975, 11h 30 phút ngày 30/4/1975,… Bài tập nhà - Khái quát lại kiến thức đã học từ năm 1954 đến năm 1975 và lập bảng hệ thống thắng lợi lớn có ý nghĩa chiến lược nhân dân ta hai miền Nam – Bắc trên các mặt trận quân sự, chính trị, ngoại giao kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 – 1975) - Đọc SGK bài 24 và suy nghĩ tình hình, nhiệm vụ hai miền Nam – Bắc sau năm 1975; vấn đề thống đất nước mặt Nhà nước nào? PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK (tr 193 – 195), kết hợp theo dõi trên lược đồ, em hãy điền thông tin còn thiếu vào Phiếu học tập diễn biến Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 Cuộc Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 diễn thông qua chiến dịch: * Chiến dịch Tây Nguyên (từ ngày 4/3 đến ngày 24/3/1975): +/ Quân ta chọn Tây Nguyên để mở đầu cho các chiến dịch giải phóng miền Nam vì đây là địa bàn chiến lược quan trọng ta và địch, lực lượng địch đây lại ………… +/ Ngày 4/3/1975, quân ta đánh nghi binh ………… nhằm thu hút quân địch vào hướng đó Ngày ………., quân ta đánh trận mở màn ………… và thắng lớn Địch phản công chiếm lại thất bại, sau đó chúng phải rút chạy miền Trung +/ Ngày 24/3/1975, toàn Tây Nguyên giải phóng * Chiến dịch Huế - Đà Nẵng (từ ngày 21/3 đến ngày 29/3/1975): Nhận thấy thời chiến lược đến nhanh và thuận lợi, nên chiến dịch Tây Nguyên tiếp diễn, Bộ Chính trị đưa định giải phóng Huế - Đà Nẵng +/ Tại Huế: Ngày …………., quân ta công địch Huế, chặn ngả đường rút lui chúng Đúng 10 ngày 25/3/1975, quân ta tiến vào cố đô Huế Ngày …………., toàn thành phố Huế và tỉnh Thừa Thiên giải phóng +/ Tại Đà Nẵng: Khi thành phố Huế bị mất, 10 vạn địch co cụm Đà Nẵng Ngày …………, quân ta từ ba hướng ………… tiến thẳng vào thành phố, đến chiều thì giải phóng hoàn toàn Đà Nẵng * Chiến dịch Hồ Chí Minh (từ ngày 24/3 đến ngày 30/4/1975): +/ Sau thắng lợi chiến dịch Tây Nguyên, Huế-Đà Nẵng, quân ta tích cực chuẩn bị mặt để nhanh chóng giải phóng hoàn toàn miền Nam trước mùa mưa Chiến dịch giải phóng Sài Gòn – Gia Định lấy tên là ………… +/ 17h ngày …………, cánh quân lệnh nổ súng, thần tốc tiến vào ………… đánh chiếm các quan đầu não địch …………., bắt sống toàn nội các Sài Gòn Tổng thống ……… phải tuyên bố đầu hàng không điều kiện 11h 30 phút cùng ngày, lá cờ giải phóng tung bay trên nóc Dinh Độc Lập Chiến dịch lịch sử mang tên Bác toàn thắng +/ Thừa thắng, lực lượng vũ trang nhân dân các tỉnh còn lại đứng lên giải phóng theo phương thức “………….” Ngày 2/5/1975, ……… là tỉnh cuối cùng miền Nam giải phóng Bài 24 VIỆT NAM TRONG NĂM ĐẦU SAU THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG MĨ CỨU NƯỚC NĂM 1975 I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Khái quát tình hình thuận lợi và khó khăn cách mạng nước ta sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Hiểu rõ nhiệm vụ cấp thiết nước ta sau 1975 - Nhận thức tầm quan trọng việc hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá, nhận định, đánh giá tình hình đất nước sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ và nhiệm vụ cấp bách đất nước năm đầu sau chiến tranh miền nam vừa giải phóng Thái độ, tư tưởng Bồi dưỡng HS lòng yêu nước, tình cảm Bắc - Nam ruột thịt, tinh thần độc lập thống Tổ quốc, tin tưởng vào tiền đồ cách mạng, lãnh đạo Đảng II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Hãy nêu ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ cứu nước Hãy nêu khái quát nguyên nhân thắng lợi nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ Nguyên nhân nào quan trọng nhất? Vì sao? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tình hình hai miền Bắc - Nam sau Hoạt động năm 1975 GV nêu vấn đề để HS tìm hiểu SGK và trả lời câu hỏi: - Miền Bắc: chiến tranh phá hoại đế Sau năm 1975 nước ta có thuận quốc Mĩ đã làm cho nhiều sở kinh tế, lợi và gặp phải khó khăn gì? Nhiệm vụ văn hóa, y tế miền Bắc bị tàn phá nặng cách mạng nước ta lúc này nề, gây hậu lâu dài HS: Nghiên cứu SGK, cùng trao đổi, thảo luận và trả lời GV: Nhận xét, trình bổ sung và kết - Miền Nam: hoàn toàn giải phóng, chế độ luận (kết hợp cho HS quan sát số thực dân Mĩ và máy trung ương hình ảnh tàn phá chiến tranh ngụy quyền đã bị sụp đổ, để các em thấy rõ khó khăn sở chính quyền cũ các địa phương và nước ta lúc này và nhiệm vụ cấp thiết Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) di hại xã hội cũ còn tồn tại: + Nhiều làng mạc, ruộng đồng bị tàn phá, hàng triệu ruộng đất bị bỏ hoang nhiễm chất độc hóa học, + Hàng triệu người bị thất nghiệp và mù chữ, chiếm tỉ lệ lớn dân cư,…  nước phải nhanh chóng khắc phục khó khăn, khôi phục lại đất nước, hàn gắn vết thương chiến tranh II Khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục và phát triển kinh tế - xã hội hai miền đất nước Miền Bắc - Nhiệm vụ: khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục và phát triển kinh tế - Thành tựu: Đến năm 1976, miền Bắc đã hoàn thành khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục và phát triển kinh tế, đồng thời còn làm nghĩa vụ với Lào và Campuchia Miền Nam - Nhiệm vụ trọng tâm: Nhanh chóng khắc phục hậu chiến tranh và phát triển kinh tế, ổn định vùng giải phóng - Thành tựu: + Nhanh chóng thành lập chính quyền cách mạng, các đoàn thể quần chúng các cấp + Tổ chức hồi hương, đưa xây dựng Hoạt động dạy – học thầy, trò phải khôi phục, phát triển kinh tế): GV cần nhấn mạnh: Ở miền Bắc, gần toàn các thành phố, thị xã bị đánh phá Tất các khu công nghiệp bị đánh phá, nhiều khu vực bị đánh với mức độ hủy diệt Tất các nhà máy điện bị đánh hỏng, triệu m2 nhà (chưa kể nông thôn) bị phá hủy Tất các tuyến đường sắt, 100% cầu, toàn hệ thống bến cảng, đường biển, đường sông và kho tàng bị máy bay Mĩ bắn phá Hoạt động Hoạt động: GV thông báo tình hình hai miền sau năm 1975 và yêu cầu các định nhiệm vụ miền công khôi phục đất nước sau chiến tranh Trong phần này GV nhấn mạnh tới khác biệt chế độ quan hệ sản xuất kinh tê hai miền giai đoạn kháng chiến chống Mĩ, để thấy khó khăn và cố gắng mà chính quyền cách mạng thực GV có thể đặt câu hỏi gợi ý, tổ chức cho HS trao đổi phần này sau: - Nhiệm vụ trọng tâm miền Bắc sau năm 1975 là gì? - Những thành tựu miền Bắc đã đạt công khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục và phát triển kinh tế - xã hội - Nhiệm vụ đầu tiên, quan trọng miền Nam là gì? - Miền Nam đã đạt thành tựu quan trọng nào? HS: Nghiên cứu SGK và trao đổi GV: Nhận xét, phân tích bổ sung và Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) vùng kinh tế cho hàng triệu đồng bào nhấn mạnh số ý sau: trước đây bị dồn vào các "ấp chiến lược" - Nhiệm vụ miền Bắc: khắc phục hậu chạy vào thành phố không có việc làm chiến tranh, khôi phục và phát triển kinh tế Còn nhiệm vụ trọng tâm  Tuyên bố xóa bỏ quan hệ bóc lột phong là khắc phục hậu chiến tranh và kiến, điều chỉnh ruộng đất nông dân; phát triển kinh tế, ổn định quốc hữu hóa ngân hàng, thay đồng tiền cũ vùng giải phóng Công việc tiếp đồng tiền cách mạng quản vùng giải phóng tiến hành khẩn trương + Đẩy mạnh khôi phục sản xuất nông - Nhiệm vụ trọng tâm miền Nam: nghiệp để đảm bảo vấn đề lương thực cho nhanh chóng khắc phục hậu chiến nhân dân Các sở sản xuất công – nông - tranh và phát triển kinh tế, ổn định thương nghiệp phục hồi vùng giải phóng - Phần thành tựu, GV trình bày + Các hoạt động văn hóa, giáo dục, y tế SGK (dựa vào các ý và số liệu), làm rõ tiến hành từ ngày đầu thay đổi quan hệ sản xuất giải phóng kinh tế, các vấn đề xã hội miền Nam HS: Lắng nghe và ghi ý chính vào III Hoàn thành thống đất nước Hoạt động 1: mặt Nhà nước (1975-1976) GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ và dựa * Hoàn cảnh: vào SGK trả lời: - Miền Nam đã giải phóng, Vì chúng ta phải tiến hành tình hình chính quyền hai miền sau năm thống đất nước mặt nhà nước? 1975 có nhiều điểm khác Quá trình trình thống đất nước thể nào? - Thống nước nhà là nguyện vọng HS: Nghiên cứu SGK, suy nghĩ và trả dân tộc, chúng ta cần có chính phủ lời theo gợi ý GV thống để lãnh đạo đất nước GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận Ở đây, GV cần làm rõ: * Hoàn thành thống đất nước mặt - Tình hình chính quyền Nhà nước Nhà nước: hai miền Nam - Bắc sau thắng lợi - Tháng 9/1975, Hội nghị Ban chấp hành kháng chiến chống Mĩ khác nhau: Trung ương Đảng lần thứ 24 đã đề miền Bắc, quan có quyền lực cao nhiệm vụ hoàn thành thống đất nước là Quốc hội nước Việt Nam mặt Nhà nước Dân chủ Cộng hòa, chính quyền các cấp là Hội đồng nhân dân và Ủy ban - Từ 15 đến 21/11/1975, Hội nghị Hiệp hành chính địa phương; miền Nam là thương chính trị hai miền Nam Bắc đã Chính phủ Cách mạng lâm thời Cộng Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) tiến hành - Ngày 25/4/1976, Tổng tuyển cử bầu cử Quốc hội chung cho nước thực hiện, 23 triệu cử tri bầu (chiếm 98,8%), bầu 492 đại biểu - Từ 24/6 đến 3/7/1976, Quốc hội khóa VI nước Việt Nam thống đã họp phiên đầu tiên và đưa định các quan trọng: Hoạt động dạy – học thầy, trò hòa miền Nam Việt Nam và Hội đồng cố vấn Chính phủ, các cấp là Ủy ban nhân dân cách mạng địa phương - Chủ trương nước Việt Nam thống nhất: Từ tình hình và yêu cầu nào mà Đảng đề chủ trương thống đất nước mặt nhà nước - Để cụ thể hóa thống đất nước mặt nhà nước hình ảnh, GV cho HS quan sát số kênh hình, đồng thời liên hệ với Quốc huy, Quốc kì và bài hát Quốc ca nước ta Cuối cùng, GV khái quát: Như vậy, với kì họp đầu tiên Quốc hội khóa VI, việc thống đất nước mặt nhà nước đã hoàn thành, tiếp đó chúng ta tiếp tục thống tất các mặt: chính trị, tư tưởng, văn hóa, xã hội HS: Lắng nghe và ghi chép + Đổi tên nước thành nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, quy định Quốc huy, Quốc kì, bài hát Quốc ca, Thủ đô là Hà Nội, thành phố Sài Gòn - Gia Định đổi tên thành thành phố Hồ Chí Minh + Quốc hội bầu các quan và bầu Ban dự thảo Hiến pháp + Ở địa phương, thành lập chính quyền ba cấp: cấp tỉnh - thành phố trực thuộc Trung ương, cấp huyện – quận, cấp xã – phường Ở cấp có Hội đồng nhân dân và Ủy ban nhân dân Hoạt động 2: * Ý nghĩa: GV nêu câu hỏi để HS nhận xét: Việc thống đất nước mặt nhà - Tạo điều kiện chính trị để phát huy nước có ý nghĩa lịch sử nào? sức mạnh toàn diện đất nước, đưa nước HS: Trao đổi và trả lời lên CNXH, tạo khả to lớn để bảo vệ GV - HS: Nhận xét, tổng kết và kết Tổ quốc và mở rộng quan hệ quốc tế luận, HS ghi bài III Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Hãy nêu tình hình hai miền Nam - Bắc sau 1975 - Nêu thành tựu khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục kinh tế - xã hội nhân dân hai miền Nam Bắc sau đại thắng mùa xuân 1975 - Hoàn thành thống nước nhà mặt Nhà nước đã thực nào? Ý nghĩa lịch sử kiện đó Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Lập niên biểu kiện quan trọng bài học - Đọc trước bài 24 và tìm hiểu nội dung các kênh hình SGK Bài 25 - VIỆT NAM XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ ĐẤU TRANH BẢO VỆ TỔ QUỐC (1976 - 1986) I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu được, sau Đại thắng mùa xuân 1975 Việt Nam hoàn thành thống đất nước mặt Nhà nước, nước chuyển sang giai đoạn - lên CNXH, đó là đường tất yếu cách mạng Việt Nam - Nắm vững thành tựu và hạn chế ta hai kế hoạch năm 1976 - 1980 và 1981 - 1985 - Chúng ta tiếp tục đấu tranh bảo vệ Tổ quốc biên giới phía Tây Nam và biên giới phía Bắc (1975-1979) Kĩ Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh, nhận định, đánh giá các kiện lịch sử Tư tưởng, thái độ Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, yêu CNXH, tinh thần lao động xây dựng đất nước, đấu tranh bảo vệ Tổ quốc, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, vào đường lên CNXH mà dân tộc ta đã chọn II.Một số khái niệm, thuật ngữ lịch sử - Cải tạo xã hội chủ nghĩa: cách mạng quan hệ sản xuất nhằm hạn chế đến xóa bỏ bóc lột kiểu tư abnr chủ nghĩa, đưa sản xuất nhỏ, riêng lẻ nông dân và thợ thủ công cá thể phát triển theo hướng xã hội chủ nghĩa Cải tạo xã hội chủ nghĩa và xây dựng chủ nghĩa gắn bó với nhau, là nghiệp lâu dài, phải tiến hành bước không nôn nóng chủ quan - Qúa độ: thời kì chuyển tiếp từ chế độ xã hội cũ sang chế độ xã hội kới hình thành thắng lợi: thời kì quá độ từ chủ nghĩa tư sang chủ nghĩa xã hội - Nạn kiều: vào năm 1976 -1979 số lượng người Hoa Việt Nam nước tăng nhanh Trung Quốc gọi đó là “nạn kiều” và lợi dụng điều đó để gây xung đột biên giới phía Bắc nước ta III Phương tiện dạy học chủ yếu - Tham khảo Văn kiện Đại hội Đảng IV (1976), lần thứ V (1982) - Lịch sử Việt Nam từ 1975 đến nay, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002 - Một số hình ảnh công xây dựng CNXH từ năm 1976 đến 1986 Ghi chú: GV có thể liên hệ với khoa Lịch sử - Trường ĐHSP Hà Nội để khai thác tư liệu hình ảnh trên, tìm mua Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử lớp 12 THPT (NXB ĐHSP, Hà Nội, 2009) IV Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Hãy nêu tình hình hai miền Nam - Bắc Việt Nam sau 1975 Nhân dân hai miền Nam – Băc đã đạt thành tựu gì việc khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục kinh tế - xã hội sau đại thắng mùa xuân 1975? Trình bày quá trình hoàn thành thống nước nhà mặt Nhà nước? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Đất nước bước đầu lên Hoạt động CNXH (1976-1986) GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK thời Cách mạng Việt Nam chuyển gian phút, gạch chân ý chính để trả sang giai đoạn lời câu hỏi: - Sau thắng lợi kháng -Nhắc lại nhiệm vụ cách mạng hai miền chiến chống Mĩ, đất nước ta đã kháng chiến chống Mĩ cứu nước? thống nhất, cách mạng Việt Nam đã -Nhiệm vụ hai miền sau năm 1975? chuyển sang giai đoạn mới, nước -Cách mạng Việt Nam chuyển sang giai đoạn lên CNXH từ 1976 nào? - Độc lập dân tộc là điều kiện tiên -Trình bày mối quan hệ độc lập dân tộc để chúng ta tiến lên CNXH, và chủ nghĩa xã hội nước ta? đồng thời tiến lên CNXH để bảo vệ -Con đường độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa độc lập xã hội có phù hợp với qui luật không? Tại  Như độc lập dân tộc và thống sao? đất nước gắn liền với CNXH, Học sinh tiến hành nhiệm vụ sau đó phát biểu đường đó hợp với quy luật phát ý kiến, triển cách mạng Việt Nam GV nhận xét và bổ sung, đó nhấn mạnh tới mối quan hệ độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội là đường, cách thức phù hợp với qui luật phát triển nước ta Thực kế hoạch Nhà nước Hoạt động năm 1976-1980 GV chia học sinh thành nhóm học tập và -Chủ trương: Đại hội đại biểu toàn yêu cầu học sinh đọc SGK và hoàn thành quốc lần thứ IV Đảng (12- nhiệm vụ nhóm sau: 1976) đã đề phương hướng, -Nhóm 1: Tìm hiểu chủ trương Đảng ta nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch việc thực kế hoạch năm (1976 Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) năm (1976-1980) vừa xây dựng CNXH vừa cải tạo quan hệ sản xuất XHCN -Thành tựu: *Trong khôi phục và phát triển kinh tế + Nông nghiệp: nhờ tăng cường biện pháp khai hoang, thâm canh tăng vụ, diện tích gieo trồng tăng gần triệu ha, trang bị thêm nhiều máy kéo, đưa tỉ lệ giới hóa tăng lên 25% diện tích gieo trồng + Công nghiệp: nhiều nhà máy gấp rút xây dựng nhà máy điện, khí, xi măng + Giao thông vận tải: khôi phục và xây dựng 1.700km đường sắt, 3.800km đường bổ sung thêm nhiều phương tiện vân tải Tuyến đường sắt thống Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh đã khôi phục và hoạt động trở lại sau 30 năm gián đoạn *Công cải tạo XHCN +Công cải tạo XHCN đẩy mạnh các vùng giải phóng, giai cấp tư sản mại bị xóa bỏ +1.500 xí nghiệp tư sản hạng lớn và vừa cải tạo và chuyển thành xí nghiệp quốc doanh và công tư hợp doanh  Đại phận nông dân miền nam đã vào đường làm ăn tập thể Thủ công nghiệp, thương mại xếp và tổ chức lại *Văn hóa, giáo dục +Xóa bỏ tàn dư văn hóa Hoạt động dạy – học thầy, trò -180) -Nhóm 2: Tìm hiểu thành tựu và hạn chế kế hoạch năm (1976 – 1980) Thời gian hoàn thành bài tập các nhóm là phút HS phân nhóm và hoàn thành bài tập giáo viên, thời gian HS làm bài tập giáo viên lại, quan sát và giúp đỡ các nhóm Hết thời gian, giáo viên mời các nhóm lên trình bày, có điều kiện nên chuẩn bị giấy khổ A0 để các nhóm viết phần làm việc nhóm GV nghe, nhận xét và nhấn mạnh số nội dung: -Kế hoạch năm (1976 -1980) nhằm tới mục tiêu + Xây dựng bước sở vật chất - kỹ thuật CNXH + Bước đầu hình thành sở kinh tế nước, mà phận chủ yếu là cấu công - nông nghiệp và cải thiện bước đời sống vật chất và tinh thần nhân dân -Về phần thành tựu giáo viên làm rõ nội dung là thành tựu khôi phục phát triển kinh tế và cải tạo sản xuất Trong đó thấy cố gắng chúng ta nhằm cải tạo quan hệ sản xuất miền Nam sang quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa GV có thể khai thác Hình 85- SGK “Đoàn tàu Thống Bắc – Nam” thông qua các câu hỏi gợi mở Đoàn tàu này từ đâu đến đâu?Tại lại trên đoạn đường xa vậy?Có điểm gì khác so với trước năm 1975?Nó là biểu lĩnh vực nào? -Về hạn chế: giáo viênnên đề cập đến khó khăn giai đoạn đầu xây dựng đất nước sau năm 1975 giải tồn xã hội cũ miền Nam, khôi phục và xây Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) phản động chế độ thực dân, xây dựng văn hóa cách mạng Giáo dục: từ mầm non đến đại học phát triển Năm học 1979-1980 nước có 15 triệu học sinh các cấp -Hạn chế + Sau năm, kinh tế nước ta còn cân đối Kinh tế quốc doanh và tập thể còn thua lỗ, không phát huy tác dụng, kinh tế tư nhân và cá thể bị ngăn cấm +Sản xuất phát triển chậm, suất lao động thấp, thu nhập quốc dân thấp, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, xã hội nảy sinh nhiều tượng tiêu cực Thực kế hoạch Nhà nước năm (1981-1985) - Chủ trương: đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V Đảng (3 - 1982) đã khẳng định chúng ta tiếp tục lên CNXH nước,đề phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch năm (1981-1985): ổn định tình hình kinh tế xã hội, đáp ứng nhu cầu cấp thiết đời sống nhân dân và giảm nhẹ cân đối kinh tế  Thành tựu * Trong sản xuất nông nghiệp và công nghiệp + Nông nghiệp và công nghiệp đã chặn đà giảm sút thời kì (1976 - 1980) vào có bước phát triển.Nông nghiệp tăng bình quân Hoạt động dạy – học thầy, trò dựng sở vật chất miền Bắc Vì hạn chế và nguyên nhân nó để lại kinh nghiệm quí báu cho giai đoạn sau Nguyên nhân: hạn chế đó bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, bên cạnh yếu tố khách quan còn "khuyết điểm, sai lầm" các quan Đảng và Nhà nước ta từ Trung ương đến sở lãnh đạo và quản lí kinh tế, quản lí xã hội, kế hoạch năm này, trên thực tế đã chủ trương đẩy mạnh công nghiệp hóa chưa có đủ tiền đề cần thiết, vừa nóng vội, vừa buông lỏng công tác cải tạo XHCN, chậm đổi chế quản lí kinh tế không còn phù hợp Hoạt động Phần này giáo viên nên nêu ngắn gọn bố cục phần Vì giáo viên có thể yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: Hãy trình bày vấn đề kế hoạch năm (1981-1985), chủ trương phương hướng, nhiệm vụ, thành tựu và hạn chế HS nghiên cứu SGK và trả lời GV nhận xét và lưu ý các vấn đề chính, đề nghị học sinh khẩn trương hoàn thành vào ghi chép *Phần cuối mục này, còn thời gian giáo viên có thể giúp học sinh tìm hiểu sâu nguyên nhân: Theo em nguyên nhân chủ yếu dẫn đến yếu kém phát triển kinh tế nước ta từ năm 1976  1985 là gì? HS thảo luận, phát biểu Giáo viên tổng kết thảo luận : - Yếu kém ta là lãnh đạo quản lí khắc phục thiếu sót, sai lầm trước đó, Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) là 4,9%/năm Tổng sản lượng lương thực đạt 17 triệu +Công nghiệp tăng 9,5%/năm Thu nhập bình quân tăng 6,4% *Về xây dựng sở vật chất – kĩ thuật +Hoàn thành hàng trăm công trình tương đối lớn, hàng ngàn công trình vừa và nhỏ +Dầu mỏ bắt đầu khai thác +Các nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, Trị An khẩn trương xây dựng và vào hoạt động + Các hoạt động khoa học - kĩ thuật triển khai để phục vụ sản xuất - Hạn chế + Những khó khăn yếu kém năm trước đó chưa khắc phục, chí có phần trăm trầm trọng + Mục tiêu là ổn định tình hình kinh tế - xã hội chưa thực II Đấu tranh bảo vệ Tổ quốc 1975 - 19791 *Cuộc chiến tranh bảo vệ biên giới phía Tây Nam - Ngay sau kháng chiến chống Mĩ cứu nước kết thúc, quân Khơme đỏ Pôn Pốt cầm đầu đã tiến hàh hành quân khiêu khích nhằm xâm phạm lãnh thổ nước ta từ Hà Tiên đến tây Ninh - Ngày 22/12/1978, chúng huy động 19 sư đoàn binh, pháp binh, xe tăng tiến đánh Tây Ninh, mở đầu chiến tranh xâm lấn Hoạt động dạy – học thầy, trò sản xuất có tăng còn chậm so với khả sẵn có và công sức bỏ ra, so với yêu cầu và nhanh chóng ổn định đời sống nhân dân, tích luỹ để công nghiệp hoá và củng cố quốc phòng không đạt chế quản lý quan liêu bao cấp, trái quy luật kinh tế, chưa kích thích người lao động tăng suất lao động, cho nên tổng sản phẩm xã hội không đáp ứng nhu cầu nhân dân -Hơn tượng tiêu cực vi phạm pháp luật, lộng quyền, tham nhũng số cán nhân viên nhà nước và bọn làm ăn phi pháp chưa bị trừng trị nghiêm khắc và kịp thời - Đồng thời lãnh đạo còn lộ tư tưởng chủ quan, nóng vội, bảo thủ, trì trệ bố trí cấu kinh tế, cải tạo XHCN và quản lí kinh tế Hoạt động GV đặt câu hỏi nêu vấn đề: Tại sau năm 1975 chúng ta phải tiến hành các chiến tranh để bảo vệ biên giới HS suy nghĩ và tự nghiên cứu SGK GV tiếp tục các câu hỏi gợi mở -Chế độ Khơme đỏ tồn nước nào? Do cầm đầu? -Khơme đỏ đã gây tội ác nào cho nhân dân Camphuchia? - Khơme đỏ lại gây chiến với chúng ta biên giới Tây Nam nhằm mục đích gì? -Quân đội và nhân dân ta đã làm gì để bảo vệ độc lập và toàn vẹn lãnh thổ đất nước? Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) biên giới phía Tây Nam nước ta HS vận dụng kiến thức đã học và SGK để trả - Thực quyền tự vệ chính lời đáng, quân dân ta đã phản công tiêu GV nhận xét và làm rõ vai trò quân tình diệt và quét bọn chúng khỏi nguyện Việt Nam việc giải phóng lãnh thổ nước ta Campuchia khỏi chế độ diệt chủng Khơme * Cuộc đấu tranh bảo vệ biên giới đỏ Theo yêu cầu Mặt trận dân tộc phía Bắc Campuchia, quân đội Việt Nam kết hợp với - Một số nhà lãnh đạo Trung Quốc lực lượng cách mạng Campuchia công, ủng hộ bọn Pôn Pốt nên đã khiêu tiêu diệt chế độ Pôn Pốt khích ta dọc biên giới phía Bắc *Về chiến tranh biên giới phía Bắc, GV Họ dựng lên kiện "nạn kiều", cắt thông báo cho học sinh nguyên nhân dẫn đến viện trợ, rút chuyên gia tình trạng căng thẳng biên giới phía Bắc, - Sáng 17/2/1979, Trung Quốc đã đồng thời cho học sinh thấy rõ tâm dùng 32 sư đoàn tiến công dọc biên nhân dân ta việc bảo vệ biên giới và chủ giới nước ta từ Móng Cái đến quyền lãnh thổ Phong Thổ (Lai Châu) HS lắng nghe và ghi ý chính - Để bảo vệ lãnh thổ, quân dân ta dã kiên đánh trả Ngày 18/3/1979, quân Trung Quốc phải rút khỏi nước ta III Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Hãy nêu thành tựu và hạn chế các kế hoạch Nhà nước 1976 1980 và 1981 – 1985? Nguyên nhân dẫn đến hạn chế? - Cuộc đấu tranh bảo vệ biên giới phía Tây Nam và biên giới phía Bắc nước ta diễn nào? Bài tập nhà - Học bài theo câu hỏi phần củng cố - Đọc SGK bài 26 và trả lời câu hỏi: Trước khó khăn hạn chế giai đoạn 1976 -1985, Đảng ta đã làm gì? Kết quá trình đó nào? Bài 26 - ĐẤT NƯỚC TRÊN CON ĐƯỜNG ĐỔI MỚI ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1986 - 2000) I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: 1.Kiến thức - Hiểu tính tất yếu phải đổi đất nước lên CNXH nước ta - Trình bày thành tựu to lớn và khó khăn, yếu kém nước ta cần khắc phục quá trình đổi (1986 - 2000) Kĩ - Rèn luyện HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử - Kĩ tổng hợp, phân tích tình hình dựa trên số liệu cụ thể Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng HS lòng yêu nước gắn với CNXH - Giáo dục HS tinh thần đổi lao động, công tác, học tập; tạo cho các em có niềm tin vào lãnh đạo Đảng và đường lối đổi đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Công xây dựng đất nước giai đoạn 1976 - 1986 đã đạt thành tựu và khó khăn gì? Nêu nét chính các đấu tranh bảo vệ lãnh thổ nhân dân ta Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Đường lối đổi Đảng Hoạt động 1 Hoàn cảnh lịch sử GV nêu vấn đề: Tại nước ta phải tiến * Trong nước: hành đổi mới? Giai đoạn 1976 - 1985 chúng ta thực GV gợi ý hệ thống câu hỏi nhận hai kế hoạch năm, đạt thức sau: số thành tựu, nước ta -Trong giai đoạn 1976 -1985 nước ta đã tiến nghèo, lâm vào tình trạng khủng hành lần kế hoạch năm? hoảng kinh tế - xã hội -Trong thời gian đó chúng ta đã đạt thành tựu và hạn chế nào? * Thế giới: -Tình hình giới có thay đổi - CNXH Liên Xô và Đông Âu bị nào? Đặt yêu cầu gì cho nước ta? khủng hoảng sụp đổ, ảnh hưởng HS vận dụng kiến thức bài học trước và lớn tới các nước XHCN khác đọc SGK để trả lời câu hỏi GV nhận xét và bổ sung Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) - Trung Quốc và nhiều nước trên HS ghi ý chính vào giới đã tiến hành cải cách, mở cửa đạt thành tựu to lớn  Chúng ta cần phải tiến hành đổi để khắc phục khủng hoảng và kiên trì đường lên CNXH Đường lối đổi Đảng - Đường lối đổi Đảng đề từ Đại hội Đảng lần thứ VI (tháng 12-1986), điều chỉnh bổ sung và phát triển Đại hội VII (6 191), Đại hội VIII (6 - 1996), Đại hội IX (4 - 2001) - Nội dung đường lối đổi mới: + Đổi đất nước không phải là thay đổi mục tiêu CNXH, mà làm cho mục tiêu đó thực có hiệu với hình thức, biện pháp và bước thích hợp +Đổi phải toàn diện đồng bộ, từ kinh tế, chính trị đến tổ chức, tư tưởng, văn hóa Đổi kinh tế phải gắn liền với đổi chính trị, đổi kinh tế là trọng tâm * Về đổi kinh tế Xóa bỏ chế quản lí kinh tế tập trung, quan liêu, bao cấp, hình thành chế thị trường  Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận động theo qui chế thị trường, có điều tiết Nhà nước, theo định hướng XHCN  Mở rộng kinh tế đối ngoại * Về chính trị:  Xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN, Nhà nước dân, dân và vì dân Hoạt động GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu SGK và tìm hiểu nội dung sau đây: -Sự kiện nào đánh dấu Đảng ta bắt đầu quá trình đổi mới? -Đổi là đổi lĩnh vực nào? Đổi có phải thay đổi mục tiêu xã hội chủ nghĩa hay không? -Đảng ta tập trung vào đổi lĩnh vực gì? HS trả lời câu hỏi GV nhận xét và bổ sung: Tiến lên CNXH sau đất nước độc lập, tự do, thống là đường phát triển tất yếu dân tộc, đã Hồ Chí Minh tìm thấy chủ nghĩa Mác - Leenin và đó là chọn lựa lịch sử dân tộc ta Sự lựa chọn này đã khẳng định từ năm 1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời và nắm quyền lãnh đạo cách mạng Tuy nhiên quá trình lên CNXH, bên cạnh thành tựu to lớn còn có khó khăn yếu kém chúng ta phải khắc phục, đổi để lên Từ Đại hội Đảng VI (12 - 1986) Đảng ta bắt đầu đề xướng đường lối đổi mới, đó là thay đổi vè nhận thức, đổi tư duy, Đảng và Nhà nước ta hiểu biết đầy đủ đường tiến lên CNXH nước ta phải trải qua thời kì quá độ dài, khó khăn gian khổ với các chặng đường thích hợp với điều kiện kinh tế, chính trị, xã hội nước ta, đường lối này đã đáp ứng yêu cầu cấp bách Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt)  Xây dựng dân chủ XHCN bảo đảm quyền lực thuộc nhân dân  Thực chính sách đại đoàn kết dân tộc, chính sách đối ngoại hòa bình, hợp tác, hữu nghị II Quá trình thực đường lối đổi (1986 - 2000) Đại hội toàn quốc lần VI và thực kế hoạch năm (1986 - 1990) *Đại hội VI (12-1986) mở đầu công đổi -Thời gian: từ 15 đến 18/12/1986 Hà Nội - Nội dung Đại hội: + Đánh giá tình hình đất nước, kiểm điểm lãnh đạo Đảng và Nhà nước 10 năm đầu nước lên CNXH + Đại hội VI, khẳng định rõ thời kì quá độ tiến lên CNXH Việt Nam phải trải qua quá trình lâu dài, khó khăn trải qua nhiều chặng đường + Trước mắt là kế hoạch năm đầu tiên thực đổi 19861990 Chúng ta thực ba chương trình kinh tế: lương thực thực phẩm, hàng tiêu dùng và xuất * Thành tựu - Về lương thực – thực phẩm: từ chỗ thiếu ăn thường xuyên, năm 1989 đã đảm bảo lương thực nước, có tích lũy và xuất 1,5 triệu gạo - Hàng hóa tiêu dùng trên thị trường đã phong phú đa dạng, lưu thông dễ dàng hơn, có nhiều cải tiến mẫu mã, chất lượng Sản xuất đã gắn với Hoạt động dạy – học thầy, trò dân tộc, vào sống đã hưởng ứng rộng rãi quần chúng nhân dân Hoạt động GV thông báo: Quá trình thực đường lối đổi Đảng ta (từ 1986 - 2000) thực qua ba kế hoạch năm: 1986 - 1990, 1991 - 1995, 1996 - 2000 Sau đó GV chia học sinh thành nhóm Nhiệm vụ nhóm sau: Nhóm 1:Trình bày nội dung chủ yếu Đại hội Đảng VI (12-1986) Hãy nêu thành tựu bước đầu và yếu kém kế hoạch năm 1986-1990 Nhóm 2:Trình bày nội dung chủ yếu Đại hội Đảng VII (6-1991) Những tiến quá trình đổi Nhóm 3: Trình bày nội dung chủ yếu Đại hội Đảng VIII (6-1996) Hãy nêu thành tựu kế hoạch năm 1996-2000 Thời gian hoàn thành bài tập các nhóm là phút Trong thời gian các nhóm làm bài tập, giáo viên giữ trật tự lớp học và quan sát học sinh làm bài Hết thời gian qui định, giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm trình bày Các nhóm còn lại nghe và bổ sung ý kiến GV nhận xét và cùng trào đổi với học sinh số vấn đề: *Giai đoạn 1986 -1991 -Về nội dung Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ (tháng 12/1986) khẳng định đây là Đại hội mở đầu thời kì đổi Đổi không có nghĩa là thay đổi hay xa rời đường chủ nghĩa xa hội mà làm cho mục tiêu đó trở thành thực Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) thị trường, phần bao cấp Nhà nước hạn chế dần (vốn, giá, vật tư, lương) - Kinh tế đối ngoại: hàng xuất tăng lần, từ 1989 đã có các mặt hàng có giá trị xuất khẩu: gạo, dầu thô, nhập giảm đáng kể Kiềm chế bước lạm phát - Nước ta đã bước đầu hình thành kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận động theo qui chế thị trường có điều tiết Nhà nước, theo định hướng XHCN - Bộ máy Nhà nước từ Trung ương đến địa phương xếp lại Các tổ chức chính trị đổi phương thức hoạt động theo hướng phát huy dân chủ  Những thành tựu bước đầu đạt đã khẳng định đường lối đổi Đảng là hoàn toàn đúng đắn phù hợp toàn dân ủng hộ * Hạn chế: Nền kinh tế còn cân đối lớn, lạm phát mức cao, lao động thiếu việc làm, hiệu kinh tế thấp.Chưa có tích lũy từ nội đến kinh tế, tiền lương bất hợp lí Đại hội VII (6-1991) tiếp tục nghiệp đổi Thực kế hoạch năm 1991 – 1995 * Đại hội toàn quốc lần VII Đảng (6/1991) - Thời gian: từ ngày 24 đến ngày 27/6/1991, Hà Nội - Nội dung + Đại hội đã điều chỉnh, bổ sung, phát triển đường lối đổi để tiếp tục đưa nghiệp đổi đất nước, Hoạt động dạy – học thầy, trò GV có thể sử dụng chân dung cố Tổng bí thư Nguyễn Văn Linh để khắc họa cho học sinh thấy khó khăn tư mạnh dạn đột phá thời -Về chủ trương xây dựng kinh tế thị trường, có điều tiết nhà nước Đây là chủ trương chiến lược lâu dài Đảng, chủ trương này đã thực phát huy quyền làm chủ kinh tế nhân dân, khơi dậy tiềm sáng tạo người lao động để phát triển sản xuất -Về hạn chế, khó khăn: công đổi thực chất là cách mạng, có thành tựu, ưu điểm, tiến bộ, đồng thời còn nhhiều khó khăn, hạn chế, yếu kém, nhiều vấn đề kinh tế - xã hội nóng bỏng chưa giải quyết, đó là: đất nước ta chưa khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội *Giai đoạn 1991 -1995 -Về Đại hội VII: Làm rõ tình hình giới thời điểm đó có nhiều thay đổi lớn là thay đổi Liên Xô và các nước chủ nghĩa xã hội Đông Âu, đã tác động đến quá trình đổi nước ta Để thực các mục tiêu Đại hội VII chúng ta cần phải chú trọng  Phát huy sức mạnh các thành phần kinh tế Đẩy mạnh ba chương trình kinh tế với nội dung cao trước Từng bước xây dựng cấu kinh tế theo yêu cầu công nghiệp hóa -Về thành tựu và hạn chế: GV nên nhấn mạnh tới thành tựu đối ngoại, đặc biệt là thay đổi quan hệ ngoại giao Hoa Kì và Việt Nam và kiện Việt Nam nhập Asean GV có thể cùng học sinh khai thác H89 – SGK “Lễ kết Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) định số vấn đề chiến lược lâu dài, đề Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì quá độ tiến lên CNXH và Chiến lược ổn định, phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2000 + Đề nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch năm 1991 – 1995: đẩy lùi và kiềm chế lạm phát, ổn định, phát triển, nâng cao hiệu sản xuất, bắt đầu có tích lũy từ nội kinh tế * Thành tựu: + Kinh tế: năm 1991-1995 kinh tế tăng trưởng nhanh, GDP tăng bình quân 8,2%/năm, công nghiệp tăng 13,3%/năm, nông nghiệp tăng 4,5%/năm, lạm phát đẩy lùi, xuất đạt 17 tỉ USD,… Khoa học – giáo dục: hoạt động khoa học gắn với nhu cầu kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo có bước phát triển - Tình hình chính trị, xã hội ổn định, an ninh, quốc phòng củng cố - Đối ngoại ngày càng mở rộng: năm 1995 ta có quan hệ ngoại giao với 160 nước, buôn bán với 100 nước, 50 quốc gia và vùng lãnh thổ đầu tư trực tiếp vào nước ta Tháng 7/1995, Việt Nam và Mĩ đã bình thường hóa quan hệ ngoại giao; Việt Nam gia nhập ASEAN * Hạn chế: - Lực lượng sản xuất còn nhỏ bé, sở vật chất - kĩ thuật còn lạc hậu,… - Tham nhũng, lãng phí, làm ăn phi pháp chưa ngăn chặn, đời sống phận nhân dân khó khăn, là vùng sâu, vùng xa Hoạt động dạy – học thầy, trò nạp Việt Nam là thành viên thứ bảy ASEAN” sau: -Hãy cho biết Asean là tổ chức đời từ nào? Mục đích hoạt động -Bức ảnh trên chụp đâu? Nhân kiện gì? -Nước ta nhập Asean chứng tỏ điều gì? Có hội và thách thức nào cho nước ta? HS vận dụng kiến thức đã học tổ chức Asean để trả lời câu hỏi GV nhận xét và trình bày thành tựu khó khăn: Có thể nói rằng: Trước mắt chúng ta, thuận lợi và khó khăn, thời và thách thức đan xen lẫn Chúng ta cần chủ động nắm bắt thời cơ, tạo và lực mới, đồng thời luôn tỉnh táo và kiên đẩy lùi nguy cơ, đưa nghiệp đổi tiến lên mạnh mẽ và đúng hướng Thành tựu 10 năm đầu đổi đã tạo điều kiện thuận lợi để chúng ta tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa và đại hóa, thực mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh * Giai đoạn 1996 -2000 Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) Đại hội VIII và thực kế hoạch năm 1996-2000 * Nội dung: - Đại hội khẳng định tiếp tục nắm vững hai nhiệm vụ chiến lược là xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Đề nhiệm vụ và mục tiêu kế hoạch năm 1996-2000 là đẩy mạnh công đổi toàn diện, đồng bộ, tiếp tục phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần Phấn đấu đạt và vượt mục tiêu tăng trưởng kinh tế nhanh, hiệu quả, bền vững giải vấn đề xúc xã hội: Cải thiện đời sống nhân dân, kinh tế có tích lũy * Thành tựu: - Kinh tế: GDP tăng 7%/năm, công nghiệp tăng 13,5%/năm, nông nghiệp tăng 5,7%/năm; xuất đạt 51,6 tỉ USD tăng bình quân 21%/năm,… -Về văn hóa, giáo dục: Đến năm 2000, 100% các tỉnh thành phố đạt tiêu chuẩn phổ cập tiểu học, xóa mù chữ, số tỉnh thành phố bắt đầu phổ cập THCS; giải việc làm cho khoảng 1,2 triệu lao động - Đối ngoại: Đến năm 2000, nước ta có quan hệ thương mại với 140 nước, quan hệ đầu tư với gần 70 nước và vùng lãnh thổ, thu hút nhiều vốn đầu tư nước ngoài * Hạn chế: - Nền kinh tế phát triển chưa vững chắc, suất lao động thấp, chất lượng sản phẩm chưa cao, - Hoạt động khoa học và công nghệ chưa đáp ứng nghiệp công Hoạt động dạy – học thầy, trò - Về Đại hội lần VIII Đảng: khẳng định hai nhiệm vụ chiến lược là xây dựng và bảo vệ tổ quốc GV dành ít thời gian giải thích kinh tế hàng hóa nhiều thành phần (đó là thành phần gì) vận động theo qui luật kinh tế thị trường là nào (cốt lõi là cạnh tranh), vận động theo qui luật kinh tế thị trường có điều tiết Nhà nước - Về các thành tựu và hạn chế, giáo viên tập trung phân tích số điểm sau đây + Hoạt động xuất nhập khẩu: nên so sánh với tình trạng lương thực – thực phẩm trước 1986 để thấy thành tựu quan trọng chúng ta đã trở thành nước đứng thứ hai xuất gạo trên giới + Để làm rõ thành tựu quan trọng nước ta giai đoạn này, giáo viên có thể khai thác giới thiệu với HS hình 90 và 91 SGK Đó là nhà máy thủy điện Yaly (Gia Lai - KonTum) và cầu Mĩ Thuận bắc qua sông Tiền Ngoài ra, GV nên tìm kiếm các hình ảnh, bài viết trên mạng Internet và từ các nguồn tư liệu khác để cụ thể hóa cho HS thành tựu xây dựng kinh tế, phát triển đất nước nước ta giai đoạn này GV tổng kết thảo luận: - Trong quá trình đổi (từ 1986 đến nay) chúng ta đã đạt nhiều thành tựu to lớn, thành tựu to lớn nhất, chủ yếu chúng ta đã đạt là chúng ta đã xây dựng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận động theo qui luật kinh tế thị trường, có điều tiết Nhà nước, theo định hướng XHCN HS tiếp thu và ghi ý chính vào Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) nghiệp hóa và đại hóa - Tỉ lệ thất nghiệp còn cao, mức sống nhân dân còn thấp III Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Vì đến năm 1986 Đảng ta tiến hành đổi mới? - Hãy nêu nội dung đường lối đổi kinh tế chính trị Đảng - Nêu nhiệm vụ và mục tiêu, thành tựu và hạn chế các kế hoạch năm: 1986-1990, 1991-1995, 1996-2000 Bài tập nhà - Học bài theo câu hỏi phần củng cố - Lập bảng thống kê các kiện lịch sử Việt Nam tiêu biểu từ 1919 -2000 Bài 27 TỔNG KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NAM 1919 ĐẾN NĂM 2000 I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ nét quá trình phát triển lịch sử Việt Nam từ 1919 đến (2000) đã trải qua thời kì và đặc điểm lớn thời kì: 1919-1930, 1930-1945, 1945-1954, 1954-1975, 1975-2000 - Hiểu nguyên nhân thắng lợi, bài học kinh nghiệm cách mạng Việt Nam Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ hệ thống hóa, lựa chọn các kiến thức lịch sử - Biết phân tích, nhận định, đánh giá đặc điểm lớn, nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm cách mạng Việt Nam thời kì và tiến trình lịch sử Việt Nam từ 1919 đến năm 2000 Tư tưởng, thái độ Trên sở nắm tiến trình lịch sử Việt Nam, giáo dục cho HS niềm tin tưởng vào lãnh đạo Đảng và lòng tự hào dân tộc, lên tất thắng cách mạng II Phương tiện dạy học chủ yếu - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh liên quan đến giai đoạn lịch sử - Giấy khổ A2, III Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Vì đến năm 1986 Đảng ta tiến hành đổi mới? Hãy nêu nội dung đường lối đổi kinh tế chính trị Đảng Tổ chức cho HS nghiên cứu kiến thức Một số gợi ý: - Đây là bài tổng kết với quá trình phát triển tương đối dài lịch sử dân tộc, cho nên GV yêu cầu HS nắm kiến thức giai đoạn lịch sử, không cần sâu, chi tiết - Dạy học bài này, GV có thể khai thác nhiều hình ảnh liên quan đĩa Encatar, trên các trang Web Vì vậy, có điều kiện GV nên soạn và tổ chức cho HS học tập trên lớp thông qua bài giảng điện tử Giới thiệu bài Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến đã phát triển liên tục với các kiện lớn Đó là: đời Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1930, cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp thắng lợi với chiến thắng Điện Biên Phủ chấn động địa cầu, kháng chiến chống Mĩ thắng lợi với Đại thắng mùa xuân 1975 và công đổi đất nước từ 1986 đến đã giành thành tựu to lớn Mỗi kiện là mốc đánh dấu thời kì lịch sử dân tộc Hôm nay, chúng ta cùng ôn lại nội dung lịch sử dân tộc từ 1919 đến Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) I Các thời kì phát triển lịch sử dân tộc Thời kì 1919-1930 - Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp (1919-1929) đã làm cho kinh tế, chính trị, xã hội có nhiều biến đổi, xã hội Việt Nam đã có sở tiếp thu luồng tư tưởng cách mạng vô sản -Nguyễn Ái Quốc đã đến với chủ nghĩa Mác-Lênin, luận điểm chủ nghĩa Mác-Lênin Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ Nhóm 1: Khái quát lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 Nhóm 2: Khái quát lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 Nhóm 3: Khái quát lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 -1954 Nhóm 4: Khái quát lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 Nhóm 5: Khái quát lịch sử Việt Nam giai đoạn 1975 – 2000 Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) truyền bá vào Việt Nam làm chuyển biến phong trào yêu nước chống Pháp từ lập trường tư sản sang lập trường vô sản.Nửa cuối 1929, ba tổ chức cộng sản đời Việt Nam và 3-2-1930 Đảng Cộng sản Việt Nam đời Thời kì 1930 -1945 - Do tác động khủng hoảng kinh tế giới 19291933.Thực dân Pháp tăng cường đàn áp bóc lột nhân dân Đông Dương làm bùng nổ phong trào cách mạng quần chúng 1930 -1931 mà đỉnh cao là Xô viết Nghệ Tĩnh - Đầu năm 30, chủ nghĩa phát xít đời trên giới, nước ta dấy lên phong trào đấu tranh dân chủ công khai 1936-1939 lãnh đạo Đảng - Năm 1939, Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, tác động đến toàn giới Đầu năm 1941, Nguyễn Ái Quốc nước chủ trì Hội nghị Trung ương Đảng VIII (5-1941) trực tiếp lãnh đạo Cách mạng tháng Tám thành công Thời kì 1945 – 1954 - Sau Cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời, nhà nước non trẻ gặp muôn vàn khó khăn thử thách, lãnh đạo Đảng và Hồ Chủ tịch chúng ta đã giữ vững chính quyền, chống giặc đói, giặc dốt, nội phản và thực dân Pháp xâm lược (1945-1946) Hoạt động dạy – học thầy, trò Thời gian làm bài các nhóm là phút, sau đó các nhóm trình bày phần bài làm mình trên giấy khổ A2 Hết thời gian làm bài, GV yêu cầu các nhóm trình bày phần làm bài mình Các nhóm còn lại lắng nghe và góp ý GV theo dõi quá trình làm bài tập các nhóm và góp ý bổ sung Tuy nhiên đây là dạng bài tổng kết nên có điều kiện thuận lợi sở vật chất máy tính, máy chiếu, giáo viên có thể soạn bài này trên phần mềm PowerPoint dạng các trò chơi Ví dụ 1: Soạn theo hình thức các câu hỏi trắc nghiệm với phương án A, B, C, D và chọn đáp án đúng Câu hỏi: Sự kiện diễn vào đầu năm 1930 có bước phát triển nhảy vọt lịch sử dân tộc Việt Nam là A Ba tổ chức cộng sản đời B.Cuộc khởi nghĩa Yên Bái C.Phong trào Xô viết – Nghệ Tĩnh D Đảng cộng sản Việt Nam đời Ví dụ 2: Có thể thiết kế theo hình thức điền khuyết Trước tiên GV thiết kế theo dạng cột đề sẵn thời gian và yêu cầu học sinh điền các kiện tương ứng và ngược lại Bảng 1: Thời gian Nội dung kiện 6/1919 7/1920 12/1920 Bảng 2: Thời gian Nội dung kiện Hồ Chí Minh nước trực tiếp Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) - Từ 1945-1954 nhân dân ta tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp và can thiệp Mĩ thắng lợi với việc kí Hiệp định Gionevo Thời kì 1954 – 1975 - Sau Hiệp định Giơnevo kí kết, đất nước ta bị chia cắt làm hai miền: miền Bắc lên CNXH, miền Nam tiếp tục hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, thống nước nhà Cách mạng miền có mối quan hệ khăng khít với nhau, miền Bắc là hậu phương lớn, chi viện sức người sức cho miền Nam đánh Mĩ + Miền Nam trực tiếp đánh bại chiến lược chiến tranh Mĩ, giải phóng hoàn toàn miền nam + Miền Bắc thực nhiệm vụ thời kì quá độ lên CNXH, kết hợp với chống chiến tranh phá hoại đế quốc Mĩ Thời kì 1975 -2000 - Sau Đại thắng mùa xuân 1975, cách mạng Việt Nam chuyển sang thời kì - nước lên CNXH - Trong 10 năm đầu lên CNXH (1976-1986), chúng ta đã đạt thành tựu định, chúng ta gặp không ít khó khăn, yếu kém, sai lầm, khuyết điểm - Đường lối đổi Đại hội Đảng VI (12-1986) đã đề đường đổi mới, khắc phục khó khăn, yếu kém để lên - Từ 1986-2000 chúng ta đã thực thắng lợi kế hoạch năm, thắng lợi này đã khẳng định đường Hoạt động dạy – học thầy, trò lãnh đạo cách mạng 5/1941 Hà Nội giành chính quyền thắng lợi 2/9/1945 Chiến thắng Điện Biên Phủ Hiệp định Giơnevo Đông Dương chính thức kí kết 27/1/1973 Chiến dịch lịch sử Hồ Chí Minh kết thúc thắng lợi 12/1986 Lưu ý: Để tạo không khí sôi lớp học, giáo viên có thể chuẩn bị quà cho điểm để khuyến khích học sinh tham gia Sau học sinh đã trình bày thi xong các phần giáo viên nên tổng kết phần này: Như vậy, cách mạng Việt Nam từ 19191975 đã trải qua thời kì, thời kì có kiện quan trọng phản ánh trung thực tiến trình lịch sử dân tộc, thắng lợi cách mạng Việt Nam giai đoạn này càng chứng tỏ lãnh đạo đúng đắn, tài tình Đảng ta Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) lối đổi Đảng là đúng đắn với bước phù hợp II Nguyên nhân thắng lợi, bài Hoạt động học kinh nghiệm GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu SGK Nguyên nhân thắng lợi tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi và bài - Nhân dân ta có truyền thống đoàn học kinh nghiệm cách mạng nước ta giai kết, giàu lòng yêu nước, cần cù lao đoạn này Giáo viên có thể sử dụng câu hỏi: động sáng tạo, anh dũng kiên - Quần chúng nhân dân có vai trò cường chiến đấu, truyền nào các đấu tranh cách mạng thống đó phát huy cao độ nước ta? thời kì Đảng lãnh - Nhân dân ta có truyền thống yêu nước - Dưới lãnh đạo sáng suốt, tài nào lịch sử? tình Đảng và Chủ tịch Hồ Chí - Sự lãnh đạo tài tình Đảng, đứng đầu là Minh, với đường lối cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh thể đúng đắn, sáng tạo, độc lập, tự chủ nào? Bài học kinh nghiệm - Vai trò cá nhân Hồ Chí Minh - Đảng phải luôn giương cao hai thắng lợi cách mạng nước ta, lấy cờ: độc lập dân tộc và CNXH kiện cụ thể để chứng minh - Sự nghiệp cách mạng là nhân - Những thắng lợi quan trọng cách mạng dân tiến hành  cần tăng cường khối nước ta giai đoạn này đã để lại bài đoàn kết toàn Đảng, toàn quân, học kinh nghiệm nào? toàn dân, kết hợp sức mạnh dân HS dựa vào SGK và kiến thức đã học tộc, sức mạnh thời trả lời - Sự lãnh đạo đúng đắn Đảng là GV nhận xét và bổ sung nhân tố hàng đầu bảo đảm HS lắng nghe và ghi ý chính vào thắng lợi cách mạng IV Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Hãy nêu thắng lợi tiêu biểu cách mạng Việt Nam từ 1930 đến năm 2000 - Nêu nguyên nhân thắng lợi và bài học kinh nghiệm cách mạng Việt Nam từ 1930 đến năm 2000 Bài tập nhà - Học bài theo câu hỏi phần củng cố - Chuẩn bị tốt để kiểm tra học kì