cục tác cục ta” với việc lặp âm và những dấu chấm lửng đã mô phỏng sát đúng tiếng gà làm cho chuyện kể như được lồng vào một bức tranh nổi có tiếng gà vang vọng trong không gian.. + L[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH THỦY
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP THCS NĂM HỌC 2013 -2014 MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi có 01 trang
Câu 1(3 điểm): Chỉ phân tích giá trị nghệ thuật phép tu từ sử dụng khổ thơ sau:
Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ: Cục cục tác cục ta Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ
( Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh, SGK Ngữ Văn 7, tập I) Câu 2( điểm): Suy nghĩ em về ý nghĩa giáo dục câu chuyện sau:
Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ơng gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa:
- Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng? Con là… Người thầy giáo già hoảng hốt:
- Thưa ngài, ngài
- Thưa thầy, với thầy, đứa học trị cũ Con có thành cơng hơm nhờ giáo dục thầy ngày
Câu (12 điểm): Tục ngữ có câu: “Thương người thể thương thân”, đó cũng truyền thống tốt đẹp dân tộc ta
Em làm sáng tỏ vấn đề đó …HẾT…
Họ tên thí sinh: ……… SBD: ………… (Cán coi thi không cần giải thích gì thêm)
(2)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH THỦY HƯỚNG DẪN CHẤM
BÀI THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP THCS NĂM HỌC 2013 –2014 MÔN: NGỮ VĂN
Câu (3điểm):
* Yêu cầu về kĩ :
- HS biết trình bày nhận xét, cảm nhận dạng văn ngắn đoạn văn, khơng gạch đầu dịng
- Bố cục văn đoạn văn phải hồn chỉnh
- Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc Ngôn ngữ sáng, chuẩn xác
* Yêu cầu về nội dung kiến thức: Học sinh biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ phân tích tác dụng:
- Cả khổ thơ rung cảm ban đầu người lính đường hành quân nghe tiếng gà trưa
+ Dòng thứ tư “Cục cục tác cục ta” với việc lặp âm dấu chấm lửng mô sát tiếng gà làm cho chuyện kể lồng vào tranh có tiếng gà vang vọng không gian
+ Lối dùng ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, lấy thính giác (nghe) thay cho cảm giác (thấy) điệp ngữ “nghe” lặp lại ba lần đầu dòng thơ có tác dụng đem lại ấn tượng tiếng gà ngưng lại, làm xao động khơng gian xao động lịng người
+ Trật tự đảo kết cấu so sánh: Nghe xao động nắng trưa với Nghe nắng trưa xao động xen vào trật tự đảo câu trước câu sau, làm cho âm điệu câu thơ thay đổi, tránh nhàm chán diễn tả bồi hồi, xao xuyến tâm hồn
* Cách cho điểm :
- Điểm : Bài viết tốt, đảm bảo đầy đủ yêu cầu nêu
- Điểm 2,5 – 2,0 : Bài viết đảm bảo yêu cầu nêu, có thể mắc vài lỡi nhỏ về trình bày thiếu vài ý nhỏ
- Điểm 1,5– 1,0 : Bài làm đạt nửa yêu cầu về nội dung kĩ năng, hiểu vấn đề, diễn đạt cịn khơ, chưa có cảm xúc có chỡ diễn đạt cịn vụng
- Điểm 0,5: Bài làm yếu, chưa đầy đủ biện pháp tu từ, phân tích tác dụng biện pháp tu từ sơ sài, văn lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ lỗi ngữ pháp Câu 2: ( điểm)
* Yêu cầu về kĩ :
- HS biết trình bày suy nghĩ, cảm nhận dạng văn ngắn đoạn văn, khơng gạch đầu dịng
(3)- Viết dạng cảm nhận, không sa đà, lạc sang kể lể, diễn xuôi ý câu chuyện
*Yêu cầu về nội dung:
- Tóm tắt nội dung câu chuyện: (Ý này cho 0,5 điểm) Câu chuyện kể về gặp gỡ bất ngờ người học trò cũ người thầy giáo già Câu chuyện thể thái độ kính trọng thầy giáo cũ danh tướng
- Ý nghĩa câu chuyện: (Ý này cho 2,5 điểm)
+ Câu chuyện có ý nghĩa ca ngợi lịng biết ơn vơ hạn danh tướng với thầy giáo cũ Mặc dù đây, vị danh tướng đó có địa vị, tiền tài cao thầy nhiều trước thầy giáo cũ ông xưng hô khiêm nhường cho rằng: “Con có thành công hôm nhờ giáo dục thầy ngày nào”
+ Câu chuyện có giá trị tôn vinh nghề dạy học, công việc đem đến cho đất nước người tài ba, góp phần không nhỏ vào công xây dựng phát triển đất nước
+ Câu chuyện lời nhắc nhở thấm thía với kẻ vong ơn bội nghĩa xã hội
- Bài học rút cho thân: (Ý này cho 2,0 điểm)
+ Cần biết ơn kính trọng thầy hoàn cảnh Dù sau trở thành người tài giỏi, địa vị cao sang ln nhớ ơn kính trọng thầy giáo, người dạy dỡ dìu dắt em suốt đời
+ Biết ơn thầy cô, ta đem quà tặng vật chất, tiền bạc đến tặng thầy cô mà cần có cử chỉ, lời nói lễ phép, kính trọng thầy đủ Đó món quà quí giá tặng thầy cô
+ Phê phán biểu không kính trọng thầy Câu 3: (12 điểm)
a Yêu cầu về kĩ :
- Có kĩ viết văn nghị luận xã hội, phương pháp nghị luận chủ yếu giải thích chứng minh
- Bố cục hoàn chỉnh, chặt chẽ
- Biết lập luận hướng vào vấn đề, không sa đà, lan man
- Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, văn phong sáng Dùng từ chuẩn xác, có tính biểu cảm
b u cầu về nợi dung kiến thức :
* Dẫn dắt giới thiệu câu tục ngữ, truyền thống tương thân tương dân tộc ta Nêu ngắn gọn vấn đề nghị luận
* Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ, điều đó thể truyền thống người Việt Nam Chứng minh làm sáng tỏ vấn đề
- Câu tục ngữ nói đến truyền thống tương thân, tương ái, giúp đỡ, bao bọc, thương yêu người xung quanh ta thân mình:
(4)- Truyền thống quý báu đó biểu qua hành động, việc làm nhân dân ta từ xưa đến ( giúp đỡ kẻ khó, người sa cơ, lỡ vận, đồng bào bị thiên tai )
+ Nêu lên việc làm cụ thể: + Liên hệ đến câu tục ngữ khác
- Chính truyền thống tạo đoàn kết mội người với để vượt qua khó khăn, thử thách, tạo thành sức mạnh cộng đồng, tạo nên truyền thống tốt đẹp dân tộc
(Từ xa xưa, hai kháng chiến, ngày )
- Câu tục ngữ học làm người cho mỗi ngày cần phát huy nhiều tinh thần tốt đẹp đó (Liên hệ thân người xung quanh em)
*Khẳng định vấn đề: Đó truyền thống tốt đẹp, giàu tính nhân văn có giá trị vững bền
* Cách cho điểm:
+ Điểm 12: Bài làm tốt, đảm bảo đầy đủ yêu cầu nêu, có sáng tạo, có lực nghị luận xã hội
+ Điểm 11 – 10: Bài đạt mức độ khá, hiểu vấn đề, đảm bảo yêu cầu nêu, có thể thiếu vài ý nhỏ, mắc sai sót diễn đạt, trình bày
+ Điểm - 7: Có hiểu vấn đề, triển khai hướng yêu cầu đề (phân tích, chứng minh), đảm bảo ý bản, có thể thiếu vài ý luận điểm quan trọng Có thể mắc vài lỗi về diễn đạt, về dùng từ, đặt câu
+ Điểm 6- 4: Bài làm mức độ trung bình, hiểu vấn đề chung chung, sơ sài, giải thích chưa cụ thể, chưa có lí lẽ lập luận, dẫn chứng để chứng minh chưa thật thuyết phục, văn khô
+ Điểm – 1: Bài làm yếu, hiểu vấn đề sơ sài, chưa biết kết hợp giải thích chứng minh, sa đà kể lể, hành văn vụng, mắc nhiều lỡi diễn đạt, lỡi tả, lỡi về từ + Điểm 0: Không làm lạc đề hoàn toàn