Con hổ hồi tưởng về quá khứ huy hoàng: * Con hổ nhớ cảnh núi rừng: HS đưa dẫn chứng và phân tích, bình các chi tiết - Cảnh núi rừng hiện lên trong nỗi nhớ của vị chúa sơn lâm với những h[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH THUỶ ĐỀ THI CHỌN HS NĂNG KHIẾU LỚP THCS NĂM HỌC 2013 - 2014 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian 150 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi có 01 trang Đề chính thức I Câu I(3 điểm): Viết đoạn văn phân tích tác dụng phép tu từ đoạn văn sau : "Cũng tôi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, còn ngập ngừng e sợ" (Tôi học- Thanh Tịnh) II Câu II ( điểm): Trong truyện ngắn "Chiếc lá cuối cùng"của O.Hen-ri, bệnh tật và nghèo túng khiến Giôn-xi tuyệt vọng không muốn sống Cô đếm lá còn lại trên cây thường xuân bám vào tường gạch đối diện với cửa sổ, chờ nào lá cuối cùng rụng nốt thì cô buông xuôi, lìa đời… Nhưng, “chiếc lá cuối cùng còn” làm cho Giôn-xi tự thấy mình “thật là bé hư…Muốn chết là tội” Cô lại hi vọng ngày nào đó vẽ vịnh Na-plơ và lời bác sĩ nói, cô đã “thoát khỏi nguy hiểm” bệnh tật Qua thay đổi Giôn-xi, em hãy viết bài văn ngắn thể suy nghĩ nghị lực sống người III- Câu III (12 điểm): Nhận xét bài thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ, có ý kiến cho rằng: “ Đằng sau hồi tưởng quá khứ huy hoàng hổ, ta còn thấy tâm trạng nuối tiếc đầy bất lực cùng khát vọng tự tha thiết” Bằng hiểu biết em đoạn và bài thơ, hãy làm rõ ý kiến đó Hết Họ và tên thí sinh: SBD: Cán coi thi không cần giải thích gì thêm./ (2) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HS NĂNG KHIẾU LỚP THCS NĂM HỌC 2013 - 2014 MÔN: NGỮ VĂN CÂU YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐIỂM Câu I A- Yêu cầu kĩ năng: (3 - HS trình bày thành đoạn văn ngắn, có bố cục rõ ràng, mạch lạc điểm) - HS nắm kĩ làm dạng bài, biện pháp tu từ và phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ việc diễn đạt nội dung, ý nghĩa - Dùng từ, đặt câu đúng Diễn đạt rõ ràng, sáng, có cảm xúc B- Yêu cầu nội dung kiến thức: 0,5 - Giới thiệu xuất xứ câu văn - Chỉ phép tu từ so sánh: cậu học trò chim non - Tác dụng biện pháp tu từ so sánh: + Hình ảnh so sánh đẹp và sinh động: tả hình dáng và gợi đúng 1,25 tâm trạng các em nhỏ lần đầu tới trường: Các chú bé ngây thơ, xinh xắn đáng yêu; các chú bé khao khát học hành và mơ ước biết điều lạ ; háo hức bỡ 1,0 ngỡ, rụt rè, e sợ + Hình ảnh so sánh tinh tế, gợi cảm khiến cho người đọc có nhiều liên tưởng: Trẻ thơ còn bé bỏng, non nớt chim non; lần đầu các em nhỏ học chim non tập bay Trẻ học là đã 0,25 lớn hơn, đã biết háo hức, khát khao, biết bồi hồi lo lắng nghĩ đến chân trời học vấn mênh mang và đời rộng mở - Nhận xét: Đó là câu văn hay truyện ngắn giàu chất trữ tình này Câu II A Yêu cầu kỹ năng: Hiểu yêu cầu đề Tạo lập (5 văn nghị luận xã hội có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời điểm) văn sáng, có cảm xúc và giọng điệu riêng Viết đúng chính tả và ngữ pháp, dùng từ chính xác B Yêu cầu nội dung kiến thức: Trên sở nắm bắt nội dung tác phẩm “Chiếc lá cuối cùng”, hình tượng nhân vật Giôn-xi và hiểu biết xã hội, học sinh cần đáp ứng các ý sau: a.Vài nét nhân vật Giôn-xi: - Hoàn cảnh sống: Nghèo khổ, bệnh tật - Trạng thái tinh thần: Từ yếu đuối, buông xuôi và đầu hàng số phận, 1,0 hết nghị lực sống đến chỗ biết quý trọng sống mình, khao khát sáng tạo và chiến thắng bệnh tật Nghị lực sống, tình yêu sống đã trỗi dậy Giôn-xi b.Bàn luận vấn đề: - Nghị lực sống là lực tinh thần mạnh mẽ, không chịu lùi bước 2,0 trước khó khăn, thử thách; luôn lạc quan, tin tưởng vào sống… - Đây là phẩm chất cao đẹp và cần thiết: tiếp sức cho ước mơ hoài bão người; mở hành động tích cực vượt lên trắc trở, cám dỗ sống; giúp người gặt (3) Câu III (12 điểm) hái thành công Thiếu nghị lực, dễ chán nản, bi quan…khiến người thường gặp thất bại, bị người xung quanh coi thường, thương hại - Nghị lực sống có không dựa vào nội lực cá nhân mà còn tiếp sức sẻ chia, tình yêu thương cộng đồng c.Liên hệ sống và rút bài học: - Ý thức vai trò quan trọng nghị lực sống, biết cách rèn luyện và trì ý chí, tinh thần mạnh mẽ - Biết yêu thương, cảm thông và tiếp thêm niềm tin yêu đời, nghị lực sống cho người xung quanh - Biểu dương gương tiêu biểu cho nghị lực sống mạnh mẽ và phê phán kẻ hèn nhát, bạc nhược… A- Yêu cầu kĩ năng: - HS biết làm văn nghị luận, kết hợp giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận; biết so sánh, liên hệ hợp lí - Xác lập và trình bày hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ Bố cục bài hoàn chỉnh hợp lí - Không sa đà vào diễn xuôi thơ - Dùng từ đặt câu đúng, diễn đạt sáng, rõ ràng, có cảm xúc B- Yêu cầu kiến thức: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, giới thiệu vấn đề nghị luận Dẫn ý kiến nêu đề bài và dẫn đoạn thơ 2.Giải thích ý kiến: - Ý kiến trên đã khái quát, khẳng định giá trị, ý nghĩa đoạn thơ - Giải thích khát vọng tự là khao khát, ước muốn thoát khỏi tình cảnh tù túng, tự do; mong muốn sống đúng với lý tưởng, hoài bão, giá trị thân, không bị trói buộc ngoại cảnh Khát vọng tự là tư tưởng chủ yếu thể đoạn thơ và bài thơ HS phân tích đoạn thơ để chứng minh cho nhận định: a Con hổ hồi tưởng quá khứ huy hoàng: * Con hổ nhớ cảnh núi rừng: (HS đưa dẫn chứng và phân tích, bình các chi tiết) - Cảnh núi rừng lên nỗi nhớ vị chúa sơn lâm với hình ảnh đặc trưng chốn đại ngàn: Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi, khúc trường ca dội Thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ bốn cảnh tứ bình: + Cảnh đêm vàng: lung linh, huyền diệu, thơ mộng + Cảnh ngày mưa: dội + Cảnh bình minh: tươi sáng, rộn rã, đầy sức sống + Cảnh chiều tà: ghê rợn, bí hiểm => Bút pháp nghệ thuật đặc sắc: Dùng nhiều động từ mạnh để diễn tả cái lớn lao, phi thường, hình ảnh thơ chọn lọc; đường nét sống động, gam màu đậm Điệp ngữ kết hợp với liệt kê ấn tượng => Đó là chốn đại ngàn thênh thang Ở đó cái gì lớn lao, phi 2,0 1,0 1,0 2,0 (4) thường, hùng tráng, thiêng liêng Cảnh dội, lại êm đềm, tĩnh; lúc lại tưng bừng, náo nức; vừa khoáng đạt, hùng vĩ, thơ mộng lại vừa thâm u, bí hiểm, linh thiêng * Con hổ nhớ hình ảnh chính mình quá khứ: - Tương xứng với cảnh thiên nhiên kỳ vĩ là hổ oai hùng (HS đưa dẫn chứng và phân tích, bình các chi tiết) + Bước chân + Tấm thân + Đôi mắt quắc lên hang tối + Cảnh đêm vàng “Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan” + Cảnh ngày mưa “Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới” + Cảnh bình minh “Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng” + Cảnh chiều “Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt” => Từ ngữ giàu chất tạo hình: gợi hình dáng hổ Con hổ với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, vừa uy nghi dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển + Đại từ “ta” điệp lại các câu thơ thể khí phách ngang tàng; âm hưởng câu thơ rắn rỏi, hào hùng làm bật hình ảnh vị chúa sơn lâm đầy uy lực, kiêu hùng với tâm trạng thoả mãn, tự hào oai vũ , sức mạnh tuyệt đỉnh mình + Ngôn ngữ thơ tráng lệ, giàu giá trị gợi tả; bút pháp nghệ thuật điêu luyện, tài hoa Đoạn thơ tranh tứ bình coi là tuyệt bút =>Con hổ đã sống ngày là chính mình, tự tung hoành núi rừng, làm chúa tể muôn loài Đó là quá khứ vàng son, oanh liệt b Đằng sau hồi tưởng quá khứ huy hoàng hổ, ta còn thấy tâm trạng nuối tiếc đầy bất lực cùng khát vọng tự tha thiết * Tâm trạng nuối tiếc đầy bất lực: Nhưng tiếc thay, tất là dĩ vãng Con hổ say sưa, ngây ngất giấc mộng huy hoàng thì sực tỉnh trở thực với thân phận nô lệ tủi nhục Những cảnh nỗi nhớ để lại nó hụt hẫng, cay đắng, bất lực + Các từ nghi vấn, loạt điệp ngữ: nào đâu, đâu những, cùng câu hỏi tu từ thể xúc động mạnh mẽ, dồn dập và nỗi nhớ tiếc khôn nguôi cảnh không thấy Càng nhớ tiếc quá khứ huy hoàng, càng xót đau, bối, căm uất thân phận “sa cơ” tự do, bị hạ thấp, bị biến thành “trò lạ mắt, thứ đồ chơi” tủi nhục + Nỗi nhớ miên man quá khứ tươi đẹp và giấc mơ huy hoàng đã khép lại tiếng than thảm thiết:: Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu!” nghe tiếng thở dài ngao ngán, tuyệt vọng; lại câu hỏi nhức nhối, xoáy mãi nhói tận tâm can Thực và hồi ức tương phản gay gắt Quá khứ càng đẹp, càng oanh liệt bao nhiêu thì nỗi nhớ tiếc càng đau đớn nhiêu * Khát vọng tự tha thiết: Dù phải chịu kiếp đời nô lệ, 2,0 2,0 2,0 (5) hổ không khuất phục hoàn cảnh; lúc nào nó tiếc nuối quá khứ vàng son, lúc nào khao khát trở với núi rừng, không lãng quên, không phản bội Khao khát trở với núi rừng là khao khát sống tự do, sống đúng là mình, sống có ý nghĩa - Hồn thơ Thế Lữ rộng mở với cảm hứng lãng mạn dào dạt, nồng nàn, phóng khoáng mang nặng tâm thời thế, đất nước Qua tâm nhớ rừng hổ, nhà thơ bày tỏ niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tầm thường, giả dối Đó là tâm lớp trí thức Việt Nam đương thời bế tắc trước thời Họ ý thức nỗi nhục nhã và uất ức thân phận người dân nước; họ không chấp nhận đời nô lệ chưa dám hành động cho độc lập tự Họ đành thúc thủ, bất lực và dừng lại thái độ phủ nhận thực xã hội, đồng thời thể khát vọng tự do, mong ước giải thoát khỏi sống tầm thường giả dối xã hội đương thời Đó là tâm chung người dân nước ấy: khao khát tự do, khao khát trở với truyền thống hào hùng dân tộc quá khứ .c- Và tất điều đó đã thể ngòi bút thật tài hoa: ( HS khái quát đặc sắc nghệ thuật bật 1,0 đoạn thơ, có thể lồng vào quá trình phân tích trên) + Thể thơ tám chữ phù hợp với việc thể diễn biến phức tạp tâm trạng nhân vật trữ tình + Đoạn thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn, mạch cảm xúc dạt dào, sôi nổi, cuồn cuộn tuôn trào + Giọng thơ say sưa, ngây ngất; sôi nổi, sảng khoái, hùng tráng; đầy tiếc nuối, xót xa, u uất + Thành công Thế Lữ là đã thể trí tưởng tượng phong phú mượn hình ảnh hổ vườn bách thú để nói hộ cho tâm kín đáo sâu sắc mình Với ý nghĩa ẩn dụ, hình ảnh hổ đã thể thành công chủ đề bài thơ, làm nên giá trị nhân văn sâu sắc cho bài thơ Khẳng định lại giá trị đoạn thơ, tác phẩm và bộc lộc suy 1,0 nghĩ riêng thân Lưu ý: - Trên đây là hướng dẫn bản, giám khảo cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo chấm bài, tránh đếm ý cho điểm - Khuyến khích, trân trọng bài làm có chất văn, sáng tạo (6) (7)