Những điểm cần lưu ý trong đánh giá và xếp loại hồ sơ và tiết học − Đánh giá, xếp loại giờ dạy phải đủ và đúng các yêu cầu của phiếu đánh giá; − Kết hợp sự đánh giá định tính và định lượ[r]
(1)UBND HUYEÄN TAÂN CHAÂU PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOAØ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự –Hạnh phúc Số : 407a /PGDĐT-THCS Tân Châu, ngày 22 tháng 10 năm 2015 V/v Hướng dẫn chấm Hội giảng vòng huyện và bổ sung điều kiện tham gia Hội giảng vòng tỉnh năm học 2015- 2016 Kính gửi : - Hiệu trưởng các trường THCS huyện - Các giám khảo chấm hội giảng môn I PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC CHẤM HỘI GIẢNG − Năm học 2015-2016 Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức chấm hội giảng vòng huyện cho giáo viên THCS; − Căn danh sách giáo viên đăng kí hội giảng, Phòng GDĐT có kế hoạch phân công giám khảo đến trường để dự đánh giá Thời gian từ ngày 26/10/2015 ( tuần chuyên môn thứ 10 đến hết ngày 23/01/2016 ( tuần chuyên môn thứ 22 ) − Mỗi giáo viên đăng kí hội giảng có 02 giám khảo đến dự giờ, đánh giá tiết giảng và kiểm tra hồ sơ Các giám khảo sau dự và cho học sinh kiểm tra khảo sát chất lượng ghi nhận xét thống tổ giám khảo vào biên theo mẫu in sẵn đơn vị II QUI TRÌNH CHẤM HỘI GIẢNG Giám khảo kiểm tra, đánh giá, xếp loại hồ sơ giáo viên và dự giờ, đánh giá, xếp loại tiết giảng (có biên theo mẫu đính kèm ) Hồ sơ − Hồ sơ gồm: + Sổ kế hoạch bài học môn đăng kí hội giảng, là bài giảng điện tử thì nộp thêm đĩa CD; + Sổ ghi kế hoạch giảng dạy và ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp; + Sổ điểm cá nhân − Giáo viên nộp đủ hồ sơ dạy học cho giám khảo trước thực tiết dạy Kế hoạch bài học thiết kế theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tốt vai trò người học, đảm bảo chuẩn kiến thức - kĩ chương trình giáo dục phổ thông, chú ý giảm tải và hướng dẫn học sinh tự học; − Xếp loại hồ sơ loại: tốt, khá, trung bình, yếu kém; để có thể đạt hội giảng hồ sơ phải xếp loại tốt Thực hành tiết giảng − Dạy tiết hai loại bài khác (ví dụ: môn toán dạy tiết đại số, tiết hình học trên hai khối lớp khác nhau); − Đúng phân phối chương trình (không quá chậm sớm so với phân phối chương trình trường đã duyệt) Tuy nhiên giáo viên có thể linh động dời tiết để thực các tiết dạy theo yêu cầu hội giảng; (2) − Thể đầu tư đúng mức việc thiết kế bài học cho học sinh, thể tiếp cận và thực các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực (phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; vai trò chủ đạo giáo viên; đảm bảo học sinh động, hào hứng, các hoạt động tiến hành tự nhiên, thoải mái, không xếp trước, có hướng dẫn tự học); − Phân bố thời gian hợp lí, khai thác đúng trọng tâm, mở rộng thấy cần thiết và hợp lí; − Chú ý liên hệ thực tế, thực dạy học tích hợp (giải thích các tượng tự nhiên, rèn luyện kĩ sống, lí thuyết gắn liền thực tế sống, quan tâm việc xây dựng câu hỏi theo chuẩn pisa, tích hợp bảo vệ môi trường, phòng chống ma túy, chất gây nghiện, tệ nạn xã hội, an toàn giao thông, giáo dục kĩ sống, tiết kiệm lượng, giáo dục pháp luật, giáo dục bình đẳng giới, chú ý phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, …); − Khuyến khích giáo viên khai thác sử dụng các phương tiện dạy học đại (như bảng thông minh, máy chiếu vật thể, projector, máy vi tính, …), sử dụng các đồ dùng dạy học trực quan, thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu, sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học Tránh xu hướng lạm dụng công nghệ thông tin (CNTT) né tránh, bài bác việc ứng dụng CNTT dạy học; − Thực hành giảng dạy tiết (có phiếu đánh giá, xếp loại tiết giảng) chương trình thời điểm diễn hội giảng, đó tiết giáo viên tự chọn, tiết hiệu trưởng nhà trường tổ chức bốc thăm Giáo viên chú ý dạy học là “dạy cách học” , hướng dẫn và động viên học sinh tự học, thực mô hình dạy học “hợp tác hai chiều”, chú ý đối thoại trò- trò, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh đánh giá lẫn nhau, tự đánh giá, tự điều chỉnh, đồng thời làm sở để giáo viên điều chỉnh kịp thời các hoạt động dạy làm cho hoạt động giáo viên có hiệu Tránh việc thực phương pháp dạy học cách hình thức, phản tác dụng; − Đánh giá học phải xem xét, phân tích học đó đã giải mức độ nào theo mục tiêu bài học đặt ra, trên sở sử dụng phương pháp, phương tiện, kĩ thuật dạy học và cách tổ chức học phù hợp với nội dung dạy học và trình độ người học; − Đánh giá học phải vào điều kiện cụ thể đối tượng học sinh, sở vật chất, thiết bị dạy học mà giáo viên đã thực hiện; − Phân tích, xem xét, đánh giá kết học trên sở mức độ nhận thức học sinh thông qua vấn đáp, trao đổi với học sinh kiểm tra Kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh để đánh giá hiệu tiết học cần cân nhắc đề cho hợp lí, không đánh đố học sinh, mức độ đề còn tùy thuộc chất lượng chung trường đó chất lượng cụ thể lớp mà giám khảo dự Những điểm cần lưu ý đánh giá và xếp loại hồ sơ và tiết học − Đánh giá, xếp loại dạy phải đủ và đúng các yêu cầu phiếu đánh giá; − Kết hợp đánh giá định tính và định lượng: sau dự giờ, kiểm tra chất lượng học, giám khảo dựa vào quan sát trên lớp kết hợp với các biện pháp khác như: vấn giáo viên và học sinh, xem xét giáo án, các tư liệu, phương tiện hỗ trợ dạy học để đánh giá yêu cầu phiếu đánh giá theo các mức độ (tốt, khá, trung bình, yếu kém) và ứng với mức cho mã số điểm (từ 0,0 đến 2,0), thể cho điểm lẻ đến 0,5 Khi xem xét xếp loại dạy, giám khảo phải kết hợp nhận định định tính mình với điểm số các yêu cầu và điểm số tổng cộng để xếp loại chính xác; − Đánh giá yêu cầu theo mức độ: + Tốt, khá (điểm: 2,0 - 1,5): các yêu cầu thực đầy đủ, linh hoạt Có thiếu sót nhỏ và không nghiêm trọng; (3) + Trung bình (điểm: 1,0): thực các yêu cầu còn sai sót nhỏ + Yếu kém (điểm: 0,5 - 0,0): thực các yêu cầu tiến trình xây dựng bài học cho học sinh còn nhiều thiếu sót có thiếu sót nghiêm trọng Trong các yêu cầu giáo viên bỏ qua các hội có điều kiện cho phép thực mà không làm thì đánh giá là yếu Cách xếp loại hồ sơ và tiết giảng theo mẫu biên ( mẫu ) Đánh giá kết hội giảng vòng huyện và điều kiện tuyển chọn hội giảng vòng tỉnh: a) Vòng huyện: - Giáo viên công nhận đạt hội giảng cấp huyện phải đạt các yêu cầu sau: + Hồ sơ xếp loại tốt; + Hai tiết giảng: tiết đạt loại giỏi và tiết đạt loại khá trở lên b) Vòng tỉnh: - Giáo viên tuyển chọn tham gia hội giảng cấp tỉnh phải đạt các yêu cầu sau: + Có đăng ký HG tỉnh 2015 – 2016 + Hồ sơ xếp loại tốt; + Hai tiết giảng xếp loại giỏi III YÊU CẦU HỘI GIẢNG Đối với giám khảo − Tổ giám khảo môn theo dõi tiến độ chấm hội giảng, giải các tình đột xuất xảy quá trình chấm hội giảng và báo cáo xin ý kiến ban tổ chức; − Giám khảo làm việc nghiêm túc, công bằng, khách quan, đảm bảo thời gian theo lịch hội giảng; − Giám khảo chuẩn bị đề khảo sát chất lượng tiết hội giảng Chú ý: sau dự xong tiết giảng giáo viên, các giám khảo tổ chức góp ý tiết dạy cho giáo viên, xếp loại tiết dạy và đánh giá ĐẠT hay KHÔNG ĐẠT hội giảng cấp huyện ; Đủ điều kiện tham gia Hội giảng cấp tỉnh trước chứng kiến giáo viên, đồng thời ký tên vào biên chấm hội giảng (theo mẫu quy định) Đối với giáo viên hội giảng − Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ và nộp cho ban giám hiệu trước ngày hội giảng ( có kèm theo in ấn 02 giáo án tiết giảng để nộp cho giám khảo đến chấm ) − Chuẩn bị đồ dùng dạy học cẩn thận, không dạy trước tiết hội giảng Giám khảo đánh giá cao các giáo viên có cách xử lí tốt các tình xảy tiến trình lên lớp; Đối với trường THCS có giáo viên tham gia hội giảng − Hiệu trưởng xác định 02 tiết giảng GV phù hợp với phân phối chương trình, yêu cầu hội giảng , thông báo cho giáo viên trước thời điểm diễn hội giảng − Tạo điều kiện để giáo viên thực tốt các tiết hội giảng; − Tổng hợp danh sách GV hội giảng / buổi/ ngày , gồm : Họ và tên giáo viên, tên bài giảng, tiết dạy / buổi , lớp dạy,… và báo cáo Phòng GDĐT ( đ/c Vân + Trang ) theo mẫu và lịch qui định ( mẫu gửi trên TIC-Offic các đơn vị ) (4) − Sắp xếp các tiết hội giảng theo lịch hội giảng Phòng GDĐT Nếu cùng khối lớp có từ giáo viên trở lên tham gia hội giảng thì hiệu trưởng đơn vị cần thống , xếp hợp lý tiết giảng buổi dạy lớp ( tránh xếp nhiều tiết dự HG cùng 01 lớp gây áp lực cho HS ) − Nộp cho các giám khảo đến chấm ngày hội giảng : + In ấn phiếu đánh giá hồ sơ và tiết giảng giáo viên theo mẫu qui định ; + Hồ sơ chuyên môn và kế hoạch bài dạy giáo viên / Phiếu đánh giá hồ sơ và tiết giảng giáo viên : Mẫu biên : CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN CHẤM HỘI GIẢNG CÁC CẤP ( 2015 – 2016 ) ( Áp dụng chung cho cấp trường – cấp huyện – cấp tỉnh) Họ và tên giáo viên dạy: Môn: Trường: Huyện: Giám khảo 1: Đơn vị: Giám khảo 2: Đơn vị: Giám khảo 2: Đơn vị: PHIẾU ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI HỒ SƠ LOẠI HỒ SƠ SỔ KH GDBM SỔ ĐIỂM CÁ NHÂN KẾ HOẠCH BÀI HỌC CÁC YÊU CẦU (mỗi yêu cầu tối đa 2,0 điểm) Có đầu tư xây dựng, hỗ trợ tốt cho việc công tác giảng dạy Cập nhật đủ, kịp thời, bảo quản tốt Ghi chép cẩn thận, rõ ràng, bảo quản tốt Có đủ cột điểm- đúng qui định Cập nhật đủ, kịp thời, phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp Đảm bảo thực Chuẩn kiến thức- kĩ năng, thể rõ trọng tâm , thiết kế định hướng phát triển lực học sinh Liên hệ thực tế, tích hợp nội dung: giáo dục môi trường, phòng chống ma túy-tệ nạn xã hội, tiết kiệm lượng, an toàn giao thông, dân số-sức khỏe sinh sản, kĩ sống, tư tưởng Hồ Chí Minh, … Thể nội dung tổ chức hoạt động học cho HS GV và chuỗi hoạt động học HS; kiến thức đảm bảo tính chính xác, tính hệ thống, tính kế thừa, trình bày rõ ràng Thể phương pháp dạy học tích cực, thể đủ tiến ĐIỂM (5) trình dạy học, có hướng dẫn tự học 10 Trình bày cẩn thận, hình thức sạch-đẹp-gọn ĐIỂM TỔNG CỘNG : ( /20 điểm) XẾP LOẠI HỒ SƠ PHIẾU ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI TIẾT GIẢNG TỰ CHỌN Tên bài dạy : Môn : Lớp : Tiết PPCT: Nội dung Kế hoạch và tài liệu dạy học (04 điểm) Tiêu chí (mỗi tiêu chí tối đa 2,0 điểm) Giáo viên tổ chức hoạt động học (08 điểm) Học sinh thực hoạt động học (08 điểm) 10 Điểm Xác định đầy đủ, hợp lý: mục tiêu, nội dung, phương pháp và các phương tiện, thiết bị dạy học kế hoạch dạy học Thiết kế rõ ràng, đầy đủ, hợp lý chuỗi hoạt động học học sinh, phù hợp với mục tiêu, nội dung dạy học Thực sinh động việc chuyển giao nhiệm vụ học tập; tổ chức chuỗi hoạt động học đầy đủ, phù hợp; phát kịp thời khó khăn HS và có biện pháp hỗ trợ tích cực Vận dụng hiệu quả, sinh động các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; sử dụng và khai thác tốt các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung kiểu bài lên lớp Mức độ hiệu hoạt động GV việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động và quá trình thảo luận HS Kiến thức chính xác, khoa học ; thực hợp lý, hiệu việc lồng ghép các thông tin, kiến thức thực tiễn, tích hợp; hướng dẫn tự học Học sinh tích cực, chủ động, hợp tác cùng và cùng giáo viên thực các hoạt động học tập Các đối tượng học sinh tham gia vào các hoạt động học, phù hợp với trình độ thân Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp các kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Học sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng, thái độ vào các luyện tập, tình cụ thể, thực tiễn sống ĐIỂM TỔNG CỘNG: ( / 20 điểm) XẾP LOẠI TIẾT GIẢNG: PHIẾU ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI TIẾT GIẢNG CHỈ ĐỊNH Tên bài dạy : Môn : Lớp : Tiết PPCT: (6) Nội dung Kế hoạch và tài liệu dạy học (04 điểm) Tiêu chí (mỗi tiêu chí tối đa 2,0 điểm) Giáo viên tổ chức hoạt động học (08 điểm) Học sinh thực hoạt động học (08 điểm) 10 Điểm Xác định đầy đủ, hợp lý: mục tiêu, nội dung, phương pháp và các phương tiện, thiết bị dạy học kế hoạch dạy học Thiết kế rõ ràng, đầy đủ, hợp lý chuỗi hoạt động học học sinh, phù hợp với mục tiêu, nội dung dạy học Thực sinh động việc chuyển giao nhiệm vụ học tập; tổ chức chuỗi hoạt động học đầy đủ, phù hợp; phát kịp thời khó khăn HS và có biện pháp hỗ trợ tích cực Vận dụng hiệu quả, sinh động các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; sử dụng và khai thác tốt các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung kiểu bài lên lớp Mức độ hiệu hoạt động GV việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động và quá trình thảo luận HS Kiến thức chính xác, khoa học ; thực hợp lý, hiệu việc lồng ghép các thông tin, kiến thức thực tiễn, tích hợp; hướng dẫn tự học Học sinh tích cực, chủ động, hợp tác cùng và cùng giáo viên thực các hoạt động học tập Các đối tượng học sinh tham gia vào các hoạt động học, phù hợp với trình độ thân Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp các kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Học sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng, thái độ vào các luyện tập, tình cụ thể, thực tiễn sống ĐIỂM TỔNG CỘNG: ( / 20 điểm) XẾP LOẠI TIẾT GIẢNG: ĐÁNH GIÁ CHUNG CỦA CÁC GIÁM KHẢO ( đạt ; không đạt vòng huyện ) THAM GIA HỘI GIẢNG TỈNH ( đủ điều kiện ; không đủ điều kiện ) ………… , ngày ……tháng …… năm …… GIÁM KHẢO GIÁM KHẢO GIÁM KHẢO GIÁO VIÊN HỘI GIẢNG ……………… ……………… ……………… ………………………… @ Hướng dẫn xếp loại hồ sơ và tiết giảng: − Loại tốt / giỏi : Điểm tổng cộng từ 17 đến 20 ( không có tiêu chí 0,0 điểm ); − Loại khá: Điểm tổng cộng từ 13 đến 16,5 (không có tiêu chí 0,0 điểm); − Loại trung bình: Điểm tổng cộng từ 10 đến 12,5 điểm; − Loại yếu: Điểm tổng cộng từ 9,5 trở xuống; @ GV đạt hội giảng : (7) + Cấp huyện : – Hồ sơ: xếp loại tốt – Hai tiết giảng: đạt loại khá trở lên , đó có ít tiết loại giỏi + Tuyển chọn tham gia cấp tỉnh : – Hồ sơ: xếp loại tốt – Hai tiết giảng đạt 02 tiết loại giỏi KT.TRƯỞNG PHÒNG P TRƯỞNG PHÒNG Nơi nhận: - Như k/g - Lưu VT- CM.THCS (đã ký) Nguyễn Việt Quang (8)