-Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu chưa khoa học hay không thực hiện được GV có thể điều chỉnh: Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: - HS tiến hành làm thí nhiệm, HS Để trả lời câu hỏi[r]
(1)TUẦN 21 Thứ hai ngày 18 tháng 01 năm 2016 T1,3 LỚP 5A4, 5A2 KHOA HỌC NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI I Mục tiêu: Kiến thức:- Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống và sản xuất Kĩ năng: - Kể ứng dụng lượng mặt trời người chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện, Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bị: GV: - tranh SGK, máy tính bỏ túi( chạy bằng lượng mặt trời) - HS: - SGK III Các hoạt động dạy học 1* Tổ chức lớp: 1’ 2* Tiến trình dạy học HĐ CỦA HỌC SINH TG NỘI DUNG HĐ CỦA GIÁO VIÊN 3’ A Kiểm tra: - Nêu ví dụ lượng - Giáo viên nhận xét * Giới thiệu bài - Học sinh nêu - HS nhận xét * HS ghi bài * Nêu vai trò lượng nặt trời sống? - Nêu vai trò lượng mặt trời thời tiết và khí hậu? - GV chốt: Than đá, dầu mỏ và khí tự nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Nguồn gốc là mặt trời Nhờ lượng mặt trời có quá trình quang hợp lá cây và cây cối *Kể số ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời sống hàng ngày *Thảo luận theo các câu hỏi - Ánh sánh và nhiệt B Dạy bài mới: 1’ 1.Giới thiệu bài 30’ Bài 15’ Hoạt động 1: Thảo luận - Mặt trời cung cấp lượng cho Trái Đất dạng nào? 12’ Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Các nhóm trình bày, bổ sung *Quan sát các hình 2, 3, trang - Kể tên số công trình, 76/ SGK thảo máy móc sử dụng luận (chiếu sáng, lượng mặt trời phơi khô các đồ (2) 3’ Củng cố dặn dò - Kể tên ứng dụng lượng mặt trời gia đình và địa phương *GV vẽ hình mặt trời lên bảng … Chiếu sáng vật, lương thực, thực phẩm, làm muối …) - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời * HS quan sát … Sưởi ấm - Các nhóm trình bày - Nhận xét - Hai đội tham gia - Chuẩn bị bài: Sử dụng (mỗi đội khoảng lượng chất đốt em) - Hai nhóm lên ghi vai trò, ứng dụng mặt trời sống trên Trái Đất người T2 LỚP 4A2 KHOA HỌC AÂM THANH I Muïc tieâu: Sau bài học HS biết: - Nhận biết âm xung quanh - Biết và thực các cách khác để lam cho vật phát âm - Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động và phát âm II Đồ dùng dạy-học: - Một số đồ vật khác để tạo âm - Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, ít vụn giấy II Các hoạt động dạy-học: Hoạt động GV Hoạt động HS A.Bài cũ: + Em hãy nêu số việc làm để bảo vệ bầu - HS trả lời không khí sạch + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện - GV nhận xét và cho điểm đúng nơi quy định, trồng rừng và (3) B Bài mới: HĐ1:Giới thiệu bài: H: Nêu số âm mà em biết? Vậy các em có muốn biết âm tạo thành nào không? Hôm cô cùng các em tìm tòi, khám phá để tìm hiểu điều đó * HĐ2:Tiến trình đề xuất: Bước1:Đưa tình xuất phát và nêu vấn đề: Âm có khắp nơi, xung quanh các em H:Theo các em, âm tạo thành nào? Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu mình vào ghi chép khoa học GV cho HS đính phiếu lên bảng GV gọi nhóm nêu kết nhóm mình GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu điểm khác biệt nhóm mình so với nhóm Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi: Gv: Như vậy, qua kết này, nhóm nào có thắc mắc gì không? Nếu có thắc mắc thì chúng ta cùng nêu câu hỏi nào GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài học GV tổng hợp câu hỏi các nhóm và chốt các câu hỏi chính: - Âm tạo thành nào? GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm tòi GV chốt phương án : Làm thí nghiệm bảo vệ rừng… - HS nêu HS theo dõi HS ghi chép hiểu biết ban đầu mình vào ghi chép : Chẳng hạn:- Âm không khí tạo - Âm các vật chạm vào tạo - Âm các vật phát - Âm các vật có tiếng động phát HS thảo luận nhóm thống ý kiến ghi chép vào phiếu - HS so sánh khác các ý kiến ban đầu HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn: - Không khí có tạo nên âm không? - Có phải âm các vật chạm vào tạo không? - Bạn có âm các vật phát không? - Vì các bạn cho rằng âm các vật phát tiếng động? -Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v -Một số HS nêu cách thí nghiệm, chưa khoa học hay không thực GV có thể điều chỉnh: Bước 4: Thực phương án tìm tòi: - HS tiến hành làm thí nhiệm, HS Để trả lời câu hỏi: * Âm tạo thành thống nhóm tự rút nào?, theo các em chúng ta nên tiến kết luận, ghi chép vào phiếu (4) hành làm thí nghiệm nào? - GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc ít giấy vụn lên mặt trống Gõ trống và quan sát xem tượng gì xảy - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu hỏi tìm hiểu: + Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra?Nếu gõ mạnh thì các vụn giấy ntn? - Một HS lên thực lại thí nghiệm- Cả lớp quan sát *HS trả lời + Các mẩu giấy vụn rung động Nếu gõ mạnh thì mặt trống rung mạnh nên âm to + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ thì mặt trống ít rung nên kêu nhỏ + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ thì âm + Âm các vật rung động ntn? phát + Từ thí nghiệm này, em rút kết luận gì? - HS thực hành theo nhóm và rút kết luận * GV đưa thí nghiệm khác: Hãy đặt tay lên + Khi nói tay em thấy rung cổ, nói tay các em có cảm giác gì? - Nghe - Gọi HS trả lời - GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho các dây rung động Rung động này HS đính phiếu – nêu kết làm tạo âm việc Bước 5:Kết luận kiến thức: HS so sánh kết với dự đoán GV cho HS đính phiếu kết sau quá trình ban đầu làm thí nghiệm GV: Như âm các vật rung động phát Đa số trường hợp rung động này HS đọc lại kết luận nhỏ và ta không thể nhìn thấy trực tiếp - GV dán nội dung - Các nhóm chơi * Trò chơi: Tiếng gì, phía nào thế? - GV chia lớp thành nhóm nhóm thực tiếng động, nhóm còn lại đoán xem vật HS nêu lại bài học nào tạo - GV nhận xét và tuyên dương nhóm thực tốt C Tổng kết : GV nhận xét tiết học H:Âm tạo thành nào? _ Thứ ba ngày 19 tháng 01 năm 2016 Sáng Lớp 4A5,4,3,1 KHOA HỌC AÂM THANH Đã soạn chiều thứ Thứ tư ngày 20 tháng 01 năm 2016 TOÁN (5) Bài 66 RÚT GỌN PHÂN SỐ (T2) I Mục tiêu: - Em biết cách rút gọn phân số và bước đầu nhận biết phân số tối giản - Có kü n¨ng gi¶i lo¹i to¸n nªu trªn, lµm tÝnh chÝnh x¸c, thµnh th¹o - Cã tÝnh cÈn thËn, lµm tÝnh chÝnh x¸c Cã ý thøc häc tËp II Đồ dùng: Bảng nhóm III Các hoạt động: *Khởi động: - Cả lớp chơi trò chơi -Đọc thầm mục tiêu ,chia sẻ nhóm, trưởng ban HT cho các nhóm chia sẻ mục tiêu bài học B Hoạt động thực hành - Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân + (SGK, Tr 35): Trả lời câu hỏi - Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân chuyển thành nhóm đôi +Việc 1:Đọc yêu cầu +Việc 2: Làm và trình bày lại cách làm cho nghe - GV nhận xét, dặn dò học sinh _ TẬP ĐỌC BEØ XUOÂI SOÂNG LA I Muïc tieâu: - Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam ( Trả lời các câu hỏi SGK; thuộc đoạn thơ bài) II Đồ dùng dạy-học: Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy KTBC: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa a) Nêu đóng góp ông Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng Tổ quoác? Hoạt động học - hs lên bảng đọc và TLCH 1) Ông có công lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nhà nước Nhiều năm liền, giữ cương vị Chuû nhieäm Uyû ban Khoa hoïc vaø Kó thuật Nhà nước 2) Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn b) Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có nhờ ông yêu nước, tận tuỵ cống hiến lớn vậy? hết lòng vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học (6) - Nhaän xeùt, cho ñieåm Dạy-học bài mới: a) Giới thiệu bài: Bài thơ Bè xuôi sông La cho các em biết vẻ đẹp cuûa doøng soâng La (moät soâng thuoäc tænh Haø Tónh) vaø caûm nghó cuûa tác giả đất nước, nhân dân b) Luyện đọc và tìm hiểu bài: *) Luyện đọc: - Bài thơ viết thời kì đất nước có chiến tranh chống đế quốc Mĩ - Y/c hs quan saùt tranh minh hoïa - Gọi hs nối tiếp đọc khổ thơ cuûa baøi + Lượt 1: HD hs luyện phát âm từ khó : Muồng đen, Lát chun, nở xòa, say + Lượt 2: Giải nghĩa từ: sông La; dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, laùt hoa - Bài thơ đọc với giọng nào? - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc bài - Đọc diễn cảm *) Tìm hieåu baøi: - Y/c hs đọc khổ thơ 2, trả lời câu hỏi: + Sông La đẹp nào? (HS TB-Y) + Chiếc bè gỗ ví với các gì? Caùch noùi aáy coù gì hay? - Y/c hs đọc thầm đoạn còn lại, trả lời caùc caâu hoûi: + Vì trên bờ, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói hồng? (HS K-G) + Hình ảnh "Trong đạn bom đổ nát, Bừng tươi nụ ngói hồng" nói lên điều gì? hoûi - Laéng nghe - Laéng nghe - HS quan saùt tranh - HS nối tiếp đọc khổ thơ - Luyeän caù nhaân - Giải nghĩa từ - Nheï nhaøng, trìu meán - Luyện đọc theo cặp - hs đọc bài, lớp theo dõi SGK - Laéng nghe - Đọc thầm + Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi Những gợn sóng nắng chiếu long lanh vẩy cá Người bè nghe thấy tiếng chim hót trên bờ đê - Đọc thầm - Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: bè gỗ được chở xuoâi seõ goùp phaàn vaøo coâng cuoäc xaây dựng lại quê hương bị chiến tranh taøn phaù + Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công dựng xây đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù - hs đọc to trước lớp (7) *) HD đọc diễn cảm và HTL bài thơ - Gọi hs nối tiếp đọc lại khổ thơ - Y/c hs theo doõi, laéng nghe tìm từ cần nhấn giọng bài - HD hs luyện đọc diễn cảm khổ thơ Soâng La ôi soâng La Trong / nhö aùnh maét Bờ tre xanh mi mắt Mươn mướt đôi hàng mi Beø ñi chieàu thaàm thì - Gv đọc mẫu - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Y/c hs đọc nhẩm khổ thơ - Tổ chức cho hs thi HTL khổ thơ - Cuøng hs nhaän xeùt, tuyeân döông baïn thuộc tốt, đọc hay Cuûng coá, daën doø: - Y/c hs neâu noäi dung baøi thô - Choát laïi noäi dung (muïc I) - Veà nhaø tieáp tuïc HTL caû baøi thô - Baøi sau: Saàu rieâng - HS trả lời theo hiểu Gỗ lượn đàn thong thả Nhö baày traâu lim dim Ñaèm mình / eâm aû Soùng long lanh vaåy caù Chim hót trên bờ đê - Laéng nghe - HS luyeän theo caëp - Vài hs thi đọc diễn cảm - Nhaåm khoå thô - Vaøi hs thi HTL khoå thô - Trả lời theo hiểu - Vài hs đọc lại nội dung - Lắng nghe, thực _ TẬP LÀM VĂN TRẢ BAØI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Muïc tieâu: Biết rút kinh nghiệm bài TLV tả đồ vật ( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,….); tự sửa các lỗi đã bài viết theo hướng dẫn giáo viên II Đồ dùng dạy-học: - Một số tờ phiếu ghi số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu, ý cần chữa chung trước lớp III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Nhaän xeùt chung veà keát quaû laøm baøi - Viết lên bảng đề bài tiết TLV tuần 20 Hoạt động học (8) - Nhaän xeùt: - Laéng nghe + Ưu điểm: Xác định đúng đề bài, kiểu bài, trình bày đúng, bố cục rõ raøng, moät soá baøi coù hình aûnh mieâu taû sinh động, có liên kết các phần + Haïn cheá: Vieát sai loãi chính taû nhiều, , chưa có sáng tạo, ý chưa nhieàu - Nhaän baøi laøm + Thoâng baùo ñieåm soá: - Traû baøi cho hs HD hs chữa bài - Sửa lỗi a) HD hs sửa lỗi - Các em hãy đọc nhận xét thầy, đọc chỗ thầy lỗi bài, - Đổi để kiểm tra sau đó các em sửa lỗi vào TV - Y/c hs đổi cho bạn bên cạnh để kieåm tra - vài hs lên bảng sửa, lớp sửa - Theo doõi, kieåm tra hs laøm vieäc vào nháp b) HD hs chữa lỗi chung quay xaùch xinh xaén - Dán lên bảng số tờ giấy viết giữ kĩ gang rưỡi moät soá loãi cuûa hs + Chính taû: quay saùch sinh - Bước vào năm học mới, để khuyến saén khích em hoïc taäp, meï mua cho em kĩ rang cặp cửa hàng bách rưỡi hoùa gaàn nhaø em HD hs học tập đoạn văn - Đọc đoạn văn, bài văn hay - Y/c hs trao đổi nhóm đôi để tìm - Laéng nghe cái hay, cái cần học đoạn văn, - Trao đổi nhóm đôi baøi vaên Cuûng coá, daën doø: - Về nhà viết lại bài (nếu chưa đạt) - Veà nhaø quan saùt caây aên quaû quen thuộc để lập dàn ý cho bài văn miêu taû moät caây aên quaû theo caùch - Nhaän xeùt tieát hoïc (9) Thứ năm ngày 21 tháng 01 năm 2016 Sáng T1,2 lớp 3A3,5 ĐẠO ĐỨC _ T3,4 Lớp 4A4,3 KHOA HỌC SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I) Muïc tieâu: -Kiến thức : HS biết âm có thể truyền qua không khí, chất lỏng, chất rắn, âm yếu khoảng cách đến nguồn âm xa - Kỹ năng: nêu lan truyền âm qua các môi trường khác II Phöông aùn tìm toøi : Phöông phaùp thí nghieäm III Đồ dùng dạy học : - GV cùng HS chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm đủ cho các nhóm : giấy xé vụn; miếng ni lông, trống, ống bơ, điện thoại di động (hoặc đồng hồ), bao ni lông (để bọc điện thoại), dây chun, sợi dây, chậu nước IV Các hoạt động Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)-AÂm +Mô tả thí nghiệm mà em biết để chứng HS trả lời tỏ âm các vật rung động phát - HS nhaän xeùt -Goïi HS nhaän xeùt thí nghieäm baïn neâu -GV nhaän xeùt -HS trả lời theo suy nghĩ cuûa baûn thaân: 2.Bài a) Giới thiệu bài -GV hoûi: +Vì tai ta nghe thấy +Tạisao ta có thể nghe thấy âm thanh? rung động vật +Vì aâm lan truyeàn khoâng khí vaø voïng -Gv: Âm các vật rung động phát đến tai ta Tai ta nghe âm là rung động từ -HS nghe vaät phaùt aâm lan truyeàn qua caùc moâi trường và truyền đến tai ta Sự lan truyền aâm coù gì ñaëc bieät, chuùng ta cuøng tìm hieåu qua baøi hoïc hoâm a) Đưa tình xuất phát và nêu vấn đề (5’) -Qua các thí nghiệm mà bạn vừa mô tả, các em đã biết âm các vật rung động - HS trả lời vào ghi (10) phát Tai ta nghe là rung động từ cheùp vaät phaùt aâm lan truyeàn qua caùc moâi - HS thaûo luaän nhoùm trường và lan truyền đến tai ta Vậy theo em, aâm coù theå lan truyeàn qua caùc moâi trường nào? b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS (10’) -GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu mình vào Ghi chép khoa học lan truyền âm sau đó thảo luận nhóm để ghi lại trên bảng nhóm c) Đề xuất câu hỏi ( dự đoan/giả thuyết) và phöông aùn tìm toøi : (10’) - Từ suy đoán HS các nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống va khác các ý kiến trên, sau đó - HS thaûo luaän giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu lan truyeàn cuûa aâm - Caùc nhoùm tieán haønh thí - GV tổng hợp các câu hỏi nhóm (chỉnh nghiệm theo hướng dẫn sửa nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu lan truyền âm thanh.) + Âm có truyền qua không khí khoâng? + Âm có truyền qua chất lỏng khoâng? + Âm có truyền qua chất rắn khoâng? + Âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn? - GV cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tòi để tìm hiểu lan truyền âm d) Thực phương án tìm tòi (20’) ( Trước làm thí nghiệm, GV yêu cầu HS viết dự đoán vào Ghi chép khoa học với các mục : Câu hỏi, dự đoán, cách tiến hành, keát luaän ruùt ra.) - GV để các nhóm tiến hành các thí nghiệm (11) nhóm đề xuất - GV gợi ý các nhóm chọn phương pháp thí nghieäm: + Với nội dung âm có tryền qua không khí không? GV sử dụng thí nghiệm : Đặt phía trống cái ống bơ ( mặt trống -Caùc nhoùm baùo caùo keát song song với ni lông, khoảng cách 5-10 thí nghiệm cm) miệng ống bọc ni lông và trên có raéc ít vuïn giaáy Goõ troáng vaø quan saùt caùc vuïn giấy GV giúp HS sau thí nghiệm hiểu : mặt trống rùng làm không khí gần đó rung động, rung động lan truyền đến ni lông, ni lông rung động làm các vụn giấy rung động Điều này chứng tỏ: âm truyền qua không khí Nhờ vậy, tai ta nghe âm + Với nội dung tìm hiểu âm có truyền qua chất lỏng, chất rắn không? GV sử dụng thí nghiệm: Đặt đồng hồ chuông kêu(hoặc điện thoại di động đổ chuông) vào túi ni lông, buộc chặt túi lại để vào chậu nước Aùp tai vào thành chậu, tai bịt lại HS nghe aâm cuûa tieáng chuoâng truyeàn qua thaønh chậu, qua nước ( Hoặc áp tai xuống bàn, bịt tai lại, sau đó gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn nghe âm + Với nội dung âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn, GV sử dụng thí nghiệm gõ trống thí nghiệm âm có truyền qua không khí khoâng Löu yù HS laø goõ troáng gaàn coù boïc ni lông thì rung động các vụn giấy mạnh hơn, và rung động yếu dần đưa ống xa troáng - HS tiến hành theo nhóm để tìm câu trả lời các câu hỏi và điền thông tin vào Ghi chép Khoa học e) Keát luaän khoa hoïc (10’) (12) - GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết sau thí nghieäm - GV hướng dẫn HS so sánh lại với các suy nghĩ ban đầu HS bước để khắc sâu kiến thức GV kết luận: Mặt trống rung động làm cho không khí xung quanh rung động Rung động này lan truyền không khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động và làm cho các mẩu giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai ta, làm màng nhĩ rung động, nhờ đó ta có thể nghe âm -Âm không truyền qua không khí maø coøn truyeàn qua chaát raén, chaát loûng 3.Daën doø (1’)-Veà hoïc baøi vaø chuaån bò baøi tieát sau.-Nhaän xeùt tieát hoïc Chiều T1,2,3 Lớp 4A5,1,2 KHOA HỌC SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH Đã soạn sáng thứ năm _ Thứ sáu ngày 22 tháng 01 năm 2016 Chiều TOÁN Bài 68 QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu: - Em biết cách quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - Có kü n¨ng gi¶i lo¹i to¸n nªu trªn, lµm tÝnh chÝnh x¸c, thµnh th¹o - Cã tÝnh cÈn thËn, lµm tÝnh chÝnh x¸c Cã ý thøc häc tËp II Đồ dùng: Bảng nhóm III Các hoạt động: * Khởi động: - CTHĐTQ lên cho lớp khởi động: Cả lớp chơi trò chơi - GV ghi đề bài lên bảng - HS ghi - Đọc mục tiêu bài - HS chia sẻ mục tiêu bài trước lớp, nêu ý kiến mình để đạt mục tiêu đó A Hoạt động (13) - Hoạt động : Hoạt động nhóm + Chơi trò chơi : Đố bạn - Hoạt động : Hoạt động nhóm + Việc 1: Đọc các ví dụ sau và nhận xét cách quy đồng mẫu số các phân số +Việc 2: Nói với bạn cách quy đồng mẫu số các VD trên - Hoạt động 3: Hoạt động cặp đôi + Quy đồng mẫu số hai phân số B Hoạt động thực hành - Hoạt động cá nhân +Việc 1: (SGK, Tr 42) : Quy đồng mẫu số hai phân số +Việc 2: (SGK, Tr 42) : Quy đồng mẫu số hai phân số - Báo cáo với thầy cô kết em đã làm - GV nhận xét, đánh giá tiến học sinh _ TẬP LÀM VĂN CAÁU TAÏO BAØI VAÊM MIEÂU TAÛ CAÂY COÁI I Muïc tieâu: - Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) bài văn tả cây cối ND Ghi nhớ - Nhận biết trình tự miêu tả bài văn tả cây cối ( BT1, mục III); biết lập dàn ý tả cây ăn quen thuộc theo hai cách đã hoïc (BT2) II Đồ dùng dạy-học: - Tranh, ảnh số cây ăn để hs làm BT - Giấy lời giải BT1,2 (phần nhận xét) III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Giới thiệu bài: Bài học hôm nay, giúp các em nắm cấu tạo bài văn tả cây cối Từ đó, các em bieát laäp daøn yù mieâu taû moät caây aên quaû quen thuoäc Tìm hieåu baøi: - Gọi hs đọc nội dung BT (phần nhaän xeùt) - Các em hãy đọc thầm lại bài Bãi ngô, xác định các đoạn và nội dung đoạn - Goïi hs phaùt bieåu yù kieán - Dán tờ phiếu đã ghi kết lời giải, Hoạt động học - Laéng nghe - hs đọc, lớp theo dõi SGK - Đọc thầm, xác định - HS phát biểu ý kiến Nội dung: Giới thiệu bao quát bãi ngô, tả cây ngô từ còn lấm (14) chốt lại ý kiến đúng Đoạn 1: dòng đầu Đoạn 2: dòng tiếp Đoạn 3: Còn lại Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c - Các em hãy đọc thầm lại bài Cây mai tứ quí để xác định đoạn và nội dung đoạn - Goïi hs phaùt bieåu yù kieán - Dán tờ phiếu đã ghi lời giải, chốt lại ý kiến đúng Đoạn: Ghi nhớ SGK * Luyeän taäp: Bài 1: Gọi hs đọc nội dung - Goïi hs phaùt bieåu yù kieán Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Gọi hs nối tiếp đọc dàn ý mình Củng cố, dặn dò: 1: dòng đầu Đoạn 2: dòng tiếp Đoạn 3: Còn lại - Trình tự miêu tả bài Cây mai tứ quí có điểm gì khác bài Bãi ngô - Dán bảng tờ phiếu ghi kết xác định đoạn và nội dung bài mạ non đến lúc trở thành cây ngô với lá rộng dài, nõn nà + Tả hoa và búp ngô giai đoạn đơm hoa, keát traùi + Tả hoa và lá ngô giai đoạn bắp ngô đã mập và chắc, có thể thu hoạch - hs đọc y/c - Đọc thầm, tự làm bài - Lần lượt phát biểu ý kiến - HS so sánh: Bài Cây mai tứ quí tả phận cây Bài bãi ngô tả thời kì phát triển cây - Thảo luận nhóm đôi, trả lời + Baøi vaên mieâu taû caây coái coù phaàn + Phần MB: tả giới thiệu bao quaùt veà caây + Phần thân bài có thể tả phận cây tả thời kì phaùt trieån cuûa caây + Phần kết bài có thể nêu ích lợi cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả với cây - Vài hs đọc - Cả lớp đọc thầm bài Cây gạo, xác Bài tập 3: Từ cấu tạo bài văn định trình tự miêu tả bài trên, các em hãy thảo luận nhóm đôi, - hs đọc, lớp theo dõi SGK suy nghĩ để rút nhận xét cấu tạo - Quan sát tranh, chọn cây để lập cuûa moät baøi mieâu taû caây coái daøn yù - Keát luaän - Nối tiếp đọc dàn ý mình - Về nhà hoàn chỉnh lại dàn ý tả - hs đọc cây ăn quả, viết lại vào - Lắng nghe, thực - Quan sát cây mà em thích để chuaån bò cho tieát TLV Luyeän taäp quan saùt caây coái - Nhaän xeùt tieát hoïc (15) LUYỆN tiÕng viÖt ƠN VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NAØO ? I Muïc tieâu: - Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai nào? ( ND Ghi nhớ) - Nhận biết và bước đầu tạo câu kể Ai nào ? theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III) II Đồ dùng dạy-học: - Baûng phuï vieát saün: III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy KTBC: Trong tiết LTVC trước , chúng ta đã học kiểu câu kể Ai nào? và thực hành kể các bạn tổ em có sử dụng kiểu câu keå Ai theá naøo? Sau ñaây chuùng ta seõ làm lại BT2 tiết LTVC trước: kể các bạn tổ em, lời kể có sử dụng số kiểu câu kể Ai theá naøo? - Nhaän xeùt, cho ñieåm Dạy-học bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC trước, các em đã học kiểu câu kể Ai nào? Bây các em hãy cho bieát: caâu keå Ai theá naøo? goàm coù phận nào? Các phận trả lời cho câu hỏi nào? - Hoâm nay, chuùng ta ñi saâu tìm hieåu vị ngữ kiểu câu này b HS hs nhaän xeùt - Gọi hs đọc mục phần nhận xeùt 1) Tìm câu kể Ai nào? đoạn vaên? 2) Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu vừa tìm - Treo baûng phuï vieát saün caùc caâu keå, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm Hoạt động học - hs laøm laïi BT2 - Caâu keå Ai theá naøo goàm boä phaän: chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai (cái gì? gì?); vị ngữ trả lời cho câu hoûi: theá naøo? - hs đọc to trước lớp - HS laéng nghe, theo doõi SGK - Laøm vieäc nhoùm ñoâi - Hs nêu: câu 1-2-4-6-7 - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào VBT caâu 1: Veà ñeâm, caûnh vaät// thaät im lìm caâu 2: Soâng// thoâi voã soùng doàn daäp (16) vaøo VBT 3) Vị ngữ các câu trên biểu thị nội dung gì? (y/c hs đọc nội dung phần ghi nhớ) - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK c HD hs luyeän taäp: Bài tập 1: Gọi hs đọc toàn nội dung BT1 - Caùc em haõy laøm vieäc nhoùm đôi để trả lời các câu hỏi BT1 + caâu a) Tìm caùc caâu keå Ai theá naøo đoạn văn? + Caâu b) Xaùc ñònh VN cuûa caùc caâu trên Từ ngữ tạo thành VN Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c Các em đã biết kiểu câu kể Ai nào? là câu có vị ngữ đặc điểm, trạng thái vật nói đến CN VN thường tính từ, động từ cụm TT, cụm ĐT tạo thành Bây em hãy tự đặt câu kiểu Ai nào? nói cây hoa mà em yeâu thích - Y/c hs tự làm bài vào VBT - Gọi hs đọc đoạn văn mình tả - Cuøng hs nhaän xeùt, tuyeân döông hs có câu đặt đúng và hay - Chốt lại: Như , qua thực hành BT2, các em không hiểu ñaëc ñieåm cuûa VN caâu keå Ai theá naøo? maø caùc em coøn bieát taïo laäp kieåu câu Ai nào ? theo chủ đề cho trước Cuûng coá, daën doø: - Trong tiết học hôm nay, chúng ta đã tìm hieåu veà noäi dung gì? - Chúng ta cần ghi nhớ hai đặc điểm cô baûn naøo cuûa VN kieåu caâu naøy? vô bờ hồi chiều caâu 4: OÂng Ba// traàm ngaâm caâu 6: Traùi laïi, oâng Saùu // raát soâi noåi caâu 7: OÂng // heät nhö thaàn thoå ñòa cuûa vuøng naøy - HS trả lời VN caâu bieåu thò câu 1: trạng thái vật (cảnh vaät) (cuïm TT taïo thaønh) Câu 2: trạng thái vật (sông) cụm ĐT câu 4: trạng thái người (ông Ba)- ÑT câu 6: trạng thái người (ông Saùu)- cuïm TT câu 7: đặc điểm người (ông Sáu) - cuïm TT - hs đọc to, lớp đọc thầm - Laéng nghe - hs đọc to - laøm vieäc nhoùm ñoâi - Lần lượt trả lời: tất các câu đoạn văn trên là câu kể Ai naøo? Cánh đại bàng //rất khỏe (cụm TT) Mỏ đại bàng // dài và cứng (hai TT) Ñoâi chaân cuûa noù// gioáng nhö caùi moùc haøng cuûa caàn caåu (cuïm TT) Đại bàng // ít bay (cụm TT) Khi chạy trên mặt đất, nó // giống nhö moät hôn nhieàu (hai cuïm TT gioáng, nhanh nheïn) - hs đọc y/c - Laéng nghe - VN caâu keå Ai theá naøo? - hs nêu lại điểm cần ghi nhớ - lắng nghe, thực (17) - Về nhà học thuộc ghi nhớ và viết vào câu kể Ai nào ? - Baøi sau: CN caâu keå Ai theá naøo? _ (18)