Tài liệu Chiến thuật chọn ngẫu nhiên trong bài thi trắc nghiệm hóa học pptx

Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com http://my.opera.com/saobanglanhgia CHIN THUT CHN NGU NHIÊN TRONG BÀI THI TRC NGHIM HÓA HC Các bn và các em hc sinh thân mn, t trc ti nay, phng án chn ngu nhiên thng đc xem là gii pháp cui cùng trong bài thi trc nghim trc nhng câu hi hóc búa, nhng bài toán khó gii quyt, …. Vic ging dy cho các em v các chin lc và chin thut chn ngu nhiên cng b xem là mt phng pháp tiêu cc, “phn s phm”. Tuy nhiên, nu nh đng trên quan đim cng nh mc tiêu ca k thi H là tuyn chn, phân loi đc nhng hc sinh có kin thc và t duy tt, thì rõ ràng mt hc sinh có đc mt chin thut la chn ngu nhiên hp lý và có hiu qu không ch phn ánh đc s may mn mà còn th hin s sáng to, trí thông minh, kh nng ng bin và t duy tt ca hc sinh đó. Bài vit này ca tôi xin đc khái quát mt s kinh nghim trong vic đ ra mt chin lc chn ngu nhiên hp lý và hiu qu. Hy vng bài vit s nhn đc nhiu phn hi tích cc và giúp ích đc nhiu cho các bn hc sinh trong k thi sp ti, đng thi cng cung cp nhng gi ý nho nh cho các bn giáo viên đ công tác ra đ thi trc nghim trong thi gian ti có nhiu ci thin tích cc hn. I. Lý do đ chn ngu nhiên 1, Th nht là v mt thi gian. Thi gian làm bài luôn là mt câu hi khin các bn hc sinh phi trn tr khi đi mt vi bài thi trc nghim. Thc t là khi biên son đ thi, chc chn hi đng ra đ thi đã cân nhc đn vn đ thi gian, 90’ cho 50 câu hi không phi là quá eo hp và nu nh thc s có kin thc, phng pháp và bn lnh t duy tt, các em có th hoàn thành bài thi trong vòng 20-30’. Tuy nhiên, cng còn mt thc t là phong cách dy và hc  trng ph thông hin nay vn cha hoàn toàn theo hng phc v k thi trc nghim, k nng làm bài ca các em vn còn chm và nng v hình thc, các bài kim tra trên lp đa phn vn là t lun khin cho thi gian gii mt bài toán ngn gn cng có th mt đn 5 – 10’. Do đó, có rt nhiu bn không th hoàn thành ht bài thi trong khong thi gian cho phép. Trong nhng hoàn cnh đó, chn ngu nhiên là gii pháp ti u. 2, Th hai là do s phân b kin thc ca hc sinh Thc t quá trình ôn thi H ca các em cho thy, đ có th ôn tp và nm chc đc tt c các ni dung kin thc  c 3 môn thi là điu không h d dàng. Vic la chn s hc phn nào, môn nào và b phn nào, môn nào cng là mt phn trong chin thut ôn thi mà mi hc sinh cn cân nhc cho phù hp vi nng lc ca mình. Ly mt ví d đn gin: Cng vi mc tiêu là tng đim 3 môn là 24, nhng mt hc sinh có th đt mc tiêu là 8-8-8, hc sinh khác là 8-10-6, … nhng mc tiêu khó thc hin nht bao gi cng là 10-10-4, đ đt đc đim 8 cho mi môn thi là điu d thc hin, nhng đc đim 10, thì môn hc nào cng khó. c bit là vi các thí sinh có thi môn Toán, vic đt đc đim 10 trong câu hi cui cùng bao gi cng là điu không d thc hin. Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com http://my.opera.com/saobanglanhgia Do đó, thay vì dành 2 - 3 tháng cui đ “trâu bò” vi bt đng thc (mà cha chc đã đ đ có đim 10), ta có th chp nhn đim 8, đim 9 trong môn Toán đ dành thi gian cho 2 môn còn li. Chin thut phân b kin thc vì vy có th to ra các “l hng” kin thc cho hc sinh: có bn ch kp hc và nm chc hóa hu c, có bn ch nm vng hóa vô c, bn khác ch tp trung hc lp 11, 12 mà b qua kin thc ca lp 10, …. i vi các hc sinh này, chn ngu nhiên cho các phn kin thc đã b qua là gii pháp duy nht. 3. Th ba, chn sai do ngu nhiên vn cha b tr đim My ngày gn đây, có mt s thông tin trên các báo v vic có tr đim hay không đi vi các câu tr li sai, tuy nhiên, cho đn gi vn cha có mt s thay đi chính thc nào t phía B GD – T, thêm na, vi mt bng trình đ hc sinh và áp lc t phía xã hi (có đim âm ???) s làm cho quyt đnh này khó đi vào thc t. 4. Th t, chn ngu nhiên không có ngha xác sut đúng là 25% Nhiu ngi cho rng, chn ngu nhiên chng qua là chn ba và xác sut đúng ca bin pháp này ch là 25%, tuy nhiên, thc t làm bài cho thy, hu nh không có hc sinh nào là hoàn toàn không có chút kin thc nào đi vi môn thi, khi thi mình đã chn. Mc dù kin thc y có th là cha đ đ em gii quyt vn đ nhng vn có th gii hn đc đáp án đúng ca vn đ, xác sut chn ngu nhiên thông thng đi vi các đ thi trc nghim ca Vit Nam hin nay thng ln hn 30%. II. Chin thut chn ngu nhiên 1,  ra chin thut phân b kin thc ngay t giai đon ôn thi Ngay t trong giai đon ôn thi, mi hc sinh cn phi xác đnh rõ ràng nhng đim mnh, đim yu ca mình đ có k hoch ôn tp, bi dng li kin thc. ôi khi, vi qu thi gian eo hp, vic b sung đy đ, hoàn thin tt c các kin thc cho c 3 môn thi là điu không th thc hin đc. Khi đó, các em cn cân nhc la chn cho mình nhng ni dung kin thc quan trng nht, d tip thu nht và có kh nng nm vng đc nht, hay ri vào đ thi nht đ ôn tp. Nhng ni dung còn b sót cng cn đc đc lt qua đ có mt chút ý nim trong nhn thc, phc v cho vic chn ngu nhiên sau này. 2, c k đ thi và gch chân nhng chi tit, nhng s liu quan trng Mt sai lm cht ngi mà thí sinh mc phi trong quá trình làm bài thi là: Nên bt đu làm bài t câu s 1, ln lt lt nhanh, quyt đnh làm nhng câu cm thy d và chc chn, đng thi đánh du trong đ thi nhng câu cha làm đc. Ln lt thc hin đn câu trc nghim cui cùng trong đ. Sau đó, quay tr li "gii quyt" nhng câu đã tm thi b qua. Lu ý, khi thc hin vòng hai cng cn khn trng. Nên làm nhng câu tng đi d hn, b li nhng câu quá khó đ gii quyt trong lt th ba, nu còn thi gian. Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com http://my.opera.com/saobanglanhgia ây vn là mt li khuyên mà các thy cô giáo cng nh các phng tin truyn thông vn thng dùng đ rao ging cho các em khi làm bài, nhng nó ch phù hp vi đ thi t lun, còn trong trc nghim, nó là mt sai lm cht ngi. Nu bn bm đng h ri th đc tht to và nhanh đ bài và các đáp án ca 1 câu hi trc nghim, bn s thy, thi gian đ ta kp đc xong đ và ghi nhn đc nhng thông tin cn thit cho 1 câu hi trung bình là 15 - 20s/câu. iu đó có ngha là đ đc trn vn 50 câu trong 1 đ thi trc nghim, s phi mt chng 12 - 15 phút và cha cn phi suy ngh hay làm gì, ch 6 – 8 ln đc đi đc li là ht gi. Thc t là trong quá trình làm bài, s tp trung cao đ ca thí sinh s khin cho các em nhanh chóng quên đi câu hi mà mình đã đc trc đó, do đó, mi ln b qua là mt ln quên, mi ln đc li là li thy câu hi đó mi và vic đc đi đc li nh th s nhanh chóng đt cháy ht thi gian làm bài ca các em.  khc phc điu đó, vic các em cn thc hin ngay là phi đc tht k và dt khoát đ thi, nhanh chóng ghi nhn và gch chân li nhng thông tin quan trng đ nhp tâm và ghi nh ngay vào trong đu, va tránh đc sai sót trong quá trình gii (b sót d kin), va giúp các em nhanh chóng nh li bài toán khi đc li ln sau. ng thi, ngay sau khi đc đ, các em cng nên ghi li nhng phân tích, nhn đnh ca mình ngay bên cnh câu hi, đ tin xem li nhng ln sau (nu nh cha gii đc ngay lúc đó). Tt nht là gii hn ngay các đáp án có kh nng đúng nu có th. 3, Phân tích 4 đáp án đ gii hn câu tr li đúng Mt trong nhng nguyên tc khi ra đ thi trc nghim là phi có đc các đáp án “gây nhiu” nhng đáp án đa ra có “gây nhiu” đc không và “gây nhiu” đn đâu, “gây nhiu” nh th nào là câu hi không d tr li cho ngi ra đ và hin nay có không nhiu các đ thi đáp ng đc yêu cu đó.  các nc tiên tin, vic xã hi hóa giáo dc  mc cao đn ni các k thi chun quc gia và quc t không phi do các c quan giáo dc nhà nc ra đ, mà do các công ty hot đng giáo dc t chc mà kt qu ca nó đc c xã hi tha nhn và s dng đ đánh giá cht lng hc sinh (SAT, TOEFL, ….). Thc t là đ ra đc mt đ thi trc nghim hay, vi nhiu phng án gây nhiu tt, có th s dng đ đánh giá chính xác trình đ ca hc sinh đòi hi s đu t tìm hiu v nhiu mt: tâm sinh lý, quán tính t duy, thói quen suy ngh, nhng li sai thng gp … ca hc sinh. Trong khi đó,  Vit Nam, phn ln đ thi i hc li do các nhà nghiên cu có hc hàm, hc v cao ra đ ch không phi là nhng thy cô giáo trc tip đng lp – nhng ngi thng xuyên tip xúc và hiu rõ thói quen suy ngh ca hc sinh. Các đ thi kim tra trên lp ca các thy cô giáo thì nhiu khi li không đm bo v mt kin thc. Th nên mi có chuyn hc sinh lp 10 hc Vn vn còn “đc” hi nhng câu nh: Cô Tm t qu gì chui ra? Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com http://my.opera.com/saobanglanhgia A. Qu na B. Qu cam C. Qu th D. Qu bi Có th nói là đáp án gây nhiu ca ta hin nay cha thc s tt, nhiu tác gi ra đ thi còn khá tùy tin trong vic đa đáp án nhiu, hoc là đáp án nhiu không la ni hc sinh, không đánh trúng vào li sai ca hc sinh, thm chí mt s đ thi còn th hin s thiu trách nhim ca ngi ra đ. Mt hc sinh kin thc Hóa hc không tht tt nhng t duy logic tt vn hoàn toàn có th gii hn đáp án đ nâng cao xác sut chn ngu nhiên đc đáp án đúng. Vic phân tích đáp án là cc k quan trng, vì có mt s bài toán không th gii đc đn cùng mà ch có th chn đc đáp án đúng nht, hoc có nhng bài toán mà hc sinh ch nhìn ra đc phng pháp gii sau khi đc đáp án. 4, La chn phng pháp và gii quyt vn đ Sau khi đã đc k đ, ghi nhn các thông tin quan trng và gii hn đáp án thì vic tip theo là gii quyt bài toán. Thc t là mt bài toán có th có nhiu phng pháp gii khác nhau, vic làm sao chn đc cách gii nhanh, gn và tit kim thi gian nht đòi hi nhiu yu t và cn c mt quá trình rèn luyn tích cc thì mi có th đt đc. Trong thi trc nghim, mt phng pháp gii hay cha chc đã đc ghi nhn, do đó, “cách ca mình là cách làm nhanh nht”, tt nht là các em hãy la chn cho mình cách làm mà các em nm chc nht, hiu rõ nht và ngh ra nhanh nht vào thi đim đó. 5, Soát li đ thi, làm li nhng câu hi cha hoàn thành Nu thi gian làm bài đã gn ht hoc gii nhiu ln không ra thì cn bình tnh xem xét các đáp án, chú ý các thông tin, các phân tích t nhng ln trc, gii hn li các đáp án “kh nghi” ri nhanh chóng chn ngu nhiên. Tuyt đi không b qua bt k câu hi nào trong đ thi! III. Mt s ví d minh ha 1. a mt hn hp khí N 2 và H 2 có t l 1:3 vào tháp tng hp, sau phn ng thy th tích khí đi ra gim 1/10 so vi ban đu. Tính thành phn phn trm v th tích ca hn hp khí sau phn ng . A. 20%, 60%, 20% B. 22,22%, 66,67%, 11,11% C. 30%, 60%, 10% D. 33,33%, 50%, 16,67%  gii nhanh bài toán này, ta có th da vào 2 kt qu quan trng: - Trong phn ng có hiu sut nh hn 100%, nu t l các cht tham gia phn ng bng đúng h s cân bng trong phng trình phn ng, thì sau phn ng, Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com phn cht d cng có t l đúng vi h s cân bng trong phn ng. C th trng hp này là 1:3. Do đó A và B có kh nng là đáp án đúng. - Trong phn ng tng hp amoniac, th tích khí gim sau phn ng đúng bng th tích khí NH 3 sinh ra , do đó, trong trng hp này, %NH 3 = 10% hn hp đu hay là 1/9 =11,11% hn hp sau. Do đó B là đáp án đúng 2. Cho các phn ng: Các cht A, D, E và G có th là: Nhn xét: Tt c các đáp án đã cho đu có cùng kt qu vi D, E, G. Do đó ta ch cn quan tâm đn A.  tìm A, ta xét riêng phn ng A D + G. Vì D và G đã chc chn là K và Cl → 2 nên A phi không cha O A là KCl đáp án B → → 1. Hp cht nào sau đây có tính axit mnh nht? A. CCl 3 -COOH B.CH 3 COOH C. CBr 3 COOH D. CF 3 COOH Nhn xét: Cho dù không có khái nim gì v đ mnh yu ca acid  đây, nhng cn c vào bin thiên tính cht trong dãy Halogen, có th d đoán đáp án đúng là B hoc D 2. Hn hp X gm 2 axit no: A 1 và A 2 . t cháy hoàn toàn 0,3mol X thu đc 11,2 lít khí CO 2 (đktc).  trung hòa 0,3 mol X cn 500ml dung dch NaOH 1M. Công thc cu to ca 2 axit là: A. CH 3 COOH và C 2 H 5 COOH B. HCOOH và C 2 H 5 COOH C. HCOOH và HOOC-COOH D. CH 3 COOH và HOOC-CH 2 -COOH http://my.opera.com/saobanglanhgia Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com Nhn xét: s nguyên t C trung bình = nCO2/n(acid) = 5/3 mt trong 2 acid phi là HCOOH đáp án có th là B hoc C. → → 3. t cháy mt axit no đa chc Y ta thu đc 0,6 mol CO 2 và 0,5 mol nc. Bit mch cacbon là mch thng. Cho bit công thc cu to ca Y A. HOOC-COOH B. HOOC-CH 2 -COOH C. HOOC-C(CH 2 ) 2 -COOH D. HOOC-(CH 2 ) 4 -COOH Nhn xét: cn c vào các đáp án có th thy acid đã cho là acid 2 chc, no, do đó CTPT là CnH2n-2O4 n → acid = n CO2 – n H2O = 0,1 mol; s nguyên t C = n CO2 /n acid → D đúng 4. Có 2 cht hu c X và Y đu cha các nguyên t C, H, O. 2,25 gam cht X tác dng va đ vi 50 ml dung dch KOH 1M. t cháy hoàn toàn 3 gam cht Y đc 4,4 gam CO 2 và 1,8 gam H 2 O. Bit cht X tác dng vi Na 2 CO 3 gii phóng CO 2 . Công thc phân t ca cht X là: A. CH 3 COOH B. HOOC-CH 2 -COOH C. (COOH) 2 D. Kt qu khác Nhn xét: n H2O = n CO2 acid/ester no, đn chc A hoc D đúng → → 5. Công thc đn gin nht ca mt axit hu c X là (CHO) n . Khi đt cháy 1 mol X ta thu đc di 6 mol CO 2 công thc cu to ca X là: A. HOOC-CH=CH-COOH B. CH 2 =CH-COOH C. CH 3 COOH D. Kt qu khác Nhn xét: X phi có 6 C nên đáp án là D 1. Cho s đ chuyn hóa sau: Các cht A, E, F là http://my.opera.com/saobanglanhgia Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com Nhn xét: t phn ng ca A vi HCl, suy ra A là Fe3O4 → đáp án D đúng 2. Tìm các cht A, B, C, D, E trong s đ sau: Nhn xét: phn ng đu tiên, A ch có th là Cl 2 đáp án C hoc D xét tip cht B C đúng. → → → 3. Hòa tan hoàn toàn 9,6 gam kim loi R trong H 2 SO 4 đc đun nóng nh thu đc dung dch X và 3,36 lít khí SO 2 ( đktc). Xác đnh kim loi R. A. Fe B. Ca C. Cu D. Na Nhn xét: B và D là 2 kim loi tác dng đc vi H 2 O ít có kh nng đúng đáp án là A hoc C dùng 9,6 chia ra s chn C đúng → → → → 4. Mt hn hp X gm 2 kim loi A, B có t l khi lng là 1:1 . Trong 44,8 gam hn hp X, hiu s v s mol ca A và B là 0,05 mol. Mt khác khi lng nguyên t ca A ln hn B là 8 gam. Kim loi A và B có th là: A. Na và K B. Mg và Ca C. Fe và Cu D. Kt qu khác Nhn xét: không gii bài toán cng thy Fe và Cu có KLNT hn kém nhau 8 đn v C hoc D đúng, vì A > B D đúng → → http://my.opera.com/saobanglanhgia Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com 5. Hòa tan 7,2 gam mt hn hp gm 2 mui sunfat ca 2 kim loi hóa tr (II) và (III) vào nc đc dung dch X (Gi thit không có phn ng ph khác). Thêm vào dung dch X mt lng BaCl 2 va đ đ kt ta ion SO 4 2- thì thu đc kt ta BaSO 4 và dung dch Y. Khi đin phân hoàn toàn dung dch Y cho 2,4 gam kim loi. Bit s mol ca mui kim loi hóa tr (II) gp đôi s mol ca mui kim loi hóa tr (III), bit t l s khi lng nguyên t ca kim loi hóa tr (III) và (II) là 7/8. Xác đnh tên hai loi: A. Ba và Fe B. Ca và Fe C. Fe và Al D. Cu và Fe Nhn xét: không gii bài toán cng thy Fe và Cu có t l khi lng 7/8 D đúng → 6. Khi cho 17,4 gam hp kim Y gm st, đng, nhôm phn ng ht vi H 2 SO 4 loãng d ta đc dung dch A; 6,4 gam cht rn; 9,856 lít khí B  27,3 0 C và 1 atm. Phn trm khi lng mi kim loi trong hp kim Y là: A. Al: 30%; Fe: 50% và Cu: 20% B. Al: 30%; Fe: 32% và Cu: 38% C. Al: 31,03%; Fe: 32,18% và Cu: 36,79% D. Al: 25%; Fe: 50% và Cu: 25% Nhn xét: phn trm khi lng ca kim loi trong hn hp thng l nên chn đáp án C. (hoc B) 7. Hòa tan hoàn toàn mt ít oxit Fe x O y bng dung dch H 2 SO 4 đc nóng ta thu đc 2,24 lít SO 2 (đo  đktc), phn dung dch đem cô cn thì thu đc 120 gam mui khan. Công thc Fe x O y là: A. FeO B. Fe 2 O 3 C. Fe 3 O 4 D. B hoc C đúng Nhn xét: có SO 2 sinh ra oxit st đã cho phi có tính kh A hoc C → → 8. Cho s đ chuyn hóa sau: Các cht A, B, C, D, E và F là: http://my.opera.com/saobanglanhgia Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com Nhn xét: B và C rt ging nhau B đúng thì C nhiu kh nng cng phi đúng và ngc li c 2 đu sai A hoc D → → → 6. Mt hc sinh phát biu: “Tt c các hp cht Hiđrocacbon no (là các Hiđrocacbon mà phân t ca nó không có cha liên kt đôi C=C, liên kt ba CC hay vòng thm) thì không th cho đc phn ng cng”. Phát biu này: a) Không đúng hn b) úng hoàn toàn c) ng nhiên, vì hp cht no thì không th cho đc phn ng cng d) (b) và (c) Nhn xét: Mt mnh đ có tính khng đnh tuyt đi thì thng không đúng đáp án đúng là a. → Nhn xét: RCOOC 2 H 5 có gc 25 29 23CH Na − =>−=→ khi lng cht rn sinh ra phi nh hn khi lng ester ban đu loi đáp án D. (Nu chn ngu nhiên 3 đáp án còn li thì xác sut là 1/3 > 1/4) → Nhn xét: vì Al và Fe đu cùng b th đng hóa trong acid H 2 SO 4 và HNO 3 đc ngui nên nhiu kh nng C đúng thì D cng đúng c 2 đu sai. Mun phân bit 3 acid này nhiu kh nng phi da vào sn phm oxi hóa ch còn A đúng → → http://my.opera.com/saobanglanhgia Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510 vukhacngoc@gmail.com Nhn xét: Tách nc ra anken loi ete A, to ra 3 anken không th là ru bc 1 không th là B, không th có mch C đi xng cao loi C. → → → → Nhn xét: Mnh đ A và mnh đ D đi ngha nhau 1 trong 2 đáp án đó phi đúng (xác sut 50 – 50) → Nhn xét: A và C cùng có 1 anđehit, 1 ankin và etilen nhiu kh nng A đúng thì C cng đúng c 2 đu sai. Chn ngu nhiên B và D (xác sut 50 – 50) → → Nhn xét: t t l CO 2 và H 2 O ru cn tìm phi có công thc dng C → 3 H 8 O x loi đáp án B → Nhn xét: t 4 đáp án X là este, 4,4 gam X tác dng vi NaOH đ to ra 4,8 gam mui ca acid hu c Y gc ru trong X nh hn 23 D đúng. → → → Nhn xét: C 3 đáp án A, B, C đu là Al tác dng vi oxit, ch có đáp án B là tác dng vi acid B đúng. → http://my.opera.com/saobanglanhgia [...]... ch th hi n khi g p ch t oxi hóa m nh h n ng u nhiên B ho c C (vì KMnO4 là ch t oxi hóa r t m nh và quen thu c) ho c có th ch n ngay C vì trong B có NaOH không có tính oxi hóa Nh n xét: M ph i là kim lo i nhi u hóa tr hay nhi u s oxi hóa áp án D Nh n xét: Kim lo i d acid ph i h t lo i C, ch n ng u nhiên 3 áp án còn l i, còn d kim lo i không th còn Fe(NO3)3 lo i A, ch n ng u nhiên 2 áp án còn l l i, còn... áp ………… (còn n a) V ôi l i nh n nh Qua ây, ta c ng có th th y c vai trò c c k quan tr ng c a chi n thu t ch n ng u nhiên, khi i thi tr c nghi m, t t nh t là u tiên th c hi n sàng l c áp án ch n ng u nhiên tr c, sau ó m i dùng ki n th c, ph ng pháp bài b n gi i quy t v n Có r t nhi u bài toán mà n u không s d ng áp án cho phía d i thì không th gi i c, ho c có nhi u khi ph i c áp án d i ta m i tìm c... a, nhìu lém) IV M t s t ng k t kinh nghi m 1, Thành ph n ph n tr m v kh i l ng trong h n h p th ng là s l 2, Thành ph n ph n tr m v th tích ho c s mol trong h n h p khí th 3, N u có 2 áp án áp án úng ng là s ch n i ngh a v i nhau thì m t trong 2 áp án s có nhi u kh n ng là 4, N u có 2 ho c 3 áp án t ng i gi ng nhau v m t hóa h c thì th án ó u sai, áp án có kh n ng úng cao s là các áp án còn l i ng là... sàng l c áp án c ng là cách r t t t ta ki m tra l i k t qu gi i b ng các ph ng pháp bài b n khác Hy v ng bài vi t trên là th c s h u ích Chúc các em h c t t và v vukhacngoc@gmail.com i v i các em t qua các k thi s p t i v i k t qu t t nh t! http://my.opera.com/saobanglanhgia Sao b ng l nh giá – V Kh c Ng c 0985052510 Các bài gi ng c a Sao b ng l nh giá – V Kh c Ng c có th in n, ph c v cho m c ích h c... ph i tác gi Tôn tr ng s sáng t o c a ng n ng sáng t o c a b n thân mình ^^ i khác c ng là m t cách c s d ng, sao chép, c chú thích rõ ràng v phát tri n, nâng cao kh Liên h tác gi : V Kh c Ng c – Phòng Hóa sinh Protein – Vi n Công ngh Sinh h c Vi n Khoa h c và Công ngh Vi t Nam i n tho i: 098.50.52.510 a ch l p h c: p107, K4, T p th Bách Khoa, Hà N i (ph trách l p h c: 0942.792.710 – ch H nh) vukhacngoc@gmail.com . CHIN THUT CHN NGU NHIÊN TRONG BÀI THI TRC NGHIM HÓA HC Các bn và các em hc sinh thân mn, t trc ti nay, phng án chn ngu nhiên thng đc. gii mt bài toán ngn gn cng có th mt đn 5 – 10’. Do đó, có rt nhiu bn không th hoàn thành ht bài thi trong khong thi gian cho phép. Trong nhng