Xây dựng các dạng bài tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9

Sáng kiến kinh nghiệm THCS được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Các xu hướng hiện nay trong việc xây dựng bài tập hóa học; Xây dựng mô hình và phân loại các dạng bài tập phần hidrocacbon.

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG THCS LỆ CHI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CÁC DẠNG BÀI TẬP GIÚP HỌC SINH LUYỆN THI TỐT VÀO LỚP 10 PHẦN HIDROCACBON-CHƯƠNG IV HĨA HỌC Mơn: Hóa học Cấp học: THCS Tên tác giả: Đào Thị Thành Nhân Đơn vị công tác: Trường THCS Lệ Chi Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2019-2020 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ MỤC LỤC I II 3.1 3.2 NỘI DUNG Mục lục Đặt vấn đề Giải vấn đề TRANG 2 3 3.3 Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành Các xu hướng việc xây dựng tập hóa học Xây dựng mơ hình phân loại dạng tập phần hidrocacbon Biện pháp thực III IV Hiệu SKKN Kết luận, khuyến nghị Tài liệu tham khảo 13 14 15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ I ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi giáo dục phổ thông với mục tiêu xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục đề xuất Nghị Quốc hội khóa X (Kì họp thứ 8) Để góp phần thực mục tiêu đào tạo học sinh thành người toàn diện, sáng tạo tiếp thu tri thức khoa học, kiến thức đại vận dụng linh hoạt, hợp lý vấn đề cho thân xã hội Khi đổi phương pháp dạy học, mục tiêu dạy học Hóa học tập trung nhiều đến việc hình thành lực hoạt động cho học sinh Trong chương trình trung học sở (THCS), Hố học môn khoa học tự nhiên mà học sinh tiếp cận muộn nhất, lại có vai trị quan trọng nhà trường phổ thơng Vì vậy, giáo viên mơn hố học cần hình thành em kỹ bản, thói quen học tập làm việc khoa học làm tảng để em phát triển khả nhận thức lực hành động Hình thành cho em phẩm chất cần thiết cẩn thận, kiên trì, trung thực, tỉ mỉ, xác, u thích khoa học Thơng qua việc giải tập hóa học giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, củng cố kiến thức hóa học Giải tập hóa học giúp giáo viên kiểm tra kiến thức học sinh, phát khả tư duy, khả nắm bắt kiến thức kĩ giải tập em mức độ Từ giáo viên kịp thời điều chỉnh phương pháp giảng dạy mình, kịp thời củng cố kiến thức cũ bổ sung kiến thức cho học sinh Hiện nay, giải pháp buộc học sinh phải học toàn diện, tránh học lệch nên thành phố Hà Nội đổi phương án tuyển sinh vào lớp 10, tăng lên bốn mơn thi Trong đó, mơn thứ tư mơn Hóa học cơng bố vào tháng ba Vì vậy, giáo viên cần đổi phương pháp dạy học giúp học sinh vừa phát triển lực, phẩm chất cần có lại đầy đủ kiến thức để thi tốt đợt tuyển sinh tới Xuất phát từ lí với suy nghĩ làm để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức Hóa học phần hiđrocacbon Đó lí giúp tơi chọn đề tài “Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon chương IV Hóa học 9” 1/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Trong mơn Hóa học, nguồn kiến thức vơ dồi dào, để học sinh thu nhận kiến thức, củng cố khắc sâu lí thuyết học, phát triển tư sáng tạo học sinh, nâng cao lực nhận thức việc không dễ Tuy nhiên việc bố trí thời lượng làm cho phần kiến thức lí thuyết, tập hóa học ít, đặc biệt với tập trắc nghiệm Do đa số học sinh THCS gặp nhiều khó khăn việc phân loại tìm phương pháp giải phù hợp theo yêu cầu việc thi cử Theo tập theo hướng tăng cường chất hóa học hạn chế kiến thức q phức tạp khơng thực tế, học sinh cần nắm chất hóa học để từ đưa phương pháp học tập tối ưu Chương trình hóa học hữu THCS khơng nặng kiến thức lại khó người dạy người học Và phần hữu phần học sinh THCS, cần có giáo viên giỏi để tổ chức điều khiển hướng hoạt động nhận thức học sinh Thực trạng vấn đề Thực trạng dạy học nói chung phương pháp dạy học Hố học nói riêng cịn nhiều hạn chế, chất lượng chưa đều: - Trong tiết học lý thuyết, phương pháp có tiến mà người giáo viên trở thành người cảm nhận, truyền thụ tri thức chiều, hoạt động học sinh cịn thụ động, hoạt động tư duy, chủ yếu nghe giảng, ghi (hoặc đọc chép) - Còn học luyện tập, ôn tập kiến thức phương pháp dạy học nặng thuyết trình, làm tập hóa học làm kiểm tra kỹ giải toán học sinh cịn chậm khơng đáp ứng u cầu đổi hình thức đề kiểm tra đặc biệt đề thi tuyển sinh vào lớp 10 - Gắn việc giảng dạy với thực tiễn chưa đầy đủ Học sinh đặc biệt lúng túng phải giải đáp, giải vấn đề thực tiễn (thuộc vận dụng kiến thức học tập đời sống sản xuất) Trong năm học vừa qua, nhà trường phân cơng giảng dạy mơn hố học hai khối lớp Qua thời gian giảng dạy tơi nhận thấy đa số học sinh cịn bỡ ngỡ, khơng có kĩ tự giải tập hóa học sách giáo khoa, đặc biệt với dạng tập trắc nghiệm nâng cao Tơi nhận thấy có số ngun nhân dẫn đến tình trạng trên: 2/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ Trường tơi nằm cuối huyện giáp với tỉnh khác, kinh tế khó khăn, mức độ nhận thức phụ huynh học sinh cịn nhiều hạn chế, khơng có điều kiện quan tâm đến việc học tập em Việc học tập học sinh chủ yếu học khố, nên thời gian ơn tập, củng cố hướng dẫn rèn luyện kĩ giải cho học sinh không nhiều Tuy nhà trường vừa cung cấp hoàn thiện trang thiết bị, sở vật chất đồ dùng dạy học đầy đủ số giáo viên chưa thực nhiệt tình giảng dạy, chưa có đầu tư nhiều rèn luyện kĩ ôn luyện giải tập cho học sinh Từ nguyên nhân làm cho tỉ lệ học sinh yếu mơn hóa học trường thường cao môn khác, so với toàn huyện tỉ lệ học sinh yếu, trường tơi cịn cao Các biện pháp tiến hành 3.1 Các xu hướng việc xây dựng tập hóa học - Loại bỏ tập có nội dung nghèo nàn lại cần đến thuật toán phức tạp để giải - Loại bỏ tập có nội dung lắt léo, giả định rắc rối, phức tạp, xa rời phi thực tiễn hóa học - Tăng cường sử dụng tập thực nghiệm, tập gắn bó với thực tiễn đời sống - Tăng cường sử dụng tập trắc nghiệm khách quan - Xây dựng tập để rèn luyện cho học sinh lực phát vấn đề giải vấn đề - Xây dựng tập có nội dung phong phú, sâu sắc, phần tính tốn đơn giản nhẹ nhàng 3.2 Xây dựng mơ hình phân loại dạng tập phần hidrocacbon DẠNG 1: Viết xác định cơng thức hóa học hợp chất hữu DẠNG 2: Viết phương trình phản ứng đặc trưng DẠNG 3: Bài tập phân biệt, nhận biết làm số khí DẠNG 4: Bài tập định lượng hiđrocacbon DẠNG 5: Bài tập thực nghiệm có hình DẠNG 6: Bài tập gắn bó với thực tiễn 3.3 Biện pháp thực Dạng 1: Viết xác định cơng thức hóa học hợp chất hữu a) Bài tập tự luận 3/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ Bài 1: Viết cơng thức cấu tạo dạng mạch vịng ứng với cơng thức phân tử sau: a) C3H6 b) C4H8 c) C5H10 Giải: a) CH2 CH2 b) c) CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH CH2 CH2 CH2 CH2 CH CH CH3 CH2 CH CH3 CH2 CH CH3 CH2 CH3 CH3 CH2 CH3 CH2 CH3 C CH2 CH2 Bài 2: Viết công thức cấu tạo dạng đầy đủ thu gọn chất hữu có cơng thức phân tử sau: a) C3H8 b) C4H10 c) C3H6 d) C3H4 Giải:a) CH3 – CH2 – CH3 b) CH3 – CH2 – CH2 – CH3 CH3 – CH (CH3)– CH3 c) CH2 = CH – CH3 d) CH ≡ C – CH3 b) Bài tập trắc nghiệm Câu 1: Công thức phân tử chất hữu chứa nguyên tố sau đây? A Cacbon B Oxi C Hidro D Nitơ Câu 2: Chất sau thuộc loại hợp chất hidrocacbon? A C3H6 B C2H5Cl C C2H4O2 D C6H5NH2 Câu 3: Hidrocacbon sau mà phân tử có chứa liên kết ba? A Benzen B Etilen C Axetilen D Metan Câu 4: Benzen có cơng thức phân tử là: A C3H4 B C2H4 C CH4 D C6H6 Câu 5: Etilen có cơng thức cấu tạo là: A CH3 – CH2 – CH3 B CH2 = CH – CH3 C CH ≡CH D CH2 = CH2 4/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ Câu 6: Propilen có cơng thức phân tử C3H6 (một dạng đồng đẳng etilen) có cơng thức cấu tạo là: A CH3 – CH2 – CH3 B CH ≡CH C CH2 = CH – CH3 D CH2 = CH2 Đáp án: 1-A 2-A 3-C 4-D 5-D 6-C Dạng 2: Viết phương trình phản ứng đặc trưng a) Bài tập tự luận Bài 1: Hoàn thành phương trình hóa học sau: a) C2H4 + O2 …… + H2O b)…… + 2O2 c) …… + Br2 → BrCH2 – CH2Br e) C6H6 + Br2 Giải: a) C2H4 + 3O2 d) CH4 + Cl2 CO2 + 2H2O …… + HCl ……… + HBr 2CO2 + 2H2O b)CH4 + 2O2 c) C2H4 + Br2 → BrCH2 – CH2Br d)CH4 +Cl2 CO2 + 2H2O CH3Cl + HCl e) C6H6 + Br2 C6H5Br + HBr Bài 2: Viết phương trình hóa học phản ứng sau: a) Axetilen cộng dung dịch Br2 b)Trùng hợp etilen (xúc tác, to, p) c) Đốt cháy benzen d)Điều chế axetilen từ canxi cacbua với nước e) Đốt cháy hidrocacbon có cơng thức tổng qt CnH2n+2 oxi Giải: a) C2H2 + 2Br2 → Br2CH - CHBr2 c) C6H6 +15/2 O2 6CO2 + 3H2O b)nC2H4 (CH2 – CH2) n d)CaC2 + H2O → Ca(OH)2 + C2H2 e) CnH2n+2 + (3n+1)/2 O2 nCO2 + (n+1)H2O b) Bài tập trắc nghiệm Câu 1: Etilen không tác dụng với chất sau ? A CH4 B Br2 C H2 D O2 Câu 2: Dẫn 1mol khí axetilen vào dung dịch chứa mol brom Hiện tượng sau đúng? A Khơng có tượng xảy B Màu da cam dung dịch brom nhạt so với ban đầu C Màu da cam dung dịch brom đậm so với ban đầu D Màu da cam dung dịch brom chuyển thành không màu Câu 3: Dãy chất làm màu dung dịch brom A CH4, C6H6 B C2H4, C2H2 C CH4, C2H2 D C6H6, C2H2 5/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ Câu 4: Trong hợp chất sau, hợp chất dễ tham gia phản ứng với clo: A CH4 B CH2 = CH2 C C6H6 D C2H2 Câu 5: Liên kết đôi dễ tham gia phản ứng sau đây: A Phản ứng B Phản ứng cộng C Phản ứng hoá hợp D Phản ứng phân huỷ Câu 6: Trong hidrocacbon CH4, C2H4, C2H2, C6H6 Chất dùng để sản xuất nhựa PE là: A.CH4 B.C2H4 C.C2H2 D.C6H6 Câu 7: Trong phản ứng sau phản ứng hóa học o A C6H6 +Br  C6H5Br + H C C6H6 + Br2 C6H6Br2 Câu 8: Cho phương trình hóa học sau : a) C6H6 + Br2 c) C2H2 + Cl2 C6H6Br + HBr Fe, t B C6H6 + Br2   C6H5Br + HBr Fe, t D C6H6 +2Br   C6H5Br + HBr o b) C2H6 + 3O2 C2HCl + HCl 2CO2 + 3H2O d) C2H4 + Br2 → BrCH2 – CH2Br e) C3H4 + 4O2 3CO2 + 2H2O Các phản ứng sai : A a,b,c B a,e C b,c,d D b,c Câu 9: Khi đốt cháy khí metan khí oxi tỉ lệ thể tích khí metan khí oxi để hỗn hợp nổ ? A thể tích khí metan thể tích khí oxi B thể tích khí metan thể tích khí oxi C thể tích khí metan thể tích oxi D thể tích khí metan thể tích khí oxi Câu 10: Cho sơ đồ chuyển hóa: M + O2 N + H2O N+ Ca(OH)2  P  +H2O M, N, P (chương 4/ 37/ mức 2) A CO2 , CaCO3, C2H4 B C2H4, CO2, CaCO3 C CaCO3, C2H4, CO2 D CO2, C2H4, CaCO3 Đáp án: 1-A, 2-D, 3-B, 4-A, 5-B, 6-B, 7-B, 8-D, 9-D, 10-B Dạng 3: Bài tập phân biệt, nhận biết làm số khí Giáo viên hướng dẫn đưa số cách nhận biết số chất khí Thuốc thử dấu hiệu nhận biết số chất khí 6/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ STT HÓA CHẤT CẦN NHẬN BIẾT Metan CH4 EtilenC2H4 AxetilenC2H2 Hiđro H2 Cacbonđioxit CO2 Oxi O2 THUỐC THỬ- CÁCH NHẬN BIẾT Đốt sản phẩm phẩm vào dư Dung dịch cam HIỆN TƯỢNG QUAN SÁT ĐƯỢC khơng khí thu sản phẩm làm đục nước cháy, sục sản vôi nước vôi brom màu vàng Dung dịch brom chuyển thành dung dịch không màu Dung dịch brom màu vàng Dung dịch brom cam chuyển thành dung dịch không màu Đốt khơng khí có nước sinh Nước vơi lấy dư nước vơi bị vẩn đục Que đóm đỏ Que đóm bùng cháy a) Bài tập tự luận Bài 1: Nhận biết khí sau phương pháp hóa học a) Metan, etilen b) Metan, axetilen c) Metan, etilen Hiđro Giải: a) b) Dung dịch Br2 c) Dung dịch Br2 nhận biết etilen; đốt không khí sục sản phẩm cháy vào nước vơi dư nhận biết metan Bài 2: Có hỗn hợp gồm khí metan khí cacbon đioxit Làm để: a) Thu khí metan (CH4 ) tinh khiết? b) Thu khí cacbon đioxit (CO2) tinh khiết? Giải: a) Dùng nước vơi b) Đốt khơng khí cho sản phẩm cháy qua P2O5 b) Bài tập trắc nghiệm Câu 1: Hoá chất sau dùng để phân biệt chất CH4 C2H4 ? A Dung dịch brom B Dung dịch phenolphtalein C Q tím D Dung dịch bari clorua Câu 2: Để nhận biết lọ nhãn riêng biệt gồm CO2, CH4, C2H4 ta dùng thuốc thử A nước vôi B dung dịch brom C nước vôi dung dịch brom D nước giấy quỳ tím 7/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ Câu 3: Hóa chất dùng để loại bỏ khí etilen có lẫn khí metan để thu khí metan tinh khiết A dung dịch brom B dung dịch phenolphtalein C dung dịch axit clohidric D dung dịch nước vôi Đáp án: 1-A 2-C 3-A Dạng 4: Bài tập định lượng hiđrocacbon a) Bài tập tự luận Bài 1: Đốt cháy hồn tồn 6,72 lít khí C2H2 a, Tính thể tích CO2 thu (các khí đo đktc) b, Cho toàn lượng CO2 thu qua dung dịch Ca(OH)2 dư Tính khối lượng chất rắn thu được? Đáp án: a) 13,44 lít b) 60 gam Bài 2: Đốt cháy hoàn toàn 0,15 mol hidrocacbon A thu 6,72 lít khí CO2 đktc 8,1 gam nước Tìm cơng thức phân tử A Đáp án: C2H6 Bài 3: Dẫn 11,2 lít (đktc) hỗn hợp gồm metan, etilen axetilen qua nước brom dư thấy khối lượng bình tăng gam có 7,84 lít (đktc) khí khỏi bình Tính % thể tích khí hỗn hợp ban đầu ? Đáp án: 70%, 10%, 20% b) Bài tập trắc nghiệm Câu 1: Đốt cháy hoàn toàn mol hidrocacbon X cần vừa đủ mol khí oxi Cơng thức hidrocacbon là: A.CH4 B.C2H4 C.C2H2 D.C6H6 Câu 2: Đốt cháy 46 g chất hữu A thu 88 g CO2 54 g H2O Trong A có nguyên tố A C B C, H C C, H, O D C, O Câu 3: Đốt cháy hoàn toàn 6,4 gam khí metan, dẫn tồn sản phẩm qua dung dịch nước vôi dư Khối lượng kết tủa thu A 20 gam B 40 gam C 80 gam D 10 gam Câu 4: Đốt cháy hoàn toàn 3,36 gam hidrocacbon X khí oxi Hấp thụ hết sản phẩm cháy vào dung dịch Ba(OH)2 dư, thu 41,37 gam kết tủa Công thức X là: A.CH4 B.C2H4 C.C4H10 D.C2H6 Câu 5: Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp gồm C2H4, C3H6 C4H8 khí oxi Hấp thụ hết sản phẩm cháy vào dung dịch nước vơi dư, thấy khối lượng bình tăng 12,4 gam Giá trị m là: A.2,4 B.12,4 C.2,8 D.4,8 8/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ Câu 6: Dẫn 2,8 lít (ở đktc) hỗn hợp khí metan etilen qua bình đựng dung dịch brom dư thấy có gam brom phản ứng Thành phần phần trăm thể tích khí hỗn hợp A 50 % ; 50% B 40 % ; 60% C 30 % ; 70% D 80 % ; 20% Câu 7: Đốt hoàn toàn 24 ml hỗn hợp axetilen metan phải dùng 54 ml oxi ( thể tích khí đo đktc) Thể tích khí CO2 sinh A 24 ml B 30 ml C 36 ml D 42 ml Câu 8: Hỗn hợp X gồm khí chứa nguyên tố cacbon có tỉ khối so với H2 14 Đốt cháy hồn tồn V lít (đktc) hỗn hợp X khí oxi thu sản phẩm gồm 0,12 mol CO2và 0,08 mol H2O Giá trị V là: A 2,24 B 2,016 C 1,792 D 1,344 Đáp án: 1-B 2-C 3-B 4-A 5-C 6-D 7-B 8-C Dạng 5: Bài tập thực nghiệm có hình Câu 1: Tiến hành phản ứng chất rắn E nước, thu hidrocacbon có khả làm màu dung dịch brơm theo sơ đồ hình vẽ sau: Chất rắn E Dung dịch Br2 Chất rắn E A CaCO3 B CaC2 C Ca(OH)2 D CaSO4 Câu 2: Dẫn 1,792 lít (đktc) hỗn hợp khí E gồm metan axetilen vào bình đựng dung dịch brơm (dung dư 20%) theo sơ đồ hình vẽ Hỗn hợp E Dung dịch Br2 Sau phản ứng hoàn toàn, khối lượng bình brom tăng thêm 1,3 gam a) Sự biến đổi màu sắc dung dịch Br2 quan sát A Mất màu da cam C Nhạt màu da cam 9/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ B Mất màu xanh D Nhạt màu xanh b) Thể tích khí metan hỗn hợp E là: A 1,12 lít B 1,344 lít C 0,672 lít D 0,896 lít Câu 3: Đốt cháy hồn tồn 2,24 lít (đktc) hỗn hợp gồm metan etilen khí oxi, dẫn tồn sản phẩm cháy vào bình đựng chất rắn P2O5 theo sơ đồ hình vẽ Sản phẩm cháy P2O5 Kết thúc thí nghiệm, khối lượng bình đựng P2O5 tăng thêm gam? A 5,4 B 7,2 C 3,6 D 1,8 Đáp án: 1-B 2,a)-C; b)-C 3-C Dạng 6: Bài tập gắn bó với thực tiễn a) Bài tập tự luận Bài 1: a) Vì ném đất đèn xuống ao làm cá chết? Trong nông nghiệp, đất đèn dùng để làm gì? b) Làm để biết giếng có khí độc (CO) nhiều khí thiên nhiên (CH4…)và khơng có oxi, để tránh xuống giếng bị ngạt? c) Vì có khí metan thoát từ ruộng lúa ao (hồ)? d) Làm cách để mau chín ? Giải thích: a) Đất đèn có thành phần canxi cacbua (CaC2), tác dụng với nước sinh khí axetilen canxi hidroxit CaC2  H O  C2 H  Ca (OH ) ( H  0) Axetilen tác dụng với nước tạo andehit axetic (CH3CHO) Các chất làm tổn thương đến hoạt động hơ hấp cá làm chết cá Trong nông nghiệp, từ lâu người ta dùng đất đèn để làm kích thích xanh mau chín chín đồng loạt kho, thường dùng để dấm dứa, chuối, cà chua,… vào dịp cuối mùa đông, đầu mùa xuân b) Trong giếng đào đặc biệt nhiều vùng đồng thường có khí độc CO, CH4… khơng có O2 Mà người dân hay có thói quen xuống giếng thau giếng lấy gầu múc nước… Đã có nhiều trường hợp bị tử vong lúc nhiều mạng người gặp phải giếng có khí độc (CO) gây đơng máu, CH4…và khơng có O2 gây ngạt tíc tắc, làm người xuống cứu chết Để tránh, tốt 10/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ khơng nên xuống giếng đào, có xuống phải đeo bình oxi Cịn muốn biết có khí độc (CO), nhiều khí thiên nhiên (CH4…) khơng có O2 cần lấy dây buộc gà, vịt … thả xuống chết chứng tỏ có khí độc c) Trong ruộng lúa, ao (hồ) thường chứa vật thể hữu Khi vật thể hữu phân hủy điều kiện khơng có oxi sinh khí metan Lợi dụng tượng người ta làm hầm biogas chăn nuôi heo tạo khí metan để sử dụng đun nấu hay chạy máy … d) Từ lâu người ta biết xếp số chín vào sọt xanh tồn sọt xanh nhanh chóng chín Bí mật tượng nhà khoa học phát nghiên cứu q trình chín trái Trong q trình chín trái lượng nhỏ khí etilen Khí sinh có tác dụng xúc tác q trình hơ hấp tế bào trái làm cho mau chín b) Bài tập trắc nghiệm Câu 1: Hidrocabon sau dùng làm nhiên liệu đèn xì để hàn cắt kim loại, mà phân tử chứa liên kết ba? A Etilen B Benzen C Axetilen D Metan Câu 2: Hidrocabon sau phân tử có chứa liên kết đơi, có tác dụng kích thích hoa mau chín? A Etilen B Axetilen C Metan D Benzen Câu 3: Polietilen dung sản suất chất dẻo PE để làm túi nilon, thùng, can, nắp chai chất khó phân hủy gây nhiễm môi trường Chất sau dung để trùng hợp tạo polietilen? A.CH4 B.C2H4 C.C2H2 D.C6H6 Câu 4: Sự cố tràn dầu biển thảm họa môi trường A Dầu dễ tan nước B Dầu lan rộng biển C Dầu chìm xuống đáy biển D Dầu bay hết vào khí Câu 5: Để dập tắt đám cháy nhỏ xăng, dầu người ta dùng biện pháp sau A Phun nước vào lửa B Phủ cát vào lửa C Thổi oxi vào lửa D Phun dung dịch muối ăn vào lửa Đáp án: 1-C 2-A 3-B 4-B 5-B Ví dụ kiểm tra khảo sát kết học tập phần hidrocacbon: UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG THCS LỆ CHI ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT PHẦN HIDROCABON MÔN: HÓA HỌC Thời gian: 20 phút 11/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ Họ tên: ……………… Lớp: ………… Câu 1: Công thức phân tử chất hữu chứa nguyên tố sau đây? A Cacbon B Oxi C Hidro D Nitơ Câu 2: Axetilen có cơng thức phân tử là: A C2H2 B C2H4 C CH4 D C6H6 Câu 3: Dãy chất làm màu dung dịch brom A CH4, C6H6 B C2H4, C2H2 C CH4, C2H2 D C6H6, C2H2 Câu 4: Cho phương trình hóa học sau : a) C6H6 + Br2 c) C2H2 + Cl2 C6H6Br + HBr b) C2H6 + 3O2 C2HCl + HCl 2CO2 + 3H2O d) C2H4 + Br2 → BrCH2 – CH2Br e) C3H4 + 4O2 3CO2 + 2H2O Các phản ứng sai : A a,b,c B a,e C b,c,d D b,c Câu 5: Để nhận biết lọ nhãn riêng biệt gồm CO2, CH4, C2H4 ta dùng thuốc thử là: A Nước vôi B Dung dịch brom C Nước vôi dung dịch brom D Nước giấy quỳ tím Câu 6: Hidrocabon sau phân tử có chứa liên kết đơi, có tác dụng kích thích hoa mau chín? A Etilen B Axetilen C Metan D Benzen Câu 7: Đốt cháy hoàn toàn mol hidrocacbon X cần vừa đủ mol khí oxi Cơng thức hidrocacbon là: A.CH4 B.C2H4 C.C2H2 D.C6H6 Câu 8: Polietilen dung sản suất chất dẻo PE để làm túi nilon, thùng, can, nắp chai chất khó phân hủy gây nhiễm môi trường Chất sau dung để trùng hợp tạo polietilen? A.CH4 B.C2H4 C.C2H2 D.C6H6 Câu 9: Đốt cháy hồn tồn 2,24 lít (đktc) hỗn hợp gồm metan etilen khí oxi, dẫn tồn sản phẩm cháy vào bình đựng chất rắn P2O5 theo sơ đồ hình vẽ Sản phẩm cháy P2O5 Kết thúc thí nghiệm, khối lượng bình đựng P2O5 tăng thêm gam? A 5,4 B 7,2 C 3,6 D 1,8 12/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ Câu 10: Hỗn hợp X gồm khí chứa nguyên tố cacbon có tỉ khối so với H2 14 Đốt cháy hồn tồn V lít (đktc) hỗn hợp X khí oxi thu sản phẩm gồm 0,12 mol CO2và 0,08 mol H2O Giá trị V là: A 2,24 B 2,016 C 1,792 D 1,344 -HếtĐáp án: 1-A, 2-A, 3-B, 4-D, 5-C, 6-A, 7-B, 8-B, 9-C, 10-C Hiệu SKKN: Chuyên đề vừa nghiên cứu thực từ đầu học kì II năm học 2019 2020 thời gian thực ngắn song thu kết tương đối khả quan Học sinh lớp tiến hành triển khai chuyên đề nắm vững tính cơng thức phân tử, cơng thức cấu tạo, tính chất ứng dụng hiđrocacbon (metan etilen, axetilen, benzen) Hoạt động giải tập tích cực hơn, lớp học trở nên sinh động em có điều kiện để trình bày kiến thức tiếp thu trình học tập, em tự tin giải tập Do góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập học sinh giúp cho học sinh u thích mơn hóa học SỐ LIỆU THỐNG KÊ KHI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Tôi chọn lớp 9B tham gia nghiên cứu, bảng tổng kết điểm học kì I năm học 2019-2020 Giỏi Khá Trung bình Yếu Đối tượng nghiên cứu SL % SL % SL % SL % 39 17,9 11 28,2 15 38,5 15,4 Sau áp dụng, kết thu kiểm tra khảo sát cuối chương IVHóa học sau: Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 39 10 25,6 17 43,6 12 30,7 0 Theo bảng thống kê thấy kết có thay đổi tiến sau: Số lượng học sinh giỏi học kì I chưa đạt 50%, sau kiểm tra tỉ lệ học sinh giỏi tăng lên rõ rệt (25,6 + 43,6 = 69,2%) Tỉ lệ phần trăm học sinh yếu khơng cịn Sau tác động kiểm chứng chênh lệch hai bảng điểm có ý nghĩa; tức chênh lệch kết kiểm tra cao kết học kì I không ngẫu nhiên mà kết tác động Đối tượng nghiên cứu 13/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ III KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ: Khi thực chuyên đề cố gắng với khả để giúp em giải tốt tập hidrocacbon, tiền đề học tốt phần hữu Tôi đưa trọng tâm tiến hành giải tập hidrocacbon dạng chủ đề lập công thức cấu tạo, giải tập hidrocabon, giải tập trắc nghiệm khách quan Qua kết thu nhận trình ứng dụng, nhận thấy việc hướng dẫn cho học sinh dạng tập làm nâng cao khả tiếp thu kiến thức cho học sinh, học sinh tích cực, hứng thú học tập hơn, đồng thời tạo hứng thú trình giảng dạy tiết học cho thầy trị Nhờ mà học sinh học Hóa học có tập trung cao độ môn học Lớp học sôi tất em tham gia hoạt động thể chất lẫn tinh thần Các em hăng hái vào hoạt động học tập, tinh thần thoải mái Để dạy hố học nhà trường phổ thơng có hiệu đề nghị số vấn đề sau: Đối với giáo viên: phải kiên trì, đầu tư nhiều tâm, sức để tìm hiểu vấn đề hố học, sử dụng sáng tạo phương pháp dạy hóa học, để có giảng thu hút học sinh giúp em vận dụng tốt việc giải tập luyện thi Đối với Sở GD ĐT: cần trang bị cho giáo viên thêm tài liệu tham khảo cần thiết để bổ sung, hỗ trợ cho giáo viên trình giảng dạy Với sáng kiến kinh nghiệm tốt, theo nên phổ biến giáo viên tham khảo vận dụng Tuy nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót mong q thầy góp ý để chun đề tốt Tơi xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2020 14/15 ‘‘Xây dựng dạng tập giúp học sinh luyện thi tốt vào lớp 10 phần hidrocacbon-chương IV Hóa học 9’’ IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Hóa học 8,9 - Nhà xuất giáo dục Ôn tập thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Hóa học – Nguyễn Văn Hải (chủ biên), Nhà xuất đại học sư phạm Dạy học phát triển lực mơn Hóa học trung học sở - Đặng Thị Oanh (chủ biên), Nhà xuất đại học sư phạm Bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học – Cù Thanh Tồn, Nhà xuất đại học quốc gia hà nội Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi qua kì thi Hóa học – Hoàng Vũ, Nhà xuất đại học quốc gia hà nội 15/15