GA sử 9 21 22 cv 5512

Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết tình hình Liên Xô kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX - Nhận xét thành tựu KH – KT LX Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình Liên Xơ sau chiến tranh giới thứ hai, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV cho HS quan sát lược đồ phân bố di khảo cổ thời nguyên thủy GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì?nước ta c) Sản phẩm: Đó tổn thất nặng nề LX sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc d) Tổ chức thực hiện: GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Tìm hiểu cơng khơi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950) a) Mục đích: HS tìm hiểu cơng khơi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950) b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Đất nước Xô viết bị chiến tranh - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục tàn phá nặng nề: 27 SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi: triệu người chết, 710 thành phố, ? Công khôi phục kinh tế, hàn 70 000 làng mạc bị phá huỷ, gắn vết thương chiến tranh LX diễn - Nhân dân Liên Xô thực và đạt kết ntn? hồn thành thắng lợi kế hoạch ? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng năm lần thứ tư (1946 - 1950) trước kinh tế Liên Xơ thời kì khơi thời hạn phục kinh tế, nguyên nhân phát triển - Công nghiệp tăng 73%, số đó? ngành nơng nghiệp vượt mức trước Bước Thực nhiệm vụ học tập chiến tranh Năm 1949, Liên Xô HS đọc SGK thực yêu cầu GV chế tạo thành công bom nguyên tử khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: ? Bối cảnh Liên Xô bước khỏi Chiến tranh TG thứ hai? - Liên Xô bị chiến tranh tàn phá nặng nề ? Nêu số liệu thiệt hại LX CT2? ? Em có nhận xét thiệt hại Liên Xô chiến tranh giới thứ hai? - Thiệt hại nặng nề GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh Có thể so sánh với số liệu nước tham chiến ? Nhiệm vụ to lớn nhân dân Liên Xơ gì? - khơi phục kinh tế,thực kế hoạch năm năm ? Cho biết kết kế hoạch năm L1? - CN tăng 73%, số ngành NN vượt mức trước ctr,đời sống nhân dân cải thiện - 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Những thành tựu ktế KHKT LX? - 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Năm 1949, Liên Xơ chế tạo thành cơng bom ngun tử có ý nghĩa ? - Phá vỡ độc quyền bom nguyên tử Mĩ - Chứng tỏ bước tiến vượt bậc KH-KT trình độ công nghiệp Liên Xô thời gian GV nhấn mạnh tâm nhân dân Liên Xô hoàn thành kế hoạch năm trước thời hạn tháng ? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xô thời kì khơi phục kinh tế, ngun nhân phát triển ? - Tốc độ khơi phục kinh tế tăng nhanh chóng Có kết thống tư tưởng, trị xã hội Liên Xô, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, quên nhân dân Liên Xô Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động Tiếp tục công xây dựng sở vật chất – kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX) a) Mục đích: HS hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Liên Xô tiếp tục thực - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục kế hoạch dài hạn với phương SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi: hướng là: phát triển kinh tế ? LX thực kế hoạch dài hạn với cac với ưu tiên phát triển cơng nghiệp phương hướng nào? nặng, đẩy mạnh tiến khoa học ? Thành tựu mà LX đạt giai đoạn – kĩ thuật, tăng cường sức mạnh này? quốc phòng ? Em nhận xét thành tựu KH – KT - Kết quả: Liên Xô đạt LX? nhiều thành tựu to lớn: Sản xuất Bước Thực nhiệm vụ học tập công nghiệp bình quân năm HS đọc SGK thực yêu cầu GV tăng 9,6%, cường quốc công khuyến khích học sinh hợp tác với nghiệp đứng thứ hai giới, thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến sau Mĩ; nước mở đầu kỉ nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nguyên chinh phục vũ trụ hệ thống câu hỏi gợi mở: người năm 1957, phóng thành ? Liên Xơ xây dựng CSVC – KT CNXH công vệ tinh nhân tạo, năm 1961 hồn cảnh nào? phóng tàu "Phương Đơng" đưa - Sau hồn thành việc khơi phục kinh tế người (I Gagarin) lần đầu ? Nó ảnh hưởng đến cơng tiên bay vịng quanh Trái Đất xây dựng CNXH Liên Xô? - Về đối ngoại: Liên Xô chủ - Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng trương trì hồ bình giới, CSVC – KT, làm giảm tốc độ công quan hệ hữu nghị với nước xây dựng CNXH Liên Xơ ủng hộ đấu tranh giải phóng GV nhận xét: - Các nước tư phương tây dân tộc ln có âm mưu hành động bao vây, chống phá Liên Xô kinh tế, trị qn - Liên Xơ phí lớn cho quốc phịng, an ninh để bảo vệ thành công xây dựng CNXH (Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xơ.) ? LX thực kế hoạch gì? ? Phương hướng gì? - LX tiếp tục thực kế hoạch dài hạn với phương hướng là: tiếp tục ưu tiên phát triển cơng nghiệp nặng, thực thâm canh sản xuất nông nghiệp Đẩy mạnh tiến khoa học kỹ thuật, tăng cường súc mạnh quốc phòng ? Kết đạt được? ? Về kinh tế? ? Về khoa học kĩ thuật? - Về khoa học kĩ thuật: Là nước mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ người 1957, phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo, 1961 phóng tàu Phương Đông đưa người lần bay vòng quanh Trái Đất GV giới thiệu số tranh ảnh thành tựu Liên Xơ, giới thiệu hình SGK (vệ tinh nhân tạo nặng 83,6kg lồi người Liên Xơ phóng lên vũ trụ năm 1957) ? Chính sách đối ngoại LX? - Chủ trương trì hịa bình giới, quan hệ hữu nghị với nước, ủng hộ đấu tranh dân tộc GV yêu cầu học sinh lấy số ví dụ giúp đỡ Liên Xơ nước giới có Việt Nam? ? Ý nghĩa thành tựu mà Liên Xơ đạt được? - Uy tín trị địa vị quốc tế Liên Xô đề cao, Liên Xơ trở thành chỗ dựa cho hịa bình giới * Về đối ngoại, GV minh họa thêm: - Năm 1960, theo sáng kiến LX Liên hợp quốc thơng qua Tun ngơn việc thủ tiêu hồn tồn chủ nghĩa thực dân trao trả độc lập cho thuộc địa - Năm 1961, LX đề nghị Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn cấm sử dụng vũ khí hạt nhân - Năm 1963, theo đè nghị LX Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn thủ tiêu hình thức chế độ phân biệt chủng tộc Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức công khôi phục kinh tế sau chiến tranh hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX, nhận xét thành tựu KH – KT LX b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Chiến lược phát triển kinh tế Liên Xô sau Chiến tranh giới hai trọng vào (B) A công nghiệp nhẹ B công nghiệp truyền thống C công – nông – thương nghiệp D công nghiệp nặng Câu Nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin ai? (B) A Người bay lên Sao Hỏa B Người thử thành công vệ tinh nhân tạo C Người bay vào vũ trụ D Người đặt chân lên Mặt Trăng Câu Chính sách đối ngoại Liên Xô từ năm 1945 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX gì? (B) A Muốn làm bạn với tất nước B Chỉ quan hệ với nước lớn C Hịa bình tích cực ủng hộ cách mạng giới D Chỉ làm bạn với nước xã hội chủ nghĩa Câu Thành tựu quan trọng mà Liên Xô đạt sau chiến tranh? (VD) A Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử B Năm 1957, nước phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo trái đất C Năm 1961, nước phóng thành cơng tàu vũ trụ có người lái D Trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới (sau Mĩ) Câu Liên Xô định sử dụng lượng nguyên tử vào mục đích gì? (H) A Mở rộng lãnh thổ C ủng hộ phong trào cách mạng giới B Duy trì hịa bình giới D Khống chế nước khác Câu Đến đầu năm 70 kỉ XX, Liên Xô đạt thành tựu gì? (VDC) A Tạo cân sức mạnh kinh tế quân B Tạo cân sức mạnh quân hạt nhân C Thế cân sức mạnh quốc phòng kinh tế D Thế cân sức mạnh hạt nhân kinh tế Câu Sắp xếp kiện cột B cho phù hợp với cột A theo yêu cầu sau đây: (VD) A Liên Xô bước khỏi B Thành tựu Liên Xô đạt a Hơn 27 triệu người chết b Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Trái Đất c Đứng đầu giới sản xuất công nghiệp d Bị nước đe quốc yêu cầu chia lại lãnh thổ e Đưa nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin bay vòng quanh lĩnh vực khoa Trái đất học kỹ thuật g Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh Chiến tranh giới thứ hai A 1a; 2b, e C 1c; 2c,e B 1g; 2c,d D 1a; 2b,c Câu Năm 1961 năm diễn kiện việc thực chinh phục vũ trụ? A Phóng thành công vệ tinh nhân tạo lên khoảng không vũ trụ B Phóng thành cơng tàu “Phương Đơng” bay vịng quanh Trái Đất C Người đặt chân lên Mặt Trăng D Chế tạo thành công bom nguyên tử, phá độc quyền hạt nhân Mĩ Câu Sự kiện Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử có ý nghĩa nào? A Liên Xơ trở thành nước giới có vũ khí nguyên tử B Phá độc quyền Mĩ vũ khí ngun tử C Đưa Liên Xơ trở thành cường quốc quân giới D Liên Xô sẵn sàng cho chiến tranh hạt nhân quy mơ lớn tồn giới + Phần tự luận Câu 1: Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh LX diễn đạt kết nào? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm Cơng Tiểu - Gồm trí thoả hiệp - Có tinh thần TS thức, tiểu cách mạng, thương, thợ lực lượng thủ cơng q trình GV khuyến khích học sinh hợp tác - Bị TS Pháp cách mạng dân với thực thực chèn ép, tộc, dân chủ nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ khinh bỉ, đời nước ta trợ nhóm làm việc sống bấp Bước Báo cáo kết hoạt động Nông bênh - Chiếm Là lực lương dân 90 % dân số hăng hái - Bị thực đông đảo dân, phong cách kiến áp bức, mạng nhân Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, phản thành thị biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập bóc lột nặng HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nề - Bị bần GV bổ sung phần phân tích nhận xét, hoá phá đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Cơng sản - Phát triển Nhanh chóng nhân nhanh, gắn vươn lên nắm bó với nơng quyền lãnh dân, có đạo cách mạng truyền thống nước ta yêu nước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Ngành công nghiệp Pháp trọng khai thác lần thứ hai Việt Nam? A Cơ khí B Chế biến C Khai mỏ D Điện lực Câu Lực lượng hăng hái đông đảo cách mạng Việt Nam A giai cấp nông dân B giai cấp tư sản dân tộc C giai cấp tiểu tư sản D giai cấp công nhân Câu Thực dân Pháp hạn chế phát triển công nghiệp nặng Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai (1919-1929) chủ yếu A muốn cột chặt kinh tế Việt Nam vào kinh tế Pháp B thị trường Việt Nam nhỏ hẹp không đáp ứng yêu cầu C muốn ưu tiên nguồn vốn đầu tư cho công nghiệp nhẹ D nguồn nhân lực Việt Nam không đáp ứng yêu cầu Câu Trong khai thác thuộc địa lần thứ hai, thực dân Pháp đầu tư vốn nhiều vào ngành nào? A Giao thông vận tải C Nông nghiệp thương nghiệp B Nông nghiệp khai thác mỏ D Công nghiệp chế biến Câu Trong nguyên nhân sau đây, đâu lí khiến tư Pháp trọng đến việc khai thác mỏ than Việt Nam? A Khai thác than mang lại lợi nhuận lớn B Ở Việt Nam có trữ lượng than lớn C Khai thác than để thể sức mạnh công nghiệp Pháp D Than nguyên liệu chủ yếu phục vụ cho cơng nghiệp quốc Câu Tác động chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp đến kinh tế Việt Nam gì? A Nền kinh tế Việt Nam lệ thuộc hồn tồn vào Pháp B Nền kinh tế Việt Nam có phát triển lạc hậu, lệ thuộc Pháp C Nền kinh tế Việt Nam phát triển độc lập D Nền kinh tế Việt Nam vô bị lạc hậu, què quặt, bị cột chặt vào kinh tế Pháp Câu Những thủ đoạn thực dân Pháp trị văn hóa giáo dục nhằm nơ dịch lâu dài nhân dân ta sau Chiến tranh giới thứ nhất? A Thâu tóm quyền lực vào tay người Pháp B "Chia để trị" thực có văn hóa nơ dịch, ngu dân C Mở trường dạy tiếng Pháp để đào tạo bọn tay sai D Lôi kéo, mua chuộc người Việt Nam thuộc tầng lớp xã hội Câu Sau Chiến tranh giới thứ nhất, giai cấp tầng lớp có đủ khả nắm lấy cờ lãnh đạo cách mạng Việt Nam? A Giai cấp công nhân B Giai cấp tư sản dân tộc C Giai cấp nông dân D Tầng lớp tiểu tư sản Câu Giai cấp có số lượng tăng nhanh khai thác thuộc địa lần thứ hai? A Tư sản dân tộc B Địa chủ C Công nhân D Nông dân - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA C A D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG A B C B B A C a) Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức học để so sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ b) Nội dung: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ c) Sản phẩm: Cuộc khai thác lần thứ hai tăng cường đầu tư vốn, kĩ thuật mở rộng sản xuất để kiếm lời nhiều d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Sưu tầm hình ảnh chương trình khai thác thuộc đia lần thứ hai Pháp - Chuẩn bị mới: Xem trước chuẩn bị 15: Phong trào cách mạng Việt Nam từ sau chiến tranh giới thứ (1919 – 1925) - Nguyên nhân làm cho phong trào công nhân nước ta phát bước cao sau chiến tranh giới thứ nhất? Tuần 17 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 17 Bài 15 PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1919 - 1925) I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết ảnh hưởng, tác động tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Nam - Trình bày nét đấu tranh phong trào dân chủ công khai năm 1919 – 1925 - Trình bày phong trào đấu tranh cơng nhân năm 1919 1925, qua thấy phát triển phong trào - Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925 - Nhận xét phong trào cơng nhân thời kì Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925 + Nhận xét phong trào cơng nhân thời kì Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh phong trào cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ - Chân dung nhà cách mạng: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu phong trào cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận biết vài nét số nhà lãnh đạo cách mạng thời kỳ này, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV trực quan cho HS quan sát hình ảnh cụ Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh Tôn Đức Thắng Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em biết người này? + Tại ta phải tìm hiểu người này? c) Sản phẩm: HS trả lời theo suy nghĩ d) Tổ chức thực hiện: Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Trong lúc XHVN phân hóa sâu sắc ảnh hưởng tình hình khai thác lần thứ hai thực dân Pháp, tình hình giới sau CTTG có thuận lợi đến cách mạng Việt Nam, phong trào VN phát triển sao? Chúng ta tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga phong trào cách mạng giới a) Mục đích: Biết ảnh hưởng, tác động tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Nam b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm - Thắng lợi Cách - HS đọc SGK mục Trả lời câu hỏi: Trình mạng tháng Mười Nga bày ảnh hưởng, tác động tình hình giới - Thành lập Quốc tế sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Cộng sản (3 - 1919) Nam - Sự đời hàng Bước Thực nhiệm vụ học tập loạt đảng cộng sản HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích như: Đảng Cộng sản học sinh hợp tác với thực thực Pháp (1920), Đảng nhiệm vụ học tập GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Cộng sản Trung Quốc Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận (1921), - Đại diện nhóm trình bày, phản biện 🡪 tác động lớn Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học đến cách mạng Việt tập Nam HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV nhấn mạnh thêm: Lúc NAQ hoạt động nước đọc luận cương Lê-nin tìm cách truyền bá Việt Nam Hoạt động Phong trào dân tộc dân chủ công khai (1919 - 1925) a) Mục đích: Trình bày nét đấu tranh phong trào dân chủ công khai năm 1919 – 1925 b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm Nội Giai cấp Tầng lớpTiểu tư - HS đọc SGK dung tư sản sản Mục Đòi tự Đòi tự dân chủ - Chia lớp thành nhóm thảo tiêu địi quyền luận phiếu học tập: Nội Giai cấp Tầng dung tư sản lớp Tiểu tư sản Mục tiêu Hình thức dân chủ chống cường quyền Hình lợi kinh tế Bằng báo Tập hợp tổ chức thức chí trị Việt thành lập Nam nghĩa đoàn, Hội Đảng Lập phục việt thơng qua hiến hình thức đấu tranh báo chí phong trào dân chủ Tích Tích Thức tỉnh Thức tỉnh lòng yêu cực Hạn cực lòng Hạn nước Cải lương chế Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm thảo luận Bước Báo cáo kết hoạt động - Học sinh trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp thêm: - Tư sản dân tộc phát động phong trào chấn hưng nội hoá, trừ ngoại hoá (1919), chống độc quyền cảng Sài Gòn chống độc quyền xuất cảng lúa gạo Nam Kì (1923) chế yêu nước Ấu trĩ, xốc (chưa có đảng) - Các tầng lớp tiểu tư sản tập hợp tổ chức trị Việt Nam Nghĩa đoàn, Hội Phục Việt, với nhiều hình thức đấu tranh như: xuất tờ báo tiến bộ, tổ chức ám sát tên trùm thực dân (tiếng bom Sa Diện), phong trào đòi thả Phan Bội Châu, đám tang Phan Châu Trinh GV giới thiệu chân dung Cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh Hoạt động 3: Phong trào công nhân (1919 - 1925) a) Mục đích: Trình bày phong trào đấu tranh công nhân năm 1919 - 1925, qua thấy phát triển phong trào Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925 Nhận xét phong trào cơng nhân thời kì b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm - Năm 1920, công nhân - HS đọc SGK mục Trả lời câu hỏi: Trình bày Sài Gịn - Chợ Lớn thành phong trào đấu tranh công nhân năm lập tổ chức Cơng hội (bí 1919 – 1925 Nhận xét phong trào công nhân mật) thời kì - Năm 1922, cơng nhân Bước Thực nhiệm vụ học tập viên chức Sở Công HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến thương Bắc Kì đấu khích học sinh hợp tác với thực thực tranh đòi nghỉ chủ nhật nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ học sinh có trả lương làm việc số câu hỏi gợi mở: - Năm 1924, diễn ? Phong trào công nhân nước ta sau chiến tranh nhiều bãi công gới thứ nổ bối cảnh giới công nhân Nam Định, nước nào? Hà Nội, Hải Dương ? Hãy nêu rõ đáu tranh GCCN - Tháng - 1925, cơng thời kì này? nhân Ba Son bãi cơng ? Em cho biết điểm bãi công Ba-son (8- nhằm ngăn cản tàu chiến 1925)? Pháp chở binh lính sang (Đấu tranh kết hợp vừa đòi quyền lợi kinh tế lẫn đàn áp cách mạng Trung trị) Quốc ? Em có nhận xét phong trào cơng nhân 1919- ->Cuộc đấu tranh 1925? đánh dấu bước tiến Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận phong trào công - Đại diện nhóm trình bày, phản biện nhân Việt Nam – giai cấp Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học công nhân bước đầu tập vào đấu tranh có tổ chức HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết mục đích trị rõ GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết ràng thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phong trào CMVN sau Chiến tranh giới thứ b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm), tùy vào thời gian mà GV đặt câu hỏi cho HS Câu Phong trào dân tộc dân chủ công khai (1919-1925), gia tầng lãnh đạo? A Giai cấp tư sản, công nhân C Tầng lớp tiểu tư sản, nông dân B Giai cấp nông dân phong kiến D Tầng lớp tiểu tư sản trí thức tư sản Câu 2: Trong năm 1919-1925, g iai cấp tư sản Việt Nam đấu tranh hình thức A khởi nghĩa vũ trang B trị kết hợp vũ trang C dùng báo chí thành lập Đảng lập hiến D xuất báo chí tiến Câu 3: Trong năm 1919-1925, tầng lớp tiểu tư sản trí thức Việt Nam đấu tranh hình thức A xuất báo chí tiến bộ, phát động quần chúng đấu tranh B trị kết hợp vũ trang C dùng báo chí thành lập đảng gia cấp D khởi nghĩa vũ trang Câu 4: Điểm giai cấp tư sản Việt nam giai đoạn A dám mạnh dạn đấu tranh B vận động quần chúng C thành lập cho giai cấp đảng D bắt tay với tư Pháp để làm giàu thêm Câu 5: Đảng Cộng sản Pháp đời tác động đến cách mạng Việt Nam A.Việt Nam thuộc địa thực dân Pháp B có Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập C chứng tỏ giai cấp công nhân nước Pháp lớn mạnh D tầm ảnh hưởng hoạt động Nguyễn Ái Quốc đến cách mạng nước ta Câu 6: Sự đời Đảng Cộng Sản Trung Quốc tác động cách mạng Việt Nam A ta Trung Quốc có mối quan hệ với B ta Trung Quốc gần với thuận tiện giao lưu C luồng tư tưởng dễ truyền bá vào nước ta D luồng tư tưởng cộng sản dễ truyền bá vào nước ta Câu 7: Phong trào yêu nước dân chủ công khai năm 1924-1925 phong trào nào? A.Tiếng bom Phạm Hồng Thái đấu tranh đòi trả tự nhà yêu Phan Bội Châu B.Đấu tranh đòi trả tự nhà yêu Phan Bội Châu để tang cụ Phan Chu Trinh C.Xuất nhiều tờ báo tiến lập nhiều nhà xuất tiến D.Tiếng bom Phạm Hồng Thái để tang cụ Phan Chu Trinh Câu 8: Cuộc bãi công thợ máy xưởng Ba Son (tháng 8/1925) thể A tinh thần đoàn kết cơng nhân B tinh thần đồn kết qc tế C ý thức đấu tranh giai cấp vô sản D ý thức đấu tranh có tổ chức giai cấp Câu 10: Cho kiện sau: • Quốc tế cộng sản đời • Đảng cộng sản In-đơ-nê-xia thành lập • Đảng cộng sản Pháp đời • Đảng Cộng sản Trung Quốc đời Các kiện đời tạo điều kiện thuân lợi cho việc truyền bá chủ nghĩa Mac-Lenin vào nước ta? A 1,2,3 B 1,3, C 1, 2, D.1, 2, 3, Câu 11: Sau chiến tranh giới thứ nhất, kiện lịch sử giới quan trọng ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam A hội nghị Vec-xay phân chia lại giới B phong trào giải phóng dân tộc Á, Phi phát triển C cách mạng tháng Mười Nga thành công D thực dân Pháp đà suy yếu Câu 14: Điểm tích cực phong trào đấu tranh giai cấp tư sản năm 1919-1925 A khơi dậy tinh thần yêu nước nhân dân B lôi nhân dân đứng lên đấu tranh chống Pháp C tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh đòi quyến lợi kinh tế D tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh địi quyến lợi trị Câu 15: Điểm tích cực phong trào đấu tranh tầng lớp tiểu tư sản trí thức năm 1919 - 1925 A khơi dậy tinh thần yêu nước nhân dân B góp phần thức tỉnh lịng u nước, truyền bá luồng tư tưởng cách mạng C lôi nhân dân đứng lên đấu tranh chống Pháp D tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh địi quyến lợi trị Câu 16: Điểm hạn chế phong trào đấu tranh giai cấp tư sản năm 1919-1925 A chưa khơi dậy tinh thần yêu nước nhân dân B chưa lôi nhân dân đứng lên đấu tranh chống Pháp C hoạt đơng cịn mang tính cải lương, sẵn sàng thỏa hiệp D chưa tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh địi quyến lợi trị Câu 17: Hạn chế phong trào đấu tranh tầng lớp tiểu tư sản trí thức năm 1919-1925 A không mạnh dạn lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh chống Pháp B chưa tổ chức đảng nên đấu tranh cịn mang tính chất xốc nổi, ấu trĩ C chưa thức tĩnh tinh thần yêu nước nhân dân D.không tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh địi quyến lợi trị Câu 18: Điểm bãi công thợ máy xưởng Ba Son (tháng 8/1925) A đấu tranh có tổ chức, đòi quyền lợi kinh tế B đấu tranh đòi quyền lợi kinh tế trị C đấu tranh có tổ chức mục đích trị D thể trình độ tổ chức trị cao - Dự kiến sản phẩm (Đáp án in đậm) Câu ĐA 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức học để vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn HS biết rút điểm phong trào Ba Son - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: Nguyên nhân làm cho phong trào dân tộc dân chủ công khai bị thất bại? A Hệ tư tưởng dân chủ tư sản bị lỗi thời, lạc hậu B Thực dân Pháp mạnh đủ khả đàn áp C Giai cấp tư sản tiểu tư sản yếu kinh tế nên ươn hèn trị D Do chủ nghĩa Mác-Leenin chưa truyền bá sâu rộng vào Việt Nam Câu 2: Đến năm 1925, phong trào cơng nhân nước ta có bước tiến A.Khơng cịn lẻ tẻ, tự phát C.thể ý thức tự giác giai cấp B Khơng cịn lẻ tẻ D cịn lẻ tẻ mà tự giác Câu 3: Qua bãi công công nhân Ba Son(8/1925), để lại học cho giai cấp công nhân đấu tranh giành thắng lợi sau này? A Cần có tổ chức thống lãnh đạo B Phải có đường lối đắn C Liên kết cơng nhân nhiều ngành nghề đấu tranh D Có tổ chức thống lãnh đạo đắn, liên minh giai cấp - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm (đáp án in đậm) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập trắc nghiệm c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Ôn tập theo nội dung đề cương để chuẩn bị tốt cho làm kiểm tra học kỳ ... 7/ 194 4.Ru ma ni 8/ 194 4 194 9), Cộng hồ Dân Đức (9 GV phân tích thêm: Hoàn cảnh đời nhà nước Cộng chủ Đức (10 194 9) hồ dân chủ Đức Giáo viên tóm lược nội dung - Từ năm 194 5 đến cần ghi nhớ năm 194 9,... + 192 4 dự Đại hội V Quốc tế Cộng động từ 191 7- 192 0 ? sản ? Sau tìm thấy chân cứu nước, III Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc Nguyễn Ái Quốc có hoạt ( 192 4- 192 5) động Pháp ( từ 192 1- 192 3) ? - Cuối 192 4... nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu Câu Hãy nối niên đại cột A cho phù hợp với kiện cột B A 194 9 195 7 199 1 198 5 195 5 A 1d, 2c, 3a, 4b, 5e B a Hội đồng tương trợ kinh tế giải thể b Công cải tổ Liên Xô