Đề cương NGỮ văn 8 CUỐI học kì HAnk

Đề cương ơn tập học kì mơn Ngữ văn lớp ✰Ⓓ σ ๓ ɨ ๓ n0_ᴅρ✰ A HỆ THỐNG KIẾN THỨC I/ PHÂN MÔN VĂN Lập bảng thống kê văn tác phẩm văn học Việt Nam: st Tên văn Tác giả Thể loại Giá tri nôi dung Giá tri nghê thuât Nhớ rừng (Thơ mới) Mượn lời hổ bi nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán Thế Lữ Thơ tám ghét thực tại tầm thường, tù túng (1907chữ khao khát tự mãnh liệt nhà 1989) thơ, khơi gợi lịng u nước thầm kín người dân nước thuở Bút pháp lãng mạn truyề câu thơ, vần điệu, nhip tương phản, đối lập Nghệ t đặc sắc Quê hươg (Thơ mới) Với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Quê hương Tế Hanh vẽ tranh tươi sáng, sinh Lời thơ bình di, hình ảnh th Tế Hanh tinh tế lại giàu ý nghĩa biểu động làng quê miền biển, Thơ tám (sinh bật lên hình ảnh khỏe buồm - hồn làng, thân hình chữ khoắn, đầy sức sống người dân xăm, nghe chất muối thấm 1921) chài sinh hoạt lao động làng chài vỏ, ) Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ Khi tu hú Tố Hữu Tình yêu sống khát vọng tự Thơ lục Giọng thơ tha thiết, sôi nổi, (Thơ (1920do người chiến sĩ cách mạng trẻ bát phong phú, dồi Cách mạng) 2002) tuổi nhà tù Là thơ tứ tuyệt bình di pha giọng vui đùa cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác hồ Hồ Chí Đường sống cách mạng đầy khó khăn Giọng thơ hóm hỉnh, tươi v Minh luật thất gian khổ Pác Bó Vời Người, làm sàng, thật sang), từ láy m (1890- ngôn tứ cách mạng sống hòa hợp với thiên chênh); vừa cổ điển vừa hiệ 1969) niềm vui lớncách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Tức cảch Pác Bó (Thơ cách mạng) Thất Ngắm trăng ngơn tứ (Vọng Nguyệt; Hồ Chí tuyệt trích Nhật kí Minh (chữ tù) Hán) Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, cho thấy tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Nhân hóa, điệp từ, câu hỏi Bác Hồ cảnh ngục tù lập cực khổ tối tăm Thất ngơn tứ Đi đường (Tẩu Hồ Chí tuyệt Lộ; trích Nhật Minh chữ Hán kí tù) (dich lục bát) Ý nghĩa tượng trưng triết lí sâu sắc: Từ việc đường núi gợi chân lí Điệp từ (tẩu lộ, trùng san), đường đời; vượt qua gian lao chồng hình ảnh, câu thơ, t chất tới thắng lợi vẻ vang Phản ánh khát vọng nhân dân Lí Cơng đát nước độc lập, thống nhất, Chiếu Chiếu dời đô Uẩn đồng thời phản ánh ý chí tự cường - Chữ Kết câu chặt chẽ, lập luận g (Thiên (Lí Thái dân tộc Đại Việt đà lớn Hán phục, hài hịa tình - lí: v chiếu) Tổ) mạnh Bài chiếu có sức thuyết phục Nghi luận - theo ý dân (1010) (974mạnh mẽ nói ý nguyện trung đại 1028) nhân dân, có kết hợp hài hịa lí tình Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm,thể qua Hưng lịng căm thù giặc, ý chí chiến, Áng văn luận xuất sắc Đạo Hich tướng sĩ thắng kẻ thù xâm lược Đây chẽ, lí lẽ hùng hồn, đanh th Vương Hich (Dụ chư tì văn luận xuất sắc, có chứa chan, tình cảm thống Trần Chữ Hán tướng hich kết hợp lập luận chặt chẽ , sắc động lòng người sâu xa; đá Quốc Nghi luận văn) bén với lời văn thống thiết có sức lơi người, lời hich trở thành m Tuấn trung đại (1285) mạnh mẽ.cơ sở đó, tác giả phê lương tâm, người nghe đượ (1231phán khuyết điểm tì tướng, lịng 1300) khun bảo họ phải sức học tập binh thư, rèn qn chuẩn bi sát thát Bừng bừng hào khí Đơng A Ức Trai Nước Đại Việt ta (trích Bình Ngơ đại cáo) (1428 Nguyễn trãi Cáo Chữ Hán Nghi luận (1380- trung đại 1442) Ý thức dân tộc chủ quyền phát Lập luận chặt chẽ, chứng triển tới trình độ cao, ý nghĩa hùng hồn, xác thực, ý tuyên ngôn độc lập: nước ta đất tứ rõ ràng, sáng sủa nước có văn hiến lâu đời, có lãnh hàm súc, kết tinh cao độ thổ riêng, phong tục riêng, có chủ tinh thần ý thức dân quyền, có truyền thống lich sử Kẻ xâm tộc thời kì lich sử lược phản nhân nghĩa, đinh thất bại dân tộc thật lớn mạnh; đặt tiền đề, sở lí luận cho tồn bài; xứng đáng Thiên cổ hùng văn l 10 Bàn luận La Sơn Phu Tử phép học Nguyễn Thiếp (Luận học pháp) (1723-1804) Tấu Chữ Hán Lập luận chặt tiến tác chẽ, luận giả mục rõ ràng; sau đích tác phê phán dụng việc biểu học tập: học sai trái, để làm người lệch lạc có đạo đức, có việc học, tri thức góp khẳng đinh phần làm quan điểm hưng thinh phương pháp đất nước học tập Muốn học tốt đắn Nghi luận trung đại (1791) Quan niệm phải có phương pháp, phải theo điều học mà làm (hành) 11 Thuế máu Nguyễn Ái Phóng Bộ mặt giả nhân giả Tư liệu phong phú, xác (trích Quốc nghĩa, thủ đoạn tàn bạo thực, tính chiến đấu chương I, quyền thực dân cao, nghệ thuật trào Bản án chế luận Pháp việc sử dụng phúng sắc sảo người dân thuộc đia đại; mâu thuẫn trào nghèo khổ làm bia đỡ phúng, ngôn ngữ, giọng đạn chiến điệu giễu nhại độ thực dân pháp) (1925) Tiếng Pháp Nghi luận tranh phi nghĩa tàn khốc (1914-1918) đại Ông đồ Vũ Đình Liên Thơ ngũ ngơn Là thơ ngũ ngơn bình dị mà đọng, đầy gợi cảm Bài thơ thể sâu sắc tình cảnh đáng thương " ơng đồ" qua tốt lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ tiếc nhớ cảnh cũ người xưa nhà thơ Câu 1:Trình bày cảm nhận em khổ thơ cuối thơ “Quê hương” Tế Hanh? => Bốn câu thơ cuối cho thấy nỗi nhớ quê hương da diết tác giả Trong xa cách, nhà thơ “luôn tưởng nhớ” tới quê hương Niềm thương nỗi nhớ q hương ln canh cánh lịng Q hương ln lên hình ảnh thuyền đánh cá “rẽ sóng chạy khơi” với “chiếc buồm vơi”, chi ếc buồm trải qua bao gian lao mưa nắng, người dân chài, ấn tượng “màu nước xanh” biển, màu “bạc” cá Nỗi nhớ trào dâng niềm xúc động thể lời, cảm giác sâu đậm nhất: “Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá” Nếu nhà thơ khơng có tình u chân thành, sâu nặng q hương khơng thể qua câu miêu tả mà th ể tình yêu quê hương sâu sắc Do đó, cảm xúc tác gi ả thể mạnh mẽ qua hình ảnh, qua cách miêu tả Qua miêu tả, nhà thơ làm n ổi bật hồn làng quê, cho thấy khơng qua mà giác quan thu nhận mà cảm nhận từ chiều sâu tâm hồn, “cánh buồm trắng” hóa thân thành “mảnh hồn làng” cách tự nhiên S ự sáng t ạo hình ảnh để bộc lộ cảm xúc trữ tình tha thiết nét độc đáo thơ a Phân biệt thể loại: Chiếu - Hịch - Cáo -Tấu - Giống nhau: Đều thể văn luận → kết cấu chặt chẽ, lí lẽ, lập luận sắc bén, thường dùng lối văn biền ngẫu - Khác mục đích: + Chiếu thể văn vua dùng ban bố mệnh lệnh + Hịch thể văn vua chúa, tướng lĩnh dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh + Cáo thể văn vua chúa, thủ lĩnh trình bày chủ trương hay công bố kết nghiệp để người biết + Tấu thể văn thần dân dâng gửi lên vua chúa - Khác đối tượng sử dụng: + Vua, chúa, bề dùng: chiếu, hịch, cáo + Quan lại, thần dân: dùng tấu, sớ, biểu b Nắm nội dung đặc điểm nghệ thuật số văn nghị luận - Về nội dung: thấy tư tưởng yêu nước, tinh thần chống xâm lăng lòng tự hào dân tộc cha ông ta qua văn luận tiếng, từ văn thời trung đại “Chiếu dời đơ” Lí Cơng Uẩn, “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn, “Nước Đại Việt ta” Nguyễn Trãi,… đến văn thời đại “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc - Về hình thức nghệ thuật: Những nội dung thể hình thức lập luận chặt chẽ, sắc sảo với giọng văn đanh thép, hùng hồn (Với thể văn cổ chiếu, hịch, cáo,… cần nắm đặc điểm hình thức bố cục, câu văn biền ngẫu, giúp cho việc lập luận chặt chẽ sáng tỏ nào?) II/Các kiểu câu – Lớp HKII Hệ thống hóa kiểu câu a/Lý Thuyết TT Kiểu câu Chức – Ví dụ Nghi vấn Dùng để hỏi Vd: Bạn làm ? Cầu khiến Chức : Dùng để lện Cảm thán Để bộc lộ cảm xúc trực tiếp Trần thuật Dùng để kể, thông báo, nhận đin Câu phủ định - Thông báo xác nhận khơng có s - Phản bác ý kiến, nhận (PĐBBác) b/Bài Tập Câu 1: (5,0 điểm) Viết đoạn hội thoại có sử dụng kiểu câu trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán => Con: -Thưa mẹ, học (gọi đáp) Mẹ: -Con ngoan, học ? Con: -Dạ, hôm hay tuần mẹ ? Mẹ: -Hôm Con: -Hôm làm kiếm tra điểm cao ! (cảm thán) Mẹ: -Mấy điểm ? Con: -Dạ điểm ( câu trần thuật ) Phần III TẬP LÀM VĂN 1/Thuyết Minh về danh lam thắng cảnh Dàn ý thuyết minh danh lam thắng cảnh Mở bài-Giới thiệu danh lam thắng cành bạn cần thuyết minh - Nêu cảm nhận chung danh lam thắng cảnh Thân Giới thiệu vi trí đia lí: • Đia / nơi tọa lạc? • Diện tích nơi đó? Rộng lớn hay nhỏ? • Cảnh vật xung quanh sao? • Có thể đến phương tiện gì? • Phương tiện du lich: xe du lich,… • Phương tiện cơng cộng: xe máy, xe buýt,… Nguồn gốc: (Nói rõ lich sử hình thành) • Có từ nào? • Do khởi cơng (làm ra)? • Xây dựng bao lâu? Cảnh bao quát đến chi tiết a) Cảnh bao quát • Từ xa,… • Nổi bật là… • Cảnh quan xung quanh… b) Chi tiết: • • Cách trang trí: • Mang đậm nét văn hóa dân tộc • Mang theo nét đại Cấu tạo Giá tri văn hóa, lich sử: • Lưu giữ: • • • Tìm hiểu nhiều lich sử, khứ ông cha ta Tô điểm cho… ( TP HCM, Nha Trang, Việt Nam,…), thu hút khách du lich Một đia điểm du lich tiếng/ thú vi/ hấp dẫn/ thu hút khách du lich Kết • Nêu cảm nghĩ đối tượng đại danh • Tóm lại nét đặc biệt từ viết 2/Bài làm mẫu: Bài viết số 1: Thuyết minh vịnh Hạ Long Sáu mươi tư tỉnh thành đất nước Việt Nam ,mỗi tỉnh thành mang nét đặc trưng riêng sắc riêng tất nhiên có danh làm thắng cảnh riêng Tơi may mắn sinh vùng đất Quảng Ninh xinh đẹp nơi có nhiều danh lam thắng cảnh riêng Nói đến Quảng Ninh khơng thể không nhắc đến địa danh tiếng nơi Hạ Long Các bạn theo chân lên đường để đến với danh lam đặc sắc Theo truyền thuyết xa xưa, vài gia đình rồng nhà trời, đứng đầu rồng mẹ bay tới vùng Long Đồ (rốn rồng) thuộc phường Hà Khẩu Đông Đô Được ngày lành tháng tốt, gia đình nhà rồng bay lên bầu trời, ca ngợi cảnh thái bình phồn vinh Rồi rồng bay xuống vịnh Hạ Long nơi đắc địa, có phong cảnh diệu kì Ở đây, rồng thiêng phun muôn ngàn viên châu ngọc sinh nhiều rồng Những viên châu ngọc trở nên đảo vịnh Vịnh nhỏ Bái Tử Long vịnh đàn rồng chầu mẹ rồng Theo truyền thuyết xa xưa, vài gia đình rồng nhà trời, đứng đầu rồng mẹ bay tới vùng Long Đồ (rốn rồng) thuộc phường Hà Khẩu Đơng Đơ Được ngày lành tháng tốt, gia đình nhà rồng bay lên bầu trời, ca ngợi cảnh thái bình phồn vinh Rồi rồng bay xuống vịnh Hạ Long nơi đắc địa, có phong cảnh diệu kì Ở đây, rồng thiêng phun mn ngàn viên châu ngọc sinh nhiều rồng Những viên châu ngọc trở nên hịn đảo vịnh Vịnh nhỏ Bái Tử Long vịnh đàn rồng chầu mẹ rồng Từ cao nhìn xuống, vịnh Hạ Long tranh thuỷ mặc khổng lồ vơ sống động Đó tác phẩm tạo hình tuyệt mỹ, tài hoa tạo hố, thiên nhiên biến hàng ngàn đảo đá vơ tri tĩnh lặng trở nên tác phẩm điêu khắc, hội họa hồn mỹ với mn hình dáng vẻ yêu kiều, vừa quen thuộc vừa xa lạ với người Hàng ngàn đảo đá nhấp nhô sóng nước lung linh huyền ảo, vừa khỏe khoắn hồnh tráng mềm mại duyên dáng, sống động Đi Hạ Long với muôn ngàn đảo đá, ta ngỡ lạc vào giới cổ tích bị hóa đá nơi Đảo giống hình hướng đất liền – Đầu Người; đảo giống rồng bay lượn mặt nước – Hịn Rồng; đảo lại giống ơng lão ngồi câu cá – hịn Lã Vọng; hai cánh buồm nâu lực lưỡng rẽ sóng nước khơi – hịn Cánh Buồm; hai gà âu yếm vờn sóng nước – Trống Mái; đứng biển nước bao la lư hương khổng lồ vật cúng tế trời đất – Lư Hương Vịnh Hạ Long nơi gắn liền với trang sử vẻ vang, hào hùng dân tộc Việt Nam với địa danh tiếng Vân Đồn – nơi có thương cảng cổ sầm uất vào kỷ thứ 12; có núi Bài Thơ lịch sử; cách khơng xa dịng sơng Bạch Đằng – Sách nguồn cung cấp tri thức khổng lồ mà ta khó khai thác hết Có nhiều loại sách: sách khoa học, sách văn học, sách kinh doanh, Mỗi loại sách cho ta kiến thức hiểu biết khác phù hợp với đối tượng khác Doanh nhân tìm sách kinh doanh để đọc Bác sỹ đọc sách ngành y Còn học sinh nên đọc loại sách khoa học, văn học lịch sử để bổ sung kiến thức môn học Trên thị trường có nhiều loại sách có nội dung không văn minh Vậy nên, việc chọn sách để đọc vô quan trọng, kiến thức sách ảnh hưởng đến nhận thức suy nghĩ Việc đọc sách không giúp mở rộng hiểu biết chuyên môn mà sách cịn giúp hồn thiện thân nuôi dưỡng tâm hồn người Sách dạy ta đạo làm người, cách đối nhân xử với cha mẹ người xung quanh Sách dạy ta phải sống lương thiện sống có ích Ngồi sách cịn dạy ta biết u thương thân yêu thương nhân loại Sách giúp ta biết khóc gặp cảnh ngộ đáng thương cách theo diễn biến tâm trạng nhân vật chuyện Sách khiến ta biết cười để thấy tâm hồn rộng mở chào đón điều tốt đẹp đến với ta Để tiếp nhận kiến thức sách ta phải có phương pháp đọc sách đắn Đầu tiên, bạn nên đọc lướt để biết nội dung sách Sau đó, bạn đọc kỹ câu từ để hiểu cách kỹ chi tiết Chúng ta không đọc lần mà phải đọc đọc lại nhiều lần, có ta hiểu nội dung sách cách thấu đáo Khi đọc sách, bạn nên tập trung không nên vừa làm việc khác vừa đọc sách, bạn có nhìn khơng tổng thể khó hiểu nội dung Nói cách khác, cần có tâm đọc sách, ta hiểu tâm tư, nguyện vọng mà tác giả muốn truyền đạt thông qua sách Mỗi ngày, bạn nên dành cho 30 phút để đọc sách Bạn thấy có nhiều điều thú vị nhiều thứ phải học Sách dạy tất muốn học Hãy chịu khó đọc sách để hoàn thiện kiến thức kỹ ni dưỡng tâm hồn Chỉ với 30 phút ngày, bạn thấy biết thêm nhiều thứ học nhiều điều Nếu không đọc sách, bạn hiểu ông cha ta sống hy sinh nào? Bạn biết người tiếng họ thành công cách nào? Và làm để bạn họ? Thật đáng tiếc cho không hiểu tác dụng việc đọc sách Nếu không đọc sách, bạn trở thành người lạc hậu hiểu biết bạn bị hạn hẹp bạn thành công Việc đọc sách người vô quan trọng Bởi sách nguồn tri thức quý nhân loại trao tặng cho bạn Bạn nên có thói quen đọc sách chọn sách bạn đồng hành đường hướng đến thành công bạn Bạn trân trọng sách cố gắng tiếp thu thực hành kiến thức sách – chắn bạn có thứ mà bạn muốn! * Đề 2: Hồ chủ tịch dạy: “Học với hành phải đơi Học mà khơng hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy.” Em hiểu lời dạy nào? Bài làm: “Trăm hay không tay quen" Người lao đông xưa quan niêm lí thuyết hay khơng thực hành giỏi Điều cho thấy người xưa đề cao vai trị thực hành Trong có kẻ học thức biết chữ nghĩa thánh hiền, theo lối học từ chương sáo mòn cũ kĩ Ngày với đà phát triển xã hơi, quan niêm lí thuyết thực hành hiểu khác Học hành lúc đôi, tách rời Điều Hồ Chủ tịch khẳng định: “Học với hành phải đôi Học mà không hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” Lời dạy Bác có ý nghĩa quan trọng đốì với viêc học ngày Vây học hành có quan nào? Trước hết ta cần hiểu: Học tiếp thu kiến thức tích lũy sách vở, nắm vững lí luân đúc kết bô môn khoa học, đồng thời tiếp nhân kinh nghiêm cha anh trước Học trau đồi kiến thức, mở mang trí tuê, lúc câp nhât hóa hiểu biết mình, khơng để tụt lùi, lạc hâu Học tìm hiểu, khám phá tri thức loài người nhầm chinh phục thiên nhiên, chinh phục vũ trụ Học thc khía cạnh lí thuyết, lí ln Cịn hành nghĩa làm, thực hành, ứng dụng kiến thức, lí thuyết vào thực tiễn đời sống Cho nên học hành có mốì quan hô chặt chẽ với Học hành hai mặt mơt q trình thống nhất, nỏ tách rời mà phải gắn chặt với làm mơt Hiểu mốì quan Bác rút kinh nghiêm viêc học tâp vân dụng lí luân cách mạng Ta cần hiểu rõ “hành” vừa mục đích vừa cịn phương pháp học tâp Môt nắm vững kiến thức, tiếp thu lí thuyết mà ta khơng vân dụng vào thực tiễn, học chẳng để làm “Học mà khơng hành vơ ích” Học mà không hành học không thấu đáo thiếu môi trường hoạt đông Trong cuôc sống không thiếu kẻ lúc học không chuyên nên lúc đời khơng làm được, bị người khinh chê Ngược lại hành mà khơng có lí luân đạo, lí thuyết soi sáng kinh nghiêm đúc kết dẫn dắt viêc ứng dụng vào thực tiễn lúng túng hay gặp khó khăn trở ngại, thâm chí có sai lầm “Hành” mà rõ ràng “không trôi chảy” Đã có khơng trường hợp vơ tình trở thành người phá hoại người “hành” mà khơng “học” Xác định tầm quan trọng viêc học chưa đủ, ta cần phải hiểu học học nào? Học khơng bó hẹp phạm vi nhà trường, khơng phải có kiến thức thầy truyền thụ Cịn có nhiều điều hay lạ cuôc sống mà ta cần phải học tâp, học mênh mông bao la, khơng có giới hạn, ta phải học tâp không ngừng Ở lứa tuổi phải học, học nhà trường, gia đình, xã hơi, học thầy, học bạn, học nơi chốn, “đi môt ngày đàng học môt sàng khôn” Hơn học sinh ta cần phải có ý thức đắn viêc học, phải có thái học tâp nghiêm túc, không học qua loa chiếu lê, vừa học vừa chơi Vào lớp phải ý nghe thầy cô giảng bài, ghi chép đầy đủ, nhà phải vừa học cũ vừa nghiên cứu mới, làm tâp đầy đủ, không học theo kiểu học vẹt, học lí thuyết sng mà phải ln kết hợp lí thuyết với thực hành Phải biết vân dụng sáng tạo kiến thức thầy cô truyền thụ vào tâp thực hành Có vây hiêu học tâp nâng cao Ngày nay, lời dạy Hồ Chủ tịch ngày khẳng định có nhiều ý nghĩa tác dụng thực tế Học đôi với hành trở thành nguyên lí, phương châm giáo dục Nhà nước đồng thời phương pháp học tâp Thấm thìa lời dạy Người, em có ý thức viêc học tâp Em cố gắng thực hiên phương pháp “học” phải “hành” để viêc học tâp em ngày mơt tiến bơ Đề 3: Trị chơi điện tử thú tiêu khiển hấp dẫn bạn trẻ đặc biệt lứa tuổi học sinh Nhiều bạn ham mê điện tử mà nhãng học tập chí cịn phạm sai lầm nghiêm trọng Em có suy nghĩ về vấn đề trên? Bài làm: Xã hội ngày phát triển nhu cầu giải trí người thay đổi theo phát triển đó, đặc biệt tầng lớp thiếu niên Thay trị chơi giải trí mang tính truyền thống bắn bi, nhảy ngựa, nhảy dây bạn trẻ ngày lại đam mê hình thức giải trí khác trị chơi điện tử Có bạn ham mê thái dẫn tới nghiện “game” mà xao lãng việc học Đây vấn đề xã hội quan tâm Game online hay trò chơi điện tử hình thức giải trí hấp dẫn Đó phần mềm cài vào máy tính, nhà sản xất khéo léo phối hợp, hình ảnh âm để tạo độ chân thực sắc nét, lơi người chơi Trị chơi điện tử mang tính kích thích cao, lạ bí ẩn nên phù hợp với sở thích giới trẻ, đặc biệt học sinh Theo kết nghiên cứu cho thấy, số người sử dụng mạng internet có tới 61.4% để chơi game Cơng mà nói, trị chơi điện tử lành mạnh khơng gây hại cho người chơi ta biết chơi cách điều độ Trái lại cịn giúp ta thư giãn ,giảm stress, luyện phản ứng nhanh,… Tuy nhiên, với số bạn niên đặc biệt đối tượng học sinh lại không kiềm chế sở thích chơi game mình, khiến cho sở thích trở nên thái dẫn tới tình trạng nghiện game Nhiều bạn ngồi hàng , hàng ngày trước hình vi tính, mê mẩn với trị chơi máy ,quên thời gian chí bỏ học để chơi ,trong đầu lúc nghĩ đến trò chơi ham muốn chinh phục khám phá khiến gương mặt ngơ ngẩn hồn Các bạn trở nên nhãng việc học tập, quên nhiệm vụ cùa Trong đầu ln nghĩ tới trị chơi điện tử mà khơng tâm vào học tập khiến cho kết học tập ngày giảm sút Không kết học tập đi, nhiều bạn mê điện tử cịn làm hành động sai trái khác nói dối bố mẹ,lấy trộm tiền bố mẹ để chơi điện tử Hơn ham chơi điện tử tiêu tốn tiền bạc cách vơ ích , có làm thay đổi nhân cách người Game dễ dẫn đến bạn ảo tưởng sống, hình ảnh bạo lực chém giết lẫn dễ gây ảnh hưởng tới tâm sinh lý non nớt học sinh, khiến cho bạn coi thường luật pháp dễ vi phạm pháp luật Nghiện game gây nguy hại nghiện ma túy Và không lường trước hậu tai hại khác niềm đam mê tiếp diễn Trò chơi điện tử tai hại , làm để ngăn chặn ?Đây thực việc khó song khơng phải khơng làm được.Quan trọng thân phải xác định nhiệm vụ học tập ,rèn luyện ,tu dưỡng,khơng lãng phí thời gian,sức lực, tiền bạc vào việc vơ bổ ,thậm chí có hại Ở lứa tuổi học sinh, nhu cầu hoạt động vui chơi cao Đó nhu cầu đáng Thế nhưng, nước ta lại thiếu sân chơi cho thiếu niên, nhà trường trọng vào dạy chữ mà quên dạy người, không dạy cho học sinh kĩ cần thiết để chống lại cám dỗ sống, không tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh cho học sinh Như điều tất yếu, học sinh tìm đến game online để giải trí Vậy nên, gia đình, nhà trường xã hội cần tạo thêm nhiều sân chơi cho lứa tuổi học sinh để học sinh có sân chơi lý thú hấp dẫn từ khơng bị lơi vào trị chơi điện tử Bên cạnh gia đình phải có quan tâm đặc biệt cho em mình, kiểm sốt chơi, đồng thời hướng dẫn em chơi cho lành mạnh Trị chơi điện tử thói tiêu khiển hấp dẫn, đừng mê chơi game mà xao nhãng học tập sống Ham chơi điện tử - Ham muốn thời mà tác hại không lường hết được.Bởi tương lai mình,chúng ta đừng để thân vướng vào đam mê chết người Đề 4: Nói khơng với tệ nạn xã hội: Bài làm: Ngày nay, đất nước Việt Nam quốc gia đà phát triển khu vực Đông Nam Á, đặc biệt sau thức gia nhập vào tổ chức kinh tế giới WTO tháng 11 năm 2008 Đời sống người dân ngày cải thiện; mức thu nhập bình quân đầu người tăng dần lên năm gần đặc biệt tỉ lệ số người thất nghiệp giảm đến mức thấp nhất… Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu kinh tế sau mở cửa thi trường với nước phương Tây ta phải đương đầu với lốc tệ nạn xã hội vốn hệ trình phát triển kinh tế Một số tệ nạn xã hội tệ nạn tiêm chích bn bán ma túy Đây tệ nạn nguy hiểm loại tệ nạn Ma túy danh từ dùng để chung cho tất chất gây nghiện, tác động lên thần kinh trung ương tạo ảo giác Ma túy vốn loại dược phẩm sử dụng hợp pháp bệnh viện để phục vụ cho việc chữa bệnh đặc biệt làm thuốc giảm đau sau ca mổ lớn Ma tuý có nguồn gốc tự nhiên thuốc phiện, cần sa tinh chế lại thành He – ro – in, Co – ca – in hay tổng hợp từ loại dược chất có độc tố gây ảo giác estasy, seduxen Đặc điểm bật ma túy làm người sử dụng bi tê liệt hệ thần kinh đến tri giác, khơng cịn biết đau đớn, cho dù bi lửa đốt hay kim châm đến chảy máu Ngoài ra, người sử dụng ma túy dù lần trở nên bi nghiện ngập Nếu vô tư sử dụng chất ma túy cách tuỳ tiện tự biến thành nơ lệ Nếu ngày mà khơng tiêm chích ma túy người nghiện trở nên đau đớn vơ cùng, đau vật vã, dội đến mức lí trí tự cấu xé thể xác mà khơng cảm thấy đau đớn, chí có thể giết người, cướp của, trộm cắp, tham gia tàng trữ buôn bán ma tuý… có tiền để thỏa mãn nghiện Vì sử dụng ma túy, người dễ vi phạm pháp luật trở thành mối nguy hiểm lớn cho xã hội cộng đồng Việc tiêm chích ma túy cịn ngun nhân phát sinh bệnh nguy hiểm thời đại như: HIV/AIDS Ma túy trở thành mối nguy hiểm cá nhân Ma túy tệ nạn ảnh hướng xấu đến môi trường sống, xã hội cộng đồng Báo chí đưa tin có biết bi kich gia đình xảy mà nguyên nhân bắt nguồn từ chất ma túy gây nghiện Những người thân gia đình trở thành nạn nhân nghiện đói thuốc Nó làm tan vỡ hạnh phúc gia đình Người nghiện ma tuý sức khoẻ trở nên yếu dần, khả lao động tư từ họ trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội Hãy tưởng tượng thành phố đêm với nghiện lang thang vật vờ bóng ma tạo tâm lý bất ổn cho người khác, du khách nước So sánh với loại tệ nạn xã hội khác cờ bạc, tiếp xúc với văn hóa phẩm đồi truỵ, ma tuý mối lo ngại hàng đầu xã hội Nó góp phần làm mục rỗng xã hội, băng hoại hệ trẻ, suy giảm giống nòi … Vậy, phải cần phải làm để trừ loại tệ nạn nguy hiểm nói trên? Để ngăn chặn tình trạng ma túy lan rộng, cá nhân người phải biết tự ý thức nhắc nhở lẫn tránh xa loại tệ nạn Bên cạnh đó, phải tự tạo cho lối sống lành mạnh, giữ cho đầu óc ln ln tỉnh táo để có thể vượt qua cám dỗ loại tệ nạn Ngoài ra, cần tham gia vào nói chuyện chuyên đề với bác sĩ chuyên gia tâm lý để hiểu rõ cách tiếp cận giúp đỡ nghiện chữa tri người bi bệnh AIDS tiêm chích Hơn nữa, để giúp nghiện trở lại thành người hồn lương, phủ nhà nước cần biết tạo điều kiện, công ăn việc cho họ, không xa lánh họ để họ không bi mặc cảm mà dẫn tới hành động không hay Riêng học sinh phải biết cách trừ ma túy ngồi ghế nhà trường, cụ thể có thể người lớn vận động, tuyên truyền, viết báo tường với chủ đề “Hãy nói khơng với ma túy” để người cảnh giác với loại tệ nạn Trên giới có hàng vạn gương sáng bước từ tệ nạn xã hội để sống tốt đẹp người có ích cho cộng đồng Họ xứng đáng nhận thương yêu trân trọng người.Biết đứng lên để làm lại từ đầu sau vấp ngã điều đáng quý nhất.Từ đó, gióng lên hồi chng cảnh tỉnh người tác hại tệ nạn xã hội làm biện pháp thiết thực để tệ nạn xã hội khơng cịn nỗi ám ảnh chung toàn nhân loại Đề 6: Lợi ích việc bộ: Bài làm: MB: Trong sống đại, người ngày bậnrộn, ít vận động, việc dành thời gian để tập luyện môn thể thao để rèn luyện sức khỏe đơi khó thực Nhưng khơng phải biết ngày làhình thức tập luyện đơn giản mang lại lợi ích to lớn người TB: * Đi đem lại lợi ích gì? a Giúp tăng cường sức khỏe: - Giúp kiểm sốt trọng lượng thể, giảm khối lượngmỡ dư thừa thể, giúp có thân hình cân đối, khỏe mạnh - Bảo vệ xương, làm cho xương khỏe, giúp ngănchặn loãng xương nhờ vận động nhẹ nhàng đặn, hệ xương nuôi dưỡng tốt, khả hấp thụ canxi phospho tăng cường - Đi có tác dụng tốt cho hệ hơ hấp hệ tuần hồn, làm giảm nguy mắc bệnh như: bệnh mạch vành, đột quỵ, tăng huyết áp,… Ngồi cịn làm giảm cholesterol người có nồng độcholesterol cao máu, giảm nguy mắc bệnh tiểu đường không phụ thuộcinsulin, nguy mắc ung thư đại tràng,… - Đi vào buổi tối có thểđ em lại giấc ngủ ngon, ngủ sâu b Nâng cao tinh thần: - Tăng hưng phấn, chống trầm cảm lo âu, vừa vừa nói chuyện với bạn bè làm cho tinh thần sảng khoái, tạo mối quan hệ thân mật, gần gũi với người xung quanh - Thêm yêu đời yêu sống c Trau dồi vốn hiểu biết: - Có điều kiện quan sát kĩ giới xung quanh, giúp tăng cường vốn hiểu biết tự nhiên mặt đời sống xã hội * Đi nào? - Mỗi ngày dành thời gian định: từ 30 -> 60p, lúc sáng sớm chiều tối - Trước nên ý chuẩn bị quần áo, dày dép phù hợp: - Khi đầu giữ thẳng hướng trước, thẳng lưng, vai cánh tay nên để thoải mái, nên đánh tay cách tự nhiên - Điều quan trọng cần phải luyện tập thật đặn thường xuyên KB: Khẳng định lại vai trò việc bộ, lời khuyên Đề 6:Đời sống bị tổn hại lớn người khơng có ý thức bảo vệ mơi trường Bằng hiểu biết mình, làm sáng tỏ nhận định Bài l: Từ thuở người xuất Trái Đất, môi trường sống điều kiện thiếu cho sinh tồn vật người Hiện nay, nhu cầu đời sống vật chất cao nên quan tâm đến làm cho môi trường ngày trở nên xấu kẻ vô lương tâm phá hoại Môi trường không gian sống người, động vật, Bao gồm tất xung quanh ta phân thành hai loại: môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo Môi trường tự nhiên yếu tố thiên nhiên khơng khí, nước, đất, rừng, Là phổi xanh Trái Đất, núi cao hùng vĩ, ánh sáng rạng ngời, Môi trường quan trọng đời sống người Vì thế, phải bảo vệ mơi trường bảo vệ sức khỏe Mơi trường bầu khơng khí cho ta hít thở Nhưng bầu khơng khí bị nhiễm nhà máy, xí nghiệp mà ta tự hào dựng lên, thả khí độc nghi ngút, làm cho giây Trái Đất nặng thêm bụi Những xe ô tô, xe máy tấp nập liên tục chạy đường, khói xả đen bụi đường phố Làm cho khơng khí trở nên ngột ngạt nặng nề Từ đó, tầng ơ-zơn ngăn cản sức nóng Mặt Trời bị thủng ngày lớn Sức nóng làm băng tan tràn vào đất liền gây ngập lụt, bão, sóng thần Khơng thế, khơng khí bị nhiễm gây mưa a-xit làm hư hại mùa màng, phá hủy nhiều rừng đời sống sinh vật bị đe dọa Cây xanh nguồn cung cấp khơng khí lành Cây cịn ngăn lũ, cho bóng mát, bảo vệ đời sống người Vì thế, xanh quan trọng môi trường Nhưng có số người khơng hiểu điều đó, chặt phá cây, đốt rừng, xuất đất trống đồi trọc Màu xanh biến mất, khí hậu trở nên ngột ngạt Lũ lụt tràn gây nhiều thiệt hại Những nguồn lợi quý gỗ, nguyên liệu làm thuốc, dường bị vào lưỡi cưa phá hoại rừng Chỉ hành động tàn nhẫn phá hoại vẻ đẹp thiên nhiên, mà người khơng thể tạo Đâu có vậy, rừng cịn nơi cư trú loài động vật hoang dã, quý báu mà thiên nhiên ban tặng cho Con người săn bắn thú quý bán cho Chỉ lợi trước mắt mà tàn phá thiên nhiên Bây số loài đứng trước nguy tuyệt chủng Chúng ta nên bảo vệ, xây dựng nhiều khu bảo tồn để bảo vệ thú vật quý Thành phần có khơng vai trị quan trọng nước Nước vật chất khơng thể thiếu đời sống sinh hoạt người vật Ví dụ như: làm nước uống, giao thơng đường biển, nhiều sinh hoạt khác Hãy nghĩ xem ngày khơng có nước vật sao? Sẽ chất dần, héo dần nước, khơ khan Điều xảy phung phí, khơng biết sử dụng hợp lí Người ta thường nói "rừng vàng, biển bạc" mà mặt biển lại bập bềnh toàn rác thải Những ao, hồ bị ô nhiễm rác người nhiều làm cho cá, tôm chết, nhiễm bệnh hàng loạt Rồi người lại sử dụng nguồn nước đó, ảnh hưởng đến sức khỏe, sinh bệnh Ôi, thật kinh khủng! Nguồn nước bị ô nhiễm không sử dụng mà cịn gây nhiễm mơi trường mùi thối Như người biết, Hồ Gươm nơi đẹp, dành cho người tham quan, ngắm cảnh Nhưng cách không lâu có báo đưa tin việc ý thức người dân bị giảm sút làm cho hồ bị ô nhiễm, vẻ đẹp văn hóa Hồ Gươm Hiện nay, ô nhiễm môi trường đến mức báo động Chúng ta nên bảo vệ môi trường hành động thiết thực Khơng khí bị nhiễm cần phải có biện pháp lọc khơng khí Nguồn nước bị nhiễm phải bảo vệ tiết kiệm nước Rừng bị tàn phá phải trồng thêm Tích cực tham gia hoạt động phong trào như: Mùa hè xanh, Ngày chủ nhật, Nếu người đóng góp chẳng mơi trường ngày xanh tươi Môi trường sống quan trọng Nếu khơng có mơi trường khơng có chúng ta, khơng có sống Nhưng có phải biết giữ gìn, bảo vệ Chúng ta khơng nên có thêm hành động phá hoại môi trường Hãy việc nhỏ nhặt để hành tinh xanh tươi Đề 7: Chứng minh rằng: Bảo vệ rừng bảo vệ sống Bài làm: "Rừng vàng biển bạc" câu tục ngữ mà cha ông ta dùng để ca ngợi giàu có thiên nhiên Rừng có vai trị vơ quan trọng sống Bởi bảo vệ rừng bảo vệ, giữ gìn lấy sống Rừng hiểu quần thể cối sinh sống, nảy nở vùng đất rộng lớn, cao so với đồng Rừng trồng nhiều loại cây, lấy gỗ che bóng mát Ở Việt Nam, diện tích đồi núi chiếm 3⁄4 so với mặt chung, nói nước ta đa dạng phong phú nguồn tài nguyên rừng Rừng xem nguồn tài nguyên thiên nhiên lưu trữ lượng gỗ lớn đất nước giúp ngăn ngừa tượng tự nhiên thiên tai, bão lũ, sạt lở đất, cát lấn Hằng ngày hít vào khí O2 thải khí CO2 Và nơi cung cấp khí O2 xanh Cây xanh giúp lọc khí bẩn, điều hịa mơi trường, mang lại lành cho người Bởi có câu nói "Rừng phổi xanh nhân loại" Đúng khu rừng có màu xanh để điểu hịa, lọc khơng khí độc hại, giúp đảm bảo sức khỏe người không bị suy giảm Rừng tạo nên từ cây, hàng nghìn, hàng vạn mọc san sát Lượng khí O2 mà rừng cung cấp năm nhiều chưa đủ cho loài người Tuy nhiên rừng bảo vệ sống người bảo vệ Thực trạng thiên tai năm diễn nước ta nhiều bão lũ, sạt lở đất, cát lấn Nếu khơng có hệ thống rừng phịng hộ, rừng ngập mặn chăm sóc năm liệu số thiệt hại thiên tai mang đến không dừng lại mức thống kê Nhờ có rừng mà ngăn chặn dòng nước lũ, ngăn chặn cát xâm chiếm đồng Có thể nói rừng bùa hộ mệnh, giúp cho đời sống người bình an Hằng năm, lượng gỗ mà rừng cung cấp không đếm hết Sản lượng gỗ quý ngày gia tăng, giúp tạo nhiều sản phẩm mỹ nghệ, điêu khắc tinh xảo, tuyệt đẹp Hơn hết rừng nơi trú ngụ, sinh sống loài động vật hoang dã Chúng xem rừng ngơi nhà bình n nhất, Rừng có vai trị vơ quan trọng đời sống người tình trạng rừng xuống cấp, cháy rừng, đốt rừng làm nương rẫy, phá rừng diễn ngày trầm trọng Chính hành động dẫn đến việc rừng bị suy thối Có thể nhiều người khơng lường trước hậu nặng nề phá rừng bừa bãi Trái đất ngày nóng lên, băng tan ra, cát tặc xâm lấn gây bất an cho người Nếu ý thức người dân bảo vệ rừng không nâng cao chắn cịn nhiều thiệt hại lớn Vào mùa khơ, tình trạng cháy rừng diễn tràn lan khiến cho tài nguyên gỗ bị nhiều, dẫn đến tượng xói mịn đất, phủ xanh đồi trọc dần bị Bởi ý thức người bảo vệ rừng cần thiết phải nâng cao Đó trách nhiệm chúng ta, để bảo vệ Như vậy, bảo vệ rừng, xây dựng phát rừng toán cấp bách cho quan chức người dân nan giải Mỗi người cần thiết phải xây dựng cho ý thức bảo vệ rừng, bảo vệ sống Đề 8: Từ Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ “học” “hành” Mở bài: giới thiêu vấn đề – Trong "Bàn luân phép học", La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, môt danh sĩ thời Tây Sơn nêu lên phép học đắn cho người dựa sở phép dạy học Chu Tử (Chu Đôn Dư – môt danh Nho đời Tống bên Trung Quốc) Thân a Nội dung phép học – Lúc đầu, học để bồi lấy gốc, sau học đến Tứ thư, Ngũ kinh, Chư sử kiến thức mở đầu cho trình học tâp lâu dài – Học rơng để mở mang kiến thức, sau tóm lược lại cho gọn, lấy điều học áp dụng vào thực tế (học để hành) – Có vây nhân tài lâp cơng, nhà nước nhờ mà vững yên Đó thực đạo học có quan tới lịng người, mang lại lợi ích thiết thực cho dân, cho nước b Giải thích – Trong phép học mà Nguyễn Thiếp đưa ra, có nêu lên mối quan chặt chẽ học hành Thế học hành? – Học trình tiếp thu tri thức mà nhân loại tích lũy qua hàng ngàn năm, thơng qua q trình hoạt đơng học tâp trường, qua sách học đời – Hành vân dụng kiến thức học vào thực tế công viêc cụ thể hàng ngày c Tại học với hành phải đôi với nhau? – Mục đích tối cao viêc học để khơng ngừng nâng cao trình hiểu biế, nhằm phục vụ cho công viêc đạt hiêu cao – Vì vây học mà khơng hành, nắm lí thuyết mà khơng vân dụng vào thực tiễn viêc học trở nên vơ ích, thời gian, tiền của, cơng sức mà khơng mang lại lợi ích thiết thực – Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy Nếu làm viêc theo thói quen kinh nghiêm, khơng có lí thuyết soi sáng suất chất lượng công viêc thấp Đối với cơng viêc địi hỏi phải có trình hiểu biết khoa học kỹ thuât lại phải học học không ngừng – Trong thời đại khoa học kỹ tht phát triển nhanh chóng hiên nay, khơng học ta đáp ứng cầu ngày cao xã d Bình luận – Khẳng định Ý kiến La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp đắn, có sở khoa học thực tiễn – Cốt lõi phương pháp học La Sơn Phu Tử học đôi với hành Giữa học hành có mối quan chặt chẽ Học đóng vai trị đạo, soi sáng cho hành Hành giúp cho người vân dụng, củng cố, bổ sung hồn chỉnh lí thuyết học vào thực tế e Liên hệ với thân - Ra sức học tâp lí thuyết thực hành thực tiễn để trở thành người tài Kết – Học với hành phải đôi, không nên coi nhẹ mặt Có vây hiêu học tâp lao đông sản xuất nâng cao – Ý kiến La Sơn Phu Tử đưa cách kỷ kim nam cho phương pháp dạy, học thời đại ngày B/BÀI TẬP Câu 1: cho câu sau: “Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu…” a) Chép câu để hồn thiện đoạn trích? b) “Nước Đại Việt ta” trích tác phẩm nào? Tác giả ai? c) Văn viết theo thể loại nào? Em hiểu thể văn cổ đó? Giải: a) Chép đầy đủ hồn thiện đoạn trích ( 0.5đ) b) Đoạn trích “ Nước Đại Việt ta” trích tác phẩm “ Bình Ngơ đại cáo” tác giả Nguyễn Trãi( 0,5 đ) - Bình Ngơ đại cáo sáng tác năm 1428 sau quân ta đại thắng, diệt làm tan rã 15 vạn quân Minh xâm lược c) VB viết theo thể văn nghị luận cổ: cáo (là thể văn nghị luận cổ thường vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ trương hay công bố kết nghiệp để người biết Cáo phần nhiều viết văn biền ngẫu (1đ) Câu 2: (5 điểm) Cho câu thơ sau: “Ta nghe hè dậy bên lòng” a Hãy chép tiếp câu thơ lại để hồn thành khổ thơ? b Khổ thơ vừa chép trích tác phẩm nào? Tác giả nào? c Đoạn văn có câu cảm thán? Câu cảm thán dùng để thực hành động nói gì? d Tiếng chim tu hú cuối có ý nghĩa gì? e Viết đoạn văn khoảng 10 - 12 câu theo hình thức tổng phân hợp nêu cảm nhận tâm trạng người tù qua khổ thơ vừa chép Giải: a) Chép câu thơ tiếp (0.5 đ) Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi! Ngột làm sao, chết uất Khi tu hú trời kêu! b) Khổ thơ vừa chép nằm tác phẩm Khi tú hú (sáng tác 7/ 1939 Tố Hữu bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ - Huế) (0.5 đ) c) Đoạn thơ vừa chép có hai câu cảm thán: (0.5 đ) Mà chân muốn đạp tan phịng hè ơi! Khi tu hú ngồi trời kêu! Hành động nói: Bộc lộ cảm xúc d) Tiếng chim tu hú kết thúc thơ âm tự bên thúc giục đến da diết, khắc khoải (0.5 đ) e) Đoạn văn khoảng 10 – 12 câu (3đ) * Hình thức: Trình bày hình thức đoạn văn, đảm bảo số câu (10 – 12 câu), có đánh số câu (0.5đ) * Nội dung: (2.5đ) - Mở đoạn: giới thiệu khái quát thơ, tác giả, dẫn dắt đến khổ 2: Tâm trạng bực bội, đâu khổ niềm khát khao tự nhà thơ - Thân đoạn: Nêu nội dung sau + Tâm trạng người tù cách mạng: đau khổ, ngột ngạt dược nhà thơ biêủ đạt trực tiếp + Bốn câu lục bát ngắt nhịp bất thường 6/2, 3/3, dùng hai câu cảm thán liên tiếp với việc sử dụng động từ mạnh: đạp tan phòng, chết uất, thán từ “Ơi, thơi, làm sao” đoạn thơ trở thành tiếng kêu phẫn uất người mát tự + Cùng với tiếng kêu tâm trạng bực bội, ngột ngạt muốn phá tan xiềng xích người tù cách mạng + Niềm khát khao tự cháy bỏng người tù muốn thoát khỏi từ ngục trở với sống tươi đẹp tự bên Cảnh bên ngồi dệp rực rỡ người tù đau đớn sơi sục nhiêu Đó ý chí bất khuất kiên cường người tù + Tiếng kêu chim tu hú tiếng gọi thiết tha tự do, sống đầy quyến rũ với người tù CM trẻ tuổi Kết đoạn: Khái quát lại tâm trạng niềm khát khao người người tù ... phải học tâp, học mênh mơng bao la, khơng có giới hạn, ta phải học tâp không ngừng Ở lứa tuổi phải học, học nhà trường, gia đình, xã hơi, học thầy, học bạn, học nơi chốn, “đi môt ngày đàng học. .. dụng việc biểu học tập: học sai trái, để làm người lệch lạc có đạo đức, có việc học, tri thức góp khẳng đinh phần làm quan điểm hưng thinh phương pháp đất nước học tập Muốn học tốt đắn Nghi... - Giống nhau: Đều thể văn luận → kết cấu chặt chẽ, lí lẽ, lập luận sắc bén, thường dùng lối văn biền ngẫu - Khác mục đích: + Chiếu thể văn vua dùng ban bố mệnh lệnh + Hịch thể văn vua chúa, tướng