KỂ lại một TRẢI NGHIỆM của EM

Ngày soạn: 16.9.2021 Ngày dạy: - Lớp 6D dạy ngày: - Lớp 6B dạy ngày: 2021 - Sĩ số: 35 - Vắng: 2021 - Sĩ số: 35 - Vắng: TIẾT 9-13: VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Người kể chuyện thứ - Trải nghiệm đáng nhớ thân - Cảm xúc người viết trước việc kể Về lực: - Biết kể chuyện thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ - Xây dựng dàn ý câu chuyện trải nghiệm - Viết văn tự kể trải nghiệm thân - Bài văn có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, văn phong sáng - Trình bày câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ thân Thái độ: trung thực, chân thành II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; PHIẾU TÌM Ý - Bảng phân cơng nhiệm vụ học sinh hoạt động lớp; Họ tên HS:cho ………………………… - Bảng giao nhà thân Nhiệm vụ: Tìmnhiệm ý chovụ bàihọc văntập Kểcho lại học sinh trải nghiệm Gợi ý: Để nhớ lại chi tiết, viết tự theo trí nhớ em cách trả lời vào cột bên phải câu hỏi cột trái Đó chuyện gì? Xảy nào?……………………………………… Những có liên quan đến câu chuyện? Họ nói làm gì? ……………………………………… Điều xảy ra? Theo thứ tự nào? ………………………………………Vì truyện lại xảy vậy? ………………………………………Cảm xúc em câu chuyện diễn kể lại câu chuyện? ……………………………………… ……………………………………… \\\ Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Biết kiểu kể trải nghiệm b) Nội dung: - GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ * Vb: “Bài học đường đời * Hoạt động chung đầu tiên” ? Trong “Bài học đường đời đầu tiên” Dế Mèn - Dế Mèn kể học kể lại trải nghiệm đáng nhớ nào? đường đời ? Câu chuyện sử dụng kể thứ mấy? thân từ việc trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt - Dế Mèn xưng “tơi” ? Em có trải nghiệm đáng nhớ không? => Kiểu kể lại trải Hãy kể lại trải nghiệm cách ngắn gọn ? nghiệm Sử dụng kể B2: Thực nhiệm vụ thứ - Nhớ lại vb “Bài học đường đời đầu tiên” * Hs chia sẻ trải nghiệm - Suy nghĩ cá nhân - HS kể lại trải nghiệm thân + Làm việc tốt GV: + Mắc lỗi lầm - Dự kiến khó khăn học sinh sinh gặpphải: không + Một chuyến biết kể trải nghiệm thân + Về việc gặp gỡ - Tháo gỡ cách đặt thêm câu hỏi phụ: + Những khoảnh khắc đặc ? Trải nghiệm tên (kỉ niệm, lỗi lầm…)? biệt Trải nghiện thời điểm nào? Diễn nào? B3: Báo cáo, thảo luận - GV định – HS trả lời câu hỏi - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - Kết nối với mục “Tìm hiểu yêu cầu văn kể lại trải nghiệm” Ai trải qua kỉ niệm đáng nhớ đời, kỉ niệm vui, buồn, hạnh phúc, đau khổ… Bài học hơm tìm hiểu kiểu kể lại trải nghiệm, giúp em biết cách trình bày văn kể HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Tìm hiểu chung (Thời lượng: tiết) a Mục tiêu: - Nhận biết yêu cầu văn kể lại trải nghiệm - Biết kể thứ văn kể chuyện (người kể chuyện xưng “tôi”) - Chỉ phần văn (mở bài, thân bài, kết bài) b) Nội dung: - GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu chung Nhiệm vụ 1: Yêu cầu với đối văn kể lại Yêu cầu với đối văn trải nghiệm kể lại trải nghiệm B1 Giao nv - Được kể từ người kể * Hoạt động cặp đôi 3phút chuyện thứ ? Khi kể trải nghiệm thân, người kể phải sử dụng kể thứ mấy, xưng hô - Thể cảm xúc nào? – xưng người viết trước việc ? Tác dụng ngơi kể thứ gì? (Vì lại sử kể dụng ngơi thứ kể?) - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ ? Theo em, văn kể lại trải nghiệm cần đáp - Tập trung vào việc ứng yêu cầu gì? xảy B2 Thực nv - Hs Thảo luận, Gv quan sát, hỗ trợ B3 Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4 KL, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Kể chuyện thứ nhất, người kể chuyện xưng “tôi” Tác dụng giúp câu chuyện trở nên chân thực, người kể bộc lộ suy nghĩ, tình cảm, tâm trạng NV2 Hướng dẫn HS Phân tích viết tham Phân tích viết tham khảo khảo B1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Bài viết kể kỉ niệm tác giả? * Kể kỉ niệm với người bạn nhỏ (mèo Mun) ? Xác định kể văn? * Ngôi kể: thứ (xưng “tôi”) * Các phần: ? Đoạn giới thiệu câu chuyện? - Đoạn 1: Giới thiệu trải nghiệm.-> Mở ? Đoạn tập trung vào việc câu - Đoạn 2,3,4 tập trung chuyện? việc câu chuyện.-> Thân ? Đó việc nào? - Các việc: + Sự việc 1: Ngôi nhà mẹ xinh xắn có nhiều chuột + Sự việc 2: Bà ngoại gửi cho mẹ mèo Mun Ngôi nhà nhỏ thay đổi từ có mèo Mun + Sự việc 3: mèo Mun tích ? Đoạn cuối nêu nội dung gì? - Đoạn 5: Nêu lên cảm xúc ? Những từ ngữ thể cảm xúc người thân -> Kết viết trước việc kể? - Buồn, khóc, chẳng quên Mun, v.v… B2: Thực nhiệm vụ HS: - Đọc SGK trả lời câu hỏi - Hoạt động cá nhân phút - Hoạt động cặp đơi phút để hồn thiện nhiệm vụ mà GV giao GV: - Hướng dẫn HS trả lời - Quan sát, theo dõi HS thảo luận B3: Báo cáo thảo luận - Đại diện học sinh báo cáo sản phẩm , HS lại quan sát, lắng nghe sản phẩm bạn, theo dõi bạn trình bày nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV: Hướng dẫn HS cách trình bày sản phẩm B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét + Câu trả lời HS + Thái độ làm việc HS + Sản phẩm HS - Chốt kiến thức kết nối với mục sau II Thực hành viết theo bước (Thời lượng: tiết) tiết 1: Trước viết; tiết 2,3: Viết bài; tiết 4: Chỉnh sửa viết luyện tập a Mục tiêu: - Biết viết theo bước + Lựa chọn đề tài để viết, tìm ý, lập dàn ý + Tập trung vào việc xảy + Sử dụng kể thứ - Biết tự chỉnh sửa viết nhận xét, sửa bạn b) Nội dung: - GV sử dụng KT công não để hỏi HS việc lựa chọn đề tài - HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu II Thực hành viết theo bước bước trước viết Trước viết B1 Giao nhiệm vụ ? Liệt kê việc đáng nhớ a) Lựa chọn đề tài đời? ? Tìm ý cho văn kể lại trải nghiệm thân Gợi ý: Để nhớ lại chi tiết, viết tự trí nhớ em theo phiếu học tập sau: Đó câu chuyện gì? Xảy nào? Ở đâu? Những liên quan đến câu chuyện? Họ nói làm gì? Điều xảy ra, theo thứ tự nào? Vì câu chuyện lạ xảy vậy? Cảm xúc em ntn câu chuyện diễn kể lại câu chuyện? ? Em xếp thơng tin, ý tưởng phần tìm ý thành dàn ý có đủ phần: MB, TB, KB? B2 Thực nv - HS thực nhiệm vụ, giáo viên quan sát, hỗ trợ B3 Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo sản phẩm, GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4 KL, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV2: Hướng dẫn học sinh viết - Cần đảm bảo đặc điểm kiểu kể b) Tìm ý c) Lập dàn ý - Mở bài: giới thiệu câu chuyện - Thân bài: kể diễn biến câu chuyện + Thời gian + Không gian + Những nhân vật có liên quan + Kể lại việc - Kết bài: kết thúc câu chuyện cảm xúc thân Viết lại trải nghiệm Hoạt động cá nhân: thời gian 90p ? Dựa vào dàn ý, em viết thành văn hoàn chỉnh? - GV hướng dẫn hs viết: + Cần bám sát dàn ý + Nhất quán kể: thứ xưng “tôi” “em” + Sử dụng yếu tố truyện: cốt truyện, nhân vật + Sử dụng chi tiết miêu tả thời gian, không gian, nhân vật diễn biến câu chuyện + Rút ý nghĩa trải nghiệm thân - HS viết - GV quan sát, hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn học sinh gặp phải viết Chỉnh sửa viết NV3: Hướng dẫn học sinh chỉnh sửa viết B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv hướng dẫn học sinh chỉnh sửa viết theo yêu cầu văn chia sẻ trải nghiệm bảng hướng dẫn chỉnh sửa viết SGK - Hướng dẫn dùng bảng kiểm để tự kiểm tra, điều chỉnh viết; sau dùng bảng kiểm để nhận xét bạn B2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân 5p sau hoạt động nhóm 8p đọc góp ý cho - GV quan sát hỗ trợ hs hoạt động B3: Báo cáo, thảo luận - GV chọn số để hs nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm chung cho lớp B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập (kết hợp với phần II thực hành theo bước) c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành viết bài, dám sát dàn ý lập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức theo bảng kiểm Bảng kiểm viết kể lại trải nghiệm Các phần Nội dung kiểm tra viết Dùng thứ để kể Mở Đạt/ Chưa đạt Giới thiệu sơ lược trải nghiệm Dẫn dắt chuyển ý, gợi tò mò, hấp dẫn với người đọc Trình bày chi tiết thời gian, khơng gian, hồn cảnh xảy câu chuyện Trình bày chi tiết nhân vật liên quan Thân Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí Kết hợp kể tả Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí Kết Nêu ý nghĩa trải nghiệm thân HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS làm nhà: Kể lại trải nghiệm với người bạn thân em  ... Kiểu kể lại trải Hãy kể lại trải nghiệm cách ngắn gọn ? nghiệm Sử dụng kể B2: Thực nhiệm vụ thứ - Nhớ lại vb “Bài học đường đời đầu tiên” * Hs chia sẻ trải nghiệm - Suy nghĩ cá nhân - HS kể lại trải. .. yêu cầu văn kể lại trải nghiệm? ?? Ai trải qua kỉ niệm đáng nhớ đời, kỉ niệm vui, buồn, hạnh phúc, đau khổ… Bài học hơm tìm hiểu kiểu kể lại trải nghiệm, giúp em biết cách trình bày văn kể HOẠT ĐỘNG... hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu chung Nhiệm vụ 1: Yêu cầu với đối văn kể lại Yêu cầu với đối văn trải nghiệm kể lại trải nghiệm B1 Giao nv - Được kể từ người kể * Hoạt động