86 ТЕКСТ 2. Прочитайте текст и выберите подходящий вариант из данных ниже. ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА (Кандидат медицинских наук А. Короткова) Детская смертность отражает благополучие или неблагополучие общества. Неслучайно ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения – выбрала этот показатель для программы «Здоровье для всех к 2000 году». Анализ данных за послевоеный период показывает, что в 50-х годах показатели детской смертности в нашей стране были близки к показателям во многих европейских странах и в Японии. В 1958 году в России из тысячи родившихся детей на первом году жизни умирало 41,1. Сейчас мы занимаем место в конце четвёртого десятка, после ряда африканских стран. До начала 70-х годов шло снижение уровня смертности младенцев. В 1971 году он был равен 21,1. Но к 1976 году этот уровень вырос до 25 человек. Специалисты по-разному объясняют этот факт. Причины его надо искать во внутренних процессах, происходивших в обществе. Данные об уровне младенческой смертности публиковались открыто до 1974 года. И только в 1986 году эти данные вновь стали известны. Но правдивы ли они? Отношение к младенческой смертности как к политическому показателю приводило и приводит к искусственному его уменьшению: часто не регистрировали число рождений и смертей младенцев. 87 Начинная с 1976 года, младенческая смертность вновь снизилась до 17,4. Конечно, для каждой территории России эти показатели различны. Например, менее всего умирает детей в Смоленьской области (12,9), а более всего – в Туве (33,1). В 90-е годы рождаемость в России стала снижаться, стало наблюдаться превышение уровня смертности над рождаемостью. В ближайшие годы, скорее всего, эта тенденция сохранится, следовательно, уменьшится и младенческая смертность. Эти два показателя связаны друг с другом. А вот до какого уровня может снизиться младенческая смертность, трудно прогнозировать с большой точностью. 1. Показатели детской смертности в 50-х годах близки к показателям . а. всех стран в Европе и в Японии. б. некоторых стран в Европе. в. в Японии. г. многих стран в Европе и в Японии. 2. Уровень детской смертности до 70-х годов . а. меньше 41,1 б. меньше 21,1 в. больше 41,1 д. неизвестен 3. Данные об уровне младенческой смертности публиковались открыто… а. до 1974 года б. после 1974 года в. до 1974 года и после 1986 года г. с 1974 года до 1986 года 4. Эти данные часто оказываются заниженными, потому что . а. Часто не регистрировали число рождений и смертей младенцев. 88 б. Детская смертность – это политический показатель. в. Невозможно записать точно число рождений и смертей младенцев. г. а и б – правильны 5. Каков прогноз на ближайшие годы? а. Превышение уровня смертности над рождаемостью. б. Рождаемость в России снизится. в. Уменьшится и младенческая смертность г. б и в - правильны ТЕКСТ 3. Прочитайте текст и выберите подходящий вариант из данных ниже. ПЕРВЫЙ БЛИН КОМОМ (Из дневника американского стажёра) В общежитии есть буфет. .(1) . наша группа обычно завтракает и ужинает. Обедаем мы в институте или где-нибудь а кафе. Но сегодня я решил сам приготовить что-нибудь .(2) . угостить всех. Что же приготовить ? Мой сосед Джон – вегетарианец, он не ест мяса. Анна сидит на диете, она не .(3) . хлеба и не пьёт молока. Майкл не любит овощей – странный человек! А Мери даже не знает, что она любит и .(4) . не любит. А что если нажарить блинов? Вчера на уроке нам рассказывали , как это просто и быстро. Надо взять блинную муку, добавить туда тёплой воды, размешать и жарить на сковородке. Я всё это сделал, но почему-то блин у меня не .(5) . . Он приклеился 89 к сковородке, и я никах не мог его .(6) . . Чтобы успокоиться, я повторил несколько раз русскую пословицу «Первый блин комом», добавил в тесто .(7) . и опять поставил сковородку на огонь. Второй и третий блин тоже почему-то были комом. Наверно, я забыл рецепт. .(8) . у меня испортилось. Ещё бы! Готовил я пять минут, а посуду мыл .(9) . ! К тому же за это время я сильно проголодался. Когда все вернулись из института, я предложил пойти в кафе. Там нам повезло. .(10) . было немного. Официант обслужил нас быстро. Блины были вкусные. Настроение у меня улучшилось, и я подумал : «Может быть, завтра приготовить блины ещё раз, ведь говорят, что повторенье – мать ученья!» 1. а. Туда б. Утром в. Там г. Вечером 2. а. в обед б. на обед в. к обеду г. за обед 3. а. ешь б. едите в. есть г. ест 4. а. что б. чего в. чем г. к чему 5. а. появился б . стал в. становился г. получился 6. а. снять б. взять в. получить г. сделать 7. а. воды б. воду в. вода г. водой 8. а. Желание б. Настроение в. Здоровье г. Чувство 9. а. час б. за час в. на час г. в час 10. а. народов б. народа в. народы г. народу ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ На вкус и на цвет товарища нет. Кто платит деньги, тот и заказывает музыку. 90 ЗАДАНИЯ 14 ТЕКСТ 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ (Отрывок из повести И.С.Тургенева) Я любил бродить каждый вечер с ружьём по нашему саду и караулить ворон. К этим птицам я давно чувствовал ненависть. В тот день я так же пошёл в сад и, исходив все аллеи, приблизился к низкому забору, отделявшему наши владения от узенькой полоски сада за флигельком. Я шёл, опустив голову. Вдруг мне послышались голоса; я выглянул через забор и окаменел. В нескольких шагах от меня – на поляне, между кустами зелёной малины, стояла высокая стройная девушка в полосатом розовом платье и с белым платочком на голове; вокруг неё стояли четыре молодые человека, и она поочерёдно хлопала их по лбу небольшими серыми цветками, которых имени я не знаю, но которые хорошо знакомы детям. Молодые люди так охотно подставляли свои лбы, а в движениях девушки было что–то такое насмешливое и милое, что я, кажется, тут же отдал бы всё на свете, чтобы только и меня эти прелестные пальчики хлопнули по льбу. Ружьё моё упало на траву, я всё забыл, я увидел только этот стройный стан, и шейку, и красивые руки, и белокурые волосы под белым платочком, и эти ресницы, нежную щеку под ними . – Молодой человек, а молодой человек, – проговорил вдруг около меня чей–то голос, – разве можно смотреть так на чужих барышень? 91 Я вздрогнул . Около меня за забором стоял какой–то человек и иронически посматривал на меня. В это самое мгновение и девушка обернулась ко мне . Я увидал огромные серые глаза на оживлённом лице – и всё это лицо вдруг задрожало, засмеялось, белые зубы сверкнули на нём, брови как–то забавно поднялись . Я вспыхнул, схватил с земли ружьё и убежал к себе в комнату, бросился на постель и закрыл лицо руками. Сердце во мне так и прыгало; мне было очень стыдно и весело: я чувствовал небывалое волнение. Отдохнув, я причесался, почистился и сошёл вниз к чаю. Образ молодой девушки носился передо мною, сердце приятно сжималось. – Что с тобой? – вдруг спросил меня отец, – убил ворону? Я хотел было всё рассказать ему, но только улыбнулся про себя. Перед сном я, сам не знаю зачем, раза три повернулся на одной ноге, лёг спать и всю ночь спал как убитый. Перед утром я проснулся, поднял голову, посмотрел вокруг себя с восторгом – и опять заснул. Вопросы: 1. Чем был поражён автор, когда он однажды вечером вышел с ружьём в сад? 2. Как вам кажется, как могли относиться к высокой стройной девушке окружавшие её молодые люди? 3. Как повёл себя автор после того, как девушка обернулась к нему? 4. Какие строки в этом отрывке полнее всего соответствуют названию рассказа? 5. Найдите в тексте эпизоды, где упоминается слово «ружьё»? Как вы думаете, какую роль играют эти эпизоды в общей интонации автора рассказа? . до 7 0- годов . а. меньше 41, 1 б. меньше 21, 1 в. больше 41, 1 д. неизвестен 3. Данные об уровне младенческой смертности публиковались открыто… а. до 19 74. уровня смертности младенцев. В 19 71 году он был равен 21, 1. Но к 19 76 году этот уровень вырос до 25 человек. Специалисты п - азному объясняют этот факт.